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LEMBRANZAS CURSO 2019-2020

Ivรกn Restrebada 3ยบ ESO


LIMIAR Chegou o momento de deixar tamén eu a miña pegada no limiar da revista Lembranzas. Ata este ano fun vendo como outras compañeiras e compañeiros escribían unhas liñas neste apartado do noso anuario o curso no que se despedían do IES de Catabois. Sempre me pareceu unha magnífica tradición, e unha excelente oportunidade para compartir os sentimentos e inquedanzas que este cambio supón. E aínda que eu sempre tiven en mente marchar a un destino máis cerca da familia, este momento víao lonxe. Pero chegou. E, botando a vista atrás, mesmo máis axiña do que pensaba. Marcho do Catabois despois de oito anos, e este cambio para min chega, precisamente, neste ano 2020, no que a crise do Covid-19 tantos e tan profundos cambios trouxo ás nosas vidas. Todos os cambios, grandes e pequenos traen algo de incerteza, pero sempre poden e deben servir para reflexionar sobre o anterior e afrontar con pulos e ilusión a nova etapa. Por iso, unha infinidade de recordos volven a min no intre de escribir esta despedida. Levo comigo unha manchea de experiencias, amizades e lembranzas que xa han formar parte de min para sempre. Atopei neste centro xente moi especial, extraordinaria. A todos eles, grazas. Grazas a todas as alumnas e alumnos que me destes a oportunidade de aprendervos algo durante estes cursos. Espero telo feito do mellor xeito posible. Eu tamén aprendín de vós. Contade coa seguridade de que seguides a terme á vosa disposición no que eu vos poida axudar. Grazas a todas as compañeiras e compañeiros cos que compartín traballos, fatigas e alegrías durante estes anos. Aos que estades agora e aos que xa marchastes, alí onde esteades. Grazas por axudarme, por escoitarme e por explicarme, por amosarme xeitos de ser e de facer, por darme a vosa confianza. Grazas polo voso compromiso. Sen vós nada sería igual. Alá onde comezarei o curso que vén a miña nova etapa profesional tentarei levar moito do que con vós aprendín. O Catabois é un centro moi especial, por moitas razóns. E para min é un orgullo formar parte del. De veras.

Pablo Maceira Fernández (Profesor de Tecnoloxía)


ArribeTenreiro, Tenreiro, Andrés Arribe Andrés

Barrul Barrul, Sheila

Grueiro Linos, Yago

Jiménez Borja, Abraham

Montero Pena, Marta

Monteiro Romero, Silvana

Salazar Conchado, Andrea

Salazar Jiménez, Guillermo

Vargas Pisa, David

Ventureira Yáñez, Naiara

Cobelo Salutregui, Adriana

Fernández Fernández Juan Antonio

Gago Vázquez, Lois Anxo

Jiménez Jiménez, Adrián

Jiménez Jiménez, Miriam

Lema Cortés, Zaida

Marente Bouza, Aarón

Puente Cal, Marcos de la

Rodríguez Cereijo, Marcos Romero Gabarri, Sindy

Carro Nieto, Yago

Salazar Jiménez, Julen

Somaza Nieto, Gaia

Souto Pita, Diego

Romero Muiños, Cristian

Salazar Salazar, Teresa


Aneiros Salgado, Ainara

López Gallardo, Gonzalo

Calvo Hermida, Romina Andrea

Monteiro Romero, Janet

Pazos López, Iván

Pérez Dujmovic; Alba Lucía

Charlín Pérez, Nuria

Salazar Jiménez, Verónica

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De la Puente Cal, José Vicente

Yanet Cabanas, Keira Alexandra

Llago Vázquez, Alejandro


Jiménez Conchado Abraham

Jiménez Jiménez Daniel

Marta Zaragoza Rubén

Monteiro Monteiro Daniel

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Salazar Camacho Denis

Vega Ramirez, Francisco Antonio


Acosta Carnero, Ángel

Aguiar Couce, Aitana

Lago Gerpe, Nerea

Laya Torres, Oscar Benjamin

Prieto Aneiros, Martín

Restrebada Rodríguez, Iván

Costa Riesgo, Daniela

Lago Vázquez, Adrán

Rodríguez Gomes, Sherezade

Diz Rodríguez, Esther

López Mosquera, Rosalía Lorenzo Sanesteban, Sara

Sanjurjo López, Sofía

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Franco Páez, Iván

Somaza Nieto, Elia

Galego Campos, Ignacio

Montero Pena, Alba


Aguiar Couce, Yaiza

Carro Nieto, Rubén

Jiménez Borja, Malena

Oliveira Pérez, Andrea

Saldaña Vidal, Iago

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Río Naveiras, Nicolás del

Salazar Camacho, José Antonio


Álvarez Chaos,Laura

Aneiros López, Adrián

López Berdeal, Hugo

Núñez García, Miguel

Rodríguez Fernández, Ismael

Rodríguez López, José Manuel

Becerra Carro, Laura

Bocija Fernández, Alejandro

Fernández García, Natalia

Pato Romero, Saúl

Pérez Mosquera, Alicia

Reyes Fernández, Ariana

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Fernández González, Sabela

Rico Noceda, André


PROGRAMAS FORMATIVOS BÁSICOS SERVICIOS COMERCIAIS CURSO 2019-2020

Raquel Aguirre

Wendell A. Barroso

Manuel Bouza

Alfonso Caneiro

Tamara Caruncho

Zeltia Conesa

Lucía García

Lucía Jiménez

Mario Navalón

Alex Paz

Adrián Romero

Lázaro Salazar

Amanda Santos

Francisco Rodríguez

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Silvia Vázquez


PROGRAMAS FORMATIVOS BÁSICOS LIMPEZA DE EDIFICIOS E LOCAIS COMERCIAIS CURSO 2019-2020

Nerea Anca

Alba López

Yomara Monteiro

Tania de la Fuente

Tamara Gabarre

Adrián Martínez

Paulo Monteiro

Ainoha Pérez

Yerai Romero

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Cesar Jiménez

Desireé Monteiro

Ezequiel Salazar

Álvaro López

Deborá Monteiro

Katia Salazar


VISITA OS MUSEOS DOMUS E MUNCYT O día 14 de Xaneiro 45 alumnos dos cursos de 2º, 3º e 4º da ESO acompañadas polas profesoras de matemáticas e a profesora de bioloxía realizaron unha visita á Domus e ao museo Muncyt en A Coruña en horario de 10:00 a 18:00. Chegaron sobre as 11:00 e no Laboratorio Aberto da Domus, os alumnos de 3º ESO e os alumnos de Bioloxía e Xeoloxía de 4º ESO transformáronse en biotecnólogos realizando unha transformación bacteriana e participaron na procura dunha diana para o tratamento contra a arterioesclerose. Mentres, o resto do alumnado visitaba a sala de exposicións da Domus e realizaba un cuestionario sobre os distintos paneis desta sala. A comida foi no centro comercial “ Los Rosales”, xa a continuación visitaron o museo Muncyt onde os alumnos realizaron o desafío MUNCYT, unha actividade que consistía en percorrer o museo a través dunha serie de retos descubrindo por eles mesmos as cousas asombrosas que esconden as distintas salas deste Museo Nacional de Ciencias e Tecnoloxía.

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Catabois lembra Ricardo Carvalho Calero Este ano o autor homenaxeado para o 17 de maio é Ricardo Carvalho Calero, mais moitos actos conmemorativos tiveron que adiarse para o 31 de outubro debido ás circunstancias especiais de emerxencia sanitaria, que provocou un longo período de confinamento e posterior desescalada, e sen a posibilidade de volver ás aulas. O alumnado dende as súas casas fixo unha tarefa para lembrarse do autor e que consistía en seleccionar aspectos da súa vida ou obra que máis lle chamase a atención e plasmalo nun folio ou cartolina, acompañado ou non de imaxes.

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Este ano tamén participamos no XX Certame de creación artística Poesía e Imaxe organizado pola Coordinadora de equipas de normalización lingüística. Este ano a temática foi sobre a lusofonía e estiveron incluídos poemas de Ricardo Carvalho Calero. O Equipo de Dinamización Lingüística organizou o traballo para o concurso por grupos. (3º Premio) Mariñeiro que tes a flor de agua nos ollos Cando morras irás ao ceo dos peixeiros. Alí muge as súas barbas azuis o Rei do Mar, ácio de xebras, mexillóns e berberechos. Espida divindade de olímica vellice, na súa grande cadeira de cristal.

GALIZA, Carvalho Calero (2º premio) Acreditava naquela história do homem que nunca chora. Eu julgava-me um homem. Na adolescência meus filmes de aventuras punham-me muito longe de ser cobarde na arrogante criancice do herói de ferro. Agora tremo. E agora choro. Como um homem treme. Como chora um homem! Moçambique, Conceição Cristóvão

(1º premio)

Sentes que o meu verso Assim tão curto É um universo? Brasil, Cláudio Murilo

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ROTEIRO RICARDO CARVALHO CALERO O martes 3 de marzo, ás 16 h, un día que ameazaba chuvia, mais que finalmente non choveu, o alumnado de 4ºA, 3ºA e 3º PMAR e tres docentes dos departamentos de Francés, Inglés e Galego dirixímonos á Praza Vella de Ferrol. Alí xa nos estaba esperando unha integrante da cooperativa Rexenerando para iniciar un percurso por esta cidade. O itinerario consistía en facer paradas en certos puntos da cidade que tiveron algunha relevancia na biografía de Ricardo Carvalho Calero. Queremos achegarvos as fotografías que foron tiradas ese día, acompañadas de información que nos facilitaron desde Rexenerando. Cada parada está identificada cun edificio que tivo relación con este autor no tempo que el pasou en Ferrol.

