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HEROES


Définition de la tâche (B2)

You must convince the others you are the best hero ever during the election of “The Best Hero in the World”

CERCL B1-

 Peut faire un bref exposé préparé sur un sujet relatif à sa vie quotidienne, donner brièvement des justifications et des explications pour ses opinions, ses projets et ses actes. Objet de la tâche

Etapes à respecter : – – – –

être capable de comparer parler de ses capacités parler de son passé convaincre

Activité Langagière

Production orale Compétences générales Compétences communicatives

linguistique

socio- linguist pragmatique

Domaine/thème Stratégies

Temps

Parler de soi – les structures de la capacité – le passé – le superlatif Adapter le registre de langue au destinataire. Fonctionnelle => témoignage Discursive => parler de soi => convaincre quelqu’un Domaine personnel/L'héroïsme Travail individuel :  Faire une profession de foi pour l'élection (écrit)  Se présenter en tant que héros (oral) 6 séances


Support (1e) A. Langagière Domaine Thème culturel Objectifs visés - linguistique: (grammaire, lexique, phonologie)

Doc A : Heroes Source: ”Faces of heroes”

Doc B: Biographies Source: «Heroes biographies»

Doc C : An ordinary hero Source: “A Teen Hero”

PO

CE

CO

Mythes et héros Le héros

Mythes et héros La biographie

Mythes et héros L'héroisme ordinaire

Grammatical : – le passé Lexical : – la famille – les bonnes actions Pragmatique : Savoir lire une biographie

Lexical: – l'héroisme – la souffrance Phonologique : – les mots porteurs de sens Pragmatique : Savoir comprendre un reportage audio

B1+ 1 séance

B1+ 2 séances

Grammatical: – la capacité Lexical: – les pouvoirs – les valeurs Pragmatique: Savoir argumenter sur un sujet - pragmatique connu (fonctionnel) Niveau visé B1+ Répartition 2 séances Evaluations

PE : écrire une profession de foi sur soi en tant que héros PO : convaincre les autres qu'on est le meilleur héros au monde Evaluation diagnostique des différentes compétences


Support Thèmes/Domaine

Activité langagière Exploitation

Document A: «Faces of Heroes»

PO: Etre capable de décrire une personne

(entrée dans le thème)

Des images présentant six «héros» : Superman, Spiderman, Martin Luther King, Lady Diana, Lady Gaga, Oliver Twist

Outils langagiers

Tâche/Compétences

1. On doit organiser «la salle des Héros» lors d'une exposition. On montre aux élèves six photos Lexique: la description physique, les actions, le héros montrant des héros. Par deux, ils doivent les identifier et les classer en trois groupes de Grammatical: les structures de deux. l'opinion, de la capacité (Tool 1) 2. On demande aux groupes d'expliquer leur paire choisie.

Regarder

Donner son opinion

3. On revient sur chaque image et on essaye de faire une légende.

Ecrire un cartel Homework : lire la biographie donnée

Document B: «Heroes Biographies»

CE: Etre capable de repérer les informations relatives à la vie

Deux biographies de

(A2): repère les informations sur leur enfance (bleu), leurs études (vert), leurs carrières(orange)

d'une personne 1. On définit biographie.

ce

qu'est

Méthodologie de lecture:

une

(B1-): entoure les informations qui te semblent positives, souligne celles qui te semblent négatives (B1): repère qui semblent faire d'eux des héros (astérisque : *)

Retrouver des informations importantes dans un document Homework: faire DM1 (microtâche: présenter son héros à l'écrit)


«héros»: Barack Obama; Lady Diana

Document C: «A Teen Hero...»

2. On met en commun informations trouvées. (PO)

les

CO: Etre capable de repérer les informations dans une vidéo 1. On fait écouter un enregistrement et on fait repérer des informations

Une vidéo sur un ado qui sauve un fille d'une tentative de suicide

Préparation à la tâche finale

2. On met en commun informations trouvées. (PO)

les

PE: Ecrire une profession de foi en vue d'une élection

Méthodologie d'écoute: 1e écoute: A2: repère les bruits que tu entends, le nombre de personnes qui parle et s'il s'agit d'hommes ou de femmes, les mots que tu comprends

Rendre compte d'une vidéo

2e écoute: A2+: essaye de repérer d'autres mots que tu comprends à présent pour essayer de repérer des détails et de faire des liens avec la première écoute 3e écoute+visionnage: B1-: repère les questions soulevées et le sujet de débat que cet incident met en lumière

Homework: imaginer qu'on est un héros en s'inventant un nom, un âge, une profession, en quoi on est un héros

Méthodologie d'écriture: Mettre en forme la profession de foi

1. Les élèves partent de leurs notes et ils doivent écrire une profession de foi en vue de l'élection du plus grand héros, en s'aidant d'un dictionnaire

Lister les outils nécessaires Rédiger

Ecrire une profession de foi

Homework: finir la profession de foi

2. On aide les élèves en individuel à rédiger

TACHE FINALE

POC: Se présenter comme le plus grand héros 1. Chaque élève essaye de convaincre les autres de voter pour lui

Etre élu le plus grand héros

Heroes  

How to define what a hero can be

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