Page 1

Урок по чтению и развитию речи 3 «В» класс. Тема: «Пусть будут и соловей, и жук» В. Сухомлинский.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Провела: учитель 2 категории Харькова Л.Н.


Тема: «Пусть будут и соловей, и жук» В. Сухомлинский. Цель урока: Совершенствование навыка осознанного, правильного, выразительного чтения; формирование умения пользоваться толковым словарём. Задачи урока: 1. Обучающие: - Формировать навык выразительного, осознанного, правильного чтения. 2. Коррекционно – развивающие: – Развивать память, внимание, мышление учащихся. - Развивать аналитико-синтетическую деятельность при чтении и разборе текста. - Развивать общую и артикуляционную моторику. - Пополнять словарный запас учащихся. 3. Воспитательные: – Воспитывать самостоятельность, самодисциплину и самоконтроль. - Воспитывать доброжелательное отношение к живым предметам. - Воспитывать чувство радости, удовлетворённости результатами работы. - воспитывать любовь к птицам, насекомым и ко всему живому; любовь к природе. - Способствовать сохранению здоровья учащихся.


Оборудование:

1. 8 зеркал. 2. Картинка жука 3. Картинка соловья 4. Музыкальный центр (для физкультминуток). 5. Карточки со словарными словами. 6. Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведова. 7. Диск с пением соловья и жужжанием жука. 8. Информация о соловье. 9. Информация о жуке.


Ход урока 1. Организационный момент. Цель: создание рабочего настроения. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре – Смело, чётко говорим, И тихонечко сидим. - Ребята, а чтобы вам сесть за парты нужно назвать любимого животного, птицу или насекомого (на выбор). - Итак, называем и садимся. - Молодцы! Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор на эту тему. 2. Артикуляционная гимнастика. - Ребята, а чтобы сегодня на уроке хорошо читать; правильно и красиво говорить, давайте разомнём наш язычок и губки. а) Давайте вспомним с вами «Сказку о Весёлом язычке». Жил – был весёлый язычок в своём домике. Этот домик – рот. Двери в домике то открываются, то закрываются (вот так: рот закрыт, открыт). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык широкий и расслабленный на нижней губе). Потом спрятался в свой домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать; рот закрыть). А на дворе солнце спряталось за тучки, и забарабанил по крыше дождь (языком стучим в зубы, произносим «д – д – д – д»). Язычок не скучал дома, он улыбался (губы растянуть) и решил попить чай с трубочками (вытягивание губ вперёд длинной трубочкой). Потом сладко зевнул (рот широко открыт) и подумал: «Пора мне идти спать». - Молодцы, ребята! 1. Проверка домашнего задания. - Ребята, что вам было задано на дом? Кто вспомнил, поднимаем руку. (Нужно читать выразительно рассказ «Мальчик в лесу» страница 25 – 26). - Но сначала, давайте вспомним кто действующие лица в этом рассказе? (мальчик Вильборик, его отец, бурундук, мыши). - Где происходили все действия? (на берегу лесной реки, в лесу) - Молодцы! А теперь открыли учебники на странице 25, глазками минутку пробежали, повторили. - Рассказ нам прочитают 3 человека. - Молодцы, ребята! - Оценки!


- Ребята, каких животных мы встретили в рассказе? (мыши, бурундук) - Как по–другому можно назвать бурундука? (земляная белка) - что сделал Вильборик? (отнял у бурундука орехи) - Хороший поступок ли совершил мальчик? (нет) - Почему отец осудил Вильборика за его поступок? (потому что мальчик совершил плохой поступок, он отнял у животного его запасы и оставил его без еды, а без еды животных не выживут и умрут) - Ребята, можно сказать, что мальчик любит и заботится о животных? (нет) 4. Сообщение темы урока. - Напомните мне раздел, который мы изучаем? («Люби всё живое») - Правильно, молодцы! Вот поэтому автор данным рассказом нам показывает, то, что мальчик поступил плохо, что нужно наоборот помогать, подкармливать животных. А ещё я думаю, автор написал для нас данный рассказ для того, чтобы никто из вас не совершил такой плохой поступок, как мальчик. - Ребята, а сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним рассказом из данного раздела. 5. Физкультминутка. - Но сначала немного отдохнём. Я нашла себе жука На большой ромашке. Не хочу держать в руках – Пусть лежит в кармашке Ой, упал, упал мой жук Нос испачкал пылью. Улетел зелёный жук. Улетел на крыльях. 6. Работа над новым материалом. а) Ведение в тему. - Сегодня мы с вами будем работать над рассказом В. Сухомлинского, а как называется данный рассказ, и кого мы с вами там встретим, вы узнаете, отгадав загадки: 1. Шесть ног без копыт, Летит – жужжит. Упадёт – землю роет (жук) (на доску вывесить картинку жука)


