Issuu on Google+

2013

ACTIVIDADES DE APRENDRIZAJE

UNIDAD DIDACTICA EL HUERTO ESCOLAR

Actividades de la unidad didáctica para el 2º ciclo de Primaria.

Roberto Gil Bailén Carolina Herrero Silvestre Marta Marco Jorge Héctor Soriano Zamora


INTRODUCCIÓN El inicio de la unidad será hacia mitades del segundo trimestre, a mediados del invierno, que es cuando se realizan las diferentes siembras de las hortalizas para que nos den sus frutos en primavera-verano. El desarrollo se prolongará hasta el tercer trimestre, y deberán de hacerse cargo de sus mesas de cultivo y hacerse responsables de su mantenimiento a pesar de que se haya acabado las explicaciones de la unidad. En cada sesión se realizarán una serie de subtareas, las cuáles serán evaluadas, y formarán parte del portafolios del Proyecto y que será entregado al final del curso.

METODOLOGÍA La actividad principal de esta unidad va consistir en la construcción, para el posterior uso, de mesas de cultivo. Lo hemos elegido porque este tipo de actividad, la mesa de cultivo, proporciona un contexto ideal para trabajar diferentes conocimientos dentro de esta asignatura poniendo a todo el alumnado en igualdad de condiciones, ya que se puede trabajar con posibilidad de éxito con alumnos menos aventajados, disminuidos y con necesidades de una educación especial. A través del contacto con el huerto y con el trabajo que realizaran favoreceremos la adquisición de diferentes valores: responsabilidad, cooperación, respeto por el medio ambiente, biodiversidad, consumo responsable, alimentación saludable, etc. Consideramos que esta actividad es viable ya que está totalmente adaptado a la edad del alumnado de segundo ciclo, no requiere una inversión grande de dinero, y no tienen un uso finito, ya que se puede llegar a plantear como verdaderas mesas de explotación agrícola, recuperando el dinero invertido mediante rifas, venta de los productos, etc. El alumnado aprenderá a elaborar una serie de documentos necesarios para poder realizar la implantación de las mesas de cultivo, diferentes permisos a la Dirección del colegio, quién debe de ceder un lugar adecuado donde poder ubicarlas, al AMPA, para solicitarles fondos para la inversión inicial y a los padres, ya que deberán de implicarse en la búsqueda de materiales reciclados y en la construcción de las mesas de cultivo. Por lo que la metodología principal que va a ser empleada es el Proyecto integrando durante la unidad didáctica otras metodologías secundarias como la asamblea, el Portafolios y una rúbrica de evaluación, a la vez que se utilizara en algunas de las tareas los recursos TIC’s .


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 00. CONOCIMIENTOS PREVIOS_ ¿QUÉ CONOCEMOS? FICHA ACTIVIDAD

¿Qué conocemos?

DESCRIPCION

En asamblea de la clase, el/la maestra/o presenta el trabajo que se va a realizar sobre el huerto escolar ecológico durante el curso y plantea una serie de preguntas al alumnado: qué es un huerto, para qué sirve, dónde se cultiva, quién lo cultiva, tienen huerto ellas/os o sus familiares, qué se cultiva en un huerto, creen que hay huertos en todo el mundo o sólo aquí en España, y se recogen las respuestas por escrito para analizarlas posteriormente. A partir de lo que conocen del huerto haremos una breve explicación de lo que es el huerto, cómo nacieron los huertos, los huertos en el mundo.... Se les explicará el trabajo que se va a realizar durante el curso escolar, se ha hecho una una planificación de tareas por trimestre, segundo y tercero concretamente, para que cada clase se organice el trabajo.

TIPO AGRUPACION

Asamblea clase. Grupal

OBJETIVOS

Conocer el mundo agrícola.

Aprender palabras nuevas relativas a la agronomía.

MATERIAL

Libreta para tomar notas y lápiz

AREAS

Descubrimiento del entorno y de la historia.

RELACIONADAS

Comunicación y lenguaje

TEMPORALIZACIÓN

Explicación en la primera sesión, 15 min. Durante el segundo cuatrimestre y el tercero se continuará rellenando.

EVALUACIÓN

Anotaciones realizadas en Portafolios. Participación en clase.


