Issuu on Google+

Revista digital editada por British American School, A.C.

BIENVENIDOS!

POLÍTICAS DE EVALUACIÓN IB

LA SOCIEDAD DE LOS POETAS… MUESTRA DE LITERATURA DE NUESTROS ALUMNOS.

Año 1, No. 1

Enero-Febrero 2014

Publicación Digital Interna


DOS O CUATRO VECES A LA SEMANA, SÓLO PAGA TU SERVICIO DE TRANSPORTE SEMESTRAL

multimedia-escuela de rock– teatro y creación literaria– matemáticas– futbol varonil y femenil– lima lama– ajedrez, entre otros...


DIRECTORIO British American School

Contenido

Mr. Richard Yrizar. Presidente del Consejo Miss Nora Hernández. Directora General Miss Tere Ayón. Coordinadora Preescolar

Editorial

6

Tendencias: Modelo IB British American School

8

Estrategia educativa: Programa de indagación kinder

12

Miss Carolina Alarcón. Coordinadora Primaria

Estrategia educativa: Programa de indagación primaria 18 Eventos: Día de Muertos y Halloween

24

Miss Olga Mondragón. Coordinadora Secundaria

Yo doné un libro a la Biblioteca

25

Espacio adolecente: creación literaria

34

Anécdotas históricas: La Bicicleta

40

Festival de invierno 2013

42

Avisos

52

Miss Ana Lilia Barbosa. Coordinadora Preparatoria Miss Lupita Antimo. Coordinadora PEP British American School, A.C. Fuente del Niño No. 16 Lomas de Tecamachalco, Naucalpan, Estado de México, C.P. 53950. Tel. 5294-5351, 5294-3721 y 52931229 informes.mx@british.edu.mx

Revista @soy_British publicación bimestral del colegio British American School, A.C. para su comunidad. Consejo Editorial Mr. Richard Yrizar. Miss Nora Hernández. Colaboradores: Carlos Calzontzin, Debora Buttelli, Lupita Antimo, Edith Modiano, Ana Luisa Mejía. 4

Producción y diseño editorial Habla| comunicación, marketing y logística. Narciso Mendoza No. 36, Col. Manuel Ávila Camacho, Naucalpan, Edo. Mex. C.P. 53910 Tel. 6363-2898. Dir. Comunicación y Marketing: Martín Reyes Rico. Colaboradores: Alma Noriega, Karina Zamorano, Alfredo Puente, Iyari Castro. Arantxa Sousa y Luis Miguel Cruz


FECHAS IMPORTANTES

Calendario Prepa British

5


EDITORIAL

Bienvenid@s! ¡Hola! Estamos felices ya que el inicio de un nuevo proyecto siempre representa un desafío, y en el Colegio nos gusta estar en constante comunicación con la comunidad, este será un medio más en el que podremos expresarnos y estar al tanto de temas de actualidad que interesan a todos. Nos gustaría en este primer número dejar una reflexión para todos ustedes: Hemos escuchado que el mundo está cambiando, que existe una revolución tecnológica, que debemos evolucionar para adecuarnos a los cambios que se están presentando y sabemos que la vida se ha vuelto práctica y rápida; haciendo un alto en nuestro camino los invitamos a reflexionar sobre los cambios en la educación, misma que nos lleva a darnos cuenta que hay cosas que no cambian como son: Los valores, la convivencia y los sentimientos. Busquemos que las nuevas generaciones reconozcan que el ser humano, a diferencia de las máquinas, tienen la capacidad de expresar sus sentimientos, procurar a sus semejantes, comunicarse con otros y disfrutar de aquellas cosas que nos rodean, pero sobre todo gozar de la compañía de otros seres humanos. Como comunidad, les pedimos reflexionen: “¿Qué estamos haciendo para que en nuestras familias se logre y valore lo mencionado anteriormente?” Tomemos esta reflexión para fortalecer los valores que nos rigen. Recordemos siempre que el inicio de una buena sociedad se da en la familia. Te invitamos a participar con tus sugerencias para hacer esta revista amena e interesante. Tendremos secciones como: “El espacio adolescente”, “Los momentos divertidos”, “Los más pequeños”, “Las recomendaciones de la biblioteca” y otras con temas del momento. Con orgullo, agradecemos que formen parte de esta gran familia British. Atentamente Consejo Directivo, British American School “Los Niños y los Jóvenes son el porqué de nuestro Colegio”

6


TENDENCIAS

MODELO IB British American School Por Miss Lupita Antimo| Coordinadora PEP lupita.antimo.mx@british.edu.mx

La organización del Bachillerato Internacional (IB) nace después de la 2ª guerra mundial, bajo la necesidad de un mundo más pacífico y fomentar valores antes del ingreso de los jóvenes a la universidad. El Bachillerato Internacional® (IB) ofrece programas de educación internacional de calidad a una comunidad de colegios de todo el mundo, estos programas son: PEP: Programa de la escuela primaria. (prescolar y primaria) PAI: Programa de los años intermedios. (secundaria) Programa diploma (4º y 5º prepa) Copib: Certificación de estudios con orientación profesional del IB. (6º prepa) El objetivo principal del IB es: “Formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que los une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico.”

8


TENDENCIAS

MODELO IB British American School

Te m a s Tr a n s d i s c i p l i n a r i o s ¿Quiénes somos? ¿Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio? ¿Cómo nos expresamos? ¿Cómo funciona el mundo? ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo compartimos el planeta?

“To be truly educated, a student must make connections between disciplines, discover ways to integrate unrelated material and, most importantly, relate what he has learned to real life” - Ernest Boyer 9


TENDENCIAS

MODELO IB

¿Quieres saber más del IB? Consulta: www.ibo.org O contacta a Miss Lupita Antimo, coordinadora PEP: lupita.antimo.mx@british.edu.mx

NOTA: British American School es colegio solicitante* para ofrecer el Programa de la Escuela Primaria y desea obtener la autorización para convertirse en un Colegio del Mundo IB. Los Colegios del Mundo del IB comparten una filosofía común: un compromiso con una educación internacional rigurosa y de calidad que consideramos importante para nuestros alumnos. *La categoría de colegio solicitante no garantiza que el colegio obtendrá la autorización.

10


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRE KINDER| Edad: 2-3 años SOY ESPECIAL Idea Central: Aprender sobre mi me ayuda a construir mi identidad. Conceptos clave: Forma, función y causa. Conceptos relacionados: identidad y salud.

Una indagación sobre: - La escuela y la casa - Nuestras emociones y como nos expresamos

- Nuestras características. - Como puedo ser parte de un grupo. - La relación entre la comida y la salud.

¡JUGUEMOS!

APRENDO Y COMPARTO EL PLANETA

Idea Central : Aprendo a expresarme y a disfrutar a través del juego.

Idea Central: Jugando, compartiendo y relacionándome descubro cómo es el mundo.

Conceptos Clave: Conexión, cambio, perspectiva.

Conceptos Clave: Función, reflexión y responsabilidad.

Conceptos Relacionados: Imaginación creatividad y comunicación. Una indagación sobre: - Aprendo a jugar. - Desarrollo de la amistad cuando0 comparto con los demás. - Me comunico a través del juego.

