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Source : Wikimedia Commons / Heinrich Hoffman

Questions : 1- Présentez les personnages des deux documents. 2. Décrivez les événements. 3- Présentez la période à l’étude. Doc 1 a

Wikimedia / Bundesarchiv / Koll

Pétain et Hitler se serrant la main à l’entrevue de Montoire, 22 juin 1940

4- Après le patrimoine, à quoi va donc être confronté l’historien cette fois-ci ?

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Doc 1b Armée de la Résistance avec des prisonniers de la Milice française, juillet 1944.


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Wikimedia Commons / Bernhard Wenzl

Schéma 1 Le concept de la mémoire

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Etude Etudecritique critiquede dedeux deux documents documentsn°1 n°1 La Lacréation créationdes deslieux lieuxde de mémoire mémoire

Doc 2a Statue commémorant l’abolition de l’esclavage au Mémorial de l’île de Gorée.

Consigne: Identifiez précisément les deux documents et dégagez leur intérêt pour la compréhension des lieux de mémoire.

Wikimedia Commons / Mu

Wikimedia Commons / Rémi Jouan

Doc 2b Plaque en mémoire des déportés juifs de France à la gare de Paris Austerlitz

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La tombe du soldat inconnu, place de l’Etoile, Paris.

Questions : 1- Présentez ce document 2- que veut-il mémorialiser ? À quel niveau : personnel, collectif ? Précisez.

Source : Wikimedia Commons / Vincent Bloch

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Doc 4b Nécropole : 187 tombes civils et résistants

Wikimedia Commons / David.Monniaux

Question : Quel est l’objectif de la construction de ce lieu de mémoire ?

Wikimedia Commons / MOSSOT

Ce lieu de mémoire est construit près du village de Chassieux en Vercors où près de 800 résistants et civils périrent face à l’armée allemande aidée de Miliciens français en juillet 1944. Doc 4a Le bâtiment principal

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Source : Wikimedia Commons / Jo Oh

Monument devant la maison natale d'Hitler. Il y est inscrit: « Pour la paix, la liberté et la démocratie - plus jamais de fascisme des millions de morts nous le rappellent »

Questions : 1- Expliquez pourquoi ce monument a été installé. 2- Quelle est l’opération opérée par la société sur ce lieu de mémoire ?

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Doc 6 Le déni, une falsification de l’histoire Question : 1- Comparez les deux documents et expliquez l’opération qui a été réalisée.

Source : Wikipedia / L.Y. Leonidov

Question : 2- Recherchez les objectifs de ce type d’opération

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Doc 7a Les peintures de Lascaux : la transmission d’une mémoire ?

Détail des peintures rupestres découvertes dans la grottes de Lascaux et réalisées il y a environ 18000 ans

Question : 1- Décrivez le document 2- Ces hommes de la préhistoire nous transmettent-ils une mémoire ? Laquelle ?

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Doc 7b Totem amérindien indiquant des points de nourriture ou d’eau, Zoo de Saint-Félicien, Canada.

©HISTGEOGRAPHIE.COM / Jsstair

Wikimedia Commons Nambassa

Doc 7c : troupe de danse aborigène

Doc Doc7d 7d Les Leschants chantsde depistes pistesen enAustralie Australie

Les Les Aborigènes Aborigènes concevaient concevaient leur leur territoire territoire comme un réseau de lignes et de voies comme un réseau de lignes et de voies de de communication entrecroisées et non comme un communication entrecroisées et non comme un territoire territoire délimité délimité par par des des frontières. frontières. C’est C’est en en chantant chantant le le nom nom de de tout tout ce ce qu’il qu’il croisait croisait en en chemin, chemin,des des oiseaux, oiseaux,des desanimaux, animaux,des des plantes, plantes, des rochers, des points d’eau que s’exécutait des rochers, des points d’eau que s’exécutaitune une mémorisation des routes pour le pisteur dans mémorisation des routes pour le pisteur dansle le bush australien.  « Pour peu que vous connaissiez bush australien.  « Pour peu que vous connaissiez Question la la chanson, chanson, vous vous pouviez pouviez toujours toujours vous vous repérer repérer 3- Relevez les moyens de transmission de sur sur le le terrain. terrain. La La totalité totalité de de l’Australie l’Australie pouvait pouvait la mémoire dans les sociétés donc être lue comme une partition musicale». donc être lue comme une partition musicale».

traditionnelles et primitives

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Doc 8a Extraits

Wikimedia Commons / Shakko

Doc 8b : Buste de Thucydide, env.460- env.395.

