Page 1

Nยบ 1


Estimado lector/a,

B i e n v e n i d o s a ¡ E x tr a , e x tr a ! S o l i d a r i d a d

En primer lugar te damos la bienvenida a “¡Extra, extra! Solidaridad”, el periódico escolar que une en un mismo proyecto a dos centros educativos procedentes de dos Islas: Por un lado tenemos al IES Lomo de La Herradura, de Telde, Gran Canaria, y, por el otro, el IES Jandía, de Pájara, Fuerteventura. Esto quiere decir que el material que tienes ante ti, este periódico con sus diferentes artículos, entrevistas y reportajes, es el producto de todo un proceso de enseñanza y aprendizaje que se ha estado llevando a cabo en este trimestre para evidenciar tres aspectos: el primero, el entorno socioeducativo en que se mueven ambos centros; segundo, el de mostrar el trabajo y el esfuerzo que el IES Lomo de La Herradura y el IES Jandía llevan a cabo para garantizar a su alumnado la mejor calidad educativa; tercero, y no menos importante, el de concienciar y difundir el tan difícil trabajo que el CEAR y otras instituciones solidarias realizan sobre el drama que están sufriendo los refugiados. Y es que aquí podremos observar una comunidad educativa tan multicultural como la que posee el IES Jandía mientras que el IES Lomo de La Herradura nos muestra los diferentes barrios que lo engloban y su conexión con las costumbres de nuestros abuelos. También presentamos los proyectos y a las redes educativas. Tenemos claro que esta es la mejor manera para evidenciar, no solo su buen funcionamiento sino, además, su compromiso firme con la educación en valores. Y no es para menos; se podrá observar el gran momento que viven ambos Institutos, tanto por la variedad de los proyectos sino por su calidad, calidad, por cierto, que viene dada por el empeño de los docentes para que sean posibles. De la misma manera, queremos continuar el camino andado con el CEAR, un camino que comenzó con el gratificante proyecto “Una flor en el desierto” que trató el problema de los refugiados en general y, en particular la situación tan dura que se vive en el Sáhara Occidental. En esta ocasión, nuestro aporte es la de evidenciar no solo su empeño, sino su titánico esfuerzo a cambio de que el mundo sea un hogar para todos. Por último, le damos paso al alumnado, a la voz del alumnado con sus inquietudes, sus aficiones y sus problemas. En este sentido, el periódico se rebela como una herramienta eficaz para ganar en autoestima y para premiar el esfuerzo que hacer para ser los ciudadanos del futuro. Sin más nos despedimos sin no antes agradecer a Acción Magistral todo el apoyo que nos han dado para que el proyecto sea posible; también a los docentes del IES Lomo de La Herradura y del IES Jandía que han puesto su grano de arena; por último, al Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Lomo de La Herradura (Ana, Toñi, Iván, Nieves y Elisabeth) por el compromiso incondicional para participar activamente en el proyecto. Sólo nos queda rogarles una cosa: siendo este un periódico solidario, qué mejor que difundirlo pasándolo de mano en mano. Un enorme abrazo

¡Extra, extra! Solidaridad

Pablo Sergio Alemán Falcón (Coordinador en el IES Lomo de La Herradura) Elizabeth Cabrera Jiménez (Coordinadora en el IES Jandía)

Página 2

Nº 1


B arri o Un paseo por La Herradura Todo tiempo pasado fue mejor

Í n d i ce

4 6

C e n tr o Una gran ayuda para los institutos Más que un camino

7 8

R e d e s y p r o y e c to s Igualdad con Lazi La solución es la mediación Abre tu mente El ajedrez reta al patio Celso: “Las TIC serán un elemento clave para el futuro” Comité de solidaridad “Dádiva” Entrevista a Gamá

9 10 11 12 13 15 16

Sol i d a r i d a d Gonzalo Andradas: “Un hogar repleto de solidaridad” Un proyecto nuevo para un futuro mejor

17 18

E l a l u mn a d o h a b l a No tengo ni idea El bullying Face to face Jesús. Un alumno del IES Lomo de La Herradura Años después Eduardo Morales Espino, estudiante de Medicina Mi llega a Secundaria Mario Jiménez Hernández. La voz de La Herradura Homosexualidad. Incomprensión entre compañeros “Algo más pequeño”

19 19 20 21 21 22 23 24 25 26

T i n ta l i te r a r i a

27

I E S J an d í a

30

B arri o Pájara

31

R e d e s y p r o y e c to s Charla con el Director Solidaridad en el IES Pájara “Claves” para entender el Aula Enclave

32 33 34

E l a l u mn a d o h a b l a El camino de un campeón de kárate Cross escolar en el municipio de Antigua. My experience

36 37

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 3

Nº 1


B AR R I O

U n p a s e o p o r La H e r r a d u r a

dulces y otros productos de alimentación, una sucursal Necesitas comprar un medicamento, te apetece de Bankia y la farmacia de la Herradura, donde además una golosina, quieres plancharte el pelo o tienes una de medicamentos se puede adquirir gran surtido de comida familiar, todas estas necesidades puedes material ortopédico, además de dietéticos, cuidados del satisfacerlas en el barrio de la Herradura. bebé, parafarmacia y productos para las mascotas. Justo al lado está una de las dos imprentas existentes en el La Herradura situado en el municipio de Telde, barrio, ubicada la otra en la calle principal o carretera es un barrio humilde, sin embargo no por ello deja de hacia Valsequillo, llamada GC-41, la cual une San José de ser completo. Es una localidad extensa, con abundante Las Longueras, La Herradura, Montaña Las Palmas y población. Por esa misma razón el barrio ha de tener Valsequillo. recursos a los que los habitantes puedan satisfacer sus necesidades sin salir del mismo. En breve, explicaremos Continuando por la zona alta del barrio, con más detalles lo anterior mensionado; pongo por podemos encontrar tres talleres de motos en diferentes caso los servicios de los cuales el barrio dispone de una puntos muy próximos entre sí, así como dos talleres de manera un tanto peculiar: mecánica en general, uno de escapes y una carpintería de madera, sin olvidar una empresa organizadora de En la entrada más baja de La Herradura, se eventos (bodas y demás), así como una peluquería, un ubica un supermercado de la cadena Spar, donde se catering, Yanioma, y una empresa de productos pueden adquirir los productos típicos presentes en específicos para piscinas y otra de productos estos establecimientos. Un poco más adelante en la zoosanitarios. misma calle, y a la izquierda, encontramos la tapicería P e ñ a te . Continuando por la misma calle nos encontramos con el bazar Santa Rita, minimercado con variedad de productos. Siguiendo el recorrido por la parte baja del barrio, nos encontramos con el taller de mecánica de Emilio Alejandro e Hijos, así como el taller de mecánica de Fernando, especialistas en BMW, y el taller MR sport, también de mecánica. En la trasera de este último, encontramos el bar restaurante Casa Carmelo, con especialidad en comidas caseras. Justo en la trasera de este bar hay un taller eléctrico de automóviles y a pocos metros otro igual, localizándose a su lado un taller de carpintería de aluminio, Rocrusan. Ya en el interior del barrio nos encontramos con otro supermercado Spar, junto al centro de educación de adultos, y a escasos metros, en una manzana de viviendas localizamos el bar Holanda, el bazar Día a día (de ciudadanos chinos), el piscolabis La Esfera y la Librería de la Herradura, que también atiende el 1X2 y apuestas (bonoloto, primitiva,….etc). En la d e V a l er ón , ubicada en panificadora

Escultura en una de las entradas a La Herradura Fuente: www.laestrellaquenosguía.com

trasera de esta manzana está la panadería y en sentido ascendente, en la rotonda la segunda entrada del barrio, está la La Panera, con suministro diario de pan,

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 4

Nº 1


Volvemos a bajar a la zona media del barrio, y son un bazar de pirotecnia, una carpintería metálica y la varias las peluquerías que se pueden encontrar en discográfica Noda récords, además de una asesoría diferentes calles, tanto masculinas como femeninas y jurídica y laboral. unisex, además de centros de estética y manicura. Los Sara Santana Hernández talleres de mecánica, chapa y pintura vuelven a estar (4º de la ESO C) presentes en la conocida como calle de los talleres, que es la calle Fray Luis de León, donde también se ubica la tapicería Sánchez, en cuya trasera encontramos otro taller de aluminio. No olvidemos mencionar otra carpintería de madera próxima al colegio y al instituto especializada en muebles de cocina. Y para finalizar mencionamos la calle principal, Alfonso XII, donde se localizan negocios tan dispares como un restaurante, El Carretón, un taller de neumáticos, una peluquería, una panadería (Europan),

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 5

Nº 1


T o d o ti e m p o p a s a d o fu e m e j o r

¿Cómo vivían nuestros abuelos? Hemos realizado una serie de preguntas relacionadas con la época de antes, ya que queriamos averiguar como se vivia antiguamente respecto a la actualidad. Para ello, hemos entrevistado a nuetras abuelas para que nos digan algunos aspectos de entonces.

dividir). En el colegio los alumnos son los que iban a buscar agua al barranco para llenar la pila de destilar del colegio y también los que lo limpiaban. ¿ H a c a m b i a d o tu v i d a c o n l a s n u e v a s te c n o l o g í a s ? Mucho, porque ahora existe mas comunicación, puedo desplazarme sin tener que ir caminando y las tareas son mucho mas fáciles de realizar. ¿ C o n e l a v a n c e d e l ti e m p o h a s n o ta d o q u e h a y m á s i g u a l d a d c o n l o s d e r e c h o s d e l a mu j e r ? Sí, ya que ahora la mujer tiene casi los mismos derechos del hombre y antiguamente las mujeres no tenían derecho a estudiar o trabajar y estaban destinadas a quedarse en casa para criar a sus hijos y ocuparse de las tareas de la casa.

¿ C o m o e r a l a v i d a a n te s ? Era muy dura, costaba mucho salir adelante, no habían medicamentos y la mortalidad era alta.

¿ C a m b i a r í a s a l g o a c tu a l p o r a l g o d e l a é p o c a d e a n te s ? La comida basura. Antes la gente era mucho más sana. También el respeto que había antes.

¿ Q u é c a m b i o m á s b r u s c o e s e l q u e m á s h a s n o ta d o e n c o m p a r a c i ó n a c u a n d o te n í a s 1 6 a ñ o s ? El avance tecnológico.