Na rúa San Francisco, 51 está a casa onde naceu Ricardo Carvalho Calero o 30 de outubro de 1910. O ambiente de Ferrol Vello nesa época estaba pintado por xente do mar e do campo, de tendas de víveres e efectos navais, as tabernas e os cafés. Neste mesmo día os obreiros e forxadores da caldeiraría secundaban unha folga e pronto chegará o ferrocarril que unirá Ferrol con Betanzos. Son tempos de transformacións sociais e urbanas.

A praza de Amboaxe foi espazo de xogos e crecemento para Carvalho Calero. Desde aquí pódese ver o edificio de rúa Real, 197 onde estaba situado o Colexio Sagrado Corazón, dirixido polo escritor, xornalista e pedagogo Manuel Comellas Coimbra. Este mestre de ideas renovadoras marcará fondamente o autor. Mais non sería o único, outros foron Nicolás García Pereira, Matías Usero ou Xaime Quintanilla, quen o animará a escribir.

En 1927 publica o seu primeiro libro de poemas, Trinitarias, no prelo de El Correo Gallego. Nesta época o xornal estaba situado no edificio da rúa Real, 177. Despois viñeron Vieiros e O silencio axionllado da editorial Nós.

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En 1929 dá a súa primeira conferencia no Centro Obreiro de Cultura de Ferrol. Este centro cultural estaba situado na rúa Real, 138. Contaba cunha importante biblioteca e organizábanse diversas actividades: un Certame CientíficoSociolóxico, escolas gratuítas, excursións instrutivas, un museo de historia natural... En 1926 comezan os seus anos universitarios, moi importantes a nivel persoal e intelectual. Implícase no movemento estudantil, foi membro do Seminario de Estudos Galegos, onde entrará en contacto con membros da Xeración Nós. Participa na fundación do Partido Galeguista en 1931 e da redacción do anteproxecto do Estatuto de Galiza. Tamén será nestes anos cando coñece a que vai ser a súa compañeira de vida, María Ignacia Ramos. Cando acaba a carreira, volve a Ferrol. Casan en 1933 e veñen vivir a Ferrol. Gaña unha praza de administrativo no Concello de Ferrol, que nesta época está situado na rúa Cantón Molíns, 12. Tamén se matricula por libre en Filosofía e Letras e convértese en presidente do Partido Galeguista de Ferrol.

O golpe de Estado sorprende Carvalho Calero en Madrid, examinándose para profesor. Como persoa comprometida coa democracia alístase no exército de defensa da República e permanece incomunicado coa familia. No remate da guerra é xulgado e condenado a doce anos e un día de prisión.

En 1941 conmútanlle a pena e volta a Ferrol. Vive na rúa Carlos III, 6 coa súa muller e a súa filla. Mais a liberdade está condicionada, pois terá que presentarse nos xulgados para selar ata 1951. Ademais fica inhabilitado para exercer cargos públicos até 1963. Traballa en precario como profesor en academias. El segue escribindo aínda que ten que esperar a 1951 para publicar o libro A xente da barreira, a primeira novela en galego de posguerra. No mesmo ano é chamado para dirixir en Lugo o Colexio Fingoi, un centro renovador e pioneiro en Galiza.

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Carvalho vivirá en Lugo e Santiago cultivando as súas facetas de docente e investigador. Publica a Gramática elemental do galego común e a Historia da literatura galega contemporánea, dúas obras clave para a dignificación da lingua. En 1971 é nomeado Catedrático de Lingüística e Literatura galega na Universidade, o primeiro da nosa historia. Coa Autonomía introdúcese o galego no ensino e hai un forte debate sobre como escribir o galego. Carvalho é partidario de restaurar a ortografía histórica que nos aproxima ao portugués, por iso é considerado o “pai do reintegracionismo”

A súa figura contou cun amplo recoñecemento por parte dos movementos sociais. Entidades como Medulio ou Artábria divulgaron a súa obra e pensamento. A Fundaçom Artábria está situada na Travesía Batallóns, 7

En 1990 a Corporación municipal noméao Fillo Predilecto de Ferrol e ese mesmo ano morre con 80 anos. En 2020 dedícaselle o Día das Letras Galegas. Ano que debido ao estado de emerxencia sanitaria, moitos colectivos están reivindicando que se prorrogue para o 2021.

Departamento de Lingua Galega e Literatura

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O EDL organizou tres concursos para o día de Defuntos ou Samaín. Un deles foi o de relatos curtos de medo. Abaixo o título que acompañou as bases.

CONCURSO DE RELATO CURTO DE MEDO 2019 IES CATABOIS

Nas vindeiras páxinas atoparedes os premios do concurso

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ÁS 12 EN PUNTO Todo comezou un día de outubro. Lembro que chovía moito e ía frío. Non se podía ver moi ben dende a xanela do meu cuarto. Mirei o reloxo e recordo que era moi cedo. O meu irmán durmía e os meus pais tamén. Volvín para a cama e quedei durmida; pero ao pouco tempo unha presenza espertoume. Acordei moi asustada e escondinme debaixo das mantas mentres intentaba tranquilizarme e quedar durmida outra vez. Pasaron uns días e esa aparición non desaparecía da miña cabeza. Cheguei a pensar que estaba comezando a tolear. Unha noite abrín os ollos na escuridade do meu cuarto e percibín que alguén me estaba mirando dende os pés da cama. Sentín pánico, pero tiña que saber que pasaba, non podía quedar coa dúbida. Acendín a luz, mirei para o chan e vin unhas manchas vermellas. Erguinme e fun tocalas para saber de que se trataba. Sangue. Era sangue e aínda estaba fresco. As gotas formaban unha ringleira que atravesaba a porta e dirixíanse ata o faiado. Nunca subira ata esta parte da casa porque o meu pai nolo tiña prohibido, pois a vivenda era vella e non estaba en moi bo estado. Cando o meu irmán espertou, veu ata onde estaba eu e expliqueille o que me pasara. El comentoume que cando tiña a miña idade, quince anos, vira o mesmo pero que nunca máis se repetira. A súa cara era de medo e a súa mirada reflectía inquietude. Souben, entón, que algo estraño lle acontecera. Pedinlle que me acompañase

ao faiado e que cambiase a maneira

desacougante de mirarme. Tiña a esperanza de que todo fose unha broma aínda que non me dese ningunha graza. Cando subiamos polos chanzos, o meu irmán deu coa cabeza no último paso. Fun axudalo e comprobei que non tiña pulso. Corrín en busca de auxilio e regresei coa miña nai. Pero cando chegamos ao sitio onde o deixara, el xa non estaba. Tamén desaparecera o sangue do meu dormitorio. Que estaba acontecendo? A miña nai foi mirar por fóra e eu esperei un rato alí ata que escoitei uns risos que non coñecía e que proviñan da parte alta da casa. Subín e, ao final da escaleira, vin a silueta dunha persoa impoñente de costas. Deu a volta e miroume. E mentres me miraba e se achegaba máis a min, a súa boca abríase con aceno de sorriso. Non me podía mover. Estaba sometida á súa vontade. No reloxo que había no faiado deron as doce en punto. Foi o sinal do meu final. Aquel ser metérase dentro de min e estiven condenada a vagar ata que subise unha nova vítima e facer eu o mesmo con ela. Quen sería a próxima? 1º PREMIO Autora: Sabela Fernández González (4ºA)

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MASHA E SASHA Ola, son Sasha e vivo en Samara (Rusia). Vouvos contar a miña historia. Teño vinte anos e levo cinco cun segredo... En verán no meu conxelador non hai xeados. No inverno, no meu terreo fanse buracos todos os días. Nunca vou mercar comida, nin ninguén a merca por min. Teño unha vida normal. Traballo nunha funeraria de dez da mañá ás seis da tarde; aínda que, ás veces, teño que facer horas extra polo meu interese. Teño amigos cos que quedo para tomar café, pero nunca quedo para almorzar con ninguén. Teño un gato de mascota que se chama Fifú. Encántame a música e o baile. En resumo, son case normal. Hoxe acabáronseme todas as reservas de comida e tiven que facer o que sempre fago nestes casos. Provoquei un accidente de autobús; pero como son responsable, busquei un autobús de xubilados (por moito que os nenos saiban mellor). Morreron seis que xa trouxen para a casa na miña furgoneta. Gardeinos no xardín. Cada día necesito comer medio quilo de carne e non necesita ser cociñada. Cos que collín hoxe, xa teño manxar para varios meses. Sufro vendo a xente chorar. Eu non teño intención de facerlle mal a ninguén, e menos se coñezo as persoas. Aproveito os accidentados e xa me encargo de facer o cambio na funeraria para poder levalos ata a miña casa. Todo isto non o elixín eu. Un día coma hoxe fun de viaxe cos meus pais a Vladivostok. Alí coñecín un rapaz chamado Sasha e fixémonos amigos. Estivemos a xogar varios días xuntos ata que chegou o día da marcha. A el non lle gustou a idea da miña partida e, sen esperalo, mordeume na xugular. Os meus ollos toldáronse e caín ao chan. Cando recuperei o sentido non notei nada raro e Sasha xa non estaba. Pasado o tempo, corteime un dedo sen querer. Foi entón cando descubrín a forte atracción que sentía polo sangue e a carne crúa. Dende entón, vivo así, comendo defuntos e matando cando me vexo necesitada. Líbrate de non estar preto de min porque poderías ser a miña presa. 2º PREMIO Autora: Nerea Lago (3ºA)