Tel était, d'après mes recherches, l'antique état de la Grèce. Car il est difficile d'accorder créance aux documents dans leur ensemble. Les hommes acceptent sans examen les récits des faits passés; même ceux qui concernent leur pays. (...) Sur bien d'autres questions contemporaines, je dis bien sur des questions que le temps n'a pu faire oublier, le reste de la Grèce n'a pas d'idées exactes: on s'imagine que les rois de Sparte disposent de deux et non d'un seul suffrage; qu'ils ont à leur disposition un corps de troupes formé de la tribu de Pitanè; ce qui n'a jamais eu lieu. On voit avec quelle négligence la plupart des gens recherchent la vérité et comment ils accueillent les premières informations venues. Thucydide, Histoire de la Guerre du Péloponnèse, Introduction XX. D'après les indices que j'ai signalés, on ne se trompera pas en jugeant les faits tels à peu près que je les ai rapportés. On n'accordera pas la confiance aux poètes, qui amplifient les événements, ni aux Logographes qui, plus pour charmer les oreilles que pour servir la vérité, rassemblent des faits impossibles à vérifier rigoureusement et aboutissent finalement pour la plupart à un récit incroyable et merveilleux. On doit penser que mes informations proviennent des sources les plus sûres et présentent, étant donné leur antiquité, une certitude suffisante. Thucydide, Histoire de la Guerre du Péloponnèse, XXI.

Consigne : Décrivez la démarche de l’historien dans son travail d’après Thucydide. HISTGEOGRAPHIE.COM

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Etude Etudecritique critiquede dedocuments documentsn°2 n°2 L’historiographie L’historiographieau auMoyen MoyenÂge Âge Doc 9a le récit des Saints L’année 857 de l’incarnation du Christ s’était écoulée dans ce déchaînement général de guerres civiles étrangères ; mais nous gardions quelque espoir de rentrer chez nous ce qui s’est avéré jusqu’ici illusoire. (…) le corps de SaintPhilibert avait été laissé sur place(…) dans la localité de Cunault.(…)l’an de l’incarnation 862, on lui a fait quitter Cunault pour le transporter dans son domaine de Messay. On consignera plus loin tous les miracles que ses mérites y ont fait éclater (…) il est temps et les circonstances exigent aussi que ces miracle soient publiés. Ermentaire, Miracles de Saint-Philibert, après 862.

Doc 9b Epistole Pour plus facilement parvenir à la hautesse d’honneur, c’est chose moult concevable à toute personne qui (…) désire faire son trésor et sa richesse de ramener souvent à sa mémoire les faits précédents hommes notables qui ont dit ou fait choses dignes de mémoire. (…) en lisant les histoires qui ont été écrites, nous pouvons voir à quelle fins les uns et les autres par bien ou mal faire sont parvenus.(…) je qui suis Breton natif du pays de Bretagne, ai bien voulu examiner plus avant les anciennes histoires et chroniques et les vieux volumes et registres déroulés, que j’ai quis (trouvé) dans le lieux où l’on a coutume de garder lettres de perpétuelle mémoire ; et ce que j’ai pu en trouver et extraire, j’ai écrit et rédigé succinctement et en bref qui fut le premier Breton, comment Angleterre fût premièrement appelée Bretagne (…) et dressé par ordre les noms des rois, ducs et Prince de ce noble pays jusqu’au temps de feu François deuxième de ce nom, dernier duc de Bretagne. D’après Alain Bouchart, Les Grandes chroniques de Bretagne, 1514, Société des Bibliophiles Bretons, Nantes, 1896 ; texte modernisé) Consigne  

Identifiez les document et dégagez les thèmes principaux de l’historiographie du Moyen Âge HISTGEOGRAPHIE.COM

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Wikimedia Commons / Алый Король

Doc 10a March Bloch 1886-1944

Consigne : Relevez les apports de l’école de Annales pour la science historique. Qu’est-ce qu’un fait social total ?