12

Conceptos Relacionados: servidores públicos, transporte y seres vivos. Una indagación sobre: - Funciones de servidores públicos. - El trasporte. - Características de animales y sus cuidados.


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN KINDER 1| Edad: 3-4 años MIRÁNDONOS

OBSERVAMOS Y APRENDEMOS

Relacionarnos con los demás en lugares diversos puede enriquecer nuestro aprendizaje, perspectiva y función.

Las personas utilizamos los diferentes medios de comunicación para expresar ideas y emociones.

Conceptos relacionados: familia, escuela y acuerdos.

Conceptos Clave: función, cambio y reflexión.

Una indagación sobre:

Conceptos relacionados: símbolo y comunicación.

- Nuestros gustos y preferencias.

Una indagación sobre:

- Lo que podemos aprender los demás .

- La comunicación con símbolos y señales.

- Los acuerdos que nos permiten relacionarnos.

- Cómo se comunican las personas.

- Sentimientos y emociones y cómo los expresamos

MUÉVETE

NUESTROS RECURSOS

Las personas buscan diversas formas de moverse de un lugar a otro y relacionarse con la comunidad .

Algunas formas de vida pueden enriquecer la vida de los humanos.

Conceptos clave: forma, función y causa.

Conceptos clave: función, responsabilidad y cambio. Conceptos relacionados: hábitat y recursos.

Conceptos relacionados: transporte y cambio Una indagación sobre: - Diferentes formas de transportación que existe. - La función que tienen los diversos medios de transporte. - Causas que han generado cambios en el transporte.

Una indagación sobre: - Diversos hábitats. - Los recursos que obtenemos de los animales y plantas. - Como se transforman algunos recursos naturales.

13


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN KINDER 2| Edad: 4-5 años CORRIENDO Y JUGANDO Idea central: El cuidado el cuerpo puede hacernos sentir saludables. Conceptos clave: función responsabilidad y reflexión. Conceptos relacionados: familia, estar en forma y hábitos. Una indagación sobre:

Conceptos clave: forma, perspectiva y conexión. Conceptos relacionados: música cultura y sentimientos. Una indagación sobre:

-Como crecer saludable.

-Cómo nos expresamos a través del movimiento de nuestro cuerpo.

-El ejercicio y sus beneficios.

-Diferentes culturas y la música.

-Los hábitos en familia.

-La música y el ritmo.

-Cómo vivir de manera equilibrada. DÍA O NOCHE Idea Central: Los ciclos naturales influyen en las actividades delos seres vivos. Conceptos Clave: Conexión, función y reflexión. Conceptos relacionados: Ciclo, patrón y adaptación.

Una indagación sobre: -Los ciclos naturales: día y noche, patrones climáticos y estacionales. -Acciones de las personas en respuesta a los ciclos naturales. -Patrones de conductora de los seres vivos en relación con los ciclos naturales del planeta.

14

VIAJANDO POR EL MUNDO A TRAVÉS DE LA MÚSICA Idea central: La música puede motivar e inspirar la capacidad creativa de las personas.


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN KINDER 2| Edad: 4-5 años QUISIERA SER… Idea Central: La vida en comunidad lleva las personas e realizar diversas funciones.

NUESTRO PLANETA Idea Central: conocer que las características de la tierra la hacen ser única en el sistema solar, puede ayudarnos a cuidarla.

Conceptos Clave: responsabilidad, cambio y causa.

Conceptos claves: forma, perspectiva y responsabilidad.

Conceptos Relacionados: trabajo, invento y necesidad.

Conceptos relacionados: sistema solar, características y ser verde.

Una indagación sobre:

Una indagación sobre:

- Trabajos que realizan las personas.

- Nuestro planeta como parte el Universo: dónde está y cómo es.

- Inventos que las personas han creado para realizar sus funciones. - Lo que implica realizar un trabajo en la comunidad.

- Cómo la tierra es diferente a otros elementos del sistema solar. - Cómo podemos cuidar la tierra.

15


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN KINDER 3| Edad: 5-6 años LA AMISTAD Idea central: las relaciones de las personas cambian dependiendo de la conexión que exista entre ellas. Conceptos clave: reflexión, responsabilidad y forma. Conceptos relacionados: relaciones, diversidad y acuerdos. Una indagación sobre: - La características sociales y emocionales de las personas. - El entendimiento entre las personas. - Las relaciones duraderas y sus características. INVESTIGADORES DEL PASADO Idea central: conocer sobre las actividades de nuestros ancestros puede ayudarnos a entender nuestra historia personal. Conceptos clave: forma, perspectiva, y función. -Conceptos relacionados: Cambio, historia y ancestro. Una investigación sobre: - Las actividades de nuestros ancestros. - La historia familiar (de dónde venimos). - El estilo de vida se las familias de los antes y su relación con los avances tecnológicos. APRENDIENDO DE LOS DINOSAURIOS Idea central: La extinción puede suceder por razones diversas. Una indagación sobre: Conceptos clave: responsabilidad, reflexión y cau- - Animales en peligro de extinción. sa. - Circunstancias que pueden llevara la extinción. Conceptos relacionados: Interdependencia y con- El roll de los seres humanos en la conservación. servación.

16


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN KINDER 3| Edad: 5-6 años HELLO– HOLA Idea central: Conocer diferentes idiomas y lugares puede conectarnos con personas de diferentes partes del mundo. Conceptos clave: Cambio, conexión y perspectiva. Conceptos relacionados: Idioma, costumbre y ubicación. Una indagación sobre: - Idiomas que se utilizan en otros países. - Costumbres y cultura de grupos específicos.

- Los mapas de usos.

¡PRENDAMOS LA LUZ! La luz está alrededor y se comporta de maneras diferentes. Conceptos clave: cambio, causa y función. Conceptos relacionados: energía, luz y comportamiento. Una indagación sobre: - Luz natural y artificial. - El comportamiento de la luz con diferentes materiales. - Explorando la oscuridad.

17


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Primer grado| Edad: 6-7 años

CUIDO MI SALUD Ser consientes de nuestro cuerpo sus funciones y cómo cuidarlo puede ayudarnos a mantener la salud. Conceptos clave: forma, conexión y perspectiva. Conceptos relacionados: salud, nutrición diferencias y similitudes. Una indagación sobre: -El cuerpo humano y como funciona.

-Cómo nuestros hábitos influyen en la salud. -Cómo somos: nuestras capacidades y limitaciones. MÉXICO LINDO Y QUERIDO

CELEBREMOS NUESTRAS TRADICIONES

El lugar donde vivimos tiene características úni- Las celebraciones y tradiciones son expresiones cas que influyen en nuestra identidad. de creencias y valores compartidos. Conceptos clave: Causa, cambio y conexión.

Conceptos claves: cambio, causa y perspectiva.

Conceptos relacionados: Identidad, nación costumbres.

Conceptos relacionados: tradición, creencia y celebración.

Indagación sobre:

Una indagación sobre:

- Lo que hace especial a los países: su ubicación geográfica, sus características sus ciudades.

- Las celebraciones tradicionales.

- Qué cambios ha habido en nuestro país. - Cómo es el arte, la cultura, las costumbres y su gente. - México.

18

- Las expresiones creativas en diversas culturas. - La expresión de mis emociones en diferentes escenarios.


