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31 de marzo de 2014

FE

Información periodística de hoy COLEGIADO DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Sección

26 SEGE entrega becas a cerca de 6 mil estudiantes

de nivel superior Niños del área rural, con severa desnutrición

Obra educativa la ejecuta el IEIFE, no la SEGE Censo de SEP confirma fallas

Educación Sección 26 del SNTE difunde video del Pliego petitorio entregado a SEP Esta acción refrenda el compromiso del SNTE ante la transparencia y el acceso público a la información.

29 de marzo de 2014 Staff Sexenio

por

Tras la reciente publicación del video donde se muestra el contenido del Pliego Petitorio, que en días pasados el maestro Juan Díaz de la Torre, representante del SNTEentregó al Secretario de Educación Pública; el dirigente de la sección 26 Campeche, José Ricardo García Melo, difundió dicho material a sus agremiados con el fin de realizar el ejercicio de transparencia y el acceso público a la información, así como de mantener al tanto a losmaestros del SNTE acerca de las acciones que susindicato hace a favor de sus derechos.

En reunión de trabajo con más de 100 Representantes de Escuelas, Secretarios Generales Delegacionales, Representantes decentro de trabajo y Coordinadores municipales de la región altiplano sur perteneciente a la organización VII; el secretario general de la sección 26, profesor José Ricardo García Melo, difundió el video referente al Pliego General SNTE 2014.

Al finalizar, el profesor Ricardo Gar cía Melo, hizo referencia al trabajo de Juan Díaz de la Torre, presidente nacional del SNTE, ante los logros sindicales y la forma de hacer gestión que conllevan a la transformación que debe realizar nuestra organización sindical acorde a las nuevas exigencias.


Locales SEGE entrega becas a cerca de 6 mil estudiantes de nivel superior Lunes 31 de Marzo del 2014 Se apoya a mil 477 alumnos más que el ciclo anterior

El secretario de Educación de gobierno del estado, Juan Manuel Carreras López, informó que para garantizar que un mayor número de jóvenes potosinos concluyan sus estudios de nivel superior, este ciclo escolar se otorgaron

Ignoran las autoridades a niños con autismo SLP DOM 30 MARZO 2014 3:00 Rubén Pacheco / Pulso Las autoridades municipales, estatales y federales no han colaborado para brindar ayuda requerida a los niños con autismo y Síndrome de Asperger, aseveró la directora de la escuela Educarte especializada en ambos padecimientos, Clara Margarita Pérez Guerrero.

5 mil 674 becas a estudiantes de escasos recursos, lo que representa mil 477 alumnos más que el periodo anterior. Dijo que para ello se aplicó, a través del Programa Nacional de Becas de Educación Superior (Pronabes), una inversión sin precedentes de 54 millones de pesos, es decir, 6.5 millones más el año pasado. El titular de la SEGE dijo que dotar de becas a estudiantes de escasos recursos es una prioridad, pues así se garantiza la permanencia de los alumnos en las aulas y con ello se les brindan más oportunidades de desarrollo. Consideró que con las becas se combate de manera frontal la deserción escolar en nivel superior, ya que la falta de

recursos económicos es una de las principales causas por las que los jóvenes universitarios abandonan sus estudios profesionales. Explicó que con Pronabes se otorga apoyo económico a jóvenes de 16 instituciones públicas de educación superior en el estado, quienes cuentan con un buen desempeño académico y cuyo ingreso familiar es igual o menor a cuatro salarios mínimos mensuales. Es por ello que Hanna de la Madrid, coordinadora nacional de Pronabes, dijo que San Luis Potosí se ha comprometido lo suficiente para brindar atención y la meta es que continúe con el ímpetu y esfuerzo que le ha dado al programa.

A unos días que se conmemore, el 2 de abril, el “Día Mundial de Concientización sobre el Autismo”, ayer la escuela realizó un encuentro nacional de autismo junto a otros organismos.

conocer el contexto actual de los casos en la entidad.

En el evento se informó sobre las características de los padecimientos y cómo difundir entre la población los puntos a identificar en niños con esta situación. Sin embargo, la directora lamentó que ni las máximas autoridades municipales ni las estatales acudieran a presenciar la reunión, toda vez que fueron invitados a participar y por ende, darles a

“Estamos haciendo lo que el gobierno no hace, estamos haciendo lo que el gobierno municipal, federal ni estatal hacen; cada dos de abril se prenden foquitos azules, pero eso no mejora la vida de los niños con autismo”, lamentó la directora de la organización. Debido a la falta de atención en este sector poblacional, informó que aún no se tiene una cifra de cuantos niños existen en la entidad con autismo, pero probablemente existe un gran número de infantes sin diagnosticar.