Doc Doc10b 10bLe Lecourant courantdes desAnnales Annaleset etleurs leurssuccesseurs successeurs

March MarchBloch Blochest estle lefondateur fondateuravec avecLucien LucienFebvre Febvrede del’école l’école des des Annales, Annales, courant courant historique historique qui qui s’oppose s’oppose àà l’histoire l’histoire événementielle, événementielle, chronologique chronologique et et politique, politique, réalisée réalisée au au XIXe XIXe siècle. Il propose l’histoire-problème fondée sur le primat de siècle. Il propose l’histoire-problème fondée sur le primat de la la question sur l’événement. question sur l’événement. Ce Ce mouvement mouvement repose repose sur sur la la pluridisciplinarité pluridisciplinarité avec avec l’apport l’apport de de l’économie, l’économie, la la démographie, démographie, la la sociologie, sociologie, la la géographie, géographie,l’anthropologie. l’anthropologie. Les chercheurs Les chercheursont ontdésormais désormaisla lavolonté volontéde des’appuyer s’appuyersur surla la diversification des sources, qu’elles soient écrites, matérielles ou diversification des sources, qu’elles soient écrites, matérielles ou orales. orales.Ils Ilss’intéressent s’intéressentdavantage davantageau augroupe groupequ’à qu’àl’individu, l’individu,aux aux structures . structureséconomiques économiqueset etsociales socialeset etau autemps tempslong long. L’objet L’objetd’étude d’étudede del’histoire l’histoireest estle lefait faitsocial socialtotal totalqui quiest estun un concept méthodologique inventé par l’anthropologue Marcel concept méthodologique inventé par l’anthropologue Marcel Mauss. Mauss.Le Lesujet sujetd’étude d’étudenécessite nécessiteque quel’on l’onprenne prenneen encompte comptetous tous les domaines de la vie sociale (religion, politique, économie, les domaines de la vie sociale (religion, politique, économie, histoire histoire…) …) Les Les auteurs auteurs de de le le deuxième deuxième génération génération de de l’école l’école des des Annales comme Georges Duby vont réintroduire l’événement Annales comme Georges Duby vont réintroduire l’événement dans dansl’historiographie. l’historiographie. Ensuite, Ensuite, dans dans les les années années 1970, 1970, les les historiens historiens s’intéressent s’intéressent davantage davantageààl’histoire l’histoiredes desmentalités, mentalités,aux auxmémoires. mémoires.

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Etude Etudede decas casLa LaFrance Francedans dansla laSeconde SecondeGuerre Guerremondiale mondiale Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments documentssuivants suivants

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Document 11a Paris sous la botte allemande, 14 Juin 1940

Wikimedia Bundesarchiv/Gunt

Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments documents

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Wikimedia Bundesarchiv/Gutjahr

Doc 11b La France entre 1940 et 1944

Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments documents HISTGEOGRAPHIE.COM

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Doc 11c

Joseph Darnand, chef de la Milice, entouré de ses hommes.

Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments. documents.

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Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments documents Barge de débarquement de l’U.S.S. Chase

Wikimedia Commons/R.F.Sargent

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Doc 11e Champs Elysées, Paris, 26 août 1944

Wikimedia Commons/Jack Downey

Foule sur les Champs Elysées pour regarder les blindés de la 2eDB

Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments documents HISTGEOGRAPHIE.COM

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Doc 12 : Chronologie de la France de 1940 à 1944

Consigne Consigne::complétez complétezle leschéma schémaààpartir partirdes desinformations informations que quevous voustrouverez trouverezdans dansles lesdocuments documents HISTGEOGRAPHIE.COM

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Consigne : Présentez le document et relevez les informations sur la situation de la France en 1944

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Doc 14 Carte de rationnement, 1947

Carte de rationnement pour de la nourriture telle qu'en vigueur en France en 1947

Wikimedia Commons/ThierryLeRidan

Questions Questions:: 11-Comment Commentfonctionne fonctionnecette cettecarte ? carte ? 22-Pourquoi Pourquoice cesystème systèmeest est–il –ilmis misen enplace en place en1947 ? 1947 ?

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Exécution d’un collaborateur à Rennes en 1944

Wikimedia Commons/USHMM

Consigne : Décrivez la scène et les raisons des violences

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Consigne : DÊcrivez la scène et les raisons des violences 35


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Wikimedia Commons/Harris&Ewing

Philippe Pétain dans les années 1930

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Doc 18 Déclaration du Maréchal Pétain au début de son procès (23 juillet 1945) Déclaration du Maréchal Pétain au début de son procès (23 juillet 1945) Questions 2 - Réalisez un classement des arguments employés par le Maréchal Pétain pour sa défense.    3 - D'après les connaissances que vous avez de l'ensemble de la période et en particulier de la politique menée par le gouvernement de Vichy, émettez un jugement critique sur l'argumentation développée par le Maréchal Pétain.

