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DISEÑAR Y EJECUTAR PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE CONVIERTAN A LOS CAMPUS EN EJEMPLOS DE PRÁCTICAS AMBIENTALES

13/01/2017 POLITICA NACIONAL Y MEDIO AMBIENTE [Para reemplazar cualquier texto de sugerencia con su propio texto, simplemente haga clic en él y comience a escribir. Para reemplazar la imagen o el logotipo con una imagen suya, haga clic

GUSTAVO LOPEZ


INDICE 1.

POLITICA NACIONAL Y MEDIOAMBIENTE .......................................................................................... 3

2.

ANALISIS CRÍTICO .................................................................................................................................. 5

3.

CONCLUSIÓN........................................................................................................................................... 5

4.

FUENTES .................................................................................................................................................. 5


1. POLITICA NACIONAL Y MEDIOAMBIENTE

Orientaciones para transversalizar el eje de ambiente en educación superior Las Organización de las Naciones Unidas designó los años 2005-2014 como el Decenio de la Educación con miras al Desarrollo Sostenible con el propósito de «integrar los principios, valores y prácticas de desarrollo sostenible en todas las facetas de la educación y el aprendizaje, fomentar los cambios de comportamiento necesarios para preservar en el futuro la integridad del medio ambiente y la vitalidad económica, y para que las generaciones actuales y venideras gocen de justicia social» (UNESCO, 2006). Este decenio dinamizó proyectos que vincularon educación y desarrollo. En el ámbito de la educación superior, surgió un movimiento hacia las ‘universidades verdes’, en el marco del cual cientos de instituciones educativas universitarias a escala mundial han incorporado el desarrollo sostenible a sus procesos de planeación, implementación, evaluación y objetivos de mejora continua en las instituciones de educación superior. a. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar los recursos naturales de modo racional, sustentable y sostenible. b. Fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional. c. Considerar a la educación superior como coadyuvante indispensable para la construcción del derecho al Buen Vivir, en el marco de la interculturalidad, del respeto a la diversidad y la convivencia armónica con la naturaleza. d. Aplicar el respeto de los derechos de la naturaleza, el derecho a un ambiente sano y una educación y cultura ecológicas. e. Promover el desarrollo de tecnologías limpias, amigables con el ambiente y no tóxicas para la salud humana, así como herramientas y mecanismos para fomentar el uso eficiente de la energía. En el ámbito de la gestión: Diseñar y ejecutar programas y proyectos que conviertan a los campus en ejemplos de prácticas ambientales actualizada para apoyar al Estado en la toma de decisiones relacionadas con la preservación del ambiente, la biodiversidad y los bienes y servicios ecosistémicos. Desarrollar, desde las IES, modelos y mecanismos resilientes al cambio climático, gestión de desechos y uso eficiente de la biomasa para el fomento de la innovación social y la conservación de la naturaleza. Generar espacios y acciones dentro de las instituciones para el fomento de la educación socioambiental en la práctica institucional y de sus actores. En los ámbitos formativo, de investigación y de vínculo con la comunidad: Mejorar y fortalecer la oferta académica en términos de carreras, especializaciones y mallas curriculares con la finalidad de incluir contenidos relacionados con los derechos de la naturaleza y el derecho humano fundamental a un ambiente sano, la conservación ambiental, la mitigación y adaptación al cambio climático y la corresponsabilidad ciudadana. Desarrollar investigación básica y aplicada sobre la biodiversidad, tecnologías limpias y ambientalmente sostenibles.


Promover programas de vinculación con la comunidad en torno a la conservación del ambiente y su biodiversidad, que resuelvan problemas concretos de las localidades y que promuevan la concientización de la población respecto a su derecho a un ambiente sano. Desarrollar mecanismos y espacios de vinculación comunitaria enfocados en una educación socioambiental integral. Estructurar agendas de cooperación entre proyectos de investigación, educativos y comunicacionales para localidades necesitadas de intervenciones ambientales y de programas de educación ambiental. Generar insumos solventes y efectivos que direccionen la implementación masiva de la educación ambiental en el país. Coordinar iniciativas con el sistema educativo preuniversitario a fin de promover una educación ambiental sólidamente fundamentada y metodológicamente bien construida. Desarrollar conocimientos y recursos didácticos modelo, apropiados para los diferentes niveles educativos. Participar en procesos de construcción, consolidación y fomento del desarrollo de marcos jurídicos que definan las responsabilidades ambientales que tienen los diferentes sectores de la sociedad civil (Gobiernos Autónomos Descentralizados, GAD, sector privado, institutos educativos, etc.). Propuesta de lineamientos específicos para transversalizar el eje de ambiente en las instituciones de educación superior Los lineamientos se han ordenado por áreas del quehacer universitario: a) investigación, b) formación, c) vinculación orgánica con la comunidad e d) institucionalización. En esta última se integran las medidas que vinculan a los grupos humanos con los temas ambientales. Los lineamientos se complementan con ejemplos de iniciativas nacionales o internacionales que están dirigidas a objetivos similares. Su selección no implica que sea la única o la mejor manera de concretar un lineamiento, sino que han sido escogidas por su capacidad de ejemplificar algunas de las orientaciones sugeridas.

Institucionalización. Estudiantes, académicos y administrativos Promueve y facilita el acceso a becas y crédito educativo para los y las estudiantes que se orienten por carreras ambientales, así como su permanencia y culminación de la carrera. Facilita y monitorea el acceso de mujeres, personas con diversa identificación sexogenérica, personas pertenecientes a pueblos y nacionalidades y personas con discapacidad a becas, créditos y otros recursos para el desarrollo de procesos formativos e investigativos en temas ambientales. Promueve una cultura institucional y académica, con plena participación y coordinación


2. ANALISIS CRÍTICO Diseñar y ejecutar programas y proyectos que conviertan a los campus en ejemplos de prácticas ambientales generan espacios y acciones dentro de las instituciones para fomentar la educación socioambiental en la práctica institucional y de sus actores. En los ámbitos formativo, de investigación y de vínculo con la comunidad, mejorara y fortalecera la oferta académica y contribuira a las carreras, especializaciones en materia de derechos de la naturaleza y derecho humano fundamental, propiciando un ambiente sano, la conservación ambiental, la mitigación y adaptación al cambio climático y la corresponsabilidad ciudadana.

3. CONCLUSIÓN

La universidades verdes surgen como una respuesta a la falta de materias vinculadas al cuidado ambiental en las mallas curriculares universitarias, en el marco del cual cientos de instituciones educativas universitarias a escala mundial han incorporado el desarrollo sostenible a sus procesos de planeación, implementación, evaluación y objetivos de mejora continua en las instituciones de educación superior.

4. FUENTES https://youtu.be/fNCDM_LKUu8 https://youtu.be/4DvxCR8WYi4

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