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actualidad

1/4OS & R B I L veniL e u d j a l i t t s n revi a infa r u t a liter

nueve o r e m ú n 12 Ño | 20 oto

especial

PoesíA

aportes, desafíos y experiencias

desde NY:

A FONDO CON OLIVER JEFFERS d i ap o r a m a d e s u o b r a

Ana María Güiraldes

“No imagino mi vida sin escribir” Había una Vez

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(no-interactiva, adaptada)

NUEVA EDICIÓN ONLINE - MÁS CONTENIDOS


editorial

A raíz de los resultados del SIMCE por María Paz Garafulic Directora Fundación Había una Vez

La editorial que presentaba la nueva etapa de la revista estaba preparada hace ya algunas semanas, pero la contingencia nos obligó a plantearla desde otra perspectiva. Los últimos resultados del SIMCE, instrumento que, a nuestro juicio, debe considerarse con prudencia ya que solo refleja algunas de las aristas del complejo proceso de aprendizaje, ha producido diversas reacciones que avalan nuestro camino: Entender que la lectura es más que una técnica reducida a un ámbito del conocimiento; es el camino para acceder a todos los ámbitos de la información y formación, y la vía para poner palabras y estructurar nuestras ideas en torno a quiénes somos, a nuestros deseos, sentimientos y pensamientos. Creemos que en Chile falta aún mucho trabajo por hacer y muchos caminos que recorrer: los padres deben comprender la importancia de la lectura como medio de desarrollo; los docentes deben incorporar trasversalmente esta habilidad en todas sus asignaturas; los niños y jóvenes deben contar con material atractivo y cercano a sus intereses para acceder al mundo del texto escrito y literario que les permita desarrollar sus habilidades académicas, cognitivas, emocionales y sociales.

Había una Vez

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editorial actualidad

Estas conclusiones y nuestras convicciones –ya plasmadas en la circulación de 8 números de la revista impresa, y casi 40 mil ejemplares distribuidos en el curso de 2 años– nos permiten presentar esta nueva etapa de Había una Vez con más energía y convicción. Mediante la vía digital llegaremos directamente a más de 35 mil personas involucradas en los procesos de formación del hábito lector: padres, madres, docentes y mediadores de la lectura. Los destinatarios se multiplican, y los recursos se activan, se mueven, hacen guiños desde de la pantalla, actúan, hablan y comparten sus experiencias reuniendo lo mejor del quehacer literario… Había una Vez acoge así el llamado a la globalización. A partir de nuestra experiencia en LIJ, hace un tiempo nos preguntamos ¿cómo demostrar directamente a los jóvenes que la lectura es atractiva? De esa interrogante nace otra gran novedad: la nueva mini-revista digital JIL. Un material interactivo directamente orientado a los lectores teen, con sus propios códigos y el dinamismo de la información on line que dominan. Los invitamos a comprobar que la tecnología es también un excelente camino para que la lectura acompañe la formación de niños y jóvenes. Quizás, de esta manera, ellos comprenderán que los libros no se oponen a sus intereses, sino que, por el contrario, los complementan, profundizan y, de paso, los entretienen. Bienvenidos a esta nueva apuesta de Había una Vez que, siguiendo las tendencias actuales, une el mundo de la tecnología con el de las letras, que no son dos mundos, sino parte del mismo…

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contenidos

destacados de este número

MIS FAVORITOS

Ana María Güiraldes

RECORDANDO A...

Germán Sánchez Ruipérez

actualidad

POESÍA Oliver Jeffers Había una Vez

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NUEVO

actualidad índice

¿Cómo navego la revista? Editorial

Artículo principal:

Cartas Actualidad Novedades

Columna: Alejandra Schmidt

Columna: Elena García-Huidobro ¿Por qué soy lector? Mauricio Paredes

RECOMENDADOS Ilustración:

OLIVER JEFFERS desde Brooklyn

Iniciativa social lectora

Reseñas Comité Lector Centro Lector Lo Barnechea

Tips para padres Pruébalo en casa

Recordando a… Germán Sánchez Ruipérez

¿QUÉ LEEMOS? Consuelo Saavedra

NUEVO

POESÍA

HUV recomienda Efemérides Mirada latinoamericana Turuchapitas, Bolivia ENTREVISTA: Ana María Güiraldes

Había una Vez

Mis favoritos Bibliotecas escolares CRA ¡FUncionó! PREMIOS Chile Lee Chile Mundo lector Fundación Había una Vez Colofón HUV Auspiciadores GOLD2012

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1/4 contenidos

destacados de este número

POESÍA ¿por qué soy lector?

¿qué leemos? pruébalo en casa

tips para padres

novedades Había una Vez

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cartas

nuestros lectores Estimado equipo de HUV:

Equipo Había una Vez: En el 2011 la novela gráfica nos mostró una gran variedad de caminos donde, como lectores, pudimos observar y caminar, además de admirar la riqueza de sus ilustraciones y cuidadas ediciones. Esto es lo que nos hace vivir con ansias un 2012 lleno de personajes y entornos, con recuerdos, con crítica social y reflexión. Mientras navegamos, no nos damos cuenta de cómo la narrativa gráfica nos pierde en un universo donde la comprensión y el deseo por la lectura, a pesar de las malas encuestas, sí existen. Felicitaciones por su anterior número y por haber destacado el importante papel que la novela gráfica juega en la actualidad.

Hace un tiempo accedí a la página de ustedes a través de la búsqueda de libros y revistas recibidos en EDELIJ. Grata fue mi sorpresa cuando di con la revista Había una Vez: cada una de las portadas me pareció maravillosa, una mágica manera de abrir las puertas para invitarme a leer. Por eso recibo con mucho entusiasmo la noticia de que ahora tendrán una presentación gratuita y digital y les auguro el mejor de los éxitos. ¡Gracias por este interesante y novedoso espacio destinado a la literatura infantil! Cordiales saludos y que el Señor los colme de bendiciones. Nora Salazar Profesora en Letras Salta, Argentina o och ero 1 núm ERA | 201 IMAV PR

Jenny Abud Directora de arte Ocho Libros Editores

E tA d rEVis

l il-juveni

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a 2011 PriMaver

escríbenos a: contacto@revistahabiaunavez.com érez elo Pfin ición Marc to por de Inquie

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actualidad

Dos concursos imperdibles Con el objetivo de impulsar el desarrollo de la creación literaria y plástica de obras para niños y jóvenes, y difundir el trabajo de escritores e ilustradores, el Fondo de Cultura Económica convoca al XVI Concurso de Álbum Ilustrado A la Orilla del Viento. Pueden participar personas de cualquier nacionalidad o residencia y el plazo de recepción se extiende hasta el 31 de agosto de 2012. Que los niños aprecien la poesía es uno de los objetivos centrales del Premio Hispanoamericano de Poesía para Niños 2012, convocado por la Fundación para las Letras Mexicanas. Pueden participar escritores de cualquier residencia o nacionalidad con un libro de poesía infantil en lengua española. El plazo límite de envío para los trabajos es el 29 de junio de 2012.

Panorama literario en Buenos Aires Entre el 9 y el 28 de julio se llevará a cabo en el Centro de Exposiciones de la ciudad de Buenos Aires la 22 Feria del Libro Infantil y Juvenil. Bajo el eslogan “¡Para leerte mejor!”, el evento, que año a año es visitado por más de 300 mil personas, reunirá a cerca de 100 expositores. Más información: click en foto>

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actualidad

Feria LIJ de Santiago

El Parque Bustamante, en Providencia, se vestirá de fiesta entre el 30 de mayo y el 10 de junio para recibir a la 26ª Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Lanzamientos, presentaciones artísticas y talleres creativos darán vida a esta nueva versión del tradicional encuentro literario, que este año contará además con un Seminario Profesional de Literatura Infantil y Juvenil dedicado al fenómeno del libro digital y el auge de la ilustración en los libros, destinado especialmente a educadores, bibliotecarios y profesionales del mundo LIJ. Más información en www.camlibro.cl, en Facebook (camarachilenalibro) y en Twitter (@camaradellibro).

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Adiós a Gustavo Roldán foto cortesía alfaguara arg.

Una lluvia de pájaros Autor: Gustavo Roldán Fondo de Cultura Económica ISBN: 9681657136

Cuentos de Pedro Urdemales Autor: Gustavo Roldán Editorial Sudamericana ISBN: 9500717603

A los 76 años, producto de un cuadro de insuficiencia respiratoria, falleció el autor argentino Gustavo Roldán. El diario El Clarín lo calificó como “un grande de la literatura para chicos” y su prolífico repertorio, cargado de distinciones, es la mejor prueba de ello. En Chile se pueden encontrar varios de sus libros, incluyendo Cuando el río suena (Norma), Cuentos de Pedro Urdemales (Sudamericana) y Una lluvia de Pájaros (FCE).

Libros en inglés

Para fomentar didácticamente el amor de los niños a la lectura y el inglés, la librería infantil online The Basket cuenta con una nutrida oferta de libros de cuentos en lengua inglesa –que son utilizados por familias y colegios en Estados Unidos– y peluches de muchos de sus personajes. Así, los niños pueden leer, por ejemplo, las aventuras de Peter Rabbit en compañía del mismísimo protagonista de la historia. Más información en www.thebasket.cl

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ALMA 2012 para Guus Kuijer

El libro de todas las cosas Autor: Guus Kuijer Ilustraciones de Luis Pombo Ediciones Castillo, 2011 ISBN: 9789702008569

El escritor holandés Guus Kuijer fue distinguido con el prestigioso Premio de Literatura en Memoria de Astrid Lindgren 2012 (ALMA), uno de los galardones más importantes de las letras infantiles. Según el jurado, el autor “representa, bajo una mirada sin prejuicios y con agudeza intelectual, tanto la problemática de la sociedad moderna como las grandes cuestiones existenciales”. El ALMA fue instituido por el gobierno sueco tras la muerte en 2002 de la Florián destacada escritora Astrid Lindgren.

Autor: Guus Kuijer Ilustraciones de Gabriela Podestá Ediciones Castill o, 2006 (Primera Ed.) ISBN: 9789702012344

Libros voladores La mágica historia de Morris Lessmore cautivó a la Academia en la pasada entrega de los Premios Oscar, donde se quedó con la estatuilla al Mejor Corto de Animación. Si todavía no ha visto el aclamado trabajo de William Joyce y Brandon Oldenburg, déjese llevar por The fantastic flying books of Mr. Morris Lessmore. Había una Vez

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actualidad 55 años de La Hormiguita Cantora Este año se cumplen 55 años de la primera edición de La Hormiguita Cantora y el duende Melodía, de Alicia Morel, que fue publicada por editorial Zig-Zag en 1957, con ilustraciones de Elena Poirier. Iniciados un año antes como cuentos radiales, pasaron al papel en forma de libro y desde entonces se han realizado numerosas ediciones protagonizadas por la mágica hormiga con su duende barbón. ¿A dónde van las hojas secas cuando se las lleva el viento?…

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cecilia beuchat

MAGDALENA ARMSTRONG

Chilenas en los White Ravens La Internationale Jugendbibliothek de Munich, una de las bibliotecas infantiles y juveniles más importantes del mundo, incorporó en su prestigioso catálogo The White Ravens 2012 dos libros de autoras chilenas. El primero, Palabras, regalo palabras (Liberalia), de la escritora Cecilia Beuchat, con ilustraciones de Isabel Hojas; y Trapo y Rata (FCE), de Magdalena Armstrong, premio A la orilla del viento 2010. Ambos títulos estuvieron en la exposición que se presentó en la pasada Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Bolonia. Más información en www.ijb.de 5/5


otoño 2012

novedades

NUEVA n

secciÓ

ZIG-ZAG

Se me olvidó pehuén editores

mi primer atlas bibliográfica internacional

historias de don verso y doña prosa ediciones sm-Chile

tincuda, la comadrejita trompuda ocho libros editores

animAles en el aire, en la tierra, en el agua editorial edebé

colección súperpreguntas amapola editores

cantus firmus: mito y narrativa de la música chilena de arte, siglo XX lom ediciones

gerónimo y sus contrarios

Había una Vez

Se me olvidó Autor: Neva Milicic y Soledad López de Lérida Ilustraciones de Evangelina Prieto Editorial Zig-Zag, 2012 ISBN: 9789561223592 De la colección Las Dos Miradas, este libro enfrenta, por un lado, la visión de un niño llamado Beltrán, que es muy olividadizo y, por otro (el libro se invierte), el relato de su madre, quien se preocupa y lo quiere comprender. Un título que busca enseñar cómo enfrentar este tipo de situaciones, tan comunes entre los más pequeños.

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mi primer atlas bibliográfica internacional

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colección súperpreguntas amapola editores

cantus firmus: mito y narrativa de la música chilena de arte, siglo XX lom ediciones

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Mi primer Atlas Autor: Marcela López Ilustraciones de Paulina Leyton Pehuén Editores, 2011 ISBN: 9789561605404 En gran formato y con atractivas ilustraciones de Paulina Leyton, este atlas ubica primero a la Tierra dentro del Sistema Solar y luego muestra los continentes y sus países –identificando su gente, sus animales, el clima y las plantas que ahí crecen, entre otras cosas–, hasta que finalmente llega a Chile, entregando valiosos datos y características de cada zona de nuestro país.

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Historias de don Verso y doña Prosa Autor: Antonio Landauro Editorial Bibliográfica Internacional, 2011 Colección que reúne en cada libro una selección de obras literarias, poesía y dramaturgia universal para niños desde 1º a 8º Año Básico. Contiene, además, una recopilación de diferentes expresiones de folclor y tradiciones narrativas chilenas, cuya finalidad es rescatar y mantener viva la cultura popular. Cada antología incluye guías didácticas y un CD.

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colección súperpreguntas

Tincuda, la comadrejita trompuda Autor: Mauricio Paredes Ilustraciones de Verónica Laymuns Ediciones SM, 2012 ISBN: 9789563490077

amapola editores

cantus firmus: mito y narrativa de la música chilena de arte, siglo XX lom ediciones

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La protagonista de esta historia, Tincuda –una comadrejita trompuda–, sueña con ser famosa para que todos, en especial sus papás, sepan quién es. Una noche, por arte de magia, deja su hogar en la selva valdiviana y aparece detrás de la pantalla. Pero descubre que en el mundo del espectáculo las “estrellas” no son precisamente como las del cielo sureño.

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Animales en el aire, Animales en la tierra, Animales en el agua Colección Animales de Chile Ocho libros editores, 2011 ISBN: 9789563350753, 9789563350739, 9789563350746 Ocho animales terrestres y acuáticos y ocho aves aparecen en cada título de esta colección. Ilustraciones y fotografías, acompañadas de textos breves, buscan que los pre-escolares se familiaricen con el mundo animal y refuercen el valor del patrimonio natural de Chile. Además, un niño y una niña sirven de modelos de referencia, para que los pequeños lectores puedan inferir las dimensiones de cada animal.

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Colección Súperpreguntas Autor: Oscar Brenfier Varios ilustradores Editorial Edebé Para todos los niños y niñas que se hacen preguntas importantes sobre ellos mismos, sobre la vida y sobre el mundo, esta colección propone una primera iniciación al pensamiento. Con un cuidado diseño, invita a filosofar con preguntas que irremediablemente despiertan la reflexión. Cada libro se centra en un tema con sugerentes títulos, entre ellos: ¿Qué es el bien y el mal?, ¿Qué es el saber?, ¿Qué es la convivencia?, ¿Qué es la felicidad?, ¿Qué es la libertad?, entre muchos más.

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Cantus Firmus: mito y narrativa de la música chilena de arte del siglo XX Autores: Rafael Díaz y Juan Pablo González Amapola Editores, 2011 ISBN: 9789568757250 Recorrido por la historia de la composición musical docta en Chile, del siglo recién pasado, a través de 40 hitos fundamentales. El libro constituye un rescate patrimonial integral, ya que incluye un CD con las composiciones nacionales (en formato MP3) que construyeron un relato social sobre nuestra identidad musical republicana.

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gerónimo y sus contrarios

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Súper Gerónimo y sus contrarios Autores: Julia Almuna y Estelí Slachevsky LOM Ediciones ISBN: 9789560003027

Con grandes dosis de originalidad y humor, este libro presenta conceptos contrarios utilizando la figura de un pez, que en una página está solo y en la otra acompañado, en una pelado y en la otra luciendo una gran melena, y así sucesivamente. La recreación se hizo en base a ilustraciones de Claudio Gay.

