Page 1

Vaccine Mandates Are mandates nega vely impac ng the   immuniza on effort? Is there a be er way?   

Table of Contents

        


History & Nature of  Vaccine Mandates …………..3  Scope of Vaccine Mandates …………………………….5  Ramifica ons of Vaccine Mandates ………………...7  Solu on 1: Elimina ng Controls…...…………………..9  Solu on 2: Balanced Access…...……………………….11  Solu on 3: Increasing Coverage……………………….14  Addi onal Resources……………………………………….16  Bibliography……………………………... ……………………18  Appendix…………………………………………………………20 

The Beginning of Vaccinations Historically, the preserva on of the  public health has been the responsibil‐ ity of state and local governments, and  the authority to enact laws relevant to  the protec on of the public health   derives from the state’s general police  powers. With respect to the preserva‐ on of the public health in cases of  communicable disease outbreaks,  these powers may include the ins tu‐ on of quaran ne or the enactment of  mandatory vaccina on laws. Mandato‐ ry vaccina on laws were first enacted  in the early nineteenth century; with  Massachuse s enac ng the first such  law in 1809. 

England had been more aggressive in  manda ng vaccina on: the Compulso‐ ry Vaccina on Act of 1853 required  infants born in England and Wales to  be vaccinated for smallpox, though it  allowed an exemp on for “those unfit  for vaccina on.”  An 1871 expansion of the law  ght‐ ened enforcement of the requirement.  However, objec ons to compulsory  vaccina on led to an ac ve, organized  an ‐vaccina on movement.  

The Bri sh Vaccina on Act of 1898  provided a conscience clause to allow  The development and growing use of  exemp ons to mandatory smallpox  vaccina on. This clause gave rise to the  smallpox vaccine in the early 1800s  triggered the establishment of vaccina‐ term “conscien ous objector,” which  on mandates, especially for children.  later came to refer to those opposed to  As small pox became less of a concern  military service. By the end of 1898,  over the years, the mandates began to  magistrates had issued more than  loosen when it came to the vaccina‐ 200,000 vaccina on  ons. The  exemp ons.  government  at this  me  School              though did  Vaccina on    create new  agencies to  Today in the United  help with  States, all states  the tes ng  require that         of new   children be          vaccines.  vaccinated for     In 1855,  certain diseases  Massachu‐ before school entry  se s       (the required      became the  immuniza ons vary  first U.S.  by state). Early   state to  Source:  statutes required  require vaccina on  vaccina on against smallpox and were  for schoolchildren. At that  me, only  smallpox vaccine was available. Other  amended as new vaccines were        states and locali es began to pass    introduced. Many modern school     similar regula ons, though the rules  vaccina on laws are the result of     were o en only spo ly enforced.  measles outbreak since the1960's and 



Professional View Lyne er Anderson, who is an RN at  Legacy Hospital gives vaccines shots  almost daily. Even though Lyne e is  not for mandated vaccines she feels  that they are a benefit and do more  good than harm. However she thinks  that it should be the person's choice  to decide whether or not they want  to put it in their body.    She makes the point that more  people are now ques oning vaccines.  She said, "Maybe someday they will  say that we should have never    vaccinated.  However, polio and  smallpox are gone and chicken pox is 

1970's. Generally, states use the  Centers for Disease Control and   Preven on’s schedule of immuniza‐ ons as a guide, and require children  to be vaccinated against a number of  diseases on the schedule, including  diphtheria, measles, rubella,  and polio. A variety of          exemp ons are allowed,     depending on state and local  regula ons. Mississippi and  West Virginia are the only  states to offer only medical  exemp ons to vaccina on. In  other states, medical,          religious, and o en philosoph‐ ical/personal belief               exemp ons are available. 

One U.S. study showed that children  with nonmedical vaccina on          exemp ons were 35  mes more  likely to contract measles than     vaccinated children. Another study  showed a similar risk with pertussis 

just now making a comeback on a  small scale.  In my life me these have  gone away because of vaccines."    



Poten al Risks For Not       Vaccina ng  Overall, vaccina on rates in  the United States remain high,  but many experts are wonder‐ ing what the effect will be on  public health of increasing  numbers of children being  exempt from vaccina on.  Some point to the increasing  measles incidence that  emerged in England a er a study  (published in 1998 but since with‐ drawn) proposed an associa on   between the MMR vaccina on and  au sm.  Vaccina on rates in England  dropped in         response, from  more than 90% to  80% and lower.  Measles cases,     meanwhile, began  to rise. While only  56 cases were     confirmed in Wales  and England in  1998, 1,348 were  confirmed by 2008. 


