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Nº 3 ABRIL 2019

La Mancha Húmeda


POR MARÍA MORENO

Me gustaría hacer una reflexión sobre las tendencias actuales, sobre el falaz uso simultáneo del masculino y del femenino. Pretendemos ser puristas y decir «alumnos y alumnas», «padres y madres», pisando por encima del Latín, del Castellano y de la lógica. En Latín, el género neutro englobaba el femenino y el masculino, y el neutro si en una secuencia aparecían los tres, y nadie se ofendía porque el adjetivo con el que se lo denominaba fuera neutro, nadie se sentía un objeto, porque esas eran las normas gramaticales, normas que nos empeñamos en saltar una y otra vez. Cuando escucho palabras como «la presidenta» me enervo, sí, porque las palabras con terminación –nte proceden del Latín y significan «el que» o «la que», como la preciosa palabra «amante», el que ama (o la que ama); una vez más creo que quien me lee necesita explícito el femenino. ¿A alguien se le ocurriría la barbaridad de decir «la amanta»? Dejo aquí mi pequeña reflexión que, no me cabe duda, traerá polémica por parte de los lectores y lectoras, ¿o debería decir lectoras y lectores?

SUMARIO CRÉDITOS EDITOR: COLEGIO DECROLY - Guzmán el Bueno 60, 28015 Madrid REDACTORES JEFE: MARÍA MORENO, PEDRO ROLDÁN DIRECTOR DE ARTE: PEDRO ROLDÁN DIRECTOR DE PRODUCCIÓN: PEDRO ROLDÁN REDACCIÓN: FERNANDO MARTINO, MANUELA MARTÍN, SILVIA CABEZA ANSOLEAGA, SUSANA FERNÁNDEZ, EDUARDO GUSSET, MARCOS GÓMEZ, LUCÍA LAOUROU, FÉLIX ROMERO, PAULA ORTEGA, IAN BLANCO, CLAUDIA MARTÍNEZ, TERESA FERNÁNDEZ, MARGA CATALUÑA, LAURA BUSTOS, HUGO BENÍTEZ, IGNACIO CAMEO, DAVID CARRILLO, ROSE VIELA, ALEXANDER D., CARMEN LÓPEZ, MARY BROWN, STÉPHANIE GONÇALVES, ANA LARROQUE, LAURA ROMÁN, MARTINA MÜLLER, PABLO ROMERO, SOFÍA LUNA, RAPHAELLA SENERMAN, PAULA CUEVAS, ANTÓN TÁBOAS, UIRA TEAVE, LORETO MÉNDEZ, ALEXANDRA MARTÍNEZ, BLANCA RUBIO, MARINA SÁNCHEZ-CARRALERO, SARA SÁNCHEZ, PALOMA SEIJO, INMA CHUECA, CARMELA BARTOLOMÉ. FOTOGRAFÍA DE PORTADA: JUAN CARLOS MAESTRO DISEÑO: PEDRO ROLDÁN CONTACTO: entrelineas@colegiodecroly.com WEB: https://www.colegiodecroly.org/index.php/revista-entrelineas ISSN: 2605-0382


Nº 3 ABRIL 2019

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Viaje a Montauban

CIENCIA Y SOCIEDAD

CULTURA

ACTIVIDADES

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Arte ¿comprometido?

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2019 Año Internacional de la Tabla Periódica Agencia Espacial Decroly

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Reserva de la biosfera de la Mancha Húmeda

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Key aspects of the Vietnam War

Las mujeres de la Bauhaus

K-pop

Un échange scolaire

Día de la No Violencia y la Paz Jóvenes talentos

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¿Sabías que...?

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Propuestas

ENTREVISTAS

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Tica Fernández-Montesinos

Entrelíneas es una publicación digital perteneciente al Colegio Decroly. Se trata de una iniciativa en abierto y sin ánimo de lucro, con finalidad educativa. Todos los contenidos en ella publicados se atienen a este principio básico. Autores y colaboradores son los únicos responsables de las opiniones, materiales, textos e imágenes empleadas en sus trabajos, comprometiéndose a atribuir derechos y citar a terceras personas correctamente. La revista se reserva el derecho de publicación y rectificación sobre cualquier contribución recibida.

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CIENCIA Y SOCIEDAD

2019

Año Internacional de la POR FERNANDO MARTINO

Dmitri Mendeléyev en 1897

Borrador de la Tabla Periódica original

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Tabla Periódica

de los Elementos

En 1869, el profesor de química ruso Dmitri Ivánovich Mendeléyev publicó su primera Tabla Periódica en Alemania. Mendeléyev dispuso los elementos químicos en orden creciente según sus masas atómicas, agrupándolos por periodos, que corresponden a las filas y por grupos con propiedades químicas semejantes como la valencia, que se corresponden con las columnas. Este sistema además, permitía predecir las propiedades de la mayoría de los elementos que aún no habían sido descubiertos, y para los que Mendeléyev ya había previsto los huecos. Por esta razón, Naciones Unidas ha querido reconocer el logro de Mendeléyev nombrando a 2019 el Año

Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos, con el fin de potenciar una mayor conciencia global sobre el extraordinario papel que tiene la química no solo en diferentes disciplinas como la Astronomía, la Física y la Biología, sino también en aspectos clave para el desarrollo sostenible, tales como la alimentación, la salud y la energía. Además de con el 150 aniversario del descubrimiento de la Tabla Periódica, la celebración coincide con el centenario de la IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry). La antigua tabla contra la nueva tabla

Cuando Mendeléyev decidió hacer su tabla periódica solo incluyó


los elementos que se conocían en esa época que eran 63, pero desde 1869 se han descubierto un total de 55 elementos más, colocando así el número de elementos en 118 siendo el último descubierto el Teneso (nombrado así en homenaje a Tennessee, región en la que se encuentra el laboratorio en el que se inició su búsqueda) con un número atómico de 117, aunque este elemento no es el que más protones tiene ya que el Oganesón (su nombre viene dado en honor a Yuri Oganessian, pionero en la investigación de elementos superpesados) cuenta con 118, siendo este el último elemento de la tabla periódica. Lo curioso de estos dos elementos tan pesados es que no te los puedes encontrar en la naturaleza, pero, ¿de qué película de ciencia ficción viene esto de tener elementos «no naturales»? Elementos sintéticos

Un elemento sintético es simplemente un elemento que no podemos encontrar en la naturaleza, es decir, que solo lo podemos crear de forma artificial. Hasta la fecha se han creado un total

de 27 elementos sintéticos. El primer elemento químico sintetizado en un laboratorio fue el Tecnecio en 1936. Hay ciertos elementos que se descubrieron sintéticamente, pero posteriormente, investigando un poco más, se han podido encontrar en la naturaleza. Los elementos sintéticos suelen ser muy inestables, eso quiere decir que su duración es prácticamente nula antes de desintegrarse en elementos más ligeros. El Oganesón, por ejemplo, se estima que tuvo una vida de 0.89 milisegundos. Una de las propiedades de los elementos sintéticos es que son tremendamente radioactivos, pero no todos los elementos químicos radiactivos son sintéticos, por ejemplo el Uranio. Realmente los elementos químicos sintéticos como tal no son muy útiles en cuanto a la vida cotidiana, pero sí que hallar nuevos elementos más pesados y complejos ayuda a entender mejor los límites de los elementos e incluso existen hipótesis en las cuales se habla de una isla de estabilidad donde elementos muy pesados si que tienen una vida más larga y no se desintegran tan rápidamente.

Además de con el 150 aniversario del descubrimiento de la Tabla Periódica, la celebración coincide con el centenario de la IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry).

La tabla periódica más grande del mundo en la facultad de Química de la Universidad de Murcia

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Agencia Espacial Decroly POR MANUELA MARTÍN

Reunión de la AED

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Hola, somos la Agencia Espacial Decroly, y esta es nuestra carta de presentación en Entrelíneas. Pretendemos tener de ahora en adelante una sección en la que mostraros el trabajo que llevamos a cabo. La AED está formada por un grupo de alumnos de 4º ESO y 1º de Bachillerato tanto de Ciencias como de Sociales, capitaneado por Gonzalo Fernández, profesor de Tecnología y Física y Química del colegio. Nuestro objetivo consiste en lanzar una sonda al espacio, que montaremos con nuestras propias manos para, una vez lanzada, tomar diferentes medidas que posteriormente tendremos que interpretar. En el proyecto colabora la Universidad de Alcalá de Henares, que nos ha dado su voto de confianza al incluir en la sonda su propio experimento, un centelleador con el que tomarán medidas de la radiación de la atmósfera. Nosotros, además, incorporaremos una

cámara que nos permitirá registrar en vídeo todo el vuelo. Está previsto que el lanzamiento se lleve a cabo en junio. Es un gran proyecto y por ello es necesario organizar desde el principio las distintas tareas: los alumnos de Ciencias Sociales redactarán un cuaderno de bitácora, en el que se irá recopilando todo el proceso, desde la búsqueda de materiales hasta el despegue, y también realizarán un documental que podrá verse en un futuro. Por su parte, los alumnos de Ciencias se encargarán de las tareas más técnicas, ya han comenzado con las simulaciones de vuelo y la elaboración de la lista de materiales necesarios para la sonda. También serán los responsables de montarla y lanzarla, con todo lo que eso conlleva. En el próximo número os informaremos de todos los avances de nuestro proyecto. Se despide AED.