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DEMO, DEMO, DEMO Séculos atrás, aloxada nas chairas do norte, había unha vila que era coñecida como a casa dos demos. A súa fama veu a partir dun suceso que converteu a festa de Defuntos nunha celebración de desgrazas e maldicións. Vouvos contar esta historia. Todos os anos, o 31 de outubro, cando os máis vellos lembran os seus mortos, os máis pequenos se cobren de sabas para simular fantasmas e nas casas se colocan cabazas terroríficas. Todos os anos era igual ata ese día. O día maldito. Mentres o reloxo daba as 23.00, a campá da torre do reloxo soou como non soaba dende había moitos anos. A xente escoitou pero ignorou o feito. Ás 23.30 soaron de novo as badaladas. A xente volveu escoitar, e desta vez comezou a murmurar. Pouco a pouco foron achegándose á torre para ver o que pasaba. Os sons do sino mesturouse cos dun asubío que cada vez se facía máis forte, a lúa tinguíase de cor avermellada e todo parecía o escenario da morte. Cando ás 23.50 a campá tocou por terceira vez, o pobo sentiu medo. Non sabían que facer. No momento de dar as 00.00, fíxose un silencio absoluto, nada se escoitaba, nada se movía; pero, de súpeto, comezaron a chegar uns tremores. As persoas estaban arrepiadas no momento de veren na torre unha sombra. Todos comezaron a berrar “DEMO, DEMO, DEMO” ata que ese espectro fixo un aceno cos dedos e ficaron paralizados. Como un paxaro xigante, a figura baixou da torre coas ás abertas e aterrou no medio da xente. Ninguén podía crer o que había debaixo da capa que o envolvía. Un ser con cornos, metade cabra e metade humano, con ollos perversos e pelo de infernais chamas. Mirando á lúa, deu tal berro que todo o mundo comezou a correr. Mais non había escapatoria. O demo púxose a destruír todo e asasinar a quen se cruzaba por diante. Cando se viu satisfeito, gritou “ASRIEEEL”, o seu nome, o nome do demo de Halloween. Mais o seu traballo non acabara. Os choros duns nenos alertouno e cando se dispoñía a dar o golpe final, sentiu algo nas costas. Volveuse e detrás estaba o demo do Nadal, Krampus. Asriel quedou sorprendido porque a súa némesis aparecera por sorpresa nun día coma ese. Krampus fixo un movemento rápido tomando os nenos e ocultándoos no seu saco e, unha vez a salvo os cativos, decidiu atacar a Asriel. A batalla entre os demos comezara. Os dous estaban moi igualados en forza, porén os dous tiñan o seu límite. Tiñan que rematar a loita antes das 5.00 porque nese momento ambos volverían ao inframundo esperando ser liberados. Cando quedaban 10 minutos para volveren, xuntáronse os dous seres, deron un golpe que foi seguido dunha onda tan poderosa que desintegrou a vila mentres os dous nun só ser tornaron ao inframundo. Na madrugada do día seguinte todo parecía volver á normalidade; mais non era así. A vila e a xente desapareceran. As persoas das vilas próximas murmuraban o acontecido. Isto foi pasando de xeración en xeración ata converterse nunha lenda, a lenda do Halloween. Por iso, tamén quixeron celebrar o día de Nadal, como gardián da humanidade. Pero pensade que cada gardián ten o seu lado maligno, o que se encarga de vingarse con aquelas persoas que non se portaron ben durante o ano. Preguntarédesvos que pasou cos nenos que Krampus puxo no seu saco..., pois se queres sabelo só tes que comportarte mal e esperar a maxia do demo de Nadal... 3º PREMIO AUTOR: Saúl Pato Romero (4ºESO)

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CONCURSO DE CABAZAS

Gañadores do deseño de cabazas: Rubén Carro, Nicolás del Río e Iago Saldaña 3ºPMAR

Cabaza Gañadora

cabazas e recipientes para as castañas

O Castañeiro

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A HORTA DO IES CATABOIS

A participación no Plan Proxecta “Escola Verde” valeunos para a creación dunha horta escolar, parte da idea de crear no centro escolar unha zona de traballo que nos axude a desenvolver de forma cooperativa todas as actividades que veñen relacionadas non só coa reciclaxe, a sustentabilidade ambiental e a conciencia ambiental senón tamén como modelo de emprendimiento de futuro. A nosa idea desde o inicio era a construción dun horto usando materiais reciclados, que fose ecolóxico e que a colleita servise para o consumo do alumnado. Deste xeito usamos vasos de iogures como semilleiros, estacas dunha porta vella para delimitar a horta, garrafas de auga usadas para a recollida de auga, unha rede de pesca para poder cercala,... Desenvolveuse grazas á axuda de:  todo o alumnado do centro participou na limpeza, plantando, sachando, deseñando e pintando o mural. Asistindo a charlas sobre reciclaxe, compostaxe, e sobre o uso de enerxías renovables. A maiores realizouse unha maqueta dun sistema de rego autónomo que funciona con enerxía solar. Este sistema de rego foi o proxecto que presentamos na First Lego League.  todo o profesorado dos distintos departamentos que participaron facendo distintas actividades: tradución do nome das plantas en varios idiomas, realización de traballos relacionados coa horta, cuestionarios, diapositivas.  do persoal non docente que nos acondicionou un espazo para gardar os apeiros de labranza  dos pais/nais que nos asesoraron e achegaron ideas e solucións Aínda que ao final a horta non se puido acabar debido ao estado de alarma á suspensión de clases presenciais, esperamos poder seguir con este proxecto no curso seguinte.

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Por cuarto ano consecutivo un grupo de 10 profesoras e profesores xunto co noso alumnado, seguimos a traballar para que a igualdade entre mulleres e homes na nosa contorna, sexa cada vez mais real. Estas son algunhas das actividades que fixemos neste curso:

Concurso de carteis contra a violencia de xénero: durante o mes de novembro organizamos un concurso de carteis, frases e lemas para contribuír e manifestar o rexeitamento en contra da violencia cara as mulleres. Este foi o elixido como gañador e o que nos representa como centro. Ademais puxémolo como fondo de perfil do WhatsApp, para facelo viral e que chegase á maior cantidade de xente posible. O 20 novembro visitounos a triatleta galega Marta Barbeito para promocionar o deporte feminino . Falou dos fundamentos deste deporte que require gran capacidade de esforzo e sacrificio persoal. De xeito divertido explicou as distintas disciplinas que o compoñen (natación, ciclismo e carreira), e tamén fixo un repaso polos triatletas e probas máis destacadas. Resaltou así mesmo, o carácter igualitario deste deporte, onde as distancias e os premios económicos son os mesmos tanto para mulleres como para homes. Tamén deixou claro que o deporte non é incompatible cos estudos, pois os triatletas son capaces de compaxinar os seus entrenamentos de alto rendemento coas súas carreiras universitarias poñendo o exemplo da triatleta do Clube Triatlón Ferrol, Miriam Casillas. 23


No marco de visibilizar o deporte feminino tivemos tamén unhas clases de kick boxing impartidas pola deportista galega Beatriz Pérez, campioa de España por equipos. Moi aprezada polo noso alumnado.

O alumnado de 2º PMAR elaborou un mural con xogadoras de clubs coñecidos para salientar o papel da muller nun deporte esencialmente masculino, onde houbo e hai prexuízos e connotacións pexorativas cara ás mulleres que ousan entrar neste mundo, no que as diferenzas entre as ligas masculina e feminina son aínda máis notorias ca noutros deportes, tanto a nivel económico como de presenza e visualización nos medios de comunicación. Para complementar esta actividade, vimos e comentamos a película "Quero ser como Beckam" Dentro dos recreos activos organizouse o torneo de fútbol. Este ano conseguimos que foran equipos mixtos porque ao fútbol xogamos tod@s. Ademais deste, estaba previsto un de bádminton que non se puido levar a cabo por mor da suspensión das clases. Pouco a pouco as nenas vanse animando a participar. O 19 de novembro de 2019, a compañía de teatro de Antonio Blanco, Carmona, deleitounos cunha aproximación lúdica á mitoloxía clásica coa representación de “Ahora mismitos” Puidemos comprobar a equiparación entre deusas e deuses clásicos, tanto nos aspectos positivos (poder, intelixencia, beleza....) como nos negativos (depravación, envexa, soberbia....). En fin, que as virtudes e defectos son propios do ser humano, sen distinción de sexos.

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O 25 de Novembro, celebramos o día en contra da violencia de xénero no noso IES. Estas son algunhas das actividades que fixemos: “Árbore contra a violencia de xénero”, o alumando de 2º PMAR fixo a silueta dunha árbore e tamén recortou as follas nas que o resto do alumnado do IES escribiu as súas frases e lemas en contra da violencia machista.