(whooping cough). And several   measles epidemics have been traced  to religious communi es that do not  commonly prac ce vaccina on. In  Philadelphia in 1990‐91, nine        children died from measles centered  in a religious community that  shunned vaccina on. 

Reported deaths per  year before  and a er  introducing  vaccina ons  for measles,  scarlet fever,  Typhoid,  Whooping  Cough, and  Diphtheria  diseases. 


Scope of Vaccine Mandates month of the first birthday, month,  day and year are required” according  to the State of California Department  Currently in the United States there  of Health Services. This record has to  are vaccine mandates for children  show that all vaccines have been up  who a end public schools. In order  to date for all children who are under  for children to a end public schools  the age of 18. Vaccina ons that are  they need to present an immuniza‐ required include Polio, Diphtheria,  on record. An immuniza on record  Tetanus, Pertussis, Measles, Mumps,  is a, “wri en immuniza on record,  Rubella, Hepa s B, and Varicella.  either a personal record with entries  While these may vary between states,  made by a physician or clinic, or a  currently all fi y 50 states require  school immuniza on record‐the blue  vaccines for those who a end public  California School Immuniza on      school.   Record from a former school or      According to the Na onal Network  another state's school record. It must  for Immuniza on Informa on (NNII),  include at least the month and year  “In the United States, the federal   each dose was received; for measles,  government plays a variety of roles in  rubella and/or mumps vaccine and  immuniza on programs. Although  for varicella vaccine given in the 

School Vaccina on                 Requirements 

Professional View When asked if parents should be  concerned about ge ng vaccines for  their children, Jus n Heyrend, an  anesthesiologist in Ontario, Oregon  said, “This is an understandable  worry for a parent. But there is a lot  of reassuring evidence that mul ple  vaccina ons at the same  me do not  overload a healthy baby's immune  system.  Vaccines rou nely          recommended for children use only a  small por on of the immune system's  memory.  



vaccines are made by  private companies  and immuniza on  policies are set      individually by every  state, various       agencies of the      Department of Health  and Human Services  (HHS) have roles in  regula ng vaccine  produc on,            purchasing vaccines  and making them  available to states.”  The federal             government will give  recommenda ons to  each state regarding their   immuniza on policies. The federal  government also makes sure that  the vaccines are made available to  the states. 

Con nued from page 5…. 

Vaccine Exemp ons 

In fact, only  ny fragments of viruses 

There are three specific types of  exemp ons that may vary from state  to state. They are philosophical,   religious, and medical. These        exemp ons make it possible for   parents to choose to have their child  not vaccinated and/or revaccinated.  

or bacteria are in vaccines compared  with the large amounts of germs  children come in contact with every  day.  Parents who are worried about  the increasing number of              recommended vaccines also may  take comfort in knowing that       vaccines today expose children to  fewer bacterial or viral parts than in  the past, yet protect against more  diseases. A baby's immune system  can handle considerably more germs  than they will ever get from vaccines.  In fact, babies are exposed to      thousands of germs every day from  the day they are born.  Worrying  about too many vaccines is like   worrying about a thimble of water  ge ng you wet when you are     swimming in an ocean.”  

Philosophical exemp ons are based  off of personal, philosophical, or  conscien ously held beliefs. If a   person feels that vaccines are wrong  then they have the op on to file a  philosophical exemp on in the     following states: Arizona, Arkansas,  California, Colorado, Idaho,           Louisiana, Maine, Michigan,          Minnesota, North Dakota, Ohio,   Oklahoma, Texas, Utah, Vermont,  Washington, and Wisconsin,         according to the Na onal Vaccine  Informa on Center. However, New 

Mexico allows exemp ons from   personal beliefs as part of religious  exemp ons. If an individual decides  to file a philosophical exemp on it  applies to all vaccines and not a   par cular one according to most  states.   Religious exemp ons can be filed in  all states except California, Mississip‐ pi, and West Virginia, according to  the Na onal Vaccine Informa on  Center. This exemp on varies widely  between states. Some states believe  that a religious exemp on can apply  to anyone who holds a sincere belief  against vaccina ons, that if the state  were to force them to be vaccinated  it would infringe upon their religious  freedom rights. Other states believe  that a religious exemp on applies  only to those who are a part of The  First Church of Christ, Scien st     religion, or any other religion whose  wri en beliefs are against              vaccina ons.  The Na onal Vaccine Informa on  Center says, “The religious             exemp on is granted based on the  First Amendment of the Cons tu‐ on, which is the right to freely    exercise your religion. Because     ci zens are protected under the First  Amendment of the United States, a  state must have a "compelling State  interest" before this right can be  taken away. One "compelling State  interest" is the spread of              



communicable diseases. In state court  cases, which have set precedent on this  issue, the freedom to act according to  your own religious belief is subject to  reasonable regula on with the           jus fica on that it must not threaten  the welfare of society as a whole.” 

physicians to  write a wri en  exemp on for a  pa ent, most  require them to  be wri en by a  Medical Doctor. 