2. Настолько здорово поёт, Что каждый сразу узнаёт. А с виду – маленькая птичка: Невзрачная и невеличка. Но, запоёт – дыши ровней, Чтоб не вспугнуть… Он - ….. (соловей) (на доску вывесить картинку соловья) - Молодцы, ребята, отгадали мои загадки. Ребята, скажите, пожалуйста, соловей это кто? (птица), а жук? (насекомое). - Молодцы! - А что у них общего, как вы думаете? (соловей и жук – живые существа, у которых имеются крылья) - А чем они отличаются? (соловей поёт, а жук жужжит) - Правильно, ребята, молодцы! И сейчас мы с вами прочитаем рассказ, который называется «Пусть будут и соловей и жук». б) чтение рассказа учителем. - Ребята, я сейчас вам прочитаю рассказ, а вы подумайте: 1. Где происходят действия? - Итак, где же происходят действия? (ответы детей) 2. Кто является главными действующими лицами в рассказе? (вопрос задать после прочтения) (ответы детей) - Молодцы! в) словарная работа. - Ребята, а сейчас давайте, почитаем труднопроизносимые слова с доски, которые нам встретятся при чтении

ДОС – ТО – ИНСТ – ВО (сначала читаю я, а затем хором по слогам) - Ребята, а как вы думаете, что значит «с достоинством ответил»? Это как он ответил? (ответы детей) - Молодцы! - А сейчас, давайте посмотрим значение данного слова в толковом словаре Ожегова (стр 173).


Достоинство – 1. Положительное качество. 2. Совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. 3. Стоимость, ценность денежного знака. 4. То же, что титул. - Ребята, в рассказе есть ещё два слова, значение которых давайте найдём и прочитаем в словаре: - Первое слово гордость. - Ребята, что значит «смотрел с гордостью»? (ответы детей) - Почитаем значение данного слова в словаре: Гордость – 1. Чувство собственного достоинства, самоуважения. 2. Чувство удовлетворения от чего – нибудь. 3. О том, кем (чем) гордятся. 4. Высокомерие, чрезмерно высокое мнение о себе. - Молодцы! - Второе слово мудрость. - Ребята, что такое мудрость? (ответы детей) - Прочитаем значение данного слова в словаре: Мудрость – 1. Обладающий большим умом. опирающийся на жизненный опыт.

2.

Глубокий

ум,

- Молодцы, ребята! Словарь нам с вами очень помог найти значение непонятных слов, поэтому запомните, что словарь очень важная книга в библиотеке. г) Игра «Летает – не летает» Учитель называет слова и предлагает детям «махать крыльями» в том случае, если называемый им предмет обозначает летающее насекомое или птицу. Слова могут быть такими: стрекоза, парта, дом, воробей, белка, книга, самолёт, грач, мяч, бабочка, лебеди, вертолёт. д) Чтение чистоговорок А теперь посмотрите все на доску, мы сейчас с вами почитаем слоги и слова. Сначала прочитаю я, а потом будем читать хором. Са – са – са – в лесу бегает лиса. Ос – ос – ос – на поляне много ос. Жи – жи – жи – здесь живут ежи. Ужу – жу – жу – молоко дадим ежу. (Последнюю строчку читаем выделяя голосом сначала первый слог, потом второй слог, потом третий слог, а потом последнее слово). г) чтение текста детьми. - Ребята, а сейчас вы должны прочитать текст жужжащим чтением, читая, подумайте над вопросом:


1. Что делал соловей в саду? (смотрел с гордостью на цветущий сад, на яркое синее небо, на маленькую девочку и пел) Сообщение о соловье (читает Даша) 2. Кого в саду встретил соловей? (рядом с соловьём летал большой рогатый жук) Сообщение о жуке (читает Илья) - Ребята, а сейчас давайте послушаем с вами жужжание жука и пение соловья. Слушание диска. - Ребята, что вам больше всего понравилось: пение соловья или жужжание жука? Почему? (ответы детей) - Молодцы, ребята! 7. Физкультминутка. - А сейчас немного отдохнём: «Вы, наверное, устали?» «Вы, наверное, устали?» Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем, Открываем, поморгаем И работать продолжаем. - Тихо сели! 8. Продолжение работы над рассказом. а) чтение по цепочке. - А сейчас, мы с вами будем читать этот рассказ по цепочке: Даша начинает, я говорю «стоп», продолжает Илья и так далее. Вопросы: 1. Ребята, скажите, пожалуйста, о чём спорили соловей, и жук когда встретились?