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actualidad novedades

NUEVA n

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PLANETA

HADO EDITORIAL EDAF

Mi primera caja para aprender editorial everest

Huye

OCÉANO TRAVESÍA

el pequeño libro rojo

MOLINO

SÁFICO

EDITORIAL AMANUTA

Colección Poesía Ilustrada

Hado Autor: Amanda Hocking Destino, 2012 ISBN: 9789507321689

FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

Nocturno. Recetario de sueños

EDICIONES EKARÉ

En casa de mis abuelos

Había una Vez

Segunda entrega de la saga Lazos de sangre que narra la intriga de un amor a tres bandas y las cavilaciones para renunciar a la vida humana o entregarse a la inmortalidad. En Hado, la atracción de Jack por Alice aumenta. El verano parece ser idílico, pero la situación dará un giro radical tras un acontecimiento inesperado.

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EDITORIAL AMANUTA

Colección Poesía Ilustrada

Mi primera caja para aprender Autor: Orianne Lallemand Ilustraciones de Laurence Jammes Editorial Edaf, 2011 ISBN: 9788441428050

FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

Nocturno. Recetario de sueños

EDICIONES EKARÉ

En casa de mis abuelos

Había una Vez

Cuatro historias para leer y ayudar a los más pequeños a adquirir los conocimientos fundamentales (contrarios, números, formas y colores) vienen dentro de esta colorida caja de formato rectangular. Los textos son protagonizados por cinco personajes que acompañarán a los niños en su etapa de temprano aprendizaje.

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Colección Poesía Ilustrada FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

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Huye Autor: Lisa McMann Editorial Everest, 2012 ISBN: 9788444146270

Tercer y último tomo de la exitosa trilogía de Lisa McMann, La cazadora de sueños. Tras Sueña y Teme, Huye muestra a su protagonista, Janie –quien es absorbida por los sueños ajenos–, enfrentada a una decisión que marcará el resto de su vida.

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En casa de mis abuelos

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Colección Poesía Ilustrada

El pequeño libro rojo Autor: Philippe Brasseur Océano Travesía, 2011 ISBN: 9786074003055

FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

Nocturno. Recetario de sueños

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En casa de mis abuelos

Había una Vez

“Almas sensibles y amantes de los libros, ¡favor de abstenerse!”, advierte el autor de este volumen a quienes se aventuren en su lectura. Y es que en él Caperucita Roja y su abuela logran salir ilesas, pero el encargo que la niña llevaba a la anciana –un pequeño libro rojo– no tiene el mismo final feliz.

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Colección Poesía Ilustrada

Sáfico Autor: Catherine Fisher Molino, 2011 ISBN: 9788427200715

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En casa de mis abuelos

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Con este libro (la continuación de Incarceron), la autora cierra su aventura contra el tiempo, en la que recrea un original mundo imaginario, como es la terrible prisión de Incarceron. En Sáfico, Finn, el protagonista, ha conseguido salir de su encierro pero se ve atrapado en un complejo juego de intrigas y mentiras.

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Colección Poesía Ilustrada FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

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Colección Poesía Ilustrada Varios autores e ilustradores Editorial Amanuta, 2011 Colección formada por selección de poemas de importantes poetas chilenos del siglo XX, acompañados de ilustraciones que producen una hermandad entre imagen y palabra poética. Los títulos disponibles: Poemas ilustrados de Jorge Teillier (ilustraciones de Francisco Javier Olea), Gabriela Mistral (ilustraciones de Bernardita Ojeda) y Alturas de Macchu Picchu de Pablo Neruda (ilustraciones de Raquel Echenique).

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Nocturno. Recetario de sueños Autor: Isol Fondo de Cultura Económica, 2011 ISBN: 9786071606525 Original recetario de sueños que brilla en la oscuridad. Las instrucciones son simples: elegir el sueño que parece más tentador, dejar el libro abierto bajo una luz potente, ponerlo en un sitio que permita verlo desde la cama, apagar la luz, descubrir el rastro luminoso que el sueño dejó en la página y, con los ojos bien cerrados, seguir ese sueño por el resto de la noche.

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Nocturno. Recetario de sueños

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En casa de mis abuelos

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En casa de mis abuelos Autor: Arianna Squilloni Ilustraciones de Alba María Rivera Ediciones Ekaré, 2011 ISBN: 9788493842949 Evocador relato que muestra cómo en verano la casa de los abuelos se convierte en un refugio divertido, y cuando llega el otoño, los niños se marchan y los ancianos vuelven a su rutina. Pero el azar hará que sus nietos, y esa contagiosa alegría, estén presentes en cualquier estación del año.

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Editorial Universitaria

La tía Etelvina Cosar Editores

Las mascotas: tortuga Editorial Norma

El poder de Seis BLUME

Virus, Bacterias, Plagas y otras pestes Editorial Recrea Libros

En el Jardín editorial kalandraka

Canción de Navidad Das Kapital Ediciones

El baile diminuto ALFAGUARA INFANTIL

La tía Etelvina Autor: Carolina Garreaud Ilustraciones de Soledad Folch Editorial Universitaria, 2012 ISBN: 9789561122918

Josefa y los opuestos CONFÍN ediciones

El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

Había una Vez

Cuento en verso protagonizado por la tía Etelvina, una anciana a la que todos los animales quieren mucho. Un día, ella decide preparar un queque para la hora del té y descubre a una pequeña mariposa escondida tras el pote de la harina.

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El poder de Seis BLUME

Virus, Bacterias, Plagas y otras pestes Editorial Recrea Libros

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Canción de Navidad Das Kapital Ediciones

El baile diminuto

Las mascotas: tortuga Colección libros de baño para bebés Cosar Editores ISBN: 7720408117751

ALFAGUARA INFANTIL

Josefa y los opuestos CONFÍN ediciones

El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

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Doce libros de PVC no tóxico, rellenos con espuma, que los más chicos pueden usar durante su baño diario. Cada ejemplar combina tres conceptos: animales, contenidos de formación (oficios, medios de transporte, números, vocales, etc.) y palabras en español e inglés. Los libros vienen en un estuche plástico que además contiene la figura de un animal para jugar en el baño.

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Josefa y los opuestos CONFÍN ediciones

El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

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El poder del Seis Autor: Pittacus Lore Editorial Norma, 2012 ISBN: 9789584537577 De la saga de los Legados de Lorien, y tras el exitoso Soy el Número Cuatro, esta entrega alterna la narración de John, el Número Cuatro, y Mariana, la Número Siete, quien se encuentra en un convento en España. Mientras ella comienza a desarrollar sus legados (tiene el poder de sanar heridas en animales y humanos), John, Seis, Sam y su fiel perro Bernie Kosar, van de ciudad en ciudad buscando a los otros sobrevivientes para seguir luchando contra los mogadorianos.

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El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

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Virus, bacterias, plagas y otras pestes Autor: Richard Platt Ilustraciones de John Kelly Editorial Blume ISBN: 9788498015614 “¡Cuidado! Este libro es contagioso”, previene en su atractiva portada esta publicación que invita a los niños a descubrir las peores epidemias de la historia, los grandes descubrimientos científicos y las personas que inventaron las curas. También llama a los niños a unirse a la guerra contra los gérmenes. (Encuéntralo en Contrapunto).

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Virus, Bacterias, Plagas y otras pestes Editorial Recrea Libros

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El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

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En el Jardín Autor: Ana Jaramillo Ilustraciones e idea original de Fernanda Piderit Editorial Recrea Libros, 2012 ISBN: 9789568377151 Historia simple y amable que le sigue la pista a una semilla desde que entra en la tierra hasta que se convierte en un árbol, para recomenzar un ciclo. El libro busca plantear a niñas y niños, desde una perspectiva poética, lo que es el ciclo de la naturaleza y la biodiversidad comprometida en ella.

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otoño 2012

novedades

NUEVA n

secciÓ

Editorial Universitaria

La tía Etelvina Cosar Editores

Las mascotas: tortuga Editorial Norma

El poder de Seis BLUME

Virus, Bacterias, Plagas y otras pestes Editorial Recrea Libros

En el Jardín editorial kalandraka

Canción de Navidad Das Kapital Ediciones

El baile diminuto ALFAGUARA INFANTIL

Josefa y los opuestos CONFÍN ediciones

El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

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Canción de navidad Autor: Charles Dickens Ilustraciones de Roberto Innocenti Editorial Kalandraka ISBN: 9788492608492 Ambientado en Londres en la época victoriana, este clásico inolvidable de la literatura universal llega ahora ilustrado con el reconocido talento de Roberto Innocenti. Los tres Fantasmas de las Navidades Pasadas, Presentes y Futuras le revelarán al avaro Scrooge cuánta codicia, desprecio, soledad y desamor están destruyendo su vida. (Encuéntralo en Liberalia).

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El baile diminuto Autor: María José Ferrada Ilustraciones de Sole Poirot Das Kapital Ediciones, 2011 ISBN: 9789563453393 Este es un libro de poemas en el que los protagonistas son los insectos; para la autora, “animales diminutos que atraviesan la mañana del jardín”. Hay textos para el grillo, la araña, la abeja, el alacrán, el palote y la polilla, entre otros. Cada uno de estos poemas está acompañado de las notables ilustraciones de Sole Poirot.

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Josefa y los opuestos Autor: José Luis Mejía Ilustraciones de Ximena Castro Alfaguara Infantil, 2012 ISBN: 9789563472202 ¿Será oscuro o claro? ¿Día o noche? ¿Estará arriba o abajo? ¿Sentiremos alegría o tristeza? Este libro invita a los más pequeños a conocer los opuestos junto a Josefa y sus amigos.

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El baile diminuto ALFAGUARA INFANTIL

El universo: ciencia y ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos! Autoras: María Teresa Ruiz y Margarita Schultz Confin Ediciones, 2011 ISBN: 9789568995027

Josefa y los opuestos CONFÍN ediciones

El universo: Ciencia y Ficción. ¡Que (no) te cuenten cuentos!

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¿Cuánto más va a vivir el Sol? ¿Qué es un agujero negro? ¿De qué están hechos los cometas? Estas son algunas de las preguntas que la astrónoma y Premio Nacional de Ciencias Exactas, María Teresa Ruiz responde en este libro informativo que busca acercar la astronomía a niños “de 8 a 80 años”.

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columna

Elena García-Huidobro

Profesora de Castellano Bibliotecaria Colegio Santa Úrsula Cuentacuentos

Una experiencia inspiradora Desde que tuve noticias, hace un poco más de diez años, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, me pareció fascinante su labor y soñé con conocerla para aprender de su experiencia. “Algún día voy a ir”, pensaba. Pero, ¿cómo, cuándo? Sabía que no era mi momento, había que esperar. La oportunidad llegó el año pasado, cuando -como un regalo maravilloso del cielo- recibí la Beca Aporte País de la Fundación Mustakis. Esta me permitió realizar una pasantía de tres semanas en el Centro Internacional de Literatura Infantil y Juvenil de Salamanca, y de una semana en Madrid, acompañando en su trabajo a la reconocida cuentacuentos y escritora Ana García-Castellano. La experiencia fue increíble, inspiradora. Recorrer Salamanca es como ir a la casa de amigos viejos y muy queridos a quienes nunca has visitado. Pasearse por los parajes del Lazarillo de Tormes, recitar la Oda a la vida retirada a los pies mismos de aquella fontana pura que él describiera, visitar la casa que habitara Unamuno en sus últimos días y recorrer el huerto de Calixto y Melibea, es de por sí mucho más de lo que podía esperar. Si a eso se le suma la estupenda organización y cariño con que nos recibieron en la Fundación Sánchez Ruipérez, la situación es perfecta. Todas las mañanas alguno de los miembros del Centro nos recibía y explicaba en qué consistía su trabajo, qué

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"El reciente fallecimiento de Germán Sánchez Ruipérez renueva el interés por su obra y reaviva el sueño de lograr para Chile algunos de sus frutos."


columna 1/4

Elena García-Huidobro actualidad

proyectos tenía a su cargo. Por la tarde observábamos cómo ponía en práctica todo aquello que nos había contado. Conocimos también la Biblioteca Pública y la Municipal de Salamanca, la primera montada en un señorial edificio renacentista y, la segunda, en una fantástica y moderna construcción que cumple todos los sueños de un bibliotecario del siglo XXI. Recorrimos además otros dos centros que tiene la Fundación en Peñaranda de Bracamonte, pueblo natal de su fundador. Uno de ellos, centro cultural y biblioteca, corazón del pueblo; el otro, un impactante Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, dedicado fundamentalmente al servicio de la alfabetización digital de la población rural. En todo momento estuvimos conscientes de estar viviendo una oportunidad única y la aprovechamos al máximo. Desde la Ronda de cuentos, hasta el precioso trabajo con niños y jóvenes enfermos, pasando por el increíble esfuerzo desplegado en Libros de ida y vuelta (préstamo a profesores de toda España para bibliotecas de aula), todo habla de creatividad, de profesionalismo y de un profundo respeto por la infancia, la lectura y el trabajo. El reciente fallecimiento de Germán Sánchez Ruipérez, su fundador, renueva el interés por su obra y reaviva el sueño de lograr para Chile algunos de sus frutos.

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Mauricio Paredes escritor

¿Por qué?

soy lector?

Cuando era niño, salía barato viajar a Argentina, por eso fuimos varias veces con mi familia. En cada visita, me compraban una Mafalda. Tengo el maravilloso recuerdo de comer helado de dulce de leche en Mendoza y después saborear las tiras de Quino.

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Algunas las leí de manera desordenada para que después, al hojearlas, pudiera aparecer el tesoro de una hoja no leída. Después seguí con Quinoterapia, Déjenme inventar… hasta Mafalda Inédita. A mis papás les parecía raro que un niño de siete años leyera con fruición libros de humor sutil, pero

¿Por qué soy lector?

después se acostumbraron a que yo fuera una persona extraña. En mi casa estábamos suscritos a la colección de la Editorial Andrés Bello; llegaban dos libros, uno para grandes y otro para chicos. Me encantaba saber que, con mi papá, estábamos leyendo a la par, cada cual el suyo. Nos

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hacía cómplices en la inmersión en el mundo de la fantasía y me sirvió para comprender que “inventado” no es lo mismo que “falso”. Igual que muchos, terminé leyendo los de grandes también. Mi mamá nos leía cuentos, en castellano y en inglés. Hacía un esfuerzo enorme por conseguir los mejores libros que pudiera. Nos leía y nos cantaba. Mi abuela paterna me contaba historias que ella se sabía cuando íbamos a alojar a su casa. Las versiones variaban cada vez, por ejemplo, la de la hormiga que se queda cuidando la olla. Si me había portado bien, la hormiguita se caía a la sopa, pero era rescatada por su mamá, que alcanzaba a llegar justo a tiempo. Otras veces la hormiguita moría ahogada y quemada en el caldo. Hubo ciertos profesores de lenguaje que hicieron una gran diferencia. Donald MacAualay me hizo conocer a Roald Dahl y eso cambió mi vida, especialmente por la forma divertida, ingeniosa, estrafalaria y hasta subversiva en que nos leía en

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voz alta. Alejandro Ruiz me hizo valorar a la Gabriela Mistral. Específicamente fue cuando nos contó que su mamá había muerto. Él nos leyó uno de los tantos poemas relacionados con la maternidad de la Mistral y no pudo terminar. Caminó hacia la ventana y se quedó haciendo como que miraba para afuera. Yo vi cuando le cayeron las lágrimas y supe que la poesía era algo tan importante como la vida. Mark Farmborough me enseñó a querer a los libros como a un tesoro, como un regalo de Dios. Osvaldo Gutiérrez me hizo ver la importancia del estilo, de la delicadeza del manejo del lenguaje en un texto. Nicholas Connoly fue la primera persona que me dijo: “Tú tienes un talento especial; puedes dedicarte a lo que quieras en la vida, pero no dejes de escribir”. Y bueno, en eso estoy.

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fomento lector

iniciativas

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Un libro para la

reinserción

Con el objetivo de recopilar libros para la instalación de bibliotecas en los centros privativos de libertad adolescentes, dependientes del Sename, y en las Secciones Juveniles, de Gendarmería de Chile, el MINJU realizó la innovadora campaña Un libro para la reinserción. Junto con la recolección de textos, la iniciativa está contribuyendo a los procesos socio-educativos de los jóvenes infractores de ley, posibilitando

programas de animación lectora y espacios de lectura. La campaña fue lanzada oficialmente en la pasada Feria Internacional del Libro de Santiago y logró reunir más de 40 mil títulos, superando con creces la meta inicial de 10 mil ejemplares. Así, la ciudadanía donó aquellos libros, revistas y enciclopedias de buena calidad que formaron parte

En el Colegio San Agustín. Al centro, autoridades; subsecretaria de Justicia, Patricia Pérez; y director nacional del Sename, Rolando Melo.


fomento lector

iniciativas

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de la educación de sus hijos y que hoy pueden volver a ser parte de las vidas de otros jóvenes que no recibieron este influjo positivo de la lectura, y que más que nunca requieren de los demás para su definitiva reinserción social. La campaña –impulsada por el Ministerio de Justicia en conjunto con Santillana Chile–, incluyó diversas actividades, tales como una serie de charlas motivacionales para los jóvenes con el fin de conectarlos con experiencias de vida de connotados autores y líderes de opinión. Una de ellas se realizó en el Centro de Internación Provisoria y Cerrado Santiago (mixto), dependiente de Sename, hasta donde llegó el destacado escritor chileno Hernán Rivera Letelier. A principios de abril la campaña mostró sus primeros frutos con la inauguración, en el Centro Cerrado de Iquique, de la primera biblioteca con aportes de Un libro para la reinserción.

