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PARADIGMAS TECNOLÓGICOS IMPLEMENTACIÓN DE QR EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO A NIVEL SUPERIOR

7 DE JUNIO DE 2018 UJAT División Académica de Informática y Sistemas


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DIVISIÓN ACADÉMICA DE INFORMÁTICA Y SISTEMAS

IMPLEMENTACIÓN DE QR EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO A NIVEL SUPERIOR

PARADIGMAS TECNOLÓGICOS

De la licenciatura en:

Lic. Tecnologías de la Información

Presenta:

Heydi Rodríguez Ricardez

Profesora de asignatura:

Dra. Laura Beatriz Vidal Turrubiates

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Índice

ÍNDICE ......................................................................................................................................................................... 2 ÍNDICE DE ILUSTRACIONES ................................................................................................................................. 4 ÍNDICE DE TABLAS .................................................................................................................................................. 5 1.

ANTECEDENTES ............................................................................................................................................. 6

2.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA ............................................................................................................ 8

3.

OBJETIVOS ....................................................................................................................................................... 9 3.1 OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................................................. 9 3.2 OBJETIVO ESPECÍFICOS ......................................................................................................................................... 9

4.

JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................................. 10

5.

MARCO TEÓRICO ......................................................................................................................................... 12 5.1 MARCO REFERENCIAL ........................................................................................................................................ 12 5.2 MARCO CONCEPTUAL ......................................................................................................................................... 13 5.2.1 Plan de estudios ......................................................................................................................................... 13 5.2.2 códigos Qr ................................................................................................................................................. 14 5.2.3. Tipos de Qr ............................................................................................................................................... 14 5.2.4 Realidad aumentada .................................................................................................................................. 16 5.2.5 Realidad aumentada mediante Qr ............................................................................................................. 16 5.3 MARCO TECNOLÓGICO ....................................................................................................................................... 17 5.3.1 sitio web ..................................................................................................................................................... 17 5.3.2 Generador de código Qr............................................................................................................................ 18

6.

7.

EL MÉTODO ................................................................................................................................................... 19 6.1.

ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN..................................................................................................................... 19

6.2.

FUENTES DE INVESTIGACIÓN ..................................................................................................................... 19

6.1.

INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS...................................................................................... 20

6.2.

POBLACIÓN DE ESTUDIO ............................................................................................................................ 20

PROPUESTA DE SOLUCIÓN ....................................................................................................................... 21 7.1.

ANÁLISIS ................................................................................................................................................... 21

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7.1.1 Delimitación del problema tecnológico ................................................................................................... 21 7.1.2 Diagrama Rich Picture .............................................................................................................................. 21 7.1.3 Análisis FODA........................................................................................................................................... 22 7.1.4 Estrategias de solución (Qr, tecnología móvil y contenidos). ................................................................... 23 7.2. DISEÑO .............................................................................................................................................................. 23 7.2.1 estructura del diseño ................................................................................................................................. 23 7.2.2 Diseño de la interfaz .................................................................................................................................. 24 7.2.3 Diseño Instruccional (Materiales educativos y complementarios a incluirse en la temática) .................. 24 7.2.4 Diseño de Comunicación tecnológica ...................................................................................................... 24 7.3 PROGRAMACIÓN ................................................................................................................................................. 25 7.3.1 Programación del portal web .................................................................................................................... 25 7.4 DESARROLLO ..................................................................................................................................................... 25 7.4.1 Desarrollo de pantallas ............................................................................................................................. 25 7.4.2 Entorno de trabajo: comunicación y contenidos ....................................................................................... 31 7.4.3 Implementación ......................................................................................................................................... 31 7.4.4 Servidor de hospedaje web ........................................................................................................................ 31 7.5 CONFIGURACIÓN TECNOLÓGICA ......................................................................................................................... 32 7.5.1 Configuración tecnológica ........................................................................................................................ 32 7.5.2 Implementación tecnológica ...................................................................................................................... 35 7.6 PRUEBAS ............................................................................................................................................................ 36 7.6.1 Métricas de calidad Norma ISO a: usuarios expertos, usuarios finales. .................................................. 36 8.

9.

ANÁLISIS DE TIEMPOS Y COSTOS .......................................................................................................... 37 8.1.

ANÁLISIS DE TIEMPOS ................................................................................................................................ 37

8.2.