Medical exemp ons are available in all  50 states, and are made for those  whose health would be harmed by    receiving a vaccine. In most cases, a  Medical Doctor or Doctor of Osteopathy  would fill out the medical exemp on for  a pa ent sta ng that taking the vaccine  would be detrimental to their health.  While some states allow private        


Ramifications of Vaccine Mandates

Professional View According to Michelle McNea RN, the 

The necessity, safety, and efficacy of  vaccines is a highly debated, divisive,  and emo onal social topic. Our safety  and that of our families is at the heart  of the debate on whether or not to  vaccinate, par cularly babies and  small children.  With that in mind we  may be er weigh the available       informa on on vaccina ons and  make the best choices possible. 

mothers. However, this immunity  goes away during the first year of  life.” 

Vaccines as Disease               Preventa ve With No            Apparent Ramifica ons  


Regarding the safety of vaccines, the  CDC outlines how they monitor this  concern:  

 According to the Center for Disease  Control, “The diseases that vaccines  prevent can be dangerous, or even  deadly. Vaccines reduce the risk of  infec on by working with the body's   natural defenses to help it safely    develop immunity to disease.” By the  same token the CDC acknowledges,  “Newborn babies are immune to  many diseases because they have   an bodies they got from their    

The safety of vaccines is          thoroughly studied before they  are licensed for public use.  There is a strong system in place  to help scien sts monitor the  safety of vaccines. 

flu vaccine mandate became effec ve  in 2011 for health care workers in  Nebraska. The target goal for this  mandate is 90% vaccina on but  currently it is s ll possible for health  care workers at GPRMC to decline for  any reason. The compliance rate in  2011 was about 85%.  She said on the  eastern seaboard and other places  the flu vaccine is actually  “mandatory” and if a health prac ‐ oner declines, even due to allergies  or religion, they must wear a mask  while prac cing health care. The 

Like any medicine, vaccines can  cause side effects. However,   serious adverse events from vac‐ cines are rare. 

Centers for Disease Control (CDC) 

Receiving combina on vaccines  or several different vaccines    during one visit is very safe and  offers the quickest protec on  again mul ple diseases. 

Michelle feels that vaccines should 

You can play a role in monitoring  the safety of vaccines.  

and the Advisory Commission on  Immuniza on Prac ces (ACIP) recom‐ mend everyone 6 months and older  be vaccinated against the flu.  not be forced on people, including  those working in health care posi‐ ons. She doesn’t think it is ethical to  demand that people have something  enter their body that they do not  want.  


Vaccines As Cause Of           Disability Or Death   The number of doctors, other       professionals, and parents with    concerns over the safety of vaccines  seems to have increased along with  the increase of the availability of  vaccines and vaccine mandates.   Personal and professional accounts  tes fy of healthy babies and children  falling ill and some mes dying      following the administra on of     vaccines. Dr. Viera Scheibner  stated,  "There is no evidence whatsoever of  the ability of vaccines to prevent any  diseases. To the contrary, there is a 

great wealth of evidence that they  cause serious side effects." Another  authority, Dr. J. Anthony Morris,  former Chief Vaccine Control Officer  at the US Federal Drug Administra‐ on said, "There is a great deal of  evidence to prove that immuniza on  of children does more harm than  good."  The late pediatrician, Dr.  Robert  S. Mendelsohn, M.D. said,  "There are significant risks associat‐ ed with every immuniza on and  numerous contraindica ons that  may make it dangerous for the shots  to be given to your child....There is  growing suspicion that immuniza on  against rela vely harmless childhood 

“There is growing suspicion that immuniza on against  rela vely harmless childhood diseases may be responsible for the drama c increase in autoimmune diseases since mass inocula ons were introduced.”  diseases may be responsible for the  drama c increase in autoimmune  diseases since mass inocula ons were  introduced. These are fearful diseases  such as cancer, leukemia, rheumatoid  arthri s, mul ple sclerosis, Lou     Gehrig's disease, lupus erythematous,  and the Guillain‐Barre syndrome." ‐‐ 

iza on provides a net benefit to     anyone or to society in general. This  ques on can only be determined by  proper studies which have never  been performed. The flaw of previous  studies is that there was no long term  follow up and chronic toxicity was not  looked at. The American Society of  Microbiology has promoted my re‐ search...and thus acknowledges the  need for proper studies."  

