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IES DE

junio 2013

BLAS

OTERO


ÍNDICE AÑO 25

Número 38 Junio 2013

D.L.:M21-853-1988 Edición IES BLAS DE OTERO c/ Maqueda 130 28024-MADRID Impresión: IMPRENTA TARAVILLA Mesón de Paños 6 28013-MADRID Diseño y Maquetación: José Félix Izarra Dirección de Redacción: Araceli Godino José Félix Izarra Marta Bengoa Carlos Pérez Equipo de Redacción: Ainhoa García Terrón, 1ºA Bto. Alberto Sanz Rodríguez, 3ºA Bryan Kenner Guarniz, 4ºA Diana Ceobanu, 3ºC Diego Gonzalo Hervás, 3ºC Elena Martín Garzón, 1ºB Bto. Eloy Timón Mavrakis, 3ºA Elsa Cifuentes Escuderos, 3ºA Irene Abril Cabezas, 3ºA Lucía Estrada Vaquero, 3ºC Luis Blanquer Barber, 3ºC Naiara Taro Marbán, 3º C Pablo Medina Sanz, 3ºA Patricia Calle 3ºC Ricardo Muñoz Arnaiz, 3ºA Rubén García Gordo, 3ºC Carlos Casado, 1º A , Bto. Alba Marcos 1º C E Silvia Martínez 1º C E PORTADA Y CONTRAPORTADA Dibujos realizados por los alumnos de 3º de ESO

ÍNDICE EDITORIAL DESPEDIDAS Colaboración: Presentación en el Ateneo de Madrid ACTIVIDADES EN EL BLAS DÍA DE LA CIENCIA Planeta sostenible El agua DÍA DE LAS LETRAS Premios Teatro en castellano Sello de Buenas Prácticas de Leer.es Conferencia: De la McTele a Facebook Acercamiento a la enfermedad de Alhzeimer Deporte inclusivo Marta Arce ¡París bien vale unas prisas! Intercambio en Hamburgo Siempre nos quedará París Muestra de baile en la RESAD Retratos de mujer en la ciudad de Salamanca. Conferencia. ENTREVISTA: Antonio Cea. Exposición de Pompeya Presentación de Joan Manuel Serrat Encuentro con Joan Manuel Serrat LUGARES DEL MUNDO Venecia Casablanca La cultura gitana Otros lenguajes CREACIÓN LITERARIA Carta entre cartones Hielo Se vende Pulsera Roja Pesadilla Rumbo al norte

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¿SABÍAS QUÉ...? ¿Para qué sirven las matemáticas? Taller de cremas caseras

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REFRANERO POPULAR Refranes de Brasil del abuelo Migas y dichos

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RINCÓN DE LA LECTURA El secreto de Caperucita Roja Crónicas de la Torre II The english detective novel

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RINCÓN DEL CINE

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RINCÓN DE LA MÚSICA

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RINCÓN DEL ORDENADOR

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HUMOR

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PASATIEMPOS

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CAJÓN DeSASTRE La Paciencia Patrocinadores

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e d i t o r i a l

¿Eso será la poesía? La poesía es una silla donde sentarme frente al crepúsculo. Una pistola con las cachas de marfil y un cañón único. La poesía es entreabrir los ojos, dejar los brazos caídos como dos mangas vacías. Es, sin embargo… La poesía es este lápiz violeta, y esa chiquilla que vende flores encarnadas. ¿Eso será la poesía? La poesía es un cartel clandestino, una proclama contra todo. Es un estado de excepción dentro del alma. La poesía es esa silla donde sentarme ante el poniente. Una pistola con las cachas de marfil, y un tiro alegre.

Blas de Otero. Poeta.

E

ntre cantares y decires se nos está acabando el curso. Curso complicado y convulso, un poco más que el anterior y ese, algo más que su inmediato anterior. La sociedad española vive inmersa en un claro retroceso económico, cultural e ideológico. No podía ser menos que ese retroceso, en palabras de recortes, afectara directamente a la escuela pública y, por tanto, a nuestro instituto. Lo malo es que la afectación también es cultural, de conocimiento, de competencias, de estilo de trabajo y de merma de libertades. Y en esos momentos de agitación y de penuria no faltan los salvapatrias dispuestos a aprovechar el más mínimo resquicio para retrotraernos a la prehistoria o para, en un salto hacia adelante, sembrar dudas, temores y terrores. De todo ello y de todos ellos nos salvará, como en otras ocasiones, el estudio, el conocimiento, el aprendizaje y también la poesía. Menos mal, pues, que siempre nos quedará la poesía, la palabra escrita, recitada, cantada para servir de alimento al espíritu, para clamar al cielo y a la tierra con indignación por la dignidad, para gritar esperanza, para anhelar la paz, para desear la solidaridad entre los hombres y los pueblos, para perseguir la justicia, para convertir lo cotidiano en sublime. Ojalá “que ese estado de excepción dentro del alma” que escribió Blas de Otero redunde en nuestro beneficio y nos permita recuperar la calma, la serenidad y la esperanza en la vida y en nosotros.

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e d i t o r i a l

“La poesía es una silla/ donde sentarme frente al crepúsculo,[...] esa silla/ donde sentarme ante el poniente[...]”, silla para estudiar, para reflexionar, para pensar nuevas acciones de futuro. Futuro que implica lo porvenir y que requiere decisión para afrontarlo y compromiso personal de servicio y de trabajo para acometer las tareas que nos corresponden a cada uno de nosotros, profesores, padres, alumnos, obreros, artesanos, trabajadores y artistas en cualquier orden de la vida en que nos encontremos. Evidentemente, esto también sirve, también afecta a la gestión, a la dirección de la escuela pública. En esta ocasión la escuela pública es el Instituto Blas de Otero que, a partir del mes de julio, precisará del nombramiento de un nuevo director y de un equipo directivo que le acompañe en las tareas de gobierno. Miguel Ángel Villa, Rita Ortiz y Segundo Salesa serán los responsables de la continuidad del Proyecto Educativo del IES Blas de Otero. Mis felicitaciones por el compromiso adquirido y mi agradecimiento por la generosa disponibilidad demostrada para continuar con la gestión del Instituto. Por mi parte, os recuerdo que el editorial lo escribe el director, en mi caso, la directora. En él se reflexiona sobre aquellos conceptos, situaciones o hechos que, presumiblemente, nos conciernen a todos, desde la perspectiva, desde la visión del redactor y según la línea ideológica, el estilo de la dirección, del equipo directivo, de acuerdo con el Proyecto Educativo del Centro. Dicho lo cual y dado que en este mes de junio me jubilo, doy por finalizados mis ocho años de mandato como directora. Por ello, este editorial es el último que escribo para PANEL, con él me despido y le paso el testigo a Miguel Ángel. Gracias a todos, por vuestra benevolencia, vuestra paciencia y vuestro apoyo: a los que confiaron en mí y me animaron y empujaron para que me decidiera a emprender esta tarea, a presentar un proyecto de dirección: padres, alumnos y compañeros, sobre todo algunos, que son, además, amigos; a los que me acompañaron y arroparon en los tiempos de directora novata; a los que mostraron una clara actitud de servicio y se comprometieron con mi persona y con el Instituto; a los que han sufrido pacientemente mi carácter y mi genio; a las familias que han demostrado la aceptación del proyecto y de la gestión y nos han elegido como centro escolar para los estudios de sus hijos; a las personas que durante estos años han formado parte del equipo directivo y también las que han sido equipo fuera de él porque sin ellas no es posible tejer la urdimbre necesaria para sacar adelante el trabajo, los proyectos, el plan de actividades, el control de puertas y entrada, la vigilancia del patio, etc., etc., etc. Gracias también a los disconformes, a los que han torpedeado las propuestas, las acciones y las decisiones, a los que han zancadilleado en ocasiones el trabajo de otros, a los que han dicho no quiero hacer, no quiero participar o no me quiero implicar; gracias porque contraponiendo el trabajo, la actitud y el compromiso de unos y de otros ha sido posible marcar las diferencias, analizar y reflexionar sobre lo conveniente o inconveniente de las propuestas y de las actuaciones. Y por supuesto, gracias a los estudiantes, alumnas y alumnos, lo mejor que tiene un centro escolar, sin ellos no existiríamos, ellos son el pan y la sal, son lo más necesario, son lo que la rima y el ritmo, la distribución acentual o el cómputo silábico para la poesía, “el tiro alegre” que escribió el poeta.

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ENHORABUENA A LOS QUE SE JUBILAN...

H

asta siempre, compañera.

Querida compañera, hoy me sale de dentro llamarte compañera, en vez de

jefa.

Después de tantos años de trabajo, llega el momento, el merecido momento, de cambiar de aires. Por fin vas a poder empezar a disfrutar del tiempo con los tuyos, de tus viajes, tus óperas y de tu querido Mediterráneo alternado con los escarceos pirenaicos. Merecido descanso, compañera. Han sido muchos años trabajando juntos, los cuatro últimos cursos, codo a codo, día a día, en ocasiones contra reloj ¡ay, los horarios!, sin escatimar tiempo ni esfuerzo en ningún momento, aún cuando las fuerzas y la salud te decían que pararas un poco. Rigurosa en tu trabajo como lingüista, cuidando en todo momento de nuestro idioma, nuestras expresiones y nuestras tildes... aula es femenino, se dice estas aulas..., ¡cuidadito con las tildes!, solo ya no lleva tilde..., y un largo etcétera de normas que yo, al menos, ya he incorporado a mi vocabulario; prometo ser buen alumno y no olvidarlas nunca. Decía rigurosa en tu labor docente, también en tu puesto como Directora durante los últimos nueve años, pendiente de todo y de todos, con esa vista y mente "panorámicas" que te permiten ver y pensar varias cosas a la vez, "porque soy mujer", dices, yo sé además que hay mucho esfuerzo personal en llegar a todo sin que se escape nada, intentando aportar la mayor calidad posible a nuestro Centro. Y, lo que es más importante, rigurosa como persona. Clara en tus relaciones, directa, sin rodeos, sobre todo honesta con tus principios y con tus convicciones, con una franqueza que a veces escuece, aunque con el tiempo se ha hecho realidad en mi persona el viejo refrán que dice: “El roce hace el cariño”. El instituto Blas de Otero ha crecido, y mucho, bajo tu mandato. Hemos comenzado nuestra andadura como Centro Bilingüe, recibido premios, actuado en sedes ministeriales, acogido a personajes ilustres de las letras, de la música y del mundo de la comunicación, realizado viajes por España y Europa… En definitiva, mucho trabajo, mucho empeño, mucha vida puesta en una labor en la que la vocación por la Educación Pública ha estado presente en cada momento. Queda mucho por delante, ahora podrás ir sacando del cajón multitud de proyectos que has tenido que aplazar. Te deseo todo lo mejor y que puedas ir cumpliendo con tu fiel y paciente compañero de camino todo lo que tienes pendiente. Hasta siempre, compañera.

Miguel Ángel Villa

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uerido Pepe:

¡Cómo pasa el tiempo! Sin apenas darnos cuenta, ha llegado el momento de tu jubilación, y el curso que viene no te veremos por el instituto con tu cartera granate colgada del hombro. Seguro que echarás de menos el tropel de los chicos que suben y bajan las escaleras, obligándonos a apartarnos para no ser arrollados por ellos; o las pequeñas reprimendas cuando con sus prisas no dejan pasar por una puerta a un profesor; sus saludos apresurados y cariñosos por los pasillos; el enorme asombro y satisfacción que te producen el interés demostrado por ellos en las clases y sus ingeniosas e inquisitivas preguntas que inician debates interesantes… Pero nosotros también nos vamos a acordar de ti. Echaremos de menos tus saludos amables todas las mañanas, tu curiosidad, como buen científico, por todo lo que te rodea, tus peculiares análisis de las situaciones, tus preguntas y tu curiosidad por absolutamente todo: música de todos los tiempos, ideas filosóficas, estilos literarios, datos históricos, términos ingleses, alemanes, latinos o grie-

gos… Y yo, personalmente, te voy a echar mucho de menos; recuerdo sobre todo mi primer día en el Blas de Otero, tu amabilidad al recibirme y tu disposición para hacerme las cosas fáciles; desde entonces, todos los días han sido así. Echaré de menos esos ratos de amena conversación contigo, tus anécdotas sobre tiempos pasados en el instituto, incluso nuestras pequeñas discrepancias en algunos temas que, con tu actitud generosa, siempre hemos resuelto. Querido compañero, querido Pepe, definitivamente yo sí que te voy a echar de menos. Ahora podrás hacer todo lo que hasta ahora no habías podido y siempre has deseado: leer esos libros que están esperándote, ordenar tus fotografías, viajar y conocer nuevos lugares (recuerda que tienes que volver a otros), irte a pasar unos días a un sitio tranquilo cuando Madrid te agobie… Espero que, sin embargo, encuentres un huequecito para tus compañeros y puedas venir a hacernos alguna visita al Blas y contarnos. Siempre te estaremos esperando.

Charo Ortega

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uerida Pilar:

Después de tantos años, nos dices adiós. Estuviste tanto tiempo sentada en tu rinconcito de la biblioteca, que llegó un momento en el que casi no se sabía que estabas allí, pero sí estabas.Y has tenido que luchar contra muchas cosas para hacerlo. Nos consta que tu vida, en estos últimos años, no ha sido fácil: la enfermedad propia, el cuidado de tus enfermos… Pero tu espíritu de lucha y tu capacidad de resistencia te mantuvieron. Todos recordamos la dulzura con que cada día llamabas a tu madre, parecía que hablabas con una niña muy pequeña que fuera a quebrarse; tu preocupación por su salud ha acompañado cada momento de tu día a día. También recordamos con qué pertinacia perseguías a aquellos alumnos distraídos que no devolvían los libros a tiempo. Has hecho lo que has podido y, como dice el refrán, “el que hace lo que puede no está obligado a hacer más”. Ahora que te marchas, queremos decirte adiós con el deseo de que la vida sea indulgente contigo, que te permita vivir tu jubilación con más sosiego y puedas dedicarte por entero a escribir aquellos libros que tienes en mente y que no conseguiste escribir. ¡Hasta siempre, Pilar! Araceli Godino.

Albatros (Pilar Gómez Montero), nacida en Madrid en 1953, empezó a escribir novelitas y un libro de poemas a raíz de su boda y el nacimiento de sus tres hijas. Sin la vanagloria de hacer una literatura digna de ser publicada por una editorial, todos sus libros son autoeditados. Le ilusiona dar a conocer la entraña de su ser más recóndito. En un lenguaje sencillo, de andar por casa, nos enseña la profesión de una persona y sus vivencias como algo muy valioso y querido.

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Pilar siempre dedicó cariñosos y emotivos poemas a los profesores que se jubilaron, destacando lo mejor de su vida profesional

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¡Adiós, Neme! Ya se ha ido Neme. Se ha jubilado y nuestro Departamento de Matemáticas se ha quedado sin su presencia ligera y menuda. Nos ha dejado como jefa su ejemplo de respeto y su tenaz afán de consenso de opiniones varias. Como pájaros inquietos van a revolotear por el aire del departamento durante mucho tiempo sus acostumbradas preguntas: ¿Y tú qué piensas?, ¿y a vosotras qué os parece? Y su famosa sonrisa anidará, invisible, por los rincones del Blas; como ha anidado en los corazoncitos de sus alumnos pequeños, de aquellos que, según ella, la han llevado tantas veces al borde de un ataque de nervios. Aquellos que, sin embargo, supieron cantarle con la alegría de la verdad en sus caras “Es una chica excelente y siempre lo será”… ¡Y con qué razón lo decían! Excelente profesora, excelente compañera, excelente amiga, excelente sembradora de árboles de probabilidad de colores que, con sus raíces cuadradas, derivan en una función docente cuyas ramas crecen exponencialmente hasta el infinito, y por allí se enredan integrando en su camino a todas las incógnitas de los distintos planos de la vida para venir al fin, lenta y reposadamente, a dejarse llevar y a abandonarse a la irresistible atracción de la asíntota de lo desconocido, de lo de fuera del aula. Querida Neme, que esa misteriosa asíntota a la que a nosotras todavía no nos es dado tender, te colme de alegría y te mantenga siempre vivo el recuerdo de la fugitiva chispa de la inteligencia en los ojos de un alumno cuyo entendimiento se abrió a una palabra tuya. Felicidades. Tus desconsoladas y envidiosas compañeras del Departamento de Matemáticas. Neme, desde PANEL queremos agradecerte los años en los que fuiste el alma de esta revista, dándole continuidad y pasándonos el testigo.

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Y POR TO... S E U P U S

. O L R A R B E L E C HABรA QUE PANEL-38

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DESPEDIDA A LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO. Mª Luisa Vidal de la Huerga

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uenas tardes, bienvenidos todos: compañeros profesores, tutores, madres y padres, alumnos, familiares y amigos, profesionales de la Comunidad Educativa de nuestro Instituto. Son las seis de la tarde de un viernes, 24 de mayo de 2013. Viernes en el que el IES Blas de Otero se complace en invitarles y se alegra de recibirles para festejar la despedida de los alumnos de 2º de bachillerato que han concluido sus estudios en el Centro, en el año académico 2012 / 2013. Gracias por vuestra presencia. Para comenzar, queremos expresarles a ustedes, sus padres, nuestra gratitud por haber confiado en nosotros, en el Instituto Blas de Otero, en sus profesionales, la formación y educación de sus hijos y en estos instantes, agradecerles su presencia, por acompañar a sus hijos, nuestros alumnos, y también a nosotros en el momento de decirnos adiós, o mejor, vamos a dejarlo en el momento del… “hasta luego”. Es el tiempo de la despedida y de los recuerdos, y en esos momentos agrada estar cerca de las personas queridas y sentirse arropados por ellas, tanto en el ámbito personal y familiar como en el social y también en el académico. Un año más nos reunimos en el Instituto Blas de Otero para celebrar la fiesta de despedida de los alumnos de 2º de bachillerato, alumnos que finalizan su etapa escolar de la Enseñanza Secundaria en este año 2013; ahora, en mayo, los más estudiosos o los más afortunados y, en septiembre, los rezagados más o menos holgazanes, según el tiempo que necesite cada uno para superar la etapa del bachillerato en función de sus circunstancias personales o familiares. Esta promoción ha estado constituida por dos grupos, uno para cada una de las modalidades de Bachillerato: 2ºA Ciencias y Tecnología y 2ºB Humanidades y Ciencias Sociales. La composición de estos grupos de bachillerato, como viene siendo habitual en los últimos años, ha sido heterogénea. Al núcleo fundamental del alumnado que comenzó sus estudios con nosotros, en los primeros años de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, tenemos que añadir un segundo momento protagonizado por la llegada de alumnos que se incorporaron al Instituto para cursar bachillerato e incluso los que solo han estudiado 2º de bachillerato en el IES Blas de Otero. A todos vosotros, ¡enhorabuena! por el trabajo y el esfuerzo realizado y a ustedes, sus padres, gracias por haber confiado en los profesionales de la escuela pública, en nosotros, la formación académica, intelectual y personal de sus hijos.

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Estaría bien que continuara el discurso como en otras ocasiones, diciéndoos que además de acabarse una etapa académica, también concluye una etapa personal de protección y rebeldía, y que se entra en otra de mayor responsabilidad y madurez. Tendría que deciros que seguiréis siendo adolescentes, aunque os pese mucho a vosotros y aún más a vuestros padres, -eternos sufridores-, y que por tanto os seguirá faltando algo, adoleceréis de algo, una compañía, un que me hagan caso, una bronca por todo lo alto, la regañina de aquel profesor, la incomprensión manifiesta de aquella otra, la injusticia del suspenso, los arrumacos de Blanca, la caricia a escondidas, las lágrimas vertidas, porque en la adolescencia se sufre mucho, demasiado pensamos los mayores. Tendría que deciros que los sueños, los amores o la felicidad seguirán existiendo y que os atraparán, os envolverán unas veces para bien y otras para menos bien y, con ellos, el futuro que os espera y que tenéis que seguir construyendo y claro está en ese punto, en el punto del futuro que no está aquí, en el Instituto, sino fuera, en la vida académica o profesional, y lo siento por vosotros porque entonces, entonces sí que irremediablemente os habréis hecho mayores. Sin embargo lo que tendría que advertiros es que en estos tiempos que corren, que no son nada buenos, tendréis que procurar, además de estudiar, mantener, apuntalar el estado de derecho, velar para que no se quiebre. Es vuestra obligación estudiar, aprender y aplicar vuestros conocimientos para generar trabajo, riqueza, para, necesariamente, construir una sociedad mejor para todos, objetivo bastante fácil por otra parte, dada la situación actual de la sociedad y del país. Y por supuesto, he de recordaros que seáis siempre buenos, honrados y honestos. También, he de explicaros que ni sois los únicos que vais a emprender una nueva etapa en vuestra vida, ni vais a abandonar solos el Instituto Blas de Otero. Junto con vosotros damos por terminada, en este caso, nuestra carrera profesional Don José López, profesor y Jefe del Departamento de Física y Química,

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Doña Neme Rovira, profesora catedrática y Jefa del Departamento de Matemáticas y una servidora, profesora catedrática del Departamento de Lengua Castellana y Literatura y circunstancialmente Directora de este Centro. Nos jubilamos, por edad o de manera voluntaria, pero por derecho y porque así lo hemos decidido; en esta ocasión vamos a correr mejor suerte que los más de quinientos médicos funcionarios de la Comunidad de Madrid, jubilados de forma imprevista y forzosa este mes. Llegados a este punto, el nuestro personal y el del país, resulta preocupante tener que reconocer que tornamos una vez más al atraso cultural y social que de-

cían nuestros escritores de la Generación del 98 (1898), Don Antonio Machado o Don Miguel de Unamuno, entre otros. Atraso que se mantuvo y ahondó durante el régimen franquista y que creímos superado en los últimos años del siglo XX. A muchos de nosotros nos sorprende negativamente esta vuelta al pasado e incluso pensamos, con cierta desazón, con palabras del poeta Miguel Hernández que “un manotazo duro, un golpe helado” nos ha tirado por la borda treinta años de trabajo y de esfuerzo realizados para conseguir un entramado político, económico, cultural y social que sirviera para sustentar un estado de derecho moderno, democrático, solidario y progresista. En la línea del pensamiento anterior, me voy a permitir la licencia de aprovechar este acto para dar una última clase. Les aclararé que entre los libros de posible lectura obligatoria en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 2º de bachillerato, en el apartado de ensayo literario del siglo XX a partir de 1975, según programación oficial, se encuentra el libro de Carmen Martín Gaite titulado Usos amorosos de la postguerra española, publicado en el año 1987. Este ensayo que, probablemente, algunos de ustedes se lo habrán leído y

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que, en los años noventa, lo hacíamos pensando que ¡qué cosas sucedían en aquellos tiempos a los que se refería la autora!, vuelve a tener sentido en la actualidad. Un fragmento de dicho libro lo he utilizado como texto de examen, dice así: Entre las dos alternativas del colegio religioso, donde la disciplina era mayor, y la del Instituto –masculino o femenino-, donde el profesorado era más competente, la mayoría de los padres de cierto nivel social elegía de preferencia la primera. La razón que solía invocar era la de que allí los hijos estaban “más sujetos”, pero tanto o más pesaban las consideraciones de tipo clasista, especialmente cuando se trataba del bachillerato de una chica.

Porque, en ese caso, predominaba la opinión de la madre, más conservadora por convicción o por miedo de que la hija le saliera rara, perdiera el freno de la Religión y se contaminara de costumbres impropias de una señorita. En los Institutos de Segunda Enseñanza, generalmente ubicados en lugares provisionales y no muy confortables, la matrícula era considerablemente más barata que en los colegios de monjas, y por eso había “mucha mezcla”, como solía decirse. Acudían chicas de extracción rural o hijas de proletarios de dudosa ideología, cuyos modales y lenguaje eran más descarados, y a muchas de ellas las esperaban a la salida de clase chicos de su barrio con los que iban tranquilamente de paseo.

