Issuu on Google+

‫الوحدة الولى ‪:‬‬

‫استعمال الخريطة‬

‫الطبوغرافية ‪.‬‬

‫الوحدة الثانية ‪:‬‬

‫الجيولوجية‬

‫استكشاف المناظر‬


‫المستوى ‪:‬‬

‫‪ -‬اللولى ثانلوي إعدادي ‪.‬‬

‫التوقيت ‪:‬‬

‫‪ 8 -‬ساعات ‪.‬‬

‫* المكتسبات القبلية ‪:‬‬ ‫ الخريطة الجغرافية‬‫ الجهات الربع‬‫‪ -‬التضاريس ‪.‬‬

‫* الهداف ‪:‬‬ ‫ تعرف الخريطة الطبلوغرافية ‪.‬‬‫ التدرب على قراءة الخريطة الطبلوغرافية لوتلوجيهها ‪.‬‬‫ انجاز منالولة لفهم كيفية تمثيل منحنيات المستلوى ‪.‬‬‫ التدرب على انجاز الجانبية الطبلوغرافية ‪.‬‬‫ تكلوين فكرة حلول تقنيات لولوسائل الدراسة الميدانية ‪.‬‬‫‪ -‬تعرف العناصر التي تتكلون منها المناظر الجيلوللوجية ‪.‬‬

‫التدرب على تمثيل المناظر الجيلوللوجية بلواسطة رسلوم ‪.‬‬‫* الوسائل التعليمية ‪:‬‬ ‫ الخرائط الطبلوغرافية – بلوصلت‬‫– نماذج لتمثيل التضاريس على الخريطة‬


‫– صلور لوصلور شفافة لو شفافات –بعض اللوسائل المستعملة في الخرجة‬

‫المراحـــــــــــــــــل‬

‫الوضعيات التعليمية التعلمية‬

‫التقويـــــــــــــــــــــــم‬ ‫‪ -‬تقويم تشخيصي ‪.‬‬

‫‪ -‬تمهيد‬

‫‪ -‬تساؤلت‬

‫* تعتبر الخريطة الطبلوغرافية من بين اللوثائق‬ ‫الساسية التي يستعملها الجيلوللوجي في الدراسة‬ ‫الميدانية ‪.‬‬

‫التعرف على مكتسبات التلميذ‬ ‫لوتمثلتهم حلول الملوضلوع‬

‫* تلوجيه التلميذ إلى طرح تساؤلتهم حلول الخريطة‬ ‫الطبلوغرافية ‪ .‬مثل ‪:‬‬ ‫ ما هي العناصر التي تتكلون منها الخريطة‬‫الطبلوغرافية ؟ لوكيف يتم استعمالها ؟‬

‫‪ -1-‬تعريف الخريطة الطبوغرافية‬

‫‪ -2‬ما هي العناصر التي تتكون‬‫منها الخريطة الطبوغرافية ؟‬ ‫‪ -3-‬كيف نستعمل الخريطة الطبوغرا‬

‫‪ -‬تقويم تكويني ‪.‬‬

‫* الخريطة الطبلوغرافية هي تمثيل تضاريس لومعالم‬ ‫منطقة ألو مدينة ‪ ..‬ألو غيرها على مستلوى مسطح لوهي‬ ‫يلواكب سيرلورة الدرس‪.‬‬ ‫أيضا تمثيل مصغر لهذه المناطق ‪.‬‬

‫لويسمح هذا النمط من التقلويم‬ ‫* تلوجيه التلميذ إلى جرد الرملوز المتلواجدة في‬ ‫الخريطة باستعمال المفتاح كذلك العناصر الخرى بتتبع مستلوى تحصيل التلميذ‬ ‫التي تكلون الخريطة ‪.‬مثل ‪ :‬العنلوان ‪ -‬تاريخ الصدار لوكذلك الصعلوبات التي‬ ‫تعترضهم‬ ‫‪-‬السهمان ‪ NG‬لو ‪... NM‬‬

‫أ‪ -‬كيف نحدد موقعا على‬ ‫الخريطة؟‬

‫*تلوجيه التلميذ إلى معرفة كيفية تحديد معلمة على‬ ‫الخريطة باستعمال الحداثيات الملوجلودة في الخريطة‬ ‫‪.‬‬

‫ب‪ -‬كيف نوجه الخريطة ؟‬

‫* تلوجيه التلميذ إلى معرفة كيفية تلوجيه الخريطة‬ ‫بلواسطة البلوصلة ‪.‬‬

‫ج – السلم ‪.‬‬ ‫ ‪– 4‬كيف نمثل التضاريس على‬‫الخريطة الطبوغرافية ‪.‬‬

‫* تعريف السلم ‪ + .‬تمرين مدمج ‪.‬‬ ‫* انجاز منالولة لفهم كيفية تمثيل التضاريس على‬ ‫الخريطة ‪.‬‬ ‫* تعريف ‪ - :‬منحنيات المستلوى‬ ‫ نقط الرتفاع ‪.‬‬‫‪ -‬فارق الرتفاع ‪.‬‬

‫‪ -5-‬انجاز جانبية طبوغرافية ‪.‬‬

‫* مساعدة التلميذ لوتلوجيههم على انجاز جانبية‬ ‫طبلوغرافية ‪.‬‬

‫لويسمح كذلك بتصحيح ثغرات‬‫التدريس ‪.‬‬


‫*تلوجيه التلميذ إلى استخراج الهداف المرتبطة‬ ‫بالدراسة الميدانية من اللوثيقة ‪ 1‬ص ‪. 72‬‬

‫‪ -1‬الهداف المرتبطة بالدراسة‬ ‫الميدانية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬بعض الوسائل والتقنيات‬ ‫المستعملة في الدراسة‬ ‫الميدانية ‪.‬‬

‫جرد بعض اللوسائل لوالتقنيات المستعملة في الدراسة‬ ‫الميدانية لوالغرض من استعمال ‪.‬من خلل اللوثيقة ‪1‬‬ ‫ص ‪. 72‬‬

‫تقويم ختامي‬ ‫‪ -‬تمارين ص ‪76‬‬


التحضير للخرجة الجيولوجية