Persiste la deserción escolar en Cobach 06 Por conflictos multifactoriales que enfrentan los jóvenes Yesica Castellanos [Huasteca Hoy] Aunque el Colegio de Bachilleres (Cobach) 06 disminuyó el índice de deserción, es considerado todavía un riesgo latente ante los conflictos multifactoriales que enfrentan los jóvenes estudiantes, señaló el director Martin Gómez Ramírez. Precisó Gómez Ramírez que las “becas de abandono escolar” significaron un apoyo al plantel, pues logró disminuir de forma considerable el

Niños del área rural, con severa desnutrición Programas de salud del SS no valoran programas alimentarios Silvia Neri Corona [Huasteca Hoy] XILITLA. Un estudio realizado en menores de edad del área rural arrojó que hay un nivel de desnutrición entre un 40 y 60 por ciento en los niños, los cuales presentan una baja en peso y talla, para la edad que tienen. La falta de contextualización en los programas nacionales de alimentación que van dirigidos a los menores, son la causa de la baja de algunas proteínas y

abandono de estudios, porque uno de los motivos es por falta de recursos económicos, aunque también existen otros factores. En ese sentido, el director señaló que el riesgo de deserción continúa, porque a veces también tiene que ver la desintegración familiar, la falta de motivación o ganas del joven para seguir estudiando, a veces hasta la influencia social que pueda tener. Casi siempre dijo Gómez Ramírez, el abandono de estudios se da en los primeros dos semestres, que es cuando más deben reforzar el otorgamiento de becas o apoyos con tutorías u otros programas que evitan que el joven deje la escuela. Tan sólo el semestre pasado dijo, el nivel de deserción fue

de un 10 por ciento de una matrícula de mil 200 alumnos, cuando en años anteriores el índice alcanzaba cerca del 30 por ciento o más. Apuntó, que aunque se ha pensado que el embarazo en jóvenes también es uno de los motivos, celebró que los casos hayan disminuido, pues a la fecha sólo cuatro estudiantes se encuentran en estado de gestación. “Estamos trabajando con DIF, porque da pláticas en el plantel respecto a sexualidad responsable, pero sí es difícil luchar contra eso (embarazos en jóvenes) porque además no existen becas especiales para ellas, y a veces no tienen recursos económicos, aunado a las visitas al médico que tienen que hacer, sí es complicado”, puntualizó.

carbohidratos en los alimentos de los desayunos, explicó la directora de Salud, Dora María Rubio Pérez, quien dijo que en caso contrario a las áreas urbanas donde hay menores obesos, en las zonas rurales se detectan menores con desnutrición. Si bien aceptó que las cooperativas escolares ubicadas en zonas rurales ofertan productos baratos, con bajo valor nutricional y que son comerciales, los programas de salud que emite la Secretaría de Salud deberían valorar las zonas donde es necesario ese tipo de acciones. Rubio Pérez refirió que en zonas rurales los menores no tienen este tipo de problema (obesidad), ya que tienen que caminar para llegar a sus casas

y aparte en sus domicilios están acostumbrados a ayudar en las tareas del hogar como traer leña o agua, por lo que su complexión es delgada, dijo que con el “boom” de la obesidad se cambió el contenido de los desayunos escolares. En este contexto indicó que ahora la leche es natural con menos azúcares, las galletas tienen menos carbohidratos, entre otros, sin embargo aunque se cumple con el 30 por ciento de aportación diaria de calorías, los desayunos no son prácticamente para niños de estas comunidades rurales y son poco agradables al paladar de ellos, optando por dejarlos y comprar comida chatarra.


Sugieren aplicar Operativo Mochila Los menores no llegan a comprender el grado de violencia Guadalupe Banda [Huasteca Hoy] ÉBANO. Operativo Mochila debería implementarse en todas las escuelas, pues incluso en primarias se han encontrado niños que llevan armas blancas con la intención de agredir

CBTA 121 a concurso de campo disciplinario Myrta Galicia [Huasteca Hoy] TAMUÍN. Alumnos del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) 121, se preparan para participar en el concurso de campo disciplinario, que se llevará a cabo en el mes de mayo. El director del plantel, Marco

Programa “Buen Trato” en escuelas Enfocado a mejorar la relación entre padres e hijos Érik García Liñán [Huasteca Hoy] EL NARANJO. Siguen los trabajos en las instituciones educativas en los niños para el

compañeros. Al respecto Juana Virginia Cruz, madre de familia, refirió lo anterior mencionando que debido a programas o juegos que los niños acostumbran y que no son aptos para su edad, pues no llegan a comprender el grado de violencia que se maneja, es que muchos han incurrido en llevar armas a los planteles. Indicó que en muchos de los casos, cuando son menores, podrían incluso llevar algún objeto punzocortante para

intentar dañar a alguien, ya sea por maldad o para defenderse de agresiones. Motivo por el cual dijo que es preciso que se inculque en las escuelas los operativos Mochila implementados por elementos de la policía, para que de esta forma los menores puedan desechar cualquier tentación de portar objetos que puedan poner en riesgo tanto su integridad física como la de sus compañeros.

