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MANUAL DE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Maestría en Educación con Especialidad en Docencia Superior Huehuetenango, octubre de 2013


MANUAL DE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

ESTUDIANTES DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR, SECCIÓN C


INDICE Índice .............................................................................................................................. i Presentación……………………………….. ……………………………….. ....................... ii Introducción ................................................................................................................. III 1. Objetivos de la Guía………………………………………………………………….. ..... 1 2. Competencias a lograr en el estudiante universitario:…………………………… ...... 1 3. Lectura Comprensiva:………………………………………………………………....... . 2 4. Importancia de la comprensión lectora…………………………………………… ........ 4 5. Los Elementos de la Comprensión Lectora… .......................................................... 5 6. Una lectura eficiente…………………………………………………………………. ...... 7 7. Niveles de lectura y comprensión…………………………………………………. ........ 7 8. Promoviendo la lectura……………………………………………………………… ....... 8 9. Técnicas de lectura comprensiva……………………………………… .. …………… 10 Leer y Subrayar ...................................................................................................... 10 Resumen ejecutivo ................................................................................................. 11 Contrastar-Comparar ............................................................................................. 11 Organizador Gráfico ............................................................................................... 12 Comparar: Cuadro comparativo ............................................................................. 13 Esquema ................................................................................................................ 15 Resumen Ejecutivo ................................................................................................ 18 Secuencias............................................................................................................. 19 Síntesis .................................................................................................................. 20 Mapa conceptual .................................................................................................... 21 La Magia de la Lectura ........................................................................................... 24 Procedimiento cloze ............................................................................................... 26 Lectura socializadora ............................................................................................. 28 10. Bibliografía ............................................................................................................. 29

I


Presentación

“Para poder leer más hay que saber leer mejor y no se puede leer mejor si no se lee más” Foucambertl

La lectura es la clave del éxito. Las personas que leen, crecen en sabiduría y los procesos mentales se desarrollan, convirtiéndose en una acción importante en la vida del ser humano y en especial tal es el caso de los estudiantes. El proceso lector ha sido uno de los aspectos que mas relevancia tiene en el desarrollo de la persona, tanto en su vida personal como profesional ya que de ella depende el acrecentamiento de sus conocimientos y el desarrollo de sus habilidades y destrezas y sus valores y cualidades. Uno de los ejes transversales que debe impulsar todo sistema educativo incluyendo el nivel superior a través de estrategias efectivas, es la lectura. El propósito fundamental de este Manual de Técnicas y Estrategias de comprensión lectora es desarrollar en el estudiante universitario de las diferentes facultades de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, campus Huehuetenango la competencia lectora a través de la utilización de diferentes técnicas y estrategias de lectura comprensiva, esto contribuirá al mejoramiento de su rendimiento escolar en todas áreas de aprendizaje

II


INTRODUCCIÓN Sabiendo de la importancia de la lectura comprensiva, el equipo de maestrantes en Docencia Superior sección C, da a conocer este manual en el que se aborda las temáticas sobre qué es la lectura, lectura comprensiva, proceso lector, así como

técnicas y estrategias que

favorecen el desarrollo de la lectura comprensiva.

III


1. Objetivos de la Guía

Desarrollar la competencia lectora en los Estudiantes de primer ingreso de las

“La lectura es la llave que nos abre un mundo infinito de fantasías que nos transportan a mundos posibles en que no sólo aprendemos sobre la vida, sino que nos estimula a pensar”

Diferentes carreras de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Campus Huehuetenango. 

Establecer los elementos de la competencia lectora

Aplicar

técnicas y estrategias para el desarrollo del hábito de lectura

comprensiva en los estudiantes de primer ingreso de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Campus Huehuetenango.

Contribuir en el mejoramiento del desempeño y rendimiento de los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez, Campus Huehuetenango, a través de la competencia lectora.

