Ação de Formação – 04/06/2014 (sessão dinamizada pela Prª do 1º ciclo, Paula Marisa Costa) Ensinar e Aprender Inglês nas AEC (s): Estratégias e Funções da Linguagem/Tipologia de atividades para o 1º ciclo do Ensino Básico
Sumário Educar para o desenvolvimento cognitivo e psicológico da criança, motivando os alunos para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania. Aspetos a abordar O processo de maturação e a aprendizagem social: a abordagem cognitivodesenvolvimentista e os estádios do crescimento ”(…), desde que a linguagem e a função semiótica permitem não apenas a evocação mas também, e principalmente, a comunicação (linguagem verbal ou gestual, jogos simbólicos entre diversas crianças, imitações recíprocas, etc.), o universo da representação já não é exclusivamente formado por objectos (ou por pessoas-objectos) como no nível sensório-motor, mas igualmente por indivíduos ao mesmo tempo exteriores e análogos ao Eu (….)” (Inhelder, B. & Piaget, J., 1978, p. 87).
Avanços recentes na pesquisa em psicologia infantil, partindo da contribuição de autores como Piaget e Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento psicológico: 1º O crescimento tem lugar dependendo da estimulação ambiental, com o qual a criança interage para tirar proveito das experiências. A sequência dos estádios piagetianos oferece uma ideia geral sobre a forma como o desenvolvimento cognitivo e psicológico resulta da interação individuo-ambiente.
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