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RAE N°

HBD (Hoja Descripción Bibliografía)

TÍTULO DOCUMENTO: ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE TAXONOMIA DE LOS PRINCIPALES GRUPOS DE VERTEBRADOS Y SU CONSERVACION

LA

AUTORES: Astrid Viviana Ramírez Castro y María Camila Figueroa Blanco PUBLICACIÓN: Trabajo de grado UNIDAD PATROCINANTE: Universidad Pedagógica Nacional PALABRAS CLAVES: Estrategia didáctica, enseñanza, vertebrados, conservación, método socrático. DESCRIPCIÓN: El presente trabajo pretende desarrollar una estrategia didáctica para la enseñanza de los principales grupos de vertebrados colombianos y su conservación, resaltando la relación entre la taxonomía y la conservación de las especies ya que en el ámbito educativo se ha desplazado esta importante relación. De acuerdo a lo postulado en los estándares básicos de competencias en ciencias naturales que propone el Ministerio de Educación Nacional, uno de los logros que deben saber y saber hacer los jóvenes de noveno grado es Clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares, es por esto que esta estrategia esta dirigida principalmente a estudiantes de noveno grado cumpliendo con una de las competencias especificas para su desarrollo en la escuela, pretendiendo que los estudiantes conozcan la gran diversidad de nuestro país y reflexionen sobre algunas de las problemáticas de perdida de ecosistemas y especies. Por otro lado, para lograr desarrollar algunas competencias como la mencionada anteriormente, es importante resaltar el fundamento de los lineamientos curriculares, el cual es una orientación frente los aspectos pedagógicos y didácticos para el desarrollo curricular y que presenta una orientación filosófica que se tiene en cuenta para la presente estrategia didáctica. Es decir que como se plantea en los lineamientos curriculares, enseñar ciencias debe ser darle al estudiante la oportunidad de establecer un diálogo racional entre su propia perspectiva y las demás con el fin de entender de mejor manera el mundo en que vive, de este modo, se pretende que el estudiante desarrolle aspectos como la argumentación, la reflexión y el debate por medio del método socrático, es decir, por medio de diálogos que permitan al estudiante cuestionarse sobre diferentes aspectos de la diversidad en Colombia. FUENTES: Serie Lineamientos curriculares (MEN) ……… Estándares básicos de competencias en ciencias naturales (2004) DRIES, Boele. Los beneficios del dialogo socrático () IRIONDO, Jose. (2000) taxonomia y conservacion: dos aproximaciones a un mismo dilema


CONTENIDOS: Objetivo general: diseñar una estrategia didáctica para la enseñanza de los principales grupos de vertebrados y su conservación dirigida a estudiantes de novenos grado Taxonomía: Vertebrados: Biología de la conservación: Estrategia didáctica Enseñanza: Método socrático:

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Hrs (Hoja de Resumen)

METODOLOGÍA: Este trabajo esta enmarcado bajo la investigación cualitativa, la cual según Bonilla (…)intenta hacer una aproximación global de las situaciones sociales para explorarlas, describirlas y comprenderlas de manera inductiva, es decir que de este modo, lo que se pretende es tener una aproximación a las necesidades propuestas por el ministerio de educación nacional para la educación básica y buscar una estrategia para que los estudiantes de noveno grado desarrollen habilidades en torno a la argumentación, la reflexión y el debate a partir de las relación entre taxonomía y conservación sin olvidar la importancia de la vivencia y la exploración desde el contexto, es decir desde la hermosa diversidad Colombiana.

CONCLUSIONES:

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