Issuu on Google+

‫المطلوب ‪ :‬انجاز توزيع زمني لوحدات البرامج الدراسية ‪.‬‬ ‫كل مجموعة تشتغل على وحدتين لمستويين دراسيين مختلفين‪ .‬وسيمكن التقاسم من الحصول على توزيع سنوي‪.‬‬ ‫دبتم الستئناس دبمحاور الجدول التالي ليبقى الباب مفتوحا للدبداع ‪:‬‬ ‫الاسابي‬ ‫ع‬

‫الحص‬ ‫ص‬

‫المواضيع‬

‫الدروس‬

‫‪8‬س‬

‫خرجة جيولوجيا‬

‫تحضير الخرجة‪ ،‬إنجازها واستثمارها‬

‫‪ 12‬س‬

‫ادبراز كيفية تشكل المناظر‬ ‫الجيولوجية‬

‫ادبراز كيفية تشكل المناظر الجيولوجية‬ ‫استنتاج مفهوم الدورة الرسودبية‪....‬‬ ‫ الحت‬‫ النقل‬‫ الترسب‬‫الستحاثة والمستحاثات‬ ‫ السلم الستراتيغرافي‬‫‪ -‬التصخر‬

‫‪2‬س‬

‫التصنيف‬

‫* تصنيف مبسط للصخور الرسودبية‪...‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬س‬

‫التعرف على الموارد المائية‬

‫التذكير ب‬ ‫‪ +‬حالت الماء في الطبيعة‪.‬‬ ‫‪ +‬أشكال تواجد الماء في الطبيعة )المياه‬ ‫السطحية – المياه الجوفية (‬ ‫‪ +‬استنتاج دورة الماء في الطبيعة انطلقا من‬ ‫المكتسبات السادبقة‪.‬‬ ‫ تحديد مفهوم الحوض المائي‬‫ الكشف عن الخطار المهددة للموارد المائية‪.‬‬‫ تحديد الجراءات الوقائية والعلجية للحفاظ‬‫على الموارد المائية وعلى جودتها‪.‬‬

‫الدهداف التربوية‬ ‫‪+‬التعرف على وسائل تمثيل الميدان‪.‬‬ ‫‪ +‬التدرب على استعمال الخريطة الطبوغرافية‬ ‫استكشاف موقع جيولوجي محلي‬ ‫التدرب على كيفية تمثيل التضاريس على الخريطة‬ ‫تحديد دور الحت ) الميكانيكي والكيميائي ( في تشكل المناظر‬ ‫الجيولوجية‪.‬‬ ‫ إدبراز دور المياه والرياح في نقل العناصر الناتجة عن الحت‪.‬‬‫ التعرف على ظر وف الترسب والتصخر‪.‬‬‫ وضع تصنيف مبسط للصخور الرسودبية‪.‬‬‫دراسة الستحاثة والمستحاثات‬ ‫ إدبراز أهمية المستحاثات في تقسيم الزمن الجيولوجي وذلك‬‫قصد إنجاز السلم الستراتيغرافي‪.‬‬ ‫ استنتاج مفهوم الدورة الرسودبية انطلقا من المكتسبات السادبقة‬‫التعّرف على الخاصيات التي دبفضلها نصّنف الصخور الى‬ ‫صخور سجيلّية‪ ،‬كلسية‪ ،‬طينية‪ ،‬سيليسية‪ ،‬كردبونية‪...‬‬

‫صل الى مفهوم‬ ‫تعّرف أشكال تواجد الماء في الطبيعة قصد التو ّ‬ ‫الحوض المائّي‪.‬‬ ‫الوعي دبالخطار المهددة للموارد المائية‪ ،‬وإدراك أهمية‬ ‫الجراءات الوقائية والعلجية‬ ‫إكتساب سلوك حضاري ومسؤول اتجاه هذه الثروة الطبيعية‪.‬‬ ‫تعميق المكتسبات القبلية حول التردبية الصحية والتردبية البيئية‪.‬‬

‫الحصص ‪ :‬عددها يختلف حسب المستوى والشعبة‬ ‫الفضاءات التردبوية المناسبة ‪ :‬القسم – المختبر – قاعة متعددة الوسائط – المكتبة – المنزل – خارج القسم‪.....‬‬ ‫المعينات الديداكتيكية ‪ :‬السبورة – الكتاب المدرسي – المراجع المساعدة – الوسائل السمعية البصرية والعلمية‪...‬‬

‫الفضاءات‬ ‫التربوية‬

‫المعينات‬ ‫الديداكتيكية‬

‫خارج القسم )موقع‬ ‫جيولوجي محلي(‬

‫الخرائط‬ ‫دبوصلة‬ ‫مذكرة‬

‫القسم‬ ‫المختبر‬

‫السبورة‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫مستنسخات‬

‫القسم‬ ‫المختبر‬

‫السبورة‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫مستنسخات‬ ‫صخور‬

‫القسم‬

‫السبورة‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫مستنسخات‬


المطلوب