ANÁLISIS DE COSTOS ................................................................................................................................. 38

CONCLUSIONES DE LA PROPUESTA TECNOLÓGICA. ...................................................................... 39

REFERENCIAS ......................................................................................................................................................... 40

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Índice de Ilustraciones

Imagen 1: Diagrama de Rich Picture ............................................................................................. 21 Imagen 2: Diseño de comunicación tecnologica ............................................................................ 24 Imagen 3: Pantalla de la página web 1 ........................................................................................... 25 Imagen 4: Pantalla de la página web 2 ........................................................................................... 26 Imagen 5: Pantalla de la página web 3 ........................................................................................... 26 Imagen 6: Pantalla de la página web 4 ........................................................................................... 27 Imagen 7: Pantalla final del usuario 1 ............................................................................................ 27 Imagen 8: Pantalla final del usuario 2 ............................................................................................ 28 Imagen 9: Pantalla final del usuario 3 ............................................................................................ 28 Imagen 10: Pantalla final del usuario 4 .......................................................................................... 29 Imagen 11: Pantalla final del usuario 5 .......................................................................................... 29 Imagen 12: Pantalla final del usuario 6 .......................................................................................... 30 Imagen 13: Pantalla final del usuario 7 .......................................................................................... 30 Imagen 14: Botones para editar la página web .............................................................................. 32 Imagen 15: Botón sitio. .................................................................................................................. 32 Imagen 16: Opción herramientas ................................................................................................... 33 Imagen 17: Opción código ............................................................................................................. 33 Imagen 18: Ayuda .......................................................................................................................... 34 Imagen 19: Upgrade. ...................................................................................................................... 34 Imagen 20: Varias opciones. .......................................................................................................... 35 Imagen 21: Formula PERT ............................................................................................................ 38 Imagen 22: Costo de la aplicación ................................................................................................. 38

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Índice de Tablas

Tabla 1: Análisis FODA ................................................................................................................. 22 Tabla 2: Estructura del diseño ........................................................................................................ 23 Tabla 3: Contenido del programa de estudios ................................................................................ 31 Tabla 4: Aplicación de la fórmula PERT ....................................................................................... 43 Tabla 5: Presupuesto de mano de obra intelectual. ........................................................................ 44 Tabla 6: Presupuesto depreciación de activos fijos. ....................................................................... 44 Tabla 7: Presupuesto de energía eléctrica e internet. ..................................................................... 44

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1. Antecedentes

El mundo de la educación no puede ignorar la realidad tecnológica de hoy ni como objeto de estudio ni, mucho menos, como instrumento del que valerse para formar a los ciudadanos que ya se organizan en esta sociedad a través de entornos virtuales. Y la modalidad que desde su nacimiento más predisposición mostró para la asunción de las innovaciones tecnológicas fue sin duda la educación a distancia.

El aprendizaje individual y en grupo está siendo posible de manera eficaz, sin necesidad de recurrir a los tradicionales espacios educativos. El acceso a todo tipo de conocimientos se ha facilitado enormemente, aunque estas facilidades para enseñar y aprender también comportan riesgos (García L, 2008). La realidad aumentada (RA) es la tecnología que permite incluir, en tiempo real, elementos virtuales dentro de los elementos reales, es decir, dentro del universo físico, mediante tanto el uso de dispositivos cotidianos como el smartphone y la tableta, como el uso de elementos no tan cotidianos como son las Google glasses o las lentillas biónicas. La realidad aumentada tiene múltiples áreas de aplicación, entre las que se encuentran los videojuegos, la sanidad, … y por supuesto, la educación.

Muchas son las ventajas y las aplicaciones que tiene esta tecnología en la educación. Por ejemplo, el aplicar la RA a los tradicionales libros de texto permitiría integrar ejercicios donde los alumnos pudiesen explicar los objetos tratados en clase desde todas las perspectivas posibles, especialmente útil para asignaturas relacionadas la anatomía, la historia… Haciendo la enseñanza a los alumnos más dinámica y entretenida.

Uno de los niveles de la realidad aumentada es el Nivel 0: Hiper-enlaces en el mundo físico. Los activadores de este nivel de realidad aumentada son los códigos QR tan extendidos y conocidos en estos momentos. Teniendo la aplicación adecuada en el dispositivo, al escanear dicho código QR, 6


el mismo nos llevará a un sitio web concreto que nos muestre el contenido que interactúa con la realidad (López L,2016).

Hernando R (2013) realizó un estudio de dos tecnologías que, si bien llevan años evolucionando, con la llegada de las últimas tecnologías y en especial con los avances en dispositivos móviles, han tenido un notable aumento en su uso y se han dado a conocer en mayor medida al público en general. Estas tecnologías son los códigos QR y la Realidad Aumentada. Tras un estudio detallado de estas tecnologías y sus actuales aplicaciones relativas a dispositivos móviles, se ha podido comprobar que existen muchas posibilidades para su aplicación, en especial en el ámbito académico. En base a esto, el estudio realizado y posterior desarrollo centrado en el usuario de un sistema que, aplicado al ámbito docente, mejorará la vida de este entorno aportando un servicio relativo al flujo de información y recursos multimedia entre educadores y estudiantes. Mediante este sistema, los profesores dispondrán de una interfaz web mediante la cual podrán gestionar recursos multimedia e información sobre las asignaturas que impartan. El sistema se encargará del almacenamiento de esta información y la generación de códigos QR. Estos códigos QR serán los que los profesores distribuyan posteriormente a los estudiantes. En caso de posteriores modificaciones de recursos, el código QR permanece invariable, por lo que los estudiantes podrán seguir accediendo al recurso modificado con el mismo código.

