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El cuadernillo de Huellas de Michín ha sido elaborado según el plan del editor y bajo su responsabilidad, con el aporte de las personas que se nombran a continuación.

EQUIPO EDITORIAL Dirección editorial Juan Carlos Negret Natalia Correa Diseño gráfico y diagramación Edilma Ma. Foronda Ilustración Andrezzinho AUTOR

Juan Carlos Negret Paredes Psicólogo y Diplomado en Filosofía. Ha sido profesor de la Facultad de Psicología y de la Maestría en Educación de la Universidad Javeriana y de las Universidades Externado y Pedagógica Nacional. Miembro del equipo del proyecto «La Construcción del Conocimiento Lecto Escrito en la Escuela» de la Facultad de Psicología de la PUJ. Autor de los Marcos Curriculares del Programa «Grado Cero» del Ministerio de Educación Nacional y de las «Hojas Pedagógicas» serie «Textos» publicadas por la Fundación Restrepo Barco, la FES y el MEN. Capacitador educativo de diversas Instituciones Privadas y Públicas en el País. Autor del Programa Letras, Programa Letras Prima, Programa Cifras, Programa Michín, Literacy Program y del Programa de Aprendizajes Básicos. Director ejecutivo de Herramientas y Gestión Editores Cía. Ltda.

SOPORTE CONCEPTUAL Y DIDÁCTICO Andrés Prieto - Andrezzinho Andrea Negret Noreña María Claudia Noreña Psicóloga Clínica y Educativa Especialista en lectura y escritura EQUIPO DE ESPECIALISTAS QUE APOYÓ LA OBRA Coordinación de pruebas de campo y revisión pedagógica María Claudia Noreña Coordinación de equidad de género y adecuación a la diversidad cultural Edilma Ma. Foronda

© Juan Carlos Negret P. ISBN: 978-958-8451-26-8

Derechos de autor y reproducción reservados. El Método y el contenido de esta publicación está protegido por derechos de autor. Su uso en forma de guías o su réplica parcial o total, sin autorización del autor es considerado plagio. La presente publicación está protegida por derechos de reproducción. No se permite su reprografía parcial o total, elaboración de guías, fotocopia, microfilmación, reproducción o transmisión por medios electrónicos, sin el previo consentimiento de la editorial.

Primera edición, 2014 Herramientas & Gestión Editores Cia. Ltda. Carrera 15 Nº 116-36 Oficina 621, Bogotá, D.C., Colombia PBX 481 10 00 – correo@hygeditorial.com www.programaletras.com www.hygeditorial.com Impreso en Colombia por Editora Géminis Ltda.


El cuadernillo de Huellas de Michín

Michín es un conjunto de herramientas para apoyar la educación inicial en los grados anteriores a preescolar como párvulos y similares. Gira en torno a los cuatro lenguajes expresivos: los gestos, el juego, el dibujo, los primeros garabatos escriturales y la lectura, y tiene como objetivo potenciar la capacidad expresiva y significadora de los pequeños, partiendo desde los primeros gestos con los que los niños crean significaciones hasta llegar con la pintura, el dibujo y los garabatos, al umbral de la educación inicial donde comienza la expresión y la escritura significativa más evolucionada en la escolaridad. El Programa Michín cuenta con las siguientes herramientas: EL Portafolio de Actividades Grupales del Docente considerado el eje del programa por cuanto brinda las herramientas para que los docentes realicen actividades grupales divertidas con énfasis en la expresión y la significación que hacen los niños. Cada actividad del cuadernillo está fundamentada en la teoría del desarrollo de Vygotsky, gira en torno a los actos significadores que preceden el dibujo y la escritura, plantea un modelo de trabajo grupal con muy pocos materiales pero con gran riqueza lúdica, y se articula a una secuencia que potencia con sutileza el desarrollo. Los Módulos Virtuales que complementan el portafolio con animaciones, videos y descargables para trabajar en el aula. La Biblioteca de libros para jugar y leer que complementan y potencian las actividades grupales y familiarizan a los chiquitos desde su más tierna infancia con el libro y la lectura. y El cuadernillo de Huellas de Michín, que tiene en sus manos, que es el lugar donde los niños al final de cada una de las Actividades Grupales dejan huellas de sus aprendizajes y avances en sus primeros juegos, pinturas y garabateos. Lejos de ser una cartilla ni nada parecido, este cuadernillo funciona a la manera de álbum de fotos que pretende ser una memoria para el futuro de todas las cosas que los niños y niñas logran hacer en sus primeros años como sus pinturas con manchones, sus primeros dibujos y los trazos iniciales que anteceden en forma de manchas, rayones y garabatos, lo que algún día va a ser la escritura. El Programa Michín está basado en todos los trabajos de Vygotski sobre la prehistoria de la escritura en la expresión significativa del gesto, el juego y el dibujo y sienta las bases desde la más tierna infancia de los aprendizajes complejos del futuro. Es un antecedente vital y un complemento ideal del Programa Letras, con el cual, los niños y niñas en la educación preescolar y escolar, desarrollarán al máximo sus competencias expresivas, comunicativas y lingüísticas. Conozca las colecciones y herramientas del Programa Michín y de nuestros demás Programas (Programa Letras, Programa Letras Prima, Programa Cifras y Literacy Program) en www.programaletras.com.


