Page 1

‫الوضعيات التعليمية التعلمية‬

‫المراحـــــــــــــل‬ ‫‪ -‬تمهيد إشكالي‬

‫‪ -‬تساؤلت‬

‫‪ -I‬التبادلت الغازية‬ ‫التنفسية عند النسان‬ ‫‪ -1‬الكشف عن التبادلت‬ ‫الغازية التنفسية على‬

‫مستوى العضاء ‪.‬‬ ‫‪ -‬تجربة‬

‫التقويـــــــــــــــــــــم‬ ‫‪ -‬تقويم تشخيصي ‪.‬‬

‫تمهيد إشكالي ‪ :‬تعتبر الخلية وحدة تركيبية للجسم ‪ ،‬وتؤمن عمل وظائفه‬ ‫الذي يحتاج إلى مواد القيت وطاقة وثنائي الكسجين ‪.‬‬ ‫ فكيف تنتج الخلية الطاقة من ثنائي الكسجين ومواد القيت ؟‬‫ وما مصدر ثنائي أكسيد الكربون الذي ينتج عن التنفس الخلوي ؟‬‫‪ -‬وكيف توظف الخلية هذه المواد في نشاطها الخلوي ؟‬

‫التعرف على مكتسبات التلميذ‬ ‫وتمثلتهم حول الموضوع‬

‫النشاط ‪: 1‬‬ ‫ الكشف عن التبادلت الغازية التنفسية على مستوى‬‫العضاء ‪.‬‬ ‫تجربة ) انظر الرسم (‬ ‫من خلل التجربة ‪:‬‬ ‫ كيف تفسر تعكر ماء الجير ‪ ،‬وصعود الماء الملون في النبوب ‪ 1‬؟‬‫‪ -‬لماذا لم نحصل عن نفس النتيجة في النبوب ‪ 2‬؟‬

‫ تقويم تكويني ‪.‬‬‫يواكب سيرورة الدرس‪.‬‬ ‫ويسمح هذا النمط من التقويم‬ ‫بتتبع مستوى تحصيل التلميذ‬ ‫وكذلك الصعوبات التي تعترضهم‬ ‫ويسمح كذلك بتصحيح ثغرات‬‫التدريس ‪.‬‬

‫ ما الهدف من استعمال الماء الساخن )‪ ( oc37‬والنبوب ‪3‬؟‬‫ ما الهدف من التجربة ككل ؟‬‫الحصيلة المعرفية ‪:‬‬ ‫ تحليا نتائج التجربة مع‬‫التفسير‬

‫ يرجع تعكر ماء الجير في النبوب ‪ 1‬الى امتصاص ‪co2‬المطروح من‬‫طرف جزء العضلة الطرية خلل قيام نسيجه بوظيفة التنفس ‪ ،‬أما حجم‬ ‫الماء الذي صعد في النبوب )‪ (1‬فقد عوض كمية غاز ‪ o2‬التي اختفت‬ ‫خلل عملية تنفس النسيج العضلي ‪.‬‬ ‫ لم نحصل على نفس النتيجة في النبوب )‪ (2‬لن جزء العضلة المستعملة‬‫مقتولة ‪ .‬وبالتالي لم تتم عملية التنفس ‪.‬‬ ‫ استعمال الماء الساخن )‪ ، ( oc37‬لتمر التجربة في نفس الظروف‬‫التجريبية للجسم الذي أخذت منه العضلة أما النبوب )‪(3‬‬

‫استنتاج ‪:‬‬

‫فقد استعمل كشاهد ‪.‬‬

‫تقويم ختامي‬

‫‪ -‬الهدف من التجربة هو الكشف عن عملية تنفس النسجة‬

‫ تمارين ص ‪ 26‬الكتاب‬‫المدرسي‬

‫* استنتـــاج ‪ :‬العضلة تطرح ‪ co2‬وتمتص ‪ o2‬ونعلم أن العضلة‬ ‫تتكون من مجموعة من الخليا إذن هذه التبادلت التنفسية تتم على‬ ‫مستوى الخليا ‪.‬‬

‫ النشاط ‪ : 2‬مكونات الجهاز التنفسي عند النسان‬‫ الجهاز التنفسي عند النسان ) أنضر الرسم (‬‫‪ -2‬مكونات الجهاز‬ ‫ رسم تخطيطي يبين مسار الغازات التنفسية ) أنضر الخطاطة (‬‫التنفسي عند النسان النشاط ‪: 3‬الوثائق ‪ -7- 6 -5‬ص ‪19‬‬ ‫* التبادلت الغازية على مستوى الرئة ) السناخ الرئوية ( انظر الرسم(‬ ‫‪ -3‬التبادلت‬ ‫تتم التبادلت الغازية التنفسية نتيجة اختلف ضغط الكسيجين و ثنائي‬ ‫الغازية على مستوى‬ ‫أوكسيد الكربون من جهتي الجدار بين الدم و الهواء السنخي ذلك أن‬ ‫الرئة ) السناخ‬ ‫الغازات تنتقل من الحيز الذي يكون فيه الضغط مرتفعا نحو الحيز الذي‬ ‫الرئوية (‬


‫التنفس ‪la Respiration‬‬ ‫المستوى ‪:‬‬

‫الثالثة ثانوي إعدادي‬

‫التوقيت ‪:‬‬

‫‪ 4‬ساعات‬

‫المكتسبات القبلية ‪:‬‬ ‫‪ +‬الحركات التنفسية ‪ +‬التنفس عند النسان ‪ +‬المسالك التنفسية العليا‪.‬‬ ‫‪ +‬التنفس في أوساط مختلفة ‪+‬أهمية التنفس ‪.‬‬

‫أهدف الملف ‪:‬‬ ‫*الكشف عن التنفس الخلوي انطلاقا من تحليل معطيات ونتائج تجريبية ملئمة ‪.‬‬ ‫*التعرف على مصدر الطااقة الخلوية إنطااقا من تحليل معطيات ونتائج تجريبية ملئمة ‪.‬‬ ‫*استنتاج مفهوم التمثل الكيميائي في الخلية ‪.‬‬ ‫* التدرب على ‪ + :‬الملحظة والمناولة والتجريب ‪ + .‬خطوات النهج التجريبي‪ +.‬إنجاز رسوم‬ ‫والرسوم التخطيطية ‪ +‬التعبير الشفهي والكتابي ‪ + .‬بناء ملخصات ‪.‬‬

‫الوسائل التعليمية ‪:‬‬ ‫* اقطع عضلة طرية ‪ ،‬أو أنسجة أخرى ‪.‬‬ ‫* أنابيب شعرية زجاجية ‪ * .‬كؤوس زجاجية ‪.‬‬ ‫* سدادات مطاطية * أواني التبلور * ماء الجير * جهاز اقياس التنفس * جهاز اقياس الحجام‬ ‫الهوائية * جهاز عرض الصور الشفافة وصور شفافة في الموضوع ‪ *.‬مجلوف ‪.‬‬

‫* وثائق الكتاب ‪.‬‬

جدادة التنفس la respiration  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you