Por su parte, los estudiantes accederán a esta información escaneando los códigos QR recibidos mediante la aplicación para dispositivos móviles desarrollada, de modo que el contenido, en la medida de lo posible, será presentado en forma de Realidad Aumentada sobre su dispositivo. De este modo los estudiantes podrán acceder de una manera sencilla a estos recursos independientemente de los cambios que haga el profesor sobre ellos.

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2. Planteamiento de problema

La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y la División Académica de Informática y Sistemas(DAIS), necesitan aprovechar la implementación de los recursos tecnológico, como parte del avance de las TI. Los avances de las tecnologías móviles para los estudiantes, se han convertido en una necesidad prioritaria para consultar información a través de internet, en un 83.1% y un 35.1% para la educación o capacitación según dato del INEGI del 2015, quien resalta la necesidad de consultar la información de tipo educativa en los estudiantes.

En el área de control escolar, los estudiantes próximos a reinscribirse a un nuevo ciclo, reciben información acerca de los programas de estudio a cursar; cada vez que se van a reinscribir, éstos programas sólo cuentan con información sencilla y sin explicación adicional para el estudiante. De esta forma, surge la necesidad de implementar recursos tecnológicos de TI, aplicados a los planes y programas de estudios del área de control escolar.

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3. Objetivos

3.1 Objetivo general Implementación de códigos Qr para los programas de estudio de nivel superior en especial en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco(UJAT) en la División Académica de Informática y Sistemas(DAIS).

3.2 Objetivo específicos •

Elaborar código QR en la página de /www.codigos-qr.com.

Adaptar el programa de estudio de paradigmas tecnológicos con código QR.

Elaborar un portar web en wix.

Enlazar el código QR con el portal web.

Realizar entorno de contenidos.

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4. Justificación

La educación en línea llegó para quedarse ya que las nuevas generaciones están más conectadas y familiarizadas con las tecnologías móvil y portátil. Se ha observado que los alumnos de la universidad Juárez autónoma de tabasco en la división académica de informática y sistemas navegan en internet por prolongados tiempos en busca de información útil para poder elaborar sus trabajos y tareas de investigación. Con el surgimiento de las nuevas tecnologías móviles que facilitan las actividades diarias, es posible crear un sistema en el ámbito académico en la gestión de recursos y flujo de información, basada en la implementación de códigos Qr en los programas de estudio de la división académica de informática y sistemas, ya que sería una forma en la cual, por su innovación y conexión con los contenidos de una interfaz web mediante una aplicación de dispositivo móvil, obtendría información económica y viable de ligar los contenidos multimedia con los soportes impresos. Con la implementación de los QR en los programas de estudio se busca el ahorro de tiempo a los alumnos en la búsqueda de las referencias bibliográficas contenidas en los planes de estudios. Esta implementación proporcionaría la disminución del tiempo en realizar las actividades estudiantiles, ya que puede ayudar tanto a los estudiantes como a profesores a tener información más accesible y fácil de obtener.

En base a esto los estudiantes sólo necesita su Smartphone para poder acceder a los recursos y contenidos que procuren los profesores de una manera fácil. Tras escanear el código QR provisto, estos contenidos, siempre que sea posible, se mostrarán sobre la pantalla de su dispositivo.

Los QR es una forma muy sencilla de incorporar en los smartphones (teléfonos inteligentes con conexión a Internet) y la realidad aumentada a la enseñanza. La posibilidad de enriquecer el papel con contenidos multimedia, bien complementar la información del entorno físico mediante códigos que enlazan con contenidos online. 10


Siendo la DAIS un área de manejo de información y sistemas esta división debería innovar continuamente con los avances de las tecnologías que van surgiendo, para que los alumnos de dicha división puedan familiarizarse más con ellas y comprenderlas de cómo funcionan y de cómo aprovecharlas de manera que les facilite el aprendizaje durante su instancia estudiantil.

