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INFORME DAFO. Curso escolar 2011-12. Red Andaluza de Ecoescuelas.

INFORME DAFO. Curso escolar 2011-12. Red Andaluza de Ecoescuelas. Agosto 2012

INTRODUCCIÓN Se ha utilizado la técnica del DAFO para que cada Ecoescuela y el grupo de coordinación de la Red Andaluza de Ecoescuelas conozcan mejor y puedan valorar cuales son las potencialidades que tiene y las dificultades con las que se puede encontrar. La técnica DAFO ha permitido analizar colectivamente la realidad o situación, de cada centro y colectivo de la Red Andaluza de Ecoescuelas. También ha posibilitado la participación en la búsqueda de soluciones consensuadas que agilicen el avance en la mejora ambiental de las Ecoescuelas que forman parte de la Red Andaluza. Esta dinámica la hemos propuesto al principio del programa como punto de partida para iniciar o reiniciar su Ecoescuela, para conocer el nivel de partida de cada centro lo que les ha permitido conocer aquellas debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que tienen. Los resultados de los DAFOs de cada centro se pusieron en común en la primera sesión de las jornadas formativas. Este documento es una compilación de los resultados obtenidos de los DAFOs por las dos secretarías educativas de la Red Andaluza de Ecoescuelas (Huerto Alegre SCA y Argos. Proyectos educativos S.L.)

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INFORME DAFO. Curso escolar 2011-12. Red Andaluza de Ecoescuelas. Lo organizamos seg煤n el siguiente esquema: Factores internos: Debilidades. Fortalezas. Factores externos: 2

Oportunidades. Amenazas.

Cada apartado esta organizado en cuatro categor铆as: 1- El Profesorado. 2- Organizaci贸n del Centro. 3- Instalaciones y Recursos. 4- Otros factores.

Se termina con una relaci贸n de algunos logros de la Red Andaluza de Ecoescuelas.

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ASPECTOS INTERNOS: DEBILIDADES DE LOS CENTROS. DEBILIDADES INTERNAS

El profesorado 3 1. La movilidad del profesorado 2. La no compensación de horas en comparación con otros programas 3. La no continuidad de la coordinación 4. Poca o nula la implicación del profesorado 5. Poca implicación de tutores y tutoras 6. Falta de formación e información para dinamizar mejor el programa 7. Desconocimiento de una metodología activa por el profesorado 8. Cambios sucesivos de la coordinación de Ecoescuelas 9. Claustro muy variable 10. Aumento o existencia de desmotivación del equipo 11. Falta de reconocimiento del trabajo 12. Horas de trabajo adicional

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Organización del Centro y planificación de actividades ambiéntales 1. Falta de horario para la coordinación para cuestiones ecológicas y exceso de burocracia 2. Dificultad para reuniones conjuntas con el resto del claustro 3. Participación en muchos planes y proyectos y burocracia de los planes 4. Soledad del coordinador 5. Falta de concreción de proyectos y actividades 6. Rigidez en temarios y programas que no contemplan la idiosincrasia de cada lugar o centro. 7. Falta de comunicación con la comunidad educativa. 8. Falta de conexión entre ciclos en centros de la misma localidad. 9. Poca integración en el curriculum. 10.Falta de cohesión en torno al proyecto. 11.Mejora del comité ambiental. 12.Falta de creación de patrullas verdes. 13.Falta de actividades poco proambientales. 14.Darle más tiempo a la planificación de las actuaciones. 15.Celebración del 5 de junio. Día Mundial del Medio Ambiente 16.Organizar un plan de actuación para buscar mayor implicación de las familias. 17.Ofrecer actividades trimestrales a todos los ciclos y exponer el rincón verde. 18.Fomentar actividades de conocimiento del entorno como el senderismo. 19.Retomar el comité ambiental. 20.Retomar el proceso metodológico. 21.Organizar las auditorias ambiéntales. 22.Organizar juegos para cortar los conflictos.

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Instalaciones y Recursos 1. Gran consumo energético para calefacción 2. Falta de materiales y recursos humanos 3. Mantenimiento del centro en periodos no lectivos. 4. Falta de presupuesto y recurso económicos escasos 5. Instalaciones francamente deficientes y obsoletas 6. No hay contenedores de reciclaje 7. No usamos productos de limpieza adecuados 8. No existe sistema de calefacción/refrigeración 9. Apoyo de instituciones 10.Falta de recursos ambientales 11.Falta de cuidados de los espacios comunes y públicos desde el punto de vista el reciclaje 12.Alto consumo de folios 13.Contaminación acústica 14.Apoyo e infraestructuras más sostenibles 15.La estructura del centro no está preparada para los cambios atmosféricos 16.No existen materiales de bajo consumo 17.No hay suficiente vegetación en el patio 18.Las luces siempre están encendidas porque las persianas están estropeadas. 19.Cambiar grifos para consumir menos agua.

