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Periódico del

I.E.S. Antonio Gala

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nº3

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EDITORIAL

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n año más, el segundo, la revista de nuestro Centro, Chaburique, vuelve a acompañarnos coincidiendo con el final del primer trimestre. Este curso, en el que estrenamos edificio nuevo y que, por fin, todos los alumnos estáis juntos, esperamos que salgan a flote y plasmados en el papel todos los deseos, opiniones, inquietudes, ... que tenéis como jóvenes y como estudiantes; tanto los que ya la conocéis, que pusisteis vuestro entusiasmo en que saliera adelante, como las que la vais a disfrutar por primera vez. Así que esperamos que seáis colaboradores directos de ella, para que nos sirva a todos para conocernos y, a partir de ello, mejorar en nuestra labor como estudiantes y como docentes, sirviendo como punto de referencia y nexo de unión de todos los que formamos este Centro. Deseamos que estas horas de trabajo y de ilusión sean compartidas y el resultado de este esfuerzo no sea relegado. No olvidéis que aquí tenéis vuestro espacio y que os está esperando. Hasta la próxima ... ¡FELIZ NAVIDAD! La Redacción

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Consejo de redacción: Miembros del Departamento de Lengua y Literatura

Maquetación: Gustavo Porras

Colaboradores: Luisa Ceballos Maria Garcia Alejandro Gómez Cristina Vera Saray Morales Antonio Caballero Ibor Novoselkyy Francisco J. Velasco Carmen Ceballos Alvaro González Belen Mª López Belen Navarro Belen Velasco Susana Morilla Marta Ruiz Elsa Mª Martinez Andres Ceballos Quintiliano Ana Mª Maraver Irene López C. Olmo Gloria Mª González Almudena Domínguez Esther Acosta Carlos Reyes José A. Albalat Gustavo Porras Pedro Macias Juan M. Gómez Yurena Domínguez Mª Carmen Caamaño Inmaculada Castro


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S A L U D A D E L D I R E C TO R

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aludos a todos. En primer lugar, agradecer a los responsables de esta revista la oportunidad que se me brinda de participar en ella. Y deseo que también esta revista disfrute, al igual que todos nosotros, de lo que ya es nuestro nuevo edificio. Los que más historia del Instituto recuerdan, lo hacen desde una lejanía temporal muy considerable. Son capaces de hacernos visualizar a profesores y a alumnado de hace varias décadas (muchos de estos, personas hoy muy distinguidas), revestidos de un halo de dignidad que sólo el transcurso del tiempo es capaz de imprimir. La sensación de que cualquier tiempo pasado fue mejor se hace patente gracias al cariño con el que guardamos nuestros recuerdos. No es posible desvincular esas imágenes de la gratitud de haberlas vivido, del reconocimiento del esfuerzo realizado, ...del bienestar anterior en el tiempo. Y es que afortunadamente somos proclives a retener los gratos momentos. Filtramos nuestras vivencias y las enlucimos para que la experiencia adquirida se torne en algo positivo para recordar. Los tiempos en educación no han sido fáciles nunca. Se diga cuando se diga, no se conoce sistema educativo que no haya empeorado con respecto a su antecesor, y eso que siempre los sistemas se cambian por supuestos fracasos en los objetivos que perseguían, que no son otros que el de contribuir permanentemente a la mejora de nuestra sociedad. A diario tenemos ante nosotros un difícil SUDOKU, al menos desde la perspectiva del profesorado, completamente nuevo en diseño y reglas de juego, representados por las nuevas generaciones y la sociedad en la que se forman respectivamente, ante los mismos profesores que reciben permanentemente la orden renuévate. Esta es la verdadera dificultad de la enseñanza: la de adaptarse a nuevos medios de forma continuada. Luego la máxima de renovarse o morir es imperativa en nuestra escuela. Y por suerte este curso hemos sido seleccionados para un formidable cambio de look. Una enorme renovación de nuestro aspecto común. De tener un edificio que una vez fue capaz de atender a todos sus alumnos, pero que a todas luces fue insuficiente, hemos pasado a un edifico grande, que no sobrado en espacios, pero suficiente. Y lo que es más importante: con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Ambos aspectos combinados nos hacen ser muchísimo más atractivos a la sociedad a la que nos debemos. Pero como cualquier organización que se quiera a si misma, no nos podemos conformar con ser atractivos, y nos debemos de llenar de contenidos que ofrecer para poder recomponer nuestro aspecto interior. Este curso desde el Claustro y el Consejo Escolar se está trabajando con verdadero sentido de equipo, con el sentido que sólo da el tener profesorado, alumnado

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y padres y madres, una enorme ilusión por el trabajo que se hace a diario. Si me lo permitís creo que la nueva situación que tenemos este curso nos ha permitido recuperar aquellas dulces vivencias previas, aquellas que hemos almacenado durante mucho tiempo y que hoy hemos sabido recuperar para poner en buen funcionamiento a este grande Instituto con más de tres décadas de antigüedad. Este es el verdadero secreto de nuestro éxito. La pasión y el gusto por lo que se hace. No lo perdamos. SEBASTIÁN BALLESTEROS Día 2 de Diciembre de 2005, fecha de la inauguración oficial del nuevo edificio del I.E.S. Antonio Gala

Intervención de La Consejera de Educación y Ciencia

Intervención del Director del Centro


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ENTREGA DE PREMIOS DEL CERTAMEN LITERARIO

“ANTONIO

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l pasado día 15 de noviembre, coincidiendo con la Feria del Libro de la localidad, se celebró la entrega de premios del vigésimo primer certamen literario “Antonio Gala”, organizado y patrocinado por nuestro Instituto, por el AMPA, por el Patronato Municipal de Cultura de esta localidad y por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, con el propósito de fomentar la creación literaria y desarrollar la creatividad entre los alumnos de Enseñanza Secundaria y Bachillerato de nuestra Comunidad Autónoma. Al jurado, integrado por todos los profesores del Departamento de Lengua, Inmaculada Moreno, Juan Manuel Gómez, Mª Jesús Gómez, Setefilla Navarro, Belén Velasco, Carmen Bruña, Carmen Peña, Ana Mª Herencia, Mercedes Narváez y Luisa Ceballos, nos ha sido difícil decidir cuáles de todos los trabajos presentados eran los mejores. De todas formas, la decisión tomada ha sido unánime. La entrega de premios se efectuó por parte del Director del centro, Sebastián Bellesteros, del Concejal de Educación y profesor de Física y Química José Miguel Santos y de Luisa Ceballos del Departamento de Lengua y Literatura. Se han concedido dos premios de ámbito andaluz, uno de narrativa y otro de poesía, por un valor de 360 Euros cada uno, y sólo uno a nivel local, el de poe-

GALA”

Un momento de la entrega de premios

sía. dotado con 180 Euros. El de narrativa de este ámbito ha quedado desierto, debido a la escasa participación del alumnado. Por esto, el jurado y la Directiva se han planteado modificar las bases para la próxima convocatoria del certamen, preocupándose de que esta información llegue a todo el alumnado de Palma del Río y haciendo que la cuantía que reciban los ganadores sea la misma. El ganador del premio de poesía a nivel andaluz ha sido PABLO RODRÍGUEZ GARCÍA, del Centro “Altair” de Sevilla. El trabajo premiado lleva por título La pérdida de Jerusalén y en él, el alumno reflexiona sobre los momentos actuales de su mundo, como estudiante y adolescente, con sus miras puestas en un futuro sin otras preocupaciones que las presentes, valiéndose de versos blancos y un lenguaje sencillo pero, a la vez, expresivo y rítmico. La ganadora del premio de narrativa ha sido MARÍA PULIDO AGUZA, del IES “Los Pedroches” de Pozoblanco (Córdoba), por su trabajo La Retama, en prosa poética, en el que narra la historia de una retama Alumnos ganadores del Certamen inconformista valiéndose