O alumnado de 2º PMAR preparou tamén uns lazos de cor violeta, que posteriormente cada alumno/a do centro se poñía, unha vez colocada a súa frase, lema...contra a violencia de xénero na árbore.

Durante dúas semanas tivemos no IES a exposición "As mulleres no mundo das TIC" que fai visible e pon en valor as enxeñeiras, científicas e tecnólogas cuxas invencións teñen ou tiveron un papel destacado no desenvolvemento das TIC:

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O día 19 de Decembro visitounos o mago Richard, para presentar o seu espectáculo de maxia e divulgación científica "Tecno iguais", unha actividade coa que colabora na loita pola igualdade entre homes e mulleres, ao tempo que fai visibles as científicas mais importantes da historia. A actividade foi ben recibida polo alumnado que desfrutou enormemente con ela. Este curso tivemos a oportunidade de colaborar coa ONG “Save the Children” apoiando a súa campaña “pulseiras en contra do matrimonio infantil” . O alumnado participou vendendo unhas pulseiras, ao prezo simbólico dun euro. Grazas mozas e mozos por querer colaborar con esta iniciativa!.

Os cartos foron destinados para o fondo “Right to be a girl” (dereito a ser unha nena), que persegue que menos nenas se casen a idades temperás, e as que xa están casadas podan ter unha formación e un futuro propio.

O alumnado conseguiu recadar 118€. Dende a ONG Save the Children agradecen a vosa colaboración!

Con motivo da conmemoración do 8 de marzo día Internacional da Muller, decidimos facer unha pequena homenaxe ás mulleres das nosas familias, o alumnado elaborou carteis coas mulleres mais importantes das súas vidas poñendo unha mensaxe para cada unha delas. O 25 de abril en pleno confinamento pola COVID-19 quixemos celebrar o día internacional das mulleres nas TIC. Os departamentos de Tecnoloxía, Matemáticas e Orientación, elaboraron un Escape Room para dar a coñecer algunhas mulleres adiantadas ao seu tempo, que destacaron e lograron importantes innovacións no mundo das TIC. Como podedes observar, a involucración e a participación do noso alumnado e do profesorado nestas actividades foi exemplar. Para o curso que vén agardamos seguir co programa e contar, coma sempre, coa implicación da nosa rapazada. Para o ano que vén máis e mellor. Grazas a todas e a todos!!! 26


QUÉROTE+

Este curso no programa Quérote+ , en 3º ESO, traballamos temáticas como a identidade e orientación sexual, aconcepción e concepción, ou os mitos do amor romántico, como resistirnos ás presións do grupo para probar o alcohol ou o tabaco, como dicir que non á parella que presiona para comezar a ter encontros sexuais. A suspensión das clases presenciais fixo que tivesemos que recoller as reflexións do alumnado por videoconferencia. Agora compartimos aquí algunhas delas. Identidade e orientación sexual: Traballouse o tema a partir do vídeo Love has no labels (O amor non ten etiquetas), no cal se emprega o efecto dunha radiografía na que se ven diferentes formas de afecto a través de esqueletos humanos. Bioloxicamente temos certos caracteres celulares, morfolóxicos, fisiolóxicos, que determinan o noso sexo. Agora ben, hai persoas cuxo corpo físico non corresponde ao seu "psíquico", á súa forma de entenderse e sentirse sexualmente. No momento de relacionarnos sexualmente con alguén, caben varias posibilidades e a elección dunha ou doutra determina a nosa orientación sexual. A opinión do alumnado, en xeral, é que cada un ten dereito a elixir a súa orientación sexual e que ninguén pode ser xulgado pola opción que escolla. Debería verse con normalidade, pero aínda non é así. Parte da sociedade é aínda reticente a aceptar as identidades que se apartan da heterosexualidade, mesmo considerándoas unha enfermidade ou un delicto. Rapaces e rapazas coinciden en que o único que pode considerarse doenza ou comportamento delictivo é a homofobia ou o castigo contra os que se apartan da suposta “normalidade”. O que lles gustaría é que ninguén se sentise mal por ser como é, que o puidesen expresar libremente e contar co apoio das familias e da xente da súa contorna. Os mitos do amor romántico: Sobre este tema compartimos un foro na aula virtual e unha presentación en Drive, ferramentas a través das cales o alumnado expresou as súas opinión sobre distintos mitos antes e despois de ver os seguintes vídeos

Recollemos as conclusións máis destacadas: - Por amor renúnciase a todo: non se debe renunciar a aquelas cousas que realmente son importantes para ti (aficións, amizades...) - Matrimonio ou convivencia: O matrimonio non é a única maneira de demostrar amor mutuo. - Ciumes: Foi o mito de maior controversia porque hai quen opina que, se non son excesivos, non son malos; pero, en xeral, conclúen que non son indicadores dun amor verdadeiro, o amor verdadeiro xorde da confianza. Os ciumes adoitan levar á desconfianza e a actitudes posesivas e controladoras. - A omnipotencia do amor: O amor non ten que poder con todo, as persoas teñen que adaptarse unhas a outras e superarse para mellorar como persoas, pero non ata o punto de perder a súa personalidade. - A compatibilidade do amor e o maltrato: Se a túa parella che fai dano, sexa da forma que sexa, é que non te quere. Nunha relación cada un debe sentirse libre e non ameazado/a. 27


Cultivando habilidades: Modificouse a ficha 6 para poder facela de xeito virtual. Fixemos unha reunión a través da plataforma Webex para situalos e recordarlles o que fixeran ao longo do curso respecto do programa Quérote con outro profesorado, as charlas que tiveron… e explicarlles a actividade que eu lles ía propoñer, en qué consistía. Posteriormente enviei por correo electrónico a proposta e o alumnado enviou as súas conclusións. A verdade é que non quedou tan chula como outros anos que fixeramos unhas escenificacións e role-playing, a actividade era moito máis vistosa, enganchaba máis, xa que o alumnado podía adestrar en parellas as distintas maneiras de resistir ás presións do grupo.

Estas son algunhas das súas conclusións: “se non quero ter relacións sexuais non as teño a min dáme igual que os seus amigos as tivesen” “Se non quero telas negarame e lle diría que non” “Eu non teño que facer o que os demais queiran simplemente diría que non” “os demais non deben influír na túa opinión se eu digo que non, é non e nada vai cambiar iso”

Aconcepción e concepción: No mes de maio comezamos na materia de Bioloxía e Xeoloxía a unidade do aparato reproductor de forma non presencial. Aproveitando a participación no plan proxecta Quérote + e que anteriormente estivemos traballando a unidade da saúde e o sistema inmunitario, os alumnos realizaron a ficha 7 “ Aconcepción e concepción”. A mesma consistía en realizar un traballo sobre as ITS e os métodos anticonceptivos. Esta actividade foi proposta a través da aula virtual e realizouse un seguimento dela mediante videoconferencias e o correo electrónico. Posteriormente elaborouse un breve resumo da actividade aproveitando a ferramenta de genially para facer una presentación animada e agradecer de paso aos alumnas/as o seu esforzo. Con esta actividade os alumnos obtiveron información en relación aos métodos anticonceptivos e as infeccións de transmisión sexual, potenciando o uso do preservativo como método de protección ante os embarazos non planificados e as ITS.

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CONSUMÓPOLIS O alumnado do centro, tras o éxito acadado o curso pasado, participou de novo no proxecto Consumópolis que nesta convocatoria tiña por lema: Os teus actos poden cambiar

o mundo ¿cómo o farías ti? Como a demanda era moita decidimos participar en dúas categorías: na 2ª cun grupo de 2º ESO e na 3ª con dous grupos de 3º ESO e 4º ESO.

Na primeira fase os rapaces e rapazas participantes tiveron que facer nove probas individuais pola cidade virtual de Consumópolis: - ordea letras - 4 imáxenes para 1 palabra - o mellor dos catro - cadea depreguntas I - cadea de preguntas II - verdadeiro/falso - boa memoria - a foto escondida - a cidade misteriosa todas relacionadas con consumo para así acadar putos para o seu equipo. Na segunda fase debían diseñar, elaborar e presentar un cómic con mensaxes de apoio á temática da convocatoria e que trataran una das catro temáticas que eles proponían. Por mor da pandemia o concurso tivo que ser suspendido e non se sabe se terá premiados. O noso alumnado fixo uns magníficos traballos que vos imos amosar. O grupo de 2º ESO escolleu o tema “Criterios e valores na compra de productos por internet ou en tenda física” e fixo unha fotonovela. O grupo de 3º ESO escolleu o tema “Os nosos deberes como persoas consumidoras na publicidade” e fixo unas viñetas explicativas deses deberes utilizando como exemplo un produto moi mercdo nestes tempos.

O grupo de 4º ESO elexiu traballar sobre “Os nosos dereitos como persoas consumidoras na publicidade” e fixo unha parodia denunciando os enganos que atopamos na publicidade.

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Y por fin llegó el día, después de mucho trabajo, muchos ensayos y muchos nervios ahí estábamos listos para la competición. Entramos con mucha ilusión, para la mayoría era su primera vez, y en ningún momento la perdimos. Desplegamos nuestro proyecto y sacamos nuestros robots y empezamos. Nada más llegar nos tocó defender el proyecto de valores y proyecto cientifico, fue increíble ver la conexión y el apoyo que se brindaba nuestro equipo. Corriendo volvimos al pit lane a coger el robot, nos tocaba debutar con los retos. Toda la mañana fue un ir y venir llenos de emoción, intriga y muchísimos nervios, pero contábamos con un apoyo enorme tanto de las familias, del alumnado como del profesorado, por lo tanto no podíamos esperar mejor resultados: un día inolvidable. Como guinda del pastel, la TVG nos entrevistó y allí nuestro alumnado pudo explicar con sus palabras todo el esfuerzo realizado. Para terminar, fuimos a comer todos juntos como el gran equipo que somos. Estamos deseando que llegue el año que viene que será más y mejor.

