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I.E.S. Antonio Gala

PROYECTO EDUCATIVO � formación, evaluación e innovación educativa y para el Claustro de profesores. x) Las líneas generales de formación de actuación pedagógica y los ejes básicos de desarrollo y trabajo hacia donde se dirigen las líneas formativas del profesorado: • Formación en el uso de nuevas tecnológicas de la información y la comunicación, uso de las pizarras digitales, plataformas para las enseñanzas presenciales, semipresenciales y a distancia y uso de recursos digitales varios. • Formación en los idiomas como apuesta por la implantación de las enseñanzas de los idiomas. • Formación en la capacidad para programar las actividades docentes en la línea de las competencias. • Formación en habilidades para la convivencia y las relaciones en el aula y en el centro. • Formación en aquellos elementos de innovación que concurran en los nuevos módulos de Formación Profesional dado que se están actualizando nuevos módulos profesionales.

4. DETECCIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN. En este apartado se incluirán y describirán las necesidades de formación del profesorado como consecuencia de los procesos de reflexión sobre la práctica o evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, acordadas y priorizadas por el profesorado del centro. La recogida de datos en los distintos ámbitos de mejora se hará a partir de un cuestionario estructurado y abierto que permita recoger información de forma rápida llegando con facilidad a todo el profesorado del centro. Dicho cuestionario incluirá distintos espacios de necesidades generales concretadas en diversos aspectos o apartados orientativos dentro de cada uno de ellos, dejando un apartado para que se incluyan tantas consideraciones como se estimen oportunas. Para la detección de necesidades de formación del profesorado del centro se eligen los departamentos didácticos como espacio idóneo, por entender que es el ámbito natural en el que se articula la propuesta didáctica que se ofrece al alumnado y que, por tanto, es la unidad básica de coordinación del profesorado en torno a las materias que conforman el curriculum de cada grupo. Ello hace que sea el lugar adecuado para el debate y la reflexión para la mejora y el desarrollo profesional docente. Una vez detectadas las necesidades a través del análisis de los resultados obtenidos del cuestionario, se establecerá el PLAN DE FORMACIÓN CONCRETO. Para ello es preciso establecer una priorización en las necesidades determinadas. Dado que el Plan de Formación es un documento de planificación a medio y a largo plazo que atiende las necesidades formativas derivadas del diseño y puesta en marcha del Proyecto Educativo, es necesario establecer un calendario de formación, concretado en las actividades de formación que se recogerán progresivamente cada curso escolar y que queda reflejado en el Plan de Centro. Para que la gestión sea la adecuada la planificación será: ������������������

Plan de centro  
Plan de centro  

Plan de centro del IES Antonio Gala de Palma del Rio para el curso 2011/12

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