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Reserva de la biosfera de la

Mancha Húmeda POR SILVIA CABEZA ANSOLEAGA FOTOGRAGÍAS DE AVES DE JUAN CARLOS MAESTRO

Tablas de Daimiel

En 1981 el Consejo Internacional de Coordinación del Programa Hombre y Biosfera (MaB) de la UNESCO declaró la Mancha Húmeda como «Reserva de la biosfera», figura de protección de espacios naturales que tiene como principal objetivo conciliar los usos tradicionales con la conservación de los ecosistemas naturales fomentando el desarrollo sostenible de estas zonas rurales.

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Ánade friso

La Mancha Húmeda tiene una extensión de 418.087 hectáreas pertenecientes a 30 pueblos de las provincias de Toledo, Cuenca, Ciudad Real y Albacete. El paisaje de estas zonas es plano con ligeras ondulaciones en el que predominan cultivos agrícolas como los cereales de secano y los viñedos. En estas tierras llanas y secas, existen casi 70 lagunas que, en su mayoría, son pequeñas depresiones del terreno encharcadas de forma estacional debido a la acumulación de aguas de lluvia procedentes de la escorrentía superficial. Algunas de ellas también reciben aportes de las aguas subterráneas, arroyos e, incluso, de las estaciones depuradoras (EDAR) de los pueblos, por lo que pueden convertirse en lagunas con aguas permanentes.

En esta red de humedales encontramos una gran variedad de aves residentes, invernantes o que utilizan las lagunas como lugar de descanso en su paso migratorio. Algunas de las más abundantes son las anátidas, conocidas más comúnmente como patos, y los limícolas, aves especializadas en habitar lugares encharcados con presencia de limos. Entre todas estas especies destaca una especie en peligro de extinción, la malvasía cabeciblanca, pato buceador que en los años 80 del siglo pasado estuvo a punto de desaparecer ya que contaba con apenas una veintena de ejemplares censados en España. Muchas de estas lagunas contienen aguas con una elevada salinidad por lo que aumentan su biodiversidad con

Flamencos en la laguna de Navaseca

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1. Malvasía cabeciblanca 2. Cuchara común 3. Avefría 4. Calamón 5. Cigüeñuela común 6. Avocetas 7. Cercetas comunes 8. Zampullín chico 9. Zampullín cuellinegro

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una flora adaptada a medios salinos e hipersalinos difícil de encontrar en zonas interiores de la Península. Algunas de estas plantas son la hierba salada (Salicornia ramosissima) o la sosa común (Salsola soda). Debido a este gran valor biológico, a lo largo de los años, diversos humedales de esta reserva de la biosfera han sido protegidos con figuras nacionales y regionales. Algunos de los espacios naturales protegidos más importantes son el parque nacional de Tablas de Daimiel, el parque natural de las Lagunas de Ruidera y 11 reservas naturales, entre las que podemos destacar las reservas naturales de los complejos lagunares de

Pedro Muñoz, Manjavacas y Alcázar de San Juan. Es paradójico que «La Mancha Húmeda», contando con tantas figuras de protección y siendo una reserva de la biosfera, en la que se supone que se fomenta un desarrollo sostenible basado en usos tradicionales compatibles con la conservación del medio, sufra cada año la disminución de las aguas de sus humedales. Los factores más importantes que producen este descenso de las aguas son la escasez de lluvias y la sobreexplotación de los acuíferos provocada por un cambio de cultivos de secano a regadío. El caso más llamativo lo observamos en el año 2007 en el


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Laguna de La Veguilla en Alcázar de San Juan

parque nacional de Tablas de Daimiel que apenas contaba con un 1 % de su superficie inundada. Debido a esta situación tan alarmante que supone un cambio en el hábitat y disminución de la biodiversidad, las administraciones están elaborando diversos planes para realizar aportes suplementarios de agua y para evitar la extracción masiva de aguas subterráneas de pozos para los cultivos de regadío. Esperemos que estas medidas surtan efecto y podamos seguir disfrutando del humedal de interior más importante para los pasos migratorios en España. Nuestros alumnos visitan la «Mancha Húmeda»

Desde el colegio todos los años proponemos a los alumnos de ESO visitas ornitológicas para conocer las aves de estos humedales. Equipados con más de 30 prismáticos y 4 telescopios terrestres, nuestros alumnos de 1º de ESO visitan las lagunas de Pedro Muñoz y de Alcázar de San Juan o de Manjavacas. Los alumnos de 4º de ESO, en una sa14

lida de dos días para visitar los parques nacionales manchegos, disfrutan de una jornada de campo en el parque nacional de Tablas de Daimiel y en la vecina laguna de Navaseca, situada a escasos 15 km del parque nacional. En estos cinco años que llevamos visitando la reserva hemos podido observar la gran variedad de aves presentes en la zona, entre las que destacamos: anátidas, como el cuchara común, la malvasía cabeciblanca, el tarro blanco, el porrón europeo, el ánade real y friso, la cerceta común y carretona y el pato colorado; limícolas, como las cigüeñuelas, avocetas, avefrías, chorlitejos y andarríos; y otras acuáticas como la gallineta común, la focha, el calamón, los zampullines y las garzas,… No nos podemos olvidar de algunas aves migratorias, los ánsares y las grullas, que pasan el invierno en estas lagunas; de la rapaz típica de esta zona, el aguilucho lagunero; y de los pajaritos presentes en la vegetación palustre de los humedales, como los cistícolas buitrones, escribanos palustres y trigueros, gorriones, jilgueros, serines verdecillos,…


Alumnos de 1º ESO observando aves en la laguna de La Veguilla en Alcázar de San Juan

Alumnos de 1º ESO observando aves en la laguna de El Pueblo de Pedro Muñoz

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Key aspects of the Vietnam War

Image by U.S. Information Agency - http:// www.dodmedia.osd.mil/DVIC_View/Still_Details.cfm?SDAN=HDSN9902062&JPGPath=/ Assets/Still/1999/DoD/HD-SN-99-02062.JPG, Public Domain, https://commons.wikimedia. org/w/index.php?curid=2649238

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Last term our 4ยบ ESO and 1ยบ Bachillerato students attended the workshop Youth, mass culture and protest: Music & The Vietnam War led by Karen Sequist from the University of Duke (thanks to our collaboration with the American Institute and the Culture Department in the US Embassy). After that, we thought it would be interesting to look into it and learn more aspects about this key time in US history.

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Vietnam War Vietnam Veterans Memorial in Washington, D.C.

BY EDUARDO GUSSET

By Hu Totya - Own work, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?-

What happened?

The Vietnam War was one of the most traumatic episodes in the history of the United States. Not only because it ended in a defeat for the United States Army, but it unleashed the largest wave of protests in the country. The war lasted more than a decade, from 1959 to April 30, 1975, although the US intervened in 1965, when US soldiers suffered an incredible massacre in Vietnamese territory. During the Vietnam War, nationalist and communist-led forces fighted against anti-communist forces supported by the United States. What was the cause?

The main cause of the conflict was the attempt to overthrow the 18

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government of South Vietnam. It was the cause of some communist internal wars (involving the Vietcong or the National Liberation Front). The attempted coup was supported by North Vietnam and led to a war between the two countries. The objective was to create a single communist country that would ally with China and the USSR. The Americans, fearing that communism would spread to Asia, supported the Vietnamese territory, as part of their Domino Theory. This conflict occurred within the Cold War, which divided the world into two camps. This war was the first which was broadcast, so many families were attentive from their own homes.