2. Competencia a lograr en el estudiante universitario:  Utiliza diferentes técnicas y estrategias de lectura comprensiva para el desarrollo de su aprendizaje.

“Para poder leer más hay que saber leer mejor y no se puede leer mejor si no se lee más” Foucambertl

 Utiliza el tiempo libre para la lectura. 1


3. Lectura comprensiva

Es un proceso de emisión y verificación de predicciones que conducen a la construcción de la comprensión de un texto.

¿Qué es lectura?

Concluimos que la lectura comprensiva es:

Un proceso de aprendizaje del alumno, debido a que cada día los contenidos son diversos y complejos, y el estudiante tiene que pensar. 2


Es un proceso de emisión y verificación de predicciones que conducen a la construcción de la comprensión de un texto. (Guía docente para compresión lectora)

Pero entonces ¿Qué es comprensión lectora?

Leer comprensivamente es:

Hacer comparaciones y relaciones entre

datos, conceptos, e informaciones; explicar su clasificación, la mente en este acto se recrea.

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4. Importancia de la lectura comprensiva: Este eje rector es primordial en el proceso educativo universitario para mejorar la calidad de la educación superior para responder a los niveles de vida, porque la lectura es el medio que incrementa la eficiencia de los procesos educacionales, es más, leer no consiste solamente en alcanzar la claridad y rapidez en los estudiantes, sino que comprendan lo que leen, que reflexionen acerca de lo leído, y que lo valoren. Ricardo León dice que “Los libros me enseñaron a pensar, y el pensamiento me hizo libre”.

¡Qué importante es entender lo que se lee!

Quiere decir que la lectura es importante

Sí, porque ayuda a desarrollar el pensamiento

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Es más, nos lleva al éxito escolar

Y, posibilita las mejoras de vida

Las dificultades que enfrentan los estudiantes en las diferentes áreas de aprendizaje se deben a que no se desarrollan sus destrezas básicas e influye en su rendimiento académico, por lo tanto enseñar bien equivale a leer bien para comprender bien, especialmente el lenguaje escrito. 5. Elementos de la lectura comprensiva:

1. Decodificar. 2. Comprender

Me puede decir

3. Criticar o evaluar

¿Cuáles son los elementos

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Comprensión según Cooper (1990), “no es un conjunto de habilidades, sino un proceso a través del cual el lector elabora el significado apelando a las claves discernibles en el texto y relacionándolas con conocimientos previos”. Precisión

Velocidad

Fluidez

Consiste en la habilidad Se trata de la unidad de La lectura fluida comprende para

reconocer

interpretar

o medida de palabras por tres

• Lectura precisa de un

palabras minuto (ppm):

correctamente,

este Algunas técnicas de lectura texto.

proceso implica: a)

identificar

b)

mezclar

c)

leer

elementos:

que el

buscan

sonido. velocidad

mejorar

la • Velocidad

son:

la conversacional,

fonemas exploración y el escaneo fonogramas

Prosodia o expresión

apropiada.

d) usar letras-sonidos y claves de pronunciación, y el sentido de las palabras de un texto.

Leer no es solo descifrar signos, es un entretenimiento

Es decir; hay que entender, aprender a relacionar, y opinar sobre lo leído.

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y


6.

Una lectura eficiente:

“La lectura es el alimento del cerebro, mientras más se lee más nutrido estará”

La enseñanza sigue siendo

Samuel Díaz Sales

Intensa, y propone los siguientes pasos de apoyo:  Antes, descodificación  Durante, coherencia.  Después, de la lectura

7. Niveles de lectura y comprensión: PRIMARIA Para este caso se trata de contar

SECUNDARIA En este proceso se establece la

PROFUNDA En este caso la comprensión

con un diccionario para consulta,

diferencia entre los principal y lo

supera al texto, porque se llega

debido a las dificultades para

secundario, la mejor forma de

a determinar las implicaciones

entender lo leído.