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Primer grado| Edad: 6-7 años

MI CASA ES TU CASA Las condiciones de l lugar que habitamos determinan el tipo de vivienda y estilo de vida de las personas. Conceptos clave: forma, responsabilidad, reflexión. Conceptos relacionados: condiciones climáticas, estructura y vivienda. Una indagación sobre: -Qué tipos de viviendas existen y por qué son diferentes. -Las condiciones climáticas y factores de riesgo. -Cómo se organizan las familias y comunidades del mundo. ¡MÍDETE!

SOMOS PARTE DE LO MSMO

Las personas utilizamos sistemas de medición que pueden ayudarnos en la toma de decisiones . Conceptos clave: forma, responsabilidad y reflexión. Conceptos relacionados: tiempo, unidad de medida y calendario. Una indagación sobre: -Qué se puede medir y cómo lo hacemos. -Los números y las formas para resolver problemas. -La importancia de medir nuestras acciones y palabras.

Las personas nos relacionamos con otros seres vivos compartiendo el mundo y lo que hay en él. Conceptos clave: responsabilidad, reflexión, función.

Conceptos relacionados: ser vivo, interdependencia, contaminación. Una indagación sobre: - Cómo nos relacionamos con otras personas y otros seres vivos. - Cuáles acciones pueden afectar nuestro entorno. - Cómo podemos mejorar el mundo.

19


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Segundo grado| Edad: 7-8 años ¿A QUIÉN ME PAREZCO?

TODO CAMBIA

Idea central: La herencia familiar determina Idea central: Nuestras historias y la historia del mundo cambian a través del tiempo. nuestros rasgos , características y hábitos. Conceptos claves: Causa, perspectiva y refle- Conceptos clave: Cambio, forma y función. xión. Conceptos relacionados: Creencias, tradición e Conceptos relacionados: Similitudes y diferen- identidad. cias, herencia y diversidad. Una indagación sobre: Una indagación sobre: - ¿Cómo cambia la - Cómo soy, cómo historia? pienso, cómo me cui- El tiempo y ¿para do y cómo aprendo qué lo medimos? en relación con mi familia. - ¿Cómo cambiamos? - La herencia familiar y nuestros hábitos.

- La diversidad en las personas. HABLEMOS CLARO Idea central: El lenguaje es un medio a través del cual podemos expresar nuestras ideas, creencias y emociones. Conceptos clave: Forma, función y conexión.

- ¿Cómo sabemos que el mundo cambia?

Una indagación sobre: - Los diferentes formas que utilizamos para comunicarnos. - Los elementos que participan en la comunicación. - Los tipos de lenguaje: lenguaje verbal, no verbal, lenguaje escrito y lenguaje visual

Conceptos relacionados: Cambio, ciclos , seres - La aplicación de la tecnología de la comunicavivos. ción.

20


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Segundo grado| Edad: 7-8 años EL CICLO DE LA VIDA Idea central: Conocer los elementos que conforman la naturaleza y su relación con los seres vivos puede permitirnos entender el ciclo de la vida. Conceptos clave: Causa, conexión y reflexión. Conceptos relacionados: Cambio, ciclos y seres vivos. Una indagación sobre: - Los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo de los seres vivos. - Las etapas de desarrollo de los seres vivos y los cambios. - La influencia del hombre en la vida de otros seres vivos. NUESTROS DERECHOS Idea central: En algunos lugares los niños se enfrentan a diversos riesgos, desafíos y oportunidades. Conceptos clave: Forma, perspectiva y responsabilidad. Conceptos relacionados: Riesgo, igualdad y equidad. Una indagación sobre: - Cuáles son los riesgos a los que nos enfrentamos. - La desigualdad y las condiciones de vida de las personas. - Los desafíos y las oportunidades que enfrentamos.

- Los derechos humanos. SOMOS PARTE DE LO MISMO

Una indagación sobre:

Idea central: Los trabajos y servicios de la comu- - Los diversos roles que tenemos en comuninidad que nos rodea pueden mejorar las condi- dad. - Las organizaciones que cuidan el mundo y ciones de vida de las personas. Conceptos clave: Cambio, causa y responsabili- nuestra responsabilidad individual. - Cómo cambian los recursos naturales para que Conceptos relacionados: Proceso, servicio, orga- los utilicemos. nización. dad.

21


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Tercer grado| Edad: 8-9 años SOY LO QUE CREO Idea central: El contexto cultural de las personas, influye en sus creencias, valores y acciones. Conceptos claves: Perspectiva, función y reflexión. Conceptos relacionados: Valor, creencia y cultura. Una indagación sobre: - Las diferentes culturas: sus creencias, valores y legado. - Las creencias seculares y religiosas. - Cómo contribuyen las creencias y valores a la formación de las comunidades. - Cómo mis acciones reflejan mis valores y creencias. LO QUE FUE Y LO QUE SERÁ Idea central: Las personas se adaptan a su entorno geográfico y utilizan los recursos naturales disponibles . Conceptos clave: Causa, cambio y conexión. Conceptos relacionados: Adaptación, consecuencia e interdependencia. Una indagación sobre: - La adaptación al entorno natural en diferentes regiones del mundo. - Cómo a través del tiempo hemos utilizado los recursos naturales para nuestro beneficio. - La explotación de los recursos y las consecuencias para el ambiente. - La relación entre los recursos naturales y el desarrollo económico. NUESTRAS EMOCIONES Idea central: Los seres humanos podemos expresar emociones de maneras diversas. Conceptos clave: Forma, causa y función. Conceptos relacionados: Expresión artística, creatividad y ser humano. Una indagación sobre: - Las emociones: la manera en que las expresamos y qué las provoca. - Las diferencias entre las expresiones del ser humano y otros seres vivos. - Formas de expresión artística.

22


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Tercer grado| Edad: 8-9 años LA MATERIA Idea central: La materia puede transformarse por diversos factores. Conceptos clave: Función, reflexión y perspectiva. Conceptos relacionados: Materia, transformación y aplicación. Una indagación sobre: - El interés del hombre en conocer las propiedades de los distintos materiales. - Las leyes físicas en la transformación de la materia. - Cómo se puede transformar la materia para ser utilizada. ¿2 SON MÁS QUE 1 y 1? Idea central: El funcionamiento de un sistema requiere del trabajo de todas sus partes. Conceptos clave: Función, causa y perspectiva. Conceptos relacionados: Estructura, sistema e interconexión. Una indagación sobre: - La estructura y función de diversos sistemas. - Cómo se conectan los elementos de un sistema. - Las acciones que influyen en el funcionamiento de sistemas naturales y sociales. SEAMOS JUSTOS Idea central: La libertad y la justicia requieren leyes que promueven los derechos humanos. Conceptos clave: Cambio, responsabilidad y conexión. Conceptos relacionados: Ley libertad y derecho. Una indagación sobre: - La importancia de las leyes en la interacción social. - Las leyes que promueven los derechos humanos. - Mi libertad contra los derechos de los demás. - La igualdad y justicia para tener relaciones sanas.