Some professionals are calling for  ethical, long term studies that will  show clear data to se le the ques on  Source: Vaccina on Libera on.  regarding either the safety and       necessity or inherent      danger of vaccines. One  doctor, John B. Classen,  M.D., M.B.A., had the     following to say concerning  the studies that have been  done to date: "My data  proves that the studies  used to support immuniza‐ on are so flawed that it is  impossible to say if immun‐


Source: h p://img. me/daily/2008/0805/360_wvaccines_0602.jpg 

Solution 1: Eliminate Controls “Interes ngly, some other countries  such as Canada and Mexico do not   Eliminate controls on vaccines.  u lize mandates and have generally    higher immuniza on rates than in the  Iden fy/clarify the issue  United States. However, in Canada  there is universal health care coverage,    including immuniza ons, and in Mexi‐ Individuals should have the choice to  co very successful countrywide immun‐ receive or decline vaccines.   iza on weeks three  mes per year    reach almost all of the children.”  Key components    Source: h p://  1.  States should have standards for  h p://www.immuniza vaccine exemp ons that aren’t as  issues/immuniza on‐policy/indica ons rigorous, and that make it easy for  ‐recommenda ons‐and‐immuniza on‐ people to obtain exemp ons. This  mandates#8  way people aware and have made  the conscious and informed deci‐ sion if they choose to have their  children vaccinated or not because  they made the decision them‐ selves. It wasn’t forced upon  them.  2.  If people are not forced to do  something than they are more  likely going to make a decision  that they honestly feel is right,  instead of having the need to be  defiant because of pressure from  the government. Nobody likes  being told that they have to do  something. People deserve the  right to choose for themselves.  3.  There are many parents that hold  religious beliefs against vaccina‐ ons. Tighter controls can make it  harder for these parents to file a  religious exemp on. If these par‐ ents are forced to vaccinate their  children then it would, “violate the  1st Amendment which guarantees  ci zens the right to the free exer‐ cise of their religion” according to   

Solu on



Eliminate Controls: Pros 

This will help to diffuse the vaccine controversy   This may help in restoring trust in the govern‐ ment agencies and medical field   People will be more in control of the decision  a er talking it through with a health care provid‐ er carefully considering the benefits and risks in‐ stead of feeling coerced into ge ng vaccinated 


Eliminate Controls: Cons



Some people may feel it is not necessary or im‐ portant without a mandate 


There is the possibility the vaccina on rates  would drop and there may be greater risk for dis‐ eases to become more prevalent 


This could increase health care costs in general,  which would eventually get passed on the con‐ sumer 


Solution 2: Balanced Access to Information Solu on

ment, etc.  

A solu on to vaccine mandates is to  provide an accessible, equitable bal‐ ance of informa on on the ramifica‐ ons of vaccines. 

Informa on is knowledge communi‐ cated or received concerning a par‐ cular fact or circumstance. 

Iden fy/Clarify the solu on     In order to clarify the solu on the  following words are defined: accessi‐ ble, equitable, balance, informa on,  and ramifica on. (dic  Accessible means obtainable or  a ainable.  Equitable means characterized by  equity or fairness; just and right; fair;  reasonable.  Balance is a state of equilibrium or  mental steadiness or emo onal sta‐ bility; habit of calm behavior, judg‐

Ramifica on is consequence; impli‐ ca on  

Key components of the       program:  Informa on program                      implementa on  Defini ons: Brochures must be read‐ ily available to expectant and new  parents and other consumers re‐ garding the debate between possible  advantages/effects of diseases vers‐ es possible disadvantages/effects of  vaccines.  Explana ons: A few of the many  parents and professionals who are  already ar cula ng the ramifica ons  of vaccines would compile some of 


"There has been a tendency  (by doctors) to play down  the likelihood of common  adverse reac‐ ons...Immunisa ons are  thus commonly given with‐ out the informed consent of  parents. When problems  arise a er vaccina on,  these doctors tend to play  down the severity of the  complaints and will o en  deny a connec on with the  vaccina on." ‐ MJA  (Medical  Journal of  Australia)  Submis‐ sion on  Vaccina‐ on. Dr.  Mark  Donohoe  MB BS.  Sub‐ mi ed to  the Medi‐ cal Journal of Australia, Feb  97 rejected May 97, then  published in Australian Vac‐ cina on Network,  "Vaccina on Roule e"  1998. 


