på? Om vi reiser rundt i norske håndballhaller, ser vi vel mye av det samme? Studier av hva som kjennetegner treneres virksomhet, viser at det foregår mye erfaringsoverføring i idrettens praksisfelt. Kort sagt: Tradisjoner videreføres. Trenere lærer å bli trenere gjennom sine egne erfaringer som spiller, observasjoner av andre trenere og omverdenens (spillernes, klubbens, foreldres) forventninger til hvordan en trener bør opptre.1 Dermed må vi anta: Kunnskapsbasen din er preget av deg, men også av overførte erfaringer du tar opp og viderefører i din egen praksis. Vi skaper vår egen måte å være trener på gjennom å være den vi er, men innenfor et handlingsrom som er omgitt av tradisjoner og forventninger. Vi både former rollen og blir formet av rollen. Vi kombinerer det som på engelsk kalles ’role making’ og ’role playing’.
TENK IGJENNOM Har du hatt trenere eller lærere som du har lært mye av, og som preger måten du opptrer på, og måten du driver din egen trenervirksomhet på? Hvilke hendelser, situasjoner eller erfaringer i ditt eget liv har vært viktig for hvordan du tenker som trener?
1 Se f.eks. artikkelen «Formal vs. informal coach education» (Mallet m.fl., 2009) og boka Routledge Handbook of Sports Coaching (Potrac m.fl., 2013).
12 • Lagspilltreneren