Page 1

LA VISTA RE L DE TÀ / 12 1 A 1 0 C 2 URS O6

ER NÚM

-C A S E R MAN


SUMARI

L’entrevista ......................................................... 4 Catà en Acció ...................................................... 6 ESO, Batxillerat i cicles formatius ................ 10 ESO 1r d’ESO ........................................................... 20 2n d’ESO ........................................................... 22 3r d’ESO ........................................................... 24 3r i 4t d’ESO ...................................................... 26 4t d’ESO ........................................................... 28

Batxillerat .......................................................... 34 Cicles formatius Comerç i màrqueting .......................................... 44 Imatge personal ................................................. 50 Fusta i moble ..................................................... 60 Sanitat ............................................................. 66 Serveis a la comunitat ........................................ 72

PQPI ................................................................... 84 PPAS ................................................................... 86 L’AMPA ............................................................... 87

C/ Rosa Sensat, 6-8 08243 - MANRESA Tel. 93 877 37 05 FAX 93 873 45 04 http://inskta.cat a8046761@xtec.cat

2


EDITORIAL

LA VISTA RE L DE TĂ€ CA - CURS 2011 / 12 ERO

NĂšM

6

RESA MAN

JUNY DE 2012 Equip de redacciĂł Ramon Fontdevila David Jordan Rosa Soldevila

Portada Capçalera Carles Perramon Disseny Ramon Fontdevila Carme Mateo

MaquetaciĂł David Jordan

ImpressiĂł INOM, SA

I, malgrat tot, avancem! S’acaba un altre curs i a l’Institut Guillem CatĂ podem dir que ens ha passat de pressa, potser perquè ha estat un curs ple d’entusiasme. Amb classes i avaluacions, ĂŠs clar. Però tambĂŠ omplint escenaris. Viatjant amunt i avall. Recuperant unes jornades de dinamitzaciĂł cultural que sota el nom de “CatĂ  en acciĂłâ€? van transformar completament el centre durant tres dies de març. Tot això, i moltes coses mĂŠs, les trobareu recollides en aquesta revista, mirall de l’activitat diversĂ­ssima de l’Institut. Aquest dinamisme, però, ĂŠs frĂ gil. Es fonamenta en primer lloc en la complicitat. La d’alumnes i professorat. TambĂŠ la de consergeria, administraciĂł o de l’Ampa: tothom hi ha abocat temps i esforços. I ĂŠs que la complicitat ĂŠs la millor energia per treballar, segur. Però amb la complicitat no n’hi ha prou. El nostre paĂ­s viu un moment complex, de crisi i tambĂŠ d’ofec econòmic. I el Guillem CatĂ  no n’Ês pas aliè. Però ens sorprèn molt adonar-nos que l’educaciĂł, i singularment l’educaciĂł pĂşblica del paĂ­s, perdi recursos i dotacions. Perquè aixĂ­, les coses no fan sinĂł complicar-se: mĂŠs hores lectives i menys hores de coordinaciĂł per als professors, mĂŠs alumnes per aula, menys substitucions, menys drets per als interins... I doncs, precisament per aquest moment que ens ha tocat viure, entenem que cal mĂŠs coneixement i cultura que mai. MĂŠs educaciĂł. Nosaltres, tots plegats, estem predisposats a aquella complicitat del principi. I a la cooperaciĂł i la FRUUHVSRQVDELOLWDWLÂżQVODFRQÂżDQoD3HUzDTXHVWDIyUPXOD que ĂŠs la de l’entusiasme necessita, tambĂŠ, inversions i recursos. Perquè una cosa no va sense l’altra, per molt bones intencions que ens moguin o els nostres responsables polĂ­tics diguin tenir. Al capdavall, continuem estant convençuts que l’educaciĂł ĂŠs la millor eina d’emancipaciĂł individual i de progrĂŠs social. Preservem-la, doncs, de retallades maldestres si volem continuar avançant en noves propostes organitzatives o d’aprenentatge i dinamitzaciĂł. Que facin que els futurs alumnes reconeguin el seu institut com un centre viu i enriquidor. Per tal que, tambĂŠ ells, tinguin dret a ser allò que vulguin ser.