their acquired informa on and expe‐ rience to create a tasteful, balanced  brochure outlining possible conse‐ quences of vaccines    Linking  to quality health services  Defini ons: Expectant and new par‐ ents would have access to infor‐ ma on on the ramifica ons of vac‐ cines, both for and against.  Explana ons: Along with the litera‐ ture outlining the necessity and ex‐ pecta on of rou nely giving infant  vaccines, parents would have acces‐ sible, equitable and balanced infor‐ ma on on the possible ill effects of  vaccines.  Examples:  Parents and  others would  be provided  brochures  that either:  1)included  both the  pros and  cons of vac‐ cines or  

the possible adverse effects along  with the schedule of recommended  childhood immuniza ons.    Sustainability  Defini ons: In order to implement  and sustain this solu on there would  need to be a stepping forward and  an organiza on of concerned con‐ sumers as well as some type of fi‐ nancial backing to create, print, and  distribute informa on.  Explana ons: There would likely be a  strong counter campaign figh ng the  provision of accessible, equitable  balance of informa on on the ramifi‐ ca ons of vaccines.  Examples: The Center for Disease  Control (CDC) and Food and Drug  Administra on (FDA) as well as drug  companies may have ulterior mo‐ ves in wide‐spread promo on and  manda ng of vaccina ons. An or‐ ganiza on against mandates would  need to be well armed with calm but  credible informa on and be pre‐ pared for the possibility of strong  opposi on. 

2) outlined  Source: 

Balanced Access to Information: Pros 

Advantage: Accessible, equitable balance of infor‐ ma on on which to base decisions   Advantage: Informed public will make health care  decisions according to the dictates of their con‐ science    Advantage: Possibility of fewer adverse effects  from vaccines 


Balanced Access to Information: Cons 

Disadvantage: Possible distrust of medical  professionals   Disadvantage: Fear and uncertainty among  consumers concerning best course of ac on   Disadvantage: Less revenue for drug compa‐ nies, medical professionals, & governments 



Solution 3: Improving Delivery Methods and Opportunities Solu on

The conflic ng informa on  and even sta s cs in the  vaccine debate make the  decision to vaccinate or not  even more difficult to  determine. The info  graphic below conflicts  with the sta s cs from  another source noted in  the ar cle to the right.  

Improving Delivery Methods and  Opportuni es    Iden fy/Clarify the issue    Despite many recent advances in vac‐ cine delivery, the goal for universal  immuniza on set in 1977 has not been  reached. In 2001, only 77.2% of US  toddlers 19 to 35 months of age had  received their basic immuniza on se‐ ries of 4 doses of diphtheria and teta‐ nus toxoids and acellular pertussis  (DTaP) vaccine, 3 doses of inac vated  poliovirus vaccine, 1 dose of measles‐

mumps‐rubella (MMR) vaccine, and 3  doses of Haemophilus influenzae type  b (Hib) vaccine. Children who are  members of a racial or ethnic minority,  who are poor, or who live in inner‐city 


or rural areas have lower immuniza‐ on rates than do children in the gen‐ eral popula on. Addi onal challenges  to vaccine delivery include the intro‐ duc on of new childhood vaccines,  ensuring a dependable supply of vac‐ cines, bolstering public confidence in  vaccine safety, and sufficient compen‐ sa on for vaccine administra on.   

Key Components    Recent research has demonstrated  specific and prac cal changes physi‐ cians can make to improve their prac‐ ces’ effec veness in immunizing chil‐ dren, including the following:   1.  Sending parent reminders for up‐ coming visits and recall no ces   2.  Using prompts during all office  visits to remind parents and staff  about immuniza ons needed at  that visit   3.  Repeatedly measuring prac ce‐ wide immuniza on rates over  me as part of a quality improve‐ ment effort   4.  Having in place standing orders  for registered nurses, physician  assistants, and medical assistants  to iden fy opportuni es to ad‐ minister vaccines. Pediatricians  should work individually and col‐ lec vely at local and na onal lev‐ els to ensure that all children re‐ ceive all childhood immuniza ons  on  me. Pediatricians also can  proac vely communicate with  parents to ensure they under‐ stand the overall safety and effica‐ cy of vaccines.  