Contenido

Huellas de

Huellas de

Los Gestos

El dibujo

con rayones

Gestos con la mano

7

Completando dibujos con bucles

95

El índice que señala

17

Completando dibujos con rayones

105

El índice que hace

27

Completando dibujos con líneas

117

El índice que narra

33

Completando las figuras

129

Huellas de

Huellas de

El juego

El dibujo con figuras

Juegos con la caja

47

Mis primeros dibujos

141

Juegos con la media

49

Las películas de Michín

151

Juegos con el palo

51

Mi libreta de dibujos

157

Juegos con la sábana

53 Huellas de

Los garabatos

Huellas de

Las grafías Bolas, trazos, caminos, puntos y manchas con el dedo

59

Con marcador

71

Con bolígrafo

81

Completando los nombres de cosas

165

Marcando mis cosas

169


Huellas de

Los Gestos

“El gesto es el primer signo visual que contiene la futura escritura del niño. El gesto es una escritura en el aire”...


Gestos con la mano


En este picnic comemos perro y hamburguesa con gaseosa

• 7


Vuelve tu mano unas tijeras y recorta

• 9


Vuelve tu mano un sapito y ponla a saltar

• 11


Vuelve tu mano una hormiga y camina sobre los puntos

• 13


Este dedito comprรณ un huevito, este lo cocinรณ...

โ€ข 15


El índice que señala


Señala a cada uno de los Michines... “El que está mostrando la lengua”

• 17


Señala a cada Lalo... “El que está comiendo queso”

• 19


Busca los Michines y Lalos

• 21


Señala las ventanas en donde está Michín

• 23


Dispara una flecha al blanco

• 25


El Ă­ndice que hace


Lleva a Michín hacia Lalo

• 27


Lleva a cada Lalo a su ratonera

• 29


Michín se burló de su perro vecino ¿podrá alcanzarlo?

• 31


El Ă­ndice que narra


Construyendo la casa con MichĂ­n Hagamos las paredes uniendo los puntos azules

• 33


Construyendo la casa con MichĂ­n Hagamos el techo uniendo los puntos amarillos

• 35


Construyendo la casa con MichĂ­n Hagamos las ventanas uniendo los puntos azules

• 37


Construyendo la casa con MichĂ­n Hagamos la puerta uniendo los puntos rojos

• 39


Construyendo la casa con Michín Sembremos los arbustos en las materas uniendo los puntos café

• 41


Ésta es la nueva casa de Michín Fin...

• 43


Huellas de

El juego

“Para el niño que juega todo puede ser todo. Es el propio movimiento del niño, su propio gesto, lo que atribuye la función al objeto correspondiente. Lo importante no es la semejanza entre el juguete y el objeto sino la posibilidad de aplicarle, de realizar en él, el gesto representativo”...


Juegos con la caja


Vuelve la caja muchas cosas Acá se volvió un avión

Vuélvela estas otras cosas:

1

2

3

47


Juegos con la media


Vuelve la media muchas cosas Acá se volvió un títere

Vuélvela estas otras cosas:

1

2

3 • 49


Juegos con el palo


Vuelve el palo muchas cosas Vuélvelo estas otras cosas:

Acá se volvió un caballo

1

2

3

51


Juegos con la sรกbana

Juegos con la sรกbana


Vuelve la sábana muchas cosas Vuélvela estas otras cosas:

Acá se volvió un fantasma

1

2

3 • 53


Todo junto


Huellas de

Las grafías

“Las primeras grafías de los niños sobre el papel, son más bien gestos que dibujos en el verdadero sentido de la palabra. Son gestos de la mano armada con un lápiz que se hacen sobre el papel por el puro placer de rayar y manchar”...