> ACTIVIDAD 01_DICCIO-HUERTO

FICHA ACTIVIDAD

Diccio_huerto

DESCRIPCION

Se propone crear un diccionario del huerto para ampliar el vocabulario con palabras referentes al mundo agrícola. Algunos campos que puede tener vuestro diccionario titulado El huerto y sus nombres son: “Palabra”, “qué quiere decir”, “dónde se utiliza”, “otros nombres”... Podemos acompañar las palabras con dibujos o fotografías. Dichas palabras se irán anotando en el Cuaderno específico para este fin, en el apartado Diccio-huerto.

TIPO AGRUPACION

Individual.

OBJETIVOS

Aprender palabras nuevas relativas a la agronomía.

MATERIAL

Cuaderno

Cámara de fotos

Lápices, colorines, etc..

AREAS

Descubrimiento del entorno

RELACIONADAS

Comunicación y lenguaje

TEMPORALIZACIÓN

Explicación en la primera sesión, 10 min. Durante el segundo cuatrimestre y el tercero se continuará rellenando.

EVALUACIÓN

Libreta Diccionario presentada con el Portafolios al final del tercer trimestre


> ACTIVIDAD 02: MORFOLOGIA Y FISIOLOGÍA DE LAS ESPECIES VEGETALES

FICHA ACTIVIDAD

¿Cómo se llaman sus partes?

DESCRIPCION

Se realizará una explicación de la morfología vegetal. Realización de la actividad de Jclic de las partes de la planta. Explicación del trabajo individual. Exposiciones orales sobre una planta a elegir, en la que tendrán que explicar su clasificación, partes y funciones vitales, y deberán añadir un apartado de valoración de la importancia de la misma.

TIPO AGRUPACION

Individual

OBJETIVOS

MATERIAL

ORDENADOR. jCLIC

AREAS

Conocimiento del medio, concretamente la naturaleza.

RELACIONADAS

Lenguaje.

TEMPORALIZACIÓ

Duración de una sesión, dividida en 30 minutos de explicación teórica

N

y 15 minutos de realización de Jclic y conclusiones finales

EVALUACIÓN

Ejercicio de entrenamiento

FICHA ACTIVIDAD

¿Cómo viven??

DESCRIPCION

Se realizará una explicación del ciclo vegetal.

Saber que han comprendido los contenidos

Realización de la actividad de Jclic . TIPO AGRUPACION Individual OBJETIVOS

MATERIAL

Saber que han comprendido los contenidos Un ordenador. jCLIC

AREAS

Conocimiento del medio, concretamente la naturaleza.

RELACIONADAS

Lenguaje.

EVALUACIÓN

Ejercicio de entrenamiento

JCLIC Enlace: http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio3/plantas/indice.htm


> ACTIVIDAD 03: DISEÑO DE LA PLANTACIÓN_ ¿Cómo y qué plantamos? FICHA ACTIVIDAD

¿Cómo y qué plantamos?

DESCRIPCION

Antes de empezar conviene que tengan muy claro cuál es el espacio disponible que dedicaremos a cultivos, las características de la tierra, la orientación solar, las instalaciones necesarias y la distribución de los espacios de cultivo. Conviene aprovechar al máximo el espacio disponible, para lo cual podemos utilizar la combinación de hortalizas en un mismo espacio. Pensaremos también en la disponibilidad de agua a lo largo del año y en el sistema de riego que emplearemos, las técnicas de cultivo, o las opciones a las que recurrir en caso de problemas. Resultará de gran ayuda realizar la planificación detallada mediante dibujos y esquemas, y anotarán las labores a realizar y las especies vegetales escogidas. Explicación del Portafolios de trabajo grupal. (Consistirá en un documento ya elaborado con diferentes ítems que ellos tendrán que rellenar; por ejemplo, fecha, cambios producidos, frecuencia de riego etc.) Se proporciona a los alumnos unas fichas sobre distintas plantas donde se especifica la información ya trabajada, y además una serie de pautas que han de seguirse para proceder a la plantación. Los alumnos hacen grupos de 4 o 5 y eligen de entre esas fichas lo que van a cultivar. Se acude al lugar donde se encuentran las mesas de cultivo (ya preparadas por el profesor) para familiarizarse con el material. Después de haber explicado el procedimiento, se reparten las semillas y los grupos empiezan a plantar.

TIPO AGRUPACIÓN

Grupos de 5-6 niños. Se mantendrá el mismo durante la duración de todo el curso.

OBJETIVOS

MATERIAL

Aprender a planificar el terreno

Aprender a tomar decisiones consensuadas.

Establecer proporciones.