La iniciativa está contribuyendo a los procesos socioeducativos de los jóvenes infractores de la ley.

Adolescentes del Centro Cerrado Santiago con escritor Hernán Rivera, el ministro de Justicia, Teodoro Ribera, y otras autoridades.


Es frecuente que después de haber conseguido que los niños terminen de leer un libro demos por cumplido el objetivo de la lectura. Sin embargo, el acto socializador de lo que leemos es tan importante como la lectura misma. Conversar con los niños sobre sus lecturas es como encender una linterna en medio de una cueva: “¿Has visto esto?... mira hacia allá... a ver qué encontramos por aquí...” Por Ana Garralón | Crítica de Literatura Infantil 1/3

ilustraciones gentileza de: Victor Riveros vriverosstrange@gmail.com urbaterium.wordpress.com


tips papás

pruébalo en casa LINK: anatarambana.blogspot.com

• Una buena conversación comienza con una buena pregunta. Interrogantes como “¿qué te ha llamado la atención?” o “¿qué piensas de esto?” son caminos que invitan a la exploración más que a la respuesta. • Dirige tus preguntas a dar sentido a la historia. Muchos niños necesitan entender la historia antes de buscar su significado, por eso algunas preguntas pueden ir destinadas a revisar los puntos principales de la trama. Los niños que comprenden mejor se convierten en lectores más confiados. • Reformula las preguntas. Si ves que los niños no responden porque no han entendido la pregunta, ayúdales. Utiliza diferentes palabras o prueba con adjetivos: “¿Cómo te parece que es Matilda?, ¿es valiente, independiente, curiosa o tímida?”. Una parte importante de la conversación irá dirigida a desarrollar la habilidad de expresarse con palabras y tener un mayor dominio del lenguaje. • Haz conexiones personales con la historia. ¿Cómo habrías reacccionado tú si te hubiera pasado lo mismo que al protagonista? Estas conexiones les ayudan a relacionar las historias con sus vidas. • Ten paciencia. Aprende a ser paciente para dejar que los niños encuentren su propia manera de expresarse, sin ahogarlos con comentarios o preguntas. Si intervienes mucho, al final tú serás la única persona que comente los libros. 2/3

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t i p s p a p 1/4 ás

actualidad pruébalo en casa LINK: anatarambana.blogspot.com

• Escucha. Da tiempo a los niños para contestar. Si lanzas una pregunta, espera a que ellos puedan pensarla y responder. Muéstrale a los niños que sabes escuchar. • Todas las respuestas son buenas. Conversar es contrastar puntos de vista, escuchar distintas opiniones e intercambiar diferencias. Una buena conversación no trata de las respuestas, sino de las preguntas. • Da tus propias opiniones. Una conversación no es tanto hablar sobre lo que sabes del libro, sino decir también lo que piensas. Concentra tus comentarios en este aspecto para tener más profundidad y para que los niños se sitúen a tu mismo nivel. • Dirige la conversación. No te conformes con respuestas obvias: los niños tienen la costumbre escolar de tratar de responder lo más rápido posible. Una conversación es un paseo, no una carrera. • Una conversación no tiene fin. No busques llegar a ningún punto concreto, aparte de hablar sobre una historia. Termina cuando te apetezca, cuando termine la clase, cuando llegue la hora de cenar, o cuando el tema se agote.

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actualidad

Colaciones literarias Poner versos, frases o adivinanzas en la colación de los niños es una manera simple y diferente de sorprender a diario a tus hijos y, de paso, mostrarles que la literatura puede ser muy entretenida.

Citas de autores, notas de aliento si tienen un día difícil, noticias de temas que les interesen (fútbol, música o tecnología, por ejemplo), un buen consejo o simplemente una adivinanza o un trabalenguas que les arranque una sonrisa, serán así un elemento que los conecte con el mundo de las letras y también contigo. Además, puede resultar un buen tema de conversación a la hora de la comida: saber cómo encontró la nota, con quién la leyó o qué le pareció motivará inevitablemente que toda la familia se involucre en el tema. Algunas buenas alternativas para encontrar juegos de palabras o fragmentos atractivos son Pin Uno, Pin Dos (Ekaré), Para leer, contar y encantar (Universitaria) y Yo tenía diez perritos (Zig-Zag).

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Ideas simples para fomentar

la lectura en casa.


actualidad

QUÉ LEEMOS Consuelo Saavedra

jkv@vtr.net

periodista

foto: J. King /

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Lectura voraz Soy el concho entre siete hermanos –todos harto mayores que yo– y pasé mi infancia armándome sola el cuento. Inventé miles de juegos, vi más televisión de la recomendable (tanta, que terminé trabajando en ella) y tuve largos períodos compulsivos de lectura. Hasta hoy me sucede así. Me encantaría ser de los que leen un poquito cada noche antes de dormir, pero no puedo dosificar. Si engancho con un libro no paro más y me amanecería leyendo toda la semana. No podría trabajar. Por eso, aunque vivo rodeada de libros, siempre los dejo reposar y cada cierto tiempo me permito unos atracones de lectura. Si estuviéramos hablando de comida, el doctor me retaría por mis hábitos poco sanos. Tendría razón. Pero no puedo controlarlo.

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Consuelo Saavedra

¿qué leemos?

Me acuerdo de mi primer ataque de gula literaria. Debo haber tenido 11 años y poco antes de las vacaciones de verano descubrí en la pequeña biblioteca de mi colegio las viejas colecciones de Enid Blyton. Eran aventuras de niños en un internado o descifrando misterios. Los protagonistas tenían nombres como Daisy, Larry y Fatty y gracias a las traducciones del inglés al español para la merienda comían buñuelos y natillas. Creo que pasé semanas sin levantar la vista de esas hojas amarillentas, leyendo un libro tras otro. Me ocurrió lo mismo cuando llegaron a mis manos los Papelucho. Un par de años más tarde –siendo preadolescente– tuve otro ataque grave de lectura voraz con una serie muy cursi de novelas sobre las desventuras de una bella mujer llamada Angélica en la corte de Versalles. Esas las encontré en la biblioteca

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de mis papás y las leí a escondidas. En mi inocencia pensaba que eran demasiado osadas para mi edad. Y así ha ido pasado el tiempo, sumando autores y mezclando estilos, porque hasta el día de hoy me gusta leer de todo, y desde que soy mamá, muchos libros infantiles. De hecho, ahora estoy esperando que se repita la historia. Porque cuando me casé, en una de las cajas de libros de mi marido, apareció la inolvidable colección de Enid Blyton. Se la habían regalado cuando chico y él –como yo– se la había devorado. Hoy, sin apuro, Daisy, Larry y Fatty esperan en una repisa. Saben que pronto serán descubiertos por nuestros hijos para seguir despertando en ellos, como antes en sus papás, el apetito insaciable por la magia de la lectura.

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libro

HUV recomienda Los libros, eso es bueno para los bebés Autor: Marie Bonnafé Traducción de Lirio Garduño y Jean Pierre Buono Océano Travesía, 2008 ISBN: 9789707774148

Los libros, eso es bueno para los bebés: Un título fundamental por Manuel Peña Muñoz Comité editorial Revista Había una Vez

En los últimos años ha habido una especial preocupación por la lectura desde la cuna. ¿A qué edad es bueno empezar a leer a los niños? Es una pregunta recurrente. Este libro da una respuesta categórica al recomendar la práctica de la lectura desde que el niño nace, no para que vaya aprendiendo a leer, sino por el puro placer estético de las palabras y por el afecto que recibe de labios de la madre que lo acuna. Fuente de apego inmediato, la lectura desde la infancia más temprana acerca al niño a la afectividad, al lenguaje y al desarrollo de su inteligencia. Ante los libros de género, no siempre con un contenido estético, la autora recomienda la lectura placentera en compañía de un adulto que, junto con una buena historia, entregue también felicidad. Ese placer del libro compartido lo llevará más tarde a buscar también uno en soledad. “Leer por nada”, dice la autora. “Los libros deberían estar presentes en la vida cotidiana de todos los niños, sin ninguna restricción y sin buscar ningún beneficio inmediato. Con los primeros cuentos y con las rimas solo hemos de buscar el placer de los pequeños y de los adultos”. La autora, de nacionalidad francesa, ha trabajado toda su vida en el acercamiento a los libros en la primera infancia. Es una suerte que veamos traducida esta obra clave al castellano, porque junto con una rica investigación, ofrece una completa bibliografía recomendada para la edición en lengua española a partir del modelo propuesto para la edición original en francés. En esta bibliografía hay una selección de libros para los recién nacidos, para los que comienzan a hablar, para los que van al jardín infantil, para los que disfrutan con los libros de imágenes, así como libros de rimas, cuentos,

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libro

HUV recomienda

Las repercusiones que un libro puede tener en la futura vida adulta son incalculables, dice la autora... cantos y poesía de tradición oral para jugar con los más pequeños a través de las palabras. Este es un título fundamental que cuenta con un prólogo del crítico mexicano Daniel Goldin. Para la primera edición en español, Goldin enfatiza la relevancia del libro en la primera infancia como vehículo para el desarrollo psíquico, social y afectivo del niño, a la vez que reconoce la importancia que tiene su traducción en lengua española, pues permitirá su lectura a miles de padres y profesionales en todo el mundo iberoamericano. Las repercusiones que un libro puede tener en la futura vida adulta son incalculables, dice la autora, de ahí que sea tan importante la formación pedagógica y literaria de la profesional que va a compartir un cuento con un niño en el jardín o en la guardería. De vital importancia es también su capacidad para conocerlo en su particularidad, pues cada uno reacciona de muy diversa manera ante el estímulo literario. Este estudio sensibiliza a los adultos que rodean a los niños más pequeños y les viene a decir que la música de un relato, sus palabras, sus ritmos, sus entonaciones y sus imágenes serán parte importante de la educación social y estética que ellos alcancen. El libro se complementa con interesantes experiencias compartidas y con la descripción de los géneros literarios de la primera infancia. En suma, un título de cabecera, recomendado para los profesionales del libro infantil.

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cuándo & qué...

efemérides 17

de

nace el reconocido 5 de 1910, autor e ilustrador

mayo holandés Leo Lionni

6 de Mayo

1980, muere la célebre escritora chilena María Luisa Bombal (La última niebla, La amortajada).

(Frederik, Pequeño Azul y Pequeño Amarillo).

Fuentes: Beuchat, Cecilia. Doce meses al año. www.bibliofiloenmascarado.com

4 junio

19

de

mayo

de

1962, nace la historietista argentina Maitena Burundarena, conocida simplemente como Maitena.

10

de

junio

1928, nace Maurice Sendak, autor del clásico de la literatura infantil Donde viven los monstruos.

1926, nace Miguel Arteche, Premio Nacional de Literatura 1996. (Chile)

12 junio

mayo

de

mayo

de

de

1924, muere Franz Kafka, autor de la inolvidable La metamorfosis.

25 junio

junio

DE

2010, muere José

1902, nace el poeta cubano Nicolás Guillén.

12

1929, nace el autor e ilustrador Eric Carle, cuya obra más conocida es La pequeña oruga glotona.

1965, nace J. K. Rowling, la mujer tras la exitosa saga de Harry Potter.

julio 28

de

1904, nace Pablo Neruda, Premio Nobel de Literatura 1971. (Neftalí Reyes)

31de julio

la saga

Crepúsculo.

3 junio

1985, muere la Saramago, Premio Nobel célebre escritora chilena de Literatura 1998. Marcela Paz, creadora, entre otros personajes, del entrañable Papelucho.

10 julio

1986, nace Robert Pattinson, actor inglés que interpreta a Edward Cullen en

1703, muere Charles Perrault, escritor francés que dio forma a clásicos infantiles como Caperucita Roja o El gato con botas.

18de

de

de

2009, muere el reconocido escriaor y poeta uruguayo Mario Benedetti.

16

13 mayo

de

julio

1866, nace la escritora/ ilustradora Beatrix Potter, creadora de Peter Rabbit.

26dejulio

1921, nace la reconocida escritora chilena Alicia Morel.

29 junio de

1900, nace Antoine de Saint-Exupéry, autor de El Principito.

23dejulio 1989, nace Daniel Radcliffe, el actor que interpretó a Harry Potter en la pantalla grande.

ilustraciones gentileza de: Victor Riveros vriverosstrange@gmail.com urbaterium.wordpress.com


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actualidad

Biblioteca Thuruchapitas, para leer más y ser más

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ilustración gentileza de: Fabián Rivas

fabianrivasportafolio.blogspot.com


mirada latinoamericana actualidad

1/4 Vallejo Canedo Por Gaby

escritora y profesora de Literatura

Corrían los años 90, cuando un grupo de docentes bolivianos emocionados con la lectura y los niños decidimos organizar una pequeña biblioteca infantil en la ciudad de Cochabamba, Bolivia. En ese entonces no había ninguna biblioteca para niños en nuestro país, por lo que el compromiso de todos los que estábamos involucrados fue total. Los primeros libros fueron los nuestros y los donamos de nuestras bibliotecas personales. Después, implementamos actividades de animación a la lectura tan significativas que empezaron a llegar donaciones de libros para niños desde distintos lugares del mundo. Hoy contamos con más de 8.000 títulos.

Con múltiples programas de fomento a la lectura, la biblioteca infantil boliviana Thuruchapitas es un buen ejemplo de cómo con convicción y esfuerzo se pueden lograr grandes cosas.

Como no teníamos un espacio adecuado, fuimos peregrinando de un aula-depósito de un colegio a un Había una Vez

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mirada latinoamericana garaje, luego a una amplia habitación alquilada, a una tienda con trastienda, a un pequeñísimo departamento. De esa forma, cada dos años nos enfrentábamos con la hazaña de trasladar cajones y cajones de libros y acomodarlos en los estantes –otra hazaña– de acuerdo a una clasificación establecida. Así fueron nuestros comienzos, hasta que ganamos un reconocimiento internacional muy importante: el Premio Internacional a la Promoción de la Lectura IBBY-ASAHI 2003, dotado de 10.000 dólares. Lo ganamos por un programa con nuestra Biblioteca Hermana de la Universidad Estatal de Apalaches de Carolina del Norte, USA. Ellos cedieron su parte del premio a favor de Thuruchapitas.

"Nuestra biblioteca no es lugar para realizar consultas y tareas escolares, sino un lugar de formación de clubes o círculos de niños lectores". Había una Vez

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Una campaña local: Construye mi biblioteca El premio internacional nos daba pie a emprender una campaña local que llamamos Construye mi biblioteca. Tuvimos el apoyo de la ciudadanía y de los medios y hasta los niños de las escuelas ofrecieron sus moneditas en unos chanchitos que hicimos circular. Veintiocho pintores regalaron sus cuadros para una subasta a favor de la construcción de la biblioteca. Aunque el dinero recaudado no fue suficiente para nuestro sueño, pudimos comprar un pequeño departamento en un edificio moderno, desde donde distribuimos libros y programas hasta hoy. Nuestra biblioteca no es lugar para realizar consultas y tareas escolares, sino un lugar de formación de clubes o círculos de niños lectores. Por años hemos tenido reuniones de pequeños que llegan a leer, a hablar de libros, a capacitarse en ser animadores o conquistadores de lectores, con el estímulo de mediadores mayores que ellos. Estamos seguros de que el leer no solo informa y organiza el mundo interior, sino que logra un crecimiento emocional que permite ser más cuando se lee. De esa convicción nace nuestro lema: “Leer más para ser más”.

Otros premios: nuestros lectores>> Desde su implementación, la biblioteca ha apoyado a los niños y maestros a través de diversos programas. Entre otras cosas, ha coorganizado cuatro Congresos Nacionales del IBBY e internacionales

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mirada latinoamericana actualidad

de los países del IBBY del SUR. También ha publicado pequeños libros para niños, que utiliza en diferentes programas de promoción de lectura, y editado materiales para docentes, la revista El cántaro del angelito, memorias de congresos y libros que recopilan la memoria oral de los pueblos. En todos estos años hemos tenido experiencias maravillosas, gratificantes. Como la de Selma, una niña que llegó como una tímida lectora hace seis años y que hoy se mantiene como una joven clave en los programas de promoción de lectura y es una auténtica portadora del amor por ella. Otro caso destacable es el de un adolescente, Hamilton, que emprendió hace años con nosotros el programa Libros en las plazas y que ha mantenido permanentes vínculos con nuestras actividades. El 2011, él fue el gerente organizador de la Feria del Libro de mi ciudad, Cochabamba. Los niños que permanecen en los círculos de lectores de nuestra biblioteca se sienten muy complacidos de leer y hablar de libros.