23


EVENTOS

HALLOWEEN Y DÍA DE MUERTOS

24


BIBLIOTECA

“YO DONÉ UN LIBRO A LA BIBLIOTECA” La primera campaña de donación "YO DONÉ UN LIBRO A LA BIBLIOTECA" se llevó a cabo de los días 10 al 13 de febrero del 2014 en las instalaciones de primaria del British American School, con el objetivo de recolectar ejemplares de la casa de la abuela, amigos, vecinos, nuestras casas y que ya no son de utilidad ahí. Los libros fueron expuestos en el patio para observar la participación de los diferentes grupos y el último día, en presencia de Miss Nora Hernández, Directora General, y un representante de la Asociación de Padres de familia, se medió la longitud del espacio que se logró cubrir con los mismos. Cabe resaltar, que todos los libros que se donen contendrán la leyenda: “Donado por el/la alumno/a:” según corresponda, para motivar su continua participación en esta tarea. Además que todos los alumnos que donaron libros, recibieron un brazalete alusivo a la campaña. Si desean continuar donando libros ala Biblioteca, es importante que los libros se encuentren en buen estado físico y su contenido deberá estar sujeto a los temas que a continuación se enlistan: ANIMALES DOMÉSTICOS AVES VIAJES AL ESPACIO ANIMALES MARINOS MUNDO ANIMAL AERONAVES ANIMALES ACUÁTICOS EL MUNDO DE LOS INSECTOS MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCÍON PLANTAS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN MEDIOS DE TRANSPORTE POR AIRE ANIMALES CARNÍVOROS

CUERPO HUMANO MEDIOS DE TRANSPORTE POR AGUA ANIMALES HERBÍVOROS CUIDADOS DEL CUERPO CADENA ALIMENTICIA ANIMALES VOLADORES EL UNIVERSO BATALLAS MILITARES DESCUBRIMIENTOS SISTEMA SOLAR PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTORIA DE LA PINTURA ECLIPSES PESOS Y MEDIDAS

HISTORIA DEL ÁRTE PLANETAS INVENTOS EGIPTO /GRECIA CAMBIOS CLIMÁTICOS VIAJES AL ESPACIO EDAD MEDIA ECOSISTEMAS AERONAVES PALANCAS Y POLEAS/MÁQUINAS EL AGUA, USOS DEL AGUA, CICLO DEL AGUA, ESTADO FÍSICO DEL AGUA, ETC. SEÑALES VIALES, SÍMBOLOS, LENGUAJE BRAILLE, ETC.

25


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Cuarto grado| Edad: 9-10 años

Una indagación sobre: - Las semejanzas y diferencias entre los hombres Idea central: las personas tenemos característi- y las mujeres. cas, necesidades y responsabilidades que pue- Los roles de las personas en la sociedad. den ser iguales o diferentes. - La reproducción. Conceptos clave: causa, cambio, perspectiva. Conceptos relacionados: género, similitud y dife- - La responsabilidad de las personas para preservar su integridad. rencia, reproducción. IGUALES O DIFERENTES

EXPLOREMOS EL MUNDO: Idea central : Las personas pueden explorar, experimentar y crear para encontrar soluciones. Conceptos claves: cambio, conexión, función. Conceptos relacionados: interdependencia, migración, modo de vida.

26

Una indagación sobre: - El poblamiento de América y otras regiones del mundo. - La búsqueda de mejores condiciones de vida. - Los descubrimientos científicos que han cambiado al mundo.


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Cuarto grado| Edad: 9-10 años

PLANETA AZUL

Idea central: las acciones de los seres humanos impactan en el planeta. Conceptos clave: responsabilidad, cambio, reflexión. Conceptos relacionados: equilibrio, calentamiento global y huella ecológica. Una indagación sobre: - La estabilidad de los ecosistemas. - Causas que alteran el equilibrio de la tierra. (desastres naturales y creados por el hombre). - La conciencia ambiental y sus beneficios. EXPRÉS-ARTE Idea central: hay características únicas en las expresiones artísticas de las diferentes culturas. Conceptos clave: forma, perspectiva y reflexión. Conceptos Relacionados: subjetividad, interpretación y opinión. Una indagación sobre: - La comparación de diferentes formas de expresión artística a través de la historia. - El arte en la historia de México y de otros países. - La expresión a través de la cultura.

CREANDO CIENCIA Idea central: La tierra provee recursos naturales esenciales para la vida humana. Conceptos clave: forma, conexión, función. Conceptos relacionados: recursos naturales y diversidad. Una indagación sobre: - Cómo utilizamos los recursos que nos da el planeta. - El agua y su importancia para la vida.

¡VOTEMOS! Idea central: los países se organizan social y políticamente. Conceptos clave: causa, responsabilidad, perspectiva. Conceptos relacionados: economía, leyes, sociedad democrática. Una indagación sobre: - La organización social, económica y política actual: cómo era antes y cómo es en otros países . - Cómo se construyó el sistemas de gobierno de nuestro país. - La participación social en la formación de los países.

27


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Quinto grado| Edad: 10-11 años

ACCIÓN VS REACCIÓN Idea central: Los seres humanos toman decisiones de manera continua y éstas pueden influir en aspectos físico, psicológicos y emocionales. Conceptos clave: Causa, reflexión y cambio. Conceptos relacionados: Bienestar, adolescencia y prevención. Una indagación sobre: - La salud y el desarrollo: cómo toda acción tiene una reacción. - La manera en que la creencias culturales y religiosas influyen en la interacción social. - Los derechos y responsabilidades en la adolescencia.

DIME DÓNDE ESTÁS, Y TE DIRÉ QUIÉN ERES Idea central: La ubicación geográfica influye de maneras diversas en el desarrollo de las sociedades. Conceptos clave: Forma, conexión perspectiva. Conceptos relacionados: geografía, sistema y equilibrio. Una indagación sobre: - La geografía del paneta y la división política. - Los factores que influyen en el equilibrio de nuestro planeta. - Nuestro planeta en relación con el universo. MEDIOS Idea central: Los medios de comunicación puede influir en la opinión de las personas y repercutir en su comportamiento. Conceptos clave: Causa, función y conexión. Conceptos relacionados: Repercusión, opinión, interpretación. Una indagación sobre: - Los medios de comunicación. - La influencia de los medios en las personas. - Cómo se utilizan la imágenes en el texto y la música para influir en nuestro comportamiento.

28


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Quinto grado| Edad: 10-11 años

Y A TI,QUÉ TE MUEVE? Idea central: la fuerza de energía pueden usarse para el progreso de la humanidad. Conceptos clave: forma, clave, responsabilidad. Conceptos relacionados: transformación, componente y circuito. Una indagación sobre: - Los tipos de movimientos generados por el hombre y la naturaleza. - L a energía y el magnetismo para benefició de las personas. - Nuestra responsabilidad en el uso de la energía alternativa para contrarrestar el cambio climático. ¡A COMPRAR SE HA DICHO!

RESOLVAMOS LOS PROBLEMAS

Idea central: la actividad económica se basa en los sistemas de producción, intercambio y consumo de bienes y servicios.

Idea central: diferencias e injusticias generan conflictos que para ser solucionados requieren de la participación activa de los involucrados.

Conceptos clave: función, conexión, reflexión.

Conceptos clave: causa, perspectiva, y responsabilidad.

Conceptos relacionados: sistema, independencia, producción.

Conceptos relacionados: conflicto, justicia y paz.

Una indagación sobre:

Una indagación sobre:

-El papel de la oferta y demanda.

-Razones por las que se generan conflictos (personales o mundiales).