Mucho ha variado la situación de la enseñanza media en España desde la época a la que se refiere Carmen Martín Gaite, mucho sí, pero no tanto como creíamos, bastante menos de que lo que pretendíamos y, si la seguimos cercenando, igual el texto se vuelve a convertir en el reflejo fiel de la posmodernidad, de la decadencia y del retroceso de un sistema educativo con el paso cambiado y el norte perdido. Sin embargo la desastrosa y presunta realidad que se avecina, es posible evitarla, vamos a evi-

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tarla, seguro que lo haremos. Para ello, tenemos que ser capaces de analizar, estudiar y explicar cuáles son las razones y cuáles han de ser los procedimientos y los instrumentos para mantener y mejorar, en nuestro caso, la vida académica y profesional. La calidad y la excelencia no son palabras válidas solo para unos pocos, son conceptos comunes que todos podemos y debemos concretar, practicar y alcanzar, por nuestro propio bien y por el bien de todos, por el bien común. En vuestras manos está que podamos seguir leyendo, analizando y comentando el ensayo propuesto única y exclusivamente como texto literario, recuerdo de un mal tiempo pasado, de otra época. Esta despedida es para vosotros, bachilleres, un proyecto de futuro. Futuro que obligatoriamente os toca ir haciendo con trabajo, con estudio, con ilusión, con buenas ideas y sentido común. Futuro que no tiene por qué ser olvido del pasado, tiempo aquel en el que vuestros padres y vosotros decidisteis estudiar y formaros en el Instituto Blas de Otero; escuela pública y plural, con “mucha mezcla”, como escribía Carmen Martín Gaite, en la que las consideraciones de tipo clasista habrán sido las que ustedes consideraron para decidir la mejor opción para sus hijos porque la competencia del profesorado de la escuela pública es superior al de otro tipo de centros privados, concertados, laicos o religiosos. Por nuestra parte, les agradecemos la confianza depositada en nosotros y esperamos haber satisfecho plenamente sus expectativas. En cuanto a mí, me queda explicarles a los alumnos del grupo de 2º B que, a pesar de no haberles impartido clase, salvo algún estudio en años anteriores, los conozco a todos, porque, como han sido, unos más

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que otros, unos estupendos cumplidores de las normas de funcionamiento del Centro, los he visto absolutamente en todos los intermedios de clase, en los que evidentemente no se puede salir al pasillo, de charleta con Abel, haciendo tiempo en la entrada, sentados para dar la bienvenida a propios y extraños y para escuchar de paso las voces de la directora mandándoles a su clase. Un desahogo, esto de las broncas y sin embargo y, a pesar de ellas, mi reconocimiento, mi cariño y mi gratitud por estos años. Finalmente, reiterarles a mis alumnos de 2º A que ha sido un placer trabajar con ellos, por su espontaneidad, por su estudio, por su disciplina, por su sensibilidad, por su seriedad, por sus risas, también por sus lágrimas e incluso por su casual holgazanería y sus protestas, ¿porque dónde estaría el pedigrí del estudiante si no fuera de vez en cuando vago y perezoso? Gracias, me lo he pasado muy bien con vosotros este año en clase. Durante 37 años y 9 meses, que dicen los papeles, he ejercido de profesora de Lengua y Literatura, soy lingüista porque así lo decidí y me he dedicado a la docencia porque he querido, eso de la vocación me suena un poco raro. Por ello, os digo que el trabajo es un deber y también un derecho que se convierte en todo un lujo cuando uno, como es mi caso, ha podido dedicar la vida laboral a la profesión elegida. A vosotros os deseo acierto en vuestras decisiones, suerte con vuestros estudios y tenacidad para persistir en la búsqueda del trabajo deseado; que podáis sentir, como poco, la misma satisfacción que a mí me cabe en estos momentos.

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E L L O S TA M B I E N F I N A L I Z A N U N A E TA PA lOS ALUMNOS DE 4ยบ DE LA ESO

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PARA SIEMPRE, COMPAÑEROS. Carlos Pérez Marcos Profesor jubilado del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, desempeñó el cargo de Jefe de Estudios del IES Blas de Otero durante muchos años en su última etapa educativa, a quien recordamos con cariño y gratitud.

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veces hay que empezar por el final, que no por el tejado: “Que la vida iba en serio uno lo empieza a comprender más tarde, como todos los jóvenes, yo vine a llevarme la vida por delante [...]

-Pilar, Neme, Pepe y Mª Luisa, Gil de Biedma lo dice[...] Dejar huella quería y marcharme entre aplausos -envejecer, morir, eran tan solo las dimensiones del teatro [...] -El teatro del trabajo, el teatro de lo público, el teatro de los otros...[...] Pero ha pasado el tiempo y la verdad desagradable asoma: envejecer, morir, es el único argumento de la obra.” Pero no, todavía no, porque, a veces, hay que acabar por el principio; es decir, por la voluntad: “Resolución de ser feliz por encima de todo, contra todos y contra mí, de nuevo -por encima de todo, ser felizvuelvo a tomar esa resolución [...]” Gil de Biedma también lo dice. Pero, en contra suya, sabréis dar la vuelta al último verso y dejarlo así: [...]que el propósito de enmienda dure más [que el dolor del corazón”. …Porque, a veces, hay que acabar en el futuro. Mª Luisa, Pepe, Neme y Pilar, os veis, de nuevo, en la tarea de conseguir el futuro. ¡Qué deseo cumplido! Sin embargo, no seré yo quien os diga que es tarea fácil, sobre todo cuando se ha tenido la realidad entre las manos y uno cree que la ha transformado, como vosotros. Vosotros la habéis tenido –apasionante– y habéis sabido transformarla. Ahora, otra realidad, también apasionante, os espera, solo que esta será casi por en-

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tero de vuestro dominio, deberéis construirla día a día, hora a hora, sin organización preestablecida ni ayuda ajena. De repente, todo adquiere un dinamismo ya olvidado, vertiginoso, divertido… Queda mucho por hacer y el tiempo vuela, no os quepa duda. Pero no os asustéis, porque lo hecho cuenta. Es más, sin lo hecho, el deseo de un futuro nuevo, distinto, más libre y placentero, no tiene presencia. Es necesario apoyarse en el trabajo realizado para poder descansar, para seguir trabajando, para ir a la ópera o a San Feliú, y quedarse, para ir a los museos o adonde están los nuestros, sin dar explicaciones más que a los nuestros o a nosotros mismos, y quedarse, para hablar de política y de otras muchas cosas con los amigos, y quedarse, sin que nadie controle nuestro ritmo, sin evaluaciones ni medidas externas, solo procurando que no os quiten la pensión. Tenéis una tarea irrenunciable, os corresponde por derecho: lo que hemos aprendido, lo que hemos hecho debe ser transmitido, es la esencia del progreso, debemos saber mostrar a los que vienen cuál es el camino y cómo debe andarse, para que lleguen más lejos que nosotros. No os asustéis, porque

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d e s p e d i d a s tendréis el tiempo de vuestro lado, y porque habéis merecido el descanso. Estoy seguro de que no os va a costar nada seguir viviendo intensamente. He sido testigo principal de lo que digo, os conozco desde 1996, sobre todo he trabajado con vosotros y os guardo dentro como un objeto valioso. Mª Luisa, te conocí, como quien dice, en una reunión de departamento un poco desafortunada, injusta con la historia, con nuestra historia, diría yo, porque lo de ser compañeros de pupitre, con lo que esto suponía entonces, lo hemos descubierto más tarde. A veces, la verdad espera a que la vida nos haga madurar para expresarse plenamente. Estaba escrito que, poco a poco, nuestra amistad tenía que desarrollarse, y eso ha sucedido en el trabajo, donde mejor corresponde, para que dure, con tolerancia, al margen de afinidades ideológicas, que las hay, y de identidades, que también las hay. En cada gestión, en cada decisión, en cada discusión, pasajera o no tan pasajera, pero siempre resuelta y respetada, fui descubriéndola –la amistad, digo- al comprobar lo auténtico de nuestras convicciones sobre eso que se llama dar clases de Lengua y Literatura y formar alumnos para la Universidad; fui descubriéndola –la amistad, digo- al comprender la necesidad de la tarea común, la que no puede llevar a cabo uno solo. “Yo sé quién soy” acabó diciendo Don Quijote a quienes, sin entender nada, trataban inútilmente de desviarlo de su camino. Así, a pesar de las contradicciones, a pesar de los sapos, a pesar de los sarpullidos de la piel por hacer cosas contrarias a tus deseos, convencida de que hay que avanzar, a pesar de las incomprensiones comprensibles de personas cercanas y, por tanto, dolorosas, a pesar de todo…, como Don Quijote, tú no te has equivocado. Es cierto que no solo tú te has propuesto mejorar el instituto; pero es cierto también que te ha tocado bailar con la más fea, te han tocado los malditos recortes, te ha tocado esta democracia de tres al cuarto, que nos está empobreciendo, nos ha hecho desiguales y nos ha robado la capacidad de decisión; te ha tocado el momento más ingrato y, sin embargo, ¡quién lo ha visto y quién lo ve!

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Que lo público es sinónimo de lo mejor para quienes solo tienen la posibilidad de conseguir lo peor; que nuestra función es un servicio público y, por tanto, debe ser esmerado, riguroso y limpio, ha quedado definitivamente demostrado con tu gestión. Una larga lista de personalidades relevantes, podría decirse la primera línea de la cultura en nuestro país, en algunas de sus facetas, ha pasado por el instituto y ha hecho sentirse orgullosos a nuestros alumnos, padres y profesores. Has sabido transmitir la ilusión de “hacer cosas” (decimos) a muchos profesores, reuniendo sus voluntades, que han sabido elevar la inteligencia y la sensibilidad de los alumnos. Has promovido y conseguido programas de calidad, docentes y no docentes, gratuitos todos, que han mejorado la competencia de nuestros alumnos. Has luchado sin descanso y con inteligencia en los despachos para conseguir adhesiones y recursos, que han hecho del instituto un referente de calidad, imprescindible en la enseñanza pública de Aluche. Has hecho todo esto, en fin, sin alardes, de ocho a dos… y algo más, trabajando… Gracias a ti, personalmente, por la tolerancia y el respeto de que he disfrutado trabajando contigo.

Neme, de ti ya había oído hablar, teníamos amigos comunes; pero, la verdad, no recuerdo si nos habíamos visto antes. No importa, ya lo he dicho: te descubrí en el trabajo, para que dure. Conocí a una profesora callada y apacible, como ahora, amable, como ahora, de sonrisa casi permanente, como ahora; pero también remisa ante el hecho de asumir las clases

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de Matemáticas en COU o segundo de Bachillerato y la Jefatura de Departamento después. Quizá pensabas: “demasiada responsabilidad”; quizá sentías el temor de no hacerlo perfecto. Pues bien, no imagino ahora a un alumno de segundo de Bachillerato que no reconociera en ti a su profesora natural de Matemáticas; no imagino ahora a un profesor de Matemáticas que no reconociera en ti a su jefe natural, no porque creyera en jerarquías obsoletas, sino porque sabría que no habría otra mejor y más sólida; no imagino ahora, en fin, a un director o directora del Blas de Otero que no viera en ti la mejor jefa de departamento posible para Matemáticas. Tu defensa de la asignatura, tu dedicación al trabajo, tu preocupación y tus resultados te avalan. Seguro que unos y otros te van a echar en falta. Gracias a ti, personalmente, por tu eficiencia, por tu espíritu de colaboración y por la paz que nos has transmitido a todos. Pepe, aunque te parezca raro, a ti casi no te conocí (como digo yo conocer) hasta tu segunda incorporación al instituto, después de haber estado por ahí varios años, sorprendido y dolido seguramente, por la falta de comprensión, por la falta de respeto a tu profesionalidad por parte del sistema, por parte de quienes dirigían el centro y, quizá también, por parte de algunos compañeros. Ahora sabes que algunos sí creímos en ti, pero fuimos cobardes y no te lo dijimos en su momento. Cuando te enteraste de que esto había cambiado, te faltó tiempo para incorporarte de nuevo y demostrarnos a todos que siempre estuviste por encima de chismes y comentarios, de demostrar que eras

capaz de superar con creces los contratiempos y, lo que es más admirable, de ganarte el favor perdido de los alumnos, que ¡mira que es difícil desde la Física! Ahora hay que echarte, que no quieres irte ni faltar un solo día al trabajo. Gracias a ti, personalmente, por tu chispa, por tu aguda observación de las cosas, siempre oportuna y lúcida, por tu cariño y por tus discretos, pero públicos, reconocimientos de mi persona, que me ennoblecen por venir de quien vienen. Pilar, te conocí dando clases de Educación Física a niños desubicados por ser objeto de experimentos educativos, a quienes nadie les explicó que no por eso podían portarse mal. Tú creíste que en los institu-

tos estaba lo mejor y te encontraste con que metieron los colegios en los institutos y, claro, eso multiplicó el problema. Rápidamente, te diste cuenta de que así no podía seguir la cosa y supiste buscar un lugar donde poder estar con los chicos sin tener que enfrentarte a ellos. No creas, no es fácil conseguir eso. Aun así, siempre han sabido que no podían sustraer libros de la Biblioteca, si no querían ser perseguidos implacablemente, si no querían enfrentarse a la pérdida de todos sus derechos, en colaboración con la Jefatura de Estudios. Sé que también has pasado lo tuyo. Gracias a ti, personalmente, por haber sabido aguantar hasta el final, cuando a lo mejor no habrías tenido por qué hacerlo. Os felicito, el instituto os debe mucho, vuestro paso por él ha dejado un patrimonio enorme, difícil de gastar, habéis contribuido de manera sobresaliente a la mejora del IES Blas de Otero, os podéis ir muy orgullosos. Brindo por vosotros, por la amistad, digo.

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Unas palabras de comentario en la presentación del libro de nuestra compañera y amiga la profesora y escritora Luz González, De la República y la Guerra. Memorias de un pueblo en zona republicana. Antonio Plaza Plaza Profesor jubilado del IES Blas de Otero.

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uestra presencia en este acto tiene como fin dar a conocer el último libro escrito por la profesora Luz González. Una primera y superficial impresión sería reseñar la citada obra como un ejercicio de prosa escrito de forma ágil y fluida por la autora, que se nos había revelado con anterioridad como experta periodista y escritora. En este caso, retomaba la pluma para describir la vida de los habitantes de su pueblo natal –Villaescusa de Haro (Cuenca)–, desde la Segunda República hasta la actualidad, a través de los recuerdos generados por el testimonio de los supervivientes que la autora fue recogiendo de forma paciente a lo largo de varios años. El trabajo se había producido a través de un paciente ejercicio de historia oral. Se trataba de construir un mosaico de las vidas de los protagonistas con el común denominador de las dificultades, penurias e inconvenientes que acarreó a sus protagonistas los hechos y sucesos vividos y sufridos desde 1931, y las consecuencias que tuvo para sus vidas la situación político-social en que estuvieron inmersos. Hasta ahí, todo puede parecer un trabajo encomiable. Quienes tienen experiencia en esta forma de acceso a la información calibrarán, sin embargo, la dificultad que entraña su ejecución y las limitaciones e inconvenientes que el investigador-autor debe afrontar para asegurarse de la veracidad de los hechos relatados y por tanto trascritos, al considerar no solo el tiempo transcurrido sino también la posición que adoptan los sujetos entrevistados en su condición de protagonistas. La valía e importancia de la información obtenida, una vez comprobada y ratificada por otros testimonios, preferentemente documentales, solo puede entenderse si ahondamos un poco en la propia esencia del trabajo, para lo cual conviene que nos preguntemos también sobre la finalidad de la labor de la autora. A nuestro juicio, y salvo las precisiones que ella misma nos pueda aportar, el objetivo perseguido sería, ante todo, reconstruir una parte de la memoria histórica de sus habitantes para que perviva y pueda ser conocida y disfrutada por los lectores del libro a quienes va dirigido. Junto a esta puntualización, queremos que el lector pueda, por símismo, percibir la importancia del esfuerzo ejecutado por la autora para poder situar el libro en su verdadera dimensión.

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DÍA DE LA CIENCIA

EXPOSICIÓN SOBRE RECICLAJE: PLANETA SOSTENIBLE. DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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os diferentes grupos de 3º y 4º de ESO de la asignatura de Biología participaron en el proyecto del Día de la Ciencia sobre reciclaje de materiales con el objetivo de concienciar al resto del instituto de cómo reducir la cantidad de residuos que generamos y que están contaminando nuestro planeta reutilizándolos con distintos fines. De esta manera conseguiremos preservarlo para las generaciones futuras.

La actividad de los alumnos de 3º consistió en elaborar objetos reciclados con 4 tipos de materiales fundamentales: envases de brik, envases de plástico PET, cartón y papel y latas y envases de aluminio, resultando cosas muy curiosas como una lámpara solar hecha de una botella de agua mineral capaz de ilumi-

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nar una habitación entera, una escoba de tiras de plástico, un jersey tejido a partir de bolsas de basura, o una gran variedad de monederos, portalápices o macetas hechas a partir de tetrabriks. Los de 4º nos mostraron cómo reciclando materia orgánica (basura, aceite usado...) se puede conseguir compost, jabón, biocombustibles como biodiesel o briquetas prensadas e incluso asfalto a partir de neumáticos de coche desechados. Además se elaboraron paneles informativos para explicar a los

visitantes de la exposición la regla de las tres erres y la importancia de la separación de los residuos en los diferentes contenedores y punto limpio para poder reciclarlos.

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Concurso literario

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omo cada año en el Día de las Letras, se hace pública la decisión del jurado sobre los trabajos presentados a este concurso que intenta despertar el gusto por la creación literaria. Los alumnos premiados en esta ocasión són los siguientes:

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2012-2013

Categoría A 1º premio: Carta entre cartones, autor Pablo Medina 3ºC 2º premio: Hielo, autora Alba Marcos 1ºC 3º premio: Se vende, autor Ricardo Muñoz 3ºA Categoría B 1º premio: Pulsera Roja, autor Bryan Kenner Guarniz 4ºA 2º premio: Pesadilla, autora Cristina Hernán 4º A 3º premio: Rumbo al Norte, autora Kala Trama 1ºBB En el apartado de creación literaria, podéis disfrutar de la lectura de cada uno de ellos y de otros textos presentados a concurso.

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DON JUAN TENORIO En 2013 se desarrolló este Taller de teatro en castellano en el que se realizó el montaje de una escena de Fuenteovejuna, de Lope de Vega, y de Don Juan Tenorio, de José Zorrilla. Esta última ha obtenido Mención del Jurado y otra Mención especial al vestuario más original en el Certamen de Teatro Escolar de la Comunidad de Madrid.

¿HACER TEATRO ES UN APRENDIZAJE O UN ENTRETENIMIENTO? Araceli Godino Profesora del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Coordinadora del Plan de Lectura y Biblioteca.

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a ESO y el Bachillerato ocupan prácticamente todo el duro tránsito desde la infancia hasta la edad adulta, es decir, la crítica adolescencia en todo su rigor, y en este paso el teatro se muestra como una actividad integradora y liberadora que puede ayudar a los jóvenes en sus conflictos personales y en su adecuada integración social. Muchas veces resulta ser una actividad muy completa para la atención a la diversidad, pues en el teatro y en las artes en general, que son trasunto y representación de la misma vida, toda diversidad tiene cabida y es bienvenida, pues puede ser armonizada en el grupo. Por lo tanto, podemos decir que en la ESO el teatro, la música, la danza y las artes plásticas y visuales presentan una materia privilegiada para la integración de conocimientos y habilidades, para el descubrimiento de la relación interdisciplinar, y para la formación personal del alumnado. El teatro en la Educación Secundaria no debe consistir solamente en "hacer y ver teatro". Es decir, el objetivo no es el de formar actores sino el de constituir un proceso de aprendizaje de la expresión dramática, la comunicación grupal y la creación a través del juego teatral. La enseñanza del teatro ha de tener también un componente de alfabetización artística. Y ello implica ver/leer teatro, expresarse mediante teatro y hablar sobre teatro, es decir adquirir las capacidades mínimas que permitan a la persona llegar a ser un espectador activo y reflexivo capaz de valorar y disfrutar de la obra de arte. Se trata de conseguir que los jóvenes comprendan y aprecien las obras artísticas en sus diversas dimensiones como espectadores capacitados, críticos y conscientes. Podemos concretar, pues, los objetivos de la utilización de las formas dramáticas como instrumento de enseñanza y aprendizaje en los siguientes aspectos:

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a) Permitir que el estudiante se implique a través del movimiento y las emociones en el aprendizaje y en consecuencia aprender más profunda y significativamente. Las técnicas dramáticas producen una respuesta total, un conjunto de respuestas verbales y no verbales ante un estímulo o un conjunto de estímulos, por lo que proporcionan la oportunidad para realizar actividades auditivas, visuales, motrices y verbales, posibilitando que el sujeto del aprendizaje tenga experiencias simultáneas en todos los planos de su persona y no limitando el aprendizaje a una mera experiencia intelectual. b) Propiciar que el estudiante interactúe con conceptos, personajes o ideas ya que esto promueve una mayor comprensión del material y aumenta la comprensión de los textos. c) Promover el lenguaje y el desarrollo del vocabulario. d) Estimular la imaginación y el pensamiento creativo, fomentar el pensamiento crítico y un uso más elevado de procesos cognitivos: Utilizar/Desarrollar/Impulsar las inteligencias múltiples. e) Utilizar las técnicas dramáticas como puente de conexión entre las competencias en comunicación lingüística, la competencia social y ciudadana y la competencia cultural y artística. f) Los estudiantes tienen que pensar cuidadosamente, organizar y sintetizar la información, interpretar ideas, crear nuevas ideas y actuar cooperativamente con otros. g) Proporcionar al alumnado sentido de propiedad sobre su aprendizaje. El profesorado deja de ser el protagonista y permite que los alumnos se conviertan en el foco central. Por otra parte, se establece un tipo de relación no habitual entre los estudiantes y los docentes, ya que el marco global en que se desenvuelven las técnicas dramáticas suele ser más lúdico y creativo. h) Trabajar con la interrelación de las artes: la literatura, la música, la plástica y las artes escénicas. En este sentido, es el ámbito del lenguaje total. La importancia real del teatro con jóvenes y adolescentes reside en los procesos de implicación (participación) social y artística y en la experimentación de una serie de situaciones y vivencias más que en los resultados o productos artísticos que puedan ser elaborados. En síntesis, la dramatización y las estrategias didácticas teatrales por su carácter transversal e interdisciplinar se revelan como un instrumento didáctico eficaz para desarrollar aspectos de las competencias básicas y especialmente: competencia en comunicación lingüística; competencia cultural y artística; competencia social y ciudadana; competencia para aprender a aprender; y competencia en autonomía e iniciativa personal. Por eso existe una larga tradición teatral en el IES Blas de Otero, que no podía verse truncada por la falta de financiación de estas actividades por parte de las administraciones educativas. Por esta razón, la Biblioteca asumió esta actividad, junto con el Departamento de Música, con gran esfuerzo por parte de todos los participantes, en su “Taller de dramatización”, como continuación de otras actividades de dramatización anteriormente realizadas por la misma. Los resultados han sido fantásticos y se presentaron al XX Certamen de Teatro Escolar de la Comunidad de Madrid con un montaje sobre Fuenteovejuna, de Lope de Vega, y Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.. Consiguieron una Mención Económica y una Mención Honorífica al vestuario más original.

Pero los auténticos resultados, los que no se pueden evaluar, ni premiar, ni colgar de ningún marco, ya los llevamos todos en nuestras emociones, nuestras capacidades y nuestros recuerdos. Porque cuando los estudiantes sean adultos y, quizá, hayan olvidado qué son los factoriales, la prosopografía o las eucariotas, siempre recordarán cuando salieron a escena de la mano de sus compañeros, deslumbrados por los focos, a recibir los aplausos del público. ¡ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES!

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Sello “Buena Práctica Iberoamericana Leer.es”

El Centro Virtual Leer.es lanza el Sello “Buena Práctica Iberoamericana Leer.es” Leer.es en reconocimiento a las propuestas didácticas de todo el ámbito iberoamericano que contribuyen, en sus respectivas lenguas oficiales y en cualquier área del currículo, a desarrollar la competencia en comunicación lingüística.

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a c t i v i d a d e s CONFERENCIA:

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Víctor Sampedro, Catedrático de Opinión pública y Comunicación política Universidad Rey Juan Carlos

De la McTele a Facebook: el Gran Hermano ya no es de novela El día 23 de abril se celebró el Día de las Letras en el IES Blas de Otero. Este año, Víctor Sampedro, Catedrático de Opinión pública y Comunicación política en Universidad Rey Juan Carlos, fue el encargado de impartir la tradicional conferencia dirigida al alumnado de Bachillerato que tituló: De la McTele a Facebook: el Gran Hermano ya no es de novela. El tema desarrollado pone en relación el concepto de McTele o telebasura con las nuevas redes sociales. A continuación, se reproduce la parte de la conferencia referida a FACEBOOK Y REDES SOCIALES. ablemos brevemente de nuestras vidas en las redes sociales y las nubes.