Antonio Pérez Delgadillo, declaró: “El ocho y nueve de mayo, tendremos la segunda etapa del concurso de campo disciplinario, en el que estaremos participando con la delegación de estudiantes”. En ese concurso se evaluarán los campos de matemáticas, comunicación, ciencias sociales y humanísticas y ciencias experimentales. En el primer día se evaluará el concurso de manera individual, cada alumno resolverá un examen de manera teórica y el segundo

día es el examen colaborativo, que se realiza a través de la formación de quipos que realizan experimentos y se evalúan diversos aspectos. Pérez Delgadillo dijo que durante ese concurso, el CBTA 121 será la sede y recibirá a los 16 planteles del Estado, contando con la visita de 64 estudiantes y personal docente que participarán en el concurso. Añadió que la delegación del plantel 121, ya se preparan para dar los mejores resultados a esas pruebas.

programa del “Buen Trato”, en donde incluye a la familia en general desde los padres hasta los hijos. La responsable de este programa, María Elena Montoya de León, dijo que hay niños que no se adaptan con sus compañeros o que no ponen atención en las clases, esto porque tienen problemas en su casa con sus padres o por violencia que se vive. El programa está enfocado a

mejorar la relación entre padres e hijos, que en la escuela se puedan integrar en los eventos o actividades de las escuelas. Montoya de León aconsejó que apoyen a sus hijos y traten de acercarse al programa para ver los problemas que les pueden ocasionar a sus hijos si no se les pone atención, mencionó que sí han tenido respuesta.


Obra educativa la ejecuta el IEIFE, no la SEGE 30/03/14 | 11:13 | Por: redaccion@expres.com.mx

Es esa instancia la encargada de informar al Consejo de Transparencia sobre los procedimientos de adquisición y contratación. La Secretaría de Educación de Gobierno del Estado es una

Las mejores instituciones en la Cumbre Educativa 2014

Martha Orta fue elegida para encabezar la Cnop, y en el mismo acto rindió protesta para desempeñar el cargo durante cuatro años. Foto: El Sol de San Luis. Exposición en el Club Deportivo La Loma El Sol de San Luis 30 de marzo de 2014

dependencia normativa y no ejecutora de obra, por ello no es la instancia para informar al Consejo Ciudadano de Transparencia (CCT) sobre “los procedimientos de adquisición y contratación de obra pública” en materia educativa, dijo el director de Planeación de la dependencia, Fernando Ramos Delgadillo. El funcionario explicó que la obra pública del sector educativo la ejecuta o supervisa el Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa (IEIFE), por lo tanto es el organismo que informa al CCT sobre el particular.

Alma Alicia Tudón San Luis Potosí, San Luis Potosí.- En el Club deportivo La Loma se realizó la "Cumbre Educativa 2014", una exposición de escuelas en la que participaron colegios, preparatorias y universidades para mostrar su oferta educativa. La licenciada Blanca Estela Guevara Loperena, coordinadora del evento, explicó que esta cumbre se llevó a cabo debido a que la competencia institucional se ha visto incrementada por el crecimiento de las ofertas educativas, y de la necesidad que tienen los padres de familia por encontrar la mejor escuela para sus hijos. Por eso se reunieron las mejores Instituciones. En el evento estuvo presente la oferta educativa que hay en San Luis Potosí en el ramo de

De acuerdo al propio semáforo del CCT, el IEIFE aparece como una de las instituciones que cumplen en informar dichos procedimientos, pues su reporte más reciente es del pasado día 5 de este mes. Las adquisiciones de materiales y equipo de gran volumen tampoco las realiza la SEGE, sino que lo lleva a cabo la Dirección General de Adquisiciones de Gobierno del Estado, por lo que la dependencia educativa sólo reporta la compra menor de algunos materiales y servicios, la cual, por las mismas razones, se reportará hasta este mes.

la educación en todos los niveles, desde básica hasta universitaria, por ese motivo diversas instituciones como la Escuela Bancaria y Comercial, Universidad del Valle de México, Tecnológico de Monterrey, Colegio Salesiano, Universidad de Estudios Avanzados, entre otras pudieron mostrar sus planes de estudio. La actividad se llevó a cabo desde las 8:00 horas y terminó a las 20:00 horas, en las instalaciones del Club, durante ese tiempo los participantes conocieron las oportunidades que ofrecen dichas instituciones. La licenciada Guevara Loperena comentó que fue un evento especial principalmente para jóvenes de 15 a 22 años, pero también acudieron padres de familia y maestros para conocer más de todas las oportunidades que hay en cuanto a oferta educativa.


Nacionales Refrendan cooperación Hidalgo y el SNTE

El gobernador de Hidalgo, Francisco Olvera, y Juan Díaz de la Torre, líder nacional del SNTE. Organización Editorial Mexicana 31 de marzo de 2014 Armando Ruiz / El Sol de México PACHUCA, Hgo. (OEMInformex).- Con el interés conjunto de dar seguimiento a la agenda de trabajo que se construye en el tema

Censo de SEP confirma fallas

Están en riesgo de quedar fuera de la nómina de la Secretaría de Educación Pública 15 mil 480 trabajadores Los datos preliminares del cierre del censo revelan

educativo, en días pasados se reunieron el presidente nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, y el gobernador de Hidalgo, Francisco Olvera Ruiz. En un encuentro cordial y de respeto institucional, desarrollado en la capital del país, se afianzó la buena relación entre el Sindicato y el Gobierno del estado, para que de manera coordinada, logren una mejora en los indicadores educativos de la entidad, con base en el apoyo y fortalecimiento que le brindarán a los diversos procesos del quehacer educativo. El mandatario estatal y el líder nacional refrendaron su compromiso de respeto a la vida interna de las instituciones que representan, así como fortalecer los procesos de profesionalización y capacitación al magisterio hidalguense, agremiado en la Sección 15 del SNTE. Olvera Ruiz y Díaz de la Torre

coincidieron en el alto valor del acompañamiento a la formación continua y superación profesional de los maestros para alcanzar mejores niveles en la calidad educativa que favorezcan a toda la comunidad hidalguense. Asimismo, asumieron un compromiso conjunto para realizar los mejores esfuerzos que fomenten la cultura de la legalidad, transparencia y rendición de resultados, en bien de toda la sociedad de esa entidad.