(о том, что важнее: пение соловья или жужжание жука; и о том кто нужнее людям и миру: соловей или жук). - Молодцы! б) работа с картинкой. - Ребята, посмотрите, что изображено на картинке? (сидит на ветке соловей и поёт, к нему подлетел жук, и они начали спорить). 1. Ребята, а к кому обратились соловей и жук за помощью? (к девочке) 2. Как она разрешила их спор? (ответ детей) - Правильно, молодцы! в) хоровое чтение. - Ребята, найдите в тексте предложения, которые относятся к данной картинке. - Давайте прочитаем их хором (стр. 27 – 2 предложения). - Молодцы, ребята! г) физкультминутка для глаз. Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них). И вдруг проснулся (поморгать глазами). Больше спать не захотел (руки поднять вверх, посмотреть на руки). Встрепенулся, потянулся (руки в стороны, посмотреть на левую руку, а затем на правую). Взвился вверх и полетел (потрясти кистами, посмотреть вверх). д) выборочное чтение. 1. Ребята, найдите в тексте предложение, в котором говорится о том, что соловей утверждает, что жужжание жука никому не нужно? - Зачитайте мне его. - Ребята, подумайте, как нужно читать данное обращение соловья к жуку? (с досадой, с недовольствием, громко, требовательно). - Правильно, молодцы! Сейчас я прочитаю вам данный отрывок, выразительно, а затем попробуем вместе. - чтение учителем выразительно. - Чтение детьми. - Молодцы, ребята! 2. Ребята, а сейчас найдите в тексте предложение, в котором говорится о том, что жук отвечает в ответ соловью? - Зачитайте мне его. - Ребята, давайте подумаем, как нужно читать слова жука? (с достоинством, громко, с гордостью, не уступая соловью). - Правильно, молодцы!


- Сейчас я прочитаю вам слова жука выразительно, а затем попробуем вместе. - Чтение учителем. - Чтение детьми. 3. Ребята, что на это жуку ответил соловей? - Найдите в тексте и зачитайте. - Ребята, посмотрите, в первом предложении стоит (!), значит, как его нужно читать? (с восторгом, с удивлением, громко, с восклицанием). - В конце второго предложения стоит (?), как его нужно читать? (спрашивая, задавая вопрос и выделить главное слово «ты тоже»). - Давайте попробуем прочитать данные слова соловья, сначала я, а затем вместе. - Чтение учителем. - Чтение детьми. 4. Ребята, к кому же обратились соловей и жук за решением данного спора? (к девочке) - Найдите и зачитайте данное обращение. - Молодцы! 5. Что на это им ответила девочка? (пусть будут и соловей и жук). - Найдите и зачитайте данные слова в тексте. - Попробуем прочитать данные слова выразительно, соблюдая знаки препинания и паузы, сначала я, а затем вместе. - Чтение учителем. - Чтение детьми. - Молодцы, ребята! 6. Ребята, решила ли Девочка спор соловья и жука? (да) 7. Правильное ли решение она нашла? (да, она никого не обидела ни соловья, ни жука, нашла всем место в данном мире) 8. Как вы думаете, остались ли, довольны соловей и жук? (да) - Молодцы, ребята! е) Выразительное чтение всего рассказа, если останется время. 9. Итог урока. - Ребята, а сейчас тихо встали. - Улыбнулись друг другу. - Сделали глубокий вдох, руки подняли вверх! - Сделали выдох, опустили руки. - Тихо сели!


Вопросы: 1. Итак, ребята, какой рассказ мы с вами сегодня читали? 2. Кто действующие лица в этом рассказе? 3. О чём он? - Молодцы! 10. Оценки. - Ребята, вы все сегодня были молодцы, очень хорошо все работали и читали. Оценки я поставлю…………….. 11. Домашнее задание. Страница 26 – 27, читать выразительно. - Молодцы! - Урок закончен!


Соловей Соловей – это маленькая птичка с коричнево – кремовым оперением. Соловьи поют от рассвета до наступления темноты. Его песню можно услышать даже ночью. Соловьиная трель отличается красивой мелодией. Живут соловьи в густых зарослях и питаются червями, насекомыми и ягодами, которые находят на земле. Для выведения птенцов соловьи строят гнездо из листьев и выстилают его травой и перьями.


Жук Жуков в природе много видов: майский жук, колорадский жук, жук – скарабей, чёрный еловый усач, жук – олень и другие. Майский жук: а вы знаете, что он съедобен? И не только съедобен, но в ряде стран считается лакомым блюдом. Недавно во Франции на конкурсе кулинаров получил специальную премию пирог с личинками майского жука. Весной 1958 года на картофельных полях нашей страны появился полосатый жук. С годами он широко распространился и стал причинять большой вред. Жука называют картофельным или колорадским. Полосатые колорадские жуки очень плодовиты. Одна самка может отложить до 2400 яиц. К концу лета потомство только одной самки может составить 30 миллионов жуков. Если в тёплый июльский день поискать в дубраве деревья с трещинами на коре, можно встретить рыцарей. Неуклюжие, огромные, в блестящей чёрной и тёмно – коричневой броне, они будут бросаться друг на друга. И здесь победу приносит сила, ловкость и упорство. Это поединок жуков – оленей. Из – за своей привлекательности жуки – олени становятся всё более и более редкими насекомыми. Их надо охранять.


Урок по чтению и развитию речи 3 «В» класс. Тема: «Пусть будут и соловей, и жук» В. Сухомлинский.  

Урок по чтению и развитию речи 3 «В» класс. Тема: «Пусть будут и соловей, и жук» В. Сухомлинский.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you