Consequences of the war

It is estimated that the Vietnam War cost around $ 200 million. 8,744,000 - American soldiers went to conflict area. The list of prisoners of war was 2,646 (1,647 still missing) American casualties: Combat: 47,434 Out of combat: 10,786 Total: 58,220


Key aspects of the Vietnam War

Interests of the

Vietnam War Vietnam War Propaganda

BY MARCOS GÓMEZ

https://cellcode.us/quotes/vietnam-war-propaganda-posters-against.html

In the late 1970s, the United Nations Commission for Asia and the Far East reported that the world’s largest oil reserves are in the area that includes Malaysia, Indonesia, Vietnam, Laos, Cambodia and Thailand, exceeding together the reserves of the Half joint to the reserves of the Middle East and reaching 50% of the world reserves. Already more than 15 North American, English and French companies vie for concessions in South Vietnam where the deposits appear to be particularly rich in the Lower Menan plain, in the Mekong delta and on the eastern seaboard. The business of war

In addition to the political interests, there are those of the big companies such as weapons manufacturers, who take ad-

vantage of these wars. Thus, the political power bends to the economic power, while it is the population of the conflict zones that suffer the consequences. In short, military spending and armed conflicts benefit a few people, at the cost of the suffering of many human beings. One of the main interests of the United States was to stop the advance of communism, for that they wanted to avoid the reunification of Vietnam under a Communist government. On the other hand the United States bought France its lost war in Southeast Asia because they had been expelled from Korea, they had no other means of continuing to fight to maintain their strategic power in the Pacific and not be forced to retreat back to Hawaii. ENTRELÍNEAS 19


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The draft in the Vietnam War BY LUCÍA LAOUROU, FÉLIX ROMERO, PAULA ORTEGA AND IAN BLANCO

Congressman Alexander Pirnie (R-NY) drawing the first capsule for the Selective Service draft, Dec 1, 1969 By See above, Public Domain, https://commons. wikimedia.org/w/index.php?curid=8001958

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During the Vietnam War, one-third of American troops were selected for military service through the drafts. These entailed writing the names of all American men between the ages of 18 and 25 years that were collected by the Selective Service System. And when someone’s name was called, he had to report to his local draft board, so that they could decide who had to go and who hadn’t. There was some opposition to the draft. So some people tried to avoid or delay their military service and there were some legal ways to do that: like being married, having children or having physical or mental problems. Some men referred as «draft dodgers» also claimed to be homosexuals while many fled to other countries such as Canada and Mexico to avoid the draft. On 1969 the United States conducted two lotteries to determine the order of call to military service in the Vietnam War for men born from 1944 to 1950.

Also there was some controversy with the draft system not being random at all. In fact, it focused against people with low-education, low-income, and also from different races. The lottery procedure was improved in 1970 although public discontent continued to grow. Around two thirds of the men who served in the Vietnam War were there because they wanted to be. The final third of troops were acquired through the draft and by court orders. Bruce Springsteen was one of the men drafted during the Vietnam War. Springsteen made sure to fail his physical tests so that he wouldn’t have to join. After losing friends in the war, Springsteen felt a need to expose some of the U.S. government’s questionable decisions during this time. So he wrote a song called ‘Born in the USA’ that was actually considered to be patriotic but whose intention was to demand that working class men were forced into the war.


Key aspects of the Vietnam War

Anti-Vietnam War Movement Antiwar demonstrators tried flower power on MPs blocking the Pentagon

BY CLAUDIA MARTÍNEZ AND

Building in Arlington, VA on October 26, 1967. It became a symbol of peaceful

TERESA FERNÁNDEZ

protest in the 60’s. (Bernie Boston/The Washington Post/Getty Images)

The anti-Vietnam war movement began in 1965. It has been the most important anti-war movement that the US has experienced. Citizens had been hearing for a long time that the war would be over soon. However, 15 years had passed and things were only worse. On top of that, people could see images of children, women and soldiers who were dying and suffering in the war. What triggered the movement’s beginning was senators beginning to speak publicly against the war in 1964. The first actions of the anti-war movement began in university campuses in the spring of 1965. Students started to hold teach-ins which were public speeches. The first one spoke against the draft. The teach-ins spread all over the nation and worried the government enough to make President Johnson give a speech about them. This was proof that the anti-war movement could have an impact. The teach-ins began to be transmitted on the radio and on TV. The anti-war movement became more popular when the bombing of North

Vietnam intensified and had as a result an increase in the deaths of US soldiers. Americans saw bloody images on TV. The media had a very important role in spreading the anti-war movement. Even government officials were called to have debates on the issue. Troops also began to wear peace symbols, they had their own demonstrations and they boycotted the Thanksgiving dinner. Soldiers began a long scale resistance by deserting and in some cases even killing officers who ordered search and destroy missions. The anti-war movement kept growing at home. There were demonstrations in cities all over the country and pickets in front of the White House. 1967 was one of the most problematic years during the war. There were demonstrations as big as 150.000 protesters like the demonstration in Washington DC. Also in that year 16 people died in the riots in Detroit. This was also the year of the hippies, drugs and rebellion against old morality and values. Not all anti-war actions were as threatening as demonstrations, draft

card burning and picketing. Also, demands of the movement were expressed by art, especially by music. Events such as concerts and music festivals were very important in the movement. One of the first concerts was held in Carnegie Hall (New York City) in 1965. It had an audience of 4.600 people. Artists like Pete Seeger, Barbara Dame and Irwin Silver performed at the concert. It was called Sign-In for Peace. Songs such as Blowing in the Wind (Bob Dylan) What are you fighting for? (Phil Ochs), Bring them home (Pete Seeger), Give Peace a Chance (John Lennon) were some of the most popular during this time. One of the most important festival was Woodstock held in August 1969. Over 500.000 people attended. Artists like Janis Joplin, Jimmy Hendrix, Jefferson Airplane, and The Who were among the line-up. The anti-Vietnam war movement showed youths’, hippies’ and intellectuals’ will and strength to fight for what they believed in. ENTRELÍNEAS 21


CIENCIA Y SOCIEDAD

By James M Shelley - Own work, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index. php?curid=75531148

BY MARGA CATALUÑA AND LAURA BUSTOS

Here below you have some posters related and some videos to watch… Jimi Hendrix(Woodstock) Janis Joplin(Woodstock) The Full Festival

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Woodstock The idea of this incredible festival began thanks to Michael Lang, Artie Kornfeld and Joel Rosenman They wanted to earn money to finance an CD record studio in Woodstock, New York, in that they produce artists like Bob Dylan, The Band and Van Morrison. But they had a problem, they couldn’t find a place in Woodstock for the festival. So the solution that they found was to celebrate it in Wallkill, only 65 kilometres of distance from Woodstock. The people from the place didn’t approve it, but the farmer Max Yasgur offered his field of alfalfa situated in Bethel. Finally the agreement was closed at 75.000 dollars. In the festival you could see artists like Janis Joplin, Joe Cocker, Jimi Hendrix,The Who, Country Joe McDonald, Carlos Santana, Joan Bazer, Creedence Clearwater Revival, Sha Na Na, Ten years after,and many more. This festival was a very important event, because a lot of the greatest

artists from the moment were there, to do the thing that they did the best, transmit a message for the world, in this case, the message of Peace. This festival was important too because the people there could relax and just listened and isolated from the pain. There the people could find more people that thought like them, that saw Peace as a solution. As every war ends up with the peace, they only wanted to “skip” that step and go directly to the solution. But not all were good news because this festival caused a stir, due to all «hippie movement», there was a great lack of control, and after all The Woodstock organizers took a decade to recover the money they owed. 3.1 million dollars had been spent and only 1.8 they collected. Even so we can’t forget the real meaning of that event: people were aware that they weren’t the only that were thinking about Peace.


Key aspects of the Vietnam War

The United States and Vietnam today Henry Kissinger continued peace negotiations with the North Vietnamese. On January 27, 1973, the United States signed the Paris Peace Accords. The United States agreed to withdraw its troops. North Vietnam returned all the prisoners. In 1974 fighting erupted between North and South Vietnam, however the United States refused to send troops to South Vietnam. In 1975 North Vietnam invaded the South. Thousands of panic-stricken American Embassy workers and South Vietnamese scrambled to evacuate Saigon. The Impact in Southeast Asia

The war ended when North Vietnamese forces captured Saigon in April 1975. Communist leaders created the Socialist Republic of Vietnam.

Cities and villages were destroyed. The number of civilians killed is estimated at 2 million. Communist dictators took over Laos and Cambodia in 1975 and the Khmer Rouge, killed about 1.5 million people. The Impact at Home

The Vietnam War carried heavy costs for the United States as well: Some 58,000 Americans were killed. American soldiers were not always welcomed home as heroes, many suffered nightmares and flashbacks to experiences in the War. In 1973 the War Powers Act was passed. Some years later, in 1982, a monument called Vietnam Veterans Memorial was dedicated in which the names of the dead American soldiers appear.