comprender en este proceso es a

que tiene el texto respecto al

Los conceptos son universales y

través de los ejemplos.

contexto.

no siempre responde a objetos

Uno de los problemas es el

Los problemas que no permiten

representables gráficamente, y el

escaso nivel argumentativo y las

desarrollarla son las carencias

escaso

afirmaciones, los conocimientos

de criteriopersonal y de espíritu

pensamiento dificulta el paso de

previos

crítico,

lo abstracto a lo concreto.

momento de la lectura.

proceso apunta a la toma de

Ej. ¿Qué significa la palabra

Ej. ¿Qué piensa del problema?

decisiones.

desarrollo

del

son

útiles

carencia?

para

este

es

decir

que

este

Ej. ¿Qué va hacer con tanto dinero?

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8. Promoviendo la lectura:  De la imagen a la Palabra:

Bueno, te explico: Las imágenes son siempre signos de algo

¿Explícame cómo es eso de la imagen a la palabra?

ajeno que incorporan diversos códigos comunicativos, Para leer de forma comprensiva y crítica las

imágenes

es

conocer estos códigos.

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necesario


 La lectura y la reflexión Crítica:

Bueno, el primero Se define como el proceso de hacer juicios sobre la lectura, evaluar la relevancia y la exactitud de lo que se lee y el segundo Pensar críticamente: es evaluar la evidencia Leer para enterarse de lo que dice un texto puede ser suficiente

¿Cómo puedes explicarme sobre la lectura y la reflexión crítica?

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9. Técnicas y estrategias de lectura comprensiva:  Leer y subrayar:

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.

Ventajas de la técnica 

Desarrolla

la

Errores comunes al subrayar

capacidad

de

análisis y observación. 

Facilita

la

comprensión

lectura completa. y

la

estructuración de ideas. 

Obliga a plantear qué es lo principal y qué es lo secundario.

El estudio se hace más activo; obliga a fijar la atención.

Subrayar antes de haber realizado una

Facilita el repaso y la relectura rápida del texto.

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Subrayar en exceso.


 Resumen ejecutivo

El resumen es realizar una breve redacción, con ideas principales de un texto, con su propio vocabulario.

¡Yo quiero aprender a leer y hacer resumen!

 Contrastar-Comparar CONTRASTAR Y COMPARAR: es hallar en qué se parecen y diferencian dos o más cosas.

Una comparación dice en qué se parecen las cosas, personas,

lugares o sucesos. Un contraste dice en qué se diferencian. COMPARAR Y CONTRASTAR: si en la selección no hay palabras clave que indiquen comparación o contraste se debe pensar en las cosas leídas.

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Organizador Gráfico: Primero, tienes que leer en voz alta para que puedas elaborar un organizador gráfico como resultado de la lectura, esto te ayudará a mejorar tu comprensión de lectura a través de la organización de ideas y conceptos a través de un aprendizaje más significativo. Puedes observar el ejemplo:

Pero, en la lectura se utiliza también el organizador gráfico, me puedes explicar ¿cómo se aplica esto?

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Este es un ejemplo de organizador gráfico, hay muchas formas de plantear.

Comparar: Cuadro comparativo

Comparar es la capacidad de establecer diferencias y semejanzas, permite fijar la atención en dos o más cosas y encontrar en que se parecen y en que se diferencias, vean el ejemplo siguiente:

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Ejemplo de Comparar:

Andrés y Juan son hermanos. A Andrés le gustan los deportes y no le gusta estar sin hacer nada por mucho tiempo. A Juan le gusta leer y trabajar en la computadora. No le importa estar sentado sin moverse durante mucho tiempo. A los hermanos les gusta cocinar. Son unos cocineros excelentes

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

 Son hermanos

 Andrés hace deportes y no le gusta

 Les gusta cocinar

estar quieto.  A Juan le gusta leer y trabajar en la computadora y no le afecta estar sentado sin moverse durante mucho tiempo.

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 Esquema:

ESQUEMA

Es

la

expresión

gráfica

Es un resumen de los conceptos o

del

subrayado, que contiene de forma

elementos

sintetizada las ideas principales,

importantes

más

las ideas secundarias y los detalles

dispuestos de una forma gráfica o

del texto.

simbólica.

de

significativos una

EJEMPLOS:

TEMÁTICO

NUMERADO

ELÉCTRICO

ORGANIZATIVO

¿Cómo realizamos un esquema?

Para realizar un esquema se necesita: · Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado par jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria…) · Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve. · Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto. · Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.

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o

materia,


Ejemplo de esquema de llaves:

Esquemas de flechas:

Esquema de cajas:

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Esquemas de flujos:

ÂżPor quĂŠ es importante realizar un esquema?

Porque permite tener una clara idea general del tema,

seleccionar

y

profundizar

en

los

contenidos bĂĄsicos y analizarlos, para fijarlos mejor en la mente.

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 Resumen Ejecutivo: Es un breve análisis de los aspectos más importantes de la lectura, va antes de la presentación y es lo primero o a veces lo único que lee el receptor del proyecto

El resumen debe estar bien redactado y presentado para que facilite la comprensión de la información que el plan contiene.

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 Secuencias:

Es la destreza de establecer el orden en que suceden los eventos: ¿Qué pasó primero?, ¿Qué pasó después?, ¿Qué pasó al final? Esto se hace atendiendo el orden temporal que deben llevar y no su importancia y jerarquía. 

Identificar causa y efecto: Es la capacidad de identificar por qué ocurre algo y su consecuencia o efecto, le llama también antecedente y consecuente: ahí te va un ejemplo: Causa: mas rayos de sol y con mayor intensidad llegan a la tierra. Efecto: Aumenta la temperatura del planeta tierra.

¿Podrías contarme a que se refiere la identificación de causa y efecto en la lectura?

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Quiero que me ayudes a despejar una duda

Síntesis

¿Qué es una síntesis

Con mucho gusto, Síntesis es:

Una técnica que consiste en escribir, con palabras que uno entienda, las ideas que se consideren más importantes de un tema. Además una síntesis sirve para aclarar, ordenar ideas, acotar extensiones y facilitar el repaso

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Mapa conceptual: Buena idea, entiendo la importancia de un mapa conceptual

Ahora bien, aprendamos sobre mapa conceptual

El mapa conceptual es un medio que sirve para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre las o los mismos. Como medio didáctico organiza información, la sintetiza y se presenta gráficamente.

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Consiste en escribir las ideas en forma lógica

A ver ¿Qué idea tienes sobre este tema?

Aquí hay un ejemplo del mapa conceptual:

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Ah, si te cuento que hay programas para elaborarlos.

¡¡¡Qué bien se ve!!!

Aquí te dejo los nombres. Su uso

-

XMind CmapTools Cacoo

Instale el programa versión gratuita en tu computadora y ya….

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 La Magia de la Lectura.

La magia de la lectura Por Hamlet Alcántara “Todo comenzó cuando abrí un libro y sus frases me fueron llevando de la mano alrededor del planeta y el universo, los matices y colores se iban dibujando como un mapa maravilloso en la imaginación que abría las puertas a la verdadera magia, el hechizo de la lectura y el conocimiento”, se escuchaba decir al viejo y sabio Maestro, cada vez que un estudiante acudía a él en busca de consejo. La lectura no sólo es un instrumento cultural y educativo, sino que es la base para el desarrollo de todo ser humano. Leer adecuadamente abre la mente del estudiante y por tanto su visión y comprensión de cualquier tema, porque le da capacidades que antes no conocía. Cuando alguien sabe leer realmente puede redactar y comunicarse adecuadamente, porque muchos tienen la idea que hilar palabras y simplemente repetirlas una vez que están escritas significa leer, pero no es así, porque cuando alguien no sabe leer no puede comprender el texto en su totalidad y a la hora en que quiera desarrollar un tema, cualquiera que sea, se encontrara con miles dificultades y no se diga a la hora en que pretenda exponerlo, sencillamente no podrá. Es así que la lectura, pero sobre todo la lectura de comprensión es básica y apasionante porque te abre la mente y te introduce a miles de mundos diferentes a conocer formas de pensar distintas y a entender el mundo en general. Una vez que se lee adecuadamente se puede dar el siguiente paso, que es la creación artística o literaria, iluminar el mundo con palabras y frases y sobre todo crear tu propia realidad. 24


De ahí que en la actualidad en el Internet nos encontremos con cientos de portales donde miles de jóvenes publican poemas, cuentos, crónicas y muchas otras cosas que son parte de su inquietud por comunicarse y por crear en sí mismo. Pero existe un grave problema, la gran mayoría de esos jóvenes es precisamente la falta de hábito de la lectura y eso se refleja a la hora de tratar de expresar una idea en sus escritos. Hace falta canalizar a todos esos jóvenes y con ello contribuir a que sean hombres de bien, además de buscar espacios para incentivar este tipo de actividades. La lectura es una herramienta elemental para el desarrollo cultural del ser humano y su fomento por tanto debe ser una prioridad para los gobiernos, quizás porque ha sido uno de los aspectos que se ha ido relegando por diferentes circunstancias.

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 Procedimiento cloze.

M mmmmm, La actividad del sujeto consiste en deducir cuál es la palabra omitida a partir de las claves sintácticas y semánticas dadas por el contexto.

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Utilidad del Procedimiento Cloze:

1. Contribuye a desarrollar la atención, la capacidad de inducir, de formular y comprobar hipótesis. 2. Motiva al niño a poner atención a las claves que aporta el texto para descubrir las palabras que faltan, de una manera natural y lúdica que puede encontrar divertida.

Ejemplo: ANTES: Recuperación de saberes previos a través de preguntas, diálogo y dibujos. DURANTE: Lectura del siguiente texto completo a los estudiantes, con la mayor expresividad posible.

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 Lectura socializadora:

Es aquella que permite o hace posible la relación de grupo y la comunicación colectiva. Se realiza a efectos o de desarrollar habilidades o compartir intereses en común. Tiene ventajas importantes: 

Se emplea tiempo con mas eficacia

Los jóvenes aprenden uno de otros

Comparten experiencias

Estimulan la interacción y comunicación entre los estudiantes.

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10.

Bibliografía

1. CARBONELL, R Ga. Método Completo de Lectura Veloz y Comprensiva, EDAF SA, Chile 1998. 2. Fernández Mantilla, Mirtha. Revista de psicología: Efectos de la enseñanza de estrategias de lectura sobre la comprensión lectora, Universidad César Vallejo. 3. Kinstant

Tina. Técnicas eficaces para leer más rápido y sacar más,

aprovechando a la lectura. Editorial AMAT 2007 4. KONSTANT, Tina. Técnicas de Lectura Rápida, Editorial Amat, Barcelona 2007. 5. Núñez Eugenio Ángel. Didáctica de la lectura eficiente. UAEM, 1996. P 428. 6. Trevor H. Cairney. Enseñanza de la comprensión lectora Coedición Ministerio de Educación Volumen 26 de Colección Educación infantil y primaria. Volumen 26 de Colección Pedagogía/Ediciones Morata Series- Volumen 26 de Educación infantil y primaria. Volumen 26 de Pedagogía (Morata). Educación Infantil y Primaria. Ediciones Morata, 1992. P. 152. 7. Velásquez, Marisol.

Comprensión Lectora: Dificultades Estratégicas en

Resolución de Preguntas Inferenciales. Ediciones Colihue SRL, 2000. P. 180.

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TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA  

Manual, técnicas, estrategias, comprensión, lectora.

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