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BOLETIN Nº 1/ Mayo 2010

C.E.I.P. HERMANOS MACHADO - SEVILLA

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Y DE APRENDIZAJE Pretendemos Con esta serie de boletines que ahora comienza, acercar más la realidad de nuestra biblioteca a la comunidad educativa y ser vehículo de recopilación de textos que consideramos de interés para todos los interesados en la educación de nuestros alumnos y alumnas. Esperamos que sea de utilidad para todos. Equipo de Biblioteca __________________________________________________________________________________

TONUCCI, un personaje conocido, interesante y muy relacionado con la educación de hoy "Muchas veces la escuela no se relaciona con la vida"

.  Francesco  Tonucci  es un  pedagogo  italiano,  investigador,  maestro,  escritor  y viñetista.   Como viñetista  creo  Frato   en   1968,   personaje   que   habla   y   mira   el   mundo   a   través   de   la   perspectiva   de   los   niños. Fue el promotor en 1991 de “La Ciudad de los Niños” (La Città dei Bambini), una iniciativa en Fano (Italia) que  pretende transformar las ciudades y potenciar una cultura ciudadana amigable con los niños. Se trata de tomar a  los niños y su autonomía como parámetro de la habitabilidad, para todos, de las ciudades. Su vocación por la infancia,  que se despliega en una vasta serie de publicaciones, lo hizo merecedor del nombre de "niñólogo". Y aunque afirme que con sus viñetas busca generar  una "complicidad entre adultos", no puede dejar de sentirse satisfecho al constatar que los niños y las niñas saben que él y sus dibujos están de su   lado

Los problemas centrales vinculados con la infancia, en la actualidad son  muchos. Una de las diferencias más fuertes entre ser niño hace 40 o 50 años y  hoy, es que antes los niños no sabían casi nada y hoy saben todo. Y frente a  este enorme crecimiento de la capacidad de información, ha descendido  totalmente la autonomía de movimiento. Esto significa que los niños no saben  hacer casi nada, no tienen la experiencia de moverse, de practicar el espacio y el  tiempo, de vivir la experiencia y la emoción de la aventura, del descubrimiento,  del riesgo y del placer. Todo el proyecto de la Ciudad de los Niños nace con la  preocupación de restituir la ciudad a las niñas y a los niños. Por otro lado, un problema muy importante para los niños respecto de la formación escolar es que la escuela sigue siendo una escuela  para pocos. Si el tema de la autonomía de movimiento es un tema básico para los niños más desarrollados, este es el tema básico para los  niños más pobres y que tienen más problemas socioculturales y socioeconómicos. Yo creo que en toda reflexión escolar debe estar la idea  de que la escuela sea para todos. Esto significa muchísimas cosas distintas: por ejemplo, los niños deberían ir a la escuela por placer,  cada uno debería reconocer la escuela como "su" propia escuela. Al contrario, creo que la mayoría de los niños siguen pensando que la  escuela adonde concurren es la escuela a la que “tienen” que ir. Tercero, esta escuela sigue siendo una escuela para pocos, para los hijos   "inteligentes" y que tienen buena familia. Los que no tienen una motivación, los que no tienen una familia atrás, siguen fracasando. Es  común escuchar frases, por parte del profesorado, como "Lo siento, señora, pero su hijo no me sigue", "No está interesado, no tiene bases,  tendría que recuperar". Son todas frases impresionantes, que deberían constituir un delito porque, ¿qué significa "No me sigue"?, ¿quién  tiene que seguir a quién? Yo creo que la escuela debería seguir a los niños y no los niños seguir a la escuela. En pocas palabras, una  escuela para todos debería reconocer a todos los niños el derecho a llevar consigo todo lo que saben. La escuela debería empezar siempre  con la escucha y no con la propuesta. Doy la palabra porque estoy interesado en saber lo que piensan mis alumnos, y todo lo que 


piensan lo ponemos en la mesa y empezamos a trabajar. Trabajamos sobre lo suyo, ahora continuamos trabajando sobre “lo mío”, el  currículum oficial.  Hoy los niños tienen dificultades para vivir la infancia porque, por un lado, acceden a conocimientos adultos de una forma muy  precoz; y por otro lado, se quedan inmaduros porque no desarrollan capacidades autónomas de moverse, arreglarse; por lo cual llegan a  la adolescencia con una cabeza enorme y con brazos y piernas pequeñitas. Esto significa que la infancia ha cambiado; yo creo que hoy  la infancia está presa, no desaparecida. Si la dejamos, vuelve. Esta es la experiencia que siempre encontramos en el proyecto de la  Ciudad de los Niños. Nosotros proponemos que los niños vayan a la escuela sin ser acompañados por adultos. El éxito es impresionante,  porque esto produce bienestar social y seguridad en la ciudad. Los padres suelen tener miedo de que los niños salgan a la calle porque  hay inseguridad. Al contrario, si van afuera producen seguridad. Por otro lado, los niños que se mueven solos recuperan también una  manera de vivir la infancia. Dos aspectos siempre me llamaron la atención. Los niños que van solos al colegio son más puntuales que  los demás, se hacen cargo. El otro aspecto divertido es que esta pequeña autonomía se transforma en un espacio social que los niños  disfrutan. Los niños de Roma se organizan para llegar un cuarto de hora antes a la escuela,  para jugar juntos enfrente. Cuando se les pregunta por qué les gusta tanto ir a la escuela  solos, muchos contestan: "Porque así podemos hablar entre nosotros". Por lo cual, yo creo que  no es verdad que la infancia está perdida, sino que está presa y tenemos que liberarla. La  infancia vuelve si las condiciones que se establecen en la sociedad y escuela lo permiten.  Adaptación de la entrevista de Ana Abramowski Fotos: Roberto Azcarate

CONMEMORACIONES LITERARIAS 2010 El año 2010 está lleno de conmemoraciones literarias que podéis aprovechar para realizar exposiciones bibliográficas, difundir libros que tenéis en vuestra colección y que no se utilicen mucho, convocar diferentes concursos, cuentacuentos y cualquier otra actividad en torno a los autores rememorados. A nivel internacional se celebra el centenario de la muerte de Mark Twain, creador del célebre personaje Tom Sawyer; 50 años de la muerte del Nobel Albert Camus , y el centenario de la muerte de León Tolstói. A nivel nacional se celebrarán el centenario del nacimiento de Miguel Hernández y de Gonzalo Torrente Ballester, y el centenario de la muerte del poeta Luis Rosales. Tomado de: http://huelvatecas.wordpress.com/2010/01/27/conmemoraciones-literarias-en-2010/


BOLETIN Nº 1-2010