inerência da delegação social - que recebeu para exercer a sua função educativa - tem o seu universo normativo, de regras e valores com que norteia a sua ação pedagógica dentro da sala de aula. Em suma, acreditamos que as regras pedagógicas impostas ou negociadas pelo professor no espaço da sala de aula tenham de ser cumpridas de igual forma por todos os professores, prédefinidas em Conselho de turma, no inicio do ano letivo.
Sugestões: 2. Elaboração de um Regimento Interno das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC): para evitar-se a arbitrariedade da acção pedagógica ao nível do cumprimento de regras de bom comportamento em sala de aula e, por outro lado, legitimar o uso e o cumprimento das mesmas, a elaboração de um documento que define dispositivos e procedimentos na leccionação de Atividades de Enriquecimento Curricular, e que regula simultaneamente a relação pedagógica professor/aluno, assume-se cada vez mais como relevante e contributivo. 3. Formação de equipas de trabalho - School-based problem-solving teams, na açeção de Maria Teresa Estrela (2002) - sediadas na escola para resolução de problemas (ex. Gabinete de apoio ao aluno, tutoria, serviço de apoio psicológico…). 4 Um tempo letivo a designar no horário do professor da AEC para poder reunir-se com o professor titular e/ou encarregado de educação, reforçando-se a relação escola-meio familiar. outras… 5…… 6….. 7…. 8…. Referências bibliográficas: Andrade, P.; Prado, P.; Psicologia e Neurociência cognitivas: Alguns avanços recentes e implicações para a educação; Interação em Psicologia (2003), 7(2), p. 73-80. Estrela, M. T. (2002) Relação Pedagógica, Disciplina e Indisciplina na aula (4ª ed.). Porto: Porto Editora. Inhelder, B. & Piaget, J. (1978) A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Difel. Papalia, D. E. & Olds, S.W. (2000) Desenvolvimento Humano (7ª ed.). Porto Alegre; Artes Médicas.
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