Leticia Rodríguez Herrera Melania Suárez Arocha (4º de la ESO C)

¿ L a s ta r e a s d e l h o g a r d e h o y e n d í a ( l a v a r l a r o p a , i r a l s u p e r m e r c a d o , e tc . . . ) s o n i g u a l q u e a n te s ? En esa época tenias que caminar para ir a la acequia cargada con un cesto de ropa y lavarla a mano. No existían los supermercados, solo unas tiendas llamadas “aceite y vinagre” porque eran unas tiendas pequeñas del barrio las cuales eran de un solo propietario y tenia mucha relación con los clientes. ¿ C o m o e r a l a e c o n o m í a d e a n te s ? Antes la economía era muy pobre ya que los únicos que tenían dinero eran los que tenían tierras y vendían lo que cosechaban. ¿ C o m o s e i m p a r tí a n l a s c l a s e s a n ti g u a m e n te ? Antiguamente la enseñanza era muy pobre ya que solo enseñaban a leer, escribir y las operaciones matemáticas básicas ( sumar, restar, multiplicar y

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 6

Nº 1


C e n tr o

U n a g r a n a y u d a p a r a l o s i n s ti tu to s Nuestro instituto recibe una gran ayuda del Fondo Social Europeo y es muy importante en nuestro centro, no obstante, es algo en lo que no solemos pensar . Les queremos informar de que es, y en que nos afecta.

El Fondo Social Europeo es una herramienta con la que la Unión Europea apoya la creación de empleo en sus países miembros. A través del FSE se invierten aproximadamente 10.000 millones de euros al año en miles y miles de proyectos.

que se recibe depende de de las horas que se trabajan. Ahora bien, si se miente en ese tema podrían pensar que les estamos engañando; y si se cometen errores, la Comisión Europea podría decidir que toda Canarias perdiera el derecho a recibir el dinero acordado.

El FSE establece un programa Operativo, es decir, un conjunto de actuaciones para conseguir Todavía no se sabe con clara exactitud que ciertos objetivos relacionados con la creación y la se hará con el dinero, aunque algunos ejemplos mejora del empleo. serían mejorar las enseñanzas de la FPB, la adquisición de material, mejorar las También ayuda a los jóvenes que se están infraestructuras del centro o la reducción de los formando a incorporarse por primera vez al mundo ratios de los grupos. laboral y, especialmente, a aquellas personas que forman parte de grupos desfavorecidos. Si desea saber más sobre este tema consulte: Uno de los objetivos establecidos más https://www.gobiernodecanaria.org/educacion/web/ importantes es “Invertir en educación, formación y confinanciacion-europea/ formación profesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente”, y una de https://ec.europa.eu/esf/home.jsp?langld=es las prioridades de inversión es la “Reducción y prevención del abandono escolar temprano”. Tenemos que agradecer al profesor Carlos Antonio Herrara Camino, que nos ha Para esto se ha acordado que el dinero que proporcionado esta información. se reciba de Europa irá destinado a financiar la implantación de la Formación Profesional Básica y Loli Rguez Hdez y Desirée Alej. Paez a 3o y 4o de Educación Secundaria Obligatoria. A (3º de la ESO B) este proceso se le llama “confinanciación”. Para tener derecho a la confinanciación el centro debe impartir clases de FPB, ciclos formativos o 3º y 4º de la ESO. Además, debe de ser capaz de demostrar que se están impartiendo esas enseñanzas. De las materias confinanciadas (no todas las asignaturas que se dan), se lleva un control de cuando se da clase, porque la cantidad de dinero

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 7

Nº 1


M á s d e u n c a mi n o

La gente piensa que sacar el grado medio o superior es difícil, pero está orientado a lo que quiera el alumno, eso depende de él, pero también es verdad que un grado superior es un poco más difícil, ya que sus contenidos aumentan. Cuando un alumno termina de hacer un ciclo puedes acceder a la universidad, ya que es la vía que se utiliza mucho porque convalidan y te reservan plazas.

En nuestro instituto, el IES Lomo La Herradura se imparten clases de la ESO y bachillerato, pero también se dan clases de Grado Medio y Grados Superior. Para estudiar un Grado Medio necesitas tener al menos 16 años y para acceder al ciclo superior debes haber tener el título de Bachillerato o el de Grado Medio. En los ciclos puede haber muchas ramas que se pueden cursar, como por ejemplo : carpintería , servicios sociales, mecánica , chapa y pintura, construcción, entre otros.

Un grado medio y superior son dos años y el segundo curso acaba en marzo, pues es cuando comienzan las prácticas en empresas, que duran hasta junio.

Víctor Sosa Pérez Jorge Rivero Ríos (3º de la ESO B) En nuestro centro hay varias franjas horarias. Por la mañana, de 08:00 a 14:00 horas y por la tarde de 16:00 a 22:00, por la noche de 22:00 a 23:00 pero también hay ciclos a distancia, es decir, las clases son por internet y sólo acuden al instituto una vez a la semana unas 4 horas.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 8

Nº 1


R E D E S Y P R OY E C T OS

I gu a l d a d co n La z i

Hablamos con Lazi Llarena, que es la profesora de Filosofía, pero, además, una gran luchadora por los derechos de la mujer. También es la coordinadora de la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad. ¿ Q u i é n e s fu n d a r o n l a r e d ? La red la fundó la Consejería de Educación para responder a una necesidad educativa. Porque todavía estamos en una enseñanza educativa mixta pero no coeducativa. ¿ E n q u é c o n s i s te l a r e d d e i g u a l d a d ? Los representantes de los centros se reúnen cada cierto tiempo para coordinar acciones, es decir idean actos Aparte de hacer campañas ¿también asesoran al que se realizan en los centros. Aunque también para alumnado y familia sobre la diversidad sexual. hacer un seguimiento de ellas mismas y realizar cursos. Tienen pensado establecer un protocolo de actuación contra la violencia de género e intentan dar continuidad ¿ Q u é p r o y e c to e s tá n l l e v a n d o a c a b o a h o r a ? sobre el tema de la igualdad mediante campañas con el Acaban de salir de la campaña contra la violencia de alumnado. género y tienen pensado acciones para el segundo trimestre. ¿ C u á l e s e l o b j e ti v o fi n a l ? El objetivo final es alcanzar la igualdad. Aunque tienen objetivos cercanos, uno de ellos es visibilizar el papel de E l 3 0 d e e n e r o ( d í a e s co l a r p o r l a p a z ) . la mujer.

E l 8 d e m a r z o ( d í a d e l a m u j e r tr a b a j a d o r a ) . E l 1 7 d e m a y o ( d í a c o n tr a l a h o m o fo b i a ) .

¿ H a h a b i d o u n a m e j o r a d e i g u a l d a d d e s d e q u e e s ta r e d e s tá e n fu n c i ó n ? No se han hecho valoraciones pero se cree que el alumnado esta más sensibilizado con el tema.

Guillermo Santana Suárez Miriam Rodríguez (4º de la ESO)

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 9

Nº 1


L a s o l u c i ó n e s l a me d i a c i ó n

mediadores no pueden ayudar en todo tipo de problemas; pueden hacerlo en pequeños o medianos problemas, pero no se aconseja prestar apoyo cuando se presentan conflictos graves como, por ejemplo, un caso de violencia de género. Este En ciertas ocasiones, en un instituto pueden haber tipo de problemas es mejor hablarlo con un discursiones, pequeños conflictos o presentarse un profesor o con algún adulto. alumnado un poco problemático. Cuando esto ocurre, la mediación o "alumno ayudante" puede ser Gracias al proyecto que ha organizado el Excmo. una buena herramienta: Puede conversar sobre el Ayuntamiento de Telde, llamado ''Activa el On de la conflicto, dar algún tipo de idea para solucionar el Mediación'', se ha ofrecido a los centros escolares problema o, por lo menos, comentarlo con un de Gran Canaria. Como es lógico el I.E.S. Lomo de profesor; de esta manera el "alumno ayudante" es La Herradura se ha unido y ha logrado resultados capaz de mejorar o fomentar la convivencia positiva muy positivos; ádemas, este año los alumnos mediadores del Centro han recibido una muy buena entre los alumnos del centro educativo. De esta forma, la mediación logra crear nuevas formación. amistades y que existan menos conflictos entre el Miguel Peñate Alemán alumnado. Arianna Navarro Cabrera (3º de la ESO A) Hay que tener en cuenta que los alumnos La mediación a través de un alumno/a ayudante consiste en apoyar o escuchar los problemas del resto del alumnado para mejorar la convivencia del centro escolar.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 10

Nº 1


A b r e tu m e n te

En esta ocasión hablamos con e docente Bernardo Hernández Martín, profesor de Matemáticas y coordinador del proyecto de Parentalidad Positiva. También nos trae técnicas que combaten el estrés, como es el caso del Mindfulness

importante y vamos a poder sentirnos mejor con nosotros mismos. Su origen proviene del budismo y su característica principal es la meditación. La formación necesaria para desarrollar esta práctica se adquiere con otros maestros de mayor experiencia.

¿ Q u é e s e l M i n d fu l n e s s , o tr a d u c i d o a l e s p a ñ o l , a te n c i ó n p l e n a ? ¿ E n q u é c o n s i s te ? Es un término con el que no estamos familiarizados. Como todos sabemos, las personas llevamos un nivel de vida con mucho estrés, por lo que esta actividad nos es útil para estar más en contacto con uno mismo, es decir, poder complacernos de llevar un ritmo de vida plenamente satisfactorio

En el IES Lomo de La Herradura el profesor Bernardo Hernández Martín imparte clases de Mindfulness a las que asisten padres , madres y varios profesores . Esta actividad tiene lugar los jueves por la mañana, y por las tardes hay otro taller llamado "Vivir la adolescencia en familia" para los padres también, con el fin de acercarlos al centro donde estudian sus hijos.

Consiste en una técnica que persigue el objetivo de estar atento y consciente, al mismo tiempo que coordinamos nuestra cabeza, cuerpo, mente y emociones.

Hemos recogido la opinión de una de las madres. Ella nos dice que se siente muy bien al realizar esta práctica y está satisfecha con los resultados obtenidos.

¿ Q u é b e n e fi c i o s a p o r ta ? Es importante practicarlo debido a que aumenta el desarrolo personal, por ejemplo, nos va a permitir convivir mejor con las personas que se encuentran a nuestro alrededor, a nivel de salud tambiés es

Alexia Díaz Santana y María Carmona Zafra (3º de la ESO C)

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 11

Nº 1


E l a j e d r e z r e ta a l p a ti o

N u m e r o s o s a l u m n o s d e l I E S L o m o d e L a H e r r a d u r a " d i s fr u ta n d e l a j e d r e z " e n e l r e cr e o

Este taller es la continuación de un proyecto realizado años atrás por el profesor Don Esteban García en otro centro educativo. Al llegar a este instituto tenía la inquietud de volver a seguir con su idea del proyecto de ajedrez, su propuesta entusiasmó al jefe de estudios y al centro en general, ofreciéndole su total apoyo desde el primer momento para desempeñar esta actividad, facilitándole el aula y parte del material para abrir el taller. En la actualidad, el creador de esta iniciativa proporciona un espacio para practicar este deporte, obteniendo como resultado una excelente aceptación entre los jóvenes del centro. Este taller solamente abre sus puertas bajo la responsabilidad de Don Esteban García. Con esta dedicación facilita a muchos adolescentes que puedan acudir libremente a conocer, aprender y a practicar este deporte.

