Issuu on Google+

‫المراحـــــــــــــــــل‬ ‫ تمهيد إشكالي‬‫‪ -‬تساؤلت‬

‫ا –تركيب الدم‬ ‫تمهيد‬

‫‪ -1‬مقارنة دم مترسب مع دم‬ ‫متخثر‬ ‫النشاط ‪ : 1‬الوثيقتان ‪ 2-1‬ص ‪28‬‬

‫الحصيلة المعرفية‬

‫استنتاج‬

‫‪ -2‬مكونات الدم‬

‫الوضعيات التعليمية التعلمية‬ ‫* تمهيد إشكالي ‪ :‬يغتني دم السناخ الرئوية بثنائي الكسجين‬ ‫‪ ،‬والدم الذي يروي المعي الدقيق بمواد القيت ‪.‬‬ ‫ فما هي مكونات الدم التي تمكنه من نقل هذه المواد نحو‬‫الخليا ؟‬ ‫ ماهي الضعضاء والليات التي تؤمن دوران الدم لقيامه بهذه‬‫الوظيفة ؟‬ ‫ وما هو اللمف وما هو دوره ؟‬‫تمهيد‪ :‬الدم سائل أحمر اللون لزج ومالح يحتوي جسمنا ضعلى‬ ‫كمية تتراوح مابين ‪4‬و ‪ 5‬لترات ‪.‬‬ ‫النشاط ‪ : 1‬الوثيقتان ‪ 2-1‬ص ‪28‬‬ ‫يقوم التلميذ بانجاز رسما تخطيطيا لمعطيات الوثيقة ‪2‬‬‫واستنتج المكونات العامة للدم ‪.‬‬ ‫ رسم تخطيطي لدم متخثر) أنظر الرسم ‪(.‬‬‫ رسم تخطيطي لدم مترسب ) أنظر الرسم(‬‫خارج الجسم يتجلط الدم حيت يصبح منقسما الى ‪:‬‬ ‫ قسم صلب يسمى الجلطة الدموية ‪caillot‬‬‫ قسم سائل يسمى مصل الدم ‪sérum sanguin :‬‬‫ لمنع تختر الدم نظيف إليه مانع التخثر ‪ :‬كأكسلت المونيوم‬‫‪،‬‬ ‫حيت يبقى الدم سائل وتترسب الكريات الدموية تحت‬ ‫البلزما ‪.‬‬ ‫ملحوظة ‪ :‬البلزما = المصل ‪ +‬مولد الليفين ) بروتيد مذاب‬ ‫(‪ -‬ضعندما يتخثر الدم يتحول مولد الليفين الى ليفين ) بروتيد‬ ‫صلب ضعل شكل خيوط ( حيث تنحصر الكريات الدموية داخل‬ ‫خيوط الليفين ) دم متخثر (‬ ‫ استنتاج ‪ :‬المكونات العامة للدم خليا دموية )كريات دموية‬‫( تمثل ‪ 45%‬تسبح في سائل يسمى البلزما يمثل ‪.55%‬‬ ‫ماهي أنواع هذه الخليا وما مكونات البلزما ؟‬ ‫النشاط ‪: 2‬الوثائق‪ 6-5 4-3 1 :‬ص ‪29 – 28‬‬ ‫ حضر لطاخة دموية وضع رسما تخطيطيا لها ‪.‬‬‫اضعتمادا ضعلى وثائق ص ‪ 28‬و ‪ 29‬وضعلى معلوماتك‬ ‫الخاصة أمل الجدول التالي ‪:‬‬ ‫مكونات الدم‬

‫خاصياتها‬

‫دورها‬

‫النشاط ‪: 1‬الوثائق‪ 1 :‬ص ‪ 30‬العنصر الذي يعطي للدم‬ ‫لونه الحمر الفاتح ‪:‬‬ ‫‪ -‬التجارب أنضر الوثيقة جانبه ‪:‬‬

‫اا‪ -‬الدم سائل ناقل ‪.‬‬

‫‪ -1‬العنصر الذي يعطي للدم لونه‬ ‫الحمر‬ ‫‪ -‬تجارب ‪:‬انظر الوثيقة جانبه‬

‫ الستنتاج ‪ :‬الخضاب الدموي للكريات الحمراء ‪ .‬هو الذي‬‫يعطي للدم لونه الحمر فعندما ترتبط جزيئات الكسجين ب‬

‫التقويـــــــــــــــــــــــم‬ ‫ تقويم تشخيصي ‪.‬‬‫التعرف ضعلى مكتسبات التلميذ‬ ‫وتمثلتهم حول الموضوع‬

‫ تقويم تكويني ‪.‬‬‫يواكب سيرورة الدرس‪.‬‬ ‫ويسمح هذا النمط من التقويم بتتبع‬ ‫مستوى تحصيل التلميذ وكذلك‬ ‫الصعوبات التي تعترضهم‬ ‫ويسمح كذلك بتصحيح ثغرات‬‫التدريس ‪.‬‬

‫تقويم ختامي‬ ‫‪ -‬تمارين ص ‪38‬‬


‫المستوى ‪:‬‬

‫الثالثة ثانوي إعدادي‬

‫التوقيت ‪:‬‬

‫‪ 4‬ساعات‬

‫المكتسبات القبلية ‪:‬‬ ‫‪ +‬الخبرات الشخصية للتلميذ ) مستمدة من مصادر مختلفة ‪ :‬كتب مجلت ‪ ،‬الوسائل السمعية‬ ‫البصرية ‪ ،‬السرة ‪،‬مستوصف الحي ‪،‬تجارب شخصية ‪( ...‬‬ ‫‪ +‬التبادلت الغازية التنفسية في مستوى السنخ الرئوي ‪.‬‬ ‫‪ +‬مبادئ أولية حول الوظائف الكبرى للجسم ‪.‬‬

‫أهدف الملف ‪:‬‬ ‫*تحديد دور الدم واللمف في نقل الغازات والقيت اعتمادا على تجارب ومعطيات ملئمة ‪.‬‬ ‫* تعرف مكونات الدم ‪.‬‬ ‫* الكشف عن الدورة الدموية ‪ ،‬وإبراز دور القلب والعروق في دوران الدم انطلاقا من ملحظات‬ ‫ومناولت ‪.‬‬ ‫* تعرف بنية القلب اعتمادا على التشريح ‪.‬‬ ‫* التدرب على ‪ + :‬الملحظة والمناولة والتجريب ‪ + .‬خطوات النهج التجريبي‪ +.‬إنجاز رسوم‬ ‫والرسوم التخطيطية ‪ +‬التعبير الشفهي والكتابي ‪ + .‬بناء ملخصات ‪.‬‬

‫الوسائل التعليمية ‪:‬‬ ‫* أنابيب اختبار‪ ،‬حوجلت ‪ ،‬سدادات مطاطية ‪،‬حامل النابيب ‪* ،‬‬ ‫* مقياس ‪ * PH‬صفائح وصفيحات‬ ‫* جهاز عرض الصور الشفافة وصور شفافة في الموضوع ‪.‬‬ ‫* مجلوف *مجسم القلب ‪ .‬تحضيرات مجهرية * مقياس الضغط الشرياني ‪.‬‬ ‫*‬

‫* وثائق الكتاب ‪.‬‬


جدادة الدوران