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TRABAJO DE TERCERA EVALUACIÓN VALORES ÉTICOS

En esta fotografía podemos ver un grupo de japoneses, que están concentrados en un evento. Debido a la contaminación atmosférica de sus ciudades, ya están acostumbrados a usar mascarillas. La sociedad japonesa es disciplinada y esta adaptada a este tipo de situaciones atípicas.

ALEJANDRO LLAGO VÁZQUEZ (2ºESO)

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NAIARA VENTUREIRA YÁÑEZ CURSO: 1ºA ASIGNATURA: VALORES ÉTICOS

 En esta fotografía observamos una adolescente que está haciendo los deberes.  El estado de alarma ha obligado a las familias a trabajar en casa. Hemos pasado de un aprendizaje presencial a un aprendizaje virtual en el que los alumnos se convierten en personas más autónomas . 32


En esta fotografia vemos un supermercado repleto de comida.  Los supermercados han sido uno de los lugares a los que sí estaba permitido ir en el estado de alarma. Gracias a ellos, hemos podido abastecernos. Se puede observar el cuadro de una ventana abierta. En el exterior observamos una playa.  Esta fotografía me provoca sensación de libertad .  D e p u e s d e t a n t o s d í a s d e confinamiento necesitamos salir al exterior, disfrutar de la naturaleza y del aire limpio  Gracias al confinamiento, el aire se ha purificado y la naturaleza ha recuperado su espacio robado.

Las terrazas han sido un espacio privilegiado en este confinamiento. Gracias a ellas, sus propietarios han podido salir a tomar el sol y disfrutar del aire puro.  En este momento muchas familias sueñan con otro modelo de vivienda, más confortable y en contacto con la naturaleza. Ahora se desea un piso con terraza, apartamentos con amplios ventanales o trasladarse al campo o a la playa.

NAIARA VENTUREIRA(1ºA) 33


COVIC 19 NEREA LAGO GERPE 3º EPVA SECCIÓN BILINGÜE

C´est une photo representative du COVIC 19 . Voici une adolescente qui fait ses devoirs devant l´ordinateur. La source lumineuse de la salle à manger est naturelle. Il y a un canapé et une télévision. Il y a une atmosphère tranquille et la jeune femme a une discipline tres rude. De nous jours, le travail télématique a remplacé les classes face à face.

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Dans cette image on voit la rue où j´habite. je ressens de la tristesse de voir des rues vides. On écoute les oiseaux , mais aucun bruit des voitures .L´état d´alarme nous a obligé à restez chez nous, et les déplacements ont été interdits. On peut voir un adolescent qui est sur ce lit. À ce moment, le lit et le sofa ont été des gands aliés.  Le garçon reflète de la calme et il a une attitude positive. De nos jours, la nervosité et la peur ont provoqué de nombreuses maladies mentales tels que la dépression et l´anxieté. Dans cette image, vous pouvez voir une autoroute déserte. On voit un décor qui semble d´une autre époque. Génial pour la nature et au mêmme temps étonnant pour les personnes. Ça serait idéal pour un film d´horreur ou science-fiction.

Sur cette image, vous pouvez voir une scène comique. C´est un homme agé qui porte un masque qui est fait avec le peau d'une orange. Le confinement nous a pris le côté le plus créatif. Grâce aux artistes le confinemant a été beaucoup plus supportable. IVÁN RESTRBADA(3ºA) 35


Mi recuerdo de Catabois. Javier Padrón Linares

Javier Padrón Linares hace ya casi quince años que obtuvo el título de ESO en el IES de Catabois pero aún recuerda con cariño su paso por el centro. Actualmente es Jefe de cocina del Hotel Hesperia de A Coruña, al frente de su restaurante “Gastroteca”, un cargo de gran responsabilidad que, sin duda, es un premio al esfuerzo y coraje que han caracterizado su aún corta pero intensa trayectoria vital. Con motivo de nuestro reciente y fortuito encuentro le invitamos a que rememore su etapa de adolescencia en Catabois. Amablemente accede a contestar nuestras preguntas y nos relata cómo fueron esos momentos y en qué medida imprimieron huella en los años posteriores. Javier con doce años viajó desde su Caracas natal a España para completar su educación. Llegó a Ferrol en 2000 para reunirse con su hermana, que residía en nuestra ciudad desde hacía años.

¿Qué diferencias percibiste de forma inmediata entre el sistema educativo español y el venezolano? Aunque me costó integrarme unos dos años, he de decir que España era “otro mundo”. La gente era mucho más abierta y cualquier opción sexual era contemplada con naturalidad, lo que en mi caso era nuevo, si comparamos con la situación en Venezuela. ¿Cuáles eran las materias que más atractivo tenían para ti? Artes plásticas. En principio sólo aprobaba esta asignatura y la de Religión. ¿Qué piensas que diferencia el IES de Catabois de otros centros? En mi caso particular, y a pesar de que por entonces era el único extranjero, desde el primer día me sentí “en casa”. Por otra parte, destacaría el referente humano y la calidad de los profesores. ¿Recuerdas especialmente a algún profesor? Si, en concreto a Fernando Yáñez Martínez, que fue mi tutor en Tercero. Por entonces yo no tenía ninguna motivación. Ese profesor se sentaba a hablar conmigo “de adulto a adulto”. Gracias a él pude sacarme el título de ESO. Pasé de ser de los “peores” alumnos en cuanto a notas a uno de los “mejores” en Cuarto. Cuando tenía 17 años mi familia pasaba por un momento económico difícil, así que empecé a trabajar como camarero por la noche. Fernando incluso fue a verme. Fue para mí una figura paterna. ¿Seguiste estudiando después de obtener el título de ESO? Comencé a estudiar Administración y Gestión administrativa en Caranza, gracias a una beca que me consiguió Cáritas, a través de la parroquia de San Juan. Asistí al curso sólo el primer trimestre. No me gustaba y los problemas que desde hacía tiempo tenía con la vista hicieron que desistiera. Seguí entonces como camarero. En una fiesta de disfraces conocí a una locutora de Radio Kiss FM, quien me propuso participar en el “Show Drag Queen”. Acepté y estuve viajando durante dos años con el espectáculo. Después acabé cansándome de la noche. Busqué trabajo y me puse a limpiar en restaurantes. En “Muerde la pasta” limpié bandejas. Como siempre me había gustado la moda comencé un curso de Diseño de moda en Coruña. De nuevo los problemas de vista y la falta atractivo me impulsaron a dejarlo pronto.

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¿Cuándo descubriste tu interés por la Cocina? Durante ese tiempo mi madre vino a España pero falleció muy pronto. Caí en una depresión. Estaba en casa y no quería hacer nada. Entonces mi psicólogo me recomendó que realizara algún curso. El único que encontré disponible fue el de Cocina, que era con unas señoras y duraba un mes. El mundo de la Cocina me impactó de tal modo que decidí buscar más formación y estudié el ciclo Dirección de cocina. A la vez, trabajé en restaurantes lavando platos, etc. ¿Cómo llegaste al puesto actual de Jefe de cocina? Después de hacer las prácticas en el Hotel Carrís Marineda seguí buscando trabajo. Pasé por muchos, algunos en ínfimas condiciones, como el de cocinero en una tapería donde no llegaron ni a pagarme. Entonces recibí una llamada de la chef y de la maitre de la cocina del hotel donde había hecho mis prácticas. Necesitaban personal de camarero de piso para limpiar habitaciones. Acudí a la entrevista y a la salida me encontré con la directora del hotel, quien me ofreció trabajar en el Hotel Carrís Almirante de Ferrol. Pasados ocho meses pasé al hotel de A Coruña. Entonces ocurrió un hecho decisivo en mi carrera. Me llamó por teléfono la famosa chef Nelssy Soriano, que era jefe de cocina en el Hotel Hesperia de Coruña. Había visto mis trabajos en Instagram. Me propuso colaborar en la cocina desde el puesto de segundo en la cocina y me enseñó todo tipo de elaboraciones y técnicas, incluida repostería. Ella es todo un referente en el mundo de la cocina. Me animó a realizar varios cursos y algún que otro máster de cocina macrobiótica, vegana, celíaca, etc., con grandes cocineros con estrella Michelin. Finalmente, cuando se trasladó al Hotel Hesperia de Santiago, me dejó en el puesto de Jefe de cocina en Coruña. Algunos alumnos en Catabois muestran interés por la Cocina. ¿Qué consejos les darías? En primer lugar, yo respeto la máxima “Nunca daría de comer a alguien algo que yo no comería”. Por otra parte, es fundamental la formación. Pero no únicamente la que aportan los libros, también hay que estudiar el paladar. Cada cocinero es un mundo. El consejo más pedagógico es que persigan su sueño, que continúen a pesar de los tropiezos, que persigan el autoconocimiento y no dejen de aprender y buscar. ¿Qué opinas sobre la proliferación de concursos de cocina en la televisión? Personalmente opino que “Masterchef” ha hecho mucho daño a la Cocina.

