Page 1


Consiste básicamente en simplificar las condiciones de un salón de clases permitiendo que un profesor instruya durante corto tiempo a un reducido grupo de alumnos, tratando de practicar una habilidad específica al enseñar. En la micro-enseñanza se abordan aspectos

diversos del

pedagógico docentes,

proceso de

los

incluyendo

la

comunicación en el aula, el

apoyo

de

recursos

didácticos y la diversidad de los alumnos.


La microenseñanza ofrece información y posibilidades de desarrollo docente en habilidades como:  Inducción o motivación  Comunicación  Uso de los recursos didácticos  Variación del estímulo  Formulación de preguntas  Control de la disciplina  Organización lógica  Integración

La microenseñanza es en la actualidad, uno de los mecanismos de formación de docentes más eficaz que existe.


La técnica de trabajo individual

tiene

máximo

como

objetivo

ofrecer

oportunidades

de un desenvolvimiento individual

a

un

completo desarrollo de sus

posibilidades

personales. Este método propone

que una

el

alumno

logre

situación

de

autentica experiencia a la que esté interesado.

Las

actividades

propósitos definidos.

tengan


Existe una estimulación del pensamiento alumno

que

observe,

utilizar

los

instrumentos, que

y

los

el para

informes

e

produciendo

resultados

del

trabajo sean concretos y así mismo ideas

compruebe a

través

sus

de

la

aplicación de las mismas.

Algunas técnicas de trabajo individual pueden ser:

De: Apoyo narrativo

Diálogo

Enseñanza

Análisis

Expositiva

Discusión

Información

Desarrollo Demostración


Las técnicas didácticas de trabajo grupal, son colaborativos, donde es necesario una motivación inicial, que condicione, a la forma de pensar del alumno, que todos compartan la participación, que formulen ideas y cuestionen.


Este

tipo

de

técnicas pretenden aumentar

la

eficacia

del

aprendizaje

a

través

de

la

dinamización

de

los grupos.

Es muy importante que cuando se trabaje en grupo, se tenga una buena comunicación, respeto y coordinación, además de los objetivos necesarios para trabajar y de esta manera tener un buen desarrollo en el proceso del proyecto.


Se puede concluir que las estrategias docentes se diseñan para resolver problemas de la práctica educativa e implican un proceso de planificación en el que se produce el establecimiento de secuencias de acciones, con carácter flexible, orientadas hacia el fin a alcanzar.

Estas estrategias se interrelacionan dialécticamente en un plan global los objetivos que se persiguen, los recursos

didácticos,

los

métodos

de

enseñanza-

aprendizaje y las actividades para alcanzarlos, a partir de fases o etapas relacionadas con las acciones de orientación, ejecución y control de la actividad de aprendizaje.


Montes de Oca Recio N, Machado Ramírez E. Estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Humanidades Médicas [revista en Internet]. 2011 [citado 2018 Jul 11];11(3):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/127 http://cosdac.sems.gob.mx/eme/index.php/ctr/microensenanza http://www.mediafire.com/file/payn2aa6nyvseu7/EstrategiasME.pdf

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA  

La microenseñanza

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA  

La microenseñanza

Advertisement