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del recurso de la personificación para llegar a la conclusión de que, después de haberse transformado sucesivamente en otros elementos, descubre que es feliz tal como es, extrayendo la idea de que en esta vida debemos valorar que cada uno de nosotros es único, como lo es ella. A nivel local, el premio de poesía se le ha concedido a YURENA DOMÍNGUEZ PALMA, a la que conocemos por su participación el curso pasado en nuestra revista Chaburique. Su trabajo, titulado Viaje a ninguna parte, gira en torno a una familia que, por circunstancias de la vida, tiene que separarse. El mar, traicionero, acaba con la vida del capitán del barco, hecho que enlaza con el título del poema. Para terminar, queremos agradecer la colaboración al AMPA, al Patronato Municipal de Cultura, a la Directiva y a los Profesores de nuestro Centro que han tenido interés en que este certamen se lleve a cabo, a los alumnos que han participado con sus trabajos y, por supuesto, a los profesores que han dedicado parte de su tiempo libre a seleccionarlos. A todos ellos, muchas gracias. Desde aquí, os animamos a participar en el próximo certamen. Luisa Ceballos Núñez


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“Inmigrante = maltratado”

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n un texto que hemos comentado en clase de Lengua, se nos expuso claramente un problema que afecta en mayor o menor grado a toda la sociedad: la inmigración siempre ha existido, no es una novedad, sólo que en la actualidad se está dando masivamente. Otra causa por la que nosotros, los españoles, lo notamos en gran medida, es debido a que somos el paso hacia el resto de Europa y los países del este. Ahora nos puede parecer un inconveniente porque se está dando trabajo a personas de fuera, sin ni siquiera papeles, antes que a los propios españoles. Pero hemos de recordar la época en la que nosotros también salíamos a otros países como Francia, Alemania,... a buscar trabajo, aunque con una clara diferencia: los españoles iban con un contrato de trabajo y para una estancia de un determinado tiempo, y los que están llegando aquí vienen sin documentos y para un tiempo indefinido. Porque esto no sea correcto, no quiere decir

que tengan que sufrir las malas condiciones de vida y los continuos ataques de personas sin escrúpulos, si se les puede llamar así. Son grupos de neonazis cuya única ocupación es dedicarse a martirizar a aquellos que son distintos, centrándose en personas de otra raza. Estos ataques van desde lo más insignificante, como un insulto, hasta brutales palizas que pueden acabar con sus vidas. Pero, ¿por qué tienen el poder de decidir qué destino tiene la vida de cada individuo? Sin ir más lejos, la culpa la tenemos toda la sociedad en conjunto. Nosotros somos quienes les hemos dado dicho poder, ya que no ponemos fin a estas crueldades. Si todos ayudásemos un poco a los inmigrantes, quitándole importancia a estas bandas, como ha hecho María (la protagonista del texto), quizás podríamos solucionar una pequeña parte de este gran problema universal. María García Sánchez

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AYER INB, HOY IES “ANTONIO GALA”

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noche le comenté a mi padre que iba a hacer un artículo para la revista del Instituto y él me dijo: mi instituto era mejor que este nuevo. Yo, extrañado, seguí

escribiendo este artículo, mientras mi padre veía el fútbol y seguía en lo suyo. Le repetí la pregunta de cómo era su instituto y cómo veía el mío. Me respondió que en el suyo no había ordenadores, ni ascensores,

ni un gimnasio tan bueno donde hacer deporte, ni jardines, ... Pero sí que había una serie de valores como el respeto a los profesores y a los compañeros, amistad, educación y, sobre todo, mucho compañerismo. Comprendí entonces a qué se refería mi padre. Si todo eso que tenía él en su instituto lo añadiéramos hoy al nuestro, entonces sí que tendríamos un CENTRO PERFECTO. Alejandro Gómez 4º ESO - B

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LA PENA DE MUERTE

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a pena de muerte es un tema presente en la actualidad, aunque todavía existen países muy desarrollados como EEUU que tienen vigente esta ley. Esto puede ser un mal ejemplo para el resto del mundo porque, si otros países menos desarrollados siguen como modelo a sus “superiores”, pueden llegar a pensar que la pena de muerte es una buena solución para condenar a las personas que han cometido un grave delito. Yo creo que nadie puede quitarle la vida a otra persona por muy mal que éste último haya actuado. Se pueden buscar otras soluciones, pues todo el mundo merece otra oportunidad en la vida y, si no se le da, no podremos saber si ha conseguido cambiar de actitud y si se ha arrepentido verdaderamente. El estado dice que matar es un delito y por ello condena a los asesinos; por lo tanto están cometiendo el mismo delito y están pagando con la misma moneda. También es una ley injusta ya que sólo están en el corredor de la muerte aquellas personas que no tienen dinero para pagarse un buen abogado mientras que los que sí lo tienen pueden llegar a librarse e incluso puede ocurrir que mueran personas inocentes. Se le considera “la muerte dulce", pues aseguran que no se siente dolor; pero en realidad lo que se hace es poner un relajante muscular para que el rostro no exteriorice el dolor que se está sintiendo. En fin, es una condena que hay que intentar abolir recurriendo a otras, como la cadena perpetua, que den la oportunidad de seguir viviendo y de poder convertirse en una buena persona. CRISTINA VERA LÓPEZ

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¿Qué es una familia para la Iglesia?

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ué es una familia para la Iglesia? Pregunta difícil de contestar y el porqué es muy sencillo: sus doctrinas no guardan relación con su puesta en práctica. Digo esto basándome en recientes hechos. Desde que el colectivo homosexual pudo acceder a las bodas civiles, se dispararon los rumores sobre la adopción de niños por estas parejas. El problema ya no se centra sólo en el mero hecho de lo que supondría psicológicamente para los niños, bueno o malo, sino en que la Iglesia no lo ve como algo natural, como dos personas que se aman y quieren formar su propia familia. Ahí está la clave “AMAR”. El principio básico de los cristianos es el amor al prójimo y la aceptación de todos por igual, pero, ¿por qué a estas personas no se les conceden estos privilegios de su religión? Suponiendo que esto fuera el caso más complejo, ¿qué ocurre con las parejas divorciadas? Simplemente por dejar de quererse, por haberse separado, estas personas no pueden volver a rehacer su vida con otra pareja y formar su familia. Está claro que para un hijo, su padre y su madre, por muy distanciados que estén entre ellos, nunca van a dejar de serlo, pero no tiene por qué implicar que no sean felices junto a otra persona. Todo esto me lleva a pensar que la Iglesia no mira más allá de lo que cree correcto y que es hipócrita no cumpliendo su “palabrería”. Las palabras no tienen credibilidad si no van a la par de los

hechos. Si de verdad todo se centrase en el amor, no tendría por qué preocuparse de conseguir ese prototipo de familia (pareja unida en matrimonio e hijos) a toda costa sin detenerse a observar a su alrededor. Deja asomar la falta de aceptación hacia los que son diferentes y la negación a nuevos horizontes donde la relación entre las personas sea cada vez más comprensiva y afectiva. No nos podemos dejar llevar por estos prototipos de perfección erróneos, sino que tenemos que buscar nuestra propia vida, nuestra propia familia “perfecta”, dando prioridad a las cosas más importantes y esenciales como el amor, sin atender a ninguna diferencia de color, sexo o raza. En conclusión, la familia es la unión de una pareja y sus hijos, donde existe el amor sin ningún miramiento, el amor puro, el amor de corazón... María García Sánchez 1º Bach. E

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¡RECIBÍ FLORES HOY!