Improving Delivery Methods and Opportunities: Pros 

More children would receive their vaccina‐ ons on  me   Physicians would always be sure they are giv‐ ing quality vaccines   For the people who are just not remembering  to vaccinate but would like to, they would  have reminders  Source:  

Improving Delivery Methods and Opportunities: Cons 

People that don’t want to vaccinate are not  going to want the reminders or feel the pres‐ sure   The focus of this program might  emphasize numbers more than  safety and looking at a case by  case basis for immuniza on   This method may come across as  pushy and people may be turned  off if they felt that the doctors or  nurses were trying to push im‐ muniza ons on them at every  opportunity 



Additional Resources Vaccination News-A non-profit corporation founded by longtime vaccine freedom of choice advocate, Sandy Gottstein. The mission statement of Vaccination News is “Freedom of Choice is Not Free.” Website: http:// Multiple Immunizations and Immune Dysfunction a book published by the Institute of Medicine (2002). A review of the medical literature that discusses the potential biological mechanisms and evidence for and against a causal relationship between multiple vaccinations and immune and brain dysfunction. The Vaccine Book: Making the Right Decision for Your Child by Robert Sears, M.D. This book offers tips for parents who want to vaccinate their child with all government recommended vaccines but prefer to use an alternative schedule for vaccination. Includes suggested schedules for spacing recommended vaccines out and giving fewer vaccines on one day. National Vaccine Information Center (NVIC) is a national charitable, non -profit educational organization founded in 1982. NVIC launched the vaccine safety and informed consent movement in America in the early 1980's and is the oldest and largest consumer led organization advocating for the institution of vaccine safety and informed consent protections in the public health system. Website:

U.S. Food and Drug Administration

Center for Disease Control (CDC) Vaccine Information

VAERS Database - Vaccine Adverse Event Reporting System - link to site where you can download the data base. Call VAERS at 1-800-822-7967


Additional Resources Cont.

Link/Contact info

Type of Content

1.Immunization Action Coalition.

1. State mandates on immunization and vaccine-preventable diseases 2. National Vaccine Information Center eNewsletter Subscription 3. News and views on vaccinations and policy. 4. Uncensored information on immunizations.. Hundreds of peer reviewed studies.  5. There is no central federal authority for vaccine policy. 6. There is a refusal to vaccinate form that doctors can use if a parent decides against vaccinating their child. Even though it is not considered a legal document, doctors still may use it for their own records. 7. Stats about Hepatitis B requirements and screenings by state. 8. What vaccines are required where.

2.National Vaccine Information Center. http:// manage/optin? v=0018GC6MpVjY0SMRqdM9qSOynPFyMcI4P47m_4rOpZh5nhAeWv7AoinUhOOMjU2an

3. Vaccination News. http://

4. Think Twice Global Vaccine Institute.; http:// 5. RL31793.pdf

6. immunization/pediatricians/pdf/ RefusaltoVaccinate.pdf 7. StateVaccApp/statevaccsApp/ HepatitisScreenandReport.asp 8. travel-vaccinations.aspx



Works Cited "Immunization Policy." National Network for Immunization Information (NNii). N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. Koren, Tedd, and Jeff Hockings. "Truth About Vaccinations (part 1 of 4):Tedd Koren D.C." YouTube. n.d. Web. 23 Oct. 2012. Miller, Neil Z. Vaccines: Are They Really Safe and Effective?Santa Fe, N.M: New Atlantean Press, 2002. Print. N.p., 1999. Print. "National Vaccine Information Center ? Vaccine Watch Dog." Web. 14 Nov. 2012. <>. "NVIC ? Vaccine Law Information." National Vaccine Information Center ? Vaccine Watch Dog. N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. <>. "Parents Requesting Open Vaccine Education (PROVE)." Parents Requesting Open Vaccine Education (PROVE). N.p., n.d. Web. 14 Nov. 2012. <>. "Say No to Vaccines - don't put your health at risk!." Web. 14 Nov. 2012. < >. "School immunization requirements." San Dieguito Union High School District. N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. "Travel Vaccinations." - The UK's leading independent health website. N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. <>. "USCIS - Vaccination Requirements." USCIS Home Page. N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. < portal/site/uscis/menuitem.5af9bb95919f35e66f614176543f6d1a/? vgnextoid=3384cc5222ff5210VgnVCM100000082ca60aRCRD&vgnextchannel=6abe6d26d17df110VgnVC M1000004718190aRCRD>. "Vaccination Liberation Home Page." Web. 14 Nov. 2012. <>.

 "Vaccinations - Travelers' Health - CDC." Centers for Disease Control and Prevention. N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. <>. "Vaccines: Vac-Gen/Side Effects." Centers for Disease Control and Prevention. N.p., n.d. Web. 23 Oct. 2012. <>. Welcome to ASTHO. N.p., n.d. Web. 3 Dec. 2012. < Immunization/ASTHO%20Vaccine%20Refusal%20Brief.pdf>.