-La distribución de bienes y servicios. -Nuestra responsabilidad como consumidores.

-Conflictos históricos y actuales. -Acciones personales y sociales que promueven la paz.

29


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Sexto grado| Edad: 11-12 años

EVOLUCIONAMOS Idea central: Los seres humanos evolucionan y se adaptan para preservar su bienestar Conceptos claves: Perspectiva, reflexión y responsabilidad Conceptos relacionados: Bienestar, evolución, adaptación y desarrollo. Una indagación sobre: - La relación entre la evolución del ser humano y su bienestar.

- Cómo se ha adaptado el ser humano a los cambios en el planeta. - Nuestra responsabilidad en la salud física y sexual para nuestra bienestar DE AQUÍ PARA ALLÁ

Idea central: Las migraciones de los seres humanos pueden ser propiciadas por la búsqueda de libertad, igualdad y mejora continua. Conceptos clave: Causa, función y reflexión. Conceptos relacionados: Migración, legado y derechos humanos. Una indagación sobre: - Porqué razones las personas o las familias emigran. - Mi origen, mi familia, mi cultura y mi legado. - La justicia, igualdad y derechos humanos. EXPRESIÓN

Idea central: Las creaciones artísticas surgen de la necesidad del ser humano de expresarse, comunicarse y trascender Conceptos clave: Forma, cambio y conexión Conceptos relacionados: Arte, comunicación y repercusión Una indagación sobre: - El arte como medio de comunicación. - La aplicación de la tecnología en la difusión del arte en el mundo. - El impacto que tiene la forma en que me expreso.

30


ESTRATEGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DE INDAGACIÓN PRIMARIA Sexto grado| Edad: 11-12 años

OBSERVO Y TRANSFORMO Idea central: La interacción del ser humano con la naturaleza y su observación, puede dar pie al descubrimiento y avance tecnológico. Conceptos clave: Causa, cambio y conexión. Conceptos relacionados: Transformación, ciclo y componente. Una indagación sobre: - Cómo la observación de los fenómenos naturales puede llevarnos a mejorar nuestro entorno. - Los avances tecnológicos que modifican nuestra interacción con el mundo: máquinas simples. - Las funciones de nuestro cuerpo que nos llevan a entender el mundo científico. APRENDAMOS DEL PASADO

Idea central: A través del conocimiento de los sistemas de organización y las formas en que las civilizaciones antiguas interactuaron podemos comprender el mundo actual. Conceptos clave: Forma, función y perspectiva. Conceptos relacionados: Sistema, economía y organización. Una indagación sobre: - Civilizaciones antiguas y sus sistemas de organización. - El comercio y su impacto económico en la historia y en la actualidad. - La importancia de la organización para la preservación social. VIVAMOS EN EQUILIBRIO Idea central: Las personas pueden hacer elecciones para fomentar la sustentabilidad de los recursos del planeta. Conceptos clave: Conexión, reflexión y responsabilidad. Conceptos relacionados: Desarrollo sustentable, calentamiento global e impacto ambiental. Una indagación sobre: - La revolución industrial y los efectos de la industria en el ambiente. - Organizaciones que promueven el desarrollo sustentable. - El manejo de recursos naturales y su impacto global.

31


ESPACIO ADOLESCENTE

CREACION LITERARIA CUANDO ELLA SE FUE. POR RODRIGO DE LOS COBOS Esa hermosa tarde de verano En esa verde pradera ella me dijo adiós Mi único amor se había ido Me besó y se fue Me dolió porque jamás la volví a ver Se había ido Era el final de los dos Lágrimas salen de mis ojos Por culpa de su partida ya no soy el mismo Una cicatriz dejó en mi corazón Siempre la voy a extrañar porque ella es única, es perfecta es como una flor, una rosa hermosa que me cautivó y llenó de pasión

Palabras que no brotan. POR MANUEL RODRIGUEZ F. Estaba en la clase de español escribiendo un poema o cuento nada llegaba a mi mente estaba en blanco por completo Después de un rato pensar ya lo pude empezar para por fin poderlo terminar.

Mi sangre fluye por el piso porque sin ella no podré vivir.

Momentos vienen y van Minificción. POR: ANA PAULA PAZ En algún lugar de Arabia, un chico caminaba por el mercado observando todos los puestos. Vio una chica de cabello largo y muy brillante al igual que su ojo, porque solo se le veía uno. El chico inmediatamente se enamoró. Trato de armarse de valor pero no pudo. Decidió ir por algo de té para relajarse. Al terminar su te, se dijo así mismo: “Tengo que hablarle o nunca la volveré a ver”. Fue con ella y le preguntó su nombre: “Me llamo Nafeesah”. Ella volteo a ver con el único ojo visible, le estiro la mano para saludarlo, el vio su mano y noto que era de un color azul, no cualquier tono de azul, como un azul turquesa. Él se impactó y cuando subió la vista vio el otro ojo que era del mismo color y tenía un punto blanco en medio y casi le da un infarto, minutos después se empezó a convertir en arena.

34

POR ALEJANDRA HANDELMAN, DIEGO VELASCO Y MARIA LINSS. Pero los recuerdos quedarán Tal vez tú me olvides Pero en mi mente siempre estarás. Yo siempre estaré contigo Aunque no nos veamos Pensaré en ti. En la brisa del mar tú siempre estarás Somos diferentes pero en tu mente siempre estaré, Yo en el aire y tú en el mar Algún día nos volveremos a encontrar Y en mi mente como recuerdo solo quedarás.


ESPACIO ADOLESCENTE

El fantasma de la cárcel. POR: LEONARDO MARTÍNEZ Era una noche, donde en una casa se encontraba un señor como de 50 años viendo la tele y de pronto salió un anuncio informativo y decía así: “interrumpimos la programación para informarles que construirán una cárcel en la calle Denver entre las casas no.45 y no.76.” Después el señor reacciono y grito: “¡es donde mi casa!” y miró por la ventana, solo se dio cuenta de la bola demoledora atravesando su ventana y su cuerpo. Se dice que él murió debajo de las ruinas de la casa. 40 años después unos 5 niños estaban jugando afuera de la cárcel con una pelota, sus nombres eran: Mike, Luke, Jerry, Norris y Chuck, estaban jugando tan bien hasta que Norris pateó muy fuerte la pelota y se fue botando hasta la cárcel. Luke dijo: “ay Norris y ahora con que vamos a jugar” y Jerry intervino “Luke vamos por ella”, y a escondidas se metieron. Mike fue el primero en entrar, y después la bola de miedosos. Chuck dijo “hay que separarnos, Mike, Norris y yo en un grupo, Luke y Jerry en otro.” Jerry y Luke pasaron por el cuarto de tortura y escucharon un grito y un señor como de 50 se les acercó y se llevó a Jerry, Luke se metió al cuarto de torturas y vio a Jerry acostado en la cama con 4 cuerdas atadas a los brazos y a los pies y las sostenían 4 pesas de 3 toneladas cada una. Luke quiso ayudar pero se cayeron las 4 pesas y le arrancaron las piernas y las manos a Jerry, Luke asustado salió “hecho la mocha” de ahí. Mientras tanto, con el otro grupo se metieron en una especie de cocina llena de sangre y cristales rotos en el suelo, y de pronto un señor como de 50 empujó a Norris y lo estrelló contra los cristales rotos del piso, después de un traumático momento a Chuck le dio un infarto, Mike salió huyendo de ahí y en un pasillo se estrelló contra Luke, y Luke le contó a Mike todo lo ocurrido. Además de las muertes, ellos estaban de acuerdo en otra cosa, el señor de 50, después de unos instantes escucharon algo y Luke se escondió en un tipo de celda que había ahí y Mike se quedó solo y fue cuando el señor apareció y le gritó “¡¿Qué quieres?!” y Mike respondió “¡largarme de aquí!” y le contesto “no es posible lo que deseas”, y cuando lo iba a matar Luke salió con un cuchillo que había en la celda e intentó clavárselo al fantasma pero no se lo clavó, solo lo hizo desaparecer. Los dos chicos salieron de la cárcel con su pelota, pero la leyenda dice que quien dé un paso adentro a la cárcel sería maldecido por el fantasma que creería que fuiste TÚ quien demolió su casa y que cuando cumplan los 50 años el mismo fantasma demolerá tu casa y serás también uno de ellos. Esto aquí no acaba al parecer 40 años después, 5 niños se encontraban jugando con su pelota afuera de la vieja y olvidada cárcel, y… la pelota se metió a la cárcel. Los nombres de los chicos eran Mikel, Lukas, Jeremi, Norman y Chucklas…