registros de maestros que cobran sin trabajar o con documentos falsos

Educación Pública (SEP) 157 mil 480 trabajadores de una docena de estados del país que se negaron e impidieron el levantamiento de datos, a cargo del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

CIUDAD DE MÉXICO (31/MAR/2014).- Al cierre del primer censo de maestros, escuelas y alumnos en México, se identificaron diversas “irregularidades” que van desde la existencia de planteles sin registro oficial, “aviadores” o personal que cobra sin trabajar, maestros sin el perfil adecuado y los que a su ingreso lo hicieron con documentos falsos o apócrifos. Los datos preliminares del cierre del censo revelan también que están en riesgo de quedar fuera de la nómina magisterial de la Secretaría de

La reunión se llevó a cabo a unos días del encuentro entre el maestro Díaz de la Torre y el Comité Ejecutivo de la Sección 15, que encabeza su secretario general, Francisco Sinuhé Ramírez Oviedo, en donde quedó de manifiesto el valor que le dan al principio de unidad en la acción, el sentido de pertenencia y el compromiso de institucionalidad que el magisterio hidalguense tiene con el

Significa que 7.92 por ciento del personal que labora en las escuelas de preescolar, primaria y secundaria se negaron o quedaron fuera del censo. Esos 157 mil quedarían fuera de la base de datos que operará la SEP para pagar la nómina y prestaciones a partir de 2015, a través del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (Fone).


Las cifras también señalan que quedaron fuera más de dos millones 18 mil alumnos que acuden a 24 mil 943 centros escolares en 14 estados, y se desconoce quiénes son y qué requieren para desarrollarse en sus planteles. Esos dos millones 18 mil 156 estudiantes sin censar equivalen a 7.85 por ciento del total de alumnos que están registrados en el país (25 millones 686 mil 129). Problemas en el sistema Funcionarios de la SEP en los estados adelantaron algunas de las “irregularidades” que se encontraron en el censo, que se hace público. En el Estado de México se detectó que de los 23 mil centros educativos algunos no cuentan con reconocimiento oficial, por lo que se iniciaron procesos legales para cerrarlos o regularizarlos, dijo en su momento Guillermo Legorreta Martínez, delegado federal de la Secretaría. En el caso de Puebla se ubicó a maestros “aviadores”, que acuden a cobrar pero no dan clases; mientras que en Veracruz, los integrantes del Movimiento Magisterial

acusaron que alrededor de 50% de los docentes no tienen el perfil necesario para impartir clases. Se suma a ello la preocupación al interior del comité ejecutivo nacional del SNTE en torno a que existen “miles” de maestros que ingresaron al sistema con documentación falsa o apócrifa. Resistencia a la revisión Las cifras revelan que de los planteles que se negaron a proporcionar información 62 eran de tipo particular (25 preescolares, 25 primarias y 12 secundarias). Entre los 460 no localizados se incluyen 14 planteles privados (10 preescolares, dos primaria y dos secundarias). Por entidades se encontró que en Chiapas 62 por ciento de los trabajadores no se censaron, en Oaxaca el 59.51 por ciento y en Michoacán el 48.7 por ciento. Le siguen con proporciones menores Guerrero, Jalisco, Veracruz, Baja California Sur, Durango, Zacatecas, San Luis Potosí, Quintana Roo y Querétaro. El informe que darán a conocer

30/03/2014 04:55 Lilian Hernández

CONSECUENCIAS •Según el levantamiento de datos del Inegi, están en riesgo de quedar fuera de la nómina magisterial de la SEP 157 mil 480 trabajadores de una docena de estados que se negaron e impidieron el censo. •Quedaron fuera de la base de datos más de dos millones 18 mil alumnos que acuden en 14 estados. •En el Estado de México se detectó que de las 23 mil escuelas algunas no cuentan con reconocimiento oficial.

había 29 mil 919 profesores fuera de las aulas en funciones administrativas, sindicales o electorales.

La mayoría están en funciones administrativas, sindicales o electorales COMPARTIR

de manera conjunta la SEP y el Inegi podrá detallar cuántos son los maestros del país, el tipo de formación y las condiciones laborales en las que se encuentran. Se informará a cuál de las 17 categorías de función pertenece y bajó qué esquema de contratación ingresaron al sistema, de entre las cinco modalidades identificadas. De las escuelas se conocerá cuántas son, sus condiciones, necesidades de infraestructura y equipamiento.

Se busca saber si los comisionados cobran un sueldo en la SEP o en su sindicato. Foto: Archivo CIUDAD DE MÉXICO, 30 de marzo.- Aunque la SEP dijo que tenían un registro de casi 13 mil maestros comisionados, la última investigación de Mexicanos Primero detectó que

Los datos corresponden a las indagatorias hechas en diciembre de 2012, ya que no todos los estados proporcionan esa información, además de que esa asociación civil hace un cruce de cifras para encontrar a los maestros que no están dando clase, pero que las autoridades educativas no reportan de manera oficial.