BY HUGO BENÍTEZ, IGNACIO CAMEO AND DAVID CARRILLO

Vietnam after the war

In 1994, the US withdrew its long-standing trade embargo. Tourism increased in Vietnam. More than a million Vietnamese immigrants now live in the United States. Student protests erupted on hundreds of college campuses. Protests by anti-war activists spread throughout Ohio, when in a protest the National Guard killed four students. In June 1971 when the New York Times published secret government documents (Pentagon Papers). The documents revealed that U.S. officials had been lying to the American public about the progress of the war for years. George McGovern promised voters an immediate U.S. troop withdrawal from Vietnam. The age needed to vote was reduced. McGovern did win a majority of these younger voters in 1972. Finally, Nixon won receiving 520 electoral votes to McGovern’s 17. The final group of soldiers came back in March, 1973…

A student-led march protesting the Vietnam War. Source: Flikr

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ENTREVISTAS

Tica Fernández-Montesinos POR MARÍA MORENO

El nombre de esta mujer quizá no nos conduce a Federico García Lorca. Lo cierto es que Vicenta, «Tica», es sobrina del poeta, hija de Concha, hermana de Federico. Tica tenía cinco años cuando asesinaron a su tío, casi seis, es la niña que aparece abrazada a las piernas de su tío en muchas de las fotografías que se conservan. Ha escrito dos libros en los que el recuerdo de la Huerta de San Vicente, en Granada, es el eje de su memoria. En una niñez idílica, con tío Federico siempre jugando con ellos, pronto abandonó la infancia en el verano de 1936, cuando se llevaron a su padre, Manuel Fernández-Montesinos y lo mataron; quince días después la funesta historia se repitió con su tío. De inmediato toda la familia abandonó España rumbo a Nueva York, con la condición impuesta por Francisco Franco, según relata ella, de que no hablaran sobre la muerte de García Lorca. Encuentro a Tica en la terraza acristalada de una cafetería; actualmente vive en una residencia a las afueras de Madrid. Sólo la había visto antes una vez, pero en su saludo aparece la chispa de su increíble memoria. Tiene unos

Federico García Lorca con su sobrina Tica

ojos muy vivos que a la vez contagian serenidad.

Fernández-Montesinos García en la Huerta de San Vicente. Granada, verano 1931. Archivo fotográfico de la Fundación Federico García Lorca.

Buenos días, Tica, gracias por recibirme.

De nada, yo te conozco, pero ahora llevas el pelo más corto. Es verdad, nos vimos en la puerta del colegio hace tres años. Voy a empezar con preguntas que me han dicho los alumnos que te haga, ¿te parece?

Claro. (Y da un trago a su bebida de limón). ¿Te ha molestado alguna vez la etiqueta de «sobrina de»?

No, creo que no; alguna vez incluso la he utilizado para defenderme.

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Lengua). Mis padres nunca llegaron a aprender Inglés, sólo los céntimos. ¿Qué amistades recuerdas de América?

Allí conocí, entre otras personas, a Jorge Guillén, que era íntimo amigo de Pedro Salinas. El primero era optimista y el segundo terriblemente pesimista. Conocí también, fíjate, a la mujer que inspiró La voz a ti debida, era rubia, no me acuerdo de su nombre, pero era uno fácil. Era rubia y siempre llevaba un moño. (Pienso en La voz a ti debida, de Pedro

¿Defenderte?

Salinas. La mujer se llamaba Katherin R.

Sí, aunque yo no lo pasé mal en la postguerra, porque nos fuimos a América. Allí tuve una profesora muy especial. Como me costaba el Inglés, que nadie en mi familia hablaba, ella se quedaba conmigo después de clase, me corregía la pronunciación, y después me fue enseñando palabras y frases. Además, (sonríe), yo tenía muchas amistades. (En este momento me parece oportuno señalar que Tica tuvo de niña una terrible infección que la dejó sorda de un oído, por eso su dificultad ante la nueva

Whitemore. Es una historia apasionante. Había estudiado Literatura en EE.UU. y llegó a España para hacer unos cursos. Pedro Salinas era el profesor que los impartía, sobre la Generación del 27. Tuvieron un idilio arrebatador al que ella puso fin cuando la mujer de Salinas se enteró y se intentó suicidar. Desde entonces, Pedro Salinas le escribía cartas que personalmente me parecen desesperadas que han sido publicadas recientemente, pero sólo una selección de unas ciento cincuenta, cuando se


¿Qué recuerdos tienes de tu padre y de

vino y les increpó algo así como «¡Qué hacéis, no veis que está con su hijo y que él no lleva armas!»

tu tío?

(Gabriel Perea estaba enseñando a su

Hace poco me enteré de que a mi padre le habían preguntado por qué se dedicaba a la política en vez de ejercer como médico que era. Te hablo de que atendía partos y todo. Y un amigo le aconsejó, «no te metas, que tienes tres hijos», pero ya ves, mi padre llevaba la política en la sangre. Y tío Federico siempre estaba jugando con nosotros. Yo, serio, lo vi pocas veces, pero éramos niños y cuando venía, siempre jugábamos. El día en que lo detuvieron o el día anterior, no recuerdo bien esto, hubo un registro y la guardia civil quemó mucha documentación. Yo creía que era tío Federico que estaba fumando, fíjate.

hijo los aperos).

conservan más de trescientas, hecha por los hijos de Salinas).

¿Y qué pasó?

Tío Federico les volvió a repetir que ni el capataz ni él mismo llevaban armas y añadió algo que a lo mejor no fue exactamente como te lo digo, pero dijo que él no era partidario de la pena de muerte. ¿Cómo fue tu vuelta a España?

¿Cuál es la última imagen que tienes

La llevé bien, porque estábamos todos muy unidos. ¿Sabes? Mi hijo Claudio era como Federico, con esas pestañas tan largas… (Al cabo de unos segundos vuelve a hablar). Hoy los chicos no leen, no saben poner bien una tilde y creo que eso pesa en todo. He tenido alguna desavenencia con mi nieto Federico por eso. (Me hace reír).

de él?

¿Y con los autores del 27 seguiste man-

Tío Federico cometió, para mí, un error, el de volver a Granada porque era el santo de mi abuelo, o sea, su padre. Fue a Granada sólo por un día. Cuando llegó esa tarde me dio un beso (sonríe). Antes de prender a mi tío, dieron una paliza al capataz, porque lo confundieron con Federico. Gabriel Perea se llamaba el capataz (otra vez me sorprende su ágil memoria). Mataron a dos familiares de Gabriel en Pinos Puente (localidad granadina también). Tío Federico inter-

teniendo contacto?

Muchos se fueron a estudiar a Alemania, yo creo que se puso de moda eso de ir a Alemania. Es el caso de Jorge Guillen, y de mi tío José Fernández-Montesinos, hermano de mi padre y que además fue catedrático allí. Mi tío José era el que mejor hablaba Alemán, fue profesor en Hamburgo.

¿Ya ahora y aquí estás bien?

Sí, estoy deseando volver a Madrid, porque aquí no puedo escribir, no me concentro. Quiero buscarme un apartamento pequeñito y volver. Acabo de releer las obras de tío Federico. Cada vez que las leo me olvido de que no está. La novia de mi nieto Miguel me dice que no es lo mismo que ella lea lo mismo, que no podemos sentir lo mismo. Y no es lo mismo, ¿no crees? No lo había pensado…

Una vez, en Nueva York, y no sé por qué me acuerdo ahora, íbamos mi hermano y yo por la calle con unos helados que nos acabábamos de comprar. Eran de color verde, una bola en un cucurucho cada uno. A mi hermano se le cayó la bola al suelo y un matrimonio que lo vio llorando le compró otro igual. Empiezo a despedirme y Tica me dice:

Anoche me dijeron que hoy tenía una entrevista y esta mañana estaba nerviosa y contenta mientras me arreglaba. Estás muy bien. ¿Puedes comer dulce? ¿Te gustan los bombones?

Me gustan y los puedo comer. Me levanto y le doy dos besos. Se queda en la terraza con un bastón al lado y su nieto al otro, con esa

Tengo que empezar a irme pero esta

magia, ese duende lorquiano y esa

mujer, pequeña como un pajarito, atrae

atmósfera prodigiosa de antes de

con la fuerza de un imán.

