Page 1

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: Diseño de Proyectos Apoyados en las TICs Catedrático: Dr. Sergio Mejía Aguilar

TAREA No. 3 APLICACIÓN DE ELEMENTOS A INCORPORARSE AL PROYECTO DE EQUIPO GUIA SEGEPLAN

PROYECTO EN LA ESCUELA OFICIAL URBANA DE VARONES “DAVID VELA”

Hada Versluys de Molina Maribé Sagastume Dávila Silvia Castellanos Verónica Palacios Reyes

1775 06 09 77 1775 99 20 38 1775 99 21 84 1775 99 25 25

Guatemala, 20 de octubre de 2011

1


FIN OBJETIVO GENERAL Establecer el uso de las nuevas tecnologías de Información y Comunicación (Tics) como herramienta de mejora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de nivel primaria

Propósito Objetivo Específico Implementación de un programa de alfabetización digital para la utilización de Tecnologías de la información y comunicación (Tics) como herramienta innovadora en el salón de clases.

 NORMA Es un término que proviene del latín y significa “escuadra“. Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas conductas o actividades. Se traduce en un enunciado técnico que a través de parámetros cuantitativos y/o cualitativos sirven de guía para la acción. Generalmente la norma conlleva una estructura de sanciones para quienes no la observen. www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos

En el presente proyecto se elaborarán normas:

Normas en el programa de de alfabetización digital para la utilización de Tecnologías de la información y comunicación como herramienta innovadora en el salón de clases. 1. NORMAS 1.1. Ser maestro de la Escuela Oficial Urbana de Varones “David Vela” 1.2. Asistir a la capacitación en los días y horarios establecidos. 1.3. Para aplicación de contenido, tener una computadora personal en casa. 1.4. Presentar las tareas en fecha indicada 1.5. Cada herramienta aplicarla en el salón de clases, para su evaluación Práctica 1.6 Proveer retroalimentación diaria sobre el curso 1.7. Completar todos los ejercicios, actividades asignadas, un plan de acción 1.8. Apoyar, alentar y respetar a los demás 2. SANCIONES 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Invitar a personas que no pertenezcan al grupo docente institucional Si posee dos faltas a la capacitación se reportará a Dirección y a la tercera no podrá continuar su preparación. Se restarán puntos por atraso de entrega de trabajo. Si hay justificación se tomará en cuenta. Si no aplica la herramienta en el aula se le llamará atención por escrito.

2


Normas en la utilización de tecnologías de la información y comunicación 1. Norma 1.1. Ejercitar previamente la herramienta tecnológica en laboratorio y/o casa 1.2. Proveer retroalimentación en cada ejercicio en su aplicación en el aula. 1.3. Aplicar un pensamiento crítico y aprendizaje cooperativo. 2. SANCIONES 2.1. Utilizar el laboratorio o equipo técnico para la aplicación de una herramienta Sin tener el conocimiento o asistencia en el programa.

Normas para el mantenimiento del laboratorio y sostenimiento financiero del programa. 1. NORMA 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

Respetar el horario asignado para su ingreso. No ingresar con goma de mascar, bebidas u otros alimentos No manchar, rallar el mobiliario y equipo. Gestionar la dirección el sostenimiento financiero del programa con colaboración de cooperantes.

2. SANCIONES 2.1. 2.2.

Suspensión del ingreso al laboratorio por no respetar horario Recuperación de inmueble en caso de daño de alimentos

 METODOLOGIA Será el camino lógico y coordinado para llevar a cabo la ejecución del programa a los docentes y por ende ellos a sus alumnos, aplicando en la metodología en forma activa, efectiva y eficiente en su labor docente. DEFINICION Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad, los pasos de la enseñanza y del aprendizaje. Método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje. 3