El profesor afirma que el ajedrez ejerce un “efecto transformador” en los alumnos, además de mejorar la concentración y objetividad entre otras cosas, motivo por el cual, le parece adecuado que el ajedrez se imparta en un centro educativo. Desde el taller se mantiene contacto con el club “Los Llanos” y ha recibido la visita de Don Juan Viera (presidente del club), por lo tanto, cuando ve que un alumno destaca, queriendo mejorar o competir en niveles más serios, es informado de la existencia de este club, para que pueda progresar, aprender y perfeccionar esta actividad que apasiona y despierta interés en tantos jóvenes.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 12

Nº 1


C e l s o : ' L a s T I C s e r á n u n e l e m e n to c l a v e e n e l fu tu r o '

Celso Rodríguez Hernández un antiguo trabajador en la industria de la robótica, es, desde hace diez años, nuestro profesor de Tecnología e informática. Conocido por su carisma y buen humor, es de los docentes favoritos del alumnado. Además de sus labores como profesor, es también colaborador con la mayoría de los proyectos relacionados con la tecnología en el Instituto.

En esta ocasión, hemos querido entrevistarle para conocer sus pensamientos acerca del uso de las ¿Cómo cree que influye en los alumnos el uso de las TIC dentro de la enseñanza y, más concretamente, TIC? Suelen ser un elemento que potencia el aprendizaje y los dentro del Centro. conecta con el mundo real, además lo hace más entretenido. ¿ Q u é s o n l a s T I C ? ¿ P o r q u é s o n i m p o r ta n te s ? Son las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Son importantes porque hoy en día en ¿Crees que ha sido buena idea implementar las TIC en la todos los trabajos y en los elementos de ocio son enseñanza? ¿Por qué? Sí, creo que ha sido un elemento clave, debido a que en necesarias. el futuro nuestra vida diaria dependerá casi por completo de estas tecnologías. ¿ C u á n d o s e i m p l e m e n ta r o n l a s T I C e n e l C e n tr o ? Se implementaron hace más de 15 años con la ¿ L o s p r o fe s o r e s s e h a n a d a p ta d o a l a s T I C ? ¿ C ó m o h a construcción de la primera sala Medusa. s i d o e s e p r o c e s o d e a d a p ta c i ó n ? ¿Que proyectos relacionados con las TIC se llevan a El proceso ha sido gradual, bastante complicado en su recalcar. Se ha conseguido con el cabo en el centro? ¿Quiénes lo llevan a cabo y en que inicio he de aprendizaje autónomo de los profesores, con los cursos c o n s i s te n ? ¿ E s e s te e l ú n i c o i n s ti tu to e n e l q u e s e realizan estos proyectos? En el caso contrario, ¿qué de formación en el Centro,y con el uso continuado de las TIC. o tr o s l o r e a l i z a n ? Pues está EVAGD (plataforma Mooddle), participamos en proyectos de Ecoescuela (el préstamo de robots y la ¿Qué proyectos se han realizado centrados en dotación de impresoras 3D). Los llevan muchos informática y en electrónica? profesores y otros miembros educativos (lo Varios. Recuerdo la participación en el certamen diseño encabezamos Heriberto, Pablo y yo). No, es a nivel de ROV (Remote Operated Vehicle) o la participación del ciclo de Informática en certámenes a nivel nacional. general. ¿ C r e e s q u e l a r e l a c i ó n e n tr e e l C e n tr o y l a s T I C e s l a a d e c u a d a ? E n c a s o c o n tr a r i o , ¿ q u é a ñ a d i r í a s o c a mb i a r í a s ? Siempre hay mejoras pendientes. Necesitaríamos una buena conexión y sería interesante que se instalase una WiFi de calidad o tener tablets en las aulas para el alumnado.

¡Extra, extra! Solidaridad

¿ C ó m o p i e n s a s q u e e v o l u c i o n a r á l a e d u c a c i ó n ( á m b i to s i n fo r m á ti c o s ) ? Será una evolución contínua y no parará. El siguiente paso será utilizar tabletas en vez de libretas y la sustitución de los pupitres por mesas digitales. Pueden que surjan nuevos avances y se desarrolle más la utilización de las TIC en el ámbito escolar, en cualquier caso habrá que esperar. Siguiente página

Página 13

Nº 1


¿ C o n q u é m a te r i a l e s c u e n ta e l C e n tr o ? Con ordenadores, proyectores, monitores, portátiles y altavoces, aunque no podría darte el número exacto de estos. ¿ E x i s te n z o n a s d e d i c a d a s a l o s a l u m n o s p a r a fa c i l i ta r e l u s o d e l a s TI C ? Sí. Hay aulas Medusas, la biblioteca cuenta con varios ordenadores y conexión a Internet... Sería bueno abrir un espacio que abriera por las tardes con conexión WiFi, pero este proyecto aún está en proceso. ¿ D i s p o n e e l C e n tr o d e r e d e s s o c i a l e s ? ¿ Q u i é n l a s co o r d i n a ? Sí. Tenemos una web oficial, un canal de Youtube , una cuenta en Facebook y una cuenta de Twitter las cuales coordina Heriberto. En conclusón, las TIC son un recurso indispensable para el Centro, ya que con ellas se fomenta el aprendizaje y hace que las clases se amenizen. Sin ellas dáriamos un gran paso hacia atrás y estaríamos desfasados tecnológicamente en comparación con el resto de institutos.

¡Extra, extra! Solidaridad

José David Santana Cabrera y Tomás Morales Galván

Página 14

(4º de la ESO A)

Nº 1


C o m i té d e S o l i d a r i d a d " D á d i v a "

Rosi, profesora de religión y una de las creadoras y coordinadora del proyecto Dádiva, implantado desde hace unos años en el centro y en el que intentan aportar su granito de arena para hacer del mundo un lugar mejor.

¿Q u é a c ti v i d a d e s r e a l i z a e l p r o y e c to e n n u e s tr o c e n tr o ? Venta de pulseras a favor de la escuelita de La Rinconada, ¿ E n q u é c o n s i s te l a l a b o r d e e s te c o m i té ? charlas sobre la En concienciar a la comunidad educativa de cuál es la escuelita, visita al situación que se vive en el mundo ,pero sobre todo en su banco de alimentos entorno mas cercano, es decir, en su barrio, las cosas (3º E.S.O) negativas que ocurren y no nos gustan y las que queremos cambiar (Ejemplo: Hace unos años llamaron ¿ C ó m o p u e d o p a r ti c i p a r e n e s te p r o y e c to ? al ayuntamiento para que les pusieran contenedores de Todos los lunes en la hora del recreo nos reunimos en la reciclaje ya que no tenían) sala de juntas ,si quisieses participar lo único que tendrías que hacer es venir el día de reunión y si te ¿ P o r q u é s e c r e ó e s ta r e d ? gusta te quedarte. Cuándo llegue hace 10 años la conocía y me pareció muy importante que los institutos canarios ¿ H a n r e c i b i d o a l g ú n r e c o n o c i m i e n to p o r s u l a b o r ? trabajáramos juntos en esta labor, ya que es una red Cuándo haces algo bonito tus compañeros te animan que solo existe en la comunidad autónoma de canarias. pero reconocimiento público no, pero a nosotras no nos gusta que se nos vea es decir nos gusta estar entre ¿ C u á n to s c e n tr o s p a r ti c i p a n e n e s te p r o y e c to ? bambalinas, nosotras no somos importantes, los 80 en todas las islas. importantes son los alumnos, nosotras solo les damos herramientas y los guiamos un poco, lo que queremos ¿ D e s d e q u é a ñ o l l e v a n a ca b o d i ch a l a b o r ? es que ello vayan solos. En 2005 empezamos ,pero fue en 2006 cuando empezamos a realizar proyectos. ¿ C r e e n q u e l o s p a d r e s p o d r í a n co l a b o r a r ? Si, por ejemplo con la venta de pulseras para la ¿ P e r c i b e n a l g ú n ti p o d e a y u d a p o r p a r te d e escuelita de la rinconada la primera que vez que la i n s ti tu c i o n e s p ú b l i c a s ? abrimos fue en una reunión de padres, y ellos No, nos ayuda la trabajadora social del centro y la participaron. administración nos da una hora extra para planificar proyectos, a veces colaboramos con el ayuntamiento. R e s p e c to a l a s o l i d a r i d a d ; ¿ c r e e s q u e l a c o m u n i d a d Pero ayudas económicas no recibimos. e d u c a ti v a d e l c e n tr o e s l o s u fi c i e n te m e n te s o l i d a r i a ? Nunca se es lo suficientemente solidario, sino no habría ¿ Q u é s i g n i fi c a e l n o m b r e d e l c o m i té ? ( D á d i v a ) tantas desigualdades negativas en el mundo. Pero el Proviene del latín dar, te doy me pareció muy bonita alumnado por lo menos intenta ser solidario, saben el cuándo una compañera del centro (Toñi, profesora de mensaje aunque no siempre lo ponen en práctica. latín y lengua) nos la propuso. ¿ C u á n to s a l u m n o s p a r ti c i p a n a c tu a l m e n te e n e l p r o y e c to ? Quince alumnos en el centro, aunque no suelen venir seguido. Trabajamos para extendernos es decir; proponemos actividades que salen del comité pero que afectan al curso completo.

¡Extra, extra! Solidaridad

¡Muchas gracias Rosi!

¡Recuerda ,todos los lunes en la hora del recreo puedes intentar hacer del mundo un lugar mejor!

Página 15

Patricia Sánchez y Carolina Rodríguez (4º de la ESO B)

Nº 1


E n tr e v i s ta a G a m á

¿ Q u i e r e n c o mu n i c a r n o s a l g o q u e n o h a y a mo s p r e g u n ta d o ? Gracias por la entrevista. Y hacer que las personas de LGTB del centro se sientan bien. María García Vizcaíno Vaitiare Betancor Gil (4º de la ESO B)

Aprovechando las jornadas "Somos iguales, somos distintos" que se han realizado en el Centro, hemos entrevistado a los representantes de Gamá que han venido a darnos una charla sobre tolerancia. ¿ E n q u é c o n s i s te l a a s o c i a c i ó n ? Defiende los derechos de las personas LGTB (Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales). ¿ C u á n to s a ñ o s d e a n ti g ü e d a d ti e n e ? Existe hace 20 años.

