6
ARBETSGÅNG
Hur blev det så här? Som jag tidigare nämnt om att Lgr11 öppnar upp för att eleverna ska göras mer delaktig i läroprocessen, så finner jag även kopplingar till hur man arbetar inom lagsporter. Där man lär, reflekterar och utvecklas tillsammans. För att kunna göra detta bör man då arbeta med att skapa ett klimat i klassrummet som ger eleverna trygghet i att våga uttrycka sina åsikter. För att just stärka eleverna i att uttrycka sina åsikter, valde vi att arbeta utifrån en modell som Christian Lundahl presenterar på hemsidan ”Lärande och Bedömning”. Denna modell kal�lar han för ”Two Stars and a Wish” och den syftar till att förbättra kamratresponsen mellan eleverna. Där den formativa processen ska fokuseras. Anledningen till att jag hänvisar till Läroplanen för grundskolan (Lgr11) är för att gymnasiesärskolans nya kursplaner inte är färdiga vid tillfället. Lgr11’s riktlinjer ska dock genomsyra samtliga kursplaner och mycket lektionsmaterial som används på gymnasiesärskolan kommer från grundskolan. Anledningen till att det blev just modellen ”Two stars and a wish”, var för att under vår tidigare verksamhetsförlagda utbildning vårtermin 2013, befann vi oss på en gymnasiesärskola någonstans i Sverige. Under dessa fyra veckor av lektioner fann vi att nästan samtliga elever hade väldigt svårt att ge varandra respons och återkoppling på arbeten de gjort. Vi såg även att flertalet elever skyndade sig igenom sina arbetsuppgifter där slutresultatet hade liten betydelse. Som jag tidigare nämnt så handlar det även om att kritiskt granska och utvärdera sitt eget arbete, för att inse vad man gjort fel och kan förbättra. Detta var något som sällan eller snarare aldrig gjordes av eleverna. Betydelsen av att arbeta på detta sätt visar även forskningen på; ”att både hög- och lågpresterande elever gynnas av att ge varandra respons, men det är viktigt att eleverna får se och höra goda exempel på konstruktiv kritik, om de ska kunna utveckla ett eget sunt sätt att bedöma andra.” (Bedömning för Lärande) Med detta i åtanke bestämde jag och om min kurskamrat oss för att testa denna metod, i hopp om att stärka elevernas trygghet i att bedöma och reflektera kring sina och andras arbeten.