Mañana la SEP y el INEGI darán a conocer los Resultados Definitivos del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, con el que se espera saber cuántos profesores comisionados detectó la dependencia federal, ya que el levantamiento de esa encuesta tenía entre sus objetivos sumar a los maestros que realmente estaban en las escuelas y no sólo a los que aparecían en las nóminas. Dicha cifra siempre ha sido una incógnita, pues en el sexenio pasado, la SEP pedía los datos a los gobiernos estatales, quienes entregaban la lista de sus docentes, así como de profesores en funciones sindicales o con licencias; sin embargo, la dependencia federal no tenía un instrumento para cotejar los datos proporcionados por los estados, de modo que sólo los recopilaba y daba a conocer en el portal de la dependencia.

Precisamente por esa situación, la secretaría a cargo de Emilio Chuayffet determinó levantar, por primera, vez un censo de maestros, escuelas y alumnos, con el objetivo de esclarecer las cantidades de comisionados, aviadores o fantasmas que se han pagado en años anteriores, por lo que mañana los datos de esa encuesta serán informados. Mientras tanto, la última investigación de Mexicanos Primero contabilizó casi 30 mil maestros que no estaban dando clases, casi 17 mil más de los que esa asociación civil registró en el primer trimestre de 2012, quienes en el último trimestre de 2012 representaron un gasto superior a los 338 millones de pesos, aunque no estuvieran en una aula. En entrevista, David Calderón, director de la asociación civil, lamentó que a pesar de que las leyes secundarias de la Reforma Educativa se aplican desde septiembre de 2013, es

30/03/2014 08:05 Lilian Hernández

Ante ello, añadió que si bien Elba Esther Gordillo ya no está al frente del gremio, por estar encarcelada, “sí está presente su herencia, porque los comisionados sindicales siguen operando y estorbando en muchas de las decisiones cotidianas de la educación”, aseveró. En enero de 2014, la SEP determinó aplicar el programa para la definición de la situación del personal que ostenta plazas con categorías docente y desempeña funciones no comprendidas como docentes, con el objetivo de poner orden a la incógnita de trabajadores que tienen plaza de maestro, pero que cumplen funciones administrativas, lo cual será una base de datos adicional a lo que arroje el censo.

gremio magisterial intercambiaba en su favor, y que al mismo tiempo le aseguraban poder y estabilidad a los mandatarios locales.

Adiós a doble negociación y beneficios de lujo del SNTE Graco Ramírez confía en que se acoten los acuerdos entre las entidades y los maestros, luego de la cancelación de los privilegios salariales

fecha en que se desconoce si los docentes comisionados siguen cobrando su sueldo o sólo reciben el ingreso que les paga el SNTE por sus funciones sindicales.

CIUDAD DE MÉXICO, 30 de marzo.- El músculo político que el SNTE construyó por más de dos décadas en cada uno de los 31 estados se debilitará y los gobernadores quedarán acotados para acrecentar su poder electoral. La cancelación de la doble negociación salarial que cada año sostenían los líderes sindicales de los estados con los gobiernos locales derrumba acuerdos y prebendas que el

“Eso se acabó”, aseveró el coordinador de la Comisión de Educación, de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), Graco Ramírez, tras explicar que es necesario sepultar la cultura que tenían sindicato y mandatarios con esta doble negociación salarial, pensando más en intereses particulares que en la calidad de la enseñanza.

22años aproximadamente permanecieron las dobles negociaciones.


Tras la descentralización educativa que se dio con el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en mayo de 1992, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fortaleció su brazo político a través de la doble negociación salarial que cada líder sindical sostenía con el gobernador en turno. Además de la negociación nacional que realizaba la SEP con el SNTE, cada sección estatal del sindicato entablaba una segunda demanda salarial en su entidad, con la que no sólo lograron dar bonos y prestaciones “absurdas” a maestros de sus estados, sino que en el fondo ambas partes intercambiaban favores políticos para acrecentar el poder público y gremial. El también gobernador de Morelos relató que con esas negociaciones estatales, el mandatario obtenía el control del sindicato para sus futuras elecciones y entonces les daba dinero, pero “resolverlo con dinero para fines electorales se terminó y debe terminarse. Esa cultura que teníamos los gobernadores, asumo esa responsabilidad por mis antecesores, debe terminarse, no podemos ver como carnada electoral a los maestros”.

533días de salario otorga Aguascalientes al año a los profesores, por 200 días de trabajo efectivo. Por eso, aseguró, 2014 será el año en el que desmantelarán esas “viejas prácticas políticas” que se efectuaron durante casi 22 años, porque ese pacto estatal que ganó peso con la descentralización educativa queda aniquilado con la firma que plasmaron los mandatarios estatales en el Acuerdo que cancela esa doble negociación salarial y que se efectuó durante la 46 Reunión

Ordinaria de la Conago en Puebla el pasado 26 de febrero. Al respecto, el académico de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Aldo Muñoz, explicó que al haber firmado ese acuerdo, los estados “ya no darán recursos para canonjías sindicales y también amarra de manos a los gobernadores para efectos políticos; con ese documento, ni los gobernadores ni los líderes estatales del SNTE podrán hacer una segunda mejora salarial a cambio de prebendas.