www.compilaciones.com/metodo/definicion-metodo.html

Tomando en consideración la definición de método de enseñanza y método didáctico se aplicará el modelo Aprendizaje Significativo, Cooperativismo, Conductismo y Constructivismo que, permitirá optimizar el aprendizaje de los docentes y alumnos por medio de la aplicación de los siguientes métodos o teorías de aprendizaje. Aprendizaje significativo implica un procesamiento muy activo de la información para aprender. Es indispensable tener siempre presente que la estructura cognitiva tiene una serie de antecedentes y conocimientos previos, un vocabulario y un marco referencial personal, lo cual es además un reflejo de su madurez intelectual. El Cooperativismo es trabajar juntos para lograr metas compartidas con interdependencia positiva. El trabajo cooperativo tiene efectos académicos positivos en los participantes por las relaciones socio-afectivas entre ellos. El Conductismo relacionado con la participación del alumno en los procesos enseñanzaaprendizaje de acuerdo al estimulo y respuesta. Constructivismo que se relaciona con las experiencias y conocimientos previos del alumno, la cual son claves para lograr mejores aprendizajes. La construcción se refiere a que el alumno para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos puede ir amando nuevos aprendizajes De aplicación, uso y manejo de los métodos será reparador en la aplicación de las Tics por los maestros, para fortalecer la educación de la escuela

 Estandarización de las variables Proyecto que no forma capital fijo El presente proyecto es de asistencia técnica, con capacitación, fortalecimiento e investigación para la ejecución y continuidad del programa docente. El cual contará con la formación docente, aplicación en el aula en beneficio del desarrollo educativo personal y grupal de los diferentes grados del nivel de la institución.

 Asignación de recursos Gestión de Dirección: ante la Supervisión Educativa, del sector zona 7, para solicitar los permisos pertinentes en horario de capacitación docente. Supervisión del Ministerio de Educación: aval ante la Dirección del centro educativo y la Dirección Departamental de Este ubicada en el sector Zona 7 Colonia El Rodeo. Grupos cooperantes, que velaran por el funcionamiento y continuidad del programa los cuales serán los colaboradores o patrocinadores de dicha capacitación y sostenibilidad del programa en la institución.

4


 Pre inversión  IDEA: estudio donde se definen los antecedentes de la problemática de la institución educativa seleccionada. Se concretan los aspectos relevantes del proyecto con precisión cada una de las actividades y especificar la actividad productiva que realizarán cada uno de los beneficiarios en este caso docentes y aprendices.  PERFIL: la situación en la mayoría de las escuelas públicas es alarmante respecto a conocimientos del uso de las TIC, En la Escuela David Vela, el 90% de los docentes posee nivel bajo en conocimientos de las TIC y el otro 10% desconoce totalmente el manejo de las mismas.

 PREFACTIBILIDAD: voluntad política de parte de autoridades de la institución educativa para la gestión de adquisición de recursos tecnológicos y formación continua en TIC para los docentes de la Escuela.  FACTIBILIDAD Identificación de mercado

Organizaciones Cooperantes Gubernamentales como DIGECADE-INNOVA donde que brinda capacitación ilimitada en tecnologías de la información y comunicación. Organizaciones No Gubernamentales para equipamiento tecnológico como apoyo en el quehacer educativo.  INVERSIÓN EJECUCIÓN: de acuerdo al apoyo financiero gestionado se adquiere equipo tecnológico para equipamiento del laboratorio de computación. De acuerdo a lo gestionado se capacita a los profesores de la Escuela David Vela.  OPERACIÓN Generación de servicios de acuerdo a lo obtenido en la gestión realizada

 DESCRIPCION GEOGRÁFICA Análisis del contexto de la Escuela David Vela. Es valioso contar con el croquis o mapa cartográfico de la escuela para identificar el sector. 5


Especificar los datos de la ejecución estos pueden ser según la Localización del proyecto: Departamento Provincia Distrito Comunidad/localidad. Dirección del promotor según sea el caso: Lote. Resultados esperados del proyecto Cuánto tiempo tiene en la actividad Nombre del Proyecto Ubicación Geográfica (distrito/s) Organización Social ejecutora, Manzana Sector Monto solicitado, Periodo de Ejecución Distrito Calle / Av. Urbanización  ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS  Tomar en cuenta a los Docentes y Discentes de la Escuela en el aspecto cuantitativo y cualitativo, que son los beneficiarios de la institución en la implementación digital. Aspectos Cuantitativos. Población total  Por sexo  Por raza  Tasa de crecimiento  Nivel de ingreso familiar Aspectos cualitativos  Educación  Tradiciones  Participación  Niveles de liderazgo

 Establecer la tasa de crecimiento Elaborar la proyección de la superación en la aplicación de programa digital, en relación a demanda, oferta y beneficios. Cada población es un sistema en sí mismo, afectado por su propia dinámica y sus relaciones particulares. Debemos tener en cuenta en su estudio el tamaño de la población y su tasa de crecimiento. En este caso la tasa es de 240 niños de 1er. Grado a 6to. Grado primaria siendo una sección de cada grado con 40 estudiantes cada una.