« C'est le peuple français qui, par ses représentants réunis en Assemblée, le 10 juillet 1940, m'a confié le pouvoir. C'est à lui que je suis venu rendre des comptes. La Haute Cour, telle qu'elle est constituée, ne représente pas le peuple français, et c'est à lui seul que s'adresse le Maréchal de France, chef de l'État. (...) J'ai passé ma vie au service de la France. Aujourd'hui, âgé de près de 90 ans et jeté en prison, je veux continuer à la servir, en m'adressant à elle une fois encore. Qu'elle se souvienne ... J'ai mené ses armées à la victoire, en 1918. (..) Le jour le plus tragique de son Histoire, c'est encore vers moi qu'elle s'est tournée. (…) Je devenais ainsi l'héritier d'une catastrophe dont je n'étais pas l'auteur, les vrais responsables s'abritaient derrière moi pour écarter la colère du peuple. (…) Oui, l'armistice a sauvé la France et contribué à la victoire des Alliés, en assurant une Méditerranée libre et l'intégrité de l'Empire. Le pouvoir m'a été alors confié légalement et reconnu par tous les pays du Monde, du Saint-Siège à l'URSS. De ce pouvoir, j'ai usé comme d'un bouclier pour protéger le peuple français. (…) Chaque jour, un poignard sous la gorge, j'ai lutté contre les exigences de l'ennemi. (…) . L'occupation m'obligeait à ménager l'ennemi, (…) L'occupation m'obligeait aussi, contre mon gré et contre mon cœur, à tenir des propos, à accomplir certains actes dont j'ai souffert plus que vous, mais, devant les exigences de l'ennemi, je n'ai rien abandonné d'essentiel à l'existence de la patrie. » 1- Précisez les conditions dans lesquelles

Pétain a prononcé ce discours HISTGEOGRAPHIE.COM

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Doc 19 Les hommes de Vichy jugés Doc 19a

Question : 1- Expliquez leurs stratégie de défense 2- Quel est le point de vue du reportage ?

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Doc 19 Les hommes de Vichy jugés

Wikimedia Commons/Para

Ici de profil avec Karl Oberg, chef supérieur de la SS et de la police pour la France, le 1er mai 1943.

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Doc 20 « Paris libéré » Question : D’après de Gaulle, par qui la France et Paris ont-elles été libérées ?

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Edition du 5 septembre 1944 de Nord Éclair au musée de la Résistance à Bondues (Nord).

Wikimedia Commons/Velvet

Doc 21 La Libération vue par la presse

Consigne: Consigne: Présentez Présentezl’événement l’événementévoqué évoquéet et la lafaçon façondont dontililest estreprésenté. représenté.

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Doc 22 Jean Moulin au Panthéon

Jean Moulin n'a nul besoin d'une gloire usurpée. Ce n'est pas lui qui a créé Combat, Libération, Franc-Tireur : c'est Frenay, d'Astier, Jean-Pierre Lévy. Ce n'est pas lui qui a créé les nombreux mouvements de la zone Nord, dont l'histoire recueillera tous les noms. Ce n'est pas lui qui a fait les régiments, mais c'est lui qui a fait l'armée (…). Comme Leclerc entra aux Invalides avec son cortège d'exaltation dans le soleil d'Afrique et les combats d'Alsace, entre ici, Jean Moulin, avec ton terrible cortège. Avec ceux qui sont morts dans les caves, sans avoir parlé, comme toi ; et même, ce qui est peut-être plus atroce, en ayant parlé ; avec tous les rayés et les tondus des camps de concentration, avec le dernier corps trébuchant des affreuses files de Nuit et Brouillard enfin tombé sous les crosses ; avec les huit mille Françaises qui ne sont pas revenues des bagnes, avec la dernière femme morte à Ravensbrück pour avoir donné asile à l'un des nôtres. Entre avec le peuple né de l'ombre et disparu avec elle - nos frères dans l'ordre de la nuit... André Malraux, « Transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon », Discours prononcé au Panthéon le 19 décembre 1964.