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5. Marco Teórico

5.1 Marco referencial Torre J (2013), realizo una investigación “la incorporación de los códigos Qr en la docencia universitaria en una asignatura de terapia ocupacional”. Donde los resultados fueron analizados siguiendo las cuatro categorías de preguntas establecidas: 1) conocimiento y uso previo de los códigos QR; 2) diseño del programa; 3) motivación, aprendizaje y transferencia del aprendizaje y 4) la valoración de la experiencia. Los resultados del estudio sobre la implantación de los códigos QR en una asignatura del Grado de Terapia Ocupacional indican que la experiencia ha sido, en términos generales, muy satisfactoria. En el análisis de los diferentes indicadores se encontró que el uso de los códigos QR podría influir potencialmente como una herramienta para la motivación y la participación en la asignatura. Ramonda C y Zarazaga B (2014), realizo una investigación “códigos Qr y su aplicación en entornos colaborativos para bibliotecas ” en la que persigue como finalidad la implementación de códigos Quick Response (QR) en los ítems pertenecientes al catálogo de bibliotecas universitarias con el fin de enriquecer la experiencia del usuario en este espacio; permitiendo acceder a contenido actualizado online, compartir comentarios, materiales extras y leer revisiones, entre múltiples funcionalidades disponibles desde la pantalla de un celular. Se habla de entornos colaborativos ya que se posibilita que la comunidad educativa pueda interactuar sobre el material bibliográfico, publicando opiniones, sugerencias, y notas relacionadas a cada ítem del catálogo utilizando su propio teléfono celular; y formando así una red social virtual con eje en la biblioteca.

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5.2 Marco conceptual 5.2.1 Plan de estudios El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos: •

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica.

Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluación institucional (Ministerio de Educación Nacional). 13


5.2.2 códigos Qr Un código QR es un formato de código de barras bidimensional de forma cuadrada que puede almacenar datos codificados. Al igual que la geolocalización, la presencia de códigos QR en el entorno físico del usuario hace posible acceder a una realidad aumentada, ya que permite visualizar información digital sobre la imagen real, combinando así el espacio físico con elementos virtuales, generando una realidad mixta en tiempo real.

Un código QR es un código de barras bidimensional que consiste en un gráfico formato por una matriz de puntos, utilizado como sistema de almacenamiento de información. El acrónimo QR deriva de Quick Response Code, "código de respuesta rápida". La amplia difusión que han experimentado en los últimos años los smartphones, que permiten instalar aplicaciones y disponen de cámara de fotos y conexión a Internet, ha motivado que los códigos QR tengan una presencia cada vez mayor en diversos ámbitos, como el marketing, la publicidad, la comunicación empresarial, el turismo o la educación.

Son códigos de barras que almacenan información. Los dispositivos capaces de capturar imágenes (por ejemplo, un smartphone o una tableta) descifran el código y nos trasladan directamente a un enlace o archivo. Tan fácil como hacer una foto al código QR y dar el salto al contenido que se oculta tras él (Organización de Consumidores y Usuarios, 2012).

5.2.3. Tipos de Qr Los códigos QR pueden desencadenar varias acciones en el smartphone en el que se leen. Dirección de un usuario a un sitio web no es la única acción posible y algunos de ellos son la pena conocer (como guardar una tarjeta de visita o la conexión a redes inalámbricas). •

Sitio web: Mediante la exploración de este tipo de códigos QR, los usuarios serán dirigidos a una página web y descubrirán el contenido disponible. Este es el tipo más común de código QR.

Tarjeta comercial: Con estos códigos QR tarjeta de visita, una tarjeta de contacto con los detalles que ha entrado no se almacenará automáticamente en la lista de 14


contactos del smartphone. Usted puede introducir sus nombres, dirección, número de teléfono, correo electrónico, etc. •

Red inalámbrica: Puede crear códigos QR que contienen las credenciales de red inalámbricas. Después de la exploración, los teléfonos inteligentes se conectarán de forma automática.

Enviar un SMS: Guarde el contenido y el número de teléfono del destinatario de un mensaje SMS. Después de la exploración, usted sólo tendrá que confirmar antes de enviarlo.

Enviar un correo electrónico: Esto funciona exactamente igual que el SMS de tipo Código QR. Sólo que esta vez, se introduce el contenido del correo electrónico, el tema y los destinatarios para habilitar el envío después de la digitalización.

Llamar a un número de teléfono: Escriba un número de teléfono cuando se crea el código QR. Al escanear, se propondrán a los usuarios llamar al número de teléfono.

Añadir un evento al calendario: Después de escanear estos códigos QR, se le preguntará si desea guardar el evento en el calendario de su smartphone. Al añadir el evento a su calendario, se le recordará de la fecha correcta.

Geolocalización: Al crear estos códigos QR, que introduzca las coordenadas de latitud y longitud de un lugar. Mediante la exploración de ellos, los usuarios serán capaces de encontrar la ubicación en su aplicación de geolocalización favorito.