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Otros factores 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Falta de interés por parte de las autoridades locales Poca implicación de las familias por desconocimiento No usamos papel reciclado Pérdida progresiva de la identidad de Ecoescuela forjada en años Falta de conciencia ecológica y medio ambiental traída desde su casa No existe Ecoescuela en Primaria en algunas localidades.

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ASPECTOS INTERNOS: FORTALEZAS DE LOS CENTROS. FORTALEZAS INTERNAS

El profesorado 1. Buen ambiente y creatividad en el claustro 2. Experiencia del profesorado 3. Grupo de profesorado implicado en el tema de la ecología, sobre todo ene l ahorro de material, energía y del agua potable. 4. Grupos de trabajo e investigación 5. Formación permanente del profesorado 6. La mayor parte del profesorado es muy participativo 7. Interés de las sesiones teórico-prácticas de la comunidad educativa 8. Reparto de responsabilidades de coordinación 9. Formación acumulada a través del trabajo de estos años 10.Posibilidad y voluntad de coordinación 11.Grupo cohesionado 12.Las ganas de trabajar 13.Concienciación de la comunidad 14.Capacidad de trabajo 15.Motivación y perseverancia 16.Buena voluntad de trabajo en grupo 17.Ganas de trabajar en temas ambientales.

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Organización del Centro y planificación de actividades ambiéntales 1. Apoyo del equipo directivo 2. Contar con una base en educación en valores 3. Multiculturalidad cada vez mayor 4. Consecución de hábitos en alumnado y profesorado 5. Asamblea como forma de organización y funcionamiento 6. Colaboración de toda la comunidad educativa 7. Posibilidad de relación con otros proyectos 8. Buena política energética 9. Tener una persona de mantenimiento en periodos no lectivos 10.Continuidad del proyecto pese a la movilidad del claustro 11.Relaciones con la comunidad 12.Ser un centro pequeño 13.Metodología de Ecoescuela, participación e implicación 14.Relación de actividades de tipo ambiental 15.Actividades de reciclado y educación para el consumidor 16.Disposición del alumnado para mostrar lo aprendido a las familias 17.Campañas de limpieza 18.El programa se incluye en el Plan de Centro 19.Programa “Recapacicla” 20.Trabajar desde las distintas materias 21.Buena coordinación por parte del coordinador 22.Hacer piña entre todos 23.Contamos con los vigilantes del patio 24.Tema que nos gusta y es fácil trabajar 25.Fomentar el espíritu ecológico en el alumnado 26.Concienciar sobre la escasez de agua y su importancia 27.Interés por la patrulla blanca, verde y amarilla 28.Participación del PAS. Red Andaluza de Ecoescuelas

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Instalaciones y Recursos 1. Buenas instalaciones en los centros 2. Ubicación del centro en un entorno adecuado 3. Material suficiente 4. Centro TIC 5. Entorno físico 6. Tener huerto escolar y aula de naturaleza 7. Colaboración familiar 8. Colaboración familiar 9. Luz solar 10.Contamos con contenedores de reciclado (papel, plástico, aceite, pilas…) 11.Recursos cercanos (punto limpio, jardín botánico…) 12.Colaboraciones en reforestaciones con el Ayuntamiento 13.Creación de puntos de información ambiental en el centro 14.Reciclan el papel y el cartón. 15.Contamos con la colaboración de la familia en las actividades que proponemos.

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Otros factores 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Grupos de alumnado reducidos e implicados Implicación de las familias Implicación del alumnado Colaboración por parte de los participantes en las actividades. Solidaridad Es cercano para los niños y niñas Interés de la familia

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ASPECTOS EXTERNOS: OPORTUNIDADES DE LOS CENTROS. OPORTUNIDADES EXTERNAS.