Bolas, trazos, caminos, puntos y manchas con el dedo


Haz bolas con los dedos

• 59


Traza líneas con el dedo

• 61


Traza caminos con el dedo

• 63


Haz puntos con el dedo

• 65


Ahora haz puntos con una espuma

• 67


Todo junto


Con marcador


Haz rayas y mรกs rayas

โ€ข 71


Ahora haz arcos y mรกs arcos

โ€ข 73


Ahora remolinos y mรกs remolinos

โ€ข 75


Haz muchos Zig Zags

• 77


Todo junto


Con bolĂ­grafo


Haz con el bolĂ­grafo una sola raya muy larga...

• 81


Y ahora espirales como los ves

• 83


Haz muchas rayas pero que no se toque una con la otra

• 85


Haz muchas lĂ­neas cerradas

• 87


Y líneas cerradas dentro de otras líneas cerradas

• 89


Todo junto


Huellas de

El dibujo con rayones

“El dibujo primario se inicia, cuando una vez terminados los rayones puros, el niño les da un significado a posteriori: “esto es un pío-pío”. Allí se inicia el dibujo,con la intención previa de significar o relatar”...


Completando dibujos con bucles


Termina los girasoles y el sol con crayolas

• 95


Devuelve las hojas a los รกrboles

โ€ข 97


Al florero le faltan flores... Pรณnselas de muchos colores

โ€ข 99


Llena la canasta de ovillos de lanas de la abuela

• 101


Michín no para de jugar... ayúdalo

• 103


Completando dibujos con rayones


Enciende las velas y colorea a MichĂ­n

• 105


Pon el cabello y colorea a los seĂąores

• 107


Dibuja el humo de los trenes

• 109


Enciende el fuego y colorea a Michín

• 111


Pinta los bigotes y colorea a MichĂ­n

• 113


Pinta los bigotes y colorea a Lalo

• 115


Completando dibujos con lĂ­neas


ยกEstรก lloviendo! termina de pintar la lluvia

โ€ข 117


ยกHoy hay tormenta! falta por pintar el viento

โ€ข 119


Dibuja las olas

• 121


Dibuja las colas y los hilos de las cometas

• 123


Pinta algunas burbujas de jabรณn

โ€ข 125


Teje la telaraña

• 127


Completando las figuras


Completa y colorea a Lalo

• 129


Completa la cara de Michín y coloréalo

• 131


ÂżY si es una ensalada? Dibuja los vegetales

• 133


Pinta los ingredientes de la pizza

• 135


¿Y qué podría tener esta sopa? ¡Dibújalo!

• 137


Huellas de

El dibujo con figuras

“Cuando pinta a un hombre de perfil, el niño le añade el segundo ojo. Esto sucede porque en el dibujo el niño no pinta lo que ve sino lo que sabe. El dibujo infantil es más bien un lenguaje que una representación, un lenguaje gráfico peculiar con el que él nos relata algo que sabe o conoce y según lo conoce”...


Mis primeros dibujos


Termina a Michín

• 141


Dibuja un puente para Michín

• 143


Dibuja un rodadero para MichĂ­n

• 145


Dibuja el parque para MichĂ­n y su amigo Motas

• 147


¿De quién se esconde Michín?

• 149


Las películas de Michín


¿Qué está viendo Michín?

• 151


¿Y ahora qué está viendo?

• 153


¿Y qué está viendo Lalo?

• 155


Mi libreta de dibujos


¿Qué mira Lalo en la libreta?

• 157


¿Y en esta otra?

• 159


¿Y en esta otra?

• 161


Huellas de

Los garabatos

“Una cosa es indudable: el verdadero lenguaje escrito del niño (y no el dominio del hábito de escribir) pasa del dibujo de objetos al dibujo de las palabras. Eso son los garabatos. Todo el secreto del aprendizaje del lenguaje escrito radica en la preparación y organización correcta de este paso a veces no tan natural”...


Completando los nombres de cosas


Los nombres de estos libros

• 165


Una carรกtula

โ€ข 167


Marcando mis cosas


La melodía que más me gusta

• 169


La mรกs famosa para mi

โ€ข 171


Mi familia

• 173


Mi carnet

• 175


Mi primera tarjeta

• 177


Mi primer mensaje

• 179



Cuadernillo Huellas de Michín