¿ C u á n ta s p e r s o n a s tr a b a j a n e n e l c e n tr o ? Siete u ocho trabajadores.

¿ E s tá n s a ti s fe c h o s al o r ga n i z a r e s ta As o c i a c i ó n ? ¿ P o r q u é ? Sí, por que es un espacio donde estamos entre iguales, y porque la asociación ayuda de verdad a las personas LGTB ¿ P o r q u é c r e a r o n l a As o c i a c i ó n ? Por la discriminación que existía y que existe ¿ Q u é a c ti v i d a d e s o e v e n to s r e a l i z a n ?

C h a r l a s e n c e n tr o s e d u c a ti v o s . Or g a n i z a n e l o r g u l l o d e L G T B d e L a s P a l ma s . A c ti v i s m o ( q u e r e r c a m b i a r l a s o c i e d a d ) . F o l l e to s y c a m p a ñ a s .

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 16

Nº 1


S OL I D A R I D A D

G ON Z A L O A N D R A D A S : " U N H OG A R R E P L E T O D E S OL I D A R I D A D " Gonzalo Andradas es el director del CEAR. Nos acercamos a las instalaciones de la Institución en Santa Lucía de Tirajana para entrevistarlo)

H o l a G o n z a l o ¿ q u é e s e l C E AR ? Las iniciales son: Comisión Española de Ayuda al Refugiado. Es una entidad social, una ONG declarada de interés público por el gobierno de España en 1979. Su principal función es garantizar el derecho de asilo de las personas refugiadas. ¿ C u á n d o s e fu n d ó ? Creo recordar que se fundó en 1979, en Madrid, junto con abogados, con personalidades políticas... y sobre todo fue garantizada como derecho judírico del asilo público. A Canarias llegó en el año 1989 y también se crearon ¿ A c u á n ta s p e r s o n a s a l a ñ o l e s a b r e n l a s p u e r ta s ? otros centros de acogida. Creo que es entorno a 100-120 personas anualmente, pero en día normal pueden haber un máximo de 70 ¿ E n C a n a r i a s e x i s te n o tr o s c e n tr o s c o m o e s te ? personas dentro del centro. No. En Canarias no existen cuando, en realidad, son necesarios. Pero hay centros de acogida y pisos de ¿ C u á l e s e l ti e m p o l í m i te q u e p u e d e e s ta r u n a p e r s o n a e n alquiler con capacidad más pequeña. En vecindario hay a co gi d a ? dos pisos y el 1 de enero abrirán otro dos en Las Palmas Suele ser entre 3 y 6 meses pero, en casos extremos, un de Gran Canaria. máximo de 9 meses , como el caso de una embarazada, un enfermo... ¿ Q u é i n s ta l a c i o n e s o fr e c e e l C E A R ? Ofrece las mismas instalaciones que cualquier casa: ¿ É s te c e n tr o , l o c a l i z a a p e r s o n a s q u e n e c e s i ta n a y u d a , o baño, comedor, habitación... s o n e l l a s l a s q u e a cu a d e n a q u í ? Al centro se llega, porque el Ministerio de Empleo y ¿ A q u i é n a c o g e e l C E A R y e n q u é s i tu a c i ó n s e Seguridad Social le ha asignado una plaza de acogida, e n c u e n tr a n ? pero, ¿cómo le llega al Ministerio alguien que necesita El CEAR acoge a dos colectivos, uno, que es el principal, una plaza de acogida? Pues a través del CEAR, Cruz son solicitantes de Roja, o los servicios sociales... protección internacional (personas que han pedido ¿ E n g e n e r a l , l a s p e r s o n a s q u e h a n p a s a d o p o r e l c e n tr o refugio político) y un h a n s a l i d o a d e l a n te ? segundo colectivo, El 90% de las personas que salen del centro, es casi también bastante imposible que encuentren trabajo, pero sí el significado numeroso, son de salir adelante es que al salir no vivan debajo de un inmigrantes que han puente o en la calle pues sí el 100% de ellas lo huído de países que consiguen. huyen de la miseria, cuando hay guerra y han Lorena Ascanio Liria llegado buscando un (4º de la ESO A) futuro mejor.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 17

Nº 1


U N P R OY E C T O N U E V O P A R A U N F U T U R O M E J OR típicos de allí.

Como todos sabemos, Colombia es un país con escasos recursos y muchas necesidades, la enseñanza que reciben los niños y adolescentes es mínima ya que no tienen los recursos necesarios y los salarios que reciben los padres son muy bajos. Cuando aquí decimos "sueldo mínimo", nos referimos desde los 400€ hasta los 800€, allí a uno mínimo o incluso máximo es de 1.50€ al día. Para ello se ha creado un nuevo proyecto "La Escuelita", que requerirá mucho esfuerzo y paciencia, pero que logrará una buena causa: una escuela. En el año 2006/2007 el proyecto se puso en marcha, con la intención de cambiar la vida de muchas personas a mejor. Con la construcción de un nuevo colegio para niños y adolescentes se pretende ayudar a las personas más necesitadas. Una escuela, ¿para qué?, se podrán preguntar muchos, muy sencillo, a los mejor para nosotros no significa mucho pero para ellos es como un "mundo" nuevo. Las capacidades que les ofrecen dichos colegios son mínimas, y menos, podríamos decir. La "escuela" en la que ellos estudian cuenta tan solo con un techo y unas pocas sillas. Este proyecto se encargará de construir una escuela con cinco aulas y un salón multiple del que todos los alumnos podrán gozar. Este proyecto tiene previsto ser acabado entre uno y cuatro años ya que el trabajo que hay que emplear es demasiado y muy costoso. Para ello se está organizando un mercadillo por diversos lugares e institutos con el fin de recaudar dinero y así poder seguir con la construcción. Se trata de artesanía traída de Colombia, hecha por indigenas, con materiales

¡Extra, extra! Solidaridad

El IES LOMO DE LA HERRADURA, ha sido uno de los institutos que ha cooperado en este proyecto. Otros como: "IES José Frugoni", "Arnao" también han participado en este proyecto intentando aportar lo que pueden. En total son más de 30 centros educativos los que quieren ayudar. Pero no solo participan centros, sino también personas voluntarias de fuera del ámbito académico además que por cuenta propia que se ofrecen para ayudar, muchos de ellos recaudando dinero y otros tantos yendo a Colombia para continuar con la construcción de la escuela. A todo esto, le tenemos que agradecer a Joaquín Hernández su participación tan involucrada en este proyecto. Por todo el trabajo que está llevando a cabo. Él se ha estado encargando de ir a los institutos para dar charlas sobre este asunto, viajando a Colombia para seguir con la construcción de la escuela y demás.

En mi opinión, todos podemos ser partícipes de este proyecto, aportando todo lo que podemos para hacer que esos niños tengan la educación que se merecen. También esto demuestra de que somos más solidarios de lo que pensamos por lo que nos debemos de sentir más que orgullosos. Enrique Rodríguez Afonso (3º de la ESO B)

Página 18

Nº 1


N o te n g o n i i d e a

E L AL U M NAD O H AB L A

Hay momentos en los que la vida da un giro y nos tenemos que mudar, ir a otro instituto y hacer nuevos amigos..... Sobre todo habituarnos a nuevas formas de trabajo.

Al cambiar la zona donde vives, lo más normal es que cambiemos de centro de estudios y que tengas que cambiar de profesores, por lo que es probable que tengas que acostumbrarte a nuevas formas de trabajo, hacer nuevos amigos para no sentirte solitaria, y saber que cuentas con alguien cuando necesites ayuda.

- Ponerte en grupo para conocer más rápido a los compañeros. - Ayudarte a hacer las tareas e intentar que las desempeñes bien. - Hacer un recorrido por las instalaciones para ver las clases para poder hubicarte. - Conocer las normas ya que aunque vengas de otro centro ya que algunas normas pueden ser diferentes.

Por lo tanto hay formas de hacerle a una persona mas fácil la adaptacion a un nuevo entorno Los profesores también pueden ayudarte los cambios no tiene porque ser tan complicads para que te acostumbres a realizar las cosas como para los estudiantes ni para nadie. a ellos les gusta y facilitar la adaptación a las nuevas formas de trabajo; algunas de estas formas Alexia Díaz Santana podrian ser: (3º de la ESO C) - Presentarte a los compañeros para que te sea más fácil la integración ya que, si eres tímido, te va a costar presentarte.

E l b ullin g

El bullying es un tipo de acoso físico o psicológico ejercido sobre una persona por sus compañeros. Esto suele ocurrir por envidia, superioridad o sinceramente por el hecho de divertirse haciendo daño a los demás.

tutores legales, a los profesores, a la directora o al subdirector. Lo mejor que se puede hacer es decírselo a los mayores para intentaer hablar con esos compañeros que os han hecho daño en intentar solucionarlo.

La gente que suele sufrir bullying no les dice nada a los padres ni a sus profesores, ya que tiene miedo a que sus compañeros le peguen a la salida del colegio. También esos mismos le habrán amenazado para que no digan nada de lo que le hacen.

Nadine del Carmen Cabrera Ruiz Aimeé del Pino Santana Rodríguez (3º de la ESO A)

Lo que podríamos hacer en estos casos, es contárselo a nuestros padres o a alguien de mucha confianza, como a nuestros amigos, familiares o

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 19

Nº 1


F a c e to fa c e

En esta sección vamos a entrevistar a un alumno/a y a un/a docente con las mismas preguntas en este número tenemos como alumno a Guillermo de 4ºB mientras que como docente tenemos a Nuria, nuestra profe de Sociales, Geografía e Historia. D e fí n e te c o n tr e s a d j e ti v o s . G: Bueno, listo y sociable. N: Ordenada, paciente y soñadora.

¿ P r e fi e r e s a m o r o p a s i ó n ? G: Depende de mis sentimientos hacia esa persona. N: Amor. ¿ R o mp e r í a s l a l e y p a r a s a l v a r a u n s e r a ma d o ? G: Sí. N: Depende de quién fuera dicho ser.