CAER EL TELÓN. ENTRELÍNEAS 25


CIENCIA Y SOCIEDAD

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Las mujeres de la Bauhaus POR ROSE VIELA

Primer currículo de la Bauhaus

Se cumplen 100 años de la fundación de la escuela de artes, diseño y arquitectura más famosa e influyente de la historia, la Bauhaus. Abrió sus puertas el mes de abril de 1919 en Weimar, la ciudad en la que se firmó la primera constitución alemana totalmente democrática tras la abdicación del trono del Káiser Guillermo I. Walter Gropius, su fundador y primer director, estaba dispuesto a convertirla en una «destacada institución de educación de ideas modernas», en la que se armonizarían los estudios teóricos propios de una academia de arte, con el hacer práctico de una escuela de artes y oficios. Además, siguiendo las directrices del gobierno republicano de Weimar, en el primer programa de la Bauhaus podía leerse «Admisión: Se admiten, dentro de los límites del espacio disponible, todas las personas no inhabilitadas, sin distinción de edad o sexo, y cuya preparación cultural sea considerada como suficiente por el Consejo de maestros de la Bauhaus (...) Abril de 1919. El Director». Así, la Bauhaus se convertía en una de las primeras escuelas de artes a las que tuvieron acceso las mujeres, pero no lo tuvieron fácil. El número de mujeres que solicitó su ingreso en la escuela el primer año superó con creces las previsiones de

Walter Gropius, que no quería que la Bauhaus se convirtiera en «un taller para que las señoras de Weimar pintaran e hicieran macramé». Para evitarlo se establecieron dos precios distintos para las matrículas: 150 marcos anuales para los hombres y 180 para las mujeres. Durante el primer año de funcionamiento de la Bauhaus, el número de alumnas matriculadas alcanzó casi el 50% del total de las plazas. El programa original de la Bauhaus estaba formado por tres ciclos. El primero era un curso preparatorio que duraba seis meses, tras el cual se accedía al segundo ciclo de tres años que constaba de cursos teóricos y diferentes talleres de piedra, madera, metal, tejidos, color, vidrio y cerámica. Una vez finalizado este ciclo, los alumnos pasaban un examen de «artista» y los más destacados podían acceder al último curso de formación en arquitectura. Durante la etapa de Weimar el Consejo de maestros decidió que las mujeres solo podían matricularse en los talleres de tejidos y cerámica, limitando así su acceso al curso de arquitectura. El traslado de la Bauhaus a Dessau en 1925 supuso un cambio de director, el arquitecto Hannes Meyer, que permitió que las alumnas estudiaran en cualquiera de los talleres, posibilitando su acceso al curso de arquitectura. ENTRELÍNEAS 27


CIENCIA Y SOCIEDAD

Marianne Brandt

Anni Albers

Gunta Stölzl

Entró en la Bauhaus en 1923 y fue la primera mujer que trabajó en el taller de metal a cargo de László Moholy-Nagy a quien reemplazó en 1928 como jefe de este taller a pesar de las reticentcias de muchos profesores. Sus diseños de lámparas, ceniceros o juegos de té y café pueden considerarse precursores del diseño industrial moderno, y aún hoy los siguen produciendo marcas como Alessi. Entre sus diseños más famosos se pueden citar la tetera MT49 o la lámpara Kandem, que hoy en día siguen siendo plenamente contemporáneos. En 1929 abandonó la Bauhaus y trabajó en el estudio de arquitectura de Walter Gropius.

Anni Albers se matriculó en la Bauhaus en 1922. Allí conoció al que sería su marido, el pintor y profesor de la escuela Josef Albers. Accedió al taller de tejidos, en el que destacó por sus diseños, inspirados en las enseñanzas de Paul Klee, y sobre todo por la investigación para el desarrollo de tejidos innovadores, como el revestimiento para el nuevo auditorio de la Bauhaus, una mezcla de algodón y celofán, con propiedades insonoras, reflectantes y lavable. Fue la primera diseñadora textil a la que el MoMA de Nueva York le dedicó una exposición individual.

Fue una de las primeras alumnas de la Bauhaus. Realizó el curso preparatorio con Johannes Itten y al año siguiente ingresó en el taller textil, del que llegaría a ser la directora en 1927. Sus obras cuelgan en importantes museos como el MoMA de Nueva York o el Victoria & Albert Museum de Londres. Su obra más destacada son las tapicerías que diseñó para los muebles de Marcel Breuer en la sede de Dessau.

Tetera MT49 de Marienne Brandt Silla de Marcel Breuer tapizada por Gunta Stölz, 1922. Fragmento de Study for an unexecuted wallhanging, 1926

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Las mujeres de la Bauhaus Alma Buscher

Lilly Reich

Gertrud Arndt

Como todas las alumnas entró en el taller textil, en el que no se sentía a gusto, y en 1923 consiguió ser admitida en el taller de madera. Allí diseñó mobiliario infantil como el de la «casa modelo» de 1923, en el que los muebles no solo cumplían su función, sino que también permitían a los niños desarrollar toda su creatividad: las paredes lavables podían utilizarse de pizarra, o las puertas de los armarios se convertían en un teatro de guiñol. Aunque sus obras más conocidas son los juguetes de madera que todavía se comercializan, como el Pequeño juego de construcción de barcos de 1923.

Fue una de las últimas mujeres en incorporarse a la Bauhaus. Lo hizo en 1932 como directora del taller de diseño de interiores y de tejidos, invitada por Ludwig Mies Van der Rohe, su pareja y último director de la escuela. Con él colaboró en el diseño y desarrollo del Pabellón Alemán en la Exposición Internacional de Barcelona de 1929, para el que además crearon la famosa silla Barcelona para los reyes de España, sin duda todo un icono del diseño industrial del siglo XX. También fue la responsable del diseño de la Casa Tugendhat, uno de sus trabajos arquitectónicos más emblemáticos.

Se incorporó a la Bauhaus en 1923 y despúes del curso preliminar, se matriculó en el taller de tejidos, aunque de forma autodidacta comenzó a estudiar fotografía. Aunque abandonó la Bauhaus en 1927, tras casarse con el arquitecto Alfred Arndt, ambos regresaron a la escuela en 1929 y se alojaron en la residencia de profesores. Allí montó un laboratorio fotográfico casero en el baño y siguió practicando su afición por la fotografía. Fotografió a muchos de sus compañeros de la Bauhaus, pero se la recuerda sobre todo por su serie de autorretratos a los que ella llamó Maskenportraits (retratos con máscara), que se exhibieron por primera vez en 1979 en el Museo Folkwang de Essen, Alemania.

Pequeño juego de construcción de barcos, 1923

Autorretratos fotográficos de Gertrud Arndt Silla Barcelona en el Pabellón Alemán de la Exposición Internacional de Barcelona, 1929

ENTRELÍNEAS 29


CULTURA

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El arte es un medio que cuestiona la realidad, que plantea dudas, que sugiere, que abre los ojos

Arte

¿comprometido?

POR ALEXANDER D.

Árbol Acuarela y tinta sobre papel Matilda Vecchi, 2019

Durante el siglo XIX, paulatinamente, el arte y los artistas se liberaron de las ataduras y servidumbres del pasado: la Iglesia, los mecenas, el poder político, la academia. Con la llegada del impresionismo y la invención de los tubos de óleo se liberó incluso de los talleres, y con la aparición de la fotografía de la obligación de imitar fielmente la realidad. El artista era libre para expresar lo que quisiera y como quisiera. Surgieron así múltiples movimientos (las famosas vanguardias) que experimentaban con el lenguaje artístico y competían entre ellos por crear un arte nuevo que, por fin, sería del pueblo y para el pueblo. El sueño de las vanguardias se desvaneció con la Gran Guerra de 1914 primero, y con la Segunda Guerra Mundial después. Pero no murió del todo, los caminos abiertos por el futurismo, el cubismo, el dadaísmo, el expresionismo, el surrealismo, la abstracción, el neoplasticismo y la Bauhaus pervivieron al otro lado del Atlántico. Continuó la experimentación formal, pero sobre todo se adoptaron posturas cada vez más sociales y po-

líticas, hasta el punto de que algunas propuestas artísticas tomaron la forma de auténticas guerrillas que criticaban y atacaban el poder establecido, o lo que es lo mismo, el capitalismo imperante en Occidente. Curiosamente fue el capitalismo y su lógica mercantil, el que acabó firmando el acta de defunción de las aspiraciones revolucionarias del arte contemporáneo. Lo único que queda de ellas son gestos en alguna feria de arte actual que captan la atención mediática y solo sirven para «hacer caja» y rellenar alguna conversación de bar. Quizá sea mejor así. El artista vive inmerso en un contexto social, económico y político determinado, y su arte lo refleja en muchas ocasiones, pero eso no supone necesariamente tomar partido. El arte, antes que medio de expresión panfletario y propagandístico, al servicio de alguna ideología, es un medio que cuestiona la realidad, que plantea dudas, que sugiere, que abre los ojos para que sea el espectador el que reflexione. Sea o no comprometido, el arte es sobre todo ambiguo, indefinido y problemático. ENTRELÍNEAS 31


CULTURA

Tres en raya Instalación Bruno Martín, 2019

Páginas 16 a 25 - Propuestas artísticas de alumnos de 1º ESO sobre el tema del medioambiente. 32


Arte comprometido

Alevosía y premeditación Instalación Ana Romero, 2019

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CULTURA

Pulmones Ensamblaje LucĂ­a Oprandi, 2019

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Arte comprometido

Manos sucias Pintura sobre cartรณn Cloe Granda, 2019

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CULTURA

Lluvia Collage Alba Baeza, 2018

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Arte comprometido

Estratos Ensamblaje Cristina Cantรณ, 2019

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CULTURA

2x1 Instalación Ana García-Espantaleón, 2018

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Arte comprometido

Menú del día Instalación Brianda Damiano, 2018

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CULTURA

Al joven Narciso intentan seducirlo muchas mujeres, pero él siempre las rechaza. Némesis, diosa de la venganza, molesta por el engreimiento de Narciso, provoca que se enamore de su propio reflejo en un lago. Narciso, embelesado por su reflejo, intenta besarlo, y al hacerlo cae al lago y muere ahogado. En ese mismo lugar creció una flor que en su honor recibe el nombre de Narciso.