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o es mi cumpleaños o ningún día especial; tuvimos nuestro primer disgusto anoche y él dijo muchas cosas crueles que en verdad me ofendieron. Pero sé que está arrepentido y no las dijo en serio, porque él me mandó flores hoy. No es nuestro aniversario o ningún otro día especial; anoche me lanzó contra la pared y comenzó a ahorcarme. Parecía una pesadilla, pero de las pesadillas despiertas y sabes que es real; me levanté esta mañana dolorida y con golpes en todos lados, pero sé que está arrepentido, porque hoy me mandó flores. Y no es el día de San Valentín o ningún otro día especial; anoche me golpeó y amenazó con matarme; ni el maquillaje o las mangas largas podían esconder las cortadas y golpes que me ocasionó esta vez. No pude ir al trabajo hoy, porque no quería que se dieran cuenta. Pero yo sé que está arrepentido; porque él me mandó flores hoy. Y no era el día de las madres ni ningún otro día, anoche me volvió a golpear, pero esta vez fue mucho peor. Si logro dejarlo, ¿qué voy a hacer? ¿Cómo podría yo sola sacar adelante a los niños? ¡Dependo tanto de él que temo dejarlo! Pero yo sé que está arrepentido, porque me mandó flores hoy. Hoy es un día muy especial: es el día de mi funeral. Anoche por fin logró matarme. Me golpeó hasta morir. Si por lo menos hubiera tenido el valor y la fortaleza de dejarlo ... Si hubiera aceptado la ayuda profesional ... ¡Hoy no hubiera recibido flores! Saray Morales – 1º Bach E

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El consumismo entre

los jóvenes

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os niños y los jóvenes son los mayores consumidores, no sólo gastan el dinero que tienen sino que también inducen a que se les compren los productos de su gusto por lo que ven en la publicidad. No hace mucho tiempo que los niños invertían todo su dinero en golosinas. Hoy destinan la mayor parte de sus recursos a ropa, juguetes, cine, juegos, etc. Las exigencias del consumismo plantean no pocos conflictos de los padres con los hijos, que en ocasiones derivan hacia problemas de comunicación o hacia tiranías por parte de los padres más exigentes. El fenómeno consumister no está ligado al nivel socioeconómico, afecta a los niños pero sobre todo a los adolescentes que son especialmente vulnerables por la presión de los padres, ya que en su búsqueda de identidad necesitan verse y buscan la consumación del grupo de iguales para sentirse bien. Las reglas del consumo y la publicidad conocen y explotan las características evolutivas y de conocimiento de los más jóvenes, de modo que sus mensajes puedan penetrar fácilmente en sus mentalidades y deseos. Niños y jóvenes tienen una capacidad muy limitada para evaluar la necesidad de los objetos de consumo y para evaluar la credibilidad de la información sesgada que reciben de los medios. Para un adolescente un zapato está en la moda, su precio y su duración carecen de importancia. Pues vestir a la moda es su mayor preocupación, ya que sus restantes necesidades de alimento, vivienda, ..., en general, está a cargo de sus padres. Antonio Caballero 4º ESO - A

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La libertad en la juventud de hoy

Consumo de drogas entre menores

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ada persona tiene libertad, que significa que tiene más de una opción. Por lo tanto los jóvenes de hoy tienen muchas opciones de elegir qué hacer: estudiar o no, hacer deporte o no, etc. Lo más importante para los jóvenes de nuestros días creo que son los estudios. Muchos jóvenes, después del cuarto curso de ESO dejan la escuela y van a trabajar. La causa de esto es clara: no hacen ningún esfuerzo en los estudios, y algunos piensan que trabajar es mejor que estudiar. El más importante error es que para ir a trabajar es necesario tener sólo 16 años y el título de ESO. Mi opinión es que se debería quitar la opción de ir a trabajar con 16 años y exigir, por lo menos, tener el título de Bachillerato o un ciclo formativo y tener cumplidos los 18 años. Por ejemplo, en Ucrania, para conseguir un trabajo es necesario terminar un ciclo formativo o la universidad, sin esto es imposible trabajar. Creo que si la persona de verdad quiere conseguir algo, lo conseguirá. La juventud que elige el camino de los estudios siempre tiene muchas más opciones. Ihor Novoselskyy 4º ESO—B

uando digo drogas, me refiero al consumo de cualquier estupefaciente entre los jóvenes. En el pasado, tomar drogas se veía como algo sucio y oscuro, y ahora está a la orden del día. Recientes estudios sobre el consumo de drogas en los menores, han desvelado que uno de cada dos estudiantes mayores de 15 y menores de 18 años, son consumidores diarios o las han probado alguna vez. Todo esto empezó como un juego entre nosotros pero ahora, se nos está yendo de las manos. Antes, lo único que se consumía eran drogas "flojas" (hachís, marihuana...) pero ahora ya consumen de cualquier tipo (cocaína, éxtasis ... ). Si antes estaba mal visto consumirlas, ahora lo está más. Esto nos hace pensar que la juventud está perdiendo su esplendor y que dentro de unos años todos seremos consumidores. Francisco J. Velasco 4º ESO - B


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El machismo

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reen que ya no existe en nuestra sociedad el machismo? Hay muchas personas que piensan que el machismo es algo que ya pasó a la historia. Esto no es así, y todos los que piensen lo contrario están muy equivocados. Y si no lo creen piensen ustedes en cuantas ocasiones han escuchado o usado esa frase de: “Mujer tenía que ser”. Y aquello de: “Eres una nena”. Ejemplos de expresiones totalmente machistas. Lo que ocurre es que muchas de las personas lo son inconscientemente y por ello no se dan cuenta. Y si no, piensen en cuántos padres no se consideran machistas y sin embargo no dejan hacer lo mismo a la hija que al hijo, aunque sean de la misma edad. Estoy segura de que muchos. Y es que desde la antigüedad la inferioridad de la mujer ha estado muy presente y por eso es normal que un pensamiento tan concentrado en el mundo no pueda cambiar en unos años. Leed algunas frases de hombres tan famosos como Platón, que decía en uno de sus conocidos diálo-

gos que la homosexualidad masculina se podía comprender, porque al ser los hombres más inteligentes, el amor hacia ellos es más fuerte que el que se tiene hacia las mujeres. 0 Aristóteles, que especulaba sobre el hecho de que la mujer no es más que un hombre incompleto. Vamos, como si fuéramos un error de la naturaleza. Con lo buen filósofo que dicen que era, y la poca sensibilidad que tenía. Me gustaría a mi saber cómo trataba éste a su mujer, si es que la tenía. Y por último, otro ejemplo, que se trata de un proverbio árabe que dice: "Cuando llegues a tu casa pega a tu mujer, si tú no sabes por qué, ella sí". Es increíble, esto explicaría por qué hay tantos maltratos hacia las mujeres. ¿Estáis ahora de acuerdo conmigo en que algo que viene de tan lejos, se necesitan siglos para poder acabar con ello? Por eso, debemos luchar todos juntos, hombres y mujeres unidos por la igualdad. Carmen Ceballos 4º ESO - A

