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Sesión de trabajo con responsables de la Dirección de centros Equipo de Inspección de la zona 1 Albacete-Almansa-Casas Ibáñez Octubre de 2011


Desarrollo de la sesión 1. 1. Organigrama Organigrama de de la la Consejería Consejería de de Educación, Educación, Cultura Cultura y y Deportes Deportes  

Organización Organización del del Servicio Servicio de de Inspección. Inspección. Plan General de Inspección 2011/12 Plan General de Inspección 2011/12

•• •• ••

Memoria Memoria anual anual yy PGA PGA Permisos Permisos Uso Uso Delphos. Delphos.

2. 2. Organización Organización y y Funcionamiento Funcionamiento de de los los centros.: centros.:

3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6.

Evaluación Evaluación del del alumnado. alumnado. Evaluación Evaluación interna interna del del centro. centro. Programaciones Programaciones didácticas. didácticas. Ruegos Ruegos y y preguntas. preguntas.


QUINTA PARTE


PROPUESTAS DE TRABAJO CURSO 2011-2012 REUNIONES CON DIRECCIÓN


Necesidad de replantear las programaciones didĂĄcticas y de aula para abordar las propuestas que determinan los currĂ­culos vigentes


Programaciones didácticas Principios y objetivos del PE Contexto y alumnado

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS, SECUENCIA DE CONTENIDOS

¿QUÉ ENSEÑAR?

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: - Principios metodológicos generales. - Criterios Agrupamientos. - Tiempos y Espacios. - Materiales curriculares - Actividades Complementarias

¿CÓMO Y CUÁNDO ENSEÑAR?

EVALUACIÓN APRENDIZAJE ALUMNOS: - Criterios de evaluación, - Criterios de calificación, recuperación - Estrategias y Procedimientos de evaluación - Estrategias y Procedimientos de recuperación - Criterios de promoción EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR? 7


Relacionar objetivos/ contenidos/ criterios evaluación con CCBB.

Definir la metodología/modelos enseñanza en relación con CCBB para su inclusión en el proceso de enseñanzaaprendizaje

Elaborar programaciones didácticas con todos los elementos por áreas y disciplina/materias

Elaborar un modelo de informe para el alumnado y las familias

Elaborar tareas sencillas de área/materia integrando ejercicio/ actividad/ tarea y CCBB Realizar la evaluación de CCBB a partir de indicadores de evaluación


DIRECTRICES INSPECCIÓN REGIONAL CURSO 2011-2012


Las programaciones didรกcticas de las distintas รกreas y materias deberรกn contemplar de manera explicita los siguientes elementos referidos a la evaluaciรณn del aprendizaje del alumnado:


Todos los criterios de evaluación establecidos en los Decretos de currículo para cada materia por curso o, en su caso, para cada área por ciclo Los planes de trabajo individualizado estarán directamente relacionados con los indicadores de cada criterio de evaluación que se consideran mínimos para la obtención de una evaluación positiva

Los instrumentos de evaluación, que estarán vinculados y serán coherentes con los indicadores de cada criterio de evaluación

Identificación, dentro de cada uno de los criterios de evaluación, de aquellos contenidos que han de actuar como indicadores para realizar la evaluación

Identificación, dentro de cada criterio de evaluación de los contenidos mínimos, es decir, de los indicadores mínimos necesarios para la evaluación positiva de dicho criterio

Los criterios de calificación, que deben estar referidos, de manera coherente, a los criterios de evaluación con un sistema explícito de ponderación


Todos los criterios de evaluación establecidos en los Decretos de currículo para cada materia por curso o, en su caso, para cada área por ciclo


Identificaci贸n, dentro de cada uno de los criterios de evaluaci贸n, de aquellos contenidos que han de actuar como indicadores para realizar la evaluaci贸n


Identificación, dentro de cada criterio de evaluación de los contenidos mínimos, es decir, de los indicadores mínimos necesarios para la evaluación positiva de dicho criterio


Los criterios de calificaci贸n, que deben estar referidos, de manera coherente, a los criterios de evaluaci贸n con un sistema expl铆cito de ponderaci贸n


Criterios de calificación, 1. Los indicadores marcados con M (mínimos) se consideran imprescindibles para obtener una calificación positiva, siempre que el nivel de logro sea al menos 3. 2. Los indicadores cuyo nivel de logro sea inferior a 3, serán objeto de un plan de trabajo individual, que permita su superación a lo largo del curso. 3. La calificación del criterio de evaluación se obtendrá mediante la media aritmética de las puntuaciones obtenidas en cada indicador, multiplicado por dos. 4. El peso de cada criterio de evaluación en el conjunto del área, a efectos de obtener la nota final es de: 0,10


Los instrumentos de evaluaci贸n, que estar谩n vinculados y ser谩n coherentes con los indicadores de cada criterio de evaluaci贸n


Los planes de trabajo individualizado estarán directamente relacionados con los indicadores de cada criterio de evaluación que se consideran mínimos para la obtención de una evaluación positiva


Aplica los conceptos demográf icos básicos

M

Distingue las principales fases del movimiento natural

M

Reconoce los desequilibrios demográficos del planeta

M

Identif ica los tipos de migraciones

M

Identif icar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la diversidad de grupos sociales que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que ref leje desigualdad social.

Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la dif erenciación f uncional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades y pueblos castellano-manchegos y españoles.

Realizar proyectos de investigación guiada utilizando una lectura comprensiva utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas w eb, etc), seleccionando la inf ormación pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. Planif icar y realizar trabajos de síntesis e indagación Manejar de f orma correcta instrumentos gráficos y cartográf icos

M

Utilizar la lectura comprensiva

M

Utilizar diversas f uentes de información Interpretar mapas temáticos y gráf icos Utilizar las TIC como herramienta de consulta y expresión Comunicar la inf ormación obtenida utilizando correctamente la expresión escrita Utilizar correctamente el vocabulario Calificación final 1: Nunca, 2: A Veces, 3: Bastante, 4: Casi siempre, 5: Siempre P: Pruebas, T: Trabajos y Producciones, O: Observación directa, C: Cuaderno

Alumno 11

Alumno 10

Alumno 9

Alumno 8

Alumno 7

Alumno 6

Alumno 5

##

Explica las pirámides de población

Alumno 4

##

Eresume causas y consecuencias de las migraciones

Alumno 3

Alumno 2

M

Alumno 1

Conoce conceptos demográficos básicos: Densidad, Población, Ecumene, tasa de natalidad y mortalidad

Instrumentos Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir los factores que condicionan los comportamientos demográf icos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demograf ía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias

MÍNIMOS

U n i d a d


Orientaciones SITE  

orientaciones elaboradas por el servicio de Inspección para abordar adecuadamente el tema de la evaluación en las PPDD

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