35


ESPACIO ADOLESCENTE

CREACION LITERARIA Un día de normalidad.

El soldado.

POR JUAN CARLOS RAMIREZ ORTIZ.

POR PABLO CASMOS

En la ventana, conocí a una niña llamada Ana y esa niña le gustaba mucho la piña.

Tu soldado, que tantas guerras has presenciado Cuéntame, de que se trata la vida Pues al parecer vivimos en puras fantasías Quiero darme cuenta

Ana Méndez su nombre era y mientras ella comía su piña yo preferí una pera. Despidiéndome de ella me reuní con amigo pues íbamos a comer paella le hablé de Ana con claridad aunque él me miró como si estuviéramos en complicidad. Así que le pregunté, ¿comprendes? después de terminar, de hablarle de Méndez. Contestó no, así que le dije te explico le contesté, a mi amigo Federico. Y mientras le explicaba pensé en la alegría que este día me recordaba.

De la realidad que nos enfrenta Exprésame tus penas Que has vivido con dificultad Pues tú has pasado una guerra sin cesar Ayúdame a bajar de la nube Que a todos de la realidad nos cubre Enséñame pronto lo que me espera Pues la curiosidad siempre me entra ¡Oh! Soldado fuerte de corazón y de mente Dime los secretos que no acepta la gente Pues tu vida aunque muy difícil fue Tienes fuerza hasta de contar hasta cien Es hora de entrar a la realidad Que siempre nos ha de acechar Para por lo menos aligerar la carga Y tener una vida no tan larga Por siempre en mentira hemos vivido Pero es hora de eso ya acabar Pues las vidas que han regido Pronto deben ya de hablar Los amigos Tú me cuentas de tus amigos Mas yo digo que no tiene sentido Pues ese que te hace carcajear

36


ESPACIO ADOLESCENTE

Pronto él te va a hacer llorar Amigo, palabra de cinco letras En la alegría no dejes que se metan Pues ellos siempre fingen ser

El dolor yo nunca subestimo A veces tú mismo lo causas A veces en el corazón son solo manchas Puede cambiar una hermosa sonrisa

Alguien que nos ciega al ver Dime cuantas veces te ha hecho sentir bien Si lo cuentas al mal eso multiplícalo al cien Pues en verdad que ellos hacen sufrir

A la vida de un risueño que sufre con su vida Las cosas el dolor cambia Las hace permanentes y fuertes como sabia Pero ya no me preguntes más

Date cuenta que tu amistad no puede seguir Perder un amor duele, perder un amigo mata Pues te hacen chillar como una rata Pocos son los que en la vida están

Pues es causa del dolor que ya no pueda recordar La muerte Muchos creen que después de la vida no hay nada Y que solo son fantasías que se viven

Pues la mayoría casi siempre se van Ellos por todo se dejan llevar Hablando todo el tiempo sin parar No me creas, pues me puedo equivocar

Mas a mi parecer hay otro día mañana Y no siempre son ciertas las cosas que se dicen A todos nos perfora el alma un pariente difunto Tanto, que de dolor se nos crea un muro

Pero no vengas a mí cuando han de traicionar Una vida entera puedes dedicarles Hasta que a ellos tengas que pagarles Claro que no todos son así

Lo que no entendemos es que la muerte nos es el fin Pues hay que ver el porvenir Es parte de la vida Y blanca como tiza

Pero vamos date cuenta y amigo no me llames a mi Dolor ¿el dolor tú crees que exista? Tal vez solo producto de una cita Pues como las semillas

Pero depende de tu persona cuando estabas vivo Hay de ti si llegaras al limbo Pero no hay que sufrir Pues el dolor mata más cuando le has de mentir

A veces crecen, a veces se marchitan Una sensación podríamos llamarle Mas para curarlo siempre es muy tarde Un hueco en el corazón siempre te deja Y luego de ti solo salen quejas Es no más ni menos que substancias Que liberan nuestros cuerpos en ciertas circunstancias Es un arma mortal Que hasta al más feliz puede matar Muchas personas lo pueden usar Amigos, hermanos, parientes y de mas Pero ¡Que digo!

Mejor hablar con la verdad Y así aligerar la carga más y más En la vida nosotros creamos cadenas Que en la muerte hemos de cargar Que constan de penas, mentiras y demás Pero quién soy yo para calificar si hiciste bien o hiciste mal Mira el lado bueno todavía sigues aquí Para leer lo que tengo que decir Vive tu vida de aquí hasta tu partida Pues no sabes si tus cadenas aun te tienen en la mira.

37


ESPACIO ADOLESCENTE

CREACION LITERARIA MINIFICCIÓN. POR ANA ELENA TORRES Había una niña que amaba los caramelos, ella diario comía hasta 15. Su mamá siempre le decía que parara, pero ella ni podía, ni quería. Un día que fue al dentista, el doctor le dijo que tenía caries y entonces la niña, no volvió a comer caramelos. Un tiempo después, ella se empezó a enfermar porque necesitaba dulces, pero nadie sabía por qué se estaba enfermando. Le daban medicinas para la panza, para la cabeza, garganta, para todo. Y como su cuerpo era adicto a los caramelos, cada día estaba más mareada, con aumento de alucinaciones y además no podía dejar de pensar en ella comiendo caramelos, por lo que un día comenzó a sentirse como si los dulces le dieran asco, empezó a temblar mucho y veía que todo en su cuarto volaba luego respiro muy lento, vio nublado y murió...