S i e l mu n d o a c a b a r a ma ñ a n a , ¿ q u é h a r í a s h o y ? G: Jugar al fútbol y estar con mi familia. Cita un defecto y una virtud que crees más importante en N: Estar con mis hijos y familia en general. tu s e r . G: Mi mayor defecto es mi impulsividad y mi virtud mi Si tuvieras que mudarte a un estado o país contiguo, ¿a fidelidad con mis amigos. cu á l i r í a s y p o r q u é ? N: El defecto que creo más importante sobre mí es que G: Alemania, porque está mejor políticamente hablando y soy neurótica y mi mayor virtud es que soy ordenada. su similitud a España. N: Francia, porque me gusta el ritmo de vida y la comida ¿Qué es aquello que conoces en ti y que te haga diferent de allí. l a s d e má s p e r s o n a s ? G: Mi punto de vista, es diferente al de los demás. ¿ C u á l e s l a c o s a q u e m á s te g u s ta r í a q u e c a m b i a r a e n e l N: Mi reloj, lo llevo en la derecha pero no soy zurda. mu n d o ? G: El arbitraje de Jinámar. ¿ A q u é l u g a r v a s c u a n d o te s i e n te s tr i s te ? ¿ Y a l e g r e ? N: Que los niños desfavorecidos no pasaran hambre. G: No tengo lugares concretos. N: Cuando estoy triste a playa larga (Tarragona). Cuando ¿Qué preferirías: viajar al futuro o al pasado? ¿Por qué? estoy feliz al centro comercial. G: Al pasado, porque así me reuniría con mi padre con mi misma edad para jugar el fútbol. ¿ C u á l e s tu m a y o r m i e d o ? N: Al pasado, para estar con mi padre. G: Que se muera un familiar cercano. N: Que le pase algo a mis hijos. S i p u d i e r a s te n e r u n s u p e r p o d e r , ¿ c u á l s e r í a ? ¿ C u á l e s tu c o l o r fa v o r i to ? G: Saber las respuestas de todo. G: Azul. N: Curar a la gente. N: Rosa. ¿ C u á l e s tu fr a g a n c i a fa v o r i ta ? G: El olor de la comida. N: Narciso. ¿C u ál es p r e fe r i d a ? G: Espagueti. N: Carpaccio.

tu

Manuel, Noelia y Cristina (4º de la ESO B)

c o mi d a

¿ Q u e j a r te o d a r l e l a v u e l ta ? G: Quejarme. N: Darle la vuelta.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 20

Nº 1


J e s ú s . U n a l u mn o d e l I E S L o mo l a H e r r a d u r a

Jesús es un joven que estudia en el IES Lomo la Herradura debido a que es el único centro de Telde con atención preferente para el alumnado con déficit motor. Su problema hace que todas las mañanas se recorra varios kilómetros desde su casa en Salinetas hasta la Herradura. Para ello necesita un autobús adaptado.

en el Centro y una de ellas es que hay tan solo dos auxiliares para tantísimos estudiantes motóricos, deberían haber Jesús ha pasado por diez operaciones y en más. Comenta que el espacio de su clase no es el algunas de ellas de varias cosas a la vez como: de adecuado para él ya que corre el peligro de que le las piernas, de la garganta, de los oídos, del dedo golpeen. anular, de la mano derecha, etc… y tiene que pasar por al menos una operación más para quitarse los Además dice que se sufre muchísimo, más hierros de los brazos. de lo que podamos pensar y que la única forma de ayudarlo es dándole ánimos y entendiéndolo. Él dice que tenía pensamiento de no quedarse el próximo año estudiando en este Desde aquí le alabamos su resistencia y instituto pero debido a sus dificultades físicas y perseverancia, ¡eres un ejemplo a seguir, Jesús! consecuentes operaciones que tendrá que quedarse. También dice que encuentra dificultades Daniel Carreño Guedes

Añ o s d e s p u é s

Noelia Andrés Cordero es una antigua alumna del I.E.S Lomo de la Herradura. Nació el nueve de septiembre de 1983, estudió en el Centro los cuatro años de Secundaria y ahora tenemos la oportunidad de conocerla un poquito más a ella y su paso por el Instituto. ¿ Q u é q u i s i s te e s tu d i a r ? Quise estudiar un C.F. (Ciclo Formativo) de Educación Infantil, pero el orientador me dijo que estuvo en aquel año que dicho ciclo no existía.

¿ D a r í a s a l g u n a s r e c o m e n d a c i o n e s a l o s p r o fe s o r e s ? Una recomendación al profesorado sería que no les pueden decir a los alumnos que no estudien ciertas asignaturas porque no llegan. Hay que motivarles y, si les cuesta, que lo saquen en más años, pero que lo intenten. Esto es lo que hicieron conmigo: Me desmotivaron para que no estudiase Magisterio, cuando todo pasa por darles las herramientas para ayudarles para que sea más fácil. Y es que todo lo que te propones lo puedes hacer si quieres. Yaiza Cordero (3º de la ESO A)

¿ T e e r a fá c i l e s tu d i a r ? ¿ N o s p u e d e s d e c i r a l g ú n tr u c o ? No, me costaba bastante y realizaba esquemas. ¿ E n q u é tr a b a j a s a c tu a l m e n te ? Soy consejera de ventas. ¿ T ú o fi c i o e n l a a c tu a l i d a d s e a s e m e j a a l o q u e es p er a b a s ? No, para nada.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 21

Nº 1


E d u a r d o M o r a l e s E s p i n o , e s tu d i a n te d e M e d i c i n a

me aseo, acudo a la universidad, asisto a clases y luego vuelvo a casa, a no sé qué tenga seminarios o prácticas.

¿ C u á l e s s o n l o s m a y o r e s o b s tá c u l o s e n l a c a r r e r a d e me d i c i n a ? Un primer obstáculo es entrar. La nota de corte es muy elevada y muchos alumnos que quieren hacer medicina no pueden entrar en la carrer. Luego, una vez dentro, toca estudiar muchísimo, combinar teoría y práctica.

¿ C ó m o s o n l a s p r á c ti c a s d e l a c a r r e r a d e me d i c i n a ? Son interesantes y dinámicas, en los primeros años, las prácticas son generalmente en laboratorios, bioquímica, física, anatomía humana… Al partir del tercer año empiezas a asistir al hospital y vas pasando por todas las especialidades médicas quirúrgicas (otorrinolaringología, digestivo cardiología, urología, nefrología, cirugía, plásticas, maxilofacial, traumatología…

Eduardo Morales Espino, nació el 9 de octubre de 1995 en Las Palmas de Gran Canaria. Cursó sus estudios de primaria en el Colegio Francisco Tarajano y posteriormente realizó las enseñanzas de Secundaria y bachiller en el IES Lomo de la Herradura. Terminó los estudios de Bachillerato en el año 2013 con Matrícula de Honor, y logrando nota elevada en la PAU lo que le permitió obtener plaza como alumno de Medicina en la Universidad de Las Palmas. ¿Por qué elegiste estudiar medicina? Porque es una carrera vocacional, aunque se Actualmente cursa el 4º año de Medicina. exige mucho esfuerzo y mucha disciplina de ¿Cuál es plan de estudios de la carrera de trabajo. me d i c i n a e n l a U n i v e r s i d a d d e l a s P a l ma s ? Es una carrera universitaria de duración de seis Comenta las materias de medicina y cómo se años y de 300 créditos en la nomenclatura de estudian Las materias básicas que se estudian en los estudios Europeos. primeros años son anatomía, fisiología, ¿Qué consideraciones tuviste para elegir la farmacología, bioquímica, estadística médica…. Y a partir del tercer año se estudian las materias c a r r e r a d e me d i c i n a ? Mi preferencia fue por los estudios de biología en las que se mezcla más teoría práctica desde que hice Bachillerato, luego tuve la hospitalaria hasta el final de la carrera oportunidad para entrar en Medicina en la ¿ Q u é e s l o m e j o r d e e s tu d i a r m e d i c i n a ? Universidad de las Palmas, y así lo hice. Lo mejor es ayudar a las personas a sanar, a mejorar su salud. ¿ Q u é te m o ti v ó a e s tu d i a r M e d i c i n a ? Realmente es una carrera social, de ayuda a los demás y sobre todo en el tema de la salud, que ¿Qué es lo peor de estudiar medicina? Su esfuerzo, es mucho trabajo, pero tiene su es lo más importante para las personas. recompensa cuando superas las materias. ¿ C u á l e s tu r u ti n a d i a r i a d e e s tu d i o s ? Siguiente página Me levanto a las siete de la mañana, desayuno,

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 22

Nº 1


C on s ej os q u e d a r í a s a l a s p er s on a s q u e q u i er en e s tu d i a r m e d i c i n a : Primero tienes que gustarle al servicio a los demás, luego estar preparado pata hacer un gran esfuerzo día a día, ser muy constante y tener tranquilidad porque vas a ver muchas materias y si te pones nervioso, te puedes agobiar.

de grado de medicina , haces un examen a nivel nacional, que se llama MIR (Médico Interno Residente) , y con la nota que obtienes, eliges la especialidad que te gusta y acudes al lugar donde tienes que hacer la especialidad que generalmente son de cuatro a cinco años, depende de la especialidad .

Bueno, pues le deseamos a Eduardo una ¿ E s n e c e s a r i o l a fo r m a c i ó n c o n ti n u a e n feliz carrera y ejercicio profesional. M e d i ci n a ? Sí, tienes que estar constantemente formándote, acudiendo a congresos, yendo a conferencias actualizaciones de fármacos de enfermedades… L a e l e c c i ó n d e l a e s p e c i a l i d a d e n me d i c i n a , ¿ C ó mo s e h a c e y d e q u é d e p e n d e ? Una vez termines los seis años de los estudios

Gema Morales Espino. (3º de la ESO C)

M i l l e ga d a a S e cu n d a r i a Cuando yo llegué a Secundaria fue todo un logro. Valoraba tanto aquel comienzo de una etapa nueva de mi vida. Todo lo aprendido y todo aquel esfuerzo y por fin ya estaba aquí. Pero Secundaria no fue para nada como yo imaginé. Aprendí que nada es lo que parece, que los buenos no son tan buenos y los malos no son tan malos pero por supuesto aprendí a ser fuerte. Aprendí a recibir criticas de todas las maneras posibles,sufrí un grave caso de bulling y tenía fuertes subidas y bajadas respecto a los estudios. Incluso hubo gente que no confiaba en mí. Pero aquí estoy en 2° de Secundaria dándolo todo y puliéndome día a día para dar lo mejor de mí y para demostrar a todos aquellos profesores que un día no confiaron en mí que con esfuerzo todo se consigue ,pero sobre todo estoy orgullosa de saber hasta donde he llegado.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 23

Alba, junto con su compañero Jonay Rodríguez Santana, es también una alumna mediadora.

Alba Bordón Santana.