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Hemos llegado a un punto en el que podemos afirmar que mucha de nuestra información se encuentra en “la nube” (almacenados remotamente, no en nuestro disco duro): nuestros archivos en Dropbox, SkyDrive o Google Drive; nuestra música en iTunes o Spotify; las fotos en Facebook, Flickr o Picassa; el correo electrónico en Gmail, Hotmail o Yahoo. Ya que Internet está en todas partes, nos ha convertido en multi-dispositivos, móviles y ubicuos. Necesitamos y nos fomentan la necesidad de tener toda nuestra información siempre sincronizada entre ordenador, tableta y móvil. Os dicen: sacad una foto con el móvil y al segundo la tendrás en Facebook, Google Plus y tu álbum personal en la nube. ¿Que la quieres también en el teléfono? Microsoft, Google o Apple nos ofrecen la posibilidad de acceder a una gran cantidad de servicios en la nube, sin importar el aparato que usamos. La nube es una más de las utopías futuristas – mundos perfectos - sobre “lo que la tecnología nos depara”. Parece que nuestros datos se encuentran en el cielo de Internet, en todas partes y siempre accesibles. ¿Pero para quién? Detrás de las nubes siempre hay ordenadores físicos, situados en ubicaciones concretas y que, por tanto, deben cumplir las leyes de los países en los que se encuentran. La Patriot Act son las leyes estadounidenses para la Guerra Global contra el Terrorismo después del atentado contra las Torres Gemelas. Se utilizó para eliminar su archivos de la nube de Amazon, para cortar la financiación de Wikileaks, para perseguir a Assange o para mantener ya casi por tres años al soldado Manning en una prisión militar. Facebook es la red social por excelencia de la actualidad. La empresa cotiza en bolsa y en su salida alcanzó, como en su día Google, valores exorbitantes. El principal negocio de Google continúa siendo la venta de publicidad con niveles increíbles de detalle. Identifican perfiles de consumo muy específicos, por edad, género, etnia, capacidad de consumo, gustos y afinidades… y lo hacen en tiempo real. Los ingresos de Facebook proceden de la publicidad que aparece mientras usamos la plataforma. Su “atractivo” para las empresas y quienes se anuncian allí es la información que aportamos los usuarios. Un breve ejemplo: determinada empresa desarrolla una aplicación de Facebook que nos recuerda el cumpleaños de nuestros amigos. La aplicación nos pide acceso a la información básica de nuestro perfil (como mínimo: lugar de residencia, perfil, edad y/o teléfono móvil). Por supuesto, accedemos. A través de este permiso, la aplicación y Facebook se conectan para obtener los datos del usuario. En ningún momento tenemos la sensación de haber abandonado Facebook. Pero detrás de los “permisos básicos” –sin los cuales no podemos utilizar la aplicación– permitimos que recaben información sobre nuestro sexo, edad, estado civil, ciudad en la que vivimos, círculos de amistades y, sobre todo, nuestros gustos (fijados por los “Me gusta”). No existe un botón de “No me gusta”. Y esta posibilidad de sumar adhesiones e ignorar las críticas es uno de los mayores reclamos con los que cuenta Facebook para continuar expandiéndose. Los análisis de datos y de perfiles permitieron, por ejemplo, que Barack Obama contara con una ventaja sustancial sobre su competidor en las últimas elecciones norteamericanas. Y estamos alcanzando niveles de predicción con una precisión sobrecogedora sobre sexo, orientación sexual y otros detalles privados. El exhibicionismo individualista –decirlo, comentarlo, enseñarlo todo y presumir de seguidores y número de “me gusta”– resulta muy efectivo para realizar

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estudios de mercado en tiempo real. Además, como en la McTele, los internautas son los que pagan las conexiones, invierten tiempo y energía, mientras generan datos sin cesar, desconociendo el destino y los usos finales. Lo único gratis total en Facebook es todo ese trabajo e inversión que hacemos. Todas las otras redes sociales corporativas –Tuenti, Twiiter…– hacen estas prácticas. Todas han tenido problemas respecto a sus políticas de privacidad o la seguridad de la información que almacenan. La enorme mayoría de los servicios de internet que utilizamos son gratis. Los proporcionan empresas que lideran las cotizaciones de la Bolsa. Y su valor se mide en la cantidad de información que producen, almacenan y procesan los usuarios. Cuánto cuentan de sí mismos en las redes. Cuántos gigas de información acumulan en sus cuentas de Gmail. Cuántas veces recomiendan un producto o un evento. Cuanta más información nuestra tengan esas grandes empresas, cuanto más tiempo al día pasemos utilizando sus productos mayor será su valor (y poder). No debe extrañarnos la voluntad e insistencia con que nos inducen a que compartamos cada vez más nuestras vidas y fotos; a que seamos seguidores de las empresas que nos gustan, que digamos los eventos a los que asistiremos y creemos grupos entorno a marcas, eventos, intereses, cursos... En definitiva, pretenden que volquemos cada vez más nuestras vidas en sus plataformas. Cuanta más información les proporcionemos más dependeremos de sus servicios. Mark Zuckerberg, creador y dueño de Facebook, parece preguntarnos “¿Acaso tienes algo que ocultar?” Y los expertos de márquetin más malignos nos recomiendan que lo contemos, lo digamos y lo mostremos todo; que seamos nosotros mismos en la red, para que así nos puedan ofrecer lo que realmente nos interesa. Aunque ya hemos visto que lo que nos darán es lo que más beneficio les reporte, no lo que queramos y menos aún al precio y con los salarios que necesitamos. No estamos planteando que se deba compartir menos en las redes sociales, sino tener en cuenta quiénes nos inducen a compartir cada vez más. Pretendemos que como usuarios de estas redes perdamos todos la inocencia y recordemos que estamos aumentando nuestra dependencia de ciertas empresas para “hacer cosas” en Internet. ¿Cómo seguir manteniendo amistades y vida social sin nuestro móvil? Las redes sociales, como la Mac Tele, son plataformas diseñadas específicamente para almacenar y disponer de nuestros datos de una forma sin precedentes. Existen redes sociales que cuidan de nuestra información, que no la comparten y que nos permiten eliminarla sin mayor inconveniente. Google ha tenido problemas cuando los usuarios le han pedido que borrase sus huellas digitales: el rastro que han dejado en sus cuentas de Gmail, en el historial de sus navegaciones con el Google Chrome… Pero numerosas iniciativas avanzan en la dirección contraria. El 15-M puso en conocimiento de muchas personas la red N-1. En ella podemos compartir todo tipo de información, volcada sobre todo a la colaboración de grupos. Según usemos cada red y nos apropiemos de ellas, seremos capaces (o no) de ser autónomos e independientes, no sólo en el ciberespacio. Las redes empresariales tienen virtudes, siendo la mayor el enorme número de usuarios. Por ello, reconocemos su validez pero se trata de no volcar ahí nuestras vidas. Al igual que el 15-M o la PAH y otros muchos activistas sociales, podemos utilizar las redes para enlazar hacia otros sitios que no sean solo un escaparate para exhibicionistas y publicitarios. Se trata de enlazar desde las redes controladas por el estado – la Guardia Civil es muy poderosa en Tuenti o el mercado con nuestras redes, páginas y servicios. Que ¿cuáles son? No vamos a decirlo nosotros, cada cual debiera tener la suya, gestionar con autonomía y controlar de verdad todo lo que generamos en colectivo, en común. En definitiva, se trata de reconocer que lo que hacemos en la tele o en internet, ahora que quieren que trabajemos para ellos, tenga una conexión con lo que hacemos en nuestros contextos reales, en la calle, en el instituto y en el puesto de trabajo. No podemos considerarlos esferas separadas, porque en muchos casos y ocasiones resultan indistinguibles. No compartimos la orden de enseñarlo y compartirlo todo. Queremos compartir mejor, entre nosotros y no a través de empresas que se presentan como generosas y mienten sobre sus intereses finales. Unos jóvenes empoderados o con poderío (que es español con acento andaluz) no pueden depender de esos medios ni de mediadores para difundir, compartir y comprender la cibercultura que, con todo el derecho del mundo, están creando.

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DEPARTAMENTO DE BILOGÍA Y GEOLOGÍA

Acercamiento a la enfermedad de Alzheimer Lidia Fernández Carnerero 1ºB B

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l día 17 de Mayo, los alumnos de CMC de 1º de Bachillerato asistimos a una conferencia a cargo de Elisa Navarro González de Mesa, investigadora bioquímica que actualmente está realizando la tesis doctoral en la facultad de Medicina de la UAM (Universidad Autónoma de Madrid) sobre búsqueda de nuevas intervenciones terapéuticas en esta enfermedad. La actividad trató de acercar a los alumnos a la enfermedad de Alzheimer, una enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta en la vejez (normalmente a partir de los 60 años), y que trae como consecuencias la pérdida inmediata de la memoria y de otras capacidades mentales, a medida que las células nerviosas (neuronas) mueren y diferentes zonas del cerebro se atrofian. Actualmente no se sabe cuál es la causa de esta enfermedad, pero hay algunas hipótesis, ya que se ha relacionado esta enfermedad con el cúmulo anómalo de las proteínas beta-amiloide y tau en el cerebro de los pacientes enfermos, produciendo placas de amiloides que hacen que las neuronas no puedan comunicarse unas con otras, y que poco a poco vayan muriendo. Esta enfermedad atrofia el cerebro, primero afecta parte del hipocampo que encoge, y cuando la enfermedad se desarrolla hay una disminución de la corteza cerebral. Hoy en día no hay una cura para el alzheimer, pero se están probando nuevas vacunas preventivas y hay algunos tratamientos que intentan reducir el grado de progresión de la enfermedad y sus síntomas. Además hay un gran equipo de médicos que investigan e intentan encontrar una cura para esta enfermedad tan difícil de tratar. En mi opinión la conferenciante ha explicado el tema de una forma muy amena y dinámica, que ha hecho que la conferencia haya sido muy interesante y que nos ha permitido conocer esta enfermedad tan actual (hasta el punto de ser la tercera causa de muerte en los países desarrollados como España). Además se ha esforzado en adaptarlo a un lenguaje que pudiéramos entender todos, y eso nos ha facilitado mucho su comprensión.

1 Dormir poco puede ayudar a precipitar el Alzheimer 2 Perder el olfato puede ser un síntoma 3 Un análisis de sangre puede predecir el Alzheimer 4 Bailar es una buena terapia contra el Alzheimer 5 El matrimonio puede protegernos de enfermedades neuronales

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Deporte Inclusivo D

urante varias semanas hemos estado practicando deporte inclusivo (baloncesto en silla de ruedas, atletismo para invidentes, fútbol para personas con problemas físicos…) Para practicar estos deportes hemos tenido que simular distintas discapacidades: -Fútbol para personas que tienen problemas parapléjicos. Para realizarlo hemos colocado pelotas de tenis en las diferentes partes del cuerpo como si fuesen las parálisis. -Atletismo para invidentes. Ha sido un deporte complicado de realizar, ya que hemos tenido que confiar mucho en tu compañero o compañera que actuaba como guía. También hemos tenido que usar mucho el oído porque llevábamos los ojos cubiertos por un antifaz. -Baloncesto en silla de ruedas. Ya que este deporte nos pareció el más divertido, se realizó un campeonato durante los recreos, que finalizó con una gran final protagonizada por “Blas de Otero Basket” y “OGC”. De esta experiencia hemos aprendido a valorar la dificultad y el esfuerzo que conlleva practicar este tipo de deporte. En estas semanas nos hemos intentado poner en la piel de dichas personas, gracias a la famosa yudoca paralímpica, Marta Arce, que vino a visitarnos. En esta visita, entendimos que si algo se quiere de verdad se puede conseguir a pesar de las dificultades que se nos plantean. Además algunos grupos tuvimos la oportunidad de ir al INEF (Universidad de las Ciencias de la Actividad Física y Deporte). Allí compartimos juego con otros centros y practicamos muchos de los deportes que habíamos realizado en clase, fue muy divertido. Sara Alonso, Amaya Aparicio, Nacha Fernández, Cristina Fernández, Daniela Martínez, Clara Mateo y Jara Muñoz

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Marta

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arta Arce llegó al instituto con unas gafas de sol, bajó del tren y vino al instituto sola, fue directamente hasta el salón de actos, donde se sentó en su silla y esperó a que llegasen los alumnos.

Nos contó su vida como yudoca, cómo y por qué había empezado, que se iba a retirar ya el año que viene, sus múltiples medallas, etc. Luego su ayudante, el especialista en deporte inclusivo, nos habló un poco de otros deportes para ciegos y Marta Arce nos comentó que ella también había practicado otros deportes para ciegos como el fútbol, el baloncesto, etc. Todos estos para ella eran mucho más complicados que el yudo porque, por ejemplo, en el fútbol no sabía dónde se encontraba la portería ni cuáles eran sus compañeros de equipo, no los veía y no sabía a dónde tirar el balón cuando lo tenía entre los pies. Para ella, que no era ciega del todo, sino que era albina y tenía una categoría B, le era muy complicado porque tenía que ponerse algo en los ojos que le impidiese ver algo. El yudo lo había empezado a practicar en gran parte por hacer algún deporte con el que entretenerse y también en una pequeña parte porque era el deporte que practicaba su hermano, al que siempre había envidiado por poder participar en actividades deportivas. Lo comenzó con una edad más avanzada de la que deberían empezar los yudocas. Aun así le fue muy bien. Ganó muchos combates, y participó en varias olimpiadas y en estas últimas de Londres llegó hasta una semifinal, en la que perdió contra una cubana. Aun así tiene muchos títulos. En los Juegos Mundiales para ciegos obtuvo: -Plata en Atenas 2004. -Plata en Pekín 2008. Juega siempre en la categoría de 63Kg, pero también juega con pesos más ligeros y más altos (53Kg y 65Kg) Cuando acabó con todo esto propuso el contestar preguntas para poder así añadir alguna cosa que nos interesase saber y que se le hubiese escapado decir. Contestó a todas las preguntas entre las cuales destacamos: -¿Fue muy difícil para ti hacer yudo sin ver apenas a tu adversaria? No fue muy complicado porque mi adversaria y yo empezábamos agarradas y teníamos la misma discapacidad con lo cual el nivel era el mismo y podíamos ayudarnos la una a la otra. -¿Por qué empezaste a practicar yudo? Esa pregunta la he contestado al principio del todo pero si os interesa y no os habéis enterado bien os lo puedo repetir. Tenía que practicar algún deporte para mantenerme en forma y elegí este porque a mi hermano le encantaba y yo siempre había querido imitarle, yo le envidiaba. Fue una charla amena, divertida, en la que nos hizo ponernos en su piel durante esos 50 minutos de charla. Laura Gago Loarte, Alba Marcos Guerra, Cristina García Terrón, Silvia Sopeña Niecko. 1.º C

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PARIS ... ¡BIEN VALE UNAS PRISAS! J.F. Izarra

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l viaje de fin de curso de 1º de Bachillerato a París nos lo fuimos preparando con toda ilusión, que se lo merecen este tipo de viajes. Viajamos en tren, que el avión se ha puesto por las nubes, je,je,…y además aprovechamos la nocturnidad, que mola más. Tras las lagrimitas y buenos deseos ocupamos los departamentos que nos fueron asignados y casi sin pensarlo ya estábamos compartiendo bocatas, tortillas, y hasta postres de gourmet. No nos faltó de nada, música, cine, ronquidos, algún que otro despistado de otro grupo escolar y las buenas noches de la azafata. Hicimos de casi todo, incluso dormir. Bueno, no todos, como se puede apreciar en la foto de la llegada a Austerlitz, o sea, la estación de los trenes que llegan de España. París nos recibió directamente en el metro…aunque de ese temita ya hablaremos. Tras acomodarnos en el hotel, amplio, un poco cochambroso, y con un personal muy francés, tremendamente estricto con los españolitos, iniciamos la que sería la primera vista de un apretadísimo programa. Y es que teníamos tres días y medio para ver Tout París. A pesar de todo nos lo tomamos con calma, pues se estaba de miedo en Montmartre, con los músicos, París a nuestros pies y un solecito que invitaba a lo propio de ese barrio: la vida bohemia. Y lo cierto es que nos vino bien porque nos teníamos que cruzar medio plano para llegar a la Tour Eiffel, ¡menudas vistas!, montar en el bâteau-mouche…pero ya en la torre nos dimos cuenta de que el frío era autén-

tico y no apetecía un viaje por el Sena con la que caía. Así que camino de la cena vimos los Barrios cercanos a Notre Dame y el Palacio de Justicia. Cenar nos lo cenamos todo, que además de un buenísimo trato de los camareros (algo tuvo que ver Blanca que fue blanco de los flechazos de un curioso personaje, tío de Cidanne), teníamos variedad y cantidad para elegir. ¿Qué se puede decir de las noches?…¡poco! Nos tenían tan vigilados y atemorizados con no devolvernos la fianza, que hasta las partidas de cartas las hacíamos por señas…bueno, a alguno se le escapaba de vez en cuando una carcajada, pero puedo asegurar que es el viaje de fin de curso, en el que las noches fueron más insólitas, mudas y sigilosas…pero siempre en compañía de los amigos. Museos en París debe de haber ni se sabe, pero lo de Orsay es, es,…vaya, que fue un descubrimiento para todos. Teníamos que ajustarnos a lo programado y lo vimos todo. Otra cosa fue El Louvre. Cansados y un poco despistados en esa inmensidad del arte, vimos las piezas fundamentales, que ya es decir, y acabamos agotados…eso

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sí con la mirada intrigante y fascinadora de la Gioconda y de algún que otro faraón tras nuestros pesados pasos. ¡Ah! Conseguimos viajar en el barquito por el Sena y rogarle a Quasimodo que nos protegiera del frío cuando nos deslumbramos con los rosetones de Notre Dame. Y otra noche sin poder conectarnos al whatsapp. Así que cuando llegamos a Versalles, ver un MacDonald’s en el que podríamos comer y conectarnos, nos fascinó…Aunque Versalles también tiene lo suyo. ¡Cómo se lo montaban estos monarcas! De lujo. Salones, habitaciones para todo, ornamentos imposibles y esa maravilla de la galería de los espejos, todo un arte de la fascinación y del deslumbramiento. Y no digo nada del jardín del chalet…¡con un estanquillo que se perdía en el horizonte! La tarde la dedicamos a hacernos la ilusión de que teníamos mucho dinero para gastar por los Champs Elisées y sus lujossssssísssimass tiendas. Menos mal que nos entretuvimos con unos bailarines acróbatas muy buenos. Y al final nos pasamos París por el Arco del Triunfo, que tiene una de las mejores vistas de París cuando estás arriba. Y la noche nos la tomamos romántica, con paseo nocturno en la Ciudad Luz a la “sombra” de su Tour más famosa, fotos imposibles y muchas, muchas risas. El día de la vuelta por la mañana, las compras, las recompras y la sensación de que la ciudad nos atrapaba. No queríamos irnos. Y claro, cuando alguien desea algo tanto, se acaba cumpliendo. Al ir al tren, el metro, que ya nos había dado algún aviso, nos atrapó en sus maléficas manos. Torniquetes trampa, billetes nuevos sin banda, policías mosqueados, más torniquetes atrapa-maletas, trenes hasta los topes que nos obligaban a ir en dos tandas, la consabida espera, carreras de maletas voladoras, y todo contrarreloj. Sudores y susto, para que al final diéramos una vez más con la vigilancia de metro mirándonos como delincuentes y un policía que no nos dejaba llegar hasta un andén que ya teníamos a la vista. Dos minutos…dos miserables minutos y una vía vacía. Lo que sigue es otra historia, pero lo cierto es que aún estábamos en ese París fascinante y al mismo tiempo intrigante, que siempre nos quedará. Y también nos quedará el recuerdo de un precioso amanecer llegando a España por Colliure, con algún poema en la mente, en el que poco a poco y con la complicidad de mucha gente, con los profesores absolutamente entregados a la causa de hacernos llegar, se nos fueron solucionando las cosas. El domingo por la tarde, estábamos en Madrid, ocho horas más tarde de lo previsto y con un emocionado aplauso de los padres por el milagro de vernos en casa. París, a pesar de todo, bien vale unas prisas.

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INTERCAMBIO CON HAMBURGO... Sobran las palabras

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SIEMPRE NOS QUEDARÁ PARÍS.. Clothilde Margossian

Ah, ¡qué viaje! “les voyages forment la jeunesse”. Convertido en refrán a partir de una reflexión de Montaigne (recomienda a los niños que viajen a paises extranjeros «pour en rapporter principalement les humeurs de ces nations et leurs façons, et pour frotter et limer nostre cervelle contre celle d’aultrui»), por evidentes razones cronológicas, no se especifica en este refrán que dichos viajes se realizaran en tren. Pero nosotros lo hicimos. Queríamos poner en valor, además de obvias cuestiones prácticas como es la llegada al centro de Paris, el recorrido, el tiempo que pasa lentamente y los paisajes que desfilan por las ventanas, evitar la instantaneidad y la rapidez que colleva el transporte aéreo, etc. Pero 16 horas son 16 horas. Creemos sin embargo que a todos los chicos les ha gustado la experiencia de viajar en tren. Era una manera de irse preparando a pasar luego una semana separados de su familia. Instalados en cabinas de cuatro, se fueron acostumbrando poco a poco a las actividades programadas. Souvenirs: Muchos recuerdos se trajeron de vuelta nuestros alumnos. De los que se compran en pequeñas tiendas, he aquí una breve lista: frágiles pastelitos llamados macarrons, queso,

mucho queso, llaveros en forma de tour Eiffel, caricaturas hechas en Montmartre, camisetas, sudaderas, boinas… Gastronomía y comida: Además de muchos bocadillos, “Le gâteau au fromage et le canard » para Elsa. Irene se atrevió con la ratatouille y la quiche. Hubo croissants para todos, según Alberto «les meilleurs croissants du monde entier». La mayoría probó los crêpes, muchos crêpes, dulces o salados, de desayuno, merienda o cena. Pablo probó los radis. Es típico comerlos con mantequilla, sal y pan. Por supuesto, no podían faltar las salidas al Mac Donald’s. El último día, una lluvia insistente nos empujó en un minúsculo restaurante de Kebab, en el Boulevard de Clichy. La lengua francesa. Después de tres años aprendiendo francés, llegaba el gran momento. Poner en práctica todo lo aprendido. ¿Realmente esa lengua tan parecida y tan diferente al castellano iba a servir de medio de comunicación? ¿Cómo se iban a desenvolver los alumnos con ella? Al cabo de una semana, ¿Qué habían aprendido de nuevo? Les pedimos a los alumnos que anotaran palabras o expresiones nuevas en francés, así como los métodos usados cuando no entendían o no podían expresarse en francés. Elsa aprendió a decir “anticonstitutionnellement”, la palabra más larga de la lengua francesa. Claudia se siente ahora capaz de «demander de la nourriture dans un bar». Zahra aprendió a pedir su hamburguesa en el MacDonald’s. Ricardo aprendió “allons-y!” y “qu’est-ce que nous allons faire?”. Sergio G. puso en práctica el fundamental “comment on dit en français?”. En el metro

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parisino sabía preguntar “pardon, où est la sortie SVP?”. Carmen puede decir prácticamente todo lo que quiere, pero le llama la atención lo siguiente: «il y a des mots que j’ai appris en Suisse qui ne veulent pas dire la même chose qu’en France. Par exemple le mot linge». Alberto ya sabe decir «arrête!». Irene se sorprende : «Je suis vraiment étonnée parce que je peux exprimer les choses que je veux, il y a toujours une forme de communiquer». Algunos recurren al diccionario, al inglés o al español. Siempre quedan los gestos, las mímicas y el lenguaje no verbal. En la familia francesa de Laura, la madre avisó el primer día “Bonjour Laura, dans cette maison, nous parlons beaucoup; quand tu rentreras à Madrid, tu parleras très bien le français”. En el caso de Amaranta, “la mère savait parler espagnol et elle le parlait très bien”. Samer no olvidará los vendedores de souvenirs que le dicen “cinq un euro, cinq un euro”, refiríendose a los llaveros. Los franceses. Les pedimos a los alumnos que estuvieran atentos a los pequeños detalles de la vida cotidiana que les pudieran sorprender, por ser diferentes, a los conocidos aquí. A Elsa le parece que los franceses son «calmes et respectueux… Ils disent vous et utilisent s’il vous plaît. Para Carmen, «dans les rue et les lieux fermés, les gens parlent très doucement comparé à nous.» En la familia francesa de Alberto, los gustos y hobbies eran «la musique, le fromage, la politique et le sport”. En casa de Marta, se habla de «ce que nous faisons chaque jour, si j’aime Paris, …des musées, des parcs et des goûts musicaux et sportifs et des coutumes espagnoles». Le correspondant de Ricardo «fait de la boxe et joue de la batterie», en la familia francesa de Ricardo, se habla «de politique, d’homosexualité et de terrorisme, mais je ne comprends pas tout». Sergio S. habló en su casa de Paris de temas de actualidad: «on parle de transférer Falcao au Monaco». En la familia de Sergio, «le grand-père joue de la guitare». Finalmente, para Carmen, «les Français mangent moins que les Espagnols». Casi todos destacan la amabilidad y la simpatía de su familia francesa. En el “collège” Béranger: Todos los alumnos pasaron una mañana asistiendo a clases de sus respectivos compañeros. Tocó alemán, latín, español o matemáticas. A Claudia, le pareció que “En France, les élèves respectent plus le professeur qu’en Espagne”. Pero la comida del comedor del Instituto no gustó a casi a nadie. Y París… El barrio donde se situa el collège Béranger es el distrito tres («troisième arrondissement»). El

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metro de referencia era République, relativamente cerca de la plaza de los Vosgos y del museo Carnavalet. Instalado en un hôtel particulier, residencias muy comunes en el barrio del Marais, una placa en el vestíbulo de entrada recuerda a los niños, alumnos o antiguos alumnos, que fueron deportados en 1944 a los campos de concentración. Pudimos ver otras muchas similares a lo largo de las calles de Paris. Alberto «déteste le métro, il y a beaucoup de monde et nous étions très serrés», pero le encantaron «les graffitis de Paris et l’art urbain». ¡Pedidle que os enseñe alguna foto! A Irene y a otros les decepcionó, durante la visita del Louvre, el cuadro de la Gioconda: «Je pense que la Mona Lisa est très connue et ce n’est pas impressionant». Lo mismo opina Claudia, que dice de ella : «elle est très petite». Pero no olvidaremos a la guía, que nos llamaba « muchachos, muchachos » y nos sentó en el suelo ante grandes obras. Para Ricardo, «la nuit, Paris est illuminé et voir la Tour Eiffel allumée est incroyable» y también «la meilleure chose a été de voyager sur la Seine en bâteau-mouche. C’est impressionant!» A Marta, y creemos que a todos, les encantó la tour Eiffel (aunque no subiéramos a ella). Por un tiempo execrable, alguno dice que “il a fait un temps de chien”, no pudimos ver los jardines de Versailles. En su lugar, cruzamos Paris de suroeste a Noreste y fuimos a la Villette, dónde visitamos el museo de la música (La Cité de la musique) y una exposición interactiva que trata de las relaciones entre cine (directores) y música (compositores). Para Ricardo y otros compañeros, las vistas desde la Basilica del Sacré-Coeur son impresionantes, aun cuando el tiempo no acompañaba. Una parada en el Pont des Arts permitió que muchos de nuestros alumnos se entregaran a la costumbre nueva de colgar un candado. Muchos destacan la fiesta de fin de semana que se organizó en casa de Louis el sábado por la noche. Para Carmen, Sergio y la mayoría del grupo, los mejores momentos son «les moments passés avec les co-

rrespondants». Para Samer, su correspondiente le ha tratado como a un hermano. Elsa piensa que «nous sommes rentrés à Madrid avec de nouveaux amis». (Este artículo ha sido redactado recopilando fragmentos de los trabajos presentados por los alumnos).