3


L’ENTREVISTA Entrevista per a la revista del Catà / Ramon Fontdevila / Fotos de Roser Matamala / Manresa, 5 juny 2012

7UHVFRPLDWVGHÂżQDOGHFXUV

Mercè Ibåùez, Rosa Soldevila i Francesc Comas Si ens hi hem quedat tants anys, Ês perquè el Catà ens ha agradat Quan la propera tardor l’Institut Guillem Catà reprengui les classes notarà algunes absències. I això perquè aquest estiu es jubilen les professores Marcè Ibàùez i Rosa Soldevila. I tambÊ en Francesc Comas, encara que aquest des de 2006 es trobÊs en comissió de serveis al Pla de transició al treball. D’una manera o altra, tots tres han viscut intensa-ment el nostre institut, a vegades des dels seus mateixos RUtJHQVDUDIDYLQWDQ\V$UULEDGDOœKRUDGH plegar, els demanem que valorin conjuntament l’experiència. Rosa Soldevila ha viscut de manera constant l’evolució del centre. I em penso que si ens hi hem quedat tants anys Ês perquè ens ha agradat molt l’experiència: s’hi està bÊ. Recorda els temps passats, quan al principi, a l’Institut Fius i Palà de la carretera de Vic, fèiem classes sota teulada, als antics dormitoris de les monges dels Infants. TambÊ conserva el record inesborrable de quan es va esfondrar el sostre GH OD VDOD GH SURIHVVRUV GHO PDWHL[ HGL¿FL Això sense oblidar el local de transició, on hi KDOœDFWXDO(2,¿QVDDUULEDUDTXtSi alguna cosa tinc ben present Ês que ens hem passat mÊs de vint anys adaptant i adaptant espais!.

Implicar-se en el centre Francesc Comas està conve n ç u t q u e a i x ò , a q u e s t m ov i m e n t , ha condicionat el tarannà del centre. I a vegades em va semblar percebre una mena de sentiment com d’inferioritat entre els professors que no m’explico. Francesc

4

Comas està convençut del potencial que tÊ el Catà, com qualsevol altre institut. ... però cal guanyar-se sempre la implicació dels professors en el projecte de centre, passant per la junta directiva, compartint objectius. Amb l’estabilització actual encara apunta una idea mÊs: ConvÊ parlar cada vegada mÊs de pedagogia i dibuixar un objectiu de centre que no obligui a replantejar-se coses de manera perpètua!. La Mercè Ibåùez se sent molt contenta de la feina feta: Des de l’any 2000 estic

fent immersió al català per a nouvinguts a l’aula d’acollida, encara que convenim que, dels anys d’itinerància, els principis van ser aspres. Tot i això, aquesta experiència m’ha HVWDWPROWSUR¿WRVDLVDWLVIDFWzULD Un bon ambient Si en alguna cosa coincideixen de seguida tots tres Ês que al Catà s’hi està bÊ. La Rosa Soldevila remarca que arriba un moment en què valores molt el tracte amb els companys, l’ambient, l’absència de pressió. En Francesc Comas rebla: Ês el punt fort de l’institut, que vol dir que tu pots anar fent sense problemes, i això agrada. Però tambÊ Ês veritat que així es desdibuixa el projecte de centre i a vegades s’hi pot tro-


L’ENTREVISTA bar a faltar un punt d’entusiasme. I hi torna, encara que sigui des de la distància, cal una major implicació dels professors en el projecte i la defensa del centre!.

és com dir que hi podrem continuar comptant. Doncs això, moltes gràcies a l’avançada. ,TXHWLQJXLQPROWDVRUW

El futur és per viure’l

PERFILS

La jubilació serà per a tots tres el començament d’una nova etapa. La Mercè Ibàñez se’n va aquest estiu a aprendre anglès a Londres i després tornaré a la Universitat, però aquest cop per estudiar Història de l’art!. La Rosa Soldevila intentarà fer algun viatge més que abans i s’apuntarà a un curs de la Fundació Universitària del Bages, la FUB. I ho farà en un d’Economia, potser perquè aquesta reconeguda professora de català ha tingut sempre vocaFLy SHU OHV PDWHPjWLTXHV , HQ )UDQFHVF &RPDV WDPSRF QR V¶DYRUULUj SDV Continuaré escrivint llibres d’història, que d’encàrrecs no me’n falten!. A més, tindrà temps per visitar l’Arxiu Històric Comarcal o, amb més llibertat horària, també el Nacional, que té la seu a Sant Cugat.