23días de salario otorga Puebla a cada docente como regalo por el Día del Maestro. “En el periodo de Elba Esther Gordillo, para establecer su hegemonía plena en el sindicato, fue generando una negociación con las autoridades estatales, donde además se fueron creando una serie de bonos y de prestaciones que no correspondían a la propia circunstancia de la realidad educativa. Más bien se generaba una serie de acuerdos para fortalecer su hegemonía política en las entidades y esto fue deformando la relación entre sindicato y gobiernos”, recordó Graco Ramírez. En entrevista con Excélsior, el Ejecutivo de Morelos aseguró que los gobernadores se comprometieron a terminar con “deformaciones” que sólo causaron “boquetes financieros” a costa de ganancias políticas tanto para los gobernadores como para la organización gremial. “Queremos tener la certeza de que a quien se le paga está en el aula o en labores de administración y no está fuera de las aulas o en actividades político-partidistas diferentes a su obligación con la educación”, enfatizó.

Al respecto, David Calderón, director ejecutivo de Mexicanos Primero, y el académico de la UAEM coincidieron en que cancelar esa negociación es sin duda “un paso adelante”, porque le quita poder político al SNTE, pero también acota el margen de maniobra que tenía el gobernador para pagar deudas con los líderes sindicales a cambio de apoyo político-electoral. Al establecer una negociación salarial única, “los primeros damnificados son los líderes seccionales, porque su chamba es la que siempre debieron haber tenido, la de un servicio a los maestros, y ser una oficina de gestoría, lo cual no les gusta a los secretarios sindicales de los estados, porque en dos décadas lograron ser los líderes que se sentaban con el gobernador y podían presionarlo cuando querían”, relató el director ejecutivo de la asociación civil. Entonces, tener una única negociación salarial entre SEPSNTE les va a quitar poder a los líderes, incluso con los mismos maestros agremiados a sus secciones, por lo que no lo ven con gusto, aunque para algunos gobernadores represente un desahogo financiero. En términos de liderazgo sindical, destacó Calderón, los dirigentes perderán fuerza política con el gobernador en turno y bajará su poder de control entre sus agremiados, pues no podrán vanagloriarse de lo que consiguieron para los docentes y eso es algo que “no les gusta nada”. SNTE cambió favores políticos por hegemonía y dinero El gobernador de Morelos explicó que tras un diagnóstico que hizo, detectó que “se deformó la relación a tal grado que el gobierno cedió la responsabilidad y conducción educativa a figuras del sindicato.


“Entonces no se sabía dónde empezaba el sindicato y dónde comenzaba la responsabilidad y rectoría del gobierno, lo cual fue gravísimo y en detrimento de las escuelas.” Recordó que después del acuerdo nacional con la SEP, “la maestra Elba Esther” se encargaba de obtener “bono para esto, bono para aquello”, lo cual deformó la relación con los gobiernos estatales y dio poder “excesivo” a la exdirigente del SNTE. Corregirán vicios Graco Ramírez subrayó que esa doble negociación fue “de distorsión”, pero con el acuerdo que firmaron los gobiernos de las 31 entidades, “todos tenemos que honrar nuestra palabra y, por primera vez, no sólo votamos, firmamos este acuerdo. Cada gobernador fue firmando el acuerdo, y lo dijo otro gobernador: para que nadie se eche para atrás, aquí firmamos todos y todos vamos para adelante”.

Incluso estimó que algunos mandatarios estatales recurrirán al Congreso local para que acepten financiar al sindicato con otros programas, con tal de mantener esa relación que les brinda beneficios políticos. El gobernador de Morelos afirmó que no será así, porque ya es hora de que todos los ejecutivos estatales cambien la visión política que tenían con los líderes del gremio magisterial. “El cambio es de los dirigentes sindicales, pero también de los gobernadores. No debemos ver a los maestros como fuerza electoral, sino como el instrumento para hacer de la educación la mejor inversión”, concluyó.

Tras el acuerdo nacional con la SEP, Elba Esther se encargaba de obtener los mayores bonos posibles, lo cual deformó la relación con los gobiernos estatales.

Triunfos sindicales Algunos bonos ganados: 

Beneficios extra Graco Ramírez dijo que, tras un diagnóstico, detectó que se cedió la responsabilidad y conducción educativa a figuras del sindicato.

Por tanto, a partir de 2014 el parámetro es uno solo y no tiene por qué haber ni más ni menos, ya que se trata, dijo, de un cambio de actitud de “nosotros”, incluyendo Oaxaca, Michoacán y Guerrero.

Análisis académicos señalan que la doble negociación salarial entre el SNTE y los gobiernos estatales aumentó casi 40 por ciento las prestaciones para los maestros en los últimos 22 años.

Sin embargo, el director de Mexicanos Primero consideró que dar carpetazo de tajo a esa relación estatal con el gremio no será fácil para todos los gobernadores, por lo que es muy probable que ambas partes busquen alternativas “oscuras” para mantener esa simbiosis política.