Textos sin formato: Este es el tipo más simple Código QR. Un texto sin formato se codifica y se mostrará en la pantalla después de escanear. Puedes escribir lo que quieras.

Dinámica código Qr: Este nuevo tipo de código QR está disponible con el plan de vivo Live. Ya que envía a los usuarios a una página web que es muy similar a la 15


Tipo de sitio web o de visita, sino que ofrece nuevas características útiles (Unitag,2011).

5.2.4 Realidad aumentada La Realidad Aumentada (RA) consiste en sobreponer objetos o animaciones generadas por computadora sobre la imagen en tiempo real que recoge una cámara web. De esta manera podemos "aumentar" en la pantalla, la realidad que mira la cámara con los elementos de una realidad virtual "Es el entorno real mezclado con lo virtual" (CeDiCyT).

Tal y como explican desde la compañía de aplicaciones AR Soft, la realidad virtual "consiste en introducir al usuario en un mundo diferente", mientras que la realidad aumentada le permite "ver en el mundo real con información añadida".

La realidad virtual permite crear un mundo virtual mediante el diseño gráfico en 3D, aclaran los especialistas. Un mundo en el que "no existen límites y en el cual podemos ver, crear y hacer lo que queramos".

Lo que hace la realidad aumentada es agregar elementos virtuales a una realidad existente, en lugar de crear esa realidad desde cero.

En el caso de la realidad aumentada, explican los especialistas de AR Soft, el espectro se amplía a sectores como el turismo -guías virtuales-, la industria -procesos de producción inteligentes-, el comercio-para mostrar productos y hacer presentaciones- o la educación (aunque éste último también puede aprovecharse de las ventajas de la realidad virtual) (BBC mundo,2016).

5.2.5 Realidad aumentada mediante Qr Los códigos QR tienen numerosas aplicaciones en el ámbito de turismo y la geolocalización, desde el punto de vista de la realidad aumentada. Por ejemplo, los códigos QR colocados en puntos de 16


interés (POI, Point of Interest) como monumentos o edificios emblemáticos, permiten al turista acceder a través de los mismos a contenidos creados tanto por las instituciones como por otros turistas. En combinación con el GPS, los códigos QR permiten acceder a información geolocalizada, posibilitando el acceso al usuario a datos cartográficos enriquecidos con información adicional, muy útil para el visitante.

Los códigos QR permiten generar una realidad aumentada en la que se visualiza información digital superpuesta sobre la imagen real del mundo físico. Gracias a los QR se puede configurar una realidad aumentada en la que conviven, interactúan y se potencian el mundo analógico y una capa con información digital, lo que genera una experiencia que integra la realidad física y la realidad digital.

Los teléfonos inteligentes permiten además acceder a una realidad aumentada mediante datos geoposicionados, que se combinan con los datos contenidos en los códigos QR para poder disponer en la pantalla del smartphone, superpuesta sobre la imagen capturada por la cámara, de todo tipo de información acerca de nuestro entorno, como puntos de interés a nuestro alrededor, oferta, publicidad geolocalizada o cualquier otro contenido que mejore nuestra experiencia de usuario, ya que tanto la geolocalización como la inclusión de códigos QR supone un valor añadido para el usuario a través de las aplicaciones de realidad aumentada (guías prácticas,2014).

5.3 Marco tecnológico 5.3.1 sitio web Para la creación de la página web se utilizará Wix que es una plataforma desarrollo web, basada en el sistema "en la nube", que tiene millones de usuarios alrededor del mundo. Promocionar negocio, exhibe arte, configura una tienda online o solo explora nuevas ideas. El creador de páginas web Wix tiene todo lo que se necesita para crear un sitio web totalmente personalizado, gratuito y de alta calidad. Actualmente Wix sólo es compatible con el código HTML, el mismo que puedes agregarlos usando la app de HTML. 17


Wix es una plataforma para la creación de sitios web gratis. Ayuda usuarios a crear sorprendentes páginas web de apariencia profesional las cuales pueden ser actualizadas y editadas fácilmente. •

No se requieren conocimientos técnicos

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5.3.2 Generador de código Qr Para la realización del código Qr se utilizó la página web codigos.qr.com en la cual se generan gratuitamente los códigos con solo ingresarle el link de la página a vincular.

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6. El método

6.1. Enfoque de investigación El enfoque de la investigación será la cuantitativa ya que permiten cuantificar y medir, mediante procedimientos estructurados, determinadas magnitudes de la conducta de individuo con el fin de generalizar los resultados a nivel estadístico. En este caso, la validez de los resultados reside principalmente en la extensión del análisis y no en su nivel de profundidad, ya que se realizan estudios no profundos de muestras muy amplias. Las principales técnicas cuantitativas son la encuesta, los estudios continuos, especialmente el papel (Fernández 2004).