LA NIÑA Y EL ESPEJO MÁGICO. POR MARIA FERNANDA DE LEÓN CARDENAS Había una niña que podía describirse como normal, era simpática, divertida y muy inteligente. Desde muy chiquita aprendió a leer y le encantaba así que era muy madura y sabía mucho. Un día tuvo un sueño muy raro en el que podía volar, mover cosas con su mente y leer los pensamientos de los demás, un día cuando despertó tuvo una mañana normal como cualquier otra. Pero a lo largo del día le empezaron a suceder cosas muy extrañas como que su sueño se estaba volviendo y deja– vu y todo se empezaba a hacer realidad. Al principio, se dio cuenta que lo que soñaba se hacía realidad pero poco a poco siendo una tortura por qué no los podía controlar y hacia cosas ya muy peligrosas. Aunque al principio se le hizo divertido al final estaba muy frustrada de que no terminara y lo qué más deseaba era que ya no pasara. Un día se encontró un espejo mágico que le iba a conceder un solo deseo, término pidiendo ya no volver a soñar más cosa de la que luego se arrepintió por qué si no hubiera sabido cómo usarlo pudo haberle sido muy útil. ¿Qué hubiera pasado si lo hubiera conservado?

38


ESPACIO ADOLESCENTE

LA NOCHE DEL SUFRIR. POR MARIFER ELIZARRARÁS El hombre caminaba y su mujer lo esperaba. Tenía mucha hambre pero no miedo, iba sufriendo pues ya era de noche y no veía nada. Encontró un edificio y entro, y que le gusta el misterio. Después de días la mujer se preocupo y fue en busca de el. Ella tenia miedo de encontrarlo porque nunca había tardado tanto en llega. Encontró el edificio que era una escuela en realidad; fue a la biblioteca y grito -"Cariño mío, el día ha llegado y la noche te estará esperando pero mi corazón no aguantara, si en realidad me amas regresaras". El silencio regreso y el hombre ya no volvió. La mujer ya nunca mas sonrío.

EL MAQUINISTA. POR ANDRÉ LECONA BUTTELLI El pequeño Jone escapaba por la calle, detrás lo seguían los niños de siempre. Se dirigía deprisa hacia su padre, el era maquinista. Operaba el puente levadizo cerca de ahí. Intentaba escapar de las burlas e insultos que provenían de los niños. Cuando se acerco a la cabina donde se encontraba su padre sintió un leve rozón cerca de su oreja derecha. Al voltear vio que los niños estaban recogiendo rocas del suelo y las usaban como municiones. Cuando estaba a solo unos metros sintió un fuerte golpe en la nuca que lo hizo tropezar con una rama que se encontraba a lado del rio cayendo hacia él. Como el puente estaba levantado se alcanzo a sostenerse de una orilla sobresaliente de la vía del tren. El señor Jones al ver esto decidió bajar a ayudar a su hijo cuando noto que un tren se acercaba rápidamente y tendría que bajar el puente, porque si no todos en el tren morirían. Pero si lo hacía le rompería los dedos a su hijo el cual caería al rio y moriría por no saber nadar y ni siquiera flotar por el dolor de la herida. Los niños decidieron huir para no recibir la culpa de nada. Al señor Jones le escurría el sudor por la frente, las manos le temblaban y la cabeza le daba vueltas. No sabia que hacer pero la situación era como una bomba de tiempo que estallaría en cualquier momento. Comenzó a imaginarse las dolorosas noches sin su hijo y el triste funeral de las familias del tren. Empezó a pensar en lo que haría su padre por él y lo que le diría su hijo entonces decidió…

39


ANECDOTAS HISTORICAS

LA MOTOCICLETA Originalmente las motos se usaban únicamente como medio de transporte, de hecho la primera moto era una bicicleta con un motor pequeño de 25cc (cc significa centímetro cúbicos y se refiere al motor.). Después de varios años en los que las únicas motos eran las famosas “bici motos”. Las motocicletas empezaron a evolucionar en cuanto el tamaño del motor y el diseño, esto llevo a que empezaran a haber carreras profesionales. Hoy en día hay varias ligas profesionales de carreras de motos, entre las más famosas están: la moto GP y la liga Red Bull. El tipo de motocicleta que se usa en este tipo de carreras profesionales son motocicletas deportivas. Hay varios tipos de motocicletas, entre ellas están: Deportivas: son aerodinámicas, de alto cilindraje y son especiales para pista de carreras. Urban: son de bajo cilindraje y no son muy grandes, estas son utilizadas para transportarse en lugares urbanos donde hay mucho trafico y muchas empresas los comparan en especial las empresas de comida. Un ejemplo de ellas son las que utilizan los repartidores de Pizza. Cruise: son motos hechas para viajar largos tramos a bordo de ella. Tienen asientos muy cómodos con respaldo (normalmente tienen 2 o 3 asientos) cuentan con aire acondicionado, bocinas etc. y tienen alto cilindraje ya que estas motos pesan mucho por todos los gadgets que tienen. Básicamente estas motos son como coches pero con dos llantas. Motocross: son motos hechas para usarlas offroad, tienen amortiguadores especiales para aguantar caídas altas de varios metros. Chopper: son motos estilo Harley-Davidson. Son las que tienen más cilindraje (hasta 1800 cc), pero no son tan rápidas por el peso y porque no tienen aerodinámica. De echo cuando una Chopper llega a su máxima velocidad la moto se descontrola o pedazos del motor se empiezan a desarmar por la vibración. Básicamente estas motos fueron hechas para presumir.

40


British American High School Proyectos y actividades

39


FOTOREPORTAJE

FESTIVAL DE INVIERNO 2013 El festival de invierno siempre es esperado por todos los papás del colegio, pero en muchas ocasiones no saben lo que sucede atrás de bambalinas, con los alumnos, con los profesores, con todo el staff que nos ayuda a que se vea como queremos y los haga sentir como los hace sentir cuando sus hijos aparecen en escena… esa sensación de orgullo, alegría, emoción y hasta tristeza se genera con trabajo de todo el colegio. Este fue nuestro festival del 2013, con amor para todos.

Nuestra fundadora, la Sra. Beatriz González Pérez y parte de la familia Yrizar.

42

Así inició, con la banda de rock del British y con gran animo que prendió a los asistentes del Centro Cultural Telmex.


FOTOREPORTAJE

43


FOTOREPORTAJE

44


FOTOREPORTAJE

45


FOTOREPORTAJE

46


FOTOREPORTAJE

Aquí finalizaban los bailes, que este año hicieron referencia a los juegos de mesa y cuestionaban el uso de la tecnología por toda la familia y como contribuye a romper la interacción y los lazos afectivos. Pero no terminaba el festival, la parte que a muchos papas les gusta y, aunque no lo confiesan, es su favorita. Lleno de color, amistad y de alegría. El gran final...

47


FOTOREPORTAJE


FOTOREPORTAJE


FOTOREPORTAJE

50


FOTOREPORTAJE

51


@SOY_BRITISH

Aniversario de la Constit Ceremonia d Alumnos de 3r

Repres ci贸n y l

52


@SOY_BRITISH

tuci贸n Pol铆tica Mexicana del 5 febrero ro. de primaria

sentaci贸n de la promulgaci贸n de la Constitula historia de nuestra carta magna.