Coahuila concedió eliminar el ISR al sueldo de los maestros, pero este año no pudo descontarlo.

“Nadie puede romper la disciplina y establecer una negociación, pero si un gobernador tiene muchos compromisos con el SNTE buscará la forma de darle recursos y prebendas, pero no del presupuesto educativo federal, sino otros medios para seguirlos consintiendo por abajo del agua”, alertó.

con promedio de 465 días al año.

Además del aguinaldo que en algunos estados llega a 90 días de salario y la prima vacacional, los docentes gozan del pago por días económicos no disfrutados, bonos especiales por el Día del Maestro, compensaciones de productividad, bono por ajuste de las quincenas, compensación de fin de ciclo escolar, de verano o estímulo anual por desempeño. Guerrero, Distrito Federal, Quintana Roo, Sonora y Yucatán es donde menos días de salario reciben los maestros,

De riesgo volcánico. Dos días de salario porque las escuelas están en zona de riesgo volcánico. Lo tienen Morelos y Puebla. De la lástima. Bonificación en Michoacán porque estaban muy gastados los maestros. Por ajuste del calendario escolar. Casi todos los estados otorgan una compensación por jornadas laborales adicionales. El calendario tiene siete meses con 31 días y el bono equivale a cinco días trabajados de cinco meses, ya que los otros dos se pagan en febrero. De verano. Recompensa por el trabajo durante el ciclo escolar. Lo tienen Oaxaca, Guerrero y Michoacán, entre otros estados. Por vida cara. Algunas entidades lo otorgan porque el costo de vida es más alto que en otros estados. Por Misiones Culturales. Algunos estados lo otorgan por cumplir una labor adicional a dar clases, promoviendo la cultura.


Subsidio en la retención del ISR. Coahuila, los maestros y todo el personal burócrata de la entidad recibía un subsidio de 60 por ciento en la retención del Impuesto Sobre la Renta (ISR), es decir, por cada mil pesos de sueldo solamente pagaban 400 y los otros 600 pesos eran perdonados por el gobierno. Sin embargo, este 2014, el gobierno dejó de otorgar ese beneficio.

Acuerdo abrió boquetes financieros Con la cancelación de la doble negociación salarial, los estados podrán resarcir el boquete financiero millonario que causaron las excesivas prestaciones a los maestros. El gobernador de Morelos, Graco Ramírez, quien promovió terminar con esa doble negociación, afirmó que los estados aumentaron sus deudas, debido a las grandes cantidades monetarias que pagan en prestaciones y bonos a los docentes. “Los estados tienen boquetes de miles de millones y es un déficit que debemos quitar, porque además hay nóminas infladas por aviadores o comisionados y ya no podemos permitirlo”, reveló. Explicó que con la descentralización educativa los estados adquirieron un

grave problema de finanzas públicas porque acordaron pagos sin tener la suficiencia presupuestal y con el paso de los años eso los endeudó. Al respecto, David Calderón, director de Mexicanos Primero, celebró que se terminen esos beneficios que conseguían los líderes estatales del SNTE no sólo porque fomentó la desigualdad entre el mismo magisterio, sino porque se convirtieron en prestaciones “fuera de proporción”. En tanto, el profesor Aldo Muñoz afirmó que al cancelar esa demanda estatal de salario, les quitan la posibilidad a los gobernadores de manejar a discreción tanto los fondos educativos como la nómina, la cual ha operado “con opacidad y deficiencia”. Como ejemplo de lo que consiguieron los líderes sindicales, Calderón mencionó el bono de “riesgo volcánico” que paga el gobierno de Morelos a los docentes, el cual significa dos días de salario para cada profesor, según lo que cotice, y en cada aumento salarial ese bono también sube. Pero, dijo, no es el único bono “absurdo” que consiguió el SNTE. En Oaxaca, por ejemplo, desde 2001 la

dirigencia de la CNTE logró obtener un bono estatal por 15 días de salario y un bono de productividad de 15 días, mientras que Coahuila concedió eliminar el ISR al sueldo de los maestros, pero este año no pudo descontarlo y por esa situación los profesores de esa entidad han hecho paros y marchas en los últimos dos meses. En tanto, la sección 51 de Puebla no sólo da 90 días de aguinaldo, otorga un bono de 23 días de salario para cada profesor como regalo del Día del Maestro. “Eso llevó a que las entidades se endeudaran y tuvieran manejos muy irregulares del dinero, pues aceptaban mover montos enormes y establecer nuevas prestaciones, que con el tiempo se volvieron una carga que ya no pudieron enfrentar”, señaló el director de la asociación civil. En 1992, antes de las negociaciones estatales con el SNTE, los días de salario anual de maestros, incluyendo bonos, prima vacacional y aguinaldo, oscilaban en 411 y 416, siendo el Estado de México el único que otorgaba 450.