6.2. Fuentes de investigación Se usarán fuentes de información primarias y secundarias.

Según Icart y Pulpón (2012), los datos primarios se obtienen directamente de los informadores que responden a las preguntas del cuestionario o de la entrevista; es una información de primera mano y especifica del actual estudio.

Los datos secundarios provienen de bases ya existentes que fueron elaboradas con una finalidad distinta a la del estudio. Estas bases ofrecen material abundante, con frecuencia pocos explotados y que puede resolver preguntas concretas sin necesidad de realizar nuevas mediciones.

Para el desarrollo de la investigación se utilizará como fuente primaria los resultados obtenidos de las encuestas que se aplicarán a los alumnos de la división académica de informática y sistemas; y como fuente secundaria, la recolección de información a través de artículos publicados, tesis, tesinas etc. 19


6.1. Instrumento para la recolección de datos La encuesta es una técnica primaria de obtención de información sobre la base de un conjunto objetivo, coherente y articulado de preguntas, que garantiza que la información proporcionada por una muestra pueda ser analizada mediante métodos cuantitativos y los resultados sean extrapolables con determinados errores y confianzas a una población (Abascal y Grande, 2005).

Para poder diseñar dicha encuesta se tomarán en cuenta todas las necesidades de información, como si conocen los códigos Qr, para que se utilizan y que les parecería que todos temarios de su licenciatura estuvieran con estos códigos, con el propósito de obtener respuestas que no nada más sirva para orientar la investigación, sino que también la obtención de información útil.

6.2. Población de estudio La población de estudio estará integrada por los alumnos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, especialmente los de la División Académica de Informática y Sistemas.

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7. Propuesta de solución 7.1. Análisis 7.1.1 Delimitación del problema tecnológico La implementación de Qr a los programas de estudio de nivel superior, solo será para la División Académica de Informática y Sistemas (DAIS) en la materia de paradigmas tecnológicos.

7.1.2 Diagrama Rich Picture

Imagen 1: Diagrama de Rich Picture 21


7.1.3 Análisis FODA

Análisis FODA Fortalezas:

Debilidades:

Innovación tecnológica.

Necesidad de conexión a internet del dispositivo móvil.

Portabilidad.

Disponibilidad de la información.

Ahorro de tiempo en la búsqueda de

Tecnología móvil obsoleta en cuanto a los

información.

nuevos sistemas operativos móviles. •

Tecnología móvil.

Oportunidades:

Amenazas:

Facilita el acceso a la información y recursos a los estudiantes.

Aceptación total de los usuarios.

Ingresar a nuevos métodos de

Actualización continua.

Información incompleta u obsoleta.

Incompatibilidad de dispositivos.

enseñanza. •

Permite la gestión de recursos multimedia a usuarios no expertos en informática.

Tabla 1: Análisis FODA

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7.1.4 Estrategias de solución (Qr, tecnología móvil y contenidos). 1. La implementación de Qr será para teléfonos smartphone los cuales hoy en día todos alumnos disponen de ellos en los cuales los contenidos como PDF, Word o PowerPoint son legibles en estos dispositivos. 2. Permite a los alumnos a no cagar cargar muchas fotocopias y a reducir espacio.

7.2. Diseño 7.2.1 estructura del diseño Nombre de la universidad Logo

UJAT

o

DAIS

Título de contenido

Información de la bibliografía de los programas de estudio o artículos, tesinas entre otros que faciliten la obtención de los temas establecidos en el programa de estudio

Tabla 2: Estructura del diseño

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7.2.2 Diseño de la interfaz 7.2.3 Diseño Instruccional (Materiales educativos y complementarios a incluirse en la temática) La página está diseñada con una interfaz muy amigable y fácil de utilizar para los usuarios en la cual se encuentran los libros sugeridos en el temario, así como también artículos relacionados con cada uno de los temas contenidos en él.

7.2.4 Diseño de Comunicación tecnológica

Imagen 2: Diseño de comunicación tecnológica

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7.3 Programación 7.3.1 Programación del portal web El portal web está elaborado en wix un sitio web en el cual por medio de plantillas y dominios gratis se elaboró la página web de paradigmas.

7.4 Desarrollo 7.4.1 Desarrollo de pantallas •

Vista de la programación Las siguientes pantallas que se muestran están basadas en la programación de la página web antes de ser adaptadas automáticamente en el modo usuario final de App

Imagen 3: Pantalla de la página web 1

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Imagen 4: Pantalla de la pรกgina web 2

Imagen 5: Pantalla de la pรกgina web 3 26


Imagen 6: Pantalla de la pรกgina web 4 โ€ข

Vista usuario final

las imรกgenes que se muestran a continuaciรณn son las pantallas en modo App del usuario final.