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El maltrato a las m u j e r e s

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l maltrato a las mujeres no debería de existir, sin embargo hay muchos hombres que pegan a sus mujeres sabiendo que, como ellas no tienen la suficiente fuerza para defenderse, no lo harán. Aunque es ilegal pegarles, los maltratadores, después de darle una paliza, las amenazan diciéndole que si van a la policía a denunciarlos, las matarán. Gracias a Dios, algunas mujeres, a pesar de estar amenazadas, denuncian y no les temen a sus amenazas. Si, además, esto pasa con sus hijos delante, les enseñan una mala conducta y éstos, al haber visto que el padre le pega a la madre, pueden llevar la violencia al colegio o incluso, de mayor, llegar a hacer lo mismo. Una cosa que perjudica a las mujeres a la hora de denunciar es que hay muchas que, por dinero, se hacen moratones ellas mismas y denuncian a la policía que se lo ha hecho su marido. Esta puede ser una de las razones por la que tardan tanto en juzgar a un maltratador, aunque otro de los motivos sea que la justicia sea así de lenta. En mi opinión, aquel que pega a una mujer es un cobarde ya que se aprovecha de que tiene menos fuerza. Ojalá llegue algún día en el que no exista violencia de ningún tipo, aunque pienso que esto es imposible. Álvaro González 4º ESO - B

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sta frase por desgracia, es muy conocida para todos nosotros. Es muy frecuente ya encender la tele y escuchar cómo una mujer ha sido maltratada por su marido y lo peor es que lo podemos escuchar con la frecuencia que, por ejemplo, escuchamos todos los días el tiempo. A mí este tema me pone hasta los pelos de punta y me afecta mucho oír esta frase, porque tuve la mala suerte de conocer este tema de los malos tratos con una pareja a la que yo apreciaba y quería mucho, casi puedo decir que eran como mis segundos padres. Voy a contar cómo realmente, aunque en un principio todo parecía mentira, mi tía era maltratada en aquel entonces por su marido. Era una tarde de invierno, y yo, que estaba aburrida en mi casa, decidí irme a la casa de mi tía para así entretenerme un rato. Estábamos viendo tranquilamente una película cuando de pronto escuchamos en la puerta de/ piso unas voces; mi tía, imaginándose que el que daba las voces era su marido, porque eso era lo que ocurría todos los días que su marido llegaba borracho, corriendo me cogió y me escondió. Mi tío entró y, diciéndole a mi tía barbaridades, palabras que yo en mi vida había escuchado, alzó la mano y te pegó un tortazo, y después de esto se marchó. Yo, muy asustada, salí de mi escondite y vi a mi tía llorando, llorando con el corazón encogido; entonces yo le pregunté que por qué había hecho eso mi tío y que si lo que había hecho era normal. Y yo tan inocente, con esa edad que tenía, simplemente nueve años, le dije que eso no era lo que hacía mi padre cuando llegaba a mi casa, que por qué mi tío no le daba un beso cuando llegaba, que era lo que hacía mi padre. Mi tía, aún llorando todavía, me sentó a su lado e, incluso con lo pequeña que yo era entonces, me contó toda la verdad. Me dijo que eso era lo que su marido le hacía habitualmente y ese día le dio gracias a Dios porque, a pesar de haberla insultado y pegado, era el día que menos le había hecho, que los demás días no le daba un tortazo sino una paliza y además la insultaI.E.S. Antonio Gala

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ba. Mi tía me explicaba que ella, al principio, veía un poco raro que su marido le dijera en ese tono de voz que no servía para nada o que le diera un pequeño tortazo. Pero ella, conforme los días pasaban, fue pensando que a lo mejor lo que su marido decía era verdad, que no servía para nada y que si le pegaba algún tortazo era porque se lo merecía. Pensando estas cosas se tiró tres años hasta que un día, Dios parece que hizo un milagro y le abrió un poquito los ojos, se dio cuenta de que no podía seguir así, que ella no tenía culpa de nada, y que, si su marido la insultaba o le pegaba, era porque él simplemente quería. Pero no podía contarte a nadie esto porque, si su marido se enteraba, sería hasta capaz de matarla y ella no quería morir. Entonces con este secreto aguantó un año más, un año de palizas, de insultos, etc. Hasta que al fin, después de esa tarde, mi tía abrió totalmente los ojos y vio que no tenía por qué callar más, que ya lo había hecho por mucho tiempo. Cuando terminó de contarme la historia, yo estaba llorando como si la paliza me la hubieran pegado a mí. Mi tía, por un lado, tenía pena por todo lo que había pasado, pero por otro lado estaba contenta de que por fin hubiera tenido ese valor de contarle a alguien el secreto que calló durante cuatro años. A partir de ese día, su vida cambió totalmente y la mía también. Yo me alegraba de verla feliz. Mi tía por fin se sentía libre. Se divorció de su marido, y después de esto se fue a Canadá, allí empezó una vida nueva y olvidó todo lo pasado. Yo, después de haber escrito esto, pediría que si alguien sabe de alguna mujer que sea maltratada por su pareja, que no calle, que por favor lo diga, que cada una de nosotras somos una joya, valiosa y única y, como tal, nadie puede insultarnos y, mucho menos, maltratarnos. Belén Mª López. 4º ESO - A


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a violencia de género es uno de los problemas de mayor gravedad vigente en el siglo XXI. A lo largo de 2005 se han contabilizado 56 víctimas mortales, asesinadas a manos de sujetos masculinos. El 98% de esta pavorosa cifra, tras guardar años de dolor y silencio, optó por alzar la vista al cielo y salir de esa oscura cúpula, de un mundo que le hacía retorcerse paulatinamente en un baño de lágrimas diario: habían denunciado ya el caso, se encontraban en trámites de separación, e incluso separadas o teniendo en mano una orden de alejamiento; Esas mujeres de tan admirable valía murieron atropelladas, quemadas vivas, apuñaladas, lanzadas al vacío e incluso descuartizadas en el acto. Ni el sistema judicial ni las Fuerzas de seguridad supieron o pudieron protegerlas. Es doloroso imaginar las ideas tan inhumanas que rondaban la cabeza de esos hombres que, si permitís mi comentario, no merecen reconocerse como personas, sino como alimañas sin escrúpulos que sitúan a la mujer como ser inferior, un ser que se limita a ser esclavo de los deseos de su pareja, que está bajo sus órdenes, y si osa desobedecerlas, puede estar segura de que pagará unas consecuencias que comienzan siendo leves, pequeñas heridas pasajeras que no se tienen en cuenta, pero que con el tiempo se van convirtiendo en yagas cada vez más profundas y quedan traducidas, en la mayoría de los casos, en esa muerte tan lícitamente desmerecida. Pero en tanto que de dolor y espanto resultan estas situaciones para estas inocentes mujeres, puede ser comparable el caso omiso que presta la sociedad hoy día ante semejantes crueldades. Para muchos, la violencia de género constituye objeto de indiferencia, puesto que es un tema que se toca cotidianamente en los medios de comunicación, y al ser tan habitual, no se repara en la importancia que tiene. Tal vez muchos no suframos este tipo de problemas en nuestras carnes, de tal modo que nos consideremos sujetos pasivos, pensemos que no nos concierne, o bien, que no podemos hacer nada al respecto. Quizá, si dedicásemos un minuto a ponernos en el pellejo de esas esposas, y a la vez madres, que no saben

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cómo actuar para no ocasionar sufrimiento a sus hijos, de todas esas chicas jóvenes de quien se ha apoderado el miedo o de mujeres amenazadas y sumergidas en un silencio que las convence de que para ellas es ya demasiado tarde, podríamos comprobar que también se trata de algo de nuestra incumbencia. Todos hemos de participar en la honorable tarea de evitar éstas agrias escenas y convertirnos en habitantes de un país más humanizado y evolucionado, en el que no queden marcas de dolor ni llanto que hagan alusión a hechos tan dolorosos de recordar. Para lograrlo, hay que transmitir, no solo a los más pequeños, sino también a cada uno mismo y a quien nos rodeé, una educación basada en la igualdad de sexo, pues ninguno de ambos ha de considerarse superior en ningún momento. Vivimos inmersos en un siglo de continuos avances tecnológicos; no dejemos pues que se atrofie nuestra mente, no la dejemos atrás en aspectos relacionados con la Convivencia humana. Belén Navarro Carmona l°A - Bachillerato


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(Runny)

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i perro se llama Runny. Tiene un año y medio. Es de raza Pomerania, una raza muy rara y apenas conocida en Palma del Río; sólo hay dos: mi perro y otro. Tiene muchos pelos, parece un león. Es pelirrojo, muy chiquitito y no crece más de lo que está. Es muy gracioso; el rabo lo tiene subido y a todo el mundo le hace gracia. Anda como un pijo. Aparte de gracioso es muy pesado. Él es mi despertador, me despierta todas las mañanas llorando porque se quiere venir conmigo a mi cama. También es muy malo y travieso. Cuando lo dejamos solo, se hace caca y pipí donde él quiere; lo hace como para vengarse por haberlo dejado solo. No tiene comida preferida, se come casi todo lo que le echamos y, por supuesto, su pienso. A quien más quiere es a mi madre, porque es la que le da la comida, la bebida y lo saca a pasear la mayoría de las veces. También ella lo baña casi siempre. Aunque nos quiere a todos, igual que nosotros a él. Todos queremos mucho a mi perro. Belén Velasco Ruiz 1º ESO - G

Visita nuestra página Web:

http://www.iesantoniogala.es/

¡ESTRENAMOS INSTITUTO! El IES Antonio Gala de Palma del Río abrió sus puertas el día 15 de septiembre de 2005 para los alumnos de Secundaria y Bachillerato. Nuestro instituto es un centro TIC, uno de los más privilegiados de Andalucía.

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l 9 de Septiembre se celebró un claustro de profesores para la organización de este nuevo curso. Este año hay más de 80 profesores y aproximadamente 1200 alumnos. Como ya sabéis, el año pasado estuvimos alojados en el colegio Séneca porque estuvieron haciendo la reforma de este nuevo instituto. ¿Qué supone que sea el nuestro un centro TIC? En cada aula hay un ordenador por cada dos alumnos, por lo que muchos de los ejer-

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cicios los podremos hacer a través del ordenador, además de buscar información para las distintas asignaturas. Además en este edificio contamos con nuevas aulas como la de Plástica, Música, Tecnología cada una con sus instalaciones y materiales nuevos necesarios para esas asignaturas. Marta Ruiz y Elsa Mª Martínez. 3º ESO D.

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l gato de mi prima es blanco como la nieve. Su pelo es un poco largo y suave. Tiene los ojos muy grandes y bonitos, de color marrón oscuro. Tiene las uñas cortadas para no arañar. Sus bigotes son cortitos y su boca mediana. Sus orejas son puntiagudas, peludas y suaves. Su cola es un poco larga aunque es una cosa moderada.

Micho es muy juguetón, cariñoso y glotón. Juega mucho, no extraña a nadie, por eso es tan cariñoso, aunque si le mosqueas, se va al patio y no te echa cuenta. Es muy limpio, come mucho y también duerme un poco, bueno, lo normal. Y también es tranquilo cuando quiere. Lo que le gusta es jugar, que le acaricien, que sea el amo bueno con él y comer, por supuesto. No le gusta que le atosiguen porque se enfada. Y también cuando le riñes se va debajo de la cama de mi prima. No le gusta que le persigan, sino que le dejen a él solo. Tampoco le gusta que le toques mucho la cola, porque se enfada mucho. Quiere que le dejen solo en algunos momentos, no en todos, pero que tenga su espacio libre. Susana Morilla 1º ESO - A


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V A M O S A L T E AT R O

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os adolescentes no suelen dedicarle tiempo al teatro. Yo sí se lo dedico, ya que he recibido varios cursos y estoy en una asociación. Participé en la obra que se puso en escena en el Coliseo el pasado 28 de Octubre por la asociación Arrempuja Teatro, de la que soy componente. Asistieron al Coliseo muchas personas, unas seiscientas, muchas de ellas del IES Antonio Gala, entre ellos los alumnos de primero de Bachillerato, ya que los profesores le habían mandado leerse la obra que se representó, Tres sombreros de copa de Miguel Mihura. La obra Tres sombreros de copa es una obra en la que el humor está presente: radica en lo absurdo de la vida y los aspectos cotidianos, dejando fuera el sentido común. Es un humor muy ingenuo, casi infantil en algunas ocasiones diría yo. Pero detrás del humor encontramos cierto tono crítico como el rechazo a lo bohemio, o la hipocresía de la sociedad burguesa. Esta obra se destaca por ser la primera obra teatral española del teatro del absurdo. La obra trata de un muchacho que se va a casar y va a pasar la última noche en un hotel. Piensa que va ser una noche tranquila, pero un grupo de personas componentes de un ballet no le dejan dormir y le hacen reflexionar diciéndole que el camino que va a elegir casándose no es el que él realmente quiere, pero que, por su gran ignorancia y por no saber rechazar, acepta casarse. Miguel Mihura escribe esta obra de teatro del absurdo para que por un instante nos salgamos de nosotros mismos, nos olvidemos de la reali-

dad y no pensemos en nuestros problemas. Mihura estuvo relacionado con el teatro desde su juventud, se enamoró de una artista y viajó con ella, por eso conocía muy bien el arte teatral. Antes de representarla le tuvimos que dedicar muchas horas de ensayo y yo tenía, y tengo, que venir de Céspedes (una aldea de Hornachuelos) y hago ese esfuerzo porque me gusta. Sin embargo la mayoría de los adolescentes que tienen la oportunidad de vivir en Palma del Río no muestran interés hacia el teatro, dicen algunos que porque no les gusta, pero la mayoría de ellos ni siquiera lo han probado para saber si les gusta o no. Y yo lo que pretendo fomentar con este artículo es que haya un poco más de interés hacia el teatro por parte de la juventud. No tienen por qué actuar, sino simplemente asistir a las funciones. Aprovechando esta oportunidad, me gustaría comentarles que las personas a las que les gusta este mundo, muchas de ellas no pueden disfrutarlo, ni trabajar en él siquiera, porque no acude el suficiente público a los teatros. Por eso me gustaría decirles que por favor asistan más a las representaciones. También quisiera decirles que no sólo por esta causa cada vez se hacen menos representaciones sino también por otros factores. Pero lo único que podemos hacer para que no se pierda el teatro es asistir a las funciones. Gracias.

CLÁSICOS ACTUALES

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a se han dicho muchas cosas acerca de las obligaciones de los maestros, y ahora sólo aconsejo una a los alumnos: que quieran a sus maestros, quienes les van a transmitir la cultura y que los consideren como si fueran sus padres, no biológicos, evidentemente, sino espirituales; este afecto conduce, en muchas ocasiones, al estudio. De esta forma, los escucharán de buen grado, creerán en sus palabras y desearán parecerse a ellos; pues así muchos alumnos acudirán contentos y dispuestos a sus clases. Los que han sido reprendidos no se enfadarán y los que han sido alabados, se alegrarán; de manera que serán muy queridos los que, por su dedicación al estudio, lo merecieron. Y así como el deber de los maestros es enseñar, el de los alumnos es dejarse enseñar. Además, ninguno de los dos se bastará sin el otro. Quintiliano De Institutione oratoria, II

Andrés Ceballos 4º ESO - A

Marco Fabio Quintiliano I.E.S. Antonio Gala

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Viento que silba sobre el alma, brisa que suave besa mi cara, eso es tu mirada

A mi abuela Ana Mi abuela es cariñosa y aunque sea mayor ya, con sus 80 años ella está fuerte y vital.

Ola que rompe rajando la roca, mano que aprieta rompiendo la rama, eso es mi mirada

Ahora mismo está enferma, está en el hospital pero sé que en poco tiempo ella se va a mejorar. Cuando vamos a su casa para ver que tal está le damos nuestro cariño y también ella nos lo da. Cuando vamos a marcharnos nos acompaña a la puerta para ver que salimos bien y que no nos pasa nada. Desde pequeña me ha cuidado como si fuera mi mamá y ahora que está enferma este poema le quiero dedicar, para que sepa que la quiero y que siempre la voy a cuidar. Ana Mª Maraver 4º ESO - A

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Como fuego y agua, como agua dulce salada, eso mismo serán nuestras miradas perdidas, donde no serán encontradas.

Mi gitano

Tú eres mi niño, Tus miradas tendrán mi nombre, mi moreno, mi gitano. mis miradas el deseo Te quiero y no sé por qué. de tenerte entre mis labios No nos conocemos, en un beso eterno. nunca hemos hablado, pero creo que ya lo sé. C. Olmo Me miraste y me enamoraste, 1º Bach. – B me enamoró tu boca, me enamoraron tus ojos, esos ojos negros azabache, esos ojos tan profundos, que hasta pierdo la mirada en ellos. Esos ojos que parecen mirar mi interior, esos ojos que son la primera imagen de mis sueños mas dulces. Esos ojos que se funden en el tostado color de tu cara, esos ojos que no podría dejar de mirar por mucho que lo intentara. Por eso, cuando aparece esa mirada, quiero que sea para mí y para nadie más. Irene López 4º ESO - A

El alma encogida, el corazón abierto, el constante golpe de la aguja del reloj se clava en el pecho. Tan sólo cambiaría la sensación de verte por uno de tus besos. C. Olmo 1º Bach. - B I.E.S. Antonio Gala


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Estoy en la calle oliendo a jazmín y de repente llueve sobre mí Creí que era lluvia invernal pero me asombré al comprobar que era una muchacha que no paraba de llorar. Le pregunté qué le pasaba y no me supo contestar solo dijo que lo amaba y que no volvería más Miró hacia la montaña lejana y una luz vio apagar supuso que era su hermana que acababa de llegar Pero cuál fue su sorpresa que a las escaleras bajar se encontró con su amado que no la podía olvidar Quería coger el tren pero veía a cada lado el reflejo más lejano que no volvería a ver Entonces rápidamente corrió para que no sufriera por amor llegó con rosas en mano y un gran abrazo le dio. Me encantaría decirte que muero por tus besos que no sé si existes o es solo un sueño. Si es sólo un sueño no quiero despertar porque sé que al hacerlo te voy a añorar. Espero y deseo que existas de verdad porque si te veo no te soñaré más ya que de mi mente no saldrás jamás.

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Sabes que me vuelvo loco ver a una mujer ante mis ojos. Tú, con esa cara, redonda y perfilada tú, con esos labios, tan gruesos y rojos. Tú, con esos ojos, que cuando los miro parecen de oro. A fin de cuentas eres tú la que yo más adoro. Gloria Mª González. 1º Bach- A

De la rosa más bonita naciste en libertad, extendiste tus alas y empezaste a volar De flor en flor caminaste sin cesar, buscando a la más hermosa para poder anidar En la copa del naranjo tú te posaste sin más, allí la flor más bella escondida entre el azahar Busca, busca, mariposa y no dejes de volar que hay camino recorrido y mucho sin caminar Almudena Domínguez 4º ESO - A


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SOLEDAD

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nte la sospecha de una agradable vida, llega la soledad de una pobre vieja... Sentada en la orilla de su cama, pensé cuando la levantaba: “qué vieja arisca que ni siquiera me habla”. “No pienses, niña, que es modo de hablarme, porque sólo tú acompañas mi soledad, sola estoy, sola me crié y sola estaré siempre. El camino de la vida no es simple, es así; las arrugas de la frente nos hacen sentir viejos, las manos envejecidas es porque el tiempo empieza a encontrar su fin, es ahora cuando he encontrado la felicidad porque simplemente tú estás a mi lado. Pero en realidad es hoy cuando mi vida se está acabando... No vuelvas a decir “vieja áspera” porque, aunque no conteste, mis oídos escuchan. No estoy loca, sólo me pierdo en mi mundo, pues es en él en el único que soy feliz, en el único que yo me comprendo. No babeo cuando como, simplemente dejo caer aquello que me asombra. No digas que no te presto atención, porque sí siento cuando me acaricias y me dices “quiero sólo ser tu amiga”. No me digas que no te presto atención, porque te escucho cuando me intentas dar de comer y me miras profundamente diciendo: “INTÉNTALO”. ¿Me vas a decir vieja intratable, cuando tú haces de mi vida lo que se te antoja, controlas mi comida, mi baño, controlas mis horas de sueño? ¿Me vas a decir vieja arisca ...? Sin embargo, yo sigo callando porque eres tú, la única que me acompaña en mis largos días sombríos.

¡NO SOY YO! No soy yo la que tú ves, no soy yo la que tú a veces añoras, no soy yo. Yo siempre fui una mujer muy linda, vacía pero encantadora, desierta pero bonita, desolada pero bella, sola pero hermosa ... Mi cuerpo se va, mi cuerpo se está yendo ... Mi belleza ya no existe, no de ahora, sino desde hace mucho tiempo, porque las arrugas son caminos de mi vida que han sido vías recorridas, a veces de felicidad, otras de tranquilidad, otras de seguridad, de ánimo, de tristeza, de desolación, de consuelo, de angustia, de desesperación ... En fin, qué voy a hacer, ya mirando hacia atrás, recuerdo mis años pasados y, mirando hacia delante, observo que yo me estoy aceptando TAL Y COMO soy aunque, cuando pienso mucho, percibo algo que no me gustaría sentir y es que mi vida es un asco, incluso el mundo en sí, guerras y malos tratos, aunque todo tenga su final. Mi yo se derrumba junto a mi alma y esto me dice que todo se acaba. No tengo ya un corazón sino, en su lugar, una piedra, que me acompaña en largos y grandes pasos y, aunque mis pies tengan callos, sola seguiré caminando, sola continuaré mi vida, SOLA. ¡Egoísta! Lo sé, pero prefiero ser así, a tener que depender siempre de ti.

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TORTILLA HEREJE

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omo la patata, el huevo atravesó momentos difíciles. En el 917 topó con la Iglesia. Se discutía si una tortilla interrumpía o no la abstinencia de carne que ordenaba la religión romana. Fue necesario un Concilio, el de Aquisgrán, para debatir tan pecaminosos problema. Y la Iglesia dictaminó, en su sabiduría , que un huevo equivalía al embrión de un animal y, por tanto, quien comiera tortilla en Cuaresma ofendía a Dios. El huevo bien pudo producir el primer gran cisma popular dentro de la Iglesia católica: los fieles desobedecieron el mandato del Concilio y los muy herejes siguieron comiendo huevo hasta que el Papa Julio III declaró en 1553 que la tortilla era aceptable a los ojos de Dios incluso en tiempos de vigilia. Orondo con la bendición papal, el huevo estaba listo para llegar al altar. La patata también. Lamentablemente el matrimonio fue secreto. No se sabe a ciencia cierta quien ni cuando elaboró la primera tortilla de patata. Gustavo Porras

A veces, me acuerdo de mis penas y alegrías y vuelvo a sentir, vuelvo a sonreír en mi interior, pero ¡tú! ¿qué me vas a decir? Si yo soy para ti una vieja arisca que no sabe sentir ...” Esther Acosta 1º Bach - A

LOS ORDENADORES Con de los ordenadores, no hay espacio en las mesas para colocar el material escolar. os ordenadores están muy bien para trabajar en el nos dejan levantar los monitores porque creen que los instituto y para buscar información de cualquier vamos a usar y nos vamos a distraer. Así tenemos que asignatura en clase, pero se nos presenta un proble- montar uno encima de otro y nos sentimos incómodos. ma: ocupan demasiado espacio en las mesas, con lo Carlos Reyes y José A. Albalat cual no podemos colocar bien el material escolar porque al abrir los libros y las libretas a la vez no nos ca3º ESO—D ben. Algunos profesores no confían en nosotros y no

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EL DESTINO

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n el siglo XIII, el poeta musulmán sufí Yalal AdDin Muhammad Rumi escribió un poema en el que trataba de cómo los seres humanos no podemos huir de nuestro destino. Este poeta persa, nació en Afganistán, a mediados del siglo XIII. Fue el iniciador de la corriente mística en el Islam, movimiento que se denomina sufismo. Escribió gran cantidad de poemas y a su muerte sus seguidores fundaron el movimiento místico denominado los derviches de nuestro señor: El poema dice así: «Érase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader. Un día, muy de mañana, el criado se dirigió al mercado para hacer la compra. Pero esa mañana no fue como todas las demás, porque esa mañana vio allí a la Muerte y porque la Muerte le hizo un gesto. Aterrado, el criado volvió a la casa del mercader. ‘Amo’- le dijo- ‘déjame el caballo más veloz de la casa. Esta noche quiero estar muy lejos de Bagdad. Esta noche quiero estar en la remota ciudad de Ispahán’. ‘Pero, ¿por qué quieres huir?’. ‘Porque he visto a La Muerte en el mercado y me ha hecho un gesto de amenaza’. El mercader se compadeció de él y le dejó el caballo, y el criado partió con la esperanza de estar por la noche en Ispahán. Por la tarde, el propio mercader fue al mercado y, como le había sucedido antes al criado, también él vio a la Muerte. ‘Muerte’, le dijo, ‘¿por qué le has hecho un gesto de amenaza a mi criado?’. ‘¿Un gesto de amenaza?’, contestó la Muerte, ‘no, no ha sido un gesto de amenaza, sino de asombro. Me ha sorprendido verlo aquí, tan lejos de Ispahán, porque esta noche debo llevarme, en Ispahán, a tu criado’» Pedro Macías

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Casting para nuevos escritores

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í, ya sé que la palabra casting siempre la has oído referida al mundo de la música o el cine para aludir a una prueba de selección entre participantes, pero, ¿por qué no aplicarla al mundo literario? Te animo a que participes en este pequeño concurso en el que puedes descubrir si tienes imaginación y talento literario. ¿En qué consiste? Es muy sencillo, lees este texto que podría ser una de las infinitas maneras que existen de iniciar un relato y después, intentas continuarlo tú añadiéndole tu propio título. En caso de que te haya quedado bien, entrégaselo con tus datos a un profesor/a de lengua. En el próximo número se publicarán los mejores, e incluso, no se descarta que recompensemos tan incipiente talento con algún pequeño premio. Cuento inacabado Corría un aire fétido en la ciudad, como de garaje subterráneo. No era de extrañar que a esa hora -las ocho de la mañana- no hubiese nadie en su calle, de hecho era una calle de escaso tránsito. Cerró los botones de su abrigo, metió las manos en los bolsillos y se lanzó calle abajo bien pertrechado contra el frío y el desaliento de los lunes. El paisaje en la confluencia con la calle principal no era menos solitario; sin embargo, llamó poderosamente su atención ver a dos hombres y una mujer correr con el rostro desencajado por el miedo hasta perderlos de vista. Asustado esperó a ver a algún peligroso perseguidor. Nada. No venía nadie tras ellos. Tampoco pretendían coger el autobús o algo parecido, puesto que ni siquiera había tráfico en la avenida. Entonces cayó en la cuenta, no sólo no había nadie andando por la calle, sino que ningún vehículo circulaba por ella. -Hoy no es domingo, ¿es que nadie va a trabajar hoy?- se dijo tratando de ignorar el temor que comenzaba a sentir. Pero no se sintió realmente asustado hasta que entró, como cada mañana, en la pequeña confitería de la esquina a comprarse algo para el recreo. Todo era normal, la vitrina llena de bollería recién hecha, la luz encendida, el olor a café… excepto el hecho de que no estuviese Lorenzo, su dependiente. Salió, también estaba vacío el quiosco de prensa y la panadería de más abajo. Seguía sin pasar ni un solo vehículo. Pensó que al llegar al instituto encontraría gente, y alguien le daría una explicación razonable. Hacia allí se encaminó más corriendo que andando... Juan Manuel Gómez

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CELEBRACIÓN DEL DÍA DE EUROPA

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l día 1 de diciembre de 2005 se celebró el Día de Europa en nuestro centro y en los otros cuatro países asociados al nuestro en el proyecto europeo (Irlanda, Italia, Polonia y Lituania). Con este acto se pretendía celebrar la ciudadanía europea y aumentar el interés de los alumnos por los cuatro centros asociados. Para ello, los alumnos realizaron diversos trabajos en relación con Europa: los alumnos de 1º de ESO fabricaron cubos de cartulina en los que podían leerse expresiones en los cinco idiomas participantes (español, inglés, italiano, polaco y lituano); los alumnos de 2º de ESO confeccionaron guirnaldas con los símbolos más característicos de los cinco países y sus respectivas banderas; los alumnos de 3º de ESO ilustraron una serie de refranes en español y en inglés que habían sido recopilados previamente por los alumnos de 4º de ESO, quienes, además, elaboraron recetas de cocina de los cinco países junto con alumnos de 1º y 2º de Bachillerato y algún grupo de 2º y 3º de ESO. El resultado de este esfuerzo conjunto fue una exposición en el SUM en la que podían admirarse estos trabajos al tiempo que se saboreaba como degustación gastronómica alguna de las deliciosas recetas que

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prepararon los alumnos y se veían proyectadas fotografías de Irlanda y Lituania tomadas por los profesores participantes en el proyecto durante su estancia en estos países (preparadas para su exposición por Gustavo Porras y Aníbal de la Torre). Si bien la exposición en su conjunto fue un éxito, sin duda la estrella de la misma fue la maqueta de Europa realizada en plastilina por los alumnos de compensatoria con la colaboración de Conchi Triano. Todos los alumnos del centro tuvieron la oportunidad de visitar esta exposición en diferentes turnos y es de agradecer la colaboración de los grupos responsables de cada turno, que velaron por el orden durante las visitas y se hicieron cargo de atender a los alumnos que iban llegando. Esperamos que esta exposición realmente haya servido para aumentar la curiosidad de nuestros alumnos por Europa y nuestros socios de proyecto; en cualquier caso, el balance final de la actividad parece muy positivo tanto por la calidad de la exposición como por el interés y el grado de participación de los alumnos del centro. Elena Gil


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EL ÁRBOL CONFUNDIDO

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abía una vez -en algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo que podría ser cualquier tiempo-, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos. Todo era alegría en el jardín, excepto por un árbol profundamente triste. El pobre tenía un problema: "No sabía quién era... " Lo que le faltaba era concentración, le decía el manzano, - Si realmente lo intentas, podrás tener sabrosísimas manzanas-. -¿Ves qué fácil es? -No lo escuches...", exigía el rosal -Es más sencillo tener rosas... - ¿Ves qué bellas son? Y el árbol, desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado. Un día llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la desesperación del árbol, le dijo: -No te preocupes, tu problema no es tan grave, es el mismo de muchísimos seres sobre la tierra. Yo te daré la solución": -No dediques tu vida a ser como los demás quieran que seas. Sé tú mismo, conócete, y para lograrlo, escucha tu voz interior. Y dicho esto, el búho desapareció. -¿Mi voz interior?... ¿Ser yo mismo?... ¿Conocerme?... - Se preguntaba el árbol, desesperado,...cuando de

pronto, ¡COMPRENDIÓ! Y cerrando los ojos y los oídos, abrió el corazón, y por fin pudo escuchar su voz interior diciéndole: -Tú jamás darás manzanas porque no eres un manzano, ni florecerás cada primavera, porque no eres un rosal -¡Eres un roble! Y tu destino es crecer grande y majestuoso. Dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al paisaje. Tienes una misión: ¡Cúmplela! Y el árbol se sintió fuerte y seguro de sí mismo, y se dispuso a ser todo aquello para lo cual estaba destinado. Así, pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos. Y sólo entonces el jardín fue completamente feliz. Yo me pregunto, al ver a mi alrededor, ¿Cuántos serán robles que no se permiten a s¡ mismos crecer?.... ¿Cuántos serán rosales que, por miedo al reto, sólo dan espinas?.... ¿Cuántos, naranjos que no saben florecer? En la vida, todos tenemos un destino que cumplir, un espacio que llenar. No permitamos que nada ni nadie nos impida conocer y compartir la maravillosa esencia de nuestro ser. ¡NUNCA LO OLVIDES! IRENE Mª PALMA CONDE 4-D

FRASES INTERESANTES ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

La educación es al hombre lo que el molde al barro: le da forma. La injusticia es el mayor de los crímenes que puede cometerse contra el Estado. El hombre ha nacido libre y por doquiera se encuentra sujeto en cadenas. (Rousseau) A veces la impaciencia da más frutos que los más profundo cálculos.(Shakespeare) Si no podéis disfrutar leyendo un libro repetidas veces, de nada sirve leerlo una sola vez. (Wilde) Tras la voluntad está el deseo; si éste no la impulsa, quedará inmóvil. (Judge) Conversar es dar cuentas de nosotros mismos. (Emerson) Vivir sin un ideal es vivir a medias. (Goethe) Estudiar es desconfiar de la inteligencia del compañero de al lado. La casualidad no es sino una causa desconocida. Las palabras, una vez impresas tienen vida propia. El conocimiento acrecienta nuestro poder en la misma proporción en que disminuye nuestro orgullo. (Bemard) Yo no sufro de locura; la disfruto a cada minuto. El lujo es una necesidad que empieza cuando termina la necesidad, Pensamos según nuestra naturaleza, hablamos conforme a las reglas y obramos de acuerdo con la costumbre. (Bacon) Del mismo modo que no tenemos derecho a consumir riqueza sin producirla, tampoco lo tenemos a consumir felicidad sin producirla. (Shaw) Reírse es olvidar.(Santos Chocano) Yurena Domínguez Palma Curso: 1° Bachillerato A

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EXCURSIÓN A GRANADA

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que fue la primera vez que la ciencia nos hizo disfrutar tanto, porque había cosas espectaculares. Otra de las cosas que nos gustó fue el viaje en sí mismo, en el que charlamos todos con todos, contamos chistes, conocimos a un grupo muy simpático del que incluso uno de ellos se atrevió a mostrarnos sus dotes de baile. Bueno, resumiendo, nos lo pasamos muy bien, disfrutamos y conocimos cosas nuevas de esas que nunca se olvidan .Mª Carmen Caamaño 1º Bachillerato—B

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Después fuimos a Granada, y tras ver la Huerta de San Vicente, la casa de verano de la familia (hoy Parque de García Lorca) y almorzar allí, nos dirigimos al Parque de las Ciencias. En él pudimos observar muchas cosas, como la sala de percepción, donde la vista engañaba a la mente, la sala de la biosfera, el mariposario que es espectacular, subimos a una torre de unos 35 metros de altura, el velociraptor, el planetario, ... Creo

Patio de la casa natal de Federico García Lorca

Einstein con un grupo de alumnos

l día 6 de Mayo de 2005 (el curso pasado), los alumnos de 4º de ESO pudimos disfrutar de una magnífica excursión a Granada. El viaje comenzó con la visita a la casa de Federico García Lorca en Fuente Vaqueros. Yo, al igual que el resto de mis compañeros, me quedé alucinada, pues en aquella casa se conservaban muebles de hace más de un siglo. Una de las cosas que más me sorprendió fue la cuna y el tacatata de Lorca, que estaban en perfecto estado, al igual que muchas cartas que mandaba a sus amigos, en las que pude observar que debió ser una persona muy sensible. Había fotos, carteles de teatro y un largo etcétera de objetos personales. En fin, que a todos los que lean esto les recomiendo que algún día la visiten.


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La prueba del recalentamiento de la tierra

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Si deseas publicar algún artículo puedes ponerte en contacto con los profesores del Departamento de Lengua y Literatura: Setefilla Navarro, Juan Manuel Gómez o Luisa Ceballos, o por correo electrónico en la dirección: antoniosantalo@yahoo.es. Esperamos tu colaboración

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