6


 Aspectos técnicos  Evaluar y estudiar el tamaño de beneficiarios del proyecto. Tecnología para el mantenimiento y sostenimiento. - Cuando se formula un proyecto se absuelve un conjunto de interrogantes que permiten definir los diferentes aspectos a considerar dentro de un proyecto. El aspecto técnico de la formulación de un proyecto de redes o proyecto telemático tiene sus particularidades técnicas a seguir: - Las Normas de Cableado Estructurado -

El modelo OSI. El cableado estructurado, está ligado a la implementación material de los equipos, las conexiones de la red y a su seguridad física y eléctrica. Mientras que el Modelo OSI, está asociado a los servicios que se prestará dentro de la Red de Datos y sus criterios de Seguridad. Dentro del proyecto la red de datos, los servicios previstos determinan el tipo de red de que se va a implementar, ya que el flujo de tiempo que circulará en RED determinará las necesidades de ANCHO DE BANDA presentes y futuros.  Operación , administración y vida útil de proyecto  Operación  Costo de Prestación de Servicio Instalación de red para el laboratorio de computación. Mano de obra (asesoría técnica) Q 4,000.00 

Insumos para instalar la RED Cable UEP (50 metros) Q 150.00 40 Conectores RJ 45 (1.50 c/u) Q 60.00 Switch de 21 puertos Q 550.00 Canaleta para 17 cables Q 250.00

 Administrativos Salario Facilitador: por 10 meses Q 10,000.00 Servicios Públicos: Internet: Q 485.00 mensuales  Vida Útil del Proyecto: el tiempo de ejecución del proyecto es de 1 año, por la capacitación que se les brindará a los docentes. Pero el seguimiento de la ejecución será a cargo de la directora del establecimiento. Se debe de tomar en cuenta : El mantenimiento del programa El mantenimiento del laboratorio que consiste en la limpieza de las computadoras, instalar programas actuales, actualizar antivirus con un costo de Q 200.00 dos veces al año para el optimo funcionamiento y evitar la depreciación del equipo.

7


 Criterio de evaluación Aplicar la evaluación en sus tres procesos dará como resultado los avances o las carencias existentes dentro del proyecto. Evaluación, permite la toma de decisiones, acciones o ajustes al proyecto, llevándose a cabo en tres fases: 1. Evaluación ex – ante se elaboro en la etapa de pre-inversión con una encuesta para saber el nivel de conocimiento de las TICs. 2. Evaluación durante se hace en la etapa de operación la cual no se ha realizado, aquí se debe de verificar si los docentes obtienen terminar con los contenidos de cada nivel del programa de capacitación. Se hará por medio de evaluaciones y verificando que lo utilicen como metodología en el proceso de enseñanza. 3. Evaluación ex – post esta evaluación lo deberá hacer el personal administrativo de la institución un año o dos años después para determinar si funcionó el proyecto y verificar la vida útil del mismo y sobre todo que los docentes utilicen las herramientas digitales para facilitar su metodología de enseñanza y su labor docente.  Relación de beneficio y costo Elaborar la comparación entre los recursos que se utilizarán y los resultados obtenidos del mismo. Considerar los aspectos económicos, recursos, la mano de obra calificada, nos hace reflexionar acerca de todos aspectos que vinculan todas las actividades de la organización del proyecto. Tomando en cuenta el personal administrativo y operativo que favorecerá al proyecto.

8


9

aplicación de nuestro proyecto con la guía de SEGEPLAN  

guía de SEGEPLAN contextualizado con nuestro proyecto

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you