Pero en 2012 esos días aumentaron de manera desordenada y con serias desigualdades. De acuerdo con un estudio del maestro Aldo Muñoz, Aguascalientes es la entidad que más días de salario otorga al año a los profesores: 533 por 200 días de trabajo efectivo, mientras que Nayarit les da 522 y San Luis Potosí 520. En contraste, Guerrero, Distrito Federal, Quintana Roo, Sonora y Yucatán, es donde menos días de salario reciben los maestros, con promedio de 465 días al año. Hay dudas sobre los beneficios ganados Aunque los líderes estatales del SNTE están inconformes con la negociación única que sólo habrá con la SEP, el coordinador de la Comisión de Educación, de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), Graco Ramírez, aseguró que el dirigente del gremio, Juan Díaz de la Torre, asumió que la demanda salarial con los estados tiene punto final. “Juan Díaz entiende este momento del sindicato. Entiende que ya no podemos seguir bajo esa lógica, porque se llegó a un exceso y eso se

acabó”, puntualizó el también gobernador de Morelos.

dirigente para el control. Hay que convertirlos en fondos para la profesionalización de los maestros y eso dará mejores beneficios”, apuntó.

De hecho, consideró que si el SNTE entregó a la SEP el Pliego General de Demandas con los anexos de cada entidad es porque el sustituto de Elba Esther Gordillo “tiene la madurez para entender que el pasado se acabó. Que esas prácticas llevaron a la deformación y al desprestigio del propio sindicato”. De hecho, el pasado 14 de marzo, el líder nacional de la organización sindical acudió a la SEP para entregar la demanda salarial 2014, donde el titular de la dependencia, Emilio Chuayffet, la recibió, celebrando que sólo habrá una negociación única. Lo que no queda claro es qué pasará con los beneficios adquiridos en esos 22 años, aunque Graco Ramírez señaló que los gobernadores tendrán que ajustar los recursos a nuevos programas enfocados a la profesionalización de los maestros, en vez de otorgar bonos o estímulos que no están enfocados a la mejora de los docentes. “Los derechos ganados se deberán corregir con apoyo para la formación educativa, para la profesionalización, no un bono para simplemente una prebenda que le sirve al

Lo cierto, advirtió el director de Mexicanos Primero, David Calderón, es que no todos los gobiernos estatales harán lo propuesto por el gobernador de Morelos y buscarán otras alternativas para seguir dando prebendas. Revaloración

El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica fue publicado el martes 19 de mayo de 1992 en el Diario Oficial de la Federación. El maestro debe ser uno de los principales beneficiarios del nuevo federalismo educativo. La revaloración de la función magisterial comprende seis aspectos principales: la formación del maestro, su actualización, el salario profesional, su vivienda, la carrera magisterial y el aprecio social por su trabajo. Se acuerda el establecimiento de un mecanismo de promoción horizontal para el personal docente frente a grupo que enseña en los ciclos de la educación básica. Se integrará un programa especial de fomento a la vivienda del magisterio en el que se aprovecharán los mecanismos institucionales de apoyo a la construcción de vivienda.


Firma SNTE convenio para capacitar a maestros En colaboración con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (ANUIES), la SNTE buscará la profesionalización de docentes. BLANCA VALADEZ30/03/2014 07:23 PM Ciudad de México La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (ANUIES) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), firmaron un convenio marco de colaboración para capacitación de maestros. El acuerdo fue signado por Enrique Fernández Fassnacht, Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, y por el Maestro Juan Díaz de la Torre, Presidente Nacional del SNTE, con el propósito de contribuir al desarrollo del país, a través de una mejor profesionalización de los docentes.

Fernández Fassnacht manifestó su total respaldo a las acciones que el SNTE está tomando para capacitar, con sus propios recursos, a los maestros. Comentó que "jugamos en el mismo equipo, pero en diferentes posiciones. La educación superior puede contribuir a mejorar las capacidades de los profesores que imparten educación básica y en ese sentido cuentan con la ANUIES absolutamente". Además de la educación a distancia, hizo hincapié en su interés en la enseñanza del idioma inglés, que, dijo, es un asunto de equidad para terminar con la desventaja entre escuelas públicas y particulares. En su participación, Juan Díaz resaltó la seriedad con la que el SNTE ha tomado el tema de la capacitación de los docentes, para que la Reforma Educativa alcance plenamente sus objetivos. "Los maestros siempre hemos estado al lado de las transformaciones, en ocasiones encabezándolas y hoy no será la excepción. La visión del Sindicato ahora es que, sin renunciar a esa agenda natural del movimiento sindical, sin

dejar de exigir a la autoridad educativa para que la pertinencia y solidez de la actualización y el acompañamiento en la formación continua de los maestros se dé, ofrezcamos a nuestros compañeros, con nuestros propios recursos, esta plataforma inédita", dijo Díaz. Durante la reunión se acordó integrar una comisión para analizar y aterrizar los ejes de acción. Por parte de la ANUIES se encuentran la Doctora Iris SantaCruz Fabila, Directora General Académica; el Maestro David Cuevas García, Director General de Asuntos Jurídicos y el Maestro José Aguirre Vázquez, Director General de Planeación y Desarrollo. Por el SNTE, los profesores Leopoldo Rodríguez Gutiérrez, Coordinador del Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, Cultural y Superación Profesional; Leticia Gutiérrez Corona, integrante del Colegiado Nacional de Formación Sindical; Soralla Bañuelos de la Torre, Coordinadora del Colegiado Nacional de Asuntos Jurídicos; y Aquiles Cortes López, integrante del Colegiado Nacional de Organización.


Boletin 31 de marzo del 2014