(2º de la ESO C)

Nº 1


M a r i o J i mé n e z H e r n á n d e z , L a v o z d e L a H e r r a d u r a Nació el 11 de marzo de 1997 en Las Palmas de Gran Canaria y criado en el barrio de la Herradura, ha comenzado a lanzar su carrera como cantante. Él, que también es conocido por ser un exalumno del I.E.S. Lomo La Herradura, siempre ha soñado en convertirse en un músico exitoso.

¿ D e s d e q u é e d a d , e m p e z a s te s a c a n ta r ? A los tres años.

¿ C ó mo c o n s i d e r a s l a mú s i c a u n h o b b y o a l g o a l o q u e d e d i c a r te ? Empezó siendo un hobby pero poco a poco me he dado cuenta que quiero que se convierta en mi profesión.

¿ P o r q u é d e c i d i s te d e d i c a r te a l a m ú s i c a ?

¿ D ó n d e h a s a c tu a d o e n e s to s ú l ti m o s a ñ o s ?

En todas las partes de las islas Canarias y en Madrid.

Porque era algo que soñaba desde pequeño.

¿ Q u é d i fi c u l ta d e s e n c o n tr a s te s ?

¿ Q u é s i e n te s c u a n d o s u b e s a u n e s c e n a r i o ?

Económicas sobre todo, ya que la música es una Responsabilidad, sobre todo de hacerlo bien y no profesion en la que tienes que invertir mucho fallar a la gente ya que al fin y al cabo son las que dinero. compran mis entradas y mis discos.

¿ R e c o m e n d a r í a s a j ó v e n e s c o m o tú s e g u i r e s ta ¿ T i e n e s a l g ú n tr u c o p a r a n o p o n e r te n e r v i o s o ca r r e r a ? a n te s d e s u b i r a l e s c e n a r i o ? Si es realmente lo que les gusta sí, si no que ni lo Sí, pensar que lo voy a hacer genial. intenten.

¿ C ó m o h a s i d o tu e x p e r i e n c i a e n e l p r o g r a m a ?

¿ T e s i e n te s a p o y a d o p o r tu fa m i l i a ?

Muy buena.

Sí, por supuesto.

¿ T i e n e s a l g ú n r e fe r e n te m u s i c a l ? ¿Has estudiado algo relacionado con la David Bisbal. mú s i c a ? Nunca.

¿ C ó m o u n e x - e s tu d i a n te d e l I . E . S L o m o l a H e r r a d u r a h a p o d i d o l l e g a r ta n a l to ?

¿ S a b e s to c a r a l g ú n i n s tr u m e n to ?

Con trabajo y esfuerzo, con mucha ilusión y sabiendo siempre cual era el camino.

Muchos

¿ C u á n to s y c u á l e s ?

¿ C u á l e s s o n l o s o b j e ti v o s q u e ti e n e s p a r a e l fu tu r o ?

Unos doce y.... Una infinidad de ellos.

¿ D e q u é n a c i ó tu n o m b r e a r tí s ti c o ?

Fue por una broma de un presentador de televisión, en el que yo estaba participando y entonces se me quedó ese nombre.

¡Extra, extra! Solidaridad

Pues dedicarme por completo a la música y vivir de ella. Sara García VIera

Página 24

Santiago Godoy Sala Silvia Castellano Cruz (3º de la ESO C)

Nº 1


H o m o s e x u a l i d a d . I n c o m p r e n s i ó n e n tr e c o m p a ñ e r o s

Tuve la oportunidad de conocer las sensaciones y amigos que me quieren tal y como soy, sin el hoy por hoy de una chica homoxesual. Esto fue necesidad de tener que cambiar por el qué dirán. En cambio, en el caso de mis padres, aún siguen sin lo que me contó: asimilarlo, pero no me importa. Son solo dos "Como cualquier niño/a de mi edad, al acabar sexto opiniones que no me afectan, porque, si de verdad de primaria, estaba muy contenta, ya que empezaba me quieren, lo aceptarían. Bajo mi experiencia esta el instituto. Para mí iba a comenzar una gran etapa sociedad cada vez aceptan menos y excluyen más a las personas." o al menos eso creía. Esto fue lo que sucedió. Mi primer día de instituto había sido un poco caótico, porque no conocía a los profesores y tampoco el centro. Poco a poco transcurrió el tiempo y al mes de haber comenzado, me iba dando cuenta de que yo era diferente a los demás. Veía a mis amigas fijándose en los chicos, pero yo no los observaba a ellos; yo me sentía atraída por las chicas. Ya había pasado medio curso cuando ya no podía más con esta situación y decidí contárselo a mis amigas; pensé que lo entenderían y me ayudarían. En cambio, al contarlo, ellas se rieron y me insultaron, a la vez que se lo comunicaron al resto de mis compañeros. En ese momento era el hazmereír, algunos de los comentarios que me solían hacer eran: "¡BOLLERA!, ¡LESBIANA DE MIERDA!". Cada vez más deseaba desaparecer de este mundo homófobo.

Después de haber realizado esta entrevista, descubrí que todavía hay gente que sufre por algo tan insignificante como es la condición sexual. Unas palabras que me hicieron reflexionar: "Cada vez deseaba más desaparecer de este mundo homófobo". Desde mi perspectiva, estas palabras demuestran que se pasa realmente mal y que nadie debería llegar al extremo de sentirse así. Y es que "lesbiana" y "gay" son etiquetas que nosotros mismos ponemos. No elegimos de quien nos enamoramos. El amor se siente hacia la persona, no hacia su sexo, raza o creencia y, si realmente queremos a alguien, lo aceptamos como es. Por favor, cambiemos este mundo, a nosotros nos gustaría que nos ayudaran y no que se rieran de nosotros, pues también amamos. Todos somos humanos y todos tenemos defectos pero la homosexualidad no lo es.

Hasta que llegó mi verdadero infierno: Decírselo a mis padres; para mi desgracia al hacerlo, no me aceptaron. Ellos mismos se metían conmigo. DECÍAN QUE ESTABA ENFERMA, cuando los verdaderos enfermos eran ellos al pensar eso.

Andrea Peña Ylenia Santana (3º de la ESO A)

Ahora tengo 16 años, soy feliz, tengo pareja y

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 25

Nº 1


" A l g o má s p e q u e ñ o "

Entrevista realizada a una alumna sobredotada de un instituto de Las Palmas de Gran Canaria que actualmente cuenta apenas con 11 años. El objetivo es conocer mejor la sobredotación y diferentes aspectos sobre ella.

cómoda y me he integrado perfectamente en mi clase y en el Instituto.

¿ T e a r r e p i e n te s d e l a v a n c e d e c u r s o s ? ¿ S e l o a c o n s e j a r í a s a o tr a s p e r s o n a s e n tu m i s m a s i tu a c i ó n ? ¿ Q u é e s l a s o b r e d o ta c i ó n p a r a ti ? No me arrepiento en absoluto. Creo que Tener la capacidad de aprender con mayor cualquier persona en mi situación si lo desea facilidad. debe adelantar de curso. Debería ser la primera opción para cualquier alumno superdotado y la ¿ C ó m o s u s p i s te q u e e r a s s u p e r d o ta d a ? Consejería de Educación debería facilitarlo. A través de la dotación de mi hermano pequeño, al consultar mis padres con un experto en altas ¿Te gustaría no tener la consideración de capacidades, le comentó que yo también lo era. soperdotada? ¿Cómo te sientes al serlo? Posteriormente una psicóloga nos hizo las El conocer mi condición de superdotada me ha pruebas de Evaluación Intelectual y ambos venido muy bien, porque me he comprendido hermanos tuvimos resultados positivos. Los mucho a mí misma, esto ha mejorado mis dos somos superdotados. relaciones familiares y personales. Ahora me siento muy satisfecha. ¿ Q u é v e n ta j a s te s u p o n e ? Las ventajas son que ya entiendo los problemas Se deduce en esta entrevista que la detección y que anteriormente tenía dentro de mi grupo de el diagnóstico temprano de las altas clase y con personas de mi misma edad, ya que capacidades es vital para el alumno que la me comportaba diferente al resto de mi clase y poseen, de madera que sean más felices tanto no sentía que encajara. Esto afectaba a mi vida en el ámbito escolar como familiar. Se señala personal también, no solo al ámbito escolar. también el adelanto de cursos como la mejor Ahora mismo con el avance de cursos esto se opción para cubrir las necesidades educativas ha solucionado. de los alumnos superdotados y que la Consejería de Educación actualmente no facilita ¿ Q u é d e s v e n ta j a s te a c a r r e r a tu c o n d i c i ó n ? esa opción, la tratan como una medida muy No le veo ninguna desventaja por mi parte, excepcional. aunque mi avance de cursos ha sido posible gracias a un proceso judicial contra la Alejandro Cruz Consejería de Educación que no lo concedía. (3º de la ESO C) ¿ H a s a v a n z a d o c u r s o s ? ¿ T e h a g u s ta d o e s ta e x p e r i e n ci a ? Al principio me costó un poco relacionarme con los demás, ya que salí del colegio en Primaria y me incorporé al segundo trimestre de un curso de primero de la ESO en un Instituto, pero enseguida me integré. ¿ H a s u p u e s to a l g ú n p r o b l e m a p a r a ti e l te n e r c o mp a ñ e r o s c o n e d a d má s a v a n z a d a ? No, no ha supuesto ningún problema. Me siento con ellos que tienen mi misma capacidad, estoy

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 26

Nº 1


T i n ta l i te r a r i a Durante el mes de noviembre, los chicos del IES Lomo de La Herradura, en colaboración con la Radio Autonómica y la Nueva Asociación Canaria para la Edición (NACE), enviaron nueve microrrelatos con las palabras "esencia" y "almendra" que fueron leídos en el programa de radio "Roscas y Cotufas". En la página web del centro se encuentra los enlaces para acceder a los audios. Desde el Centro les damos las gracias por brindarnos esta oportunidad. Recopilación y maquetación por Antonio Jesús Ojeda Santana (4º de la ESO B)

M i a b u el a

Aroa Munguía Ramírez (2º de Bachillerato) Me embargaba una sensación de liberación cada vez que recorría cada otoño aquel bosque lleno de almendros. La sentía a mi lado, caminando, transmitiéndome calidez y apaciguando mis llantos. Me venía a saludar, y luego, de nuevo, volvía a desaparecer. Y no era hasta el otoño del año que viene cuando mi abuela, aparecía con su siempre y monótona colonia, de esencia del almendra, invitándome a encontrarla cada año, en el mismo lugar.