¿Qué es lo más duro del mundo de la Cocina? Para empezar, hay que ocuparse de muchos aspectos que la gente desconoce como la parte administrativa, la ingeniería de costes. Tienes que ser “una calculadora andante”, controlar el sistema informático, la contabilidad, aspectos como la trazabilidad, etc. Yo he realizado cursos de gestión y optimización de recursos hoteleros, de dos niveles de coaching, de comida para celíacos, etc. Y ante todo, es imprescindible dirigir el trabajo en un súper equipo. Considero que para ser un buen jefe, hay que haber sido un buen trabajador desde abajo. Finalizamos con una pregunta tópica pero que seguro muchos tenemos en la mente, ¿tienes algún plato de especial preferencia? Si, uno económico y de gran sencillez que me encanta: macarrones con mantequilla y queso. Muchas gracias Javier. Ha sido un gran placer aprender tantas cosas de ese mundo apasionante que es la Cocina y sobre todo, saber que eres afortunado, que disfrutas de tu trabajo con mucha ilusión y verte tan feliz. Muchas gracias a todos los que me acogieron en Catabois, especialmente a Fernando, a Miguel y a Emilia, a todos cuantos me hicieron sentir “en casa”. Los recuerdo con cariño.

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A VOLTAS CO XORNALISMO

Grazas a unha iniciativa do Colexio Profesional de Xornalistas de Galicia e a Obra Social La Caixa, o 12 de Febreiro de 2020 puidemos contar cun obradoiro de Xornalismo na Escola no que o xornalista Manuel Guisande contou ao noso alumnado de 3º e 4º de ESO cal é o papel do xornalista, como funciona un medio de comunicación e cal está a ser o papel das redes sociais na información e aprenderlles a distinguir entre que é noticia e que non (as fake news). Ao alumnado gustoulle esta actividade, aínda que lles resultou un tanto curta. En vindeiras edicións debería adicárselle máis tempo. Departamento Actividades Extraescolares

AHORA MISMITOS O 19 de Novembro 2019, todo o alumnado do centro puido asistir a unha representación teatral sobre a mitoloxía clásica en clave de humor. A compañía de teatro de Antonio Blanco, de Carmona, Sevilla fíxonos pasar unha tarde estupenda, tanto ao alumnado como ao profesorado. (Departamento de Linguas Clásicas)

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FOTOS ENTROIDO

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Departamento recén chegado e cheo de ilusión. Este curso era o noso primeiro ano neste centro. As dúas profes de francés (Mari e Isa), a nosa auxiliar: Célia, e Sonia, que imparte a sección bilingüe de Plástica só podemos resumir a nosa experiencia dicindo que nos soubo a pouco. Si, o Coronavirus deixounos sen case a metade do curso para seguir facendo todas as actividades que puxemos en marcha desde o principio do ano escolar. Estamos encantadas coas nosas alumnas e cos nosos alumnos e non hai mellor mostra que as fotos de todas as cousas que fixemos xuntos e que seguiremos facendo no futuro, pero valorando aínda máis se cabe o luxo da convivencia e da aprendizaxe mutua. Decoramos terrorificamente a nosa clase durante o Samaín: O 23 de novembro, sumámonos ás reinvindicacións en contra da violencia de xénero facendo pulseiras con lemas en francés para a igualdade entre mulleres e homes e convertendo a nosa porta nunha porta violeta:

Subimos ao escenario para cantar panxoliñas en francés no Festival de Nadal:

Fomos ao teatro ver Quasimodo e descubrimos que o teatro mola e que non é un problema que sexa en francés. Os nosos alumnos non perderon nin un detalle da representación.

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Os alumnos e alumnas da sección bilingües fixeron verdadeiras obras de arte (en francés):

E sobre todo, desfrutamos do día a día de convivencia coa nosa querida auxiliar de conversa: Célia, que se integrou desde o minuto 1 con toda a comunidade educativa, involucrándose en todas a actividades do centro.

Só podemos dicir que foi un pracer e que desfrutamos moitísimo de cada momento real e virtual que pasamos con vós.

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NUESTRA EXPOSICIÓN: CIENCIA, LITERATURA Y ARTE EN LA BIBLIOTECA

Como en los últimos años, gracias al esfuerzo entusiasta de Emilia hemos podido admirar en nuestra Biblioteca durante todo el curso una nueva exposición con el título “Le, investiga, descubre”.

La elección del tema de la Biblioteca, centrado en las relaciones entre Ciencia y Literatura, coincide con la creciente popularidad de la denominada “literatura de laboratorio” o lab-lit, término acuñado en 2009 que pone de manifiesto el ingente número de autores que han recurrido a este género que, por otra parte, ha experimentado una evolución, desde planteamientos y personajes estereotipados a escenarios, métodos y protagonistas científicos caracterizados por su credibilidad desde comienzos del siglo XX. Asimismo, este género desde décadas, explora y pretende transmitir el trabajo de los científicos y sus repercusiones dentro y fuera de los laboratorios, así como las cuestiones éticas y sociales vinculadas a sus investigaciones.

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La ciencia, la literatura y el arte son actualmente definidos como medios, estrategias para comprender el mundo, que constantemente se emparentan y cuyas conexiones son imprescindibles para interpretar la realidad.

Los nexos entre Ciencia y Literatura también se manifiestan de forma profusa en las artes plásticas, como muestra la selección de veinte obras representativas de diversas épocas que esperamos hayáis disfrutado. Muy feliz verano

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EXPERIENCIAS CO CORONAVIRUS Vivimos unha época que deixará pegada nas nosas vidas, que lembraremos e contaremos a xeracións futuras, por iso quixemos recoller algunhas reflexións reais ou simuladas que nos axudasen a reflectir as emocións e situacións que se viviron durante este tempo en que estivemos en estado de alarma por mor do Covid-19.

CORONAVIRUS Todo comezou un 12 de marzo, chegou aos nosos oídos que o día seguinte non teremos clase e durante 15 días máis tampouco. Estabamos contentos xa que iamos ter 15 días de descanso e estabamos en datas de exames, pero esa felicidade pouco durou, xa que na metade do estado de alarma de 15 días, engaden outros 15 e así sucesivamente ata o 4 de maio. O 4 de maio comeza a fase de desescalada, cada día falta un día menos para a nova normalidade. Na fase 1 podemos facer deporte con franxas horarias, na 2 podemos ir ás terrazas, praias, comercios e facer deporte/dar paseos sen franxas horarias pero tendo en conta os horarios das persoas maiores de 75 anos e por fin chegamos á fase 3, permítese a mobilidade entre provincias aquí en Galiza, abrir a zona interior dos bares, apertura de discotecas e saír sen franxas horarias a calquera idade. Foi unha etapa moi dura para todos, 71 días encerrados na casa, ter terraza/finca é de privilexiados, ao principio iamos levándoo ben, pero é moito tempo e no meu caso non é bo, vivino con momentos malos, bos, de non poder máis, de estrés, de ira, de risas, de nervios, de tristeza. Pero sobre todo o vivín con ganas, ganas de reencontros, de apertas, de bicos, de risas, de ganas de ver os avós, de poder pasar a tarde cos amigos sen lembrarme de todo o malo e despois de case 3 meses, cumpriuse todo. Despois de tanto tempo estámolo conseguindo, ESTAMOS GAÑANDO AO VIRUS. 





SARA LORENZO SANESTEBAN 3ºA

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Nerea Lago Gerpe, 3º ESO A: 



CHAT CON FERNANDA (Una prima de Brasil) Nerea: Hola, Fernanda, ¿qué tal vais por ahí con lo del coronavirus? Aquí ya vamos por la fase dos de la desescalada: se puede ir a la playa, tomar un refresco fuera y dentro del bar y juntar a quince personas,….siempre cuando respetes la distancia social de dos metros. Vosotros tenéis esas mismas medidas? Fernanda: Hola, Nerea. nosotros no tenemos confinamiento y, como consecuencia de eso, tampoco tenemos fases de desescalada. Por aquí no va muy bien porque la sanidad pública es muy mala, desgraciadamente no tienen el suficiente capital para abastecer a toda la población y a pesar de los esfuerzos de los sanitarios van a fallecer muchas personas a causa del COVID-19. ¿Tú te aburres mucho en casa? Tienes clase? Nerea: Pues sí, desgraciadamente en algunos países del mundo debería mejorar mucho la sanidad pública, porque es aquella a la que tiene acceso todo el mundo, tanto los ricos como los pobres. No, en casa no me aburro porque tengo demasiados deberes de clase; y casi no me da tiempo a hacerlos todos. Yo tengo tantos deberes porque me suspendieron las clases el 13 de marzo, hace casi dos meses. ¿Tú te aburres? Fernanda: Yo tengo muchos también, pero son los de siempre porque aquí solo se suspendieron las clases quince días en marzo. Ahora vamos a clase como siempre. Nerea: Bueno, después hablamos que me están esperando para que vaya a comer. Un beso, chao. Fernanda: Otro para ti. Iván Franco Páez; 3º ESO A: Contaré mi experiencia de momento con el coronavirus. En estos meses sinceramente no lo pasé tan mal, puesto que yo me dedico a los videojuegos y la informática (mis principales hobbies) entonces yo estoy aquí todos los días tranquilo en mi ordenador.