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mirada latinoamericana Experiencias gratas: paseos por la ciudad en busca de lectores Entre las múltiples actividades que desarrollamos se cuentan los recorridos de nuestro pequeño bibliobús y el Trencito de la lectura. El primero visita parques y barrios de la ciudad llevando libros y niños animadores de lectura, gracias a la donación del Rotary Club de algunas ciudades de Estados Unidos. El tren, en tanto, da cabida a treinta niños en cada viaje y visita escuelas para realizar en su interior sesiones de animación a la lectura. Uno de nuestros programas estrella es Ciudad y Literatura, en el que recorremos con niños y adultos los lugares donde suceden escenas de una novela para niños, uniendo así literatura, arqueología, patrimonio arquitectónico y ecología. Allí los participantes descubren algunos de los tesoros escondidos de la ciudad. Pero, sobre todo, se maravillan con la emoción de leer y encontrar luego esos lugares que estaban en su imaginación. También trabajamos desde el año 2000 con niños hijos de los presos de las cárceles de Cochabamba y Quillacollo, en apoyo a la lectura, escritura y comunicación. Hemos reforzado nuestra presencia con un proyecto de educación por el arte y hemos recibido en este rubro el apoyo de Fundación Global para la Infancia con sede en USA. Además, publicamos dos pequeños libros sobre el lenguaje de los niños hijos de presos y sus testimonios de vida. Estamos seguros de que nuestro lema funciona: “Leer más para ser más”.

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entrevista

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“No hay lector más exigente que un niño” Que adora las palabras, que se entretiene creando personajes absurdos y que no imagina su vida sin escribir. Ana María Güiraldes se confiesa en esta entrevista donde recorre su carrera, analiza las letras actuales y revela detalles desconocidos de su trabajo como escritora. P or

B ernardita C ruz

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M.


Ana María Güiraldes

entrevista

Cada mañana, rumbo al colegio, la pequeña Ana María Güiraldes caminaba por un Linares muy distinto al que veía la demás gente. En su imaginación, la municipalidad era un castillo; la señora que paseaba a su perro, una hechicera; y el diarero, un leñador. “Iba por una región mía y nueva. Pasaban junto a mí los malos y los buenos, según la expresión de sus caras, y al llegar al colegio el timbre me devolvía a la realidad”, recuerda hoy la reconocida escritora chilena. Con la misma imaginación desbordante de su niñez, Ana María ha construido una sólida carrera en el mundo de la literatura infantil y juvenil. Con decenas de títulos y premios a su haber, es un referente obligado de las letras nacionales. Rodeada de libros, en el altísimo departamento donde vive, escribe y también dicta talleres de lectura y escritura, la autora recuerda con nostalgia su primer cuento “en serio”. Lo escribió a los 12 años y con él se ganó un concurso literario de la Municipalidad de Linares. Se llamaba Rumbo a la Polinesia y narraba la historia de un marino que naufragaba con su perro. “Lamentablemente no lo tengo… me encantaría ver qué leseras escribí”, dice sonriendo.

¿Cómo fueron tus inicios como escritora? Mi hermano Ricardo, ilustrador y diseñador gráfico, trabajaba diagramando unos libros de lectura para una editorial. Un día estaban desesperados

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La Luna va al mercado y más historias (imagen de la derecha) Autor: Ana María Güiraldes Ilustraciones de Alejandra Acosta Ediciones SM, 2008 ISBN: 9789562645836


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actualidad


Ana María Güiraldes

entrevista

porque les había fallado la persona que les iba a llevar un cuento sobre Beethoven. Él dijo que tenía una hermana que escribía… Total, escribí el cuentito, y les gustó. Luego me ofrecieron trabajar en revistas para niños, hasta que un día me llamaron de la Editorial Andrés Bello porque querían publicarme. Así apareció mi primer libro, Ratita Marita y la lombriz resfriada.

Muchas veces has comentado que escribir para niños es muy difícil, ¿por qué? Escribir para niños es difícil porque hay que atrapar en la primera línea. La credibilidad y la verosimilitud, esas características básicas de la literatura en general, tienen que llevar la bandera al tope en la narrativa infantil. Por otro lado, es indispensable entretener, pero con calidad, sin olvidar jamás que escribes para un niño inteligente al que no le pasan gato por liebre. No hay lector más exigente que un niño. Por lo tanto las ñoñerías se van a la basura.

Una pregunta complicada: ¿cómo podrías definir tu estilo de escritura? Bien difícil es verse desde afuera… Pero conozco algunas mañas mías. Te diría que una de mis características es la concisión: no soporto los rellenos, las explicaciones largas, las descripciones que no influyen en la Había una Vez

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La Pata patana y otros cuentos Autor: Ana María Güiraldes Ediciones SM, 2005 ISBN: 9562642704


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“Usar la literatura solo para enseñar es no respetar el arte ni el lector”. 6/12


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Glu Glú el pez espada (imagen de fondo)

Autor: Ana María Güiraldes Ilustraciones de Álex Pelayo Sol y Luna Libros, 2008 ISBN: 9789567713400

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trama. También me interesa la búsqueda de la armonía en el fraseo: hay veces que necesito una palabra de tres sílabas y no de dos porque siento las frases como arpegios dentro de una melodía y ese conjunto debe llevar cierto ritmo. Y también me gusta el toque de humor: me entretengo mucho creando personajes un poco absurdos.

Al hablar de tus libros infantiles, muchos destacan el sentido del humor que destilan las onomatopeyas y juegos de palabras que abundan en tu obra. ¿El humor es algo que te propones o que te fluye naturalmente? Hay cuentos que sin el ingrediente de la sonrisa no me interesa contar. ¿Y sabes por qué? Para no aburrirme yo. Eso nace en forma espontánea, no me planteo que quiero usar onomatopeyas ni rimas, simplemente aparecen, se escriben mientras pienso en lo que escribo. Adoro las palabras, las uso para dar vida al cuento, para que la historia tenga vigor, para dar sentido a la entretención. Te diría que escribo para usar las palabras.

He escuchado que no te gusta que algunos autores “usen” la literatura infantil para entregar diversos mensajes a los niños... Usar la literatura solo para enseñar es no respetar el arte ni al lector. A los adultos no nos escriben cuentos ni novelas “para” que aprendamos a ser mejores personas, nos escriben para que entremos a esa otra realidad que nos está ofreciendo el libro. Si un niño está leyendo de lo más entretenido un cuento sobre un cepillo de dientes que busca casa y de repente se da cuenta que todo es para que sepa que se le romperán los dientes si no lo usa, se le caerá el libro de las manos, o, peor aún, entenderá que la literatura solo quiere educarlo. Y peor que peor: seguramente

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perderemos para siempre a un lector.

¿No eres partidaria entonces de las moralejas? Si hay una enseñanza tiene que ser implícita en la trama, no explícita con moraleja a la vista. El libro no debe ser un medio para otro fin, sino un fin en sí mismo. Lo único que la literatura tiene que educar es la sensibilidad.

Has escrito muchos libros junto a Jacqueline Balcells, ¿es complicada la tarea de escribir a cuatro manos? La verdad es que nunca nos complicamos, nos resulta muy natural y fácil. Influye mucho en que tenemos las mismas ideas con respecto a la literatura infantil, nos cargan y nos encantan las mismas cosas y tenemos mucho respeto la una por la otra.

Y sobre tus libros para jóvenes, matemáticamente hablando, ¿es mayor el desafío cuando el lector es más grande? Si el lector es mayor el desafío es más grande porque emprendo la novela. Creo que no he escrito cuentos para los mayores. Los protagonistas de la gran mayoría de mis narraciones cortas son animales que actúan como humanos, y eso no le interesa mucho al preadolescente. Escribir una novela demanda tiempo, es por eso que hay que respirar hondo y lanzarse. Escribir un cuento demanda precisión, y ahí hay que afinar la puntería y dar en el blanco.

¿Cuáles son los temas que hoy enganchan a un joven lector? Creo que el primer enganche con el lector va con la identificación que él logre con el personaje. Tiene que sentirlo cercano, mirar por sus ojos y creerle todo.

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¿Cómo evalúas el actual momento de la literatura infantil y juvenil? Pienso que estamos en un momento en que la literatura infantil está posicionándose lentamente en el lugar que le corresponde. Hay pocos libros ñoños o sentimentaloides. Hoy se mira al niño como siempre debió mirarse: como un lector inteligente.

¿Te gustan los libros digitales? ¿Ya te acostumbraste a leer en una pantalla o todavía no te vence la tecnología? He llegado a algún libro digital por urgencia de leer algo que tenía que comentar o por conocer el estilo o la obra de algún escritor. Pero me gusta oler, hacer notas y subrayar lo que me gusta. La frialdad de la pantalla está reñida con la calidez del papel.

Junto con ser escritora eres una reconocida tallerista, ¿qué te gusta de esa experiencia?

“Hace tiempo ya que me di cuenta que me gusta tanto escribir como enseñar a escribir… y en el camino aprendo yo”. Había una Vez

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Descubrir el talento de cada persona, intentar a fuerza de ejercicios literarios que logre su máximo, ayudarlo a descubrir su estilo, apasionarlo por la escritura y la lectura. Aprendo muchísimo de mis alumnos, en el fondo somos vasos comunicantes que dejamos pasar conocimiento y sensibilidad. Respeto mucho sus mentes, jamás les cambiaría el estilo, pero reconozco que soy implacable en muchas cosas. Hace tiempo ya que me di cuenta que me gusta tanto escribir como enseñar a escribir… y en el camino aprendo yo.

Emilia en Chiloé Autoras: Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes Editorial Andrés Bello, 2010 (Cuarta edición) ISBN: 9789561319189

¿Hay algún libro tuyo al que le tengas un cariño especial? Mi novela Un embrujo de cinco siglos es el regalón. Será que lo escribí casi sin darme cuenta, solo guiada por un instinto que me mostraba un camino para que mi bruja algún día llegara a ser feliz.

¿Y uno que no quieras ni volver a ver?

El castillo negro en el desierto Autor: Ana María Güiraldes Editorial Andrés Bello, 2001 (Sexta edición) ISBN: 9789561310223

No, menos mal que todavía no me avergüenzo de ninguno.

¿Qué libro te falta por escribir o qué estilo te falta por explorar? Me gustaría escribir un libro álbum e intentar una obra de teatro.

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“Hay cuentos que sin el ingrediente de la sonrisa no me interesa contar. ¿Y sabes por qué? Para no aburrirme yo”. Cuentos con sal y sol Autor: Ana María Güiraldes Ilustraciones de Ricardo Güiraldes Editorial Zig-Zag, 2008 ISBN: 9789561219137

¿Te imaginas escribiendo para siempre? No imagino mi vida sin escribir.

¿En qué estás trabajando ahora? ¿Cuáles son tus próximos proyectos? Ahora estoy borrando de mi memoria una novela que tenía bastante avanzada. Me aburrió. Y si me aburro yo, el lector se queda dormido. Por otra parte, hace poco entregué un libro de cuentos a una editorial. Y lo que últimamente me hace andar algo distraída por la vida, es que ando pensando en un ser sumamente extraño que podría ser el personaje principal de una historia.

Terror bajo tierra Autoras: Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes Ediciones SM, 2009 ISBN: 9789562646772

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ESPECIAL POESÍA

Poesía:

Aquí y ahora Todos los expertos coinciden en la importancia de que los niños tengan un contacto temprano y permanente con la poesía. A continuación, una mirada a los aportes y beneficios de este vínculo, consejos prácticos para que perdure en el tiempo, experiencias exitosas y títulos imperdibles.

por

Bernardita

Cruz

M.

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ilustración gentileza de: Consuelo Moreno consuelomorenod@gmail.com


especial

poesía

P

ipe se asoma por primera vez a su sala del jardín infantil. Es un lugar completamente desconocido para él, con niños y adultos que no ha visto jamás. Se resiste a entrar, pero ante la insistencia de sus padres, accede. De inmediato recibe un bastoncito de madera con una gran mano de cartón en la punta. No sabe qué hacer con ella, hasta que de pronto escucha:

-Hola, hola, hola, hola cómo estás, levanto la mano para saludar; hola, hola, hola ratón con cola… Las tías cantan y repiten el estribillo moviendo sus propias manos de cartón. Pipe, casi sin pensarlo, levanta la suya y la agita al compás de la música sonriendo. Lo mismo hará, con igual entusiasmo, cada mañana antes de empezar su jornada. El lenguaje poético está tan inmerso en el mundo de los niños que resulta imposible imaginar la infancia sin poesía. Nacemos y crecemos al compás de canciones de cuna, rondas, trabalenguas y adivinanzas que, sin darnos cuenta, se transforman en nuestros primeros acercamientos al mundo de las letras. Según explicó a HUV la investigadora de la Universidad Complutense Pilar García Carcedo, contribuir a enriquecer el imaginario del niño a través de un contacto intenso y temprano con una literatura de calidad, tanto oral como escrita, “es poner la primera piedra para la construcción activa de la competencia literaria”. Pero, ¿qué beneficios tiene para los más pequeños la lectura de textos poéticos? “Los mismos que para todo ser humano de cualquier edad: ampliar su mundo interior. El descubrimiento de la poesía es para el lenguaje, lo que el descubrimiento del mar para la geografía”, afirma el poeta y académico Floridor Pérez.

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especial

poesía

El comienzo En su libro Poesía, mucha poesía en la educación básica (Ed. Andrés Bello), la escritora y profesora de literatura Cecilia Beuchat señala al folclor poético como un buen punto de partida en la tarea de propiciar el encuentro de los niños con el lenguaje literario. De hecho, afirma que “una infancia sin folclor poético es una infancia incompleta”. Así, las adivinanzas, trabalenguas, juegos de manos, rimas y cuentos breves en verso, por nombrar solo algunas de las formas que entran en esta clasificación, ofrecen una inmensa fuente de satisfacción para los más pequeños gracias a su sencillez y musicalidad, a la vez que constituyen un legado cultural que los acerca a sus raíces. “Se podrá comprobar una y otra vez que los oídos infantiles escuchan atentos, el goce aflora en el movimiento del cuerpo y en los deseos de repetir. Es la cadencia, el ritmo, el juego sonoro de esos pequeños trozos que están despertando las potencialidades receptivas y expresivas del pequeño”, señala Beuchat en el libro recién citado. Los especialistas consultados por HUV coinciden en que los niños son muy buenos receptores del lenguaje poético. Según la académica Pilar García Carcedo, esto se debe a que los pequeños se dejan subyugar por la magia musical de las palabras sin preocuparse de una comprensión más racional de los textos. Por lo anterior, el acercamiento puede y debe comenzar lo antes posible. Floridor Pérez recalca que esta aproximación debe estar guiada “con sensibilidad y honestidad”, y pone como ejemplo el caso de un pequeño

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al que se le quiere infundir el gusto por el montañismo. Lo primero, afirma, será incitarlo a levantar la vista y asombrarse con la cordillera. A nadie se le ocurriría mostrarle una montaña de ripio. “Sin embargo, eso se hace cuando en educación –ahora menos que antes, lo reconozco– se les habla a los niños de poesía y se les muestran textos áridos, desabridos, lecciones de historia, discursos moralistas y otras cosas de posible valor formativo, que no tienen, en primer lugar, valor literario, poético”, sostiene el autor. García Carcedo, a su vez, recomienda que este acercamiento, tanto a nivel familiar como educacional, sea realizado en forma lúdica; por ejemplo, a través de la música, con instrumentos y bailes o inventando rimas y escribiendo otros poemas a imitación de uno determinado. “Pero, por sobre todo, eligiendo poemas que lleguen al corazón del adulto que los está leyendo, sea profesor(a), padre o madre, porque la pasión por la literatura y por la lectura es un regalo que solo se transmite por contagio”.