Appendix Tammy Haws 

Writer: Tammy Haws Tammy Haws is a senior at BYU‐ Idaho majoring in University  Studies with minors in  Communica on and Marriage and  Family Studies. Besides being a      full‐ me student she is a mother,   grandmother, hospital volunteer,  and Nutri onal Herbologist through  The School of Natural Healing  

SELECTION OF ISSUE  Our team chose to research and write on the issue of the  safety and efficacy of vaccines because it is a cri cal social  issue which affects everyone. Our overall aim is to provide for ourselves and  our readers balanced and equitable informa on to draw on in making future  vaccine decisions.    TEAM MEMBER TASKS  My tasks were to help decide our research and wri ng issue, chose a profes‐ sional to interview and visit with her, research the issue and provide prelimi‐ nary findings, write up the interview, and  write and submit background infor‐ ma on and propose a possible solu on on the ramifica ons of vaccine man‐ dates based on researched informa on.    RESEARCH   Professional Interview  Michelle McNea, Employee Health Nurse at Great Plains Regional  Medical Center (GPRMC), North Pla e, Nebraska.  Center for Disease Control (CDC).  h p://‐decision/prevent‐ diseases.html; h p://‐gen/howvpd.htm   h p://  Vaccina on Libera on.   h p://    PERSONAL REFLECTION  As a responsible mother I du fully provided vaccina ons for each of my 8  children at the recommended  mes and in the recommended dosages. I  shuddered as I read the fine print at the very bo om of the parental consent  pages sta ng possible implica ons, rare, I was assured, that follow some vac‐ cine administra ons. My signature on each form iden fied that I knew there  were risks, some as serious as permanent brain injury and death, and as a  parent I was willing to permit and allow foreign material to enter my innocent  children’s bodies. Their pain, discomfort, fevers, and any other side effects, I  was reminded, were for the greater good. These, I was informed, would be a 


small price to pay since the vaccines would then protect my babies and chil‐ dren from something far worse, diseases.    Several years ago I studied health and nutri on through The School of Natural  Healing and was introduced to a side of vaccines that I was unfamiliar with,  excep ng the fine print on vaccine parental consents. As I read How to Raise  a Healthy Child in Spite of Your Doctor by Robert S. Mendelsohn, Vaccines:  Are they Really Safe and Effec ve by Neil Z. Miller, and Dr. Mom by Sandra K.  Livingston Ellis, I gained a greater understanding of the other side of vaccines.  Not long a er my health and nutri on studies, my youngest child, 3‐years‐old  at the  me, though immunized against whooping cough, acquired the dis‐ ease. This incident was the beginning of my personal knowledge that vaccines  do not always prevent diseases.  The safety and efficacy of vaccines then, as  the subject for a research topic in my Persuasion course at BYU‐Idaho, has led  to acquiring s ll addi onal informa on on the vaccine dilemma.    I have learned first‐hand through my research that there is a plethora of in‐ forma on, some credible and some not, recommending both for and against  vaccines. Although it can be confusing to make sense of the available infor‐ ma on, par cularly because those both for and against vaccines are quite  adamant in their posi ons, at some point everyone must weigh in on the ar‐ gument. While I am certainly not in a posi on to make recommenda ons one  way or the other on the vaccine debate, it seems wise to commend that each  consumer weigh the available informa on for themselves, perform addi onal  research if there are s ll any doubts in mind, and then make an informed  decision regarding the safety and efficacy of vaccines as con‐ science dictates. 

Aubrie Larson  SELECTION OF ISSUE  Our group chose to research and write on the issue of the safe‐ ty and efficacy of vaccines. We felt that this was an issue that had a large impact  on the majority of people. Most of us have or will deal with vaccina ons and the  posi ve or nega ve consequences associated with them.  We hope that the in‐ forma on that we present will make people take the  me to think about vac‐ cines and form their own educated opinion about them.     TEAM MEMBER TASK  My tasks were to help decide our research and wri ng issue, find a professional  person to interview that was related to our topic, research the issue. I then did  write‐ups about the interview and compiled the different research that I found 

Writer: Aubrie Larson Aubrie is a senior at BYU‐Idaho and is  studying communica ons with an  emphasis in Public Rela ons. She is  from California and comes from a  family of three children with two  brothers. 


into background and solu on informa on for the book.      SOURCES    "Government Regula on." History of Vaccines RSS. N.p., n.d. Web. 22 Nov.  2012. <h p:// cles/government‐  regula on>.  "Vaccina on Myths." Vaccina on Myths. N.p., n.d. Web. 23 Nov. 2012.  <h p://>.    PERSONAL REFLECTION    I have always heard about different controversies surrounding vaccines. Some people are ada‐ mant that all children be vaccinated. They insist that it is the safest thing for all children and that  the pros of vaccines greatly outweigh the cons. Even schools require certain immuniza ons be‐ fore children are allowed to a end. And then you would also hear the other side of it; the dan‐ gers of vaccines. I had heard stories of people who would get all of the appropriate shots for  their children and then they were never the same again. They were sure that vaccines were the  causes of other issues that their child developed. A er hearing such a  radical difference in opinion I feel it is more important than ever that  parents educate themselves as much as they can about vaccines so that  when the  me comes they are able to make educated decisions about  what is best for their child.  


