Page 21

ELIN

FD BITR. REKTOR

Johan är en av personerna som format skolan till den skola den är idag, och vi var ju självklart nyfikna på att få höra tankarna bakom hans idéer och hans jobb med skolan. Han berättar att när han gick på högstadiet var det endast tre stycken i klassen som gick vidare till gymnasiet. På frågan om skolbranschen har förändrats svarar han snabbt att den har förändrats otroligt mycket. Lärarna har två uppgifter idag, dels är det att uppfylla kunskapskraven, att vi ska lära oss saker. Sen finns det också fostransuppdraget som det kallas, när de ska hjälpa oss att utvecklas så vi kan bygga framtidens samhälle. Och att samhället har förändrats gör inte saken bättre, det är faktiskt mycket tuffare nu eftersom kraven är hårdare. Men om du inte hade valt att jobba inom skolbranschen, vad är ditt drömyrke då? - Bonde! svarar han snabbt utan att tveka och ler stort. Men ett tag funderade han på om han skulle börja jobba bara med IT istället eftersom han höll på så mycket med det. Men annars är drömyrket bonde, han tycker det är jättekul att köra traktor. Vi går vidare till intervjuns huvudämne, Mediegymnasiet. Johan ändrar position och lutar sig mot armstödet. Vad var din tanke med upplägget på Mediegymnasiet, var fick du den idén ifrån? Innan han börjar berätta tar han ett djupt andetag och sen börjar han, Idén kommer ursprungligen från de som bestämde att Mediegymnasiet skulle bli just Mediegymnasiet. Det går ju hela vägen tillbaka till 90-talet och själva uppdraget med skolan var att man skulle jobba på ett projektinriktat ämnesövergripande arbetssätt. Men de fick inte till det de första 5 åren, de försökte på olika sätt men det blev aldrig riktigt bra. Då tog Johan fram den här modellen som

vi arbetar enligt än idag, att man i princip bara ska arbeta med ämnesövergripande projekt. De fick ta bort allt som har med den gamla skolan att göra och börja om på nytt. - Jag var väldigt elak mot lärarna de första åren, jag tvingade dem. De ville att många ämnen skulle ligga utanför men det fick de inte för mig, säger Aspelin med ett litet leende på läpparna. Han lägger till att textarbetslaget alltid har fungerat bäst, med Gabriella och Daniel. - De låter oss vara med och vi får bestämma mycket, det är nog rätt viktigt, flikar vi in med. Johan avslutar med att säga att det är det som är idén, att vi ska få det utrymmet. Vad tror du att eleverna har tyckt om det? Han tror att det har fått delade reaktioner. En del elever har nog tyckt att det har varit jobbigt eftersom de är vana vid den där pluggskolan och vill ha det så. De vill bli matade och gå från lektion till lektion och bli tillsagda vad de ska göra. Och en del är bra på den skolan och då blir det jobbigt för dem när man helt plötsligt ändrar och de får mer ansvar själva. Han vet också att många elever har tyckt att det har varit bra. Resultaten har blivit bra och att det man har lärt sig har varit nyttigt i det verkliga livet. Han tycker att det är ganska meningslöst att läsa inför ett prov, skriva provet och sen glömma det igen och att vi har nytta av det sättet som vi arbetar på nu. Men det har helt klart inte passat alla, vissa har tyckt att det varit jobbigt. Vad har varit svårast? - Det var nog precis i början, att en del arbetslag släppte för mycket på det. Man behövde dela upp det mer för många elever, att man satte deadlines så man visste att den här veckan ska vi jobba med det här. Vissa projekt blev för lösa i kanterna, och det var svårt för vissa lärare att ta den rollen och vara en handledare istället för bara en lärare som ger uppgifter. I

21

ATTITYD Jubileum  
ATTITYD Jubileum  

Mediegymnasiets sista attityd-tidning gjord av MP10TX.

Advertisement