E n c u á n to a e l l a

Yesenia Sánchez Calderín (2º de Bachillerato)

Allí estaba en aquel almendro. Una tarde de clima templado. Mientras la almendra era abierta por sus manos. Se encontraba envuelta en su piel verdosa, con su caparazón de madera donde escondía su esencia. L a a l me n d r a y s u e s e n c i a Alejandro Zerpa Ramírez (2º de Bachillerato)

Esta es la historia de una almendra nacida de un árbol que alguien, dueño de extenso terreno con una casa solitaria, plantó para que le diera sombra. La almendra creció con sus demás hermanas desde que eran unas bellas flores blancas renacidas en aquel inmenso árbol. Un día muy temprano, sin aún salir el sol, sintieron cómo se movía el árbol hasta que cayó en un gran cesto junto a sus desconcertadas hermanas.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 27

Siguiente página

Nº 1


S i e m p r e e s ta r é c o n ti g o Tamara Cruz Miranda (2º de Bachillerato) La herencia de mi abuelo fue una semilla de almendra; nunca entendí porque me la había dejado. Mi abuela me explicó que iba a querer mucho a esa semilla; pues la planté en mi jardín junto a mis margaritas. Pasaron los meses y lo único que hacía era soñar con mi abuelo y lo único que me nombraba era a la almendra. Tras brotar dicho árbol me di cuenta que mi abuelo se había reencarnado en ella, ya que en su lecho de muerte me dijo “siempre estaré contigo” y así fue: Aquella almendra me devolvió lo que nunca perdí. V a l e n tí a José Miguel Betancor Velázquez (2º de Bachillerato) Érase una vez un joven que deseaba salvar a su pueblo ya que este sufría la opresión de un ejército bárbaro. Un día el chico escuchó que la esencia de las almendras de un bosque en el que habitaban todo tipo de monstruos daban fuerza al que consiguiera encontrarla. El pequeño héroe se adentró y consiguió llegar al final; bajo la sombra de un árbol había un hombre y susurrando dijo, "La fuerza no esta aquí, esta en tu interior". Al oír esto comprendió que no existían almendras que daban, poderes pero que si existía su propia valentía.

R e cu e r d o s Kiara Rodríguez Pérez (2º de Bachillerato) Todavía recuerdo aquellos tiempos en los que visitaba la casa de mi abuelita, la cual tenía un enorme porche con vistas al campo lleno de flores coloridas, rodeadas por un manto de césped al que si le pasabas la mano por las mañanas, podías sentir la humedad y la frescura de la noche anterior. Toda esa esencia que siento cada vez que me encuentro en ese porche, lleno de recuerdos, donde si respiro profundo recibo el aroma de su pelo con olor a almendras. Ha pasado un año desde que se marchó, pero sigue siendo uno de mis lugares favoritos.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 28

Nº 1


T u e s e n ci a Paula Macías Calderín (2º de Bachillerato) Eres tú. Sí, te conocí por tu esencia, la que me cautiva cada vez que se hace sentir. Se hace sentir muy dentro de ti, de tus labios y tu sonrisa, la que con ella florece la primavera y nacen las almendras y la alegría. Todo esto lo provocas tú, tú, tan tú que no hay esencia más tuya que la tuya, que tienes el poder de llenarme cada vez que me miras, que dice mucho más sobre tu mirada que sobre mi vacío, a la que seguiría agarrándome a la misma esencia cuando me esté perdida. Esa tan tuya. E s e n c i a d e a l me n d r a Guillermo Santana Suárez Miriam Rodríguez (4º de la ESO) Mari Trini es una señora mayor que trabaja en una pequeña tienda de esencias en el centro de Madrid. Desde niña, a Mari Trini le encantan las almendras; un día, cuando se encontraba en su habitación, decidió crear su propia esencia de almendras. Ella, muy contenta, bajó al pequeño "laboratorio" que tenía en su casa y comenzó a preparar la que sería su gran obra maestra. Meses más tarde, Mari Trini conseguiría lograr su objetivo, crear su producto, unos de los más vendidos.

A ma n e c e r

Gianna Ospina Puerta (2º de Bachillerato) Me desperté. Me encontraba entre mis suaves sábanas blancas, entre mi luminosa habitación bañada en diversos colores cálidos y llamativos, entre un día soleado; donde solo se escuchaba el cantar de los pajaritos, y el primer olor que envolvía todos mis pulmones era un suave aroma a almendra. Pocos minutos después, mientras saboreaba mi café; dulce y calentito, mi mente evadida en algún lugar sabía que hoy sería un gran día. Y es que, la esencia de la vida está en cómo la tomas, porque a pesar de que sea un día nublado, eres tú el que lo colorea.

¡Extra, extra! Solidaridad

S e n ti m i e n to Cynthia Fleitas Suárez (2º de Bachillerato) Cuando vieron el diamante con forma de almendra, no pudieron evitar acercarse para poder verla, al tocarlo se dieron cuenta que podía llegar a tener la esencia de su difunta bisabuela. Muy aterrorizados fueron en busca de sus familiares, solo para mostrarles la almendra de diamante. ¿La reacción de ellos? Tan atemorizados como los infantes, esa esencia la estaban percibiendo todos, solo con tocar ese mísero trocito de diamante les llevaba a percibir cosas o sentimientos magníficos pero a su vez espeluznantes o sobrecogedores.

Página 29

Nº 1


OU R H A N D S C A N H E L P

I E S J AND ร A ยกExtra, extra! Solidaridad

Pรกgina 30

Nยบ 1


P áj ara

B AR R I O

Pájara is a Spanish town that belongs to the province of Las Palmas (Islas Canarias). It is located in the centre part of Fuerteventura, it also covers all the South of the island (Jandía's mainland). Pajara is the largest municipality of the island with an extension of 383'52 Km2. Its altitude is of 196 meters on the level of the sea and with a coastline of 150 Km.

Also in Fuerteventura there are many types of animals as for example: donkeys, goats, and exotic birds. Some of this exotic birds are green and they stay in the Saladar Avenue and tourists can see them. There are also more curiosities in Jandia: When you walk around Saladar Avenue you can also see five donkeys having a walk there. Those donkeys have grown up there and are used to see people around them, they are lovely!

Morro Jable is the most important nucleus of Jandia, also Costa Calma and El Matorral. The economy of Pajara is mainly touristic, offering more than 18000 squares hotel and abundance. The municipality this industry of the greater extension of beaches of Canary Islands. Stand out them of Sotavento, them of Cofete and Morro Jable. En Fuerteventura there are many beaches and I going to talk about the beach scrub is a beach of Fuerteventura, an of them Islands Oriental of the archipelago Canary (Spain). The main beach of the town is also called as beach of Jandia (Playa de Jandía) .

Sumia, Miguel, Minerva, Claudia, Paco (1º de Bachillerato B)

It is frecuent to see donkeys living as wild animals in FTV.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 31

Nº 1


R E D E S Y P R OY E C T OS

C h a r l a c o n e l D i r e c to r

Comenzamos nuestra participación entrevistando al Director del IES Jandía, Carlos López, que nos hablará un poco sobre su trayectoria profesional y de los proyectos educativos que más le apasionan. B u e n o s d í a s , ¿ l e p o d e m o s h a c e r u n a e n tr e v i s ta ¿ Claro, naturalmente. ¿ C u á n to ti e m p o l l e v a tr a b a j a n d o e n e l I E S J a n d í a ? En el Instituto llevo trabajando trece años. Primero estuve un año trabajando en tenerife, un año de prácticas, en el IES Viera y Clavijo, y luego al curso y en cierta forma también el Instituto, es el proyecto siguiente me destinaron aquí definitivamente. de dirección; es un proyecto, en principio, a cuatro años y creo que hemos cumplido las expectativas ¿ C u á l e s s o n s u s a s p i r a c i o n e s p r o fe s i o n a l e s ? Bueno, la verdad es que me gustaría continuar un que teníamos. Al mismo tiempo este proyecto tiempo más en la dirección porque me gusta y engloba a todos los demás realmente. Creo que los porque el Instituto necesita una continuidad, una proyectos que plantea la gente tiene cabida en el Centro. Por otra parte, ya desde el punto de vista cierta estabilidad. personal, estoy llevando a cabo el proyecto “Aula de vídeo” que consiste en dotar a un aula como un ¿ Q u é e s l o q u e m á s v a l o r a d e s u tr a b a j o ? Lo que más valoro de mi trabajo es ver cómo el estudio de televisión y de sonido. Con ello también instituto se va desarrollando, se va poniendo un pretendemos desarrollar la competencia digital del poco al día, a la par que otros centros y también alumnado y también su creatividad. ver cómo el alumnado obtiene los mejores resultados. También cómo el alumnado asiste mucho más a clase. En general, las instalaciones del Instituto, que han mejorado bastante, que han ido acompañado de los buenos resultados también.

¿Y ha ganado algún premio por ello? En el curso actual, sí. Unas alumnas de 2º de Bachillerato recibieron un premio a un cortometraje dentro del primer concurso “Tic and Red” organizado por el Instituto Tecnológico de Canarias.

¿ Q u é ti p o d e p r o y e c to s o n l o s q u e m á s l e a g r a d a n ? Bueno, a mí me gustan todos los proyectos porque Muchas gracias. eso significa que el Instituto está vivo. El Instituto Muchas gracias a ustedes. no son solo las clases; los proyectos aportan un montón de competencias y de dimensiones al alumnado, también como persona. De la misma manera, el profesorado nos desarrollamos mejor a través de los proyectos.