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MUESTRA DE DANZA EN LA RESAD. CONSERVATORIO PROFESIONAL DE DANZA "MARIEMMA"

Claudia González. 3ºD

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os movimientos, la música, la coordinación, son algunos de los elementos que contribuyen a formar un espectáculo, en dos simples minutos se recogen con solo una pequeña parte de todo el trabajo que realizan cada día no solo bailarines, si no coreógrafos, técnicos de sonido, vestuario, etc. Delante de un escenario todo cuenta pero el sacrificio se convierte en un placer cuando las ganas de subirse a las tablas están por encima del cansancio, el esfuerzo, el dolor de puntas y las desilusiones. Durante el mes de abril, los alumnos de 2º y de 3º del Blas de Otero tuvimos la oportunidad de asistir a un ensayo en la RESAD (Real Escuela Superior de Arte Dramático). Un grupo de alumnos del Conservatorio Profesional de Danza "Marienma" representaron bailes tanto de la especialidad de clásico o español como de la de contemporáneo. Arte para todos los gustos, desde bailes para los amantes del bolero que pudieron disfrutar de la firmeza del taconeo y ritmo de las castañuelas, hasta las formas y el contraste del baile contemporáneo. En mi opinión, cada baile es un mundo y cada bailarín es especial. Se necesitan más que ganas para tener 10 años de dedicación y compromiso, por eso la mayoría tiene una autoexigencia muy elevada y una actitud de superación a los retos que pocos tienen. Y lo hacen a cambio de su mejor recompensa, el calor que genera el aplauso del público.

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b l a s Conferencias de la biblioteca:

RETRATOS DE MUJER EN LA HISTORIA DE SALAMANCA

Lorena Ledesma. 1º B Bto.

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ntonio Cea Gutiérrez, quien pronunció esta conferencia, es un profesor de Investigación, que trabaja en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), en el Instituto de Lengua, Literatura y Antropología. En su libro Retratos de mujer en la historia de Salamanca, de próxima publicación, habla de distintos personajes, unos reales e históricos y otros literarios, que conforman una ruta de la ciudad de Salamanca a través de ellos. En la conferencia que impartió en nuestro centro, por falta de tiempo para más, se centró solo en los tres que nos podían resultar más conocidos: •

Carmen Martín Gaite Carmen Martín Gaite es una escritora y profesora natural de Salamanca. El personaje protagonista de su novela Entre visillos se ambienta en la sociedad del siglo XX. Una sociedad machista que provoca en ella una sensación de ahogamiento, ya que se encuentra atrapada en una vida muy rutinaria y monótona. Este personaje es una mujer completamente diferente y muy poco banal. En ese entonces, el horizonte femenino era conseguir un marido para convertirse de cierta manera en su “esclava’’ y “fiel servidora’’, puesto que sus funciones se reducen a cuidar de las labores domésticas y la cocina. Pero ella busca su propia libertad que no se encuentra en Salamanca, sino en Madrid.

Santa Teresa de Jesús Santa Teresa de Jesús fue una religiosa, doctora de la Iglesia Católica, mística y escritora del siglo XVI. Su obra El Libro de las Fundaciones se basa principalmente en la expresión de sus propias experiencias, aunque en un principio no era lo que esta pretendía. En una de sus fundaciones, la del 1 de noviembre de 1570, narra cómo una mujer sola y desprotegida se antepone a una sociedad. En ella también cuenta la experiencia que tuvo con una monja que la acompañaba y que era de mayor edad que ella, María del Sacramento. Santa Teresa de Jesús se caracteriza por ser una mujer madura, de gran carácter y coraje, ya que, como pocas, se enfrentó sin apoyo alguno a una inhóspita sociedad.

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El conferenciante distinguió cinco tipos de retrato: -Retrato sin más, que hace uso de lo que son capaces de percibir los sentidos, sin ningún tipo de subjetividad. -Verdadero retrato, que describe con pelos y señales cada rasgo físico de la persona o personaje, objeto de la descripción. -Retrato moral, que describe las características morales y éticas. -Dibujo, en el que se hace énfasis de la belleza femenina. -Caricatura, que no es más que una representación del “esperpento’’ que hay en cada ser. En este caso utilizó un texto del verdadero retrato, que con todo detalle, representó los rasgos físicos de Santa Teresa de Jesús. •

La Celestina En la obra La Celestina hay un conjunto de símbolos realmente esenciales, ya que, no sólo pueden llegar a ser cruciales para la comprensión subjetiva de la obra, sino que también guardan una relación muy estrecha con los símbolos que hay en la sociedad actual. Los símbolos son los siguientes: -JARDÍN O HUERTO CERRADO: representa la seguridad, el paraíso, el placer y a su vez la muerte, ya que fue donde murió Calisto, amante de Melibea. -MURO: simboliza el obstáculo, las piedras que cada relación “pecaminosa” por decirlo de algún modo, se encuentra en el camino. La Celestina es una tela fundamental del periodo azul de Picasso. Es una pintura inspirada en la obra de Fernando de Rojas. El retrato es el del rostro de una mujer que desempeñaba la misma actividad que la Celestina de la obra literaria, alcahueta. En el rostro de la Celestina, de Picasso, destacan, como en todas sus obras posteriores, los ojos y la mirada profunda, que contrasta con el otro que lo tiene velado por una ceguera o catarata.

-ESCALERA: representa la escala que cada persona sigue a lo largo de su vida. Hay dos opciones entre las cuales se puede escoger: el camino del bien, con el que se hará lo correcto, o el camino del mal, que conducirá al infierno y, por lo tanto, a la muerte, como les ocurrió a Calisto y a Melibea. -CADENA DE ORO: es el emblema de la riqueza y la codicia, que le ocasionó la muerte a Celestina. -CEÑIDOR DE MELIBEA: es un elemento muy importante, ya que era esencial en la indumentaria fmenina de la época. Su pérdida supone la pérdida de la honra.

Todos estos elementos son un conjunto de características morales y éticas que formaban parte del imaginario colectivo de aquella sociedad. Para nosotros resultó muy interesante identificar estos símbolos en textos que ya conocíamos por haberlos comentado en clase y que completaron la explicación sobre ellos.

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ANTONIO CEA GUTIÉRREZ Profesor de Investigación en el Instituto de Lengua, Literatura y Antropología del Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

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omo Araceli nos contó, te dedicas a ser investigador. ¿En qué consiste exactamente ese trabajo? ¿Qué recursos utilizas en tus investigaciones? Me dedico como investigador a temas de antropología y patrimonio, especializándome en indumentaria y joyería, iconografía, religiosidad popular y rituales, sobre todo en la comarca salmantina de Sierra de Francia, de los siglos XV al XX. Utilizo una triple metodología: documentación de archivo, trabajo de campo con informantes que sepan de tradiciones, generalmente ancianos, iconografía, piezas-testigo (ejemplos de cualquier especialidad, que se han conservado) y literatura oral y escrita. Con estos ingredientes construyo mis investigaciones, procurando mostrar al lector un resultado que parezca fácil, aunque hubiera sido muy difícil de conseguir.

4.- ¿Alguno de tus trabajos te parece especialmente curioso o sorprendente? Todos los trabajos en los que uno se mete resultan apasionantes y sorprendentes, pero hay uno que es realmente sorprendente y que trata sobre una Virgen Madrileña, Nuestra Señora de Madrid, que se conserva en la capilla del hospital Gregorio Marañón, artículo que lleva por título Robada, prostituida, restituida y siempre virgen. El caso de Nuestra Señora de Madrid. Creo que vuestra profesora Araceli

2.- ¿Qué es lo que te llevó a ser investigador? ¿Cuáles eran tus motivaciones? Me llevó a ser investigador el interés y la curiosidad científica, para llegar a conocer ciertos aspectos no solo de lo que yo estaba viendo en los pueblos en época contemporánea, sino en siglos atrás. Poder entrar en el túnel del tiempo a través de los elementos enunciados en la pregunta anterior. 3.- ¿Durante cuántos años has desarrollado tus investigaciones para tener un currículum tan extenso? Llevo investigando desde los años 70 y estuve realizando mi tesis doctoral durante 10 años, vivía en la Sierra de Francia, Salamanca. La etapa de la tesis doctoral es como la época de maduración para el investigador.

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tiene un ejemplar y os lo puede contar, es un tema maravilloso y sorprendente. 5.- ¿Por qué has abordado el tema de las mujeres? En un máster de género celebrado en el CSIC de Madrid y en la Universidad de Salamanca, me pidieron que les hiciera una visita guiada por esa ciudad y se me ocurrió crear una ruta por edificios y monumentos relacionados exclusivamente con el tema de la mujer. Así nació este libro de Retratos de mujer en la Historia de Salamanca.

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6.- ¿Admiras especialmente a alguna mujer de la historia? ¿Por qué? Admiro a muchas, pero de las mujeres de mi libro destaco la figura gigantesca de Santa Teresa por la capacidad de tratar con la misma categoría las excelsas experiencias místicas y las pequeñas cosas de cada día. 7.- ¿Crees que la consideración social sobre la mujer ha cambiado realmente mucho a lo largo de la historia? Creo que la consideración social sobre la mujer ha cambiado mucho a lo largo de la historia, pero queda mucho para que el hombre la considere verdaderamente como su igual. El machismo sigue ancestralmente presente en todos los estamentos sociales. 8.- ¿Consideras que la mujer ha tenido o tiene alguna función como motor social? La mujer es el imprescindible 50% del motor de nuestra sociedad, y muchas veces tiene que realizar el otro 50% que no realiza el hombre. Muchas veces este motor no hace ruido y parece invisible, porque en nuestra sociedad hay que engañar al hombre haciendo que parezca imprescindible. 9.- ¿Crees que los símbolos han evolucionado mucho desde la época de La Celestina o crees que perviven en la actualidad? Los símbolos suelen mantener su validez a lo largo de la Historia, pueden cambiar de matiz según los distintos contextos, pero, en general, los papeles funda-

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mentales que han dado origen a los símbolos son, sustancialmente, los mismos. 10.- ¿Qué tipo de mujer te parece más interesante, Celestina o Melibea? Me parece mucho más interesante el papel de Celestina, que cumple perfectamente su oficio, aunque sea el de alcahueta, como tuve ocasión de comentaros. Melibea, en cambio, con unos medios sobrados y heredados para realizarse como mujer, sucumbe al hombre y no sólo no se realiza como mujer dentro de los símbolos y parámetros de su época, sino que dilapida sus circunstancias arruinando su vida y el honor familiar. Muchas gracias. ¿Querrías añadir algo más?

Quiero deciros que me sentí muy bien con vosotros y que sois estupendos.

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P O M P E Y A Sonia Rollón 1ºB B

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l pasado veintidós de febrero el grupo de latín de primero de bachillerato visitamos la exposición que tenía lugar en el canal de Isabel II sobre Pompeya.

Esta ciudad fue enterrada por la violenta erupción del Vesubio el 24 de Agosto del año 79 d. C pero también afectó a las ciudades de Herculano y Estabia. Los habitantes en aquella época no conocían el concepto de volcán, por lo que al principio no huyeron. Al ver la columna de humo no se asustaron, los temblores de la tierra tampoco les hicieron imaginarse lo que iba a pasar. Finalmente, cuando empezó la lluvia de guijarros y las nubes de humo hubo algunos habitantes que se fueron a la playa en busca de ayuda y otros se escondieron en sus casas, pero finalmente nadie pudo hacer nada. Todo esto lo sabemos, aparte de por las investigaciones, gracias a Plinio el joven que lo presenció todo y lo escribió en su diario. La persona que inició las excavaciones y por tanto la investigación de esta catástrofe fue el rey Carlos III. En la exposición vimos muchos objetos que habían sido encontrados en estas ciudades, los más importantes eran el retrato de Safo, una importante poetisa griega; el Corredor, que es una figura de bronce encontrada en la casa de los papiros de Herculano que muestra a un hombre en posición de empezar una carrera; y el anillo personal de Carlos III. Pero por supuesto vimos muchas cosas más, una de las más curiosas que pudimos ver fue un relieve que representaba un terremoto. De lo más impactante fueron los moldes de los cadá-

veres pompeyanos, formados gracias a la cantidad de ceniza endurecida acumulada sobre sus cuerpos de manera que se puede ver perfectamente cómo murieron esas personas, aunque en la exposición también vimos uno de un perro y otro de un jabalí. Aparte pudimos ver los esqueletos de la población que huyó a las playas. Otras de las cosas que pudimos ver fue la fuente de la fortuna, cascos de gladiadores, utensilios que usaban para la cosmética, una habitación con sus muebles, etc... Otra cosa curiosa que nos contó la profesora fue que en Pompeya se habían encontrado grafitos por las paredes. En conclusión, durante las clases en las que estuvimos viendo documentales aprendimos muchas cosas curiosas pero sin duda alguna la exposición fue genial, porque lo vimos todo en primera persona y los vídeos que había allí ayudaban realmente a imaginarse esta terrible tragedia

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PRESENTACIÓN DE

JOAN MANUEL SERRAT Mª Luisa Vidal de la Huerga

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uenos días. Vamos a dar comienzo a este acto, a este encuentro, raro y accidentado encuentro, entre los estudiantes de bachillerato de un instituto público madrileño y un cantautor español, un músico nacido en Barcelona hace ya varios años… Os voy a presentar al invitado, se trata de Joan Manuel Serrat, sobradamente conocido por todos, al menos virtualmente. Por nuestra parte, agradecemos su generosidad, merced a ella podemos mantener esta charla o como lo queramos llamar, porque según él no viene a dar ninguna conferencia, él viene a hablar… de no se sabe qué. Tendría que hacer una presentación al uso, sin embargo creo que a cierta edad, con el reconocimiento y prestigio que usted tiene y con la facilidad del acceso actual a la información y la comunicación gracias a las nuevas tecnologías manejadas hábilmente por los jóvenes, no es necesario ni aburrirle a usted oyéndonos contar su historia ni a vosotros reiterando lo que ya sabéis. Por eso, solo quiero incidir en:: - Su origen, nacido en Barcelona un 27 de diciembre, de padre catalán y madre aragonesa. - Su aparición en el mundo artístico en el año 1965. Año en que grabó su primer disco y en el que se integró en el grupo Els setze jutges (Los dieciséis jueces), origen del movimiento de la Nova Cançó catalana. - Su trayectoria: desde hace casi cincuenta años es uno de los cantautores mas populares y respetados, tanto en España como en América Latina. - Reivindicativo en los comienzos, descubrió y nos reveló el poder de la palabra y de la canción como vehículo de expresión de los anhelos de una sociedad. - Comunicador y referente de nuestros tiempos y nuestros deseos: libertad, amor, ternura, ideales, rebeldía y fundamentalmente poesía, poesía que, además de leer, recitar y escuchar, podemos cantar: Antonio Machado, León Felipe, Miguel Hernández, Mario Benedetti, Rafael Alberti, Luis García Montero, Federico García Lorca, entre otros. - Su dedicación y trabajo han hecho posible que el carácter sublime de la poesía sea fácilmente entendible y que, a la vez, se pueda considerar que el texto poético pueda tratar cualquier contenido. - Convertir lo coloquial en sublime fue un procedimiento utilizado por Blas de Otero: los adverbios en – mente, los juegos de palabras. - Convertir el lenguaje administrativo, la instancia, en una canción ha sido el procedimiento utilizado por Serrat en “A quien corresponda”. - Convertir lo cotidiano, lo inmediato en objeto poético, literario y musical, como en “Aquellas pequeñas cosas”. - Trascender el momento y dotarlo de valor eterno: “Mediterráneo”, canción que es una metáfora des criptiva, sensible, en la que lo real se mezcla, se confunde con lo imaginario, la geografía se identifica con la humanidad.

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- Advertir de que no hay que tentar al tiempo para no repetir la historia: de Mario Benedetti, “El norte lo prohíbe, el sur también existe/ el norte es el que ordena”. - Defender el medioambiente que inevitablemente se está perdiendo en “Pare” (Padre) y también en “Plany al mar” (Llanto por el mar). - Ponerle música a los versos de nuestros poetas de España y América y escribir poesía para ser cantada, poesía que huele a campo y a mar, a juglares y trovadores, a tradición y renovación: “Qué sería de mí sin ti” (del disco Versos en la boca), “Es caprichoso el azar”, “Cançó de matinada” (Canción de madrugada) o “Defensa de la alegría”. - Sus reconocimientos y méritos comenzaron en España en 1967, en Barcelona, por “Cançó de matinada”, después en Madrid y desde 1970 los premios y nombramientos se han multiplicado primero por América Latina, después por Estados Unidos, volvieron de nuevo a Hispanoamérica, pasaron por Europa, Francia y, nuevamente, regresaron a España. No es conveniente en un acto como este enunciar uno por uno los premios, los reconocimientos, los agradecimientos. Evidentemente que cuenta con menciones y premios específicos referidos al ámbito de la música y de la comunicación y, además, otros que valoran su trayectoria personal y vital, su compromiso con la vida, la solidaridad y la libertad. De todos ellos, destacaré los que considero mas relevantes: - En 1995, la Asamblea Permanente de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas le concedió la Distinción Amar la Vida. - En 1996, Francia le nombra Caballero de las Artes y las Letras. - En 2005, el Gobierno de Cataluña le otorga el máximo galardón que se le concede a un ciudadano catalán la Creu de Sant Jordi (Cruz de San Jorge). - También en 2005, en Buenos Aires, Argentina, fue nombrado Profesor Honorario, por haber logrado encontrar en la unión de la música y la mejor poesía, un medio de inusitada eficacia para comunicarse con varias generaciones de aquellos que manifiestan su compromiso con lo mejor de la condición humana, la solidaridad y la libertad. Se le reconoce ser la voz vigente de una época que vivió y no pocas veces murió persiguiendo una utopía. - En 2006, en Madrid fue investido Doctor Honoris Causa por la Universidad Complutense de Madrid. - Ese mismo año, 2006, el Ministro de Trabajo le otorga la Medalla de Oro al Mérito en el Trabajo por su trayectoria profesional y por ser un referente moral. - En Palma de Mallorca, la Fundación Cátedra Iberoamericana de la Universidad Balear (UIB) le entregó el 3 de junio de 2006 el Premio Junípero Serra “por su coraje civil en defensa de las ideas democráticas de justicia y libertad y por su capacidad por vivir y hacer convivir en dos mundos culturales diferentes”. Conociendo su música y sus letras, allá por el mes de enero, le propuse un trabajo: poner música a los versos del poeta Blas de Otero y, una vez realizado, que se pasara por este Instituto, que lleva su nombre, para ofrecernos una muestra; incluso me atreví a señalarle una fecha, el 23 de abril. Le entendí en su día que declinaba la oferta, usted sabrá lo que ha hecho, no están los tiempos para desaprovechar las ofertas de trabajo; seguro que le hubiera salido bien el envite. Pero, usted lo ha querido así y hoy le toca hacer pedagogía, hablar con unos estudiantes de poesía y música, de la relación existente entre ambos términos, de la necesidad de la unión y de la mezcla del sonido y el verso, del valor de la palabra cantada. Le agradecemos su presencia y valoramos el tiempo que nos va a dedicar. Muchas gracias.

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CON NOSOTROS, CON USTEDES, EN EL BLAS DE OTERO

JOAN MANUEL SERRAT HOY SÍ ES UN GRAN DÍA

Sergio Moreno, 1º Bto. B y Marta Bengoa, profesora de Latín y Griego

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l pasado miércoles 29 de Mayo, fuimos testigos de una visita muy especial, una visita de las más importantes que ha tenido el IES Blas de Otero. Tuvimos la ocasión y el privilegio de recibir a uno de los mejores cantautores de la música castellana, también muy destacado en la música catalana y con gran fama también en América latina, donde es más conocido como ‘’El Nano’. Ni más ni menos que Joan Manuel Serrat. Tras el recreo los alumnos de 1º y de 2º de Bachillerato acudimos al salón de actos donde, primero, fue presentado por nuestra directora, Mª Luisa Vidal, que nos habló de cómo consiguió que viniera y también nos comentó los galardones y las anécdotas más importantes de su vida. Al finalizar la presentación, él le dedicó unas palabras y centró su atención en un público, que ansiábamos escucharle. Lo primero que nos quiso aclarar fue que debido a su falta de experiencia en visitas a institutos, no quería darnos “un discurso aburrido’’ sino entablar una conversación en la que nosotros le preguntásemos todas nuestras dudas y curiosidades, que él nos contestaría. Y así lo hizo, con un trato muy amable y, sobre todo, muy cercano. “Desde hace 49 años escribo canciones y las canto. Llegué a esto de escribir canciones como resultado de un proceso de elaboración y práctica. Yo no me levanté un día y dije “voy a ser artista profesional”, no, pasaron muchas cosas antes. ”Fui a la universidad en unos tiempos en que apenas un tres por ciento de hijos de obreros ocupábamos un asiento en las aulas, por tanto fui un privilegiado de poder llegar hasta allí. Fui un buen alumno, premio nacional de agronomía y, sin embargo, al poco tiempo tuve que enfrentarme a mis padres para confesarles que quería dedicarme al turbulento mundo de la música. Yo había empezado a hacer música mientras que estudiaba. Formé parte de un grupo que animaba fiestas y festejos con un repertorio variado que iba desde canciones románticas a rock and roll. ”Para mí la universidad, el conocimiento, es fundamental y jamás lo he visto como el aprendizaje de un oficio. Tengo tres hijos y, como su padre, ninguno se dedica a lo que estudió en la universidad, pero esta les ha permitido aprender acerca de un comportamiento, de una mecánica de estudio, del manejo de los libros, y el poder acceder a los ordenadores más allá del youtube. ”Lo que quiero deciros es que cuando os caiga esa losa de esto no sirve para nada, pensad que vale la pena aprovechar estos momentos de conocimiento para tener un refugio al que recurrir. El conocimiento os hará libres, dice el lema, y es verdad, un hombre sin conocimientos está condenado a la esclavitud, condenado y además sin remedio. He dicho que no iba a hacer el rollo del abuelete Cebolleta y me gustaría mantener un diálogo con vosotros, si es posible”. Pese a que al principio a muchos nos costó preguntar y dirigirnos a él, una vez que vimos su actitud tan abierta hacia todos nosotros, no hubo reparos para preguntarle:

-¿Por qué escribe y canta canciones? “La razón de escribir canciones es por una necesidad que tiene el artista de sacar fuera un mundo que tiene en su interior. Es un acto de higiene, de liberación, de poder sobrevivir sin que los demonios te sigan dando vueltas por dentro. Hablo de artistas… luego hay otros que hacen esto, pero no son artistas y son muy fáciles de diferenciar. Escribo lo que veo, lo que escucho, lo que toco, lo que mis sentidos me van diciendo. Los argumentos de las canciones están en uno, pero, sobre todo, están alrededor de uno. A veces se nos ha hecho un reclamo exigente de tipo ideológico, pero a mí me basta con que lo que el artista haga esté bien hecho, porque lo que está bien hecho y conmueve es revolucionario, no se haga mucho caso a lo que se cuenta, sino de qué manera lo cuentan”. -¿Qué le produce más satisfacción, cantar las letras de poetas tan conocidos o cantar sus propias experiencias personales? “A mí me han dado satisfacción ambas cosas. Yo asumo y hago mías las letras de los poetas porque son las que a mí me habría gustado escribir. Me siento satisfecho si el resultado es bueno, si he sido capaz de hacer una buena canción, si no he sido capaz, la culpa no es del poeta sino mía y si sale bien el mérito es de los dos. Cuando compuse el disco de Machado, allá por el año 69 del siglo pasado, lo hice como un acto de rebeldía por el trato que habían dado a otros compañeros. Me dejaron hacerlo porque había obtenido un gran éxito con dos discos anteriores. El éxito del disco estuvo muy por encima de lo esperado y tuve dos grandes motivos de satisfacción: uno es una carta maravillosa del poeta Blas de