Narciso Pintura al óleo Caravaggio, 1597-1599. Galería Nacional de Arte Antiguo, Roma, Italia

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Arte comprometido

Serie Narciso Fotomontaje Autor colectivo, 2019

La palabra narcisista alude al protagonista de este mito y según el diccionario es la persona «que cuida demasiado de su arreglo personal, o se precia de atractivo, como enamorado de sí mismo». En nuestra sociedad contemporánea la preocupación por nuestra apariencia se ha intensificado. El deseo de ser y sobre todo parecer joven, bello y feliz, es condición necesaria para alcanzar esa misma felicidad. Pero esta felicidad sería incompleta o no sería, si no la mostráramos a los demás. Gracias a la tecnología, ahora podemos hacerlo no solo con nuestros más allegados (familiares y amigos), sino con cualquiera que se dé una vuelta por nuestros perfiles sociales. En el mito, Narciso (el yo real) muere y en su lugar crece el Narciso de bella apariencia, la flor. ¿Será nuestro reflejo social y virtual la muerte de nuestro yo real, aunque de bella apariencia?

Propuesta artística de alumnos de 4º ESO sobre el tema de las redes sociales a partir de la obra de Caravaggio Narciso. ENTRELÍNEAS 41


CULTURA

K-pop POR CARMEN LÓPEZ

Seo Taiji and Boys

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Durante muchos años en Corea del Sur la música fue dirigida por el gobierno, solo se escuchaba música con algún significado patriótico. Pero esto cambió en 1992 cuando en un programa de talentos de la MBC, apareció el grupo Seo Taiji & Boys con su canción Nan Arajo (I Know), que a pesar de obtener la puntación más baja del jurado, consiguió que en Corea del Sur se empezara a escuchar música que no tuviera un contenido patriótico. La canción fue un auténtico hit en la que se integraron ritmos occidentales como el urban y el rap, convirtiéndose en la primera canción hip hop de la música coreana. Había nacido el K-Pop y la integración de géneros musicales extranjeros se convirtió en una práctica habitual de los artistas coreanos.


Primeros grupos y agencias

El K-pop ha generado toda una industria que abarca las compañías musicales, los distribuidores de música y otros proveedores de servicios. Las tres empresas más grandes respecto al número de ventas e ingresos son S.M. Entertainment, YG Entertainment y JYP Entertainment, a menudo referido como los «Big Three» ya que son las agencias con mayor poder actualmente. El primer grupo femenino de éxito fue S.E.S., creado por S.M. Entertainment, en 1997, pero actualmente el grupo de chicas más popular y con el mayor puntaje es Blackpink, creado por la empresa YG Entertainment en 2016. Respecto a los grupos masculinos, el primero y más popular fue Seo Taiji & Boys. Uno de sus integrantes, Yang Hyun Suk, formó YG Entertainment en 1996. Actualmente el grupo masculino más popular es BTS, grupo formado por BigHit Entertainment.

BTS en los Golden Disk Awards 2017

S.E.S.

Black Pink en los Golden Disk Awards 2017

Fanatismo

El K-pop se ha vuelto muy popular en los últimos años a nivel internacional, pero todavía no llega a todos los oídos como ocurre, por ejemplo, con algunos famosos temas de reggaeton, incluso si los vídeos tienen millones de visitas. Si preguntas a alguien por la calle sobre una canción K-pop con más de 500 millones de reproducciones, es más que probable que no la hayan escuchado y no sepan nada de ella. Lo que ocurre es que aunque no sea un tipo de música apreciado por todo el mundo, los que lo escuchan son auténticos fanáticos y las visitas y reproducciones se disparan. Cabe destacar que el video más visto de Youtube durante mucho tiempo fue uno de K-pop. A pesar de este desconocimiento generalizado entre los occidentales, hay excepciones como la de la canción Gangnman Style de PSY lanzada en 2012, que se hizo mundialmente fa-

mosa, en parte debido a su peculiar coreografía, y ese mismo año alcanzó mil millones de visitas. Poco a poco el K-pop se va ganando el reconocimiento de la industria musical. En 2013 la revista Billboard, una de las más importantes de Estados Unidos, lanzó Billboard K-Town una columna online solo con noticias de K-pop, y el grupo de chicos BTS ha llegado incluso hasta los famosos Billboard Music Awards y los American Music Awards, arrasando en la categoría Favorite Social Artist. El K-pop es un género musical como cualquier otro, y aunque sea considerado por algunos como música industrial y prefabricada, no deja de tener su esencia y originalidad, llegando a cotas de una calidad excelente con sus impresionantes videos musicales y coreografías. ¿Te atreves a darle una oportunidad a este género musical? ENTRELÍNEAS 43


CULTURA

¿Sabías que...? POR MARY BROWN

Cleopatra, conocida por su extraordinaria belleza, hablaba doce idiomas y tenía amplios conocimientos de Astronomía, Filsofía y Matemáticas.

Madame Bovary, personaje creado por Flauvert, es también el nombre de una enfermedad psicológica que aparece cuando chocan ilusión realidad, y se acaba viviendo en la insatisfacción.

Marilyn Monroe era una gran lectora (tenía una biblioteca con unos 400 títulos), y que cuando un pasaje le resultaba difícil de entender lo leía en voz alta.

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Virginia Woolf nunca fue a la escuela y sus padres le enseñaron , antes de los siete años, Francés, Historia y Latín.

J. K. Rowling y su personaje, Harry Potter, nacieron el mismo día, el 31 de julio.

El padre de Ana Frank eliminó por su cuenta como unas cinco páginas, no seguidas, del diario. Posiblemente porque no salía bien parado en los fragmentos que hizo desaparecer.

Emilia Pardo Bazán tenía solamente trece años cuando escribió su primera novela Aficiones peligrosas. Se la regaló en 1899 al editor Lázaro Galdiano y permaneción en el archivo de su fundación hasta 2012, año en que fue publicada.

ENTRELÍNEAS 45


CULTURA

Propuestas

Novela policiaca Mary Brown

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Si os gusta la novela policiaca, os propongo dos autores que he descubierto recientemente y que os pueden apasionar. En caso de que no hayáis leído nunca este tipo de novelas, os van a sorprender y si no os gusta este género, os puede empezar a gustar. Uno es Pierre Lemaitre, del que podéis leer Vestido de novia, novela independiente, que cuenta la historia de Sophie, una joven que trabaja de canguro y que una mañana, después de haber cuidado del niño, éste aparece estrangulado en la habitación donde solo han dormido ellos dos. En la casa no ha estado esa noche nadie más. Ella, asustada, en lugar de avisar a emergencias o a la policía, emprende una huida en la que su frágil memoria no recuerda haber hecho cosas que aparentemente sólo puede haber hecho ella. Es una cadena de tensiones en las que Lemaitre no deja de jugar con el lector. De este mismo autor recomiendo la trilogía Verhoeven, nombre del detective protagonista. Es imprescindible leerla en el siguiente orden: Irene, Alex, Camille. Entre la segunda y la tercera Lemaitre incluye una novela breve que es completamente prescindible. Los crímenes atroces afectan a los personajes fijos de la serie, y nos hace pasar de una sospecha a la contraria en un juego constante. La segunda trilogía es Versos, canciones y trocitos de carne, de César Pérez Gellida con tres títulos en Latín: Memento mori, Dies irae y Consummatum est. El protagonista, y no desvelo nada que se sepa desde las primeras líneas, es un asesino en serie. La acción transcurre en Valladolid y el inspector, Ramiro Sancho, sigue las pocas pistas que el brutal asesino va dejando. Se insertan letras de canciones que componen una peculiar banda sonora, una costura perfecta entre la novela y la música.


Comisario Adamsberg Alexander D.