Ishika, Kirsa y Minerva (2º de Bachillerato)

¿ Y q u é p r o y e c to s s o n l o s q u e h a l l e v a d o a c a b o ? El proyecto más importante que tengo entre manos,

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 32

Nº 1


Sol i d a r i d a d en el I E S P á j a r a

Entrevistamos a María del Carmen Medina, coordinadora del área de Solidaridad del IES Jandía. ¿ P o r q u é te h a s h e c h o c o o r d i n a d o r a d e s o l i d a r i d a d ? Porque siempre he estado rodeada de proyectos de solidaridad y cuando llegué aquí tuve la oportunidad de ocupar este puesto. ¿ Q u é a c ti v i d a d e s d e s o l i d a r i d a d h a l l e v a d o a c a b o e n e l c e n tr o ? Este proyecto ha llevado a cabo diversas actividades, han colaborado con Cruz Roja. Han trabajado el día 17 de octubre, el día Mundial de la Erradicación de la Pobreza. Han realizado una recogida de juguetes para La Asociación “A Paso Fuerte”, que significa Asociación de Padres Solidarios de Fuerteventura. El proyecto dura hasta Las grullas tienen un significado muy bonito: junio y seguirán haciendo más proyectos. en Japón las grullas son significado de buena suerte. Según la leyenda Japonesa “tu mayor deseo se hará ¿Qué tal ha ido la recogida de juguetes en el centro? realidad si construyes mil grullas de papel”. La recogida de juguetes en el centro ha ido bastante Sadaco,una niña japonesa, desarrolló una leucemia bien, tanto profesores como alumnos han trabajado partir de la bomba de Hiroshima, en el hospital, una muy duro. compañera de habitación de Sadako (que también padecía cáncer) le dijo que si doblaba mil grullas ¿ Y e n l a ca r p a ? conseguiría lo que deseaba. Desgraciadamente La recogida de juguetes en la carpa fue genial. A Sadako no llegó a terminar las mil grullas, haciendo pesar de haber conciertos, la gente sólo entregaba solo 644, por lo que sus amigos continuaron los juguetes y se iba. Cabe destacar la entrega de construyendo grullas por ella con la esperanza de gran cantidad de juguetes por parte de un grupo de que se consiguiera la paz en el mundo y no hubiera moteros de Fuerteventura. Uno de ellos vestía de más guerras; por ello en el día de la Paz el IES Papá Noel, los niños no pararon de abrazarle. Jandía creará mil grullas por la paz. ¿ C o n s i d e r a q u e l a g e n te d e J a n d í a e s s o l i d a r i a ? Por supuesto, la gente en Jandía es muy solidaria. Al entregar los juguetes nadie preguntaba qué se haría con ellos, simplemente confiaban en la asociación.

¿ T e s i e n te s s a ti s fe c h a c o n l o s r e s u l ta d o s o b te n i d o s ? Sí, me siento muy satisfecha con los resultados obtenidos, no sólo por lo conseguido, sino por lo que la gente se ha involucrado, tanto profesores como alumnos.

Bozhidar, Divya, Abián, Ainhoa M., Ainhoa B., Fadoua, Alexandra. (2º de Bachillerato)

¿ Q u é m á s a c ti v i d a d e s d e s o l i d a r i d a d ti e n e e n m e n te ? Se celebrará el día de la Paz y el día de la Esclavitud transatlántica. Además se están haciendo mil grullas, acto que formará parte de la actividad a realizar en el Día de La Paz.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 33

Nº 1


" C l a v e s " p a r a e n te n d e r e l A u l a E n c l a v e

Aurelia Garcia es profesora del aula Enclave del Ies Jandía. El aula Enclave lo conforman cuatro alumnos y una profesora y una profesora adjunta (Aurelia García y Mónica Oryuela). Con motivo del día de la Discapacidad, Aurelia García nos concede una entrevista, la cual le agradecemos mucho. ¿ C u á n d o e s e l d í a d e l a d i s ca p a ci d a d ? El 3 de diciembre ¿ Q u é s e o r g a n i z a n e n e l c e n tr o ? Como Aula de Educación recuerdan que mañana se celebra ese día con un mural que pueden ir completando los alumnos, es un mural en el que puede participar todo el que quiera.

¿ E s tá n l o s u fi c i e n te m e n te i n te g r a d o s e s te g r u p o d e a l u m n o s d e n tr o d e l a c o m u n i d a d e d u c a ti v a ? Están integrados, lo que nosotros vamos más encaminados hacia la inclusión, el apoyo, la ayuda, el respeto. Queremos recordar que en este país existen muchas personas son discapacitadas desde que son pequeños hasta que son ancianos.

1 . - Á m b i to d e C o m u n i c a c i ó n y R e p r e s e n ta c i ó n . 2 . - Á m b i to l a b o r a l . 3 . - Á m b i to d e l a A u to n o m í a p e r s o n a l . 4 . - Á m b i to d e l a a u to n o m í a s o c i a l . En el Aula los alumnos aprender a ser independientes, por la mañana ellos se preparan su desayuno, fregan y recogen la loza; para ello el Aula Enclave dispone de una cocina con fregadero, estantería, horno. También aprenden a cocinar y muchas veces han hecho las delicias de los profesores regalándoles brownies caseros que ellos mismos preparan en el aula bajo la supervisión de las profesoras. El Aula también dispone de un pequeño cuarto donde los alumnos aprenden a hacer su cama, recoger y doblar la ropa, la finalidad de este tipo de actividades es que los alumnos lleguen a la edad adulta siendo lo más autosuficiente posible. Tienen un pictograma y un calendario donde recogen el tiempo que hace cada día, además de muchas otras actividades.

¿ P o d r í a d e ci r n o s q u é e s l a d i s ca p a ci d a d ? La discapacidad es una limitación que impide a la persona un desarrollo autónomo. Todos podemos estar metidos en ese círculo, nadie escapa, ya sea por un accidente o una lesión. Con la crisis se han recortado las ayudas sociales y este día queremos recordar que estas personas necesitan ser ayudadas. Son niños que no pueden seguir el curriculum ordinario que seguimos nosotros a lo largo de nuestra vida. ¿ C ó m o tr a b a j a n e n e l A u l a E n c l a v e ? Para pertenecer a esta aula hay que tener una discapacidad intelectual determinada. Trabajan en un programa de tránsito adulto, entran en esta aula a los catorce años y salen a los veintiuno. Trabajamos cuatro ámbitos en el Aula Enclave:

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 34

Siguiente página

Nº 1


Pero no todo ocurre dentro del Aula, los alumnos también son los encargados de regar y mantener las plantas del instituto para dar una mejor imagen del centro; también hacen uso de la Muchas gracias por dedicarnos tu tiempo. biblioteca para leer y buscar información, por ejemplo, están estudiando sobre los animales, algunos estudiantes buscan imágenes y otra lee información sobre él para que sus compañeros aprendan. Nadie está excepto de sufrir una enfermedad o discapacidad que nos haga dependientes de otros, por ejemplo, el Alzheimer es una enfermedad que puede aparecer a lo largo de la vida y no puede llegar a hacer dependientes. Por otro lado, un factor que desconoce mucha gente es que cuando tienes un 65% de minusvalía y eres mayor de edad pueden cobrar prestación del Estado.

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 35

Sumia, Miguel, Minerva, Claudia, Paco (2º de Bachillerato)

Nº 1


E L AL U M NAD O H AB L A

E l c a m i n o d e u n c a m p e ó n d e K á r a te

Llevo practicando karate desde los siete El primer año fue el más duro de todos, pero años en Cuba. De pequeño no era muy bueno pero con ayuda del entrenador y de mi empeño por ser a medida que iba creciendo aprendía cada vez más. mejor cada día me adapté rápidamente. En el segundo año llegaron las competiciones y quedé campeón de España; llegué a representar a la misma en el campeonato Internacional de Europa celebrado en Berlín aunque esta vez no pude estar entre los tres primeros.

Hace tres años me vine a España pero comencé a practicar otro estilo de karate llamado Kyokushinkay.

El último año conseguí mantener mi título de campeón pero no pude ir al campeonato internacional. Este año pienso volver a ganar y entrenar fuerte para obtener buenos resultados. Dante García. (2º de Bachillerato)

¡Extra, extra! Solidaridad

Página 36

Nº 1


C r o s s e s c o l a r e n e l m u n i c i p i o d e A n ti g u a . M y e x p e r i e n c e I have always wanted to participate to the Cross but I had never been. So it was like a dream for me. I was looking after the playground at the high school because people sometimes throw the food on the floor and they don’t pick up it when suddenly a classmate from other class came to me and said: “Hi! Laura our physical education’s teacher told me that if you wanted to go the Cross on Wednesday”, when I heard her words I answered: “Yes! I can’t believe it”. It was something that I have always wanted to do since 2013 when I started studying at the high school. Hola, me llamo Ismael y voy a hablarles de mi experiencia en el Cross Escolar de Antigua al que asistió el IES Jandía. Nada más llegar, la verdad es que me puse un poco nervioso porque había demasiada gente y o quería hacer bien, comienzan a correr las cadetes y nuestro equipo femenino lo hace muy bien. Del tuno de las juveniles no nos podemos quejar, ya que la especialidad de ellas es el lanzamiento; las cadetes también lo hacen muy bien. Cuando llegó el turno de los Juveniles me puse muy nervioso, suena el pistoletazo de salida y voy con el grupo en cabeza pero me doy cuenta que van a un ritmo alto y quiero reservar energías para después, bajo el ritmo y aguanto por si alguien se queda atrás y alcanzarlo, hace mucho viento por una zona del terreno, cuando el viento se hace fuerte bajo el ritmo porque no se puede luchar contra él pero sin perder de vista al grupo que va en cabeza. En la segunda vuelta, como el ritmo del grupo que va en cabeza es alto y hay gente que comienza a retirarse, me paso a otro grupo sin darme cuenta y decido seguirles. Comienza el

¡Extra, extra! Solidaridad

Once I was there I thought: “It’s Wednesday and I’m here in the bus going to the Cross. At a first moment I wasn’t nervous but when I was near the finish line they started. I was the last one but ran faster than ten and fifteen girls. The day was windy and it made the ground harder to run. Moreover, all the people who competed there were athletic and it made the level too high. Laura (1º de Bachillerato)

espectáculo a falta de dos vueltas más y un participante del grupo que va en cabeza decide subir el ritmo y continuar solo pero le sigue otro compañero, intento subir también el ritmo pero tengo a los demás pegados, cuando me doy cuenta ya el grupo cabecero ha desaparecido. El esfuerzo de la última vuelta se nota en las piernas, subo un poco el ritmo y lo mantengo, como el grupo que va por detrás de mí no aguanta decido jugármela y subir el ritmo pero el viento me juega una mala pasada porque cada vez que avanzo el viento me hace retroceder pero mantengo el ritmo. Comienzo a alcanzar a algunos que se quedaron detrás del grupo cabecero, llego a una curva peligrosa ya que hay barro y muy resbaladizo por lo que bajo el ritmo pero al coger la curva lo pierdo, intento recuperarlo aunque se hace difícil ya que delante hay una curva y faltan 300 metros para la meta y hago un sprint pero me doy cuenta que detrás no tengo a nadie y delante hay una persona que justo entra en la meta, entonces bajo el ritmo y entro en la meta, quizás lo podría hacer mejor porque luego me quedé con las ganas de no ir con el grupo cabecero pero creo que no está mal el puesto en el que quedé porque había demasiada gente.

Página 37

Ismael

Nº 1

Número 1 extra extra solidaridad  
Número 1 extra extra solidaridad  

Revista nº1 del Proyecto EXTRA EXTRA SOLIDARIDAD, que se lleva a cabo en el IES Lomo de La Herradura.

Advertisement