Sí que es cierto que yo, por ejemplo, también tengo una perra y la sacaba a pasear a diario, o sea, que tampoco tenía tanto estrés, pero sí que hubo unos días por abril que sentía como si me ahogara, siempre sobre las dos o tres de la mañana, y tenía que salir a la calle. Después de aquellos pequeños “incidentes”, lo que viene siendo la cuarentena la llevo bien, haciendo deberes de clase, jugando a videojuegos con mis colegas de distintos países, charlando con mi familia y también, ahora que estamos en fase 3, yendo a la playa algunos días o a pescar con un amigo. En resumen, no lo llevo mal del todo. 45


Daniela Costa Riesgo, 3º ESO A: La situación reciente que se ha vivido o está viviendo aún tristemente el mundo con el Covid-19 no se puede definir en una sola palabra, ni ha sido la misma para todas las personas ni lugares del mundo, lo que hace que las experiencia personales sean distintas pero a la vez parecidas. En mi caso, cuando España entró en estado de alarma yo no estaba en el país, así que, por suerte, no estuve en cuarentena desde el principio. Cuando llegué aquí, me sorprendí al ver con mis propios ojos como estaba la situación, ya que antes había visto noticias, pero no me imaginé ver las calles tan vacías y, sobre todo, en Madrid, la policía por todos lados, el silencio tan presente, en fin, con lo alarmantes que eran las noticias y como estaba todo, parecía una película de terror. Cabe destacar que yo he tenido en Cuba experiencias mínimamente parecidas, con huracanes, en los que hay que estar en casa durante un tiempo y que todo en el lugar por donde este pasa está parado en ese momento, pero no se compara con esta situación, ya que el estado de cuarentena con los desastres naturales no dura mucho. Puede ser que las cosas tarden en recuperarse, pero no es un tiempo tan prologando como con el coronavirus, afortunadamente. Estando en cuarentena, había momentos en los que me sentía agobiada, al verme lejos de mi familia. En otras ocasiones me siento así, pero, al estar en casa, con esta situación fue distinto. Por suerte, no fueron muchos los momentos en que sentí esto, ya que afronté la situación con positividad. No veía noticias casi, pues considero que esto hace que te pongas más nerviosa. En mi tiempo libre vi series, traté de aprender a cocinar, hice ejercicio, etc. Digo tiempo libre porque, aunque estés en casa, hay que ayudar en las labores cotidianas como normalmente y hacer tareas de las distintas materias, entre otras cosas. Ahora mismo me siento agradecida, por tener dónde vivir, qué comer, que mi familia esté sana, ya que desgraciadamente hay personas en el país y en el resto del mundo que no pueden decir lo mismo. Me siento feliz, ya que poco a poco todo está volviendo a la normalidad, aunque hay que seguir con las medidas de higiene, ser un poco más conscientes con este tema, puesto que desgraciadamente el virus sigue presente. Espero que poco a poco se vaya reduciendo su incidencia y que pronto se pueda encontrar una vacuna que sea compartida con todos, a la que tengan acceso todos los países del mundo y todos sus habitantes por igual, sin necesidad de patentes ni precios muy elevados, porque hay casos en los que no se pueden permitir adquirir esta o no alcanzaría para todos. En estos tiempos es fundamental pensar en el bienestar colectivo, no en el propio solamente y ayudar más a los demás.

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Iván Restrebada Rodríguez, 3º ESO A: Al principio de la cuarentena que estamos pasando a causa del Covid-19, mi familia y yo pasábamos el rato libre jugando a las cartas, viendo películas, jugando a juegos de mesa… Yo, los fines de semana, jugaba a videojuegos online con mis amigos y me lo pasaba muy bien. A día de hoy que van dos meses y seis días de confinamiento sigo llevando más o menos el mismo plan, aunque con algunas variaciones. Los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes, hacía mis tareas por la mañana y, por la tarde, me relajaba, veía mi serie favorita o jugaba con mi familia. Los fines de semana jugaba a videojuegos, veía la televisión, entrenaba, o, a veces, tenía que acabar alguna cosilla. Ahora, el plan de los fines de semana es el mismo aunque ahora voy a dar paseos (protegiéndome con una mascarilla), dar una vuelta en la bici o ir a visitar a familiares (con todas las medidas de precaución, como la distancia social de metro y medio). Esta es mi experiencia en torno al confinamiento. En cuanto a mis sentimientos, no lo he pasado tan mal como esperaba y me alegro de ello. Un saludo Marcos de la Puente Cal, 1º ESO A: Al empezar todo esto del coronavirus me sentí regular: bien porque ya no había instituto y mal porque no volvería a ver a mis compañeros. Me ha llamado la atención que un laboratorio biológico de Wuhan tenga un logotipo casi igual al de la malvada organización ficticia Umbrella Corporation, de Resident Evil, que experimentaba con seres vivos y creó el Virus T, en su carrera por obtener el arma biológica definitiva. Sólo cambian los colores. Sorprende ver que hay muchas conexiones entre la realidad y la ficción, en películas o videojuegos. Mi experiencia personal con el Covid-19 fue por fases: al principio me aburría, porque solo podía jugar al móvil. Esto en la primera fase. En la segunda, ya se podía salir a pasear y, gracias a eso, pude salir a jugar a Pokémon por la calle. En la tercera fase, permitían salir a hacer deporte y yo iba a jugar a fútbol, cosa que me gustó más que ir a jugar a Pokémon GO por la calle. A partir de ese momento, salí más a jugar al fútbol. Ilustración 1: Imagen e información extraída de Pero no estoy feliz si no tengo ningún compañero con https://www.hobbyconsolas.com/noticias/escalofriantequien jugar durante la cuarentena. conexion-resident-evil-brote-coronavirus-china-569517 Sindy Romero Gabarri, 1º ESO A: Al principio no me creía que el virus podía ser tan peligroso. Cuando suspendieron las clases, estuve muy feliz porque no iba a haber clase, aunque echaría de menos a mis compañeros de aventuras. Todo para mí era nuevo, puesto que nunca había estado en esta situación. Pensar que no podías ver a tus amigos, salir a pasear y hacer todo con mascarillas… Al principio, me resultó un poco duro, porque no podía salir de casa. Si salías te multaban, pero poco a poco todo está volviendo a la normalidad. Sin embargo, fue fácil acostumbrarse: tener videoconferencias con los profesores, hacer deberes, enviarlos por correo electrónico. Lo más difícil era no ver a mis compañeros. Los echo mucho de menos y espero que esto acabe pronto y volver a la normalidad, tal como era antes. 47


Del buen suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de la expansión del COVID-19 En esto descubrieron un sinfín de sujetos circulando por un lugar de cuyo nombre no quiero acordarme, y así como Don Quijote tuvo conocimiento, dijo a su escudero: la ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren unos malvados monarcas con quien pienso hacer batalla, y quitarles a todos las vidas, antes que conquisten nuestras tierras: que esta es buena guerra, y es gran servicio a la humanidad quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. ¿Qué monarcas? dijo Sancho Panza. Aquellos que allí ves, respondió su amo, de cuerpo bien nutrido y que lucen coronas, que suelen tener algunos más de las que se puedan contar. Mire vuestra merced, respondió Sancho, que aquellos que allí se parecen no son reyes, sino contagiosos virus, y lo que en ellos parecen coronas son unas temibles protuberancias, que usan de llave para entrar en nuestras células. Lo que parece, respondió Don Quijote, es que no estás preparado para la lucha. Ellos son reyes y, si tienes miedo, apártate y ponte a un lado, que yo lucharé encolerizadamente en esta desproporcionada batalla. Dicho esto, partió al galope con su caballo Rocinante sin atender a lo que le estaba diciendo su escudero Sancho, a pesar de que, sin duda alguna, no eran reyes, sino infecciosos virus, aquellos contra los que se dirigía. Pero él iba tan puesto en que eran monarcas, que ni oía las voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes iba diciendo en voces altas: non fuyades, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete. Levantose en esto un poco de viento y los microscópicos virus comenzaron a moverse, lo cual percibido por don Quijote, dijo: pues aunque levantéis más pinchos que brazos el gigante Briareo, me lo habéis de pagar. Y en diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza en ristre, arremetió a todo el galope de Rocinante, y embistió con el primer virus que se encontró delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho por el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle a todo el correr de su asno, y cuando llegó, halló que no se podía menear, tal fue el golpe que dio con él Rocinante. Fue tan poca la distancia a la que estuvo el hidalgo de aquellos virus, que sus protuberancias pudieron tocar fácilmente su cara y ropajes. Sancho, que había advertido el peligro que traían consigo aquellos que don Quijote creía monarcas, recogiolo y, llevándolo consigo en su asno, se dirigió a la casa de socorro más cercana. Recreación de la aventura de los molinos. Alumnado de 3º ESO A