Consigne : Identifiez le rôle de jean Moulin durant la guerre et lors de cette cérémonie

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En quoi la responsabilité de l’Etat français est-elle manifestement engagée ?

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Document d’archives de 1940. Première des six pages du Projet de loi sur le statut de Juifs annoté par le Maréchal Pétain et révélé seulement au grand public par Serge Klarsfeld, le 3 octobre 2010.

Questions : 1- Présentez le document 2- Que prouve ce document à propos de la collaboration ?

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Source: Wikimedia Commons


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Wikimedia Commons/Jochen Zimmermann

Doc 25 Auschwitz

Wikimedia Commons/Logaritmo

Consigne : DĂŠcrivez les photographies

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Wikimedia Commons/Deutsche Post

Questions : 1- Qui est le personnage représenté ? 2- Que lui est-il arrivé ? 3- Quel type de témoignage apporte-t-elle au sujet de la Shoah ?

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Jérusalem, 1961

Wikimedia Commons / Universal-International News

Criminel de guerre nazi, faisant partie des responsables de la solution finale, il s’est enfui en Argentine à la fin de la guerre. Mais il a été retrouvé par les services secrets israéliens du Mossad qui le ramènent en Israël où il est jugé, condamné à mort et exécuté. Ce procès bénéficie d’une portée internationale très importante puisqu’il fait entrer le génocide juif dans l’imaginaire collectif. Consigne: Relevez les raisons de l’importance de ce procès

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Wikimedia Commons / Joyson Prabhu

Serge est un écrivain, historien et avocat de la cause des déportés en France. Beate est l'épouse de Serge et comme lui une militante de la mémoire de la Shoah

Question : Quel est le combat de ces deux personnages ?

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Doc 29 Klaus Barbie, chef de la gestapo de Lyon en 1942

Wikimedia Commons/HicNuc

Question : 1- Quelles sont les fonctions de Klaus Barbie pendant la guerre ? 2- Pourquoi s’est-il enfui en Amérique du Sud après 1945 ?

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Consigne : Précisez la responsabilité de Paul Touvier

Wikimedia Commons/Agamitsudo

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Consigne : Présentez la photo et l’événement auquel se rapporte le document   HISTGEOGRAPHIE.COM

Wikimedia Bundesarchiv / Vennemann, Wolfgang

Secrétaire général de police de Vichy. Rafle de Marseille, 1943.

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27 avril 1947

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Vidéo du site de l’I.N.A.

Questions : De quoi est accusé Maurice Papon ? Pourquoi ses déclarations n’assurent-elles pas vraiment sa défense ?

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« Seront punis des peines prévues par le sixième alinéa de l’article 24 ceux qui auront contesté, par un des moyens énoncés à l’article 23, l’existence d’un ou plusieurs crimes contre l’humanité tels qu’ils sont définis par l’article 6 du statut du tribunal militaire international annexé à l’accord de Londres du 8 août 1945 et qui ont été commis soit par les membres d’une organisation déclarée criminelle en application de l’article 9 dudit statut, soit par une personne reconnue coupable de tels crimes par une juridiction française ou internationale. » L'article 6 (c) de ce statut définit les crimes contre l'Humanité : « l’assassinat, l’extermination, la réduction en esclavage, la déportation, et tout autre acte inhumain commis contre toutes populations civiles, avant ou pendant la guerre, ou bien les persécutions pour des motifs politiques, raciaux ou religieux, lorsque ces actes ou persécutions, qu’ils aient constitué ou non une violation du droit interne du pays où ils ont été perpétrés, ont été commis à la suite de tout crime rentrant dans la compétence du Tribunal, ou en liaison avec ce crime. »

Consigne : Après avoir préciser les objectifs de cette loi, vous vous demanderez si ce type de loi peut empêcher l’historien de travailler. HISTGEOGRAPHIE.COM

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Vidéo de l’I.N.A

Question : Que reconnaît Jacques Chirac ?

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SCHEMA 2: La pluralité des mémoires de la Seconde Guerre mondiale

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SCHEMA 2: La pluralité des mémoires de la Seconde Guerre mondiale

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Vidéo I.N.A. Doc 35 : Auschwitz, une problématique toujours renouvelée

Question : pourquoi existe-t-il un renouvellement perpétuel du questionnement historique d’après Azéma ?

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Terminales ES L L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale