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I.E.P.M. Nº 11252 LA UNIÓN – POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I. E. : IEIPM Nº 11252 – La Unión - Pomalca 1.2 Profesor : NIETO DELGADO HEBERT ALBERTO 1.3 Grado y Sección : 5° “A” 1.4. Nombre de la Unidad: «» 1.5. Nombre de la actividad: EL AGUILA QUE NO QUERIA VOLAR. 1.4 Duración : 90 minutos 1.5 Fecha : ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tema: El águila que no quería volar Ciclo V Grado de Quinto 5º estudios Área Comunicación Áreas integradas Matemática, c y a., p. Organizador Capacidades Conocimientos ActitudesS. Indicador Comprensión Lee y La lectura Demuestra Lee de textos comprende de autónoma: interés, placer y comprensivamente manera oral o Organización del agrado por leer textos narrativos silenciosa tiempo y del historietas, de su contexto. diversos textos, espacio de afiches y adaptando su lectura. otros textos lectura a la discontinuos estructura del como parte de texto. su vida cotidiana.

II.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Procesos Actividades

Estrategias metodológicas Motivación La gallinita (canción) Recuperación de saberes previos ¿De qué hemos cantado niños? Se desplazan ¿La gallina en dónde vive y de qué se libremente alimenta? ¿Las aves que vuelan en el espacio también viven igual? ¿A quién lo llaman el Rey de las aves?

Material Tiempo es Fotos Paisaje de la comuni dad

5’


Se escribe el Texto en el Laptop XO con la (actividad a escribir), en donde el título del texto: El águila que no quería volar. Es visible en el laptop XO y es compartido a todos los estudiantes del aula; luego se pregunta a los niños. Acercamiento ¿Qué será este texto? al texto ¿De qué trata este texto? ¿Cómo está escrito el título del texto? ¿Qué nos dirá el cuento? Luego, los niños escriben las respuestas en el Laptop XO, por todas las preguntas acerca del texto. Se invita a participar a todos los niños a que realicen una lectura silenciosa durante unos cuantos minutos, ellos leen solo con la vista. Luego, se invita a participar a dos niños que lean en voz alta todo el texto escrito en el Laptop XO. Participan en El profesor entrega a los niños las forma activa en fichas elaboradas en cartulinas a cada el desarrollo de uno después de barajarlas muy bien, la lectura. para que altere el orden de los párrafos que contiene. Se les concede cinco minutos para que lean en silencio. El profesor indica, que lean en voz alta el párrafo que le ha correspondido.

Laptop XO

10’

Laptop XO Cartulin a Lápiz Plumone s 20’ Colores


A continuación, cada niño se da cuenta y sabe ya lo que ha leído y que está a su lado. El profesor indica al primero de la fila que lea su párrafo, luego el que la sigue a su lado. Si el pasaje que se describe está en segundo párrafo del texto o antes del compañero que ha leído primero, entonces, éste debe ceder el puesto y colocarse en el segundo. Lee el tercero de la fila, y debe decir, si su fragmento ocurre antes o después que el de sus compañeros, si es antes que de los dos, éste debe recorrerse y Se ordenan en dejarle el sitio. Si es después, no debe forma moverse, si la escena está entre los secuencial de dos debe ocupar el segundo puesto. la descripción Así sucesivamente, debe textual. transcurrir la animación hasta que se hayan leído todos los párrafos y los niños estén en el orden en que ellos creen que van los párrafos en el texto. El profesor hace leer de nuevo todas las fichas o tarjetas, después darles una última oportunidad, para que los niños recompongan el cuento. Entonces, el profesor indica si el orden es correcto o no y revisan en el Laptop XO el texto escrito. Los niños y niñas con la ayuda del Laptop XO anotan las conclusiones a que hayan arribado o llegado: “¡Ese pájaro porque está ahí, no es una gallina, es un águila!”. “Sigue siendo un águila, porque tiene el corazón de un águila y eso va hacer que vuele muy alto por los aires”. De repente desplegó sus maravillosas y poderosas alas, se elevó con un grito que nunca nadie Llegan a sus había escuchado, voló cada vez más y propias más alto, mientras que se perdía con el conclusiones sol y jamás regresó. Es posible que el águila todavía recuerde con mucha nostalgia el gallinero donde creció… Este cuento ha sido transmitido oralmente de generación a generación por nuestros abuelos y padres.

Laptop XO Cartulin a Lápiz Plumone s Papelóg rafo Colores Tijera 20”

Laptop XO Lápiz Plumone s Colores Cuadern o de 10” trabajo


Aquí se presentan las herramientas o instrumentos elaborados: Se presenta el texto completo escrito en el Laptop XO. Se presentan las tarjetas o fichas de los fragmentos en forma desordenada, para que los niños ordenen según la secuencia real del cuento. Los niños, practican la lectura teniendo en cuenta la utilización de los signos de puntuación, uso de las letras mayúsculas y minúsculas, el orden correcto de los párrafos. Como síntesis, de esta actividad de aprendizaje en la comprensión de textos se debe identificar primero el inicio, el nudo y el desenlace. Se debe considerar algunas estrategias de lectura comprensiva: Tratar de sacar lo máximo del título. Reconocer la secuencia de los párrafos. En la lectura no debe detenerse, aunque haya palabras que no se entienden, continuar con la lectura para ver si el resto del texto nos ayuda a entender y comprender mejor. A su vez, tenemos que tomar en cuenta los niveles de comprensión lectora: nivel literal, nivel inferencial y nivel criterial.