53


@SOY_BRITISH

BRITISH EN EL SENADO DE LA REPÚBLICA. Alumnos de sexto de primaria visitan la Cámara de Senadores del Honorable Congreso de la Unión. El pasado 6 de febrero, los alumnos de 6° año de primaria tuvieron la oportunidad de visitar el Senado de los Estados Unidos Mexicanos o también llamada, Cámara de Senadores del Honorable Congreso de la Unión. Desde el pasado 13 abril de 2013 está ubicada en Paseo de la Reforma, en el número 135, casi esquina con avenida de Los Insurgentes. Anteriormente, se encontraba en la llamada Casona de Xicoténcatl, en el Centro de la Ciudad de México, donde permaneció durante 80 años. Ahora es El Museo Legislativo. Los alumnos del Brithis American School, además de conocer las instalaciones, aprendieron cual es la labor fundamental del senado y la tarea de los representantes y senadores y así pudieron conocer más a fondo que en ese lugar se encargan de crear y discutir leyes o propuestas para la mejora de nuestro país. Y es por medio de una votación de parte de los senadores como se toma la decisión de si las iniciativas (propuestas) son aprobadas o no. La Cámara de Senadores está compuesta por 128 Senadores, que debido a la responsabilidad que tienen en sus manos, también pasan por un proceso de elección para formar parte de la Cámara de Senadores; en el cual deben cumplir con ciertas características como lo son: ser ciudadano Mexicano de nacimiento, tener 25 años cumplidos, no ser ministro de algún culto religioso, entre otras. El Senado de la República cuenta con una mesa directiva, y una junta de coordinación política. Los senadores son elegidos para un periodo de seis años, correspondiente a dos legislaturas, y no pueden ser reelegidos para el periodo inmediato, aunque sí de manera alternada. Son elegidos mediante sufragio popular directo y secreto en cada estado de la república. Cada partido político registra una lista con dos fórmulas de candidatos, compuesta por dos propietarios y sus correspondientes suplentes: al número 1 de la fórmula se le denomina Primera Fórmula, y al 2, Segunda Fórmula. La fórmula de candidatos que obtiene el mayor número de votos es elegida completa, convirtiéndose en los dos primeros senadores de la entidad; la tercera senaduría es otorgada al candidato de Primera Fórmula del partido político que obtuvo el segundo lugar de votos o primera minoría. Los alumnos se mostraron muy atentos a esta explicación y emocionados durante toda la visita a este recinto tan importante para la vida política de México.

54


@SOY_BRITISH

DIA DE LA BANDERA Alumnos de 2o de Kinder festejan sus símbolos patrios. El pasado lunes 24 de Febrero, en las instalaciones del Brithis American School plantel Kinder, los alumnos del grupo 2B, brindaron una ceremonia por el 193 aniversario de nuestra bandera. Acompañados de los padres de familia, los alumnos realizaron, como ya es costumbre, honores a la bandera y hablaron sobre los acontecimientos mas significativos en relación a esta insignia nacional. La capacidad intelectual y de compromiso que tienen los integrantes más pequeños del British es motivo de admiración y motivación a crecer como seres humanos y dar lo mejor de nosotros mismos. Por ello, compartimos un poco sobre la historia de este símbolo patrio. La bandera mexicana nos identifica y nos impulsa a seguir conquistando la libertad, la democracia y la justicia. Se compone de un rectángulo dividido en tres franjas verticales del mismo tamaño y de colores verde, blanco y rojo con el Escudo Nacional en el centro. A lo largo de la historia, la bandera Mexicana ha sido modificada en diversas ocasiones debido a los acontecimientos que se suscitaron en su momento. Cuando el pueblo se levantó en armas en 1810, la bandera que utilizó Miguel Hidalgo fue un lienzo con la imagen de la virgen de Guadalupe que tomó de la iglesia de Atotonilco. Con Morelos, la bandera que lo acompañó en su lucha hasta el año de 1814, era un rectángulo de color azul con otro de color blanco, este último tenía en el centro un águila coronada que posaba sobre un nopal, encima de un puente de tres arcos con las iniciales "VVM" (Viva la Virgen María). El 14 de abril de 1823, el Congreso Constituyente Mexicano decretó que el escudo sería el águila parada sobre un nopal, agarrando con la pata derecha una serpiente. Se especificó así por el significado que el pueblo azteca dio a esos elementos: El águila se identifica con el sol. La serpiente con la diosa Coatlicue. El nopal y su fruto (tuna) representan el corazón humano. Esta imagen se originó de la fundación de México Tenochtitlán en 1325. Quien se encargó de reglamentar los colores del lábaro patrio con el águila de perfil, fue Venustiano Carranza. En cuanto a los colores de la bandera mexicana, su significado particular es: Verde: independencia, Blanco: religión, Rojo: unión. Así llegamos a la bandera que conocemos hoy, la cual se ondeó por primera vez en el Palacio Nacional el 15 de septiembre de 1917.

55


@SOY_BRITISH

FESTIVAL DE COLOR Como bienvenida, los alumnos de Preparatoria recibieron a los alumnos de tercero de secundaria con colores.

56


57


NOVEDADES

BIBLIOTECA @Soy_British En la biblioteca se encuentran libros de diferentes materias, ordenados en la estantería. Hay cuentos, novelas, de historia, de ciencias, diccionarios, enciclopedias, atlas, etc., y a ella se viene a leer e informarse sobre distintos temas. Pero… ¿sabe la comunidad del British cuál es el libro más visto, leído y que ha sido sacado del colegio por muchas ocasiones? Titulo: “La Ladrona de Libros”. “Érase una vez un pueblo donde las noches eran largas y la muerte contaba su propia historia. En el pueblo vivía una niña que quería leer, un hombre que tocaba el acordeón y un joven judío que escribía cuentos hermosos para escapar del horror de la guerra. Al cabo de un tiempo, la niña se convirtió en una ladrona que robaba libros y regalaba palabras. Con éstas se escribió una historia hermosa y cruel que ahora ya es una novela inolvidable” Autor: MARKUS ZUSAK (1975) Markus Zusak nació el 23 de junio de 1975 en Sydney (Australia), hijo de un austríaco y una alemana. Sus padres llegaron a Australia a finales de los años 50. Antes de convertirse en escritor profesional trabajó como portero de un consultorio de un dentista. La ladrona de libros Autor Género Idioma Título original Editorial País Fecha de publicación Páginas ISBN

Markus Zusak Literatura infantil y juvenil Español The Book Thief Debolsillo Australia 2009 539 978-607-429-355-5

Varios 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

13 de marzo, visita a la Granja por los alumnos de K2. 14 de marzo, día de San Patricio. Día verde. Todo Kinder. Campamento Nature. Primaria y Secundaria, los días 14,15 y 16 de Marzo. Suspensión de labores, 17 de Marzo, por día del natalicio de Benito Juárez. 20 de marzo, visita de K2 al Papalote Museo del Niño. Play de Primavera, 20 de marzo, por alumnos de 1ro. de primaria. 21 de marzo, Ceremonia cívica por natalicio de Benito Juárez, alumnos de 4to. y 6to. Primaria. 24 de marzo: visita de K3 al MUTEC 26 de marzo, cierre de unidad de K2. El 28 de Marzo hay capacitación para profesores en la SEP, del programa TGA, por lo que se suspenderán labores. 28 y 29 de marzo, Campamento de Kinder.


14, 15 y 16 de marz0

Preparen su maleta!!

El tradicional Campamento Naturen en Valle de Bravo. Recuerda apartar tu lugar en Caja, con Miss Patito. El ultimo dĂ­a de pago: jueves 27 de febrero.



Revista Soy British Enero-Febrero 2014