Imagen 7: Pantalla final del usuario 1 27


Imagen 8: Pantalla final del usuario 2

Imagen 9: Pantalla final del usuario 3 28


Imagen 10: Pantalla final del usuario 4

Imagen 11: Pantalla final del usuario 5 29


Imagen 12: Pantalla final del usuario 6

Imagen 13: Pantalla final del usuario 7

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7.4.2 Entorno de trabajo: comunicación y contenidos La comunicación del contenido del plan de estudios mediante una etiqueta Qr la cual al ser leída por una App se conecta a un portal web el cual proporciona toda la información contenida que está plasmada en nuestro plan de estudio, como se muestra en el video que está vinculado a la imagen del Qr siguiente:

7.4.3 Implementación Contenido del programa de estudio con etiqueta Qr •

Sitio web de paradigmas tecnológicos.

Programa de estudio de la materia

Informática y Sistemas (DAIS). paradigmas tecnológicos.

Algunas imágenes de eventos de la DAIS.

Libros sugeridos del programa de

Apartado para dudas o comentarios sobre la

paradigmas tecnológicos. •

Logo de la División Académica de

Artículos en relación a los temas de cada

información contenida en el sitio web. •

unidad del programa de estudios de

Programa de estudio con la etiqueta Qr plasmado en él.

paradigmas tecnológicos.

Tabla 3: contenido del programa de estudios

7.4.4 Servidor de hospedaje web El servidor donde estará hospedado es wix.com

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7.5 Configuración tecnológica 7.5.1 Configuración tecnológica La siguiente imagen muestra los botones que fueron utilizados para la configuración de la página web del programa de estudios de paradigmas tecnológicos tales opciones como sitio, herramientas, código, ayuda y Upgrade.

Imagen 14: Botones para editar la página web.

El botón de sitio web contiene la opción de guardar al igual que opciones de la visualización de la mejora de la página como se muestra en la siguientes en la imagen siguiente:

Imagen 15: Botón sitio. 32


โ€ข

En la Imagen 16 se muestra las opciones del botรณn herramientas con la cual se puede organizar cada elemento contenido y utilizado en la pรกgina.

Imagen 16: Opciรณn herramientas โ€ข

La imagen 17 muestra la opciรณn de cรณdigo en la cual proporciona ayuda en opciones avanzadas en la cual mediante cรณdigos se podrรก cargar mรกs opciones.

Imagen 17: Opciรณn cรณdigo 33


En la Imagen 18 muestra las opciones que hay en ayuda en la cual proporciona información de manera útil y fácil para la creación y activación la página web.

Imagen 18: Ayuda •

En la siguiente Imagen 19 se muestra las opciones que tiene el botón Upgrade en la cual da opciones para adquirir algún tipo de plan para el manejo de la administración del portal web

Imagen 19: Upgrade. 34


En la Imagen 20 se muestra las opciones de zoom, deshacer, Rehacer, cambiar a la versión móvil, guardado, vista previa y publicar.

Imagen 20: varias opciones.

7.5.2 Implementación tecnológica La tecnología implementada fue el código Qr el cual mediante el uso de internet se conecta a una página web que contiene información tanto del programa de estudios de la materia, así como algunos artículos en relación a ello. La imagen siguiente muestra el código Qr y la dirección web que contiene en ella una vez que nuestro código ha sido leído por una aplicación de escaneo de Qr.

Imagen 21: contenido del código Qr 35


7.6 Pruebas 7.6.1 Métricas de calidad Norma ISO a: usuarios expertos, usuarios finales. Todo el compendio de Normas ISO 9000 surgieron con el objetivo de asistir a todo tipo de organizaciones que deseen instaurar sistemas de gestión de la calidad eficaces. La Norma ISO 9000 describe los fundamentos de los sistemas de gestión de la calidad y especifica la terminología para los sistemas de gestión de la calidad. Por otro lado, ISO 9001, recoge las exigencias necesarias para los sistemas de gestión de calidad para aquellas organizaciones que quieren disponer de un proceso adecuado para la generación de soluciones de eficiencia, con lo cual ofrecerán productos de calidad al cliente final. La Norma ISO 9004 incluye pautas para proporcionar eficacia y eficiencia del sistema de gestión de la calidad. El objetivo final de la norma será mejorar los procesos de la organización y la satisfacción de los usuarios finales. Como se podrá comprobar, todas estas normas inciden en conceptos como calidad, eficiencia y mejora en los procesos, tanto dentro de las organizaciones, como para los usuarios finales (Calderón F, 2016).