Una de las series de detectives más sugerentes de la novela negra actual es la del comisario Jean Baptiste Adamsberg, personaje creado por Frédérique Audoin-Rouzeau, ganadora del premio Princesa de Asturias de las Letras 2018, y más conocida por su seudónimo: Fred Vargas, en homenaje al personaje de María Vargas interpretado por Ava Gardner en La condesa descalza. Adamsberg no es un comisario al uso. Su desaliño en el vestir y en el vivir y su peculiar forma de resolver los casos rompen con el estereotipo de detective sagaz, inteligente y observador al estilo Sherlock Holmes, y con el de tipo duro curtido en los bajos fondos que se atreve con cualquier delincuente, por peligroso que sea, e impone su ley. Sus métodos no son deductivos. Adamsberg huele las pistas, le pican físicamente como a los amputados que aún sienten el miembro que les falta. Los casos le envuelven con una bruma que le desasosiega hasta que consigue desenmarañarlos utilizando como herramientas el dibujo, las caminatas y una poderosa intuición que desespera a algunos de sus compañeros de la Brigada Criminal de París. Su equipo de colaboradores es tan peculiar como el propio Adamsberg: el inspector Adrien Danglard, amante de la buena comida y el vino blanco y

padre de cinco hijos que le dejó su mujer al abandonarlo. Es metódico y hace gala de un saber enciclopédico y una memoria prodigiosa. La policía Violette Retancourt, enorme y corpulenta, se encarga de proteger al comisario en los momentos de mayor peligro. Mordent, el informático de la Brigada, que sufre de narcolepsia y cada tres horas debe dormir. Héléne Froissy dueña de un armario repleto de víveres que guarda bajo llave y se encarga de abastecer a todo el equipo durante sus reuniones de trabajo. El cabo Estalère, cuya única especialidad es conocer a la perfección cómo le gusta a cada uno el café y es el encargado de prepararlos. Y la Bola, el enorme gato que convive con ellos y duerme sobre la fotocopiadora de la sala de reuniones. La serie del comisario Adamsberg consta, hasta la fecha, de doce títulos (dos son novelas gráficas), que no es imprescindible leer en orden, pero si recomendable para entender mejor el carácter y la conducta del comisario y de los miembros de su equipo y disfrutar de las peculiaridades de cada uno. Aunque me gustan todos, si tuviera que destacar algunos serían los siguientes: Huye rápido, vete lejos

Unos extraños cuatros aparecen en las puertas de un edificio de París,

debajo de los cuales se leen tres letras CLT. En el otro extremo de la ciudad, un viejo marinero bretón que se gana la vida como pregonero, empieza a recibir extraños mensajes relacionados con la peste medieval, y que no auguran nada bueno. La tercera virgen

El fantasma de una monja del siglo XVIII que degollaba a sus víctimas, cadáveres de vírgenes profanados, pociones mágicas que aseguran la vida eterna, un rival del pasado más lejano que habla en verso... A todo esto se enfrenta el comisario Adamsberg en esta inquietante novela. Un lugar incierto

Diecisiete zapatos... con sus respectivos pies dentro, cercenados y un anciano periodista literalmente triturado a mazazos son los ingredientes que guiarán a Adamsberg y Danglard hacia una pista de vampiros y cazadores de vampiros en Serbia. Cuando sale la reclusa

La muerte de tres ancianos a causa de las picaduras de una pequeña araña, la Loxosceles rufescens, más conocida como la reclusa, intriga a Adamsberg, que comenzará a investigar al margen de su equipo. ENTRELÍNEAS 47


ACTIVIDADES

Un échange scolaire Un intercambio escolar

POR STÉPHANIE GONÇALVES

Je tiens à remercier Mme Sorbs et Mme Gonçalves pour leur collaboration et la relecture attentive de la version française. Quiero dar las gracias a Ana Larroque y Susana Fernández por la revisión de la versión española.

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est une expérience inoubliable

es una experiencia inolvidable

En tant que professeure de français langue étrangère, un de mes premiers objectifs est bien sûr l’apprentissage de la langue mais il me tient aussi à cœur de faire découvrir à mes élèves une culture et des modes de vie autres que les leurs. Les élèves qui participent à cet échange, ont le courage de sortir de leur zone de confort pour aller vers l’autre, vers l’inconnu. En s’adaptant à ce nouvel environnement, ils s’ouvrent aux différences et acquièrent un savoir-être précieux. Par ailleurs, le besoin de communication est tel que les élèves mobilisent toutes leurs connaissances et progressent très rapidement d’un point de vue linguistique. En somme, ces jeunes tissent des liens, découvrent et se découvrent ailleurs; ils grandissent. J’ai constaté que l’appréhension initiale, le stress, la timidité ont laissé place au fil des jours à la curiosité, à l’enthousiasme et à l’envie de plus. Surpris par leur de niveau de compréhension, par leur capacité à se faire comprendre, petit à petit ils ont gagné en confiance et sont devenus autonomes dans cet espace qu’ils redoutaient quelques jours auparavant. Nous voulons partager avec vous notre voyage, nos expériences, nos souvenirs en attendant d’en créer d’autres au mois de mars quand nous recevrons nos correspondants à Madrid.

Como profesora de francés lengua extranjera, uno de mis primeros objetivos es, por supuesto, el aprendizaje del idioma, pero también es importante para mí que mis alumnos descubran una cultura y unos modos de vida diferentes a los suyos. Los alumnos que participan en este intercambio, tienen la valentía de salir de su zona de confort para ir hacia los demás, hacia lo desconocido. Al adaptarse a este nuevo entorno, se abren a las diferencias y adquieren un saber-ser valioso. Por otra parte, la necesidad de comunicación es tal que los alumnos movilizan todos sus conocimientos y progresan muy rápidamente. ¡En definitiva tejen nexos, descubren y se descubren en otro lugar, crecen! Constaté que el miedo inicial, el estrés, la timidez han dejado paso a la curiosidad, al entusiasmo, con ganas de más. Sorprendidos por su nivel de comprensión, su capacidad para hacerse entender, poco a poco, han ganado confianza y se han vuelto más autónomos en este espacio que unos días antes temían. Queremos compartir con vosotros nuestro viaje, nuestras experiencias, nuestros recuerdos, esperando ofreceros más en el mes de marzo cuando los recibamos en Madrid.


Vue de nuit de Montauban Vista nocturna de Montauban

ENTRELĂ?NEAS 49


ACTIVIDADES

Le 27 janvier 2019… cette date semblait si loin quand on a commencé à en parler en classe au mois d’octobre. Et puis voilà, nous y étions!

Chronique de notre voyage Dimanche 27

Nous sommes donc partis un dimanche soir et dans nos bagages nous emportions enthousiasme et inquiétude. La première soirée en famille a été toute une épreuve. Dès le lendemain matin, nous nous sommes empressés de raconter des anecdotes, les repas partagés et nous avons pris note du vocabulaire qui nous avait manqué la veille. Domingo 27

Nos fuimos un domingo por la tarde, y en nuestras maletas, llevábamos entusiasmo y preocupación. La primera velada en familia fue una prueba. En cuanto nos vimos al día siguiente, nos apresuramos a contar anécdotas, comidas compartidas y tomamos nota del vocabulario que habíamos echado de menos la víspera.

Lundi 28

Lundi matin, nous avons été reçus par le directeur du Collège St Théodard et les professeures organisatrices autour d’un petit déjeuner. Après avoir visité l’établissement, nous sommes partis à la découverte de la ville de Montauban. La Place Nationale (XVIIe siècle) n’a plus de secrets pour nous. A midi, nous avons mangé à la cantine et nous avons assisté aux cours de nos correspondants. Lunes 28

El lunes por la mañana el director y las profesoras organizadoras nos recibieron con un desayuno. Tras la visita a las instalaciones, salimos a descubrir la ciudad de Montauban. La Place Nationale (siglo XVII) ya no tiene secretos para nosotros. Al mediodía, comimos en el autoservicio del colegio y asistimos a algunas clases con nuestros «correspondants».

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El 27 de enero del 2019… esta fecha parecía todavía muy lejana cuando empezamos a hablar del intercambio en clase en el mes de octubre. ¡Y llegó!

Crónica de nuestro viaje Mardi 29

Mardi, nous sommes partis à Toulouse, la Ville Rose. La Basilique de St Sernin nous a émerveillés, et nous avons profité de la beauté de la place du Capitole pour faire des photos. L’après-midi, sur les sites d’Airbus, nous avons découvert comment s’assemblait l’A380, nous avons vu atterrir un Beluga, avion-cargo et nous avons pu monter à bord d’un avion militaire A400M. Martes 29

El martes, fuimos a Toulouse, la Ciudad Rosa. La Basílica de San Sernín nos maravilló y aprovechamos la belleza de la Plaza del Capitole para hacernos unas fotos. Por la tarde, en las instalaciones de Airbus, nos enseñaron como se ensambla el A380, vimos el aterrizaje de un Beluga, avión de carga, y pudimos subir a bordo de un avión militar A400M.