Artículo de Sergio Moreno

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Otero con un poema que incluye en sus libros de finales de los sesenta, en el que hace una reflexión sobre cuál Machado le gusta más, si el Machado verso o el Machado canción, es un poema muy generoso con un artista muy joven con el que no había tenido una gran relación. El otro es una carta que recibí de la Agrupación de Libreros de Madrid, porque habían triplicado las ventas de los libros de Antonio Machado en un año, no eran razones artísticas pero tuvieron memoria. A mí lo que más me conmueve es cuando alguna vez en Sevilla he visto entrar la procesión del Cachorro, el Cristo de los Gitanos, con las bandas que lo acompañan, en la Madrugá, tocando “La Saeta”. Es cuando descubres que algo que has hecho deja de ser tuyo para convertirse en algo más importante, que es algo de todos.” -¿Cuál cree usted la canción más importante que ha cantado en toda su vida? “La canción más importante es una canción popular llamada “La Son-soneta”–y después de cantar a capela una estrofa en catalán, añade– con esta canción he dormido a mis hijos”. -¿Cuál ha sido la mejor experiencia que ha tenido en el mundo de la música? “La más importante, sin duda, es recorrer el mundo, viajar. Es reconocer qué diferentes somos todos y qué iguales somos, tenemos unos hábitos diferentes de comer, de rezar, de vivir… pero todos amamos a nuestros hijos de la misma manera y enterramos a nuestros muertos con el mismo dolor, en definidas cuentas: lo que nos une es lo consistente y lo que nos separa es lo exótico. Esto me ha ayudado a ser más tolerante, todo lo tolerante que puede llegar a ser uno, a ser más solidario y a comprender que uno encuentra raro todo lo que ignora, no es que todo aquello sea en sí mismo raro sino que uno es un ignorante. También el mundo de la música te pone enfrente a gente maravillosa que ha sido referente en tu vida.” -Me gustaría preguntarle sobre una canción suya, “Lucía”, para mí, una obra de arte, qué le inspiró esa persona o ese símbolo para crear esa canción? “Lucía no es un símbolo, es una persona de carne y hueso. Una experiencia personal de tiempo pasado, es una reflexión a tiempo pasado y del tiempo perdido. Uno escribe unas veces sobre su experiencia y otras sobre cosas que desconoce, pero Lucía tiene apellidos.” -¿Qué le llevó a versionar a los poetas? “Yo soy muy lector de poesía y no toda la poesía vale para ser cantada. Algunos poetas son extraordinarios pero difíciles de musicar, como Blas de Otero o Gil de Biedma. En cambio, Machado y Hernández son poetas que juegan mucho con el ritmo y la rima, en los que está el equilibrio sonoro. Son poetas que tienen en la cabeza la canción popular, si alguno de vosotros lee “Las nanas de la cebolla” de Miguel Hernández se dará cuenta de que es el ritmo de una seguidilla, eso no es casual. Machado tiene muchas canciones como soleás, y eso se entiende mejor sabiendo que el padre de Machado ha sido uno de los mejores flamencólogos que han existido. La canción en general está sujeta a un ritmo y una rima, porque la melodía tiene que anclarse. Uno puede cantar lo que quiera, hasta la guía telefónica, pero el resultado es discutible.” -Me gustaría saber cómo es la relación y la experiencia con Sabina. “Joaquín y yo somos muy distintos pero también nos parecemos mucho. Nuestra relación va más allá de lo que puede ser el escenario. La relación se basa en el respeto mutuo personal y profesional. A mí las canciones de Sabina me encantan y a él le gustan las mías, por eso ha sido fácil hacer un disco juntos, bueno, fácil no ha sido, pero ha salido. Hemos hecho dos giras de un año cada gira.” -Me gustaría preguntarle sobre su experiencia en el exilio y lo que pasó en Eurovisión. “Esto ya forma parte de tiempos pasados, cuando Teresa de Ávila tenía el brazo… Yo escribo en catalán y en castellano y cuando me preguntan si prefiero cantar en catalán o en castellano, yo contesto que prefiero cantar en lo que me prohíban, y no es por joder, que también, es por defender la libertad, el derecho individual de la gente a ser libre. Yo fui seleccionado para ir al festival de Eurovisión a representar a televisión española, no a España, con una canción un tanto dudosa, pero según mi manager me iba a abrir todas las puertas del mundo. Durante la campaña de Eurovisión, íbamos país por país negociando los votos y esto era la promoción. Yo no me sentía a gusto con aquella historia y pedí cantar la canción en catalán. Me lo negaron y dije que volvía a casa, pero en aquellos años nadie volvía a casa voluntariamente…y no volví a aparecer en televisión hasta el año 75. Entonces me abrieron las puertas de América donde he establecido unos puentes de amor indestructibles. Así son las cosas cuando te quieren bombardear te obligan a tomar decisiones que acaban salvándote la vida.” -¿Usted cree que su música y sus canciones han llegado a las generaciones de hoy en día? “No, porque para que algo te llegue lo tienes que escuchar. Hay varios mecanismos para escucharlos: la vía familiar en la que hay que ser muy sutil para no provocar rechazo y los medios de comunicación en los que no se emite nada. En esto de la

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música hay muchas trampas, la primera es catalogar la música por edades: música de adolescentes, música de viejos, música de viejos que no quieren serlo, etc... Esto es una barbaridad ¿Alguien con dos dedos de cerebro puede decir que Beethoven es música de viejos? No, Beethoven es la música, otra cosa es que en estos momentos no haya programas musicales de difusión.” -Usted escribe tanto en catalán como en castellano ¿hay alguna diferencia que le lleve a elegir un idioma u otro? “Sí, pero no sé cuál es. No es necesariamente la ubicación, puede ser la sonoridad, quizá... no lo sé. El catalán y el castellano son dos idiomas latinos, ambos son latín mal hablado, como el rumano, el francés, el portugués… el catalán es un idioma rico en monosílabos y en terminaciones agudas, a diferencia del castellano en que las terminaciones llanas son las que abundan.” -Esta pregunta está ya un poco fuera de contexto. ¿Qué haría usted si estuviera en nuestra situación ante la falta de futuro? ¿Qué nos puede comentar o qué nos puede aconsejar? “Pienso en mis hijos y en los proyectos de mis hijos. No estáis sin futuro. No, no es verdad. Lo que pasa es que nos han planteado un proyecto de futuro absolutamente injusto donde la carga va sobre los más débiles, sobre los jóvenes, sobre los viejos, sobre los enfermos, sobre los incapacitados…Todo aquello en lo que este país pudo levantar el hocico se nos ha venido abajo. Yo pienso que hay dos cosas fundamentales y las dos están en vosotros: una es no bajar los brazos en cuanto a apropiarse del conocimiento. Como decíamos antes, el conocimiento os hará poderosos, porque sabréis qué tenéis que hacer, estaréis menos indefensos, seréis más capaces de encontrar la mecánica de cómo tenéis que enfrontar la situación. La otra es enfrentarla y no creer que esto es lo normal. No es normal que este país tenga seis millones de personas sin trabajo, lo normal, en un país normal, en una sociedad normal, sería que los veintitantos que tienen trabajo lo repartieran con los seis que no lo tienen. Lo normal no es buscar salarios miserables para que paguen menos los empresarios, lo normal es que, si ese salario tiene que ser bajo, tiene que ser repartido entre todo el mundo y en todos los niveles de producción. No es normal que el dinero y el hundimiento que se provoca en un país, donde se ha insuflado millones a la banca, todos se lo acabemos pagando a los mismos que crearon este problema. No lo toméis como normal. Nadie va a venir a solucionarnos nada, solo va a venir aquello que seáis capaces de organizar vosotros. Quiero desearos mucha suerte y que podáis elegir lo que queréis, pero también que no sufráis por lo que tenéis que elegir, que en este tren se puede saltar de un vagón a otro, lo importante es marcarse y procurarse las pasarelas para hacerlo. Sobre todo no abuséis de las drogas y practicad sexo con moderación”. Así, entre risas y miradas cómplices, terminó nuestra charla. Hubiese sido un pecado dejarle ir sin escucharle cantar. Pero no fue así, antes de marchar, cogió guitarra y nos cantó, en primer lugar, “Pequeñas Cosas” y después la canción más esperada y, si no la más conocida, una de las más famosas, “Mediterráneo”. Tras dejarnos a todos estupefactos y con ganas de oírle cantar alguna canción más, con el mismo tono cercano y cálido, se despidió dejándonos muy buen sabor de boca. Para todos los alumnos que lo presenciamos fue algo muy especial: estaba ante nosotros y para nosotros un artista de fama mundial que, por si no tuviera ya nuestra admiración, aquel día terminó de tenerla.

Gracias, Joan Manuel.

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VENECIA

Ricardo Muñoz 3º A E

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enecia, la ciudad inundada, la ciudad mágica, un lugar donde perderse. Puestecillos con máscaras de diversas formas y colores abarrotan las calles, creando un mar arco iris que contrasta con los vestidos ocres de las paredes de las casas. La pasta y los helados son inigualables, auténticos (bueno, como en prácticamente toda Italia). Pero lo

mejor de todo en Venecia son los paseos en góndola. Navegar por el espectacular Gran Canal mientras dialogas con el gondolero, (aunque hablen italiano entienden español a la perfección), recorrer sus aguas mientras miras las maravillas arquitectónicas que te brinda la ciudad es algo de un valor incalculable, que, simplemente, no tiene precio. Una de esas maravillas es la colosal plaza de San Marcos. Fundada en el siglo IX, ha sufrido diversos cambios hasta convertirse en lo que es en la actualidad. Las palomas, todas fofas por la acción de los turistas, abarrotan por completo San Marcos, convirtiéndola en un mar de plumas y turistas. Todos los edificios eran exquisitos. En esta monumental plaza se encuentra la Basílica de San Marcos, una espectacular iglesia cuyos suelos están recubiertos por coloridos mosaicos. Los techos son de un color dorado brillante, pintados con pan de oro, y de una de sus bóvedas cuelga una negra cruz con cristales rosados incrustados. Esta catedral fue pensada para guardar el cuerpo de San Marcos en el siglo IX, pero no se empezó hasta el siglo XI. San Marcos tiene una gran variedad de estilos, aunque el predominante es el bizantino latinizado, porque una ley de la República Veneciana imponía a los mercaderes afortunados un regalo de tributo para embellecerla. Cerca de la basílica se encuentra el Campanille, una inmensa torre de ladrillos en la que, según cuentan, ocurrió un milagro. En 1902 se derrumbó, y, por suerte,

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nadie murió, así que algunos creen que S. Marcos obró un milagro. Otra curiosidad de Venecia es el Puente de los Suspiros, de nombre romántico y de historia truculenta. Este puente conducía hasta las mazmorras del Palacio Ducal, donde los presos eran ejecutados. Por esa misma razón se le conoce con ese nombre, pues los convictos que lo cruzaban suspiraban porque seguramente sería la última vez que verían Venecia. Aun siendo un puente tan macabro, tiene un montón de miniaturas y pequeñas esculturas que lo convierten en una obra de arte. Pero, para mi gusto, lo mejor de Venecia es el Puente de Rialto, blanco, simétrico y enorme, que atraviesa el Gran Canal de lado a lado, y desde el que se pueden hacer unas postales increíbles. Pero, ¿qué sabemos de Venecia, de su historia? Fundada por cristianos que huían de los bárbaros, se anexionó al Imperio Bizantino, quien le concedió numerosos privilegios al ser una ciudad en auge económico y comercial. Pero, con la caída de Bizancio, el descubrimiento de América y la aparición de una nueva ruta marítima hacia las Indias, Venecia empezó a perder importancia al no tener el monopolio del comercio, y fue debilitándose aún más hasta que Napoleón la conquistara en 1797. Sesenta y nueve años después, en el 1866, Venecia se unió a Italia tras tres revoluciones independentistas. Una curiosidad: Antiguamente, las góndolas eran de diversos colores. Sin embargo, desde que un ataque de peste asoló la ciudad y la población tuvo que recurrir a los gondoleros como coches fúnebres las góndolas son negras. En resumen, recomiendo Venecia completamente, es una ciudad mágica que, personalmente, pienso que gana mucho si se visita de noche.

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CASABLANCA Omaima Echagri, 2º B E

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asablanca (en árabe clásico , ad-Dār al-Baīḍaʾ, «La Casa Blanca») es una ciudad en el oeste de Marruecos. Es la ciudad más grande de Marruecos . Es considerada el centro económico y comercial de Marruecos, mientras que la capital política es la ciudad de Rabat. El puerto de Casablanca es uno de los puertos artificiales más grandes del mundo y el más grande del norte de África. Casablanca debe su denominación al hecho de que, antiguamente, los marinos portugueses que costeaban este lugar, la identificaban por una pequeña casa blanca situada sobre la colina de Anfa, a casa branca. Uno de los lugares más importantes de Casablanca es La mezquita Hassan II, una gran mezquita que se encuentra en el Boulevard Sidi Mohammed Ben Abdallah (dirección Aïn Diab) y es el templo más alto del mundo y el segundo más grande después de la mezquita de La Meca. Otro de los lugares más importantes es La Corniche con todas sus playas. (Aïn Diab): el paseo marítimo donde destaca el faro de El Hank. En esta zona hay abundantes hoteles y bares de marcha. En torno al faro están algunos de los mejores restaurantes de la ciudad. Y por último está la Plaza Mohammed V, con sus fachadas de inspiración andalusí . Entre otros lugares importantes de Casablanca también destacan: El Parque de la Liga Árabe y Parque Yasmina, el museo de la Villa Des Arts, la medina antigua (Bab Marrakech y Bab Jédid),la nueva medina, el marabout de Sidi Abderrahman y el mercado central.

Hay una película llamada Casablanca, es una película estadounidense de 1942 dirigida por Michael Curtiz, que cosechó gran éxito al ser nominada a ocho premios Oscar y ser ganadora de tres, incluido el de mejor película.

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La Cultura Gitana Carmen Jiménez, 2º A E

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icen las modernas investigaciones lingüísticas y genéticas que los gitanos tenemos nuestros orígenes en el noroeste de la India; nuestros ancestros habrían pertenecido a la casta dom. Esto se puede observar en ciertas palabras de nuestro idioma, muy similares al sánscrito y al hindi. Ya entonces los trabajos tradicionales eran el canto, la música, la danza y el entretenimiento. Tradicionalmente, nuestras familias suelen ser numerosas. Generalmente solemos casarnos jóvenes, tanto hombres como mujeres. Se considera matrimonio legítimo cuando el nuevo matrimonio gitano es uno para el otro. El matrimonio gitano es muy espiritual, y es celebrado de manera muy exagerá y con mucha gente. Una de las tradiciones más populares son las bodas gitanas. En la boda gitana la virginidad es importante en las mujeres , y para demostrar su virginidad es sometida a La rueda del la prueba del pañuelo, aunque también hay otras formas de carro es el emcasamiento que son más o menos aceptadas siempre que blema y banellos (pareja) estén conformes. Los tutores y padres acaban dera de la por ayudarles. En ocasiones se realiza el ajuntamiento cultura gitana, recordando su (prueba del pañuelo), sin pasar mucho tiempo o nada, sin pasado nómada estar comprometidos oficialmente o directamente muchas a lo largo y veces la virginidad de la mujer queda en el anonimato entre ancho del ellos y viven juntos avisando que quedan emparentados. mundo. Antes de la boda gitana, cuando un mozo o una moza gitana se quiere casar, primero se hace un pedimiento gitano, que consiste en pedir la mano a la familia de la pareja. Desde este momento, los prometidos se consideran novios y pueden salir juntos, con buen recibimiento de los familiares de las dos partes. Mientras tanto se van preparando los festejos, en las que se realiza la prueba del pañuelo. Una ajuntaora es la encargada de sacar el pañuelo. Tras la prueba del pañuelo estalla la fiesta. Y los invitados se rompen las camisas en señal de alegría y gesto de euforia. Entonceslos novios son levantados a arboleá (en hombros), le echan peladillas (almendras caramelizadas) a la par que se canta el Yeli que es uno de los diversos cantes de alboreá que cantan los gitanos en honor a la novia. Se dice que traía mala suerte cantarlo si no es en la celebración de una boda. Hay bodas que suelen durar días y otras más sencillas. En las que suelen variar algunas costumbres por regiones o lugar donde vivan. Por ejemplo en algunas bodas hay en las que se hace la corbata, que es echar dinero para los novios y a cambio se da un trozo de la corbata del novio (también se hace con la corona, el velo, tarta, etc.). También hay gitanos con distintas creencias que se suelen casar a la par por la iglesia católica o evangelista o simplemente tan solo por el rito gitano. A los ancianos de las familias se les respeta mucho por eso son llamados de usted y si el anciano no es gitano de la familia, sino de otra, es igualmente respetado, incluso más. También están los tutores. Estas personas suelen ser los familiares cercanos de la persona cuando esta es menor de edad, generalmente los padres, aunque si estos faltan en la familia o el niño quiere, suele ser un tío, un hermano mayor, o familiar más cercano, o en la mayoría de los casos, los abuelos, en el mismo caso que los payos. El respeto a la muerte, y el respeto al dolor del individuo es muy especial. Por ello, si a un gitano se le muere un familiar suele vestir de negro para dar señal de su dolor, y si otro gitano lo ve, aunque no se conozcan, como muestra de respeto y dolor apaga la música o televisión, a lo mismo que no canta ni baila. La religión de los gitanos varía según su lugar de residencia, pudiendo ser musulmanes, cristianos, católicos u ortodoxos. A partir de la Segunda Guerra Mundial muchos se convirtieron al protestantismo. Principalmente cuando hay un aumento de creencia evangelista suelen asistir a los llamados cultos, en los que se le rinde homenaje a Dios mediante cantos o danzas, llamados alabanzas.

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El Himno Internacional Gitano, lo compuso el romà yugoslavo Jarko Jovanovic a partir de una canción popular gitana de los países de la Europa del Este. Sus versos están inspirados en los gitanos que fueron recluidos en los campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Fue adoptado oficialmente como himno en el Primer Congreso Gitano, celebrado en Londres en 1971

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Abre, Dios, las negras puertas Anduve, anduve por largos caminos que pueda ver dónde está mi gente. Encontré afortunados romà Volveré a recorrer los caminios Ay romà ¿de dónde venís con las tiendas y los niños hambrientos? y caminaré con afortunados calós ¡Ay romà, ay muchachos! ¡Ay romà, ay muchachos! ¡Arriba Gitanos! Ahora es el momento También yo tenía una gran familia Venid conmigo los romà del mundo fue asesinada por la Legión Negra hombres y mujeres fueron descuartizados La cara morena y los ojos oscuros me gustan tanto como las uvas negras entre ellos también niños pequeños ¡Ay romà, ay muchachos! ¡Ay romà, ay muchachos! Existe un fuerte vínculo del pueblo gitano con el arte, sobre todo con la música y la danza. Las diversas ramificaciones de la etnia gitana, en tanto que pueblo nómada, han hecho suya la música folklórica de aquéllos países donde se han asentado. Los músicos gitanos constituyeron y aún hoy constituyen un factor importante en el enriquecimiento, cultivo y preservación de dichos estilos populares. Éste ha sido el caso del flamenco en España (con figuras gitanas de la talla de Camarón de la isla, Manolo Caracol, José Mercé o Raimundo Amador y bailaores flamencos como Carmen Amaya, Joaquín Cortés o Farruquito han alcanzado renombre internacional.

Por eso estoy orgullosa de ser gitana.

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OTROS LENGUAJES:

LOS PICTORAMAS DE LOS ABORÍGENES AUSTRALIANOS

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Concurso Literario 2012-2013 CATEGORÍA A 1º premio: Carta Pablo Medina, 3ºC

entre cartones

Querido desconocido: Escribo para vencer al olvido, para que mi vida no sea en vano, para poder hablar con alguien, como forma de desahogo. Mi historia podría transcurrir en cualquier lugar del mundo pero a mí me tocó un pequeño barrio de Madrid. Poco importa mi edad pues ni yo la recuerdo, poco importa el día que sea hoy pues será igual que el anterior y me atrevo a decir que igual que el próximo, poco importa mi nombre pues nadie me llama. ¿Quién soy?, os preguntaréis. Un hombre que lo perdió todo o que tal vez nunca tuvo nada. Estoy solo. Mi única compañía es un libro, un ejemplar de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Me recuerda a mí porque su historia podría haber transcurrido en cualquier época, cualquier día, en cualquier lugar... ¿o acaso no veis que los gigantes siguen engañándonos disfrazados de molinos? Yo los veo, ellos me lo hicieron todo. A veces la gente se olvida de que existen y de que la culpa de todo es suya, por eso se ponen a recriminar a gente como yo. Dicen que somos vagos, que venimos aquí a robar, que nos vayamos a la selva, que solo sabemos estar tirados. Es verdad, paso mucho tiempo tirado, estoy cansado. ¿De qué, si soy un vago? Muchas veces de vivir. A veces siento que ya he muerto y que por fin me toca descansar, siento que ya me toca curar esas heridas que solo la muerte se puede llevar. Aunque parezca que no, la vida hace más daño que la muerte. Y mi vida me ha hecho mucho daño. Un día pensé en por qué me llaman vago. Llegué a la conclusión de que era por no tener trabajo. Entonces pensé por qué nadie me daba un trabajo y decidí buscar uno, llegué a un restaurante donde buscaban un camarero. Al principio no me dejaron entrar. Dije que venía a por el puesto de camarero y el dueño, con una carcajada, decidió sentarse “a negociar”. Me dijo que hablaba muy bien para ser un “sucio indio” a lo que yo contesté que hace tiempo había estudiado mucho. Tras muchas risas acerca de mi color de piel y mi forma de hablar me dijo que no me iba a dar el trabajo porque estaba muy sucio. Después de esto pensé que me sería imposible encontrar trabajo pues en mi cabaña de cartón no había jabón ni agua limpia. Nunca más lo volví a intentar desde entonces. Pero había algo que no encajaba: no lograba entender cómo podía haber gente que, sin trabajar, viviese en grandes mansiones de mármol y cristal. ¿Tan limpios estaban? Aprendí que para no trabajar hay dos opciones: o ser muy rico o ser muy pobre. A mí me ha tocado la segunda. Siento que ya no tengo solución. Es muy difícil formar parte de una sociedad que no te acepta y aún más de una sociedad que odias. Sí, la odio. Os odio constantemente, seguramente a ti, que estás leyendo esto,

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también. Odio esas miradas de arrogancia desde vuestras altas cabezas, pero siempre es más fácil escupir de arriba abajo que de abajo a arriba, ¿no? Ni la gravedad está de mi parte. Os creéis superiores al verme a mí y no os dais cuenta de los gigantes que os escupen constantemente, o preferís ignorarlos que es aún peor. ¿Cuándo perderéis el miedo, cobardes? ¿Cuándo os paséis a mi bando? ¿Cuándo seáis como yo? Por mucho que os odie no os lo deseo, nunca. Tal vez no es sólo miedo, tal vez estáis ciegos. Tal vez os dieron los ordenadores, las televisiones, los videojuegos… solo para poder escupiros y que aún penséis que es Dios que nos trae lluvia. ¿Cómo es que no lo veis sino? También odio vuestra prisa, siempre hacia delante con la cabeza alta y los ojos en el horizonte, todos mecanizados como robots, todos serios. ¡Dichoso es aquel que se digna a mirarte a los ojos y sonreírte! Puede que no lo veáis pues estáis ciegos, puede que tampoco sea vuestra culpa pues sois meras marionetas que camináis a la orden de los gigantes, pero la ciudad es gris. Sois todos grises. La hacéis gris. ¿No es triste que en una ciudad la luz más brillante sea un semáforo y no la Luna? ¿No es triste que haya más desperdicios que flores en el suelo? ¿No es triste que haya más máquinas que personas? ¡Encended los ojos y apagad la tele! Espero que algún día alguien os cure y espero que llegue pronto. Otra cosa que me inquieta es esa fe ciega que tenéis en vuestro querido Dios. Tanto ricos como pobres. La única diferencia es que los ricos dan las gracias y los pobres piden pan. Yo también lo pedía, antes. No funciona, o por lo menos conmigo, ¿será que a Dios tampoco le gusta que esté sucio? A veces pienso que si me hubieran dado a elegir y lo hubiera pensado bien no habría creído nunca en nada, pero cuando te educan desde pequeño es muy difícil desprenderse de esas creencias, por muy absurdas que te resulten ahora. Pero al parecer muchos adoráis a Dios fervientemente. Un día, una señora me dijo que esta noche rezaría por mí, todo esto mientras se comía una palmera de chocolate. ¿No sería más fácil darme la jodida palmera? No se lo dije. ¿Por qué? Porque si lo hubiera hecho, seguramente habría llamado a la policía para denunciar un falso robo, y no sería la primera vez. Pero así son estas mujeres “solidarias”. Antes de terminar, hay algo que me corroe. Hablo de los gigantes. Cada vez que pienso en ellos, miles de porqués bombardean mi mente. ¿Por qué se quejan del hambre en el mundo mientras llenan y llenan sus barrigas o mientras tiran comida a la basura? ¿Por qué se quejan del calentamiento global cuando son los primeros en ir en coche a todos lados? ¿Por qué es tan fácil quejarse de la pobreza desde yates de lujo? ¿Por qué se quejan de que la gente roba cuando son ellos los mayores ladrones y estafadores? ¿Porqué dicen que los jóvenes son unos maleducados mientras les quitan recursos para ser educados? ¿Por qué “que colapsen los hospitales” es razón suficiente para dejar que nos muramos en la calle? ¿Por qué dicen que velan por la paz mientras invaden otros países? La lista es infinita. ¿Y por qué? Porque se quedarían sin excusas. A mí no me van a escuchar, pero tú, que puedes correr, gritar, organizarte, que has apagado la tele, que estás más limpio que yo, sí puedes hacer que te escuchen. Puedes hacer que cambien esos “porqués”. Puedes acabar con ellos de una jodida vez. Para acabar, me gustaría explicar cómo acabé aquí, en esta situación. Más que nada por el hecho de ser recordado y que al menos tú sepas mi historia. Mi familia y yo vinimos a este barrio hace muchos años y desde muy lejos, no recuerdo desde dónde. Yo era muy pequeño. Mi padre encontró trabajo como obrero en una fábrica. Recuerdo que siempre venía muy cansado y que ya no jugaba conmigo. Mi madre empezó a trabajar como barrendera cuando yo empecé a ir al colegio. Me encantaba el colegio, cuando aprendí a leer, y sin aún saber escribir, decidí que sería escritor. Y mírame, se puede decir que lo soy… Todo cambió un día. Mi padre llegaba más tarde de lo normal pero mi madre no se preocupó porque alguna que otra vez perdía el autobús para volver. Al otro lado de la puerta

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oímos risas y pasos fuertes. Sonó el timbre y los pasos bajaron las escaleras a gran velocidad. Fui a abrir la puerta, siempre me hizo ilusión darle la bienvenida cuando venía de trabajar. No dije nada, no podía. ¿Qué hubierais dicho vosotros si encontráis a vuestro padre desangrado en el suelo? Nada, es imposible, no sale ni el más mínimo grito. Son confusas esas imágenes pues mis ojos no querían mirar pero aún recuerdo los ojos blancos de mi padre y su frente adornada con un águila negra. Un águila negra sobre tres franjas. Tres franjas y dos colores. Creo que ya sabéis que colores son. Mi madre nunca superó aquello. Entró en una depresión. Tuvo que dejar el trabajo y empezó a medicarse. ¡Era en aquella época cuando rezaba todas las noches por un trozo de pan! Un día dije basta, y, con alrededor de dieciséis años, me marché. Nunca me despedí, nunca me he arrepentido de no hacerlo. Esa ya no era mi madre, mi madre había muerto hace mucho. No sé si fue un error irme pues no soy capaz de imaginarme dónde estaría ahora si no lo hubiera hecho. Desde ese día, vagué por las calles, sin rumbo. Dedico mi tiempo a pensar, más de uno me llamaría filósofo. Otros me llamarían loco. Otros, inútil. Y tal vez tengan razón pues lo más “útil” que hecho con mi vida ha sido esta sucia carta. Puede que te odie, pero si has llegado al final de esta carta lo mínimo que mereces es que te dé las gracias. Gracias. Me da exactamente igual lo que hagas con ella, puede que mañana ya me haya ido y no esté aquí, puede que por fin haya llegado mi hora. Un nadie.