Croquis mesas de cultivo, lápices, colorines. Croquis de mesas de cultivo proporcionados por el profesor.

AREAS RELACIONADAS

Descubrimiento del entorno


Comunicación y lenguaje

TEMPORALIZACIÓN

2º Cuatrimestre. 2 sesiones. Explicación y diseño. Plantación

EVALUACIÓN

Portafolios.

Ejemplo Actividad: PLANIFICACIÓN DE LA PLANTACIÓN


> ACTIVIDAD 04: RADIO FICHA ACTIVIDAD

¿Cómo nos expresamos??

DESCRIPCION

Los alumnos imaginan que son locutores de radio y han de elaborar una breve noticia con planteamiento, nudo y desenlace y exponerla. El tema estará relacionado con el medio ambiente.

TIPO AGRUPACIÓN

Grupos de 3-4 niños.

OBJETIVOS

MATERIAL

Micrófono. Grabadora

AREAS

Descubrimiento del entorno

RELACIONADAS

Comunicación y lenguaje

TEMPORALIZACIÓN

1 sesión

EVALUACIÓN

Practicar expresión oral


> ACTIVIDAD 05: EVOLUCIÓN DEL CULTIVO_ ¿Qué ocurre?

FICHA ACTIVIDAD

¿Qué ocurre?

DESCRIPCION

Realizar visitas una vez a la semana para observar los cambios que se van produciendo en las plantas. Recolección de las diferentes frutas y verduras.

TIPO AGRUPACIÓN

Grupos iniciales de 5-6 niños.

OBJETIVOS

Aprender a observar

Ser capaces diferenciar entre frutas y verduras.

Conocer bien las especies vegetales plantadas y sus cambios durante el ciclo de su vida.

• MATERIAL

Saber que partes de la planta son comestibles.

Cuaderno de campo, cámaras fotográficas, lápices, colorines. Cestas de recolección, guantes y tijeras de podar.

AREAS

Descubrimiento del entorno

RELACIONADAS

Comunicación y lenguaje

TEMPORALIZACIÓN

1 sesión de 15 minutos por grupo.

EVALUACIÓN

Portafolios


> ACTIVIDAD 06: RECOLECCIÓN_ ¿Qué nos comemos? FICHA ACTIVIDAD

¿Qué nos comemos?

DESCRIPCION

Recolectar las frutas y verduras y que los alumnos conozcan las partes comestibles.

TIPO AGRUPACIÓN

Grupos iniciales de 5-6 niños.

OBJETIVOS

Aprender a observar

Ser capaces reconocer las partes comestibles

Aprender cómo se recolectan

MATERIAL

Cuaderno de campo, cámaras fotográficas, lápices, colorines.

AREAS

Descubrimiento del entorno

RELACIONADAS

Comunicación y lenguaje

COMPETECIAS

Conocimiento e interacción con el medio físico.

BÁSICAS

Comunicación lingüística.

Autonomía e iniciativa personal.

Aprender a aprender

TEMPORALIZACIÓN

Se iniciará la actividad a comienzos del 2º trimestre, después de la plantación. Saldrán de la clase por grupos, duración 10 minutos una vez a la semana. Se podrá dar simultáneamente otra materia.

EVALUACIÓN

Conclusiones recogidas en el portafolios


ACTIVIDAD 07: RECOPILACIÓN DE DATOS: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO FICHA ACTIVIDAD

¿Qué hemos aprendido?

DESCRIPCION

Realizar una asamblea para poner en común todo lo que se ha apuntado en los cuadernos de campo. Harán una pequeña presentación de su cuaderno de campo, de las conclusiones que han obtenido después de la realización del Proyecto. La sesión se concluirá con un pequeño debate.

TIPO AGRUPACIÓN

Grupos iniciales de 5-6 niños.

OBJETIVOS

Haber realizado bien el cuaderno de campo

Aprender a respetar los turnos de palabra

Saber expresarse en público

Ser capaces de sacar conclusiones y razonamientos

MATERIAL

Cuaderno de campo

AREAS

Descubrimiento del entorno

RELACIONADAS

Comunicación y lenguaje

TEMPORALIZACIÓN

1 sesión final en el último trimestre.

EVALUACIÓN

Conclusiones de los grupos y participación.

MATERIALES •

ACTIVIDADES CLASE

-Libreta para tomar notas. -Lápices y colorines. -Cámara de fotos. -Ordenador. -Fichas y croquis proporcionados por el profesor. -Semillas y planteles.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE