24 “No se cumple con el tiempo real de enseñanza-aprendizaje dentro de nuestras aulas. Hay muchos imprevistos que ocasionan pérdida del tiempo de enseñanza tales como información sindical, llamados de la dirección, padres que solicitan información, vendedores…” Caso Colima 03 •
En otros casos, la disminución del tiempo efectivo de enseñanza se relaciona directamente con acciones del docente.
“Se pierde mucho tiempo en otras actividades que no benefician al alumno como aseo del salón, calificar tareas, homenajes, etc. Resultado del uso del tiempo: en la enseñanza: 1 hora 20 minutos. En otras: 3 horas 40 minutos. Se utiliza sólo una hora 20 minutos en enseñanza a diario. Caso Chiapas 14 •
No se presentan diferencias relevantes entre los datos encontrados en escuelas ubicadas en los deciles 1 y 10 de eficacia social, en ambos grupos se identifica el tiempo efectivo de enseñanza como un problema asociado a diferentes factores.
2.3 Alternativas que se presentan ante el problema de disminución del tiempo real destinado a la enseñanza. El PEC tiene como propósito sistematizar en el proyecto escolar las estrategias que los propios maestros deciden como la mejor alternativa para enfrentar los problemas detectados por ellos mismos en el diagnóstico. Para identificar las estrategias se revisaron los problemas resueltos desde el ámbito escolar y las metas y actividades del programa anual de trabajo (PTA). 2.3.1 El listado de problemas resueltos desde el ámbito escolar presentes en el diagnóstico. Tal y como se sugería en el material del programa de Transformación de la Gestión, en el diagnóstico se revisó la posibilidad de mejorar de manera directa algunos problemas detectados. En los proyectos se observa que si bien se definen problemas en relación a uso del tiempo efectivo de enseñanza, las acciones para responder a esta problemática fueron acciones muy simples como disminuir el número de formaciones de los alumnos antes de entrar al aula y/o eliminar los ejercicios de tipo paramilitar que se plantean. En algunos casos se plantea la posibilidad de autorevisión de tareas o revisiones grupales y disminuir los tiempos de ausencia de los docentes ante el grupo. 2.3.2 Las metas y actividades presentes en los Planes Anuales de Trabajo. En estos apartados se identifican pocos casos en los que se plantean metas específicas en relación a aumentar tiempos efectivos de enseñanza. Se hace alusión de manera general a la realización de una mejor organización del Consejo Técnico asociada a un manejo adecuado del Plan y programas de estudio y aplicación de actividades pedagógicas contenidas en el PAT. A continuación se presentan algunos ejemplos de metas y actividades derivadas que se encontraron en los planes anuales de trabajo. Caso Metas Actividades Aguascalientes Que todos los maestros Elaborar horarios de clases de acuerdo 04 aprovechen en un 90% el tiempo a las materias., haciendo un espacio disponible para el trabajo docente para la lectura de comprensión. del siguiente ciclo. Respetar el tiempo destinado a actividades de comprensión lectora. Baja California No se presentan Entrega de diplomas a alumnos 02 sobresalientes en aspectos académicos y de puntualidad. Organizar horarios limite de acceso