HIELO 2º premio:

Alba Marcos 1ºC

J

ulián acababa de terminar su turno de noche. Únicamente tenía que dejar el autobús en la cochera antes de regresar a casa. El trayecto solía durar veinte minutos (saliendo de la ciudad) que siempre se le hacían eternos. Mientras transportaba pasajeros su trabajo era entretenido: escuchaba conversaciones, chismorreos o simplemente dejaba caer la mirada en el espejo retrovisor y se fijaba en la minifalda de alguna jovencita. Pero, con el autobús completamente vacío, los minutos parecían horas. Además estaba especialmente cansado, ya que la noche anterior apenas había dormido cuatro horas por un aviso de bomba en su edificio. Mientras conducía, el sueño se iba adentrando más y más sobre él, y sin querer pegaba una pequeña cabezada. Estaba a unos pocos kilómetros de la cochera, cuando se durmió. Fueron apenas unas décimas de segundo, pero tiempo suficiente

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para perder el control del autobús y darse el susto de su vida al encontrarse en mitad de la acera a una chica que, asustada, trataba de esquivar el pesado vehículo y evitar la colisión. Todo fue en vano: la velocidad del autobús unida al estado de aletargamiento y los escasos reflejos del conductor provocaron que, aun pisando el freno hasta su tope, el autobús arrollara a la joven. El sonido de las ruedas destrozando el cuerpo de la chica estremeció a Julián, y lo dejó helado. El vehículo saltó y paró bruscamente a centímetros de un escaparate. Julián estaba bloqueado. Jamás se había visto en una situación así. Sin duda había sido su culpa, la chica estaba muerta. Mirando por el espejo una vez parado el autobús, se podía ver el cuerpo boca abajo, destrozado. No había nadie cerca que pudiera haber visto el accidente, y miles de ideas se agolparon en su cabeza. Se imaginó en la cárcel y sin nadie que pudiera llevar el pan a la mesa de sus hijos. Además, la hipoteca no se paga sola... en el mejor de los casos perdería su trabajo. Seguro que su jefe, cuando se abriera el caso y se estimara que había sido él, le echaría a la calle antes de buscarse problemas. En estado de shock, aterrado y confuso, pegó un acelerón y, comprobando que no hubiera nadie cerca que pudiera identificarle, escapó de allí a toda velocidad sin respetar las señales ni los semáforos. Iba por la calle Tembleque. Una fuerte culpa le oprimía el pecho, y como por instinto miró por el espejo retrovisor del vehículo. No había nadie en los asientos, pero sentía dos ojos que le punzaban como estacas de hielo la nuca, como si alguien lo mirara fijamente. Solo que esa mirada quemaba. Entonces la vio... En el último asiento había una muchacha que no dejaba de mirarle. Era apenas una chiquilla, no tendría más de quince años. Era pelirroja, con pecas, alta y de unos ojos azules de mirada dura. Mostraba una dulce sonrisa que al hombre le producía escalofríos. Julián giró su cuerpo para revisar la parte de atrás sin el espejo. No vio a nadie. Temblando y con el cuerpo agarrotado por el miedo y la culpa, volvió su mirada hacia la carretera, pero casi involuntariamente se volvió a fijar en el espejo. Sus ojos no lo podían evitar. La vio de nuevo. Ella comenzó a avanzar hacia él, dejando atrás un asiento tras otro. Un nuevo escalofrío recorrió al conductor. Se giró bruscamente, pensando que si la chica se escondía no le podría vacilar más. A esa velocidad él la descubriría. Pero no fue así. No pudo ver a nadie. Quería bajarse del autobús y salir corriendo, pero incluso para eso era demasiado cobarde. Subió a toda prisa por la calle Escalona. Siguió por Maqueda. Estaba dando vueltas en círculos, pero la tensión no le permitía hacer otra cosa. Pequeñas gotas de sudor resbalaban por su arrugada frente. Los canosos pelos del cogote se le erizaron. Julián se giraba una y otra vez para comprobar si había alguien, siempre sin éxito, pero él sabía que estaba allí. Podía sentir su mirada en la nuca. Pero, al igual que la polilla se acerca demasiado a la llama y acaba quemándose por no poder controlar sus instintos, Julián decidió echar el último vistazo al espejo. Un vistazo corto, de apenas tres segundos, uno si hacía falta. La chica no se había movido desde la última vez. Seguía en el mismo asiento, como congelada, pero al regresar la mirada del conductor al retrovisor, fue como si la reactivara. Avanzó hasta el asiento del piloto sin que Julián -que parecía estar hechizado- pudiera apartar la mirada de la joven que se le acercaba. La joven llegó hasta el asiento del hombre, extendió su mano y aferró con firmeza el hombro del conductor, como si quisiera acercarlo hacia ella.

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Julián sintió frío, únicamente frío. Era un frío inusual. Quemaba. Se fue extendiendo poco a poco, hasta llenar cada parte de su cuerpo, y de alguna manera supo que no podría recuperar el calor, que ese frío lo acompañaría donde quisiera que fuese... Julián, inconsciente, no pudo evitar que el autobús chocara contra una farola. Despertó días después, en el hospital Clínico. La mirada recriminadora de la enfermera le bastó para saber que algo iba mal. Deseaba que todo aquello sólo hubiera sido un sueño, pero si así hubiera sido, no estaría en el hospital. Todo aquello que había vivido y experimentado no podía ser real, pero él lo había sentido con toda su alma. Una pareja de policías apareció unos minutos después, cuando la enfermera les comunicó que el hombre había recobrado la consciencia. -Buenas tardes. Estamos aquí por la muerte de una joven el pasado 23 de Marzo. Iremos directos al grano: hay indicios de que su vehículo arrolló a la chica, todo coincide. Hemos encontrado restos de sangre de la víctima en la carrocería de su autobús. -Lo primero –le dijo el segundo policía–, ¿reconoce usted a la chica de la foto? Julián palideció al encontrarse con un conocido rostro de fríos ojos transparentes y cabello rojizo. Un temblor le surgió por toda la espina dorsal al sentir su mirada en la nuca, un horrible frío en lo más hondo de su ser... Y un dolor horriblemente intenso en el hombro. La chica seguía con él, esperando que cometiera el error de mirar de nuevo a un espejo. Una fea herida con la marca de unos dedos en su hombro estaría ahí para recordárselo. FIN

Se vende Ricardo Muñoz 3ºA 3º premio

T

ras sonar el timbre, el hombre que lo había pulsado le dijo a la puerta:

- Ábrame, señora-, me mandan los de Mercasa, la inmobiliaria. La puerta se abrió, y después de emitir un chirrido metálico dejó ver una ancianita enjuta y arrugada, una venerable octogenaria detrás de una enorme y desdentada sonrisa. Su pelo cano empezaba a ralear, y sus ojos con bolsas eran pequeños, no como su enorme nariz. Vestía un camisón negro con pintas blancas, y sus pies calzaban unas viejas alpargatas, también negras. - Pase y siéntese, por favor, buen hombre. - No, señora, tranquila, no se moleste, si en… - ¡Si no es molestia! Siéntese aquí- le dijo la señora, indicándole un viejo sofá a rayas. Todo en la casa era viejo: las mesas, las cortinas, los tapetes… ¡hasta las imágenes en los espejos parecían desgastadas! Con todo, no dejaba de ser una casa muy acogedora, aunque un poco recargada.

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- ¿Algo para comer? ¿Pastas, rosquillas, dulces…? - No, no gracias señora. - Que sí hombre, hoy mismo acabo de hacer unas torrijas deliciosas ¿y algo para beber? ¿Té o café? - Pero señora, si no hace falta que usted se moleste - ¿Té o café? - Pero sí… Café. - Muy bien, ahora vuelvo La anciana se fue a grandes zancadas. Sí que se conserva bien -pensó el hombre. De repente, se fijó en algo en lo que no había reparado antes. Encima de un armario había una serie de fotos. Se acercó y en ellas vio a un hombre joven, de unos veinte años, atractivo, junto a una hermosa mujer, también rondando los veinte. - Esa soy yo junto a mi novio, Juan. ¡Qué jóvenes éramos los dos!El hombre se dio súbitamente la vuelta, y vio que detrás de él estaba la anciana, con el café, las torrijas y una expresión en el rostro llena de melancolía. - Ustedes hacían buena pareja- comentó Luis. - Me abandonó por otra a los tres años de casados. Desde entonces no he vuelto a estar con nadie más -le respondió la señora. Después suspiró profundamente- Pero no hablemos más de mí. - No, por favor. No sé si se acuerda que yo venía aquí porque usted quería vender su casa. - Claro que sí. Tome asiento. - Bueno, por donde yo querría empezar es por el precio que ust…- ¿Tiene usted hijos? -cortó de repente la señora. - Pero, señora, yo… Sí, dos niñas preciosas -metió la mano en su bolsillo- Mire, estas son, mis gemelas Clara y Carla ¿no son una preciosidad? - Sí, la verdad es que son muy guapas. Y tienen unos nombres muy originales-sonrió, maliciosamente-. Yo, la verdad es que nunca tuve hijos. Ese es uno de mis sueños frustrados. - Bueno -cambió rápidamente de tema. Pues como le iba contando…-Ding dong suena el timbre. - Ah, esa debe ser mi asistenta social, Luisa. Creo que debemos posponer nuestro acuerdo para mañana, ¿no le parece? - Bueno, vale. Encantado de conocerla, señora… - Marisa. ¿Y usted es…? - Luis. Hasta otro día. La mañana siguiente hacia un día precioso. Por eso mismo, Marisa, en cuanto le vio le propuso dar una vuelta por el parque, cosa a la que el pobre Luis no se pudo negar. - Qué día más maravilloso para dar una vuelta, ¿no le parece, don Luis? - Sí, y, por favor, tutéeme. - Le tutearé cuando usted haga lo mismo conmigo -dijo ella, mostrando su enorme sonrisa desdentada-. ¡Cómo me recuerda esto a Villadulones! ¡Qué recuerdos! -Si me permite mi indiscreción ¿Qué es Villadulones? -Mi pueblo, donde yo nací y pasé los mejores años de mi vida. En realidad yo me vine a Madrid cuando Juan me abandonó y mi familia entera murió. -¿Fue todo el mismo año? -Sí, hijo, sí. Parece que me miró un tuerto, ¿eh? Mira, como te veo intrigado, te voy a contar la historia de mi familia. Mis padres siempre fueron republicanos, tanto que cuando la guerra estalló estuvieron a punto de irse a Francia. Y, personalmente, es lo que deberían haber hecho. Pero debieron creer que los fascistas iban a perder

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y se quedaron, y, cuando se dieron cuenta de que iba a suceder lo contrario, los franquistas se les habían echado encima. Afortunadamente, y digo afortunadamente porque podríamos haber ido toda mi familia al paredón, sólo mi padre fue condenado a muerte, pero para lo que le sirvió a mi madre… Nunca volvió a ser la misma, y, a los pocos meses, se dejó llevar por unas gripes. Fue entonces cuando yo más me refugié en Juan, ya que todo mi mundo se iba desmoronando a pedazos, y el día que él me dejó tirada estuve al borde del suicidio. Pero decidí que yo era más fuerte que todo eso y me fui a vivir a Madrid, a empezar una nueva vida. - Qué triste. Su vida da para escribir un libro. - ¡Ja! puede que ya me hayan escrito alguno. - Doña Ma… Marisa, se va haciendo tarde, quizás deberíamos empezar ya a discutir sobre la venta de su casa - Por supuesto, por supuesto. Pero se va acercando la hora de comer, y quizás lo deberíamos prolongar algo más. Ahora estoy cansada, soy mayor, necesito recuperarme. - ¿Cómo? Bueno, pase, pero mañana lo firmamos sí o sí, sin rodeos ni parques, ¿de acuerdo? - De acuerdo. Era un día gris, ventoso, que amenazaba con lluvia. Además, era temprano, por lo que cuando Luis salió de casa las calles estaban desérticas. Llevaba bajo el hombro rosquillas para la señora y un periódico que, según él temía, sería perfecto como paraguas improvisado. Cuando llegó la señora lo estaba esperando sentada en su butaca a rayas, sonriente, siempre sonriente. - Le he traído un regalo- le dijo Luis, con las rosquillas en la mano. - Muchas gracias- le dijo la señora, ampliando aún más su enorme sonrisa- Bueno, acabemos ya con todo esto. Como le iba diciendo el otro día… - ¿Sabe usted a quién me recuerda? A mi tío Arturo, el de la montaña. Vivía como un salvaje, la verdad. En el pueblo le llam… - Mire, doña Marisa, no dudo que su anécdota no sea fantástica y enternecedora, pero primero acabamos el asunto con el que llevamos tres días y después me cuenta su historia. - Ay, pero, hijo mío, yo estoy mayor, senil, no creo que me acuerde de la historia si no se la cuento ahora. - Bueno, pues cada vez que se le olvide la historia de su tío me mira a la cara, que seguro que así se acuerda. Pero ahora, hablemos de negocios. - Es que… no quiero vender mi piso -dijo la señora casi en un susurro. - ¿Cómo? ¡Después de todo lo que me ha hecho pasar, después del tiempo y dinero que me ha hecho perder, va usted y me dice que no me va a vender su casa! ¿Por qué me ha hecho perder tanto tiempo? ¿Por qué? - Porque no tengo a nadie -contestó ella, casi en lágrimas-. No era mi intención perjudicarle a usted, solamente es que estoy tan sola en este mundo. Cuando vine a Madrid no me relacionaba con la gente. Desde lo de Juan desconfiaba de todo el mundo, así que me volví huraña, solitaria. Pero hace unos años, me di cuenta de que había estado malgastando mi vida. Quiero recuperar el tiempo perdido. Por eso, siempre que puedo, llamo a algún comerciante, como usted, con el pretexto de que vendo mi casa, para no estar sola. Hablo con ellos, ellos hablan conmigo, y me doy cuenta de lo variopinta que es la gente en Madrid. A los dos o tres días, con suerte cuatro, se cansan y se van, y yo llamo a otros nuevos. Por favor, Luis, perdóneme, le pagaré una compensación por los días que le he hecho perder. - No llore, doña Marisa, por favor. No voy a aceptar una indemnización por su parte, porque aunque haya perdido una casa que vender sé que he ganado una amiga. Y así finaliza esta historia. Marisa siguió conociendo gente, recopilando historias, y muchas veces Luis iba a visitarla, con unas rosquillas bajo el brazo, y preguntando por un piso que sabía que nunca tendría.

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Categoría B

Pulsera Roja

1º premio:

Bryan Kenner Guarniz 4ºA

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or mucho que me lo explique mi papi, jamás comprenderé eso al que se refiere como «el otro mundo». Mi papi dice que hace muchos años el aroma en las calles era distinto, incluso cada familia tenía su propia casa. Al parecer casa es un sitio donde sólo vive tu familia, sin tener que compartir nada con otra gente desconocida. Antes, la gente vivía mas dispersa por todo el mundo según mi papá. Ahora no, ahora tenemos que estar muy juntitos al lado de esos edificios de metal tan grandes. A mí no me gustan nada, porque a veces la gente se enfada y empiezan a pegarse unos con otros. Mi padre me tapa la cara con sus manos y me dice que eso no lo tiene que ver una niña tan bonita como yo, porque sólo tengo seis años. Pero a veces no me tapa bien y veo a unos señores de azul que llevan unas cosas en la cabeza que les cubren la cara, pegando a otros hombres. Muchos quedan tirados en la calle, creo que son borrachos que beben mucho vino, porque quedan tirados rodeados de un líquido rojo y no se mueven. Sé que es vino porque en mi cumple mi padre lo celebra bebiendo vino. Él dice que es un lujo beber vino, no entiendo muy bien qué quiere decir la palabra lujo y le suelo dedicar una de mis mejores sonrisas a mi papi. Algún día se lo preguntaré. Mi hermano Santiago tiene dieciséis años y es muy bueno conmigo. Él me cuida y dice que es mi «hermano-mamá». Yo no tuve madre, aunque las pocas amigas que tengo dicen que eso es imposible, pero yo les juro que no, que en mi casa nunca hubo una mujer, que me cuidan mi papi Mario y mi hermano. Me da mucho miedo cuando mi papi se va a por agua y nos deja solos a mi hermano y a mí, bueno, solos no estamos, hay mucha más gente a nuestro lado pero no los conocemos de nada, y mi papá me dice que hay que tener cuidado con la gente mala. Cuando se marcha por el agua mira a Santiago y le habla al oído. Le dice cosas que sólo él puede escuchar y a mí me da envidia. Yo le pido a mi hermano que me lo diga, pero él no me cuenta nada y me pongo a llorar para ver si le doy pena. Nunca me lo cuenta. Algún día me enteraré, porque soy muy tozuda como dice mi papi. Dice que salí a él. Tozudo se lo llamaba a casi todo el mundo; pues yo también a mis amigas: «Beatriz, no seas tan tozuda» y ella se quedaba de piedra porque no sabía, al igual que yo, qué era la palabra tozudo. Creo que mañana nos vamos de aquí otra vez a un sitio mejor (según mi papi). Aunque creo que es porque últimamente hay mucho borracho y eso le preocupa. Ayer, mientras dormíamos, hubo un gran ruido y vi fuego, gente corriendo de un lado para otro gritando, hombres con grandes bolsas y unos cuchillos enormes gritando «¡Dame los malditos botes!». Se formó un alboroto muy grande, les perdí de vista, y tuve mucho miedo. Me puse a llorar como nunca, aunque no servía de nada porque había tanto ruido de la multitud, y lo único que hacía era ponerme más nerviosa, hasta que noté una fuerte mano que me cogió y me aupó a su cuello. Era mi papi. Corriendo, tiraba de mi hermano con su otra mano. Me sentí más tranquila en sus brazos. Nos escondimos en unas enormes cajas y mi papi rompió su camisa para cubrirme los ojos y, la verdad, es que no veía absolutamente nada. Ese día dormí incomodísima pero lo bueno es que no había nadie. Igual era una casa. Intenté quitarme el lazo al día siguiente, pero Santi no me dejó. Me cogió la mano derecha y mi papi la izquierda pero, al ser de día podía ver a través del lazo figuras en la calle tiradas y regueros de vino. Ayer de noche debió haber mucho lujo por la calle.

*** Ya hace muchos años que el mundo ha caído y nosotros somos los culpables. Enormes guerras se han levantado por recursos pero, sin duda, la peor es la del agua. Simplemente vivimos en un mundo casi sin agua potable. Vivimos acondicionados en complejos distribuidos a lo largo del mundo, complejos situados al lado de plantas desalinizadoras que racionalizan el agua a la población masificada que proviene de todas partes de Europa. Me imagino que en el extranjero están igual. Veinticinco son los mililitros que nos dan por persona viva que, en mi caso -mis dos hijosme dan setenta y cinco para pasar el día, beber, asearnos…y lo peor es la magnitud de gente agrupada en las ciudadelas, donde cada día ocurren

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robos, asesinatos y demás. Mañana tendremos que buscar otra ciudadela. Nada pinta bien, el recorrido es largo y puede pasar cualquier cosa. La policía no da abasto; la cantidad de gente deshidratada y de desquiciados es tan elevada que nada se puede hacer ante tal número de desdichados. Lo único que tengo en este mundo son mis dos hijos, Helen y Santiago. Si les pasara algo me moriría. Mi mujer Mariela, desapareció cuando Helen tenía un año. La guerra por el agua propició la autodestrucción del hombre. Nunca se miró por ella y cuando la humanidad se vio obligada a compartirla, se entró en un conflicto bélico que originó millones de civiles muertos; los gobiernos no consiguieron su propósito y lanzaron bombas biológicas para contaminar lagos, mares, ríos… Solo seguimos esta norma: si no es para mí, no es para nadie. Llegamos a la ciudadela donde nos metieron en una especie de ghettos donde convivíamos en una misma habitación docenas de personas. A la mínima, tu ración de agua diaria desaparecía, o lo que es peor, tu cartilla de ración anual. Mañana va ser un día muy largo. Todos los días por la mañana me es inevitable sentir auténtico miedo. Tengo que ir por la ración de agua para mi familia y, como no quiero que mis niños vengan conmigo, los dejo solos no muy lejos de mí, pero al fin y al cabo, están solos, en un antro de mala manera lleno de gente enferma y con malos pensamientos. Además, el contrabando de niños se estila mucho y con la pedofilia se consiguen unos buenos litros de agua. Lo pienso y quiero llorar pero no valdrá la pena. Ayer de noche hubo una gran revuelta en mi sector del ghetto. Tuve que salir corriendo con mis hijos y escondernos en un contenedor de residuos orgánicos, pero ahora las cosas son muy distintas, esos contenedores están llenos de gente que muere a diario, ya sea por la razón que sea. La policía los tira en esos contenedores, y los vacían cada semana. A veces por las noches me vienen ideas de que si me ocurriera algo, qué será de mis hijos en este mundo. Confío mucho en mi hijo mayor Santi, es como otro padre para Helen. Tiene dieciséis pero ha madurado tan rápidamente que tiene unas ideas y unos planteamientos de la vida como si tuviera treinta. Es increíble lo que te hace desarrollar la misma necesidad de sobrevivir. Habitualmente le hablo a Helen de cómo eran antes las cosas, pero la pobre no lo comprende, se ha criado así, entre enfermedad, vándalos, muerte…No deja de hacerme gracia, Tierra. Eso es precisamente lo único que va quedar aquí. *** Tenemos que irnos. Cada día se repite con más frecuencia lo ocurrido anoche, muchos niños de mi edad y de mi hermana han desaparecido esta semana. Ayer oí a un hombre decir que esta planta desalinizadora estaba en las últimas, que gran parte de los operarios que trabajaban en el mantenimiento, así como en la producción del agua dulce, han sido atacados por unos desesperados; como si se tratara de un ejército proveniente de las tinieblas. Mañana cuidaré de Helen mientras mi padre va a llenar nuestros botes de agua y nos iremos con menos de un litro y sabe Dios cuantos kilómetros por delante. Mi padre Mario me enseña todos los días cosas para sobrevivir, porque tiene miedo que le pueda pasar algo y que nos quedemos solos. Si algún día falta mi padre, cuidaré de ella y encontraremos un mejor lugar para vivir solos, sin lugares hostiles a nuestro alrededor. Tiene que haber sitios que no estén ocupados, ahora que la humanidad es la peor plaga que hay. Si te ven en un lugar placentero, echa a correr. Qué es peor, la falta de agua o el hombre en sí. Voy intentar dormir algo, aunque lo veo difícil, la gente de mi sector del ghetto está muy inquieta por el hambre. Quiero que se callen pero les tengo miedo. Mi padre muchas veces me dice que un niño de mi edad no debería crecer viendo esto, pero es inevitable, y yo ya estoy curado de espantos. A mi hermanita le intentamos tapar los ojos para que no vea y sea consciente de lo que le rodea, pero yo sé que ella se percata de todo. Pero a su manera. ***

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Hoy he levantado a los niños antes de tiempo para tomar posiciones en la cola de racionamiento. Cogí en mi regazo a Helen, y Santiago me siguió intentando no hacer ruido ni despertar a nadie. Sé que cuando hoy abandonemos el pueblo no estaremos solos, que seguramente formaremos una inmensa columna y eso es un arma de doble fi lo. Hay tantas cosas que he descubierto en este mundo para sobrevivir… Intento taladrar a Santiago con todas mis vivencias para curtirlo y que esté preparado para cualquier situación. Estamos acercándonos a la cola de racionamiento, aquí puede pasar cualquier cosa, así que dejo a los niños escondidos y le doy a mi hijo la pulsera roja que me regaló Mariela cuando nos casamos. Siempre lo hago por si me ocurriera algo. Le pongo la pulsera roja en la muñeca derecha mientras le susurro al oído lo que tiene que hacer por si falto, como todos los días. Miro a Helen que tiene cara de preocupada y la beso como si fuera la última vez. Porque algo he aprendido en todos estos años, ahora más que nunca, es que cualquier momento puede ser el final. Qué hermosa es mi niña y cuánto la quiero. Llevo dos días sin beber para dar mi ración a mis pequeños y necesito hidratarme ya. Me picarán por última vez mi cartilla de racionamiento aquí, llenarán los botes y correré junto a mis niños. Nos iremos pronto para observar la muchedumbre, saber qué hacen y actuar en consecuencia. Un relampagueo sacude mi mente, otro recuerdo con Mariela en el jardín mojándonos con la manguera en pleno verano…pero es cuestión de milésimas de segundo el volver al presente, abrir los ojos y contemplar la escena, como si se tratara de una película en blanco y negro porque ya no existe el color. La cola avanza rápidamente. En breve será mi turno.

*** Ahora estoy solo con mi hermanita. Es el momento del día en que más nervioso me pongo. Mi padre se fue por el agua aunque no sin antes darme las instrucciones de rigor. Estamos aferrados detrás de una montonera de escombros; Helen está totalmente cubierta, ajena al bullicio de afuera. Observo a lo lejos la fila de racionamiento y de repente, un ruido hiela mis venas. Media fila ardía en llamas. La propia policía les está rociando con gasolina desde el tejado de la nave y arrojan bolas de papel de fuego para que prendan. Los gritos y el olor a carne quemada se hicieron presentes en toda la ciudadela. Mi instinto fue correr hacía el inmenso incendio humano para buscar a mi padre, pero igual se había salvado, igual estaba al final de la cola o ya venía hacía nosotros. Debía de esperar y no dejarla sola. Mi padre sabe cuidarse muy bien, aunque en el fondo, sabía que era imposible salir de ese círculo de fuego tan bien calculado y premeditado. Ella, al verme inquieto y oír a toda la gente intentó subirse a los escombros para ver lo que sucedía. La cogí, sollozando, por los hombros y la volví a sentar detrás de mí. Saqué de mi bolso izquierdo el lazo que me dio mi padre y le cubrí los ojos.

*** Hoy por la mañana hubo un gran jaleo en el pueblo, pero mi hermano no me dejó ver lo que sucedía y me puso como siempre el lazo, además, esta vez me lo puso muy bien y no pude ver nada de nada. Me imagino que se llenarían como siempre las calles de borrachos. Caminamos muchísimo por la mañana, yo creo que nunca caminé tanto. Estoy muy cansada. Cuando me quitó mi hermano la venda, vi a mucha gente delante de nosotros también caminando. Seguro que ellos están también muy cansados como yo. Sólo se oía llorar y no sabía por qué. Igual es que les daban pena dejar nuestro bonito sitio. Tardé en darme cuenta de que mi papi no venía con nosotros y me puse muy nerviosa, miré a mi hermano que también estaba llorando y le pregunté dónde estaba papá. Me dijo que estaba en otro sitio más bonito que este, que nos vería allí y que me enseñaría a mi mami. Cuando me dijo eso me puse muy contenta, porque mis amigas tenían razón, yo tengo mami, como las demás niñas. Seguro que ellos están en lo que decía mi papi, en una casa. Mi hermano me lleva allí, por eso hay que caminar mucho, pero yo soy muy fuerte y seré muy buena y obediente con tal de conocer a mi mami y ver nuestra casa. Noté la mano de mi hermano cómo secaba las lágrimas de mi cara guiñándome el ojo izquierdo. Se agachó y cogiéndome el brazo, me colocó una bonita pulsera roja en la muñeca.

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Pesadilla

2º premio:

Cristina Hernán 4º A

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a puerta se cerró con estrépito a su espalda. Permaneció inmóvil, con la cabeza gacha, mientras la lluvia resbalaba por su abrigo.

Poco después, como despertando de un trance, comenzó a caminar hacia su pequeño piso. “Bueno,” pensó con amargura, “es el piso del banco”. Las mensualidades que debía pesaban como una losa, preocupándole como nunca antes lo habían hecho. Pero no era sólo el piso, también debía dinero atrasado de la luz, el agua... nunca pensó que se vería en esta situación. Él, que en su momento se había sentido orgulloso de sus logros. Había crecido en un hogar humilde, donde su padre ganaba un sueldo insuficiente para alimentar a todas las bocas de la casa, y pronto aprendió a no malgastar ni una sola oportunidad. Estudió con tenacidad, y consiguió un trabajo que le permitía, a él y a su mujer, vivir cómodamente. Con la llegada de su hija, se apretaron el cinturón, pero a pesar de todo tenían dinero suficiente para caprichos.

Hasta hace dos años. Lo recordaba perfectamente. En su casa veían cómo la gente a su alrededor perdía su empleo y se veía en serios aprietos, pero ellos lo observaban con una falsa sensación de seguridad, convencidos de que una cosa así no les afectaría. “En realidad, no teníamos motivos para sentir esa confianza”, pensaba ahora, mientras giraba en una esquina cercana a su casa, saltando un charco para no mojarse. Su mente volvió a abstraerse, recordando el momento en el que sus compañeros y él se enteraron del recorte de plantilla. En ese momento fue cuando realmente comprendió el peligro, las posibles consecuencias, la cantidad de cosas que dependían de su sueldo: la casa, la luz, el agua... Y su hija. Su hija era una niña de tres años, con una risa dulce y sincera, y unos ojos oscuros con un brillo alegre y confiado. No, no podía dejar que su hija perdiera esa mirada, esa alegría. No podía dejar que la vida fuera dura con ella, tal y como lo fue con él. A pesar de todo, un mes después le llegó la carta de despido. Se quitó de la cabeza esos recuerdos con brusquedad, y forzó una sonrisa mientras abría la puerta de su casa. Escuchó los pasos de su mujer acercándose a la puerta, y la carrera apresurada de su hija desde su habitación mientras corría a saludarlo. La puerta se abrió con un crujido, y la pequeña se abrazó a las piernas de su padre fuertemente. Él la cogió, la abrazó y la besó en la frente, para acto seguido atacarla con cosquillas. Las risas de padre e hija se oyeron por toda la casa. La madre, mientras tanto, aguardaba apoyada contra el quicio de la puerta del salón. Esbozó una pequeña sonrisa al presenciar la escena, y miró a su marido con una pregunta en su cara. Él negó imperceptiblemente, y súbitamente toda felicidad abandonó el rostro de ambos. El padre bajó a su hija, y la mandó a su cuarto a jugar con una sonrisa que no llegó a sus ojos. — ¿Nada de nada? —musitó su mujer. — Nada —negó con la cabeza. Pasó al salón y se desplomó en la primera silla que encontró, mirándose los nudillos que tenía fuertemente entrelazados sobre el regazo. — Mira esto —dijo ella, tendiéndole una carta con una mano temblorosa. Leyó en silencio la carta de desahucio. Sabía que esto pasaría tarde o temprano, pero tener ya la fecha fue un duro golpe. — ¿Qué hacemos? ¡No podemos vivir en la calle! ¡Tenemos una niña! — Baja la voz, por Dios —pidió con voz queda su mujer—. Sé que no podemos ir a la calle, pero no nos quedan opciones. Casi no tenemos dinero para comida. Como mucho, podemos aspirar a la dación en pago, pero... — Eso no soluciona nada —la cortó—. Me niego a seguir así, sin poder alimentar a mi familia y sin saber si tendré un techo mañana, mientras que los que menos han hecho, y más han robado, viven en sus casoplones

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l i t e r a r i a riéndose de nosotros. — ¿Y qué vas a hacer?—le preguntó mientras negaba con la cabeza—. No somos nadie. No podemos solucionar nada. Sólo somos mano de obra a la que ya se ha explotado. — Pero somos muchos. — afirmó, erguido sobre su silla. — Di lo que quieras, pero eso no va a darnos comida. — No, pero seguir aguantando la situación tampoco va a ayudar a nadie. — Pero...

Él negó lentamente, dando a entender que no quería seguir con la conversación. Se levantó de la silla, sintiendo sobre su espalda la fija mirada de su esposa, y salió del salón encaminándose hacia su cuarto. Mientras pasaba las sucias y vacías paredes del pasillo, no podía parar de pensar en lo injusto de la situación. Él, un trabajador honrado y eficiente, se veía en paro, sin poder alimentar a su hija. Sin embargo, decenas de ladrones seguían ahí, robando y riéndose de ellos. No se dio cuenta de que había dado un puñetazo a la pared hasta que vio a su hija asomada tras la puerta de su pequeño cuarto, mirándole con sus grandes ojos abiertos. — Qué pasa, papi? ¿Estás triste?— preguntó la pequeña, acercándose a él. — No pasa nada, cariño. Ve a jugar. — ¿Quieres jugar conmigo? Estoy jugando a que Barbie ha perdido su bolso rosa favorito, y no hay muchos porque muchas barbies quieren uno. Así que se lo cuenta a Ken, ¿Y sabes que hace Ken, papi? — No, cielo. No sé lo que hace Ken. — dijo su padre, sonriendo a pesar de su ánimo. — Pues Ken le dice que es la moda, y que si quiere un bolso rosa sólo tiene que intentar encontrar otro, y que no tiene que estar triste. Y también le dice que no pasa nada, porque cuando se pase la moda, ¡Habrá muchos bolsos para todas las barbies!— exclamó la pequeña con entusiasmo. — ¡Qué bien! Pues ahora ve a jugar, para que Barbie no siga triste mucho tiempo— dijo el padre, metiéndola en su cuarto tras darle un beso y desearle buenas noches. Se dirigió a su cuarto lentamente, y se sentó en la cama con una pequeña sonrisa. Pues perfecto —se dijo a sí mismo— a partir de ahora, tendré que buscar mi bolso rosa sin ponerme triste. Se tumbó y cerró los ojos, deseando soñar algo alegre. Buscaba el consuelo en la noche, intentando olvidar, aunque fuera momentáneamente, en qué situación estaba. Era irónico sentir cómo dormir se había convertido en un refugio, y cómo vivir se había convertido en eso, en una historia deprimente, en una pesadilla.

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3º premio:

Rumbo al Norte

Kala Trama 1ºBB

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ntre las raíces de un viejo roble, bajo un montón de hojas secas y las faldas de su madre ya muerta, la niña temblaba de miedo. Aún desde allí podía escuchar los gritos en la aldea; la horda vikinga había atacado a media tarde, arrasando todo a su paso. Ahora los hombres luchaban por defenderse del tremendo ataque, podía oír el blandir y el choque de las espadas, los gritos aterrados de las mujeres que trataban de huir y salvar a sus hijos. Ella había corrido a refugiarse bajo el viejo roble, y su madre había ido a buscarla huyendo de la casa en llamas, pero dos guerreros la habían encontrado. Forzado y degollado, su cuerpo yacía caído sobre el tronco del árbol ocultando entre sus faldas a su hija, protegiéndola por última vez. Los guerreros se habían marchado ya, no se oían gritos, solo quedaba el silencio, roto por el crepitar de las llamas en la aldea, seguramente la habrían incendiado tras saquearla; como hacían todos los bárbaros. Este tipo de ataques no eran extraños y menos con el invierno tan cerca, pero nadie se hubiera imaginado que una aldea tan pequeña y remota como la suya llegaría a sufrir un ataque así, por eso habían huido a ese lado de las montañas. Así pues, acurrucada bajo las faldas de su madre, queriendo hundirse más en la tierra, la niña temblaba y lloraba en silencio; pero unas pisadas rompieron aquel silencio. Eran las pisadas de un guerrero sin duda, y cada paso se acercaba más a su escondrijo. ¿Sería bueno o malo? Sin atreverse a moverse se quedo quieta, prácticamente petrificada, no era un aldeano, ahora estaba lo suficientemente cerca como para escuchar el crujir del suelo bajo las botas pesadas, la malla metálica y que el extraño hablaba en alguna lengua áspera y tajante, del norte seguramente, despachando a otro. Luego, las pisadas siguieron avanzando, cerrando los ojos con fuerza contuvo el aliento pegándose lo más posible a la base del árbol. Alguien retiró el cuerpo de su madre, sintió cómo la miraban con fijeza, muy lentamente abrió los ojos. Un par de ojos le devolvieron la mirada con intensidad, no era un aldeano, era uno de los invasores, sumergida en esos ojos se le heló la sangre. Azules. Brillantes. Los ojos del guerrero brillaban con un azul mortal, frío como hielo. Soltó el aire muy lentamente en una única palabra: Berseker… Estaba muerta, completamente muerta, quizás si la hubiera encontrado un hombre normal se la habría quedado para venderla como esclava o para divertirse con ella, pero este era un berseker, un guerrero del norte, criaturas mitad leyenda, mitad humanas, los bersekers eran fieros, implacables enormes y brutales. Los mejores guerreros de Odín, su élite, sus elegidos; la sed de sangre del berseker era incontrolable, arrasaban todo a su paso y este, la había encontrado. El enorme guerrero llevaba una claymore a la espalda, su rostro bronceado se hallaba salpicado con la sangre de sus vecinos, los rasgos fuertes y marcados eran muy proporcionados, el rostro simétrico, los ojos grandes, bajo unas cejas rubio oscuro, los labios suaves y rojos llenos de cortes, cabello dorado cual rayo de sol, era un hombre joven. En otro contexto el hombre le hubiera resultado muy apuesto sin duda, pero iba a matarla, esos ojos negros que la miraban se lo confirmaron. El berseker extendió el brazo hacia ella, y ella se cubrió con las manos, con los ojos cerrados rezó para que fuera rápido, un solo golpe. Pero el golpe que esperaba no llegó, el hombre le apartó los mechones del cabello con suavidad, se acercó un poco a ella y le limpió las mejillas soltando un gruñido de disgusto, se puso en pie y con unas cuantas brazadas de hojas la cubrió por completo. - No salgas hasta el amanecer. Ve al norte, ya no queda nada para ti en el sur -dijo con voz grave y áspera. Se marchó a grandes zancadas, dejando allí a la niña, confusa y asustada. Mientras observaba el bosque, la noche lo cubrió todo con su suave manto, ahogando las llamas en su oscuridad. No entendía nada, ¿Qué había ocurrido? La aldea había sido arrasada, sus habitantes asesinados o capturados, su madre violada y asesinada frente a sus ojos, nadie había sobrevivido. Y ella, una simple muchachita encontrada por un berseker, y este no la había matado. ¿Por qué, por qué había tenido que sobrevivir? ¿Qué sería de ella? ¿Qué iba hacer? Con todos esos pensamientos, rondándole la cabeza la muchacha se sumió en un sueño intranquilo lleno de fantasmas… La noche dio paso al amanecer, y este fue despertando el bosque, las hojas de los árboles filtraban sua-

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vemente los rayos de sol, que llegando hasta todos los rincones y hallaron a la pequeña dormida bajo las hojas. La luz consiguió filtrarse entre la hojarasca que la cubría, y el calor lentamente fue despertándola. ¿Dónde estaba? ¿Y por qué no la había despertado su madre? Sentía el cuerpo entumecido y dolorido. Estirando las piernas lentamente y ayudándose de los brazos se impulsó fuera de su escondrijo, ahora recordaba lo ocurrido, y las imágenes se sucedían unas con otras todas entremezcladas en su joven mente. A un lado yacía su madre, con las manos entrelazadas, los cabellos casi blancos enmarcaban el rostro pálido que tanto había amado, una brecha en la sien dejaba un pequeño reguero de sangre, el cuello de la camisa teñido de rojo revelaba el cuello lastimado. No la movió, tragando con fuerza y pestañeando para evitar llorar se dirigió a la aldea… Donde ayer se levantaban los edificios, ahora no había más que escombros a medio derruir, todo había ardido, incluidos los cuerpos de los caídos. Cruzando un par de calles consiguió llegar hasta su casa, o lo que quedaba de ella, la puerta de madera no estaba, tampoco el tejado, las vigas se hallaban caídas y rotas en el suelo, con mucho cuidado se abrió paso entre aquel desastre, no había mucho que se pudiera aprovechar, pero rebuscando bien pudo encontrar el arco y carcaj de su madre casi intactos, no sabía usarlos pero seguramente conseguiría sacarles partido. Pasó un buen rato reuniendo algunos materiales aprovechables, una mochila y una capa vieja habían sobrevivido al incendio, al igual que su pequeño costurero. Metió sus escasas pertenencias en la mochila y decidió echar un vistazo al resto de las casas, los saqueadores se habían llevado casi todo lo que fuera útil, pero aun así consiguió algunas cuerdas y uno o dos cuchillos en buen estado, tendría que arreglárselas con eso. Al terminar la inspección, emprendió la ardua y penosa tarea de sepultar a su madre, abrió un hoyo en el suelo junto a ella con las manos, era poco profundo pero lo bastante grande, lentamente la enterró cubriéndola con las piedras de las casas derruidas, pero antes de ello le quitó el colgante, un pequeño medallón de hierro en forma de luna menguante. Hizo lo mismo con el resto de los aldeanos que encontró, no los dejaría al alcance de los lobos, sabiendo que estos no tardarían en llegar. Allá donde iban los vikingos saqueando y violando acudían luego los carroñeros devorando lo que quedaba a su paso, si se quedaba allí no sobreviviría, así que sin saber qué hacer y tan solo con una capa vieja, y el arco y el colgante de su madre, dejó atrás la aldea, todo aquello que había conocido y se internó en el bosque, rumbo al norte.

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Muchos de vosotros nos hacéis la siguiente pregunta: ¿Para qué sirven las Matemáticas? El siguiente artículo de Almudena Grandes publicado en El País Semanal refleja una situación en la que uno de esos temas “tan aburridos” forma parte de nuestra vida real. Esperamos que os guste y aprendáis la lección. Departamento de Matemáticas

Los números decimales ALMUDENA GRANDES EL PAÍS. 10 FEB 2013 - 00:07 CET

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ardó algún tiempo en comprender lo que estaba pasando.

El encargado no le conocía de nada, pero una vieja amiga había conseguido conmoverle con su caso, una historia vulgar, intercambiable por las de otros miles de jóvenes de su edad, y que precisamente por eso le había afectado tanto. Llevaba mucho tiempo dejándose abrumar por los titulares de los periódicos como para no hacer nada. Se había indignado tantas veces que, cuando se le presentó una posibilidad de actuar, no lo dudó. Así había recomendado a aquel chico de 24 años que había dejado de estudiar antes de terminar la Secundaria para trabajar en la construcción y ganar durante algún tiempo mucho más dinero que su padre, luego sólo un poco más, después lo mismo, al final nada. Yo lo conozco desde que era pequeño, le había contado su amiga, y es muy bueno, serio, responsable, te lo digo de verdad, pero hace más de dos años que no trabaja y está desesperado… Era el saldo de los pelotazos que habían arrancado a tantos estudiantes de sus pupitres”. Le hizo una entrevista y le gustó. A su jefa también le gustó, y decidió ponerle a prueba en un antiguo almacén de mercería del centro de Madrid, el universo en miniatura de cintas y botones, galones y cremalleras, hilos, y adornos, y encajes, que presume con razón, desde hace un siglo, de tener una representación significativa de todas las mercancías del ramo. Por esa razón, al enseñarle el depósito, el encargado le advirtió que el trabajo en la trastienda era exigente, complicado. Después le dio una bolsa con 20 gramos de plumas, le pidió que preparara 20 bolsas de un gramo y esperó. Aunque el aprendiz podía utilizar una balanza de precisión,

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él sabía que aquel encargo era mucho más difícil de lo que parecía. La mayoría de los aspirantes que le habían precedido habían logrado entregar 18, a veces 17, unos pocos 19 bolsas. Pero él llenó 20, ni una más, ni una menos, y siguió trabajando con la misma concienzuda disciplina, un afán de perfección que, después de las plumas, resistió la prueba de las lentejuelas, tan livianas, y la clasificación por tamaños o colores de toda clase de menudencias. Entonces, el encargado respiró, convencido de que su protegido había hecho ya lo más difícil. Y el primer día que hizo falta una persona más en el mostrador fue a buscarle, le dio una calculadora, una libreta, le explicó que tenía que apuntar los precios en un papel, dárselo al cliente para que pagara en la caja, y se olvidó de él. Cuando la cajera le llamó un momento, después de cerrar, no entendió por qué no cuadraban los números. Ella tampoco acertaba a explicárselo. Los dos sabían que el problema tenía que estar en aquel chico, porque los demás empleados llevaban mucho tiempo trabajando sin contratiempos, pero ninguno de los dos lo dijo en voz alta. Tampoco habrían podido imaginar su causa, la confesión que el encargado le arrancó, con mucho esfuerzo, a un chico consumido por la vergüenza. – Pues va a haber que echarle –sentenció la jefa. – No, por favor –insistió él–. Dele otra oportunidad. – Lo que le doy es una semana. Porque aquel chico honrado, concienzudo, trabajador, no sabía sumar ni multiplicar con decimales. Eso, pensó el encargado, era el saldo de la bonanza económica española, de los años de las vacas gordas, los pelotazos que habían arrancado a tantos estudiantes de sus pupitres para ponerles entre las manos la manivela de una hormigonera. A él siempre se le habían dado mal las matemáticas y había dejado el instituto de mala manera, demasiado pronto, con demasiadas asignaturas pendientes. A mano era incapaz de calcular el precio de los pedidos y con la calculadora se ponía tan nervioso que se equivocaba la mitad de las veces. Lo siento, dijo al final. No, no lo sientas. Lo que tienes que hacer no es sentirlo, sino es ponerte a estudiar. Tenía una semana, y no le dejaron desperdiciarla. Sus padres, la madre de su amiga, sus amigos, la cajera, el encargado, estuvieron siete días encima de él. No le dejaron aprovechar el tiempo libre para comer, ni salir a su hora, ni ver a sus amigos. Durante horas y horas, estuvo haciendo cuentas, resolviendo los problemas de los que dependía el supremo problema de su futuro. Vamos a ver, 7 corchetes a 0,30 la unidad, 4 metros de cinta de organza a 0,48 el metro y 12 botones a 0,80… Ahora, cuando le ven despachar, acertar con las comas sin pararse a pensarlo, todos piensan que ha merecido la pena. Él, además, maldice el día en el que se le ocurrió dejar de estudiar.

CREMAS CASERAS María José Sáez Domingo CUALQUIERA PUEDE PASAR UN BUEN RATO, HACER CRECER SUS HABILIDADES Y REDUCIR SU PRESUPUESTO EN COSMÉTICA, DEDICANDO UN RATO DE TIEMPO LIBRE A LA PREPARACIÓN DE CREMAS NATURALES.

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o provocan reacciones alérgicas, tienen grandes propiedades y no contienen productos químicos y/o conservantes de ningún tipo. Estas son las que me parecen más prácticas; la primera hidrata y relaja las piernas tras un día agotador y la segunda puede utilizarse para hidratar cara, manos, etc. Pero hay que conservarlas en lugar fresco y utilizarlas lo antes posible tras su realización. Algunos ingredientes se pueden encontrar en las farmacias o incluso en algunos supermercados; para los más difíciles de encontrar la centenaria tienda RIESGO, tras el edificio de Teléfonica en Gran vía, es una apuesta segura.

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CREMA PARA PIERNAS CANSADAS INGREDIENTES PARA 100 G  67g de cera lanette  15 ml de aceite de almendras dulces  65 ml de agua de Hamamelis  10 ml de tintura de lavanda (o alcohol)  2 g de mentol PROCEDIMIENTO: 1. En un vaso de precipitados pequeño, al baño maría, se funden el aceite de almendras dulces y la cera lanette. 2. En el vaso de precipitados grande, se calienta en el baño maría el agua de Hamamelis. 3. La mezcla oleosa se echa sobre el agua. Se remueve hasta que se enfríe. Es importante que la mezcla esté fría antes de continuar. 4. Aparte se diluirá el mentol en alcohol (o si es posible, en tintura de lavanda), todo ello en frío. 5. Por último, se añade a la primera mezcla ya fría, esta segunda y se remueve hasta forma una masa cremosa y blanquecina (si se usa alcohol) o ligeramente verdosa (si se usa tintura). NOTA: la tintura de lavanda se consigue introduciendo pequeños tallos y/o flores de lavanda en alcohol durante una semana en un recipiente de cristal cerrado, para que el alcohol absorba el aroma y las propiedades de la lavanda. PRECAUCIÓN: ¡Solo aplicar en piernas y no tocarse los ojos si no se han lavado las manos tras la aplicación!

CREMA FACIAL (También para manos o corporal por sus cualidades hidratantes) INGREDIENTES PARA 200 G (4 tarros)  6 g de cera lanette  6 g de estearina  46 ml de aceite de almendras dulces  130 ml de agua de azahar (se puede utilizar también agua destilada)  12 ml de glicerina  4 ml de esencia de neroli (o similar) PROCEDIMIENTO: 1. En una probeta se mide el agua de azahar y se vierte sobre un vaso de precipitados para calentar al baño María. 2. La cera y la estearina se mezclan en otro vaso de precipitados pequeño con el aceite de almendras; se sumergen también al baño maría y se mezclan hasta que se disuelve la cera. 3. Cuando se ha disuelto los contenidos de ambos vasos de precipitado, se retiran y se vierte el vaso de aceites sobre el de agua, mezclándolo con calma hasta que se enfríe. 4. Cuando se ha enfriado, se añade glicerina y esencia. Se bate con la batidora hasta que forme una mezcla cremosa y de aspecto blanquecino. 5. Por último, se vierte en los recipientes y se etiqueta con la fecha de fabricación.