Writer: Brianna Evans

Our group chose to research on how effec ve and safe vaccines are. Our  main goal was to provide unbiased informa on to our readers as well as  us. We also strived to be as informa ve as possible to educate our readers, because it is a very  mely issue. 

Brianna Evans is a senior a ending 


Brigham Young University – Idaho. 

My tasks were to research the specific vaccine mandates and compile important informa on,  provide a basic background and solu ons document covering vaccine mandates, conduct a pro‐ fessional interview, and write up the interview. 

She is studying Communica ons with  an emphasis in Public Rela ons. She  is from Vancouver, Washington. She 


is married with no children, and is 

h p://

currently working for the Edwards 

h p:// ons.htm

Center as an HR intern doing some  PR work. 

h p://www.immuniza on‐policyh p:// www.immuniza on‐policy/exemp ons‐immuniza on‐laws  

PERSONAL REFLECTION    Before researching vaccines more closely I was completely for vaccines. I thought that they  should be made mandatory, because of the possible risks those who aren’t vaccinated pose to 


society. However, a er researching the issue more closely, and reading the informa on that my  group members posted, my thoughts and opinions and have somewhat shi ed. What also shi ed  my views was learning about the different exemp ons and why those exemp ons exist.   I also learned a lot from the RN I interviewed, because she deals a lot with cancer pa ents and  the elderly, so she is constantly giving vaccines. When I asked her for her personal opinion on  vaccines and if they should be mandated or not, she told me that she thinks vaccines are great  tools to keep society safe. But, even though she feels that vaccines are a great benefit to society  it is a very personal decision.  Personally, while I feel that vaccines do more harm than good, I strongly  believe that it should be a personal choice. Since there are possible ramifi‐ ca ons that come with being vaccinated, it should be a personal choice.  This kind of decision shouldn’t be forced on anyone. 

Ida Mae Simmons  SELECTION OF THE ISSUE  Our group decided to con nue our  previous research into vaccina ons and  the current mandates. We wanted to try and get as much informa on as  possible for ourselves and create a tool for others to also find more balanced informa on about  vaccina ons. I personally wanted to research this topic more for myself. O en when I make  decisions I rely a lot on the opinions and sugges ons of people that I trust, especially when I have  limited  me to make a decision or some other limita ons. I have really wanted to dive into this  for myself, but felt overwhelmed by the argument with informa on and propaganda being  spread around and not being able to figure out conclusively what is true and what is not. So I felt  like I needed to research it further for myself and get as much informa on as I could to make an  informed decision.  

Editor: Ida Simmons Ida Simmons is a Senior at BYU‐ Idaho. She is comple ng her Bache‐ lors degree online in General Studies  with a minors in Business and Com‐ munica ons. She lives in Tacoma 


Washington with her husband Dean 

I had the task of being the editor. As editor I designed the layout and format for the Issue book  and the appendix as well. I  also  gave feedback to other members on their research and wri ng  and made sugges ons. Finally I also tried to keep on top of reminding team members about  deadlines and assignments in order to complete the project.  

and three li le boys and besides  being a part‐ me student she is a full ‐ me Mom.   

PERSONAL REFLECTION  I have three li le boys and none of them have received vaccina ons. From the beginning of this  research I have had strong feeling against vaccina on mandates and some strong feelings against  vaccina ons. I do not feel that the government or any other organiza on has a right to force  something on me and my children or try to push an agenda on my family. Whether it is good or  bad, because it is not 100% safe, a person should always have a choice if they want to take the  risk either way. However, I feel like this  assignment has given me a new perspec ve.   Through the discussion between our group and the posts of the other team members about  things along with my own research, my thoughts about vaccina ons have changed. I do think  there is some good to them and they can benefit us. I think I may have my children get some  selected vaccines in the future. I don’t think they are all necessary and I think that many of the  organiza ons pushing vaccina ons have lost credibility in my mind because of the unnecessary  vaccina ons the are pushing on people that have can have severe side affects. So even though I  have so ened somewhat on my stance regarding vaccina ons, I s ll firmly believe that it is a  choice that should be le  to the person and family to make, not governments or even doctors.  


Vaccine Mandates  

A discussion about the impact of vaccine mandates.

Vaccine Mandates  

A discussion about the impact of vaccine mandates.