Laptop XO Cartulin a Lápiz Plumone s Colores Tijera Cuadern o de trabajo 10”

En esta parte el niño ya reflexiona con asertividad y responde las preguntas con claridad y coherencia; que están escritas en el Laptop XO en la actividad a escribir. Reflexionan ¿Qué me ayudó a entender el texto? sobre el cuento ¿En qué me equivoqué? leído ¿Me gustaría leer otros cuentos? ¿Ha sido comprensible el cuento? ¿Qué reflexiones me trae este cuento? Realizan los Se presenta en el laptop XO la trabajos en la hoja de aplicación a los niños y niñas hoja de para que pueda resolver, de acuerdo al aplicación cuento escrito.

Laptop XO. Plumone s. Colores. Cuadern o de 10” trabajo

Lo sintetiza la secuencia del cuento.

Bibliografía Diseño Curricular Nacional Gramática de la Lengua Castellana Cuaderno de Trabajo de 5º de Educación Primaria de EBR, MINEDU Laptop XO

Hoja de aplicació n en el Laptop 5’ XO


La Unión, Agosto del 2013

___________________________________________ Lic. HEBERT ALBERTO NIETO DELGADO PROFESORA DEL 5to. GRADO “A”


EL ÁGUILA QUE NO QUERÍA VOLAR (cuento) Había una vez, un hombre que mientras caminaba por la montaña encontró un aguilucho, y se lo llevo a su casa muy alegre por haberlo encontrado, lo metió al gallinero junto con las gallinas, los patos y los pavos. Y a pesar de que era un águila, el rey de los pájaros, le dio maíz para que comiera junto a sus animales. Habían pasado cinco años desde aquel día, cuando de pronto recibió la visita de un sabio naturalista que sabía mucho de las cosas de la naturaleza. Y cuando salieron juntos a pasear por su jardín. - El sabio naturalista dijo: “¡Porque razón esta ese pájaro, que está ahí en tu gallinero, no es una gallina, es un Águila!”. - “Sí”, dijo el hombre, “Es cierto, pero lo he educado como si fuera una gallina, a pesar de que sus alas tengan tres metros de largo, picos y garras muy fuertes como el bronce”. - “No”, dijo el sabio naturalista “Sigue siendo un águila, porque tiene el corazón de un águila y eso va hacer que vuele muy alto por los aires”. - “No, no”, dijo el hombre, ahora es una verdadera gallina, jamás va a volar, porque lo crie como a una gallina”. Los dos decidieron entonces hacer una prueba. - El sabio naturalista que conocía mucho de la naturaleza tomó y lo levantó el águila y en seguida le hablo como quién hace un conjuro. “¡Tú que eres un águila, tú que perteneces a los cielos y no a la tierra, abre tus magnificas alas y vuela!”. El águila seguía parada sobre el puño en alto del sabio naturalista y miraba alrededor. El águila divisó a las gallinas que andaban picoteando granos, estiro el pescuezo hacia ellas y se les unió. El hombre dijo: Yo ya te lo había dicho, es una gallina y jamás volara. - “No”, dijo el sabio naturalista, “Es y será un águila, voy a intentar mañana otra vez”. Al otro día el sabio naturalista, subió con el águila al techo de la casa, levanto al águila y le dijo: “¡Tú que eres un águila, abre tus alas y vuela!”. Pero cuando el águila volvió a ver las gallinas picoteando en el patio, volvió a saltar y a unírseles y se puso a picotear junto con ellas. - Entonces, dijo el hombre al sabio naturalista: Yo ya te había dicho, “Es una gallina”. - “No”, dijo el sabio naturalista, es un águila y tiene todavía el corazón de un águila. Probemos una vez más, “Mañana voy hacer que vuele” dijo el sabio naturalista. Al siguiente día. – El sabio naturalista se levantó muy temprano. Tomó al águila y marchó fuera de la ciudad, muy lejos de las casas, hasta la cima de la más alta montaña. Donde el sol recién comenzaba a salir, todas las cumbres resplandecían con un brillo que nunca había visto el águila, cada cima brillaba con la alegría de una mañana maravillosa. Levantó entonces al águila y le dijo: “¡Tú eres un águila, tú perteneces a los cielos y no a la tierra, despliega tus alas y vuela hasta donde te lleven!”. El águila miraba temblando a su alrededor, como si estuviera llenándose de una vida nueva, pero no voló. Entonces, el sabio naturalista hizo que mirará directamente el sol, y de repente desplegó sus maravillosas y poderosas alas, se elevó con un grito que nunca nadie había escuchado, voló cada vez más y más alto, mientras que se perdía con el sol... Es posible que el águila todavía recuerde con mucha nostalgia el gallinero donde creció…


PREGUNTAS A RESPONDER 1. ¿Qué le sucedió al aguilucho? …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... 2. ¿Quién dijo: ese pájaro no es una gallina, sino es un águila? …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... 3. ¿Por qué el águila no quiso volar? …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... 4. ¿Por qué el sabio hizo que mirara directamente al sol? …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... 5. ¿Cómo te sentirías si pudieras hacer algo y no te lo permiten? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


Sesion 10 xo  
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