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El siguiente paso Pero, ¿qué pasa cuando los niños crecen? ¿Cuál es el camino a seguir para que la poesía no quede relegada a un segundo plano? Cecilia Beuchat plantea que a medida que se avanza en la educación básica es conveniente encaminar a los niños al descubrimiento del sentido poético de la obra, a su análisis e interpretación, pero sin romper la magia ni el goce de la recepción que caracteriza al género. “El profesor solo podrá dar orientaciones, pistas, para que sea cada uno de ellos el que llegue a una respuesta propia”, afirma la especialista, quien insiste en que la idea es que los niños exploren las diversas posibilidades que puede tener una obra, pero no que se transformen en expertos detectores de versificaciones. También entrega algunas claves para elegir un repertorio apropiado. De partida, poner atención a los aspectos que surgen del análisis de la obra misma, como el tema, motivo, estructura y valor poético. De igual forma, tener en cuenta el

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desarrollo del lenguaje y del pensamiento del niño, su experiencia literaria previa y sus propios intereses y necesidades. Por esto último, la autora afirma que los niños deben participar activamente en la elección de los títulos, ya que juegan un rol fundamental. En la misma línea, Floridor Pérez asegura que, al igual que cuando se busca una zapatilla o un teléfono celular, los padres tienen que llevar a sus hijos a elegir poesía, según sus propios gustos, a la tienda más surtida. Si no hay una librería o una biblioteca cerca, dice, una buena opción son los locales de discos. “Hoy puede encontrarse en CD poesía de verdad, ya sea en canciones, por su lenguaje creativo, como Violeta Parra, o en poemas musicalizados, trabajos tan conocidos como Los Jaivas cantando a Neruda, o tan dignos de conocer como los de Eduardo Peralta cantando a Jorge Teillier, por ejemplo”. En el caso de los educadores a cargo de estimular el contacto con la poesía, Pilar García Carcedo también subraya la importancia de alejarse del concepto

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de un lector receptivo y obediente, para caminar hacia el lector activo, cuyo máximo exponente, sostiene, es el lectorescritor: “La experiencia de la escritura creativa ayuda a conferir al lector una complicidad con los autores y con las técnicas de escritura. La mejor manera de desarrollar la competencia lectora es partiendo de una aproximación a la experiencia de la escritura, a través de talleres creativos ya desde la educación primaria”. Cecilia Beuchat coincide en este punto con la investigadora y destaca el inmenso valor que la creación poética tiene en el desarrollo de la expresión creativa por medio del lenguaje. Según la autora, “la poesía llama a la poesía” y eso se comprueba en niños que se relacionan permanentemente con obras del género lírico. “Los niños en contacto con la poesía van descubriendo sin presiones las diversas formas, los distintos puntos de vista y no temen buscar formas nuevas y originales”.

Hoy puede encontrarse en CD poesía de verdad, ya sea en canciones, por su lenguaje creativo, como Violeta Parra, o en poemas musicalizados, trabajos tan conocidos como Los

Jaivas cantando a Neruda...

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Lo que no hay que hacer Los expertos señalan a los sistemas de evaluación como los principales culpables de que muchos jóvenes muestren rechazo hacia la poesía, la misma que les causaba tanta emoción cuando pequeños al cantarla y memorizarla desde un enfoque lúdico. “A base de comentarios de texto mal dirigidos, suelen lograr que se produzca un rechazo generalizado entre los estudiantes hacia el género poético, del que huyen por su supuesto hermetismo y por las dificultades que entraña para la realización de comentarios textuales”, explica García Carcedo. Aunque reconoce que el problema muchas veces no está en los profesores y es consecuencia del sistema, Floridor Pérez también considera que la forma de evaluar la poesía “es desleal cuando, al momento de rendir una prueba, se convierte en problema algo que en la clase se prometía como una actividad placentera”. A pesar de ello, afirma que los docentes siempre tendrán “resquicios” para cumplir con la letra de los programas abriéndole espacios a la sensibilidad. Para terminar, una experiencia de Pérez que ejemplifica lo mencionado anteriormente: "En los años setenta, cuando hacía clases en el liceo de Combarbalá, me tocó una unidad cuyo título proponía nada menos que la “Búsqueda de la plenitud existencial”. Como por esos días los alumnos se pasaban todo el recreo hablando del Festival de Viña, decidí organizar una especie de competencia entre música y poesía. Los jóvenes llevaron sus discos favoritos al liceo y yo cerros de antologías: mientras ellos escuchaban las canciones, yo buscaba un poema que tuviese motivos similares, como el amor o la amistad, y se los leía después en voz alta. Había una Vez

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Para evaluar esa actividad, y como un modo de marcar la diferencia con cualquier estilo festivalero ajeno a lo educativo, les propuse premiar el peor uso del supuesto lenguaje lírico que hubieran captado en las audiciones o las lecturas. ¿Y saben quién ganó ese trofeo a la falta de creatividad o gracia? El curso eligió los versos iniciales del tema más tocado en las radios después del Festival de ese año: “Quién tuviera el alma de un poeta / y escribirte versos / con lindas flores de la floresta…”. ¡Flores de la floresta! Que al término de la unidad, adolescentes de tercer año medio de un pequeño liceo de provincia fueran capaces de reconocer la pobreza creativa y cursilería bajo la gruesa capa del oropel publicitario, los hacía a todos acreedores, por lo menos, de un 7 parcial. ¿O no, dicen ustedes?"

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columna

poesía Carolina Ojeda M.

Coordinadora de Proyectos Sociales

Fundación La Fuente

“Solo en sueños, en la poesía, en el juego, nos asomamos a veces a lo que fuimos antes de ser esto que vaya a saber si somos” (Julio Cortázar) Así empieza el texto con el que trabajan los profesores y encargados de biblioteca cuando realizo capacitaciones basadas en el curso La poesía en la escuela. Técnicas de acercamiento al lenguaje poético, que diseñé con el objetivo de que los propios docentes se sientan capaces de jugar con las palabras, de crear, para que después puedan jugar y crear con sus niños y niñas. Tras una breve introducción teórica acerca del género lírico, nos abocamos a descubrir toda la plasticidad del lenguaje: a dar vuelta las letras de una palabra para ver el resultado, a repetir sonidos, a ponerles color a las palabras, "a adherirlas,

a morderlas, a beberlas, a triturarlas, a liberarlas," como hace Neruda. Y los asistentes se sorprenden de sí mismos cuando ven de qué son capaces. Jugamos al cadáver exquisito y la poesía de sus palabras –unidas con las de sus compañeros– son dignas del más reconocido poeta. Generar esta conexión con el lenguaje –con las palabras que usamos todos los días– ya no de forma utilitaria, sino que con su más profundo significado y significante, provoca que

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se conecten con todas esas emociones e ideas que antes no nombraban. Se maravillan con eso que Borges señala tan bien: “Este don de nombrar por vez primera…” Los resultados han sido siempre asombrosos. Muchos llegan diciendo que no escriben, o que ni siquiera leen poesía, pero se van habiendo creado, al menos, seis textos poéticos, tanto individualmente como en grupo. Y todos aquellos con quienes he compartido, coinciden en celebrar esta nueva comunión que logran con el lenguaje, la libertad que aflora al expresar lo que sienten y lo que piensan, aunque solo sea para ellos mismos. Una vez que logramos ver y apreciar la generosidad del lenguaje, y disfrutamos con sus sonidos y sus formas, el juego poético sucede solo. Y los niños se entregan a este juego con una facilidad abismante. Para ellos es natural: cuando los hacían dormir, la repetición de sílabas y la rima eran pan de cada día, sonidos plenos de paz; cuando inician sus juegos, la decisión de quién parte también se nutre de ritmo y rima. Tras la creación, la lectura de poesía se vuelve natural. Ya fuimos creadores de sentido, de formas y de sonidos, por lo que si ahora leemos poesía y nos trasladamos a la piel del poeta, sus palabras adquieren un nuevo matiz, plagado

de significado.

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sugerencias para la familia

1. Incluir la poesía desde los primeros años de edad. No se debe pensar que la poesía es un género para mayores. Existe una gran cantidad de poemas para ser leídos con los pequeños. 2. Al sacar libros en una biblioteca, llevar alguna vez uno de poesía. 3. Los padres pueden recordar poemas aprendidos durante su infancia y recitarlos si los recuerdan. 4. Tener en cuenta que no a todos los niños les agrada recitar delante de los demás. Se recomienda invitar a recitar, pero jamás obligar, aunque la abuelita o el tío pongan cara de sorpresa. 5. Considerar la poesía como un buen regalo para algún cumpleaños, el Día de la Madre u otra ocasión. Los niños pueden copiarla en una hermosa cartulina y dibujar algo alusivo. 6. Cuando se visitan librerías y ferias de libros, es bueno y entretenido revisar también libros de poemas. 7. Recordar que la poesía, por ser más breve, sirve especialmente para ser leída a niños con dificultades para concentrarse. 8. Plantear siempre la lectura en un clima agradable, y como algo hermoso para leer juntos. 9. Orientar, invitar, no obligar a leer.

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familia

poesía:


sugerencias para la familia

10. La poesía es una alternativa de lectura. Recordar que los hijos no tienen por qué tener los mismos gustos que sus progenitores. Lo que debemos hacer como padres es ofrecer diversas alternativas. Los niños se inclinarán hacia lo que les guste más. 11. Obsequiar libros de poesía. 12. Respetar los intereses de los niños. Así como hay algunos que prefieren los cuentos, hay otros que prefieren la poesía. 13. Mostrar todas las alternativas. A veces por no conocerlas, no se valoran. 14. Como adultos, encantarse y reencantarse con la poesía.

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Del libro Poesía, mucha poesía en la educación básica. Cecilia Beuchat Reichardt. Editorial Andrés Bello. Había una Vez

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libros recomendados La escritora y poeta María Luisa Silva recomienda 5 libros de poesía infantil que un niño no puede dejar de leer (o que le lean): 1. Cuentecillos con mote, de María de la Luz Uribe (Universitaria). Estas historias en verso son una buena manera de acercar a los más pequeños a la poesía con sus situaciones curiosas, divertidas y simpáticas ilustraciones de Fernando Krahn.

2. El reino del revés, de María Elena Walsh

(Alfaguara Argentina). La célebre escritora argentina nos traslada al mundo del disparate, de lo absurdo, con sus versos que harán pensar y reír a los lectores y los acercará al mundo mágico de las palabras, la música y la poesía.

3. Aleluya para los más chiquitos, de Marta Brunet (Universitaria). Encantador libro escrito en

octosílabas pareadas. Sus personajes son animales cuyas aventuras sorprenderán y harán reír a los niños. Ilustrado bellamente por Leonor Pérez.

4. Gabriela Mistral para niños, Biblioteca Alba y Mayo (De la Torre). Para leerlo junto a los

no tan pequeños. En sus poemas se unen la musicalidad de la naturaleza, el mar y el viento.

5. El gato García y otros poemas divertidos, de María Luisa Silva (Andrés Bello). Selección de versos trabajados con humor que cuentan aventuras y anécdotas de animales. Con atractivas ilustraciones de Andrés Jullian.

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poesía

libros recomendados El poeta, narrador y ensayista Aramís Quintero entrega su lista de 5 libros de poesía que un joven no puede dejar de leer: 1. Romancero gitano, de Federico García Lorca. Para niños de 12 en

adelante. Los familiariza con la sonoridad y el lenguaje por imágenes.

2. Veinte poemas de amor y una

canción desesperada, de Pablo Neruda. De 13 o 14 en adelante. Les

ofrece un lenguaje emocional a través de imágenes.

3. Antología de la poesía hispanoamericana, de Eugenio Matus.

De 14 o 15 en adelante. Les da un amplio espectro de formas, tonos, estilos.

4. Los heraldos negros, de César Vallejo. De 15 o 16 en adelante. Les da una gama de tonos y emociones y algunos retos como lectores.

5. La poesía completa de Antonio

Machado. De 15 o 16 en adelante. Los familiariza con un lenguaje directo que puede ser reflexivo o muy emotivo.

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actualidad libros recomendados La autora nacional Carolina Garreaud nos revela sus 5 imperdibles de poesía infantil: 1. Antología de poesía infantil, selección de

Dorys Zeballos (Zig- Zag). Muy recomendable

para chicos desde 7 años y para cualquier persona que quiera gozar con el fascinante y mágico mundo de la poesía infantil.

2. Rondas de Gabriela Mistral (Andrés Bello). No

por nada obtuvo el Premio Nobel y es reconocida mundialmente. Debemos estar orgullosos de sus conmovedores y maravillosos poemas, que llegan a enternecer lo más hondo de nuestra alma.

3. El tiburón va al dentista y otros poemas, de María Luisa Silva (Alfaguara).

Tres simpáticos y alegres poemas para lectores pequeños.

4. Cuentos para reír y jugar y

Poemas divertidos para niños aburridos, de

Carolina Garreaud (Universitaria). Para lectores desde 7 años. Simpáticos y divertidos cuentos en verso en torno a personajes y situaciones de la vida cotidiana de los niños.

5. Poesía infantil de Gabriela Mistral (Andrés

Bello). Selección de los mejores poemas infantiles de esta gran poetisa chilena que incluye rondas, poemas y canciones de cuna. Imperdible.

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poesía

libros recomendados Los 10 recomendados de la Fundación Había una Vez: 1. Poesía para niños, selección

de Tania Encina (Editorial Cuarto Propio)

2. Tigre callado escribe poesía,

de Monique Zepeda (Editorial El Naranjo)

3. Rimas de sol y sal, de Aramís Quintero (Editorial Santillana)

4. Por el mar de las Antillas anda un

barco de papel, de Nicolás Guillén (Editorial Panamericana)

5. Sueño azul, de Elicura Chihuailaf (Pehuén)

6. Semillas del canto: mujeres

latinoamericanas en la poesía (Ediciones SM)

7. Televidente, de Oscar Hahn (Editorial Norma)

8. Caramelos de luz, de Marcela Paz (Ediciones SM)

9. Cartas para enviar en volantín, de Jaime Mancilla (Pehuén)

10. En campo verde las amapolas,

antología para niños (Sol y Luna)

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1/4 actualidad Alejandra Schmidt columna

Editora Editorial Zig-Zag Guía de www.literaturainfantil.about.com

Ahora que tu hijo puede leer solo, no lo abandones Afortunadamente, cada vez son más las familias que aprenden y ponen en práctica la lectura desde que sus hijos son pequeños; incluso, muchos valoran el hecho de leer desde el primer día en que los niños llegan al mundo; y hay otros que se aventuran a hacerlo cuando sus hijos todavía se encuentran en el vientre materno. En cualquiera de estos casos, los padres han sido testigos de los beneficios de la lectura temprana y de las bondades que los cuentos significan en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños. Muchos padres contamos, orgullosos, que el ritual de la lectura antes de que los niños se entreguen a sus sueños es un momento sagrado en el hogar y varios coincidimos en que esos cinco, diez o quince minutos de lectura y de compartir con nuestros hijos no solo los beneficia a ellos, sino que a toda la familia. ¿Por qué, entonces, cuando los niños comienzan a leer solos vamos dejando de lado esta rutina? No es extraño ver cómo una vez que los niños empiezan a dominar la lectura y a disfrutar de ella –placer que se ha transmitido en gran medida por los momentos compartidos en torno a un libro– los padres nos hacemos a un lado y los dejamos continuar solos en esta aventura. La lectura compartida es, esencialmente, un acto de amor y, siguiendo la idea que

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"La lectura compartida es importante en todas las etapas de la vida y el goce de una conversación generada por un buen libro es también uno de los grandes beneficios de ella."


elena garcía-huidobro actualidad

columna 1/4 Alejandra Schmidt

Editora Editorial Zig-Zag Guía de www.literaturainfantil.about.com

Pennac plantea en Como una novela, al dejar de practicarla, los niños pueden sentirse heridos y, como consecuencia, dejar de experimentar el placer de la lectura. ¡Justamente aquello que con tanta entrega ayudamos a construir los primeros años de sus vidas! La lectura compartida es importante en todas las etapas de la vida y el goce de una conversación generada por un buen libro es también uno de los grandes beneficios de ella. Hay muchas maneras de seguir compartiendo la lectura con nuestros hijos lectores, y al hacerlo como parte de las rutinas de la casa aparecerán nuevos beneficios para una mejor y más rica relación familiar. Así como para cada edad hay un libro adecuado, también para cada etapa habrá una manera apropiada de compartir la lectura. Al principio será la lectura en voz alta; más adelante, padres e hijos podrán turnarse para leer líneas o párrafos de un cuento; cuando lleguen los primeros libros con capítulos, alternar la lectura de estos puede ser una buena idea y, el día que nuestros hijos ya sean capaces de

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leer un libro completamente solos, los padres podremos leer el mismo libro para luego entregarnos a una conversación de esas que no se olvidan. Padres e hijos tienen intereses en común, y así como, por ejemplo, muchos disfrutan juntos de un partido de fútbol, sin duda que más de algún libro atraerá genuinamente la atención de ambas generaciones. Basta con recordar el fenómeno que años atrás produjo la aparición de Harry Potter y el interés que estas novelas generaron en los niños, adolescentes y adultos por igual. Lo importante es estar atentos a lo que leen nuestros hijos; no alcanza con ayudarlos a conseguir los libros de lectura obligatoria del colegio, preguntémosles acerca de sus temas y personajes favoritos, busquemos juntos otros similares, acompañémoslos en este proceso y, sobre todo, no los abandonemos… La lectura compartida será uno de aquellos momentos memorables en que los gustos familiares se encuentran, se acogen, se conversan y, sobre todo, se comparten.