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refranes REFRANES DE BRASIL QUE ME ENSEÑÓ MI ABUELO Breno Beraldo dos Santos. 3º C Mi abuelo, que vive en Brasil, me enseñó estos refranes brasileños. Algunos son muy parecidos a refranes españoles. Os pongo la traducción para que podáis comprenderlos. Agua mole em pedra dura tanto bate até que fura. Significa que por más difícil que te parezca algo, si de verdad insistes, lo conseguirás. Quem com ferro feri com ferro será ferido. Significa que quien le haga daño a otra persona será pagado con la misma moneda. Quem anda com porcos farelos come. Significa que te juzgarán dependiendo de con quién te juntes. Mas vale perde um minuto na vida que perde a vida em um minuto. Significa que es mejor llegar tarde un minuto que morir por un minuto. Quem boas ave marias faz na sua casa estará em paz. Significa que quien esté en su casa tranquilo estará mejor que en cualquier sitio.

Cucharada y paso atrás... MIGAS MANCHEGAS

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odos sabemos que a veces los abuelos tienen sus formas de ser, hay abuelas muy besuconas, abuelos un poco cascarrabias, y otros que son todo lo contrario, desde luego lo que está claro es que son la generación de la post-guerra y están muy influenciados tanto por eso como por la mala época que les tocó vivir. Por esto mismo, como han vivido muchas más cosas pueden enseñarnos mucho sobre la vida. Por ejemplo, mi abuelo Ángel nos deleita con este plato cuando nos reunimos toda la familia y a todos nos encanta a pesar de que es un plato muy simple.

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Este es un plato que solían comer los trabajadores del campo, ya que no disponían de alimentos para elegir, nada más que una hogaza de pan, algún chorizo o algo de carne y quizás alguna fruta, estos alimentos son ricos en hidratos de carbono y les aportaban calorías y energía para las frías jornadas de trabajo. Se hacía en una sartén grande y aún colocada sobre los estrébedes se comía como se solía decir “Cucharada y paso atrás”. A continuación está la receta:

Migas Manchegas

-Ingredientes: • Pan cortado • Agua • Sal • Chorizos • Torreznillos (panceta) • Ajos • Pimiento rojo seco -Cómo se hace: Se corta el pan el día anterior en trocitos pequeños y se deja en un recipiente humedecido ligeramente para que no se peguen. Se fríen los chorizos cortados en trozos, los ajos, los torreznillos (panceta) y el pimiento rojo; todo esto se aparta y se comerá como acompañamiento. En el mismo aceite se pone agua (para cada 4 panes se añadirán 2 vasos de agua), también ponemos sal y se deja hervir un poco. Se añade el pan y se da vueltas constantemente durante unos 20 minutos porque es importante que no se peguen. Cuando empiecen a brujir (sonar el pan), se podrán apartar del fuego. A la hora de comerlo se le añade lo frito anteriormente y también puede acompañarse de melón o uvas, aunque hay gente que acompaña este plato con otras frutas.

Ángel Hervás Luengo Almagro, Ciudad Real.

El abuelo de nuestro alumno.

¡Qué aproveche!

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Rincón de la Lectura Dibujos de alumnos de 3º ESO

El secreto de Caperucita Roja Autora: Sofía Navarro Editorial: Educando ISBN: 9788493541385 Páginas: 309

¿Y si la historia no fuera como nos la contaron de niños...?

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lemania, año 2011. Un joven universitario se ve obligado a dejar temporalmente su carrera, sus amistades y todo lo que hasta ese momento a conformado su ajetreada vida. Tras diagnosticársele una enfermedad mental, decide retirarse a un pequeño pueblo en las montañas para intentar frenar el avance del trastorno que comienza a despuntar. Allí descubrirá los placeres y los inconvenientes de la vida rural, así como a diversas personas relacionadas con sus antepasados y con la casa de su familia. Tras romper casi por completo los vínculos con su vida anterior, conocerá a una muchacha a la que todos en el pueblo apodan Caperucita Roja, debido a su costumbre de pasear por los bosques ataviada con una capa de tal color. Imbuido en aquel ambiente, el joven no encontrará a seres mágicos, vampiros, ni hombres lobo, sino que descubrirá algo más real y muchísimo más peligroso. Algo tan terrible que nunca hubiera podido imaginar. Y es que, en ocasiones, la realidad puede superar a la fantasía... Alba Marcos y Silvia Martínez

No te olvides de llevar a tu lugar de descanso una buena colección de libros. Con ellos podrás hacer los viajes más fascinantes a cualquier lugar del universo conocido y por conocer. Página 74

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Las crónicas de la torre II: La maldición del maestro. Autora: Laura Gallego García Editorial: SM Páginas: 284 Año de publicación: 2006 ISBN: 84 675 0890 1

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s la segunda entrega de Las crónicas de la torre. La continuación de El valle de los lobos. Recomiendo este libro porque contiene una historia muy elaborada y entretenida. Personalmente me gusta mucho en esta segunda entrega, la intervención de nuevos personajes hace que la historia de un giro diferente y desde otro punto de vista como el de Salamandra, un personaje muy interesante. El libro me mantuvo todo el tiempo entretenido e intrigado, así que animo a todos a leer esta fantástica obra de la autora Laura Gallego García. Se desarrolla varios años después de la partida de Kai y la posesión de la Torre por parte de Dana y Fenris . Este se encarga de traer nuevos alumnos para aprendices de magos, así que en el primer capítulo junto con su otro alumno Jonás salva a la joven maga Salamandra de ser quemada en la hoguera por “bruja” y se la llevan con ellos. Los problemas empiezan cuando la maldición recae sobre ellos. Fenris y Dana tienen que afrontar junto con sus aprendices la venganza de su maestro y la ambición de una nueva y muy poderosa maga… Si te gustan los libros de magia, amor después de la vida y batallas épicas este es tu libro.

Deivid Camilo Velásquez Arévalo. 2º ESO B

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THE ENGLISH DETECTIVE NOVEL: CHARACTERISTICS AND CONVENTIONS Rosa Cascón. Profesora del Departamento de Inglés

etective fiction is one of the most characteristic English and American phenomena. On the one hand, it has been considered pulp writing by professionals of literature and, on the other, it has been cultivated by distinguished scholars. It can be defined as a narrative whose theme is the discovery by a professional or amateur investigator of how, why and by whom a crime –generally a murder, sometimes a theft or fraud- which occurs early on in the book, or even before the story opens, was committed. It is as well defined a genre as picaresque, pastoral, gothic or historical, and achieves one of the main aims of all fiction: entertaining and holding attention. Sometimes, it also throws light on the social scene or exercises the intellect.

1.

ORIGINS

Though there are some precedents in the 16th, 17th and 18th centuries, the first authors who created and cultivated the genre as such were Edgar Allan Poe in America and Wilkie Collins and Sir Arthur Conan Doyle in England, all in the 19th century. 1.1.

POE There’s a great gothic influence in his grotesque Tales of Mistery and Imagination, such as The Fall of the House of Usher. He had passion for mistery –cryptograms, puzzles, labyrinths, etc- resulting in his “tales of ratiocination”: The Murders of the Rue Morgue, The Mistery of Mary Rogêt, The Purloined Letter. We find in his tales some elements that would become typical of the later detective novel. There is a recurring amateur investigator, Auguste Dupin. He comes from an illustrious family and has a great analytical ability. We find here the first “armchair detective”. The tales are locked room misteries, typical of the genre, and they are reported by an admiring “I”, the author. 1.2.

WILKIE COLLINS Critics say he has not been surpassed by any later detective novelist. The Moonstone(1868) and The Woman in White(1860) are examples of brilliant detection and breathless suspense. His hero, Sergeant Cuff, is a professional policeman and the first literary detective in England. Collins gives a superb portrayal of this acute and taciturn man.Collins has a rich narrative technique; the facts are narrated by the more important characters, so we see the event through the eyes of different witnesses. This allows an overall view of the main circumstances as well as a deep characterization. The natural settings are superbly evoked. 1.3.

ARTHUR CONAN DOYLE The true launch of detective novel took place in 1887 with Study in Scarlet, the beginning of a Myth: the Holmes/Watson formula, continuation of the Dupin/I by Poe. The first person narration by Watson gives realism and immediacy to the story. The only deep characterisations are those os Holmes and Watson, the contrast between ordinariness and dullness, and brilliant analyses and intuitive deductions. The other important character is the city of London, which has a living identity.

2.

ELEMENTS OF THE DETECTIVE NOVEL

2.1.

MISTERY In the detective novel there’s a crime committed in an inexplicable way, or for an inexplicable reason, or under inexplicable circumstances, or by unknown persons. The subject of the novel is the clearing up of the mistery by discovering which of the characters is the criminal. In the traditional novel, there might be elements of mistery, suspense or surprise which contribute to their interest. But in the detective novel these are preponderant and, when we know “who dunnit”, it is not likely that we want to re-read the novel. 2.2. RECURRING PROTAGONIST All characters are weakly delineated except the investigator. He/she has distinctive mental and physical characteristics, a particular family and cultural background and certain hobbies or interests. They also have a specific approach to the solving of misteries which make them recognizable in all novels. Let’s see some of the most famous investigators. Agatha Christie’s: Hercule Poirot, a Belgian with a big moustache, quite vain and who prefers ratiocination to action; Miss Jane Marple, an elderly spinster, underestimated by the police, who uses analogies with the people she knows to solve crimes.

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Doyle’s Sherlock Holmes, a mysoginist pipe smoker, extremely intelligent, who sees crime as an intellectual stimulus. Chesterton’s Father Brown, who knows human nature deeply and has a great power of observation. Dorothy Sayer’s Lord Peter Wimsey and Margery Allingham’s Albert Campion are examples of aristocratic, apparently useless amateur investigators with a certain class snobbery. In fact, they are very intelligent and brave, contrasting with unimaginative professional policemen.

Dorothy Sayers

2.3.

VICTIM The victim is usually anodyne, or very old or dying, or downright disagreeable. It is a figure created to stimulate the intellect, not to stir emotions, and we don’t have to feel sorry for them. It is not infrequent that the investigator feels sympathy for the criminal. The victim’s characterization is minimal because he obviously dies early. We only have the other characters’ reports. W.H. Auden

2.4.

FAIR GROUP OF CHARACTERS There must be a minimum of half a dozen of them, among whom there is a guilty one. In the traditional novel, there’s usually a number of characters with conflicts or good relationships, but the author is not obliged to bring them together. In the detective novel that grouping together is necessary. 2.5.

SETTING It must be one where a fair number of people can be credibly brought together. A talented writer can compensate the weak characterization with a good milieu evocation. Academic, theatrical or social milieus are particularly good for detective novels. They allow the natural grouping of characters in house or dinner parties, theatricals, concerts, etc, so the presentation of a wide range of characters is possible. 2.6.

LOVE INTEREST Most traditional novels are centred in heterosexual and romantic love. In detective novels there may be some incidental love interest, always subsidiary to the intellectual interest: solving the mistery. The detective himself is usually happily married or a confirmed bachelor. Margery

2.7.

STRUCTURE Allingham There has been great discussion among detective novelists about the matter. Dorothy Sayers sees it as endowed with “…an Aristotelian perfection of beginning, middle and end”, and W.H. Auden gives a precise definition: “The basic formula is this – a murder occurs; many are suspected; all but one suspect, who is the murderer, are eliminated; the murderer is arrested or dies”. The crime is, therefore, just a means to detection, and the victim doesn’t arouse sympathies. P.D. James, one of the most interesting practitioners of classic detective novel, describes her concept of the classical tradition as follows: The old conventions may still be retained. There will be a violent death; a limited circle of suspects all with motives, means and opportunity; false clues; and a tenable ending with a solution to the mistery which both author and reader hope will be a satisfying consummation of suspense and excitement but which the reade could himself arrive at by a process of logical deduction from revealed facts with the aid of no more luck or intuition than it is reasonable to permit to the detective himself.

The detective novel mirrors the progress made by the hero, the clues he discovers, the testimonies he hears, the impressions he gets of the characters and their inter-relationships, the facts of their pasts and the circumstances leading to the crime.

3.

Michael Innes

LITERARINESS

The detective novel was originally a creation of established novelists – Poe, Collins, Dickens – and in the last 60 years it has been cultivated by academics, critics, playwrights, poets and classical scholars – Dorothy Sayers, Michael Innes, Nicholas Blake, Ngaio Marsh, Margery Alling- Nicholas Blake ham, P.D. James, etc - . Their academic background is reflected either in settings or in themes, and their literary pursuits are found in quotations, titles or professions of the characters – writers, poets, Ngaio Marsh painters – . The cultivation of the detective novel by scholars and writers of literary sensibility has enriched the basic riddle formula by an artistic exploration and exploitation of certain areas of human experience which makes its reading something more than a barren intellectual exercise of the crossword puzzle type.

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Quiéreme si te atreves "Felicidad en estado puro, bruto, natural, volcánico, ¡Grandioso! Era lo mejor del mundo..." Quiéreme si te atreves es una película francesa dirigida por Yann Samuell y protagonizada por Guillaume Canet y Marion Cotillard sacada a cartelera en 2003 y con premios como a la mejor película en Palm Springs Film Festival o al de mejor drama en Newport Beach Film Festival cuenta la historia del pequeño Julien, este recibe un regalo de su madre: una pequeña caja de hojalata. Julien conoce a Sophie y deciden jugar a un curioso juego: capaz o incapaz. Quien tiene la caja le propone algo al otro y si acepta, tendrá como premio la caja. Pero, con el paso de los años Julien y Sophie pasan a otra fase del juego, una fase más peligrosa. Quiéreme si te atreves por alguna razón se ha convertido en una película que significa mucho, todos hemos jugado a algún juego absurdo de pequeños y todos seguimos teniendo ese niño dentro de nosotros, que de vez en cuando tenemos que dejar salir. Merece la pena ver esta película, revivir esos años y darte cuenta de que en realidad seguimos siendo algo niños, además tiene que estar genial poder jugar a un juego como el de capaz o incapaz. Por eso os recomiendo esta película, porque al principio empieza siendo un juego, un juego que cada vez se va haciendo más grande, un juego que poco a poco va dejando de ser un juego y que se va convirtiendo en una realidad, una realidad que ambos quieren pero por miedo o por argullo no quieren admitir, así es en cierto modo nuestra vida, un juego en el que hay que saber jugar y solo si sabes jugar bien y apostado a lo que de verdad te merece la pena podrás obtener lo que se conoce como felicidad. "¿Un juego de idiotas? Tal vez, pero era nuestro juego."¿Juegas?¿Capaz o incapaz? Marina Villa Navas 1ºB B

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RINCÓN DE LA MÚSICA Dibujo de Belén Rocamora “Formas de la música” 3º ESO R E C O M E N D A C I O N E S

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M Ú S I C A

Patricia Calle, Lucia Estrada, Naiara Tato. 3ºC

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stas son nuestras recomendaciones musicales para este número de la revista:

ROCK: The White Stripes- Seven Nation Army David Bowie- Changes Savia- Fragile Atreyu- When Two Are One Guns And Roses- Civil War Lynyrd skynyrd- Free Bird Scorpions- Wind of change Metallica- Whiskey in the Jar / One Nickelback- How you remind me You- The Pretty Reckless

POP: Roger Rabbit- Sleeping with Sirens Thrift shop - Macklemore & Ryan Lewis Amaral- Mi alma perdida Ke$ha - Die Young Demi lovato - Heart attack Olly Murs - Troublemaker Melendi - Cheque al portamor James Arthur - Impossible Desde PANEL os recomendamos los discos de Joan Manuel Serrat

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HOUSE / DUBSTEP C2C - Down the Road Avicii vs Nicky romero - I could be the one Daft Punt- Get Lucky / Harder Better Faster Stronger David Guetta - Play hard Basto- Again and again Hardwell - Apollo

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La emulación

Diego García Herranz. 3º C E

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n primer lugar, ¿de qué trata la emulación? Se trata del uso de programas de PC que imitan (en este caso) el sistema de las consolas, normalmente de las que ya se han dejado de usar o de vender (o que ya están “desfasadas”).

También se pueden emular Sistemas Operativos de ordenadores mediante “VirtualBox” (Sistemas Operativos virtuales) y “DOSBox” (emulador de DOS) . La emulación ha dado muchísimas posibilidades a aquella gente fanática de los videojuegos que no han podido llegar a jugar a videojuegos de consolas pasadas, ya sea por no haber nacido en el momento justo, porque no había dinero suficiente, por pura nostalgia, etc. Gracias a estos programas, ya nombrados arriba, podremos jugar a las extensas librerías que nos ofrecen estas consolas, desde la primera consola de Atari hasta la Wii. Además de un puñado de opciones de configuración, tanto gráfica, de audio o de controles, para mejorar la experiencia. Por desgracia, no todos los emuladores son 100% perfectos (especialmente PCSX2, emulador de PS2). Así que como recomendación personal, usad una versión nativa de Windows del juego que la tenga (Ej. Metal Gear Solid 2: Substance) A continuación, unas imágenes de algunos títulos notables en la emulación:

Earthbound/MOTHER 2 – SNES/Super Famicom higan

Zelda: Wind Waker – GameCube Dolphin (GC/Wii) Street Fighter III: 3rd Strike - CPS3/Arcade Supercade (emulador Online)

Zelda: Majora’s Mask – Nintendo 64 Project64

MegaMan 2 – NES/Famicom nestopia

Metal Gear Solid 3 – PS2 PCSX2

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Eloy Timón Mavrakis, 3º A

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sto es una colección de trucos que he encontrado para obtener contraseñas relativamente seguras; la seguridad total no existe. Hay más. Si te interesa, puedes investigar y probablemente encuentres otros métodos más interesantes, más fáciles de recordar, o incluso más seguros. También puedes crear uno propio combinándolos entre ellos o con cosas que se te ocurran. A mí me ha bastado con estos, de modo que no he profundizado más. 1. Contraseña corta. Escoge una canción, poema o cualquier otro texto o fragmento que ya hayas memorizado. Coge las iniciales de cada palabra. Las letras que en el original estén en mayúsculas déjalas en mayúsculas. Separa las distintas líneas con una barra baja o cualquier otro carácter y pon antes de cada línea el número de línea. Si alguna letra se repite mucho puedes sustituirla por otra que suene igual, suene parecido, se le parezca en algo. Cuantos más caracteres diferentes tenga más segura será. Añade algún carácter especial al final de cada línea, como "!" o "?", si lo tiene original o, si quieres, puedes agregarlo. Si además quieres agregar alguna cosa más, como la métrica de la estrofa o alguna otra cosa, mejor. Ejemplo: frase: “cuando el sabio señala la Luna, el necio se queda mirando el dedo”. Iniciales: c e s s l l e n s q m e d. Iniciales con mayúsculas: C e S s l L e N s q m e D (sabio, necio y dedo lo pongo en mayúscula aunque no sean nombres propios, para dar más seguridad a la contraseña). Con separadores: CeSslL_eNsqmeD. Con número de línea y caracteres especiales: CeSslL,1_eNsqmeD!2 (pongo el "!" para darle más seguridad e indico que no mira a la luna). Y ya tenemos una contraseña de 18 caracteres, con mayúsculas, minúsculas, números y caracteres especiales ¡Y nos podemos acordar de ella!

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2. Contraseña larga Escoge algún texto o fragmento como en el método anterior. Quita los espacios. Pon en mayúscula la primera letra de cada palabra conservando los signos de puntuación, caracteres especiales,... Cambia algunas letras por números o símbolos que se le parezcan o tengan alguna característica común. Ya tienes una contraseña larga y muy segura. 123456 Ejemplo: frase: “cuando el sabio señala la Luna, el necio se queda mirando el dedo”. 1~!#$%^ Sin espacios: CuandoelsabioseñalaLuna,elneciosequedamirandoeldedo. 2&*()-= Con mayúsculas:CuandoElSabioSeñalaLaLuna,ElNecioSeQuedaMirandoElDedo. 3+[]\{} Con sustitución: Cuand031Sabi0S3ñalaLaLuna,31N3ci0S3Qu3daMirand031D3d0! 4:;"'<> Ahora tienes una contraseña de 54 caracteres de distintos tipos y puedes acordarte de ella. 5?/0123 6456789 3. Generadas con Diceware (para los muy paranoicos) Lo primero es descargar una de las 2 listas de palabras de Diceware y, si se quiere, imprimirla. Luego se decide el número de palabras que va a tener nuestra clave. Cogemos un dado y lo tiramos 5 veces (o 5 dados los tiramos una vez) y anotamos el resultado en una hoja suelta, sobre una superficie dura, solos, preferiblemente con la persiana bajada,... y todo el protocolo de seguridad (aquí falta un verbo) el número de palabras que hemos escogido. Luego buscamos el número que forman las 5 cifras en la lista que hemos descargado (hay que asegurarse de no dejar marcas en el papel al mirar qué nos ha salido), y el conjunto de palabras obtenido será nuestra contraseña. Si la frase llega a tener algún significado en español o mide menos de 14 caracteres, es recomendable volver a empezar. Para mayor seguridad, tirar el dado una vez más para seleccionar una de las palabras de la clave; otra para seleccionar una letra, y otras dos para seleccionar un carácter especial adicional y agregarlo en esa posición de la siguiente tabla:

ÚLTIMA HORA-ÚLTIMA HORA-ÚLTIMA HORA-ÚLTIMA HORA-ÚLTIMA HORA-ÚLTIMA HORA-ÚLT I M A

ENHORABUENA, Bryan Kenner Guarniz por los premios conseguidos en tu participación en el II Concurso de Redacción: LETRAS POR LA IGUALDAD de la COMUNIDAD DE MADRID.

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Carlos Casado Sierra

Amin el-Hachimi. 3ยบ C

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p a s a t i e m p o s

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Actividad física, ejercido como juego o competición, supone entrenamiento y sujeción a normas. Fruto, verdura roja con superficie lisa y brillante. Insecto pequeño, de color amarillo con fajas negras. Ciencia que estudia la estructura, propiedades y transformaciones de la materia a partir de su composición atómica. Aparato que consta de dos auriculares unidos por una tira de metal curvada que se ajusta a la cabeza. Armazón de madera, hierro u otra materia que sirve para entrar y salir. Roca homogénea, de grano muy fino, color negro azulado, opaca, se divide con facilidad en hojas planas y delgadas. Utensilio o aparato que, colgado o sostenido sobre un pie, sirve de soporte a una o varias luces artificiales. Arcilla terrosa blanca que se usa para escribir en las pizarras (plural). Máquina electrónica dotada de una memoria y de información, se pueden instalar programas. Libro o cuaderno en que se apunta, para no olvidarlo, aquello que se ha de hacer. Cordón formado con varios conductores aislados unos de otros y protegido generalmente por una envoltura (plural).

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D e S a s t r e Rincón Orientado. Quiero ir a China para orientrme un poco. Blas de Otero

LA

PACIENCIA.

Alejo Marinas, profesor jubilado del IES Blas de Otero

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n el número anterior de esta revista, hablaba de la apreciación del estado natural del hombre “Ser” y desde esta consciencia, el significado del dicho chino “Eterna Juventud” (wan nián qing) e indicaba que para alcanzar este estado nos basábamos en la apreciación de la respiración “fresquito calorcito” como método que sólo requiere una condición: practicar con PACIENCIA. Ahora quiero hablar un poquito sobre la Paciencia China, que es el concepto que más nos cuesta entender a los occidentales de su cultura, y que es el más característico de su carácter. Para acercarnos a este concepto no hay más que mirar el pictograma* (la forma de escribir en chino esta palabra) porque es una imagen de su significado, está compuesto por dos ideogramas básicos, en la parte superior está cuchillo y en la inferior está corazón (ver figura). Proceder con paciencia en chino, es pues caminar con un cuchillo encima del corazón se deduce de ello que debemos caminar lentamente, respirar suavemente para que no se nos clave el cuchillo, máxima atención, sin tensión no hay por lo tanto sufrimiento sino resistencia flexible. Con paciencia todo se alcanza. Para entender un poco más todo esto, recontaremos el cuento de Cenicienta: No voy a contar el cuento que ya todos sabemos de sobra, pero sí me parece interesante reconocer que los personajes del cuento forman parte de cada uno de nosotros. *LA MADRASTRA: Es la mente, podría ser una maravilla de madre, pero se comporta interrumpiendo continuamente la vida diaria y no deja títere con cabeza. * LAS HERMANASTRAS: Son varias: orgullo, envidia, ira,… etc., generan malestar, mal vivir y no se aman a sí mismas ni a los demás. * EL PRÍNCIPE: Es el corazón, que está a veces cansado, otras alterado, sólo quiere encontrar a la princesa con la que poder vivir. * EL HADA: Son las virtudes: la constancia y la paciencia. * LA CENICIENTA: Es la respiración, que trabaja continuamente despierta o dormida, vive alterada, no descansa, la suciedad la rodea … .pero cuando se le aparecen las hadas de la constancia y la paciencia se convierte en una bella doncella equilibrada, suave, fina y libre. No es de extrañar que el príncipe (corazón) cuando la descubre pueda bailar con ella, la más bella danza suave, redonda, flexible y lejana,...muy lejana. * Los orientales van de la imagen (pictograma) al origen o significado; por el contrario, los occidentales van de la imagen a la imaginación, de la imaginación al concepto, del concepto a la abstracción, de la abstracción a la predicación.

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p r o m o t o r e s

EMPRESAS COLABORADORAS CON LA REVISTA PANEL. Binfor Solutions S.L.

Goeate

Veygusa S.L.

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Tras el duro invierno...

DISFRUTAD

FELIZ VERANO

DEL MONTE DE LOS VIAJES

MUSEOS

CÓMIC

Os desea PANEL

DEL MAR


Panel 38 Junio 2013