El profesorado 1. Contar con una secretaria educativa 2. Inclusión ecológica como contenido transversal en educación. 3. Nuevas tecnologías para obtener información 4. Otras campañas medioambientales dirigidas a la comunidad, asociaciones de mujeres, adultos…) 5. Somos una red 6. La mayor parte del profesorado es definitivo 7. El intercambio de experiencias entre la red de profesorado 8. Los encuentros que se han tenido han facilitado y enriquecido las Ecoescuelas. 9. Jornadas para compartir experiencias 10.Tener la posibilidad de trabajar e investigar por diferentes causas. 11.Desarrollar proyectos en común

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Organización del Centro y planificación de actividades ambiéntales 1. Otros programas educativos en el Centro (Comenius y otros…) 2. Revitalización del programa de Ecoescuelas 3. Consumo responsable 4. Desarrollo de prácticas cotidianas saludables 5. Apoyo y compromiso familiar 6. Centro pequeño. 7. Posibilidad de relación con otros proyectos 8. Buena imagen de la Ecoescuela en el entorno social 9. Predisposición de la comunidad educativa a colaborar 10.Programa de salud bucodental 11.Hacer un comité ambiental 12.Las posibilidades del entorno urbano como elemento de análisis de investigación. 13.Contar con privilegios por ser Ecoescuela. Apoyos y contactos 14.Participación del AMPA 15.Buena relación con los grupos ecologistas.

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Instalaciones y Recursos 1. Apoyo de otras instituciones 2. Desarrollo tecnológico favorable para el medio ambiente 3. Labor de medios de comunicación. 4. Colaboración con asociaciones en actividades. 5. Colaboración con Ayuntamiento y grupos de desarrollo. 6. Entorno natural privilegiado 7. Alimentación autóctona para comedor escolar 8. Plan LEA para próximas obras 9. Buen clima: permite ahorrar energía 10.Huerto escolar 11.Recursos para la educación ambiental 12.El Programa ALDEA 13.Programas de Parques Naturales 14.Colaboración con otras empresas de gestión (residuos, agua…)

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Otros factores 1. 2. 3. 4. 5.

Implantación de ecotasas Posibilidad de productos locales Necesidad de decrecimiento Difundir de forma adecuada los proyectos, resultados y su desarrollo Asociarse a revistas

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ASPECTOS EXTERNOS: AMENAZAS DE LOS CENTROS. AMENAZAS EXTERNAS

El profesorado 1. 2. 3. 4.

Inestabilidad en la plantilla Poco apoyo al trabajo de los docentes que realizan actividades ambiéntales. La movilidad del profesorado Exceso de trabajo o de metas difíciles de alcanzar.

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Organización del Centro y planificación de actividades ambiéntales 1. 2. 3. 4.

Falta de financiación Falta de tiempo La desaparición del programa Escasa participación de las familias

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Instalaciones y Recursos 1. Ayudas económicas por parte de la administración. 2. Poca eficiencia energética 3. Pocos recursos materiales e instalaciones 4. Falta de espacio 5. Precariedad de infraestructuras 6. Falta de recursos económicos 7. Coste de materiales ecológicos 8. Entorno hostil, social, político 9. Desánimo, burocracia, poco apoyo económico 10.Instalaciones deficientes 11.Antigüedad en los sistemas de calefacción, iluminación y edificación. 12.Falta inversión por parte del Ayuntamiento en la propuesta de modificación. 13.Falta de contenedores de papel y de vidrio cercanos al centro

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Otros factores 1. La crisis económica 2. La escasa educación ambiental socio-familiar. 3. Falta de colaboración del entorno 4. No se asocia lo aprendido en los colegios 5. En algunos casos la desaparición de centro 6. Vaivén político 7. No continuidad fuera del centro 8. El modelo de vida. 9. Poca cultura del reciclaje en la población local 10.Cambio constante de limpiadoras que hace que no aplican los objetivos medioambientales del centro.

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ALGUNOS LOGROS DE LAS ECOESCUELAS Resaltamos algunos LOGROS, que se han conseguido, a lo largo de los años los centros que han participado de una manera constante en la Red Andaluza de Ecoescuelas. 1. Implicación de la comunidad educativa 2. Reducción real del consumo de recursos 3. Transcendencia social 4. Afianzamiento de actividades 5. Hábitos sostenibles 6. Reducción al mínimo del consumo de papel 7. Reforestaciones participativas 8. Cooperación solidaria 9. Creación de una cultura del trabajo 10.Imagen corporativa como Ecoescuela 11.La posibilidad de incorporar sistemas eficientes en los Centro (tipo calderas de biomasa) 12.Concienciación en la separación de residuos 13.Reducción de consumo energético 14.Salidas y senderos de carácter ambiental 15.Ajardinamiento del centro 16.Creación de punto limpio 17.Fabricación de 3000 kilos de jabón. 18.Instalación de placas solares fotovoltaicas 19.Afianzamiento del comité ambiental como eje central 20.Participación del alumnado en la organización de juegos en el recreo 21.Patrullas verdes 22. Participación e implicación del alumnado.

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