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libros

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recomendados años

De Europa al fin del mundo: Relatos de viajeros en Chile Autoras: Cecilia Beuchat y Carolina Valdivieso Ilustraciones de Andrés Jullian Ediciones Universidad Católica de Chile, 2011

¿Sabía que Charles Darwin confesó en sus memorias que su viaje en el Beagle al extremo sur de América había sido el suceso más importante de su vida, el que había determinado su carrera?

ISBN: 978956141 1968

Jacqueline Balcells escritora

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¿Sabía que el ancestro de todas las variedades de fresas en Francia fue una fresa chilota llevada a Europa por un espía francés? ¿Sabía que Berta Koessler-Ilg, que hablaba siete idiomas y trabajó de enfermera en la Patagonia, se dedicó a recopilar leyendas y mitos que son hoy una de las fuentes más completas que se tiene sobre la cultura mapuche? De ellos habla este entretenido y documentado libro que nos lleva al encuentro de nueve viajeros excepcionales de los que a veces poco sabemos, que forman parte de nuestra historia y que participaron, cada uno a su manera, en el desarrollo de Chile. Ellos convivieron con los pueblos primitivos y estudiaron sus costumbres y creencias; probaron frutos y peces de sabores desconocidos; navegaron mares y escalaron montañas; estudiaron árboles, ríos y volcanes. La elección de las autoras abarcó una amplia gama de temas que esos ilustrados hombres y mujeres europeos fueron descubriendo en nuestra tierra y cuyas visiones

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son fuente de información para distintas disciplinas. Desde Ulises y sus travesías hasta las exploraciones espaciales de hoy, los viajes han sido fuente de conocimiento físico y también espiritual. La literatura en Occidente nace unida al periplo de Ulises. Y de hecho, en nuestro continente, las crónicas de Fray Bartolomé de Las Casas y de Bernal Díaz del Castillo son consideradas las primeras manifestaciones literarias de la Conquista de América. Los viajeros de este libro también escribieron. Así fue como llegaron a nosotros costumbres y leyendas de nuestros pueblos originarios con la voz del que vivió, descubrió y compartió una experiencia con una mirada profunda y visionaria. Y su estadía en Chile no solo regaló a sus tierras de origen fresas o papas chilotas, sino que también cultura y pensamiento. Porque como dice el poeta John Donne: “Los hombres no son islas independientes; todo hombre es una pieza de un continente, una parte del todo”.

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libros

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recomendados

años

Fauna de Chile: Vertebrados de la Zona Mediterránea

Al salir de paseo en la zona central de nuestro país, ¿es capaz de reconocer o de nombrar la fauna que ve?

Autores: Juan Carlos Torres, Gonzalo González C, y Daniel Martínez P. Ediciones del Naturalista, 2011

ISBN: 97 89568426019

Isabel Tenhamm

Directora de Giracuentos

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La Zona Mediterránea de Chile ha sido reconocida internacionalmente como una eco-región única y singular. Es uno de los cinco ecosistemas de su clase en el mundo. Se caracteriza por una estación invernal fría y húmeda y una estación estival cálida y seca. Debido a la riqueza de su flora y fauna, a la existencia de un alto grado de endemismo y a una fuerte intervención humana, se le ha designado como uno de los 34 hotspots del mundo. Estos corresponden a los lugares biológicamente más ricos y a la vez más amenazados del planeta que fueron identificados por Conservación Internacional (IC) con alta prioridad para la conservación. Poseen grandes concentraciones de especies únicas en el mundo que han ido perdiendo sus hábitats con el tiempo, por lo que es necesario protegerlos.

Por medio de precisos textos, hermosas fotografías y dibujos, este libro presenta los vertebrados más característicos de la Zona Mediterránea de Chile. Se muestran numerosas imágenes de peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos a través de las cuales podremos familiarizarnos con nuestra fauna y con el ambiente particular en que estos animales habitan. Como conservamos y respetamos lo que amamos, y solo amamos lo que conocemos, este interesante libro es una invitación a observar nuestra fauna, aprender a identificarla y a quererla.

Chile central es prácticamente una isla rodeada por el Océano Pacífico, las montañas de los Andes y el desierto de Atacama.

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libros

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recomendados

Jararaca, Perereca y Tiririca

Autora: Ana María Machado Ilustraciones de Rosana Farías Ediciones Ekaré, 2009 ISBN: 9788493684365

Revisando las novedades adquiridas por la biblioteca infantil del Centro Lector de Lo Barnechea, encontré un libro con un título muy lúdico y musical, un título que se pega al paladar, que dan ganas de repetir lento como un poema o rápido como un trabalenguas: Jararaca, Perereca y Tiririca. Pilarica Eheverría

Profesora de Castellano Animadora a la lectura

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Su portada también fue causa de encantamiento: de fondo una selva de pastos y, al centro, enmarcados en un cuadro de tonos más tenues, los tres personajes principales: una serpiente venenosa, una rana estrafalaria y una delicada gramilla.

los otros. Gritaban fuerte, pisaban duro”. Eran los hombres que venían a construir un edificio. ¿Qué harán los personajes ante esta situación? ¿Cómo enfrentarán a los hombres? Y tal cual ocurre en la realidad, cada uno tomará su propio camino.

Por último, al ver el nombre de la autora, Ana María Machado, no dudé en tomar el libro y leerlo. Y cuál no fue mi sorpresa cuando al ir saltando de una página a otra comencé a reconocer mi propia historia: “Había una vez… al final del sendero… entre una choza y una casa… un terreno baldío donde se encontraron Tiririca, Perereca y Jararaca”. Efectivamente, vivo al final del camino y entre mi casa y una choza hay un terreno baldío. En ese terreno se encontraron Tiririca, Perereca y Jararaca.

El texto, breve y conciso, se pasea entre la prosa y el verso. Es de fácil lectura, dinámica y atractiva. Incluso se puede memorizar, lo que le facilitará la lectura autónoma al niño. Las ilustraciones, a doble página, son de colores pasteles y líneas suaves. Atrapan al lector y lo invitan a detenerse para que observe, sienta y cuestione la invasión de los humanos y la destrucción de la naturaleza.

Como dije al inicio, el libro me atrapó desde el momento en que La autora nos presenta a los me identifiqué con él. ¿Acaso no es personajes con pocas palabras, ese el gran gancho que nos permite escritas en verso, que permiten al reconocer el valor de una obra, el lector establecer de inmediato un lazo que se transforme en espejo de de amistad y complicidad con ellos. nuestras vivencias? Luego, viene el conflicto, el mismo conflicto que yo vivo en la realidad: “Entonces una mañana llegaron

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recomendados

años

Cecilia fue al bosque

Esta novela es el relato en primera persona de Álvaro, un adulto que narra su gran aventura de la niñez, aquella que marcaría su vida para siempre.

Autor: Manuel L. Alonso Pearson Alhambra, 2011 ISBN: 97 88420535722

Andrea Purcell

Profesora de Lenguaje y Fotografía Coordinadora académica EducaUC

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Con su madre muerta, un padre un tanto ausente y una madrastra a la que no logra entender en profundidad, Álvaro es víctima de maltrato en la escuela. Por este motivo, su padre decide anticipar sus vacaciones y mandarlo a la casa de su madrastra junto al mar. Al poco tiempo de estar ahí conoce a Cecilia, una de las pocas niñas que, como él, no estaba asistiendo a clases. Misteriosamente, Cecilia desaparece y la novela se va convirtiendo en un relato lleno de misterio y de intrigas por resolver en torno a esta tragedia. En medio de acontecimientos llenos de suspenso, la novela hace aparecer tópicos y símbolos que complejizan su lectura, enriqueciendo las perspectivas interpretativas de la misma. El viaje como temática recurrente en la literatura, aparece aquí con todos sus elementos, al igual que el bosque y sus poderosas fuerzas. El que viaja a tierras desconocidas va con sus sentidos alerta; los acontecimientos del viaje transcurren en un tiempo y

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en un espacio que no son posibles en la vida que llevamos en forma cotidiana. Es el viaje mismo una experiencia de revelación y de aprendizaje sobre nosotros en el mundo. Tal como en la película Cuenta Conmigo, de Rob Reiner, los niños viven una experiencia tan reveladora, que esta se convierte en un rito de tránsito desde la niñez al mundo de los adultos. En Cecilia fue al Bosque es evidente la crítica a la cultura del adultismo, en en la que los niños son considerados seres incompletos, débiles físicamente y poco confiables cuando se trata de dar testimonio. Aquí es reivindicada la capacidad intuitiva de los niños para percibir la bondad y el peligro; así como su solidez valórica expresada en un sentido intransable de justicia.

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Oliver Jeffers

ilustración

Oliver Jeffers:

“Yo soy mi propio público objetivo”

por Bernardita Cruz M.

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© 2012_Kacy Jahanbini

Sus rutinas, recuerdos y convicciones. Su pasado, presente y futuro. De todo habla Oliver Jeffers, autor de la portada de este número de HUV, en esta entrevista en la que asegura que no hace sus libros pensando en qué quieren los niños, sino en su propio sentido de curiosidad.

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Oliver Jeffers

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El tono de sus historias y su notable talento como ilustrador han hecho de este joven irlandés uno de los más reconocidos autores de libros infantiles de la actualidad. Basta recordar el éxito que tuvo su visita a Santiago a fines de 2010, cuando sus fanáticos locales, chicos y grandes, pudieron conocer más de cerca al autor de títulos que ya son clásicos entre los niños, como Perdido y encontrado o El increíble niño comelibros, por nombrar solo algunos. Desde 2009 a la fecha, ha vendido más de 20 mil libros en nuestro país, cifra que de seguro seguirá aumentando con la pronta llegada de Atrapados, una historia en la que Jeffers vuelve a hacer gala de su estilo narrando el particular modo en que un niño intenta bajar el volantín que se le quedó atorado en un árbol. ¿Con qué se van a encontrar sus lectores? “Encontrarán la solución a todos sus problemas, lo que involucra arrojarles objetos, cada vez más grandes, a esas dificultades. También encontrarán una buena y divertida historia a la antigua, con algunas piezas de utilería tales como zapatos, una silla, un pato, unos botes y un faro”, explica el autor.

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© erika-hokanson

En el mundo de Oliver Jeffers no es extraño que un pingüino aparezca en la puerta de una casa, que un niño tome una gran ballena y la tire a la copa de un árbol o que otro se devore, literalmente hablando, bibliotecas enteras.

“Manipulo las leyes de la ciencia y razono en torno a los caprichos de mi historia”.


¿Qué recuerdos tienes de tu visita a Chile? ¿Hay algo que te haya llamado particularmente la atención? La gente maravillosa, la recepción, el impresionante quórum en las librerías, mi experiencia en la universidad (UDP) y las personas que conocí ahí. Fue un viaje maravilloso.

¿Te llevaste algún libro u objeto chileno a tu casa de Nueva York? Me traje unos libros de arte buenísimos, un chanchito (alcancía) que al parecer está hecho de caca, joyas hechas con pelo de caballo, una ilustración original de Ale (Acosta), recetas para ceviche y pisco sour, y por supuesto harto pisco.

¿Te gustaría volver a Santiago? ¿Te quedó algo pendiente? Definitivamente me encantaría volver, hubo muchas cosas que no tuvimos tiempo de hacer en Santiago. También me gustaría volver en el invierno y llevar mi snowboard para probar las pistas cerca de la ciudad. Luego me gustaría explorar el resto del país. He sabido que el sur tiene los paisajes más preciosos del planeta, y, por otro lado, que el norte se parece a la superficie de la Luna.

Siempre dices que lo único que buscas con tus libros es entretener, ¿por qué? Porque encuentro que demasiadas personas tratan de usar la plataforma del álbum ilustrado como un vehículo camuflado que pretende educar; como lecciones de vida disfrazadas de diversión. Los niños reciben suficientes moralejas y lecciones valóricas desde todos los ángulos en la vida, y como mi interés en contar historias se enfoca en celebrar el pasarlo bien, creo que sería deshonesto de mi parte si pretendiera otra cosa.

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Tus personajes nunca tienen límites, ¿es una idea que te gusta trasmitir a los niños? No es una decisión consciente. Más bien manipulo las leyes de la ciencia y razono en torno a los caprichos de mi historia. Siento un umbral que determina hasta dónde la puedo llevar. Todos mis misterios y magias son pequeños, no grandes y fantásticos.

¿Nos puedes explicar mejor ese punto? Por ejemplo, en mis cuentos es completamente factible que un niño pequeño pueda remar al Polo Sur, respirar en el espacio o subir por una soga a la luna, pero no puede emprender vuelo sin ayuda alguna o convocar a un dragón de la nada. La razón por la cual son factibles es porque están todas basadas de alguna forma en la realidad (un niño puede remar o subir por una soga). Solo he exagerado las distancias. Si va con la historia que algo ilógico o bizarro ocurra, entonces haré que ocurra. Eso es lo bello de dibujar, puedes crear un mundo en torno a tu propio sabor.

¿A cuál de tus títulos le tienes un cariño especial? Siempre hay uno… Tienes razón, siempre hay uno. En mi caso es El increíble niño comelibros, y eso es porque casi no fue. Mis primeros dos libros (Cómo

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atrapar una estrella y Perdido y encontrado) “Realmente están unidos a través de un mismo protagonista y no hago son grandes historias emocionales. Yo sabía que mis libros esa no era la única cuerda en mi repertorio, por lo que estaba listo para avanzar hacia otras cosas, pensando pero estaba con problemas para convencer a mi en qué editor de dar ese giro. Veían dos libros exitosos y quieren querían aprovechar el nicho y el impulso, lo cual tiene sentido desde un ángulo comercial. Aunque los niños, sino en nunca he considerado esto como un negocio, también sabía que si hacía un tercer libro en la mi propio misma línea me costaría muchísimo deshacerme sentido de del estigma dentro del género.

¿Y qué pasó? Había estado jugando con un estilo collage en mis croqueras y supe que había llegado el momento oportuno. Luché para poder lograrlo. Negocié que si me dejaban publicar ese libro les haría el libro que querían a continuación. Fue el de mejor ventas de todos mis títulos, desde entonces que no me han pedido que haga libros por tema. Supongo que me gané algunas medallas con eso.

curiosidad, esa de adulto y de niño dentro de mí”.

¿Cómo podrías definir al actual niño lector? ¿Qué cosas le gustan y qué cosas deja de lado? Honestamente, no tendría idea de cómo intentar contestar eso. Realmente no hago mis libros pensando en qué quieren los niños, sino en mi

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propio sentido de curiosidad, esa de adulto y de niño dentro de mí. Por lo que yo soy mi propio público objetivo.

¿Pero estás al tanto de todo lo que se publica? Soy sorprendentemente mal informado en torno al trabajo de mis pares. No paso tanto tiempo estando al día con lo que hay allá afuera, lo cual puede ser tanto bueno como malo. Malo, en el sentido de que sería excelente disfrutar de todos esos libros maravillosos que están circulando, y bueno, ya que vivo en una burbuja haciendo mis propias cosas, sin estar influenciado por tendencias y modas de mercado. Por lo anterior, realmente no tengo idea qué están leyendo hoy los chicos y chicas, y menos lo que les gusta o no.

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En una entrevista dijiste que no habías elegido escribir para niños, que había sido un accidente, ¿me puedes contar esa historia? Es verdad, fue un accidente. Nunca decidí conscientemente irme en esa dirección. Como artista siempre me ha interesado contar historias: la naturaleza de las palabras y su relación con las imágenes. Mi primer álbum nació de un croquis para un grupo de pinturas que estaba realizando para una exposición en Sidney, Australia. El potencial de narración era tan fuerte que no pude evitar ver el lugar al que me llevó: antes de darme cuenta tenía una estructura de álbum, ocurrió solo. La transición fue fácil. Siempre me han encantado y he coleccionado libros álbum y sé reconocer uno bueno cuando se me presenta. Aplicando ese criterio de edición a mi propio trabajo, fue bastante natural.

¿Cómo podrías definir tu trabajo? ¿Eres artista, autor, ilustrador o pintor?

tas y descripciones, ya que limita la percepción de lo que uno hace. Hago todas esas cosas. Tengo un amigo que se describe a sí mismo como un hacecosas, eso me gusta.

¿Le muestras tus libros a niños antes de publicarlos? Sí, a veces, y a adultos también. Cuando estás generando un concepto de libro álbum es muy importante mantenerte en línea y no irte por las ramas, por lo que claro que pido la opinión de otras personas. Con respecto a mis libros en particular, trato de sociabilizarlos entre los hijos de mis amigos para asegurarme, porque si hay algo que no funciona, ellos son los primeros en detectarlo.

¿Harías cambios si te lo propusieran? Nunca un niño me ha pedido expresamente un cambio, pero a veces preguntan el porqué algo sucedió. Si hay demasiadas de esas preguntas, sé que algo no anda bien, que estoy provocando saltos de lógica demasiado grandes.