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Rosalía López, 3º ESO A Cuando me enteré de este virus (Covid-19) fue en en el mes de marzo, que fue cuando nos mandaron para casa del instituto, porque se dijo que era una pandemia. En mi casa veía las noticias y, al principio, mis padres decían que era como una gripe, pero que se contagiaba más fácil. En la televisión hablaban de unas cantidades de muertes muy grandes, pero yo escuchaba decir a la gente que el año pasado con la gripe habíamos tenido más fallecimientos que ahora. Mi madre tiene una amiga que es enfermera y tuvo que trabajar en la planta 7ª de la residencia, que es la planta donde se atendía a las personas que se ponían enfermas por este virus. Ella nos decía que era más que una simple gripe, que la gente se ponía muy enferma, y que cada vez aparecía un síntoma distinto, que no afectaba solo a la gente mayor y con enfermedades previas, sino que también afectaba a gente joven sin problemas y lo pasaba muy mal. Esta amiga de mi madre nos decía que era muy triste ver a la gente enferma, sin poder tener ningún familiar al lado. La gente que fallecía, fallecía sola y sin poder despedirse de sus seres queridos; esto a mí me daba muchísima pena. Cuando vi que este virus afectaba tanto, me dio un poco de respeto, porque yo soy una persona de riesgo y mi padre también. Mi madre era la que hacía la compra y, cuando llegaba a casa, lavaba todo lo que traía. El confinamiento lo llevé bastante bien, porque soy una niña a la que le gusta estar en casa, aunque hubo un día que tuve que salir porque ya no aguantaba más estar encerrada en casa las 24h del día. Cuando empezaron a decir los horarios para salir a la calle, unos días iba con mi padre paseando y otros con mi madre en bicicleta. Cuando el virus estaba afectando mucho en Madrid, mis padres dicen que tardaron mucho en cerrar la comunidad, que por eso se expandió tanto. Lo que también estuvo mal es que los médicos no tenían material para protegerse y los enfermos carecían de camas y respiradores. Mis padres me dicen que todo esto que pasó en Madrid, que fue la comunidad más afectada, es porque los políticos de derechas fueron los que recortaron en la sanidad pública. Y para acabar quiero decir que ojalá encuentren una vacuna pronto para que todo vuelva a la normalidad. Aitana Aguiar, 3º ESO A Por culpa desta pandemia, tiven que trasladarme á casa da miña irmá a maior xunto con outra irmá pequena, porque na miña casa non había internet. Entón paseino mal por ter que deixar meus pais e non poder velos. Dentro do malo, non houbo ningún caso na miña familia polo que estou moi contenta. Tiven que aprender a estudar soa con algunha axuda da miña irmá maior. No tempo libre xogaba cos meus sobriños e a miña irmá pequena e, cando se mercou a piscina, pasabámolo moi ben. Aos meus pais víaos por videochamada porque nos botaban moito de menos. Logo chegou o día en que nos puidemos ver en persoa e lémbroo como o día máis feliz. En canto acaben as clases volvo para xunto meus pais. Alicia Pérez, 4º ESO A Durante toda a corentena non pasaba nada interesante: facer os deberes, coidarnos entre nós, facer actividades como pintar, etc. No mes de abril era o meu aniversario. Non esperaba moita cousa, xa que ao estar na casa non podería saír a ningún lado ou non podería ver a miña familia. Pero ao espertar, fun ao salón e encontrei una festa sorpresa que os meus pais fixeron mentres durmía ata as tantas. O meu irmán tamén me sorprendeu levándome á súa habitación mentres preparaba o meu agasallo e xogabamos xuntos á Wii ou á DS. Ao mediodía, comemos a miña comida favorita, e de postre, una torta moi bonita que collera miña nai. Máis entrada a tarde, fixemos unha videochamada cos meus tíos e primos e sorprendéronme de novo con carteis de “Feliz aniversario”, globos e novos presentes. Non esperaba para nada ese día, principalmente porque a monotonía diaria do estado de alarma fíxome pensar que non pasaría nada novo. 49


TEXTO ORIXINAL EN FRANCÉS DE CÉLIA Mon premier jour à Catabois a été très surprenant car c'était la première fois que j'assistais à une rentrée scolaire du côté des profs ! L'accueil a vraiment été super même si je ne comprenais pas tout du galicien au début. J'ai découvert un collège à l'organisation bien à lui qui m'a fait penser à mon collège en France. Ma rencontre avec les élèves a toute été aussi surprenante car je pensais être encore une élève ! Mais finalement j'ai rencontré des jeunes gens très intéressants, le travail en petit groupe a permis d'accompagner chaque élève et pour moi ça a été vraiment très valorisant d'avoir des retours sur mes petites créations de cours. L'ambiance au sein de l'équipe pédagogique m'a tout de suite plu, c'est de l'entraide, de l'écoute et des gens qui parlent fort pendant la pause café parfois. J'ai découvert une façon de vivre qui me ressemble beaucoup, en Galice, j'aime les paysages sauvages de la côte ou le relief de la campagne, les repas chauds et réconfortants, les rayons de soleil après de longs jours de pluie mais j'aime surtout la compagnie des galiciens. Leur gentillesse et leur générosité se ressentent dans l'éducation et à Catabois c'est le cas. La façon d'enseigner est basée sur les parcours individuels des élèves et c'est ce qui me motive à continuer. C'était beaucoup de nouveautés pour moi d'emménager à l'étranger et de travailler dans l'enseignement. Mais j'ai été si bien accompagnée et aidée que ce fut l'année la plus enrichissante humainement de ma vie. Je sors de cette année pleine d'ambitions et de confiance en moi grâce à ce que m'ont transmis mes collègues.

TEXTO EN GALEGO TRADUCIDO O meu primeiro día en Catabois foi moi sorprendente, xa que foi a primeira vez que asistía ao comezo do curso pola banda dos profes! A acollida foi estupenda aínda que non entendía todo o galego ao principio. Descubrín un instituto cunha organización moi particular que me lembrou o meu en Francia. Meu encontro cos alumnos foi moi sorprendente xa que aínda pensaba que era unha alumna! Mais ao final coñecín xente nova moi interesante, o traballo en pequenos grupos permitiume acompañar cada alumno é para mín foi moi gratificante comprobar que respondían ás miñas pequenas creacións de clases. O ambiente no seo do equipo pedagóxico gustoume dende o principio: a axuda mútua, a escoita e a xente que fala alto no descanso do café ás veces. Descubrín unha maneira de vivir que se me parece moito, de Galicia gústanme as paisaxes salvaxes da costa e o relevo do campo, as comidas quentes e reconfortantes, os raios de sol despois dos longos días de chuvia, mais o que máis me gusta é a compaña dos galegos. A súa amabilidade e xenerosidade faise notar na educación e en Catabois é así. A maneira de ensinar estábase a danos percorridos individuais dos alumnos e é o que me motiva para continuar. Foron moitas novidades para min, ir vivir ao estranxeiro e traballar no ensino. Pero estiven tan ben acompañada e axudada que este foi o ano máis enriquecedor a nivel humano da miña vida. Saio del chea de ambición e de confianza en min gracias ao que me transmitiron as miñas colegas.

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EXPECTATIVA VS REALIDADE

¿Cantas veces vemos na prensa, na televisión ou nas redes sociais iso de expectativa vs realidade? Tras ver un tutorial “do it yoursefl”, cando facemos unha compra por Internet e recibimos na casa, cando comezamos unha viaxe, ou cando comezamos nun novo traballo. A realidade é unha construción ata certo punto da persoa que observa, polo tanto subxectiva. O que vemos pasa a través dun filtro persoal, construído a partires das nosas experiencias, pensamentos e valores, tendo presente o contexto cultural.

Por outra banda, están as expectativas. Son os desexos ou ilusións, que cada un de nós xenera en función de distintos factores, como a educación, as experiencias previas ou a personalidade. Se vos parades a pensar nas expectativas, parece que se autoxeneran, aínda que nada ni ninguén nos poida asegurar que estas vaian cumprirse, encántannos mantelas no noso día a día. Para todos e todas o acontecido nos últimos meses, provocou conflitos, as expectativas creadas, chocan cos feitos acontecidos: a falta de liberdade, comezar un novo curso, a imposibilidade de rematalo, a ausencia de contacto cos compañeiros e profesores, .... Non e o mesmo o que pensamos acerca do que queremos que ocorra co que realmente acontece. E máis nunha situación como a que estamos a vivir, algo descoñecido por todos nos, algo mais propio dunha novela ou película de suspense que de feitos da vida diaria. E neste intre, iso que escoitamos de “nova realidade” adquire un novo valor, e temos que reflexionar no vivir “aquí e agora”, para aumentar o noso benestar persoal e social. Ser conscientes da realidade que nos toca vivir.......aínda que será imposible que as novas expectativas non renazan de novo na nosa cabeza. Olalla Prieto, docente do Programa ARCO

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ÍNDICE

Fotos grupos............................................................................2-9 Visita museos Domus e Muncyt ..............................................10 Actividades Departamento L. Galega.......................................11-21 Plans Proxecta ........................................................................22 !Escola verde ........................................................................22 !365 días de respecto e igualdade........................................23-26 !Querote + .............................................................................27-28 !Consumópolis ......................................................................29 First Lego* League ..................................................................30 Trabajos Valores Éticos ...........................................................31-33 Trabajos EPVA Sección Bilingüe .............................................34-35 Mi recuerdo de Catabois .........................................................36-37 Guisande & Mismitos...............................................................38 Fotos Entroido .........................................................................39 Departamento de Francés .......................................................40-41 Nuestra Experiencia (Biblioteca) .............................................42-43 Experiencias Coronavirus........................................................44-49 Auxiliar de Conversa ...............................................................50 Expectativas vs Realidade ......................................................51

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Lembranzas 2019-2020  

Revista IES de Catabois do curso 2019-2020

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