36


8. Análisis de tiempos y costos

8.1. Análisis de tiempos PERT es el método para realizar tareas involucradas en completar un proyecto determinado, sobre todo si muestra complejidad, especialmente en relación a la gestión del tiempo para completar cada tarea e identificar el tiempo mínimo necesario para completar totalmente el proyecto de manera eficaz y eficiente.

Una red PERT permite planificar, programar y controlar el desarrollo de un proyecto. Las redes PERT suelen trabajar con tiempos probabilísticos, normalmente para desarrollar un proyecto determinado lo primero que hace es definir en una integración multidisciplinar, cuáles son las actividades que se deberán ejecutar para llevar a buen término el mismo. Se precisará de sus características, las tareas y recursos necesarios y cuál será la duración esperada de cada uno de ellos.

La red PERT necesita de los datos de tiempo de duración de las actividades para calcular la duración del proyecto y para evaluar la importancia de las distintas actividades que lo componen.

Se pueden definir estos tiempos como: • •

Tiempo “lo antes posible” o “early”. Es el tiempo mínimo necesario para alcanzar un nudo Tiempo “a lo más tardar” o “last”. Es el tiempo máximo que podemos tardar en alcanzar un nudo sin que el proyecto sufra un retraso.

Los tiempos “lo antes posible o early” y “a lo más tardar o last”, dependen de la relación entre las diferentes tareas, y podemos calcularlos a través de la red o grafo PERT, con hoja de cálculo, con algoritmos ad hoc, o con programas informáticos que integran todos los procesos y determinaciones del PERT como se muestra en la Tabla siguiente (Colom, 2015).

37


TIEMPO NORMAL –TN TN+4TO+TM TE = _________________ 6

TIEMPO OPTIMO ---TO TIEMPO MUERTO----TM Imagen 21: Formula PERT

8.2. Análisis de costos En este apartado se describe el costo total de la investigación, el cual se estima que ascienda a la cantidad de: $8,203.42 tal como se muestra en la Tabla siguiente

Los presupuestos que lo integran pueden ser consultados en el anexo B. Costo total de la investigación Descripción

Importe $ 5,202.6

Mano de obra intelectual Depreciación de activos fijos

$270.82

Energía eléctrica e Internet

$ 2,730 Total

$8,203.42

Imagen 22: Costo de la aplicación

38


9. Conclusiones de la propuesta tecnológica.

El adaptar los planes de estudios con códigos Qr es una forma innovadora en la cual los estudiantes tendrían beneficios de los cuales uno de los más deseados para los estudiantes es el ahorro de tiempo y espacio al momento de investigar las tareas La adaptación del código Qr al plan de estudios de paradigmas tecnológicos proporciono una forma de fácil y amigable para los estudiantes en adquirir información sobre su plan de estudios ya que siempre están conectados a internet, la mayoría de los estudiantes poseen teléfonos inteligentes en los cuales investigan y guardan la información que investigan,

39


Referencias Abascal

E.

Grandes

I

(2005).

Análisis

de

encuestas.

Libro

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Fernández

A.

(2004).

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Articulo

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42


Anexo A. Aplicación de la técnica PERT para obtener el tiempo necesario para la investigación. Actividad

Tiempo Optimo to

Tiempo Normal tn

Inicio de trabajo recepcional

Tiempo muerto tm

Días estimados Te = tn + 4(to)+tm 6

Estimación en días

Investigación

15

20

25

18

Resultados

20

21

24

21

25

24

30

26

Diagnóstico conclusión

y

Fin de trabajo recepcional

65

Tabla 4: Aplicación de la fórmula PERT

43


Anexo B. Presupuestos de costo de la investigación Descripción

Sueldo diario

Mano de obra

$ 80.04

Días totales

65

Subtotal de Trabajo Recepcional

$ 5,202.6

intelectual Costo total de mano de obra intelectual:

$ 5,202.6

Tabla 5: Presupuesto de mano de obra intelectual. Fuente: INPC 2017

Equipo

Inversión

Depreciación

Días de la

Porcentaje anual

Investigación

30% Computadora

$

5,000.00

$

65

1,500.00

$ 487.5

No. 1

$ 270.82

Totales Tabla 6: Presupuesto depreciación de activos fijos. Fuente: los impuestos

Conceptos Energía eléctrica Internet

Costo diario Promedio 12.00

Costo total Días Investigación 65 $ 780

30.00 Total

$ 1,950 $ 2,730

Tabla 7: Presupuesto de energía eléctrica e internet. Fuente: CFE y TELMEX.

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Paradigmas tecnológicos.  

Implementación de Qr en los programas de estudios a nivel superior, caso Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) de la división académ...

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