Mercredi 30

Mercredi, le père d’une de nos correspondants nous a fait découvrir son espace professionnel. Nous avons eu le privilège d’être guidés à travers les installations du 9º Régiment des Parachutistes. Le Commandant nous a fait visiter les ateliers de réparation d’hélicoptères et la cellule de maintenance des parachutes. Miércoles 30

El miércoles, el padre de una de nuestras «corres» nos enseñó su espacio profesional. Tuvimos el privilegio de poder acceder a las instalaciones del 9º Regimiento de Paracaidistas. El Comandante nos enseñó los talleres de reparación de helicópteros y la célula de mantenimiento de los paracaídas.

ENTRELÍNEAS 51


ACTIVIDADES

Chronique de notre voyage Jeudi 31

Jeudi, la pluie n’a pas cessé de tomber alors sous nos parapluies, nous avons marché dans les ruelles de Cahors, nous avons écouté la légende sur la construction du Pont Valentré et finalement nous sommes entrés dans la cathédrale romane, gothique et byzantine St Étienne, dont l’édification a débuté au XIIe siècle. Jueves 31

El jueves, no dejó de llover, así que bajo nuestros paraguas, anduvimos por las callecitas de Cahors, escuchamos la leyenda de la construcción del Puente Valentré y finalmente entramos en la catedral románica, gótica y bizantina St Etienne, cuya edificación se inició en el siglo XII.

Vendredi 1

Vendredi à Albi dans le Palais de La Berbie (XIXe siècle), nous avons participé à un atelier. La guide nous a expliqué la structure d’une affiche publicitaire «Confetti» (1893). Ensuite nous avons reproduit les techniques utilisées par H. Toulouse-Lautrec. Nous sommes des artistes en herbe! Viernes 1

El viernes en Albi, dentro del Palacio de la Berbie, (siglo XIX) participamos en un taller. La guía nos explicó la estructura de un cartel de publicidad «Confetti» (1893). Luego reprodujimos las técnicas utilizadas por H. Toulouse-Lautrec. ¡Somos artistas en ciernes!

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Crónica de nuestro viaje

Vendredi 1

Vendredi soir, nous avons dîné tous ensemble dans un restaurant de Montauban. Nous avons bien mangé mais nous nous souviendrons surtout des conversations et des sourires que nous avons échangés!!! Viernes 1

El viernes por la noche, cenamos todos juntos en un restaurante de Montauban. ¡Comimos bien, pero nos acordaremos sobre todo de las conversaciones y las sonrisas que intercambiamos. Vendredi 1

La Cathédrale Ste Cécile nous a impressionnés par sa hauteur, ses peintures murales et l’orgue Moucherel, surprenant par ses dimensions (16,40 m de large et 15,60 de hauteur), ses cinq claviers et ses 3578 tuyaux. Viernes 1

La Catedral de Santa Cecilia nos impresionó con su altura, sus pinturas murales y el órgano Moucherel, sorprendente por sus dimensiones (16,40 m de ancho y 15,60 de la altura), sus cinco teclados y sus 3578 tubos.

Objectif atteint et hâte de les retrouver pour, à notre tour, les accueillir chez nous! ¡Objetivo alcanzado y deseando volver a verles, ahora es nuestro turno de acogerlos¡ ENTRELÍNEAS 53


ACTIVIDADES

Día de la No Violencia y la Paz POR LAURA ROMÁN

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El pasado día 30 de enero celebramos en nuestro colegio el Día de la No Violencia y la Paz y, en Secundaria lo hemos celebrado con diferentes actividades. A primera hora, tuvo lugar una concentración de todo el colegio en el patio para realizar la figura de la Paz y entonar todos juntos la canción Tú cuentas, adaptación del tema de Celtas Cortos, Cada Día, con la que participamos en la campaña escolar de carácter nacional que trata de sensibilizar contra el bullying y el acoso escolar Tu cuentas, ¿me cuentas? propuesta por el grupo Magis junto con la Asociación REA para la defensa de la infancia y la juventud. Al mismo tiempo, alumnos de 1ºA y 2ºB de la ESO han leído algunos textos de José Agustín Goytisolo, Rafael Alberti, Blas de Otero y Juan Rejano; junto a ellos alumnos de 1º de Bachillerato nos recordaron la importancia de conmemorar este día. También, nuestros alumnos de 1º de la ESO se han puesto en el lugar de muchos escritores que con sus palabras han querido frenar el horror de la guerra y, buscan aportar así esperanza para crear un nuevo mundo más justo y solidario; el


resultado no ha podido ser mejor, han cantado a las injusticias y han pedido por un mundo más solidario y justo. Además, todos los cursos colaboraron pintando un tríptico que reproducía la escultura Berlín, de Eduardo Chillida, situada en la Cancillería Federal de Berlín, y símbolo de la caída del muro y la reunificación no solo alemana, sino de todos los pueblos. Estamos convencidos de que celebraciones como esta ayudarán a conseguir, poco a poco, un mundo mejor.

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ACTIVIDADES

Greguerías La greguería es una invención literaria del escritor español Ramón Gómez de la Serna, que consiste en una metáfora breve e ingeniosa. Tan ingeniosas como estas creadas por alumnos de 3º de Primaria.

La luna es un queso mordisqueado por un ratón. Martina Müller

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El ocho es un cero con cinturón.

La «q» es una levantadora de pesas.

Pablo Romero

Sofía Luna

Los pájaros carpinteros son los baterías del bosque.

A la empanadilla le han tirado de los mofletes.

Raphaella Senerman

Paula Cuevas


Jóvenes talentos

La «ü» con diéresis es la letra más contenta del abecedario.

La serpiente de cascabel es el sonajero de la selva.

Antón Táboas

Uira Teave

La mandarina es la fruta que más manda.

La letra «b» es un caracol que sube la pared.

Loreto Méndez

Alexandra Martínez

El caldo de la sopa es el mar de los fideos.

La «m» es una «w» haciendo el pino.

Blanca Rubio

Marina Sánchez-Carralero ENTRELÍNEAS 57


ACTIVIDADES

Mujeres que mueven nuestro mundo Soportando su levedad, sin que se note, ellas también mueven el mundo. Y, a ellas van dedicados estos poemas elaborados por alumnas de 1º ESO.

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Sin ataduras

8 de marzo

Personas atrevidas, guerreras y valientes listas, fuertes y luchadoras, bondadosas, únicas, guiadoras, con millones de ideas. Cariñosas, compasivas, amables, sensibles, tolerantes, inteligentes, ingeniosas y seguras, capaces de aguantar hasta las cosas más duras y de vencer a todo el que parece invencible. De todos los colores, formas y culturas, rubias, morenas, altas, bajas, con poco dinero o con muchas ventajas, todas ellas con derecho a vivir sin ataduras.

A todas las mujeres que hoy sentadas están, os digo, ¡levantaos!, podéis hacer mucho más. Desde España a Polonia, desde Cádiz a París. Todas, Paula y Sonia, todas conmigo venid. Manifestaos conmigo por nuestra libertad y oidme cuando digo «Ni una más»

Sara Sánchez

Paloma Seijo


Jóvenes talentos

¿Solo?

Madre, sí a ti, madre

Ocho de marzo, en la madrugada. Otro grito se escucha por la ventana. Segundos. Se cuela el silencio. Todo callado y, en pocos minutos todo cambió. Hallada sola, en el piso. Muerta. Ya no se oía nada, solo en mi interior la venganza, la pena por no ayudarla. socorrerla o impedir que pasara. Muerta. Pensé. Homicidio dijeron. Cinco años. ¿Por qué? ¿Solo eso? Si murió injustamente a manos de violador. Días después, titular de noticia, «Octava muerte por violencia de género» ¿Que más da el número si no es cero? Oir hoy a las mujeres que en su silencio denuncian su muerte injustamente.

Madre, sí a ti, madre, tú que sudaste, lloraste, reiste, escuchaste y aprendiste. Madre, sí a ti, madre, tú que me enseñaste a luchar como padre. Madre, sí a ti, madre, tú que me dijiste no eres valiente, eres libre, no eres frágil, eres sensible, no eres perra, eres loba. Madre, sí a ti, madre, tú que estuviste y viste cómo la injusticia pudre corazones, pero resistes. Madre, sí a ti, madre, tú que en todas creíste y al 8 de marzo acudiste con la mano alzada gruñiste ¡Soy mía y de nadie más! Carmela Bartolomé

Inma Chueca

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Nº 3 - ABRIL 2019

EDITADO POR

Colegio Decroly Bilingüe

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Entrelíneas 03 abril 2019  

La revista del Colegio Decroly

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