A disposar Com que l’experiència de tots tres és àmplia, no volem pas que es perdi. En Francesc Comas ens recorda que, llevat d’idiomes, he fet classe de tot!. I la Rosa Soldevila encara té propostes de futur ( el paper és el paper, i la guia d’organització del centre s’hauria d’editar cada curs si volem conèixer les normes i seguir-les!). Per això, a l’hora d’acabar, encara hem demanat a tots tres si s’avindrien a participar en un futur Consell assessor de l’Institut Guillem Catà. I no cal ni dir-ho, tots tres han dit que sí. Que

Francesc Comas i Closas és manresà i proIHVVRUGHJHRJUD¿DGHVGHOVDQ\V'RFWRU en didàctica de les ciències socials, és també un escriptor i divulgador d’història reconegut a la nostra ciutat. Va incorporar-se a l’IES Maurici Fius i Palà l’any 1992 i va passar per l’IES Bages el 1996, fonaments de l’actual Institut Guillem Catà on va formar part de l’equip directiu durant quatre anys. Rosa Soldevila i Puig també és de Manresa. 9DOOLFHQFLDUVHHQ*HRJUD¿DLKLVWzULDFRQtemporània. Començà treballant al col·legi de les Dominiques de la nostra ciutat. L’any 1990 va fer les oposicions de Llengua catalana per incorporar-se a la secundària pública. Després de treballar dos cursos a l’Institut Quercus de Sant Joan de Vilatorrada, ha passat els darrers 22 anys ensenyant català a alumnes d’ESO, batxillerat i formació professional i fent d’assessora lingüística en les tres ubicacions del nostre institut. Mercè Ibáñez López va néixer a Barcelona. Des de ben jove es dedicà a l’administració d’empreses. De gran fa el pas i s’incorpora a l’educació després de llicenciar-se en Filologia hispànica. Trenta anys seguits i, des del 2000 al Fius i Palà de Manresa, amb cinc anys al capdavant del Taller adaptat d’ensenyament (TAE) itinerant a la ciutat. Els darrers set anys ha estat responsable de l’aula d’acollida del nostre centre.

5


CATĂ€ EN ACCIĂ“

CATÀ en ACCIÓ, tres dies per dinamitzar l’Institut Confeccionat amb les notes de premsa de Lydia Calderer i Hà jar el Mansouri, el recull digirtal de David Jordan, i les foWRJUD¿HVGH0%UpWRGHDX3DXOD0DUtQ Roser Matamala i Carles Perramon

Des que va començar el curs, els membres del “Pla de millora de centreâ€? es plantejaven de fer unes jornades que canviessin el ritme del centre. Uns dies educativament diferents. Per continuar descobrint i aprenent però d’una altra manera. I, amb un punt d’inconsciència, va passar que a poc a poc s’anava formant un conjunt excepcional de propostes. El resultat van ser el 7, 8 i 9 de març, tres dies inoblidables. Que ens van permetre triar entre sortides i tallers o xerrades. Amb molta oferta lĂşdica, ĂŠs clar. Però tambĂŠ amb propostes d’aquelles que t’atrapen i et fan rumiar. I sovint amb convidats extraordinaris que -tambĂŠ ells- es van oferir a compartir una estona del seu temps amb el nostre centre. Desinteressadament. Perquè nomĂŠs amb aquesta predisposiciĂł les jornades podien VHUSRVVLEOHV

6

Arribar a tothom No serviria de gran cosa buscar convidats i sumar mĂŠs de setanta propostes si no aconseguĂ­ssim que el miler d’alumnes que en una setmana passen pel centre coneguessin l’oferta d’aquest “CatĂ en acciĂłâ€?. I això, amb una cartelleria austera però, sobretot, amb un equip de facebook potent, que en poc mĂŠs de quinze dies gairebĂŠ es va plantar al miler de membres. TrĂ­ptics i fèisbuc, i un bon boca-orella que, contra pronòstic, va garantir una presència elevada a la majoria d’actes. I, de retruc, va aconseguir presentar l’Institut a la ciutat amb una presència continuada a RegiĂł7 però tambĂŠ a ManresaInfo, El Setmanari i RĂ dioManresa o Canal Taronja,pV que el “CatĂ  en acciĂłâ€? tambĂŠ comptava amb fotògrafs i periodistes per recollir i difondre tot allò que aquells dies passava.

PresentaciĂł de les jornades CatĂ en AcciĂł

Una proposta comunitĂ ria I, mĂŠs enllĂ  de les activitats al centre, “CatĂ  en acciĂłâ€? tambĂŠ va programar un acte obert a la ciutat, el dijous al Conservatori Municipal de MĂşsica. Una taula rodona amb tres mirades a l’entorn del present: ÂŤEl mĂłn gira, girem amb el mĂłnÂť. Amb el professor Arcadi Oliveres, el monjo budista Ricard Rotllan i el membre del grup Gossos, Natxo TarrĂŠs.


CATĂ€ EN ACCIĂ“ I el divendres, al migdia, “CatĂ en acciĂłâ€? es va acabar gravant una Ă€DVKPRE i estrenant una cançó: “El KatĂ  surt a l’atak´ . Que diu i repeteix que ÂŤtenim força, molta IRUoDÂŞ,