Generalmente trato de evitar etique-

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Arriba y abajo Oliver Jeffers FCE: 2011 ISBN: 9786071604460

El incre铆ble ni帽o come libros Oliver Jeffers FCE, 2007 ISBN: 9789681682521

Atrapados Oliver Jeffers FCE, 2012 ISBN: 9786071608062

Perdido y encontrado Oliver Jeffers FCE, 2005 ISBN: 9789681677596

El coraz贸n y la botella Oliver Jeffers FCE, 2010 3 ISBN: 978607160106

El misterioso caso del oso Oliver Jeffers FCE: 2008 ISBN: 9786071600134

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C贸mo atrapar una estrella Oliver Jeffers FCE: 2005 ISBN: 9789681677589

Devuelta a casa Oliver Jeffers FCE: 2008 ISBN: 9789681685089


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¿Está entre tus planes escribir para adultos? No está en mis planes, aunque no descarto nada. Tiendo a pensar visualmente primero. Creo que, finalmente, me considero un artista que usa palabras, o más bien un cuentacuentos que utiliza cualquier herramienta que tenga a mi disposición. La mayoría de las ideas que se me ocurren fuera de libros ilustrados tienden a girar en torno a una ejecución visual. Aunque tampoco descarto que aparezca una idea que justifique usar solo palabras.

Usas bastante las redes sociales, ¿qué te atrae de ellas? Es un megáfono muy eficiente que me sirve para hablar de mí mismo, mi mundo y mis pensamientos aleatorios. A todos nos gusta un poco de audiencia y atención.

¿Cómo ves el futuro de los libros frente a los avances de la tecnología? Los libros no desaparecerán. Tenemos demasiado arraigado el acto físico de sostener el objeto libro para verlo, reemplazado por un aparato que se enchufa. Y sé que aunque la tecnología puede estar cambiando la forma en que la gente lee, a la larga lo único que jamás cambiará es la necesidad de contenido, de cuentos.

¿Y qué piensas del uso de la tecnología para dar nuevos aires a textos que ya existían en papel? ¿Y de los libros digitales? No estoy en contra de los e-books en la misma forma vociferada que algunos autores o ilustradores de alto perfil. Solo me interesa desarrollar aplicaciones que profundicen una historia, más allá de que luzcan o no la última tecnología disponible. Si hay un punto

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importante para mejorar el libro, entonces soy el primero en querer explorarlo. Si no veo un potencial complemento, es literalmente campanas y chiflidos. En cuanto a e-books, realmente muchas obras de arte se ven mejor en una pantalla retroiluminada, seguro que todo ilustrador recuerda más de alguna instancia en que sus ilustraciones salieron perjudicadas en la impresión sobre el papel. Creo que el e-book será un complemento al mundo editorial, más que su único futuro visible o el reemplazo del libro de papel.

¿Usas mucho el computador o prefieres el trabajo manual? Sí, uso el computador. Me gusta utilizar Photoshop para limpiar las ilustraciones e Internet para perder el tiempo. Pero soy muy old school (vieja escuela): dibujo y pinto mucho más de lo que escaneo.

¿Cuáles son tus próximos proyectos? Hay una serie de libros que saldrá ahora en torno a un grupo de personajes llamados Hueys, quienes se deleitan con lo pequeño y con las cosas sin sentido. Su primer cuento se llama New Jumper y es una –no tan sutil– analogía de la mentaliad de oveja de muchas de las culturas populares. También acabo de terminar mi último álbum propiamente tal, que se titula This Moose Belongs To Me. Había estado coleccionando muchos cuadros viejos de paisajes con la intención de usarlos como telones de fondo para la historia y pintar los personajes directamente encima. Eso se puso medio complejo para Harper Collins (su editorial en EE.UU.) por la necesidad de conseguir los permisos para utilizar los cuadros en los libros. Solo pudieron descubrir la autoría de unos pocos y muchos no los pude usar. Aún así, el libro quedó precioso.

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Primicia de su pr贸ximo libro 谩lbum This Moose Belongs to me 33/38


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“Soy muy old school (vieja escuela): dibujo y pinto mucho más de lo que escaneo”.

foto: © 2012_Kacy Jahanbini

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“Como artista siempre me ha interesado contar historias: la naturaleza de las palabras y su relación con las imágenes”.

foto: © erika-hokanso

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UN DÍA EN LA VIDA DE OLIVER JEFFERS Lo primero que el autor hace en la mañana es sacar a pasear a su perro. Luego, vuelve a su casa de Nueva York, se toma un café y conduce su Vespa hacia su estudio. Ahí lo esperan su asistente, Connie, y su gerente de estudio, Suzanne, para una reunión, de la que surgen montones de listas. Luego, los tres enfrentan el día tratando de hacer la mayor cantidad de trabajo posible, lo que puede incluir reuniones con editoriales, generar conceptos para nuevos libros, ilustraciones comerciales, cuadros para alguna exposición plástica, archivar

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cuadros, papeles y facturas, contestar cartas de fans, lidiar con ventas de arte y obras… y la lista continúa. Solo paran para almorzar y, si el día está lindo, comen en la escalera de emergencias. Jeffers generalmente trabaja hasta las 7 de la tarde, a menos que sea una época muy agitada, en cuyo caso está en su estudio hasta altas horas de la noche. Cuando llega a su casa cocina o sale a comer con amigos y dos veces a la semana se pone zapatillas y parte a jugar fútbol.

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© 2012 Kacy Jahanbini

© 2012 Kacy Jahanbini

© 2012 Kacy Jahanbini

Oliver Jeffers

Su espacio Cuando trabaja, a Oliver Jeffers le gusta tener todo a mano, por eso en su estudio mantiene sus cosas ordenadas y dividas por secciones. Tiene grandes archivadores horizontales para guardar papeles, obras terminadas y elementos para collages, repisas con textos de arte y libros álbum,

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una zona con enciclopedias y otra con revistas antiguas. También tiene un escritorio para trabajar de pie en sus ilustraciones, una isla para todo tipo de trabajo versátil, cajones llenos de materiales, un computador, un atril y un par de muros blancos para colgar sus telas.

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Lo Barnechea

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0+ Dudú y

el orinal Autor: Annette Swoboda Editorial Juventud ISBN: 9788426132451

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En la etapa infantil, un hito importante es cuando los niños comienzan a dejar los pañales. Entonces, surge la pregunta: ¿para qué sirve la pelela? Los amigos de Dudú, un pequeño pato, observan las distintas funciones que se le puede dar (auto de carrera, corona, etc.), sin tener claro para qué sirve realmente. Hasta que Dudú va al baño y se sienta en él.

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Tralalí, ¡vamos

a dormir! Autor: Benjamín Chaud Editorial Kókinos ISBN: 9788492750122

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¿Vamos a jugar? A quién no le hace sentido este llamado, que en este caso es una invitación a divertirse con los animales que en cada página reaparecen y se suman al grupo, a redescubrirlos en un entretenido juego que va acompañado de un CD con la orquesta de los animales y una nana para la hora de ir a dormir.

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Fonchito

y la luna

Autor: Mario Vargas Llosa Ilustraciones de Marta Chicote Alfaguara Infantil ISBN: 9786071105912

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¿Cómo son los amores infantiles? A través de esta historia creíble y cercana, el Nobel de Literatura hace que el lector se interese por Fonchito, un niño que se muere de ganas de darle un beso a Nereida, quien le pide que le regale la Luna. ¿Podrá el pequeño cumplir el deseo? Con un lenguaje poético y un final que suscita emociones en el lector infantil.

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Pedrito y el lobo

Autor: Alejandara Schmidt Ilustaciones de Carolina Durán Editorial Zig-Zag ISBN: 9789561223387 Había una Vez

¿Qué cosas harías por un amigo? Pregúntale a Pedrito, que es capaz de enfrentarse al lobo para salvar a sus amigos de la muerte. Una historia que acerca a los niños este famoso concierto y que, a través de las ilustraciones de Carolina Durán, da vida y color a los protagonistas, que esconden el instrumento que representan.

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Quilapán

Autor: Baldomero Lillo Ilustraciones de José María Ibáñez Editorial Pehuén ISBN: 9789561605152

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¿Quién es Quilapán? En esta edición ilustrada del cuento de Subterra se da vida, a través de la técnica del grabado, al último mapuche que vive, desde tiempos ancestrales, en un predio agrícola aislado. La narración es el relato del amor del hombre indígena por su tierra, quien se enfrenta a la ambición y violencia del hombre blanco, y de la lucha de ambos por conservarla.

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Autor: Cornelia Funke Fondo de Cultura Económica ISBN: 9786071602930 Había una Vez

¿Qué harías si tienes que buscar respuestas a la desaparición de tu padre? Es lo que intenta hacer Jacob Reckless en esta carrera contra el olvido, en la que nada es imposible. Amor, odio, poder, pasión y ambición en un entrañable pero a la vez oscuro mundo de personajes de cuentos de hadas, son los ingredientes que dan vida al primer volumen de una maravillosa novela, cuya continuación está en camino.

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Zara y el librero

de Bagdad Autor: Fernando Marías Ediciones SM ISBN: 9788467529845

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Novela de alta calidad literaria que superpone hechos policiales y temáticas históricas atractivas. Aquí, se entrecruzan dos historias. Por una parte, la de un escritor (narrador de la obra) y de Max, de quien se relata su biografía y su encuentro con Antonio Machado; y por otra, la historia de Waleed, un iraquí cuya sobrina Zara huye de la guerra de Irak. Ambos relatos enfrentan el exilio y experiencias similares, a pesar de estar separados por más de sesenta años.

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recordando a...

Germán Sánchez Ruipérez por M an u e l Peñ a M u ñ o z

La revista Había una Vez rinde un afectuoso homenaje a Germán Sánchez Ruipérez, creador de la fundación que lleva su nombre en Salamanca, España, donde se han formado muchos de nuestros especialistas en el ámbito del fomento de la lectura y la literatura infantil a lo largo de muchos años. Germán Sánchez Ruipérez falleció el 12 de febrero de 2012 en República Dominicana, donde se encontraba descansando, de modo que fue una sorpresa su deceso a los 86 años.

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actualidad

En septiembre de 2011, Sánchez Ruipérez recibió la Medalla de Oro de la Provincia, concedida por la Excma. Diputación Provincial de Salamanca.

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G. Sánchez Ruipérez

recordando a...

Había nacido en Peñaranda de Bracamonte, un pequeño pueblo de Castilla la Vieja, vecino a Salamanca, en 1926. Fiel a su pueblo natal y a sus raíces rurales, fundó allí uno de los centros de investigación y fomento de la lectura más importantes de España, con todos los adelantos modernos, pues su obsesión fue siempre divulgar desde la infancia la importancia de la lectura en el desarrollo de la vida humana, desde el libro con páginas de papel hasta los más sofisticados soportes digitales. Germán Sánchez Ruipérez fue un hombre autodidacta que desde muy joven se interesó en los libros, pues trabajó de librero en Salamanca, en la librería familiar. Luego se destacó en el arte de editar libros, creando en 1958 la editorial Anaya, que tuvo siempre un carácter educativo, pues le inquietaba la formación de las personas desde la infancia a través de la lectura. Con el tiempo, Anaya sería el lugar en el que desembocó Alianza Editorial, que ha sido referencia obligada de lectores cultos, principalmente de formación universitaria, en el ámbito de la literatura universal. Consciente del valor educativo del libro en los seres humanos, consagró su vida al desarrollo de la cultura del libro infantil y juvenil. En 1981 creó la Fundación Sánchez Ruipérez, destinada a la creación, fomento y desarrollo de actividades culturales vinculadas al libro y la lectura, teniendo sus sedes en Madrid, Salamanca y Peñaranda de Bracamonte.

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G. Sánchez Ruipérez

recordando a...

Por ellas han pasado muchos becarios iberoamericanos realizando pasantías de investigación para adquirir experiencias que luego son replicadas en los países de origen. Numerosos profesionales chilenos se han formado allí en el ámbito del libro infantil. El actual Centro Lector de Lo Barnechea en Santiago se inspira en los postulados de la Fundación donde han estudiado los profesionales del libro que dan vida a numerosos proyectos vinculados con la lectura y difusión del libro infantil y juvenil. En los últimos años Germán Sánchez Ruipérez se fue desentendiendo de sus vínculos editoriales para centrarse en su fundación. Su último proyecto fue la Casa del Lector que está próxima a inaugurarse en Madrid. Su sobrina nieta, Ofelia Grande, es la directora de la editorial Siruela, que reúne las dos pasiones de su tío abuelo: la literatura de adultos y un buen catálogo de libros infantiles. Este gran mecenas de la lectura apoyó a editores, escritores, profesores y bibliotecarios a través de premios, invitaciones y becas, por lo que su pérdida es especialmente sensible para quienes nos dedicamos a la divulgación, estudio, investigación y creación del libro infantil y juvenil de calidad.

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mis Favor Ingrid Duhart

mis favoritos

Bibliotecaria Biblioteca Pública de Los Sauces IX Región, Chile

UN LIBRO INDISPENSABLE Leamos con nuestros Hijos. Guía para padres con niños de 0 a 6 años. Es fundamental que los padres tomen conciencia de la importancia de la lectura a temprana edad. UN BUEN LIBRO PARA REGALAR Cuentos con alma, de Rosario Gómez. Son cuentos que permiten contactarse con lo más profundo de los sentimientos y darse cuenta de que siempre en la vida hay que ser agradecido. EL MEJOR REGALO LITERARIO QUE TE HAN DADO Guillermo Jorge Manuel José, de la editorial Ekaré. Nos da un mensaje conmovedor de la relación de un niño con los adultos mayores y

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enseña cuánto cariño, paciencia y comprensión necesitan. TU JOYA DE LIBRO Adivina cuánto te quiero, de Sam McBratney y Anita Jeram. Lo tengo en mi oficina, porque considero que no debemos olvidar decir cuánto queremos a los nuestros y en base a eso actuar a diario. UN LIBRO QUE TE TRANSPORTA A TU INFANCIA La cama de Mamá, de Joi Freed-Garrod y Morella Fuenmayor. Cuando lo tuve en las manos recodé lo rico que era estar en la cama de mi mamá y tantos recuerdos bonitos con mis seis hermanos. UN TÍTULO QUE TE HIZO REÍR Cuentos de Pedro Urdemales, de Ramón

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bibliotecaria

mis favoritos Ingrid Duhart

Laval. Creo que deja en evidencia lo picaresco e ingenioso del campesino. UN TÍTULO QUE TE HIZO LLORAR Mil soles, de Dominique Lapierre, porque a través de sus relatos me transportó y me permitió valorar la vida desde otra visión. Realmente hermoso. PARA TUS HIJOS Selma, de Jutta Bauer, porque a través de él podrán entender sencillamente lo que es la felicidad. Y yo quiero que ellos sean felices con las cosas simples de la vida. PARA CAUTIVAR A UN ADOLESCENTE NO LECTOR Juventud en éxtasis, de Carlos Cuauhtémoc Sánchez. Creo que les gustaría porque habla de la conducta sexual en forma clara en una edad de mucha curiosidad respecto al tema. UN LIBRO QUE NO FALLA A LA HORA DEL CUENTACUENTOS El Libro apestoso, de Babette Cole.

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Es tan asqueroso que causa diversas reacciones en los niños: a algunos les da asco, a otros risa y eso lo hace muy atractivo para el cuentacuentos. Es genial. UN LIBRO QUE TE GUSTARÍA VER HECHO PELÍCULA Perico trepa por Chile. Es muy nuestro y recorre nuestro país de sur a norte con aventuras muy entretenidas. UN AUTOR CHILENO QUE RECOMIENDAS Marcela Paz, por su magnífico aporte a la literatura infantil y juvenil. UNA EDITORIAL QUE APORTA EN EL ÁMBITO INFANTIL El Fondo de Cultura Económica (FCE), por la gran confianza en los autores de habla hispana, por su trayectoria y por el respeto a la libertad de expresión. UN ESCRITOR CON QUIEN TE TOMARÍAS UN CAFÉ Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes, por la gran diversidad de temáticas en su obra.

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mis favoritos Ingrid Duhart

mis favoritos

Adivina cuánto te quiero El libro apestoso Autor: Babette Cole FCE, 1994

ISBN : 978 968 164 559 5

Cuentos de Pedro Urdemales Autor: Ramón Laval LOM Ediciones, 1996

Guillermo Jorge Manuel José Autor: Mem Fox Ilustraciones de Julie Vivas Ediciones Ekaré, 2011 (Tapa dura)

Autor: Sam McBratney Ilustraciones de Anita Jeram Kókinos, 2011 (18ª)

ISBN: 978848 834206 5

ISBN: 9788493 913809

ISBN: 9567369720

a Rincón

ISBN : 9789 5600 0011 8

Perico trepa por Chile

Autor: Marcela Paz y Alicia Morel Ediciones SM, 2010

ISBN: 9789562647465

Mis Preferidos...

LIBRO: Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, de Luis Sepúlveda. LIBRO ÁLBUM: Vamos a cazar un oso, de Michael Rosen y Helen Oxenbury. AUTOR: Anthony Browne. POETA: Gonzalo Rojas. ILUSTRADOR: Satoshi Kitamura. LIBRERÍA: Antártica.

BIBLIOTECA: Biblioteca de Santiago.▪

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Leamos con nuestros hijos

Autor: Claudia Rodríguez y Cristin LOM Ediciones, 2008a

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Bibliotecas Escolares CRA Programa Mis lecturas diarias El Ministerio de Educación, a través de su componente Bibliotecas Escolares CRA, está implementando el programa Mis lecturas diarias. Este consiste en la entrega de una antología de lecturas para cada niño, desde 2° básico a IV medio, de los establecimientos municipales y particulares subvencionados de Chile. Su objetivo es poner a disposición de los niños y jóvenes textos de calidad, variados y apropiados para su nivel lector.

[ click para descargar pdf ] Guía 2° a 4° Guía 5° a 8° 2° básico 3° básico 4° básico 5° básico

Se consideraron dos tipos de antologías: obras literarias e informativas, con diversas e interesantes opciones. Cada comunidad educativa (directivos, docentes, coordinadores y encargados CRA) participaron en el proceso de selección de los libros, eligiendo de acuerdo a los intereses y objetivos propuestos para cada curso.

6° básico 7° básico 8° básico

Creemos firmemente que la lectura debe transformarse en una metodología de trabajo constante, presente en la planificación diaria y en todas las asignaturas. De esta manera, apoyamos los objetivos de aprendizaje propuestos en las bases curriculares 2012. Para saber más acerca de este material y sus aplicaciones, lo invitamos a conocer las Guías de sugerencias pedagógicas y los títulos disponibles para 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7° y 8° básico.

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El año pasado se aplicó, a lo largo de todo Chile, la encuesta CENSAL. Esta contó con la participación del 80% de los establecimientos considerados y nos entregó información clave para el desarrollo de las bibliotecas en nuestro país. Sabemos con claridad dónde estamos, qué nos falta y hacia dónde vamos. Mucho se ha logrado. Los establecimientos apoyados por el programa Bibliotecas Escolares CRA muestran un mejor desempeño, en la mayoría de los indicadores, que los que no han contado con él. La encuesta además revela que existe una correlación alta entre la existencia de un plan lector en las bibliotecas y el nivel de préstamos, por lo que tenemos ahora la certeza de que un trabajo en este sentido es vital para impulsar la lectura y que acciones concretas deben ser tomadas en el camino lector para la forja de estudiantes agudos y apasionados por los libros. descarga los resultados de la encuesta

Concurso de blogs de lectores ¿Qué estás leyendo? La Organización de Estados Iberoamericanos OEI , en conjunto con los Ministerios de Educación de los países que la integran, invitan a los estudiantes a participar en el concurso de creación de blogs ¿Qué estás leyendo? ¿Cuál es el objetivo?

Mediante esta iniciativa se trata de formar una amplia red de blogs de lectores, donde los estudiantes puedan darse a conocer y construir una identidad como lectores. Un paso más para lograr las Metas Educativas 2021 con jóvenes lectores y escritores. ¿Quieres participar?

Si tienes entre 12 y 15 años y eres estudiante de un establecimiento educativo, la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI, te invita a participar en este concurso. ¿De qué se trata?

De crear un blog o utilizar alguno que ya tengas, en el que compartas tu experiencia como lector. Mediante esta bitácora podrás mostrarte en cualquiera de tus facetas como lector. ¿Qué estás leyendo en Chile?

En la sección Voces de la página web, encontrarán divertidas e interesantes entrevistas a Magdalena Armstrong, Mauricio Paredes, María Gabriela Pradenas y Antonio Skármeta. Los invitamos a conocer las bases del concurso: www.questasleyendo.org

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Fundación Astoreca

¡funcionó!

Ximena Torres Rodríguez

Directora Académica Fundación Astoreca

Creadora del programa Yo amo leer

Yo amo leer

La Fundación Astoreca, guiada por el convencimiento de que una buena educación puede marcar la diferencia en el futuro de un niño, creó en diciembre de 2010 el proyecto Yo amo leer. La iniciativa tiene como objetivo principal motivar en los alumnos el gusto por la lectura y, en lo específico, fomentarla durante el período de vacaciones. Este programa está basado en distintas investigaciones que han comprobado que los estudiantes que leen durante sus vacaciones tienen resultados significativamente más altos en las pruebas estandarizadas que aquellos que no lo hacen. También está comprobado que las brechas en el aprendizaje entre quienes tienen acceso a la lectura durante sus vacaciones y quienes no, siguen aumentando durante ese período. Con esos datos a la vista, hace ya dos años la Fundación decidió llevar a cabo este programa en sus colegios y ha repetido la experiencia en vacaciones de invierno y verano. La aplicación del proyecto comienza con una campaña de promoción entre docentes, apoderados y alumnos. Se parte en los colegios, promoviendo el proyecto sin informar a los niños ni a los profesores sobre el motivo de los mensajes que van apareciendo por todo el recinto, de modo que ellos puedan especular respecto a lo que viene. Con este fin, se cuelgan carteles en las salas y en distintas partes de los establecimientos. Además, se reparten chapitas de diferentes colores a toda la comunidad escolar. La intención es despertar la curiosidad y generar expectativas. Luego, se informa y compromete a los profesores, en una reunión organizada para explicar el motivo del programa.

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Fundación Astoreca

¡funcionó!

Finalmente, para contar con el apoyo de los apoderados, se realiza una reunión en cada curso donde se explica el programa y se enfatiza en la importancia que tienen los padres en cuanto a fomentar la lectura en sus hijos y enseñarles a cuidar los libros. El momento más esperado viene a continuación: la biblioteca se dispone como una feria de libros en donde los niños pueden recorrer y escoger los títulos que los acompañarán durante sus vacaciones. Tienen a su elección todos los libros, para que puedan escoger los que quieran, y una colorida bolsa para que cada alumno se los lleve a la casa. La elección se organiza en jornadas distintas para cada curso. Así, se asegura que el proceso se realice de manera ordenada y que todos los cursos tengan suficiente tiempo y espacio para seleccionar sus libros. Es de gran importancia para el programa que los alumnos tengan claro que la lectura no será evaluada al regresar de las vacaciones, por lo que se incluye dentro de la bolsa una tarjeta en la que el niño puede señalar, pintando con una carita feliz, si le gustó o no cada uno de los libros que lleva a su casa. Este programa ha generado en los alumnos enormes ganas de leer. Logró abrir un espacio nuevo de lectura y, por lo mismo, una oportunidad más para realizarla. Fue tal el entusiasmo que en su primera aplicación algunos niños volvieron al colegio durante sus vacaciones para sacar nuevos libros. Asimismo, se ha logrado la devolución del 100% de los libros prestados.▪

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g anadores

premios

Premio Andersen para Andruetto y Sís La escritora argentina MaríaTeresa Andruetto fue distinguida recientemente con el Premio Hans Christian Andersen 2012, el galardón internacional más prestigioso que se otorga a autores e ilustradores que se han dedicado a la literatura infantil y juvenil. En la categoría Ilustrador, en tanto, el premio recayó en el autor checo Peter Sís. El jurado alabó la originalidad de la obra de Andruetto, su profundidad, claridad y su fuerte énfasis en lo estético. También hizo alusión a la variedad de temas que aborda en sus libros, como la migración, el amor, la violencia y la política. La autora es la primera argentina en ganar esta importante distinción. De Peter Sís, en tanto, el jurado destacó “su extraordinaria originalidad y el profundo poder creativo para contar historias muy complejas que pueden ser interpretadas en diferentes niveles de lectura”. El Premio Hans Christian Andersen, anunciado en la Feria del Libro Infantil de Bolonia, es entregado cada dos años por la Organización Internacional del Libro Juvenil (IBBY) a un escritor de literatura infantil y juvenil por el conjunto de su obra. La ceremonia de entrega de los premios se realizará en Londres el 25 de agosto durante el Congreso Internacional de IBBY.

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g anadores

premios

El país de Juan Autor: María Teresa Andruetto Ilustraciones de Gabriel Hernández Editorial Anaya IS B N : 9 7 8 8 4 6 6 7 2 6 4 4 3

La mujer vampiro Autor: María Teresa Andruetto Ilustraciones de Lucas Nine Editorial Sudamericana IS B N : 9 7 8 9 5 0 0 7 2 1 4 1 7

El muro Autor: Peter Sís Farrar, Straus and Giroux IS B N : 9 7 8 0 3 7 4 3 4 7 0 1 7

Mensajero de las estrellas: Galileo Galilei Autor: Peter Sís Editorial Lumen IS B N : 9 7 8 8 4 2 6 4 3 7 3 0 3

El perro de Madlenka Autor: Peter Sís Editorial Lumen IS B N : 9 7 8 8 4 2 6 4 3 7 7 5 4


PLAN NACIONAL DE FOMENTO DE LA LECTURA LEE CHILE LEE

EN EL MES DEL LIBRO Y LA LECTURA: LIBRO LIBRE, LECTURA QUE CIRCULA POR LA CIUDAD

Un tranvía en Iquique, un restaurante en Putre, un consultorio en Villa Alemana, la Plaza de Armas de Curepto son algunos de los 150 nuevos Puntos Libro Libre que, bajo la gestión del Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee, fueron habilitados a lo largo de todo el país.

HOY

¿Qué son los nos sumamos Puntos Libro Libre?

Libro Libre está basado en una iniciativa mundial llamada Book Crossing (www. bookcrossing.com), definida como “la práctica de dejar libros en un lugar público para ser recogidos y leídos por otros”. La idea fue concebida, a través de un sitio web en el año 2001 y, en poco tiempo, ya tenía 113.000 seguidores.

INFORMACIÓN

MÁS

El nuestro país, el proyecto fue instalado por la periodista Raquel Azócar, bajo la marca de Libro Libre Chile. En su página: www.librolibrechile.cl se pueden conocer los detalles de su gestión, que ya se extiende por más de cinco años.

En el contexto del Mes del Libro, el Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee, del Consejo Nacional del Libro y la Lectura, se suma a la gestión de Libro Libre Chile y apoya la creación de 150 Puntos Libro Libre nuevos en todas las regiones del país. Para ello, hemos donado 4.500 libros –30 volúmenes por Punto—, entre los que se cuentan: La Araucana ilustrada por Alberto Montt; clásicos como El inútil, de Joaquín Edwards Bello, y Quilapán, de Baldomero Lillo. También pueden encontrarse diversos títulos de literatura infantil.

Para obtener el código de registro

• El código, que permite el seguimiento de los libros, se obtiene en www.librolibrechile.cl • Cada lector es responsable de inscribir el libro. • La información del procedimiento de inscripción lo pueden encontrar en un autoadhesivo al interior de cada libro.

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¿Cómo

En cada Punto Libro Libre funcionan se encuentra una caja con libros para ser recogidos, leídos y entregados nuevamente. Estos libros no tienen dueño y la intención es que circulen entre cada vez más lectores. Así, si alguien saca un texto es importante que lo devuelva para que también otros tengan acceso a él. En este proceso —de recibir y liberar los libros— se debe registrar el código en www.librolibrechile.cl. De este modo, se puede seguir el recorrido de cada libro.

estos nuevos Puntos?

¡Ahora mismo hay 8.996.983 libros circulando por 132 países! ¡Sumemos más libros y lectores a esta iniciativa!

SEGUIR RANDO

Con este impulso Lee Chile Lee busca motivar la liberación masiva de libros en los Puntos que conforman esta red Libro Libre. La idea es que estos lugares se nutran con nuevos y diversos títulos y se transformen en espacios de encuentro en torno a la lectura.

LIBE

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LIBRO

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Sociales

mundo lector En el contexto de la conmemoración del nacimiento de Hans Christian Andersen, la Biblioteca de Santiago y la Fundación Mustakis realizaron la segunda versión de Entretecuentos.

Encargados del Plan Nacional Lee Chile Lee, del CNCA, en el Encuentro Nacional Puerto Varas 2012.

Hasta el 28 de abril se exhibió la muestra Pepologías, dibujos y acuarelas de René Ríos Boettiger (Pepo) en Plop! Galería.

Para celebrar el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil, el Fondo de Cultura Económica Chile invitó a un grupo de niños a la Librería Gonzalo Rojas.

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Sociales

mundo lector Jacqueline Balcells, Manuel Peña, Cecilia Beuchat, Carolina Valdivieso y Mauricio Paredes en la presentación del libro De Europa al fin de mundo, realizado en el Centro Lector de Lo Barnechea.

Olivia Kast, Cecilia Sommerhoff, Adela y María Kast en el cuentacuentos.

Marco Antonio de la Parra, Pedro Lemebel, Sergio Gómez, Ricardo Molina y Gonzalo Badal en el lanzamiento de la novela gráfica Ella entró por la ventana del baño (Ocho Libros).

El director de FONDAP,Guido Garay; las autoras Margarita Schultz y María Teresa Ruiz, y la directora de Confín ediciones, Jennifer King, en el lanzamiento de El Universo: Ciencia y Ficción que se llevó a cabo en el Cerro Calán.

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novedades

Fundación Había unaVez

Una nueva alianza estratégica Con mucho entusiasmo y expectativas se ha iniciado una nueva alianza estratégica entre la Fundación Había una Vez y el Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación, PIIE. Dicha alianza –que pretende canalizar la experiencia de ambas instituciones, tanto del ámbito de la literatura infanto juvenil, como en el de la investigación– se proyecta como una posibilidad de sistematizar y abrir nuevas líneas de investigación que permitan seguir promoviendo el hábito lector y relevar el uso de las bibliotecas en las distintas comunidades educativas de nuestro país. La primera actividad conjunta de la alianza se inició con la visita a la Región de Los Lagos de Dante Castillo,

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novedades

Fundación Había unaVez

Sociólogo e Investigador de la Universidad de Santiago, y de Cristian Gajardo, Psicólogo e Investigador del PIIE, junto a María Isabel Jiménez, representante de la Fundación Había una Vez. Allí visitaron las escuelas Epu Klei y el Complejo Educacional San Agustín, de la comuna de Villarrica, y la Escuela Nº 61 Padre Enrique Romer, Escuela Particular Padre Berger y Escuela Rural Huellahue, de la comuna de Panguipulli, con el objeto de entrevistarse con representantes de las escuelas y realizar una consulta censal a estudiantes, docentes y apoderados de los distintos establecimientos educacionales. El objetivo de esta consulta es poder establecer con precisión las motivaciones, necesidades, hábitos lectores y características de los usuarios de las bibliotecas escolares, apoyadas por la Fundación Había una Vez.

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otoño

HUV digital

equipo

escríbenos a: contacto@revistahabiaunavez.cl

actualidad

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nueve número| 2012

OtOÑO

Comité editorial Cecilia Beuchat R., Bernardita Cruz M., Rebeca Domínguez Y., María Paz Garafulic L., Carmen Paz Hernández P., Jennifer King V., Manuel Peña M., Verónica Uribe B., Representantes legales Rebeca Domínguez Y., María Paz Garafulic L.

especial

PoesíA

aportes, desafíos y experiencias

desde NY:

A FONDO CON OLIVER JEFFERS diAPorAmA de su obrA

ana María Güiraldes

“No imagino mi vida sin escribir” Había una Vez

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Ilustración portada gentileza de Oliver Jeffers Ilustración interior gentileza de Fabián Rivas, Victor Riveros, Consuelo Moreno Corrección de pruebas Daniela Oróstegui Marketing y operaciónes web Mediart Colaboradores Jacqueline Balcells, Comité de Evaluación Centro Lector Lo Barnechea, Cecilia Beuchat, Pilarica Echeverría, Pilar García Carcedo, Elena García-Huidobro, Ana Garralón, Carolina Garreaud, Oliver Jeffers, Isabel Jiménez, Delphine Juthier, Carolina Maturana, Carolina Ojeda, Manuel Peña, Floridor Pérez, Andrea Purcell, Aramís Quintero, Alejandra Schmidt, María Luisa Silva, Isabel Tenhamm, Ximena Torres, Gaby Vallejo,

Málaga 115, oficina 401, Las Condes, Santiago, Chile. Fono: (56 2) 475 5832 Ventas Jennifer King jking@habiaunavez.info teléfono: (56 2) 475 5832

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Había Una Vez N°9  

El noveno número de HUV es el primero de la nueva era digital de la revista. El contenido es imperdible:Especial de poesía, con decenas de t...

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