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TABLA 4.1 CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC`s EN LA FORMACIÒN DOCENTE Visión compartida

Existe un liderazgo proactivo y apoyo administrativo de parte de todo el sistema.

Acceso

Los educadores tienen acceso a las nuevas tecnologías, software y redes de telecomunicaciones

Educadores capacitados

Lo educadores están capacitados para utilizar la tecnología en un entorno de aprendizaje.

Desarrollo profesional

Los educadores tienen acceso continuo a instancias de desarrollo profesional para apoyar el uso de la tecnología en la enseñanza.

Asistencia técnica

Los educadores tienen a su disposición asistencia técnica para mantener y habilitar el uso adecuado de la tecnología.

Estándares sobre contenido y recursos académicos

Los educadores cuentan con los conocimientos necesarios en sus materias y cumplen con los estándares relacionados con el contenido y con las metodologías adecuadas para el desempeño en sus disciplinas.

Enseñanza centrada en el alumno

La enseñanza en los diversos entornos es consistente con los enfoques de aprendizaje centrados en el alumno.

Evaluación

Se realiza una evaluación continua de la efectividad de la tecnología en el aprendizaje.

Apoyo comunitario

La comunidad y los socios de la institución proveen conocimientos, apoyos y recursos.


Políticas de apoyo

Las políticas, el financiamiento y las estructuras de incentivo de la institución permiten apoyar la implementación de la tecnología en la educación. (ISTE, 2000)

REFLEXIÓN:

Las TICs son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad. También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje En las instituciones, para que las TICs puedan ser explotadas al máximo: Se debe tomar la iniciativa de determinar la mejor forma de utilizar las nuevas tecnologías en el contexto de las condiciones culturales y económicas y de las necesidades educativas de su país. Se debe desarrollar estrategias y planes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los propios programas de formación docente. La sociedad del conocimiento (sociedad global) esta transformando la economía mundial y el estatuas de la educación. El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos o tres años. Cada día se publican 7,000 artículos científicos y técnicos. La información que se envía desde satélites que giran alrededor de la tierra alcanzaría para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas. Los estudiantes de secundaria han sido expuestos a más información que la que recibían sus abuelos a lo largo de toda su vida. En la próximas 3 décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos.


Los alumnos deberán moverse en un entorno rico en información.

Entorno de Aprendizaje Centrado en el Docente

Entorno de Aprendizaje Centrado en el Alumno

Centradas en el docente. Didácticas

Centradas en el alumno. Interactivas

Comunicador de hechos. Siempre experto

Colaborador. A veces aprende de sus alumnos

Memorización de hechos

Relacionar, cuestionar e inventar

Concepto de conocimiento

Acumulación de hechos. Cantidad

Transformación de hechos

Demostración de aprendizaje efectivo

Seguir las normas como referencia

Nivel de comprensión del alumno

Actividades de clase

Rol del profesor

Énfasis instruccional

Evaluación

Múltiple opción

Pruebas con criterio de referencia. Carpetas de trabajo y desempeño

Uso de Tecnología

Repetición y práctica

Comunicación, acceso, colaboración y expresión


CAMBIOS EN EL ROL DEL DOCENTE

CAMBIOS EN EL ROL DEL ALUMNO

BIBLIOGRÁFIA: González, Jorge Alonso (2008). Dificultades en aplicar una metodología para las TIC´s. Granada, España, Editorial Universidad de Granada. Oyarzo, Gálvez Juan Luis. (2009). Las NTIC´s en la formación docente. Venezuela, Editorial Omega. Tobón, Linda Martha Isabel. (2009). La formación docente al incorporar las TIC´s en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Colombia, Editorial Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia.


CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC`s EN LA FORMACIÒN DOCENTE  

Los educadores tienen acceso continuo a instancias de desarrollo profesional para apoyar el uso de la tecnología en la enseñanza.

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