Issuu on Google+

‫الموارد المائية‬

‫ة‪ :‬علوم الحياة والرض‬

‫المستوى ‪ :‬اللولى ثانوي إعدادي‬

‫‪1‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫الماء في الطبيعة‬

‫‪2‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫‪ -‬تعرف أشكال تواجد الماء في الطبيعة‪:‬‬

‫الحالة السائلة‬

‫الحالة الصلبة‬ ‫يوجد الماء في الطبيعة على ةثلةثة أشكال‬ ‫‪3‬‬

‫الحالة الغازية‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫‪ -‬تذكر دورة الماء‪:‬‬

‫دورة المياه في الطبيعة‬ ‫‪4‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫‪ -‬تعرف الحوض المائي‪:‬‬

‫الحواض المائية بالمغرب‬ ‫‪5‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫ماهي الطخطار المهددة للموارد المائية؟‬

‫‪6‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫تعرف نتيجة التقلبات المناطخية‪ ،‬وعواقب الستغلل‬ ‫غير المعقلن للموارد المائية‪:‬‬

‫استعمال المياه الجوفية عن طريق الضخ‬ ‫يتسبب في قلة الموارد المائية‬

‫يتسبب الجفاف في حدوث نقص في‬ ‫الموارد المائية‬ ‫‪7‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫بعض مظاهر الستغلل غير المعقلن للموارد المائية‬

‫‪8‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫عواقب الستغلل غير المعقلن للموارد المائية‬

‫‪9‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫تعرف أشكال تلوث الماء‪:‬‬

‫تتنوع مصادر وأشكال التلوث ويبقى الطخطر واحدا يهدد سلمة البيئة‪.‬‬ ‫‪10‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫استنتاج‬ ‫الطخطار المهددة للموارد المائية نوعان‪:‬‬ ‫• قلة الموارد المائية الناتجة عن ظاهرة الجفاف‪،‬‬ ‫والستغلل غير المعقلن للمياه‪.‬‬ ‫• تلويت المياه السطحية والجوفية والتي تنتج كذلك‬ ‫عن الستغلل غير المعقلن لهذه المادة الحية‪.‬‬ ‫‪11‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫الجراءات الوقائية والعلجية‬

‫‪12‬‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫‪-‬تعرف تقنية معالجة المياه المستعملة‪:‬‬

‫رسم مبسط لعملية معالجة المياه المستعملة‪.‬‬ ‫‪13‬‬


‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المادة‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫المستوى‬

‫‪-‬ميز بين الجراءات الوقائية والعلجية‪:‬‬

‫• الجراءات الوقائية‪:‬‬ ‫بناء السدود‬ ‫توعية المواطنين بضرورة حماية الموارد المائية‬ ‫استعمال التقنيات الحديةثة في الري‬ ‫تحسين عمليات جلب وتوزيع المياه‬ ‫تطهير المدن وضواحيها‬ ‫‪14‬‬

‫• الجراءات العلجية‪:‬‬ ‫إحداث وحدات في المعامل‪ ،‬لمعالجة‬ ‫النفايات قبل طرحها‬ ‫معالجة المياه المستعملة‬ ‫إنشاء محطات لتطهير المياه‬


‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المواضرد المائية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫طخلصة‬ ‫يعتصبر الماء ةثروة ةثمينصة لنصه مصصدر للحياة‪ ،‬إل أن‬ ‫التطور الديموغرافصي والقتصصادي الذي نعيشه‪ ،‬أدى‬ ‫إلصى اسصتنزاف الماء والنقصص مصن جودتصه‪ ،‬لدى فنحن‬ ‫مطالصبين بالحرص علصى التوازن بيصن الموارد المائية‬ ‫مصن جهصة واسصتهلكها مصن جهصة أطخرى حتصى نضمن‬ ‫استمرارية الحياة لنا ولجيالنا القادمة‪.‬‬ ‫‪15‬‬


‫ علوم الحياة والضرض‬:

‫المواضرد المائية‬

‫ الولى ثانوي إعدادي‬:

:‫المراجع‬ REFERENCES http://www.futurasciences.com/uploads/tx_oxcsfutura/comprendre/d/images/497/masson_14.jpg http://www.hotel-la-cascade.abcsalles.com/images/photo/14578_cascade.jpg http://ga.water.usgs.gov/edu/graphics/french/wcdiagram.jpg

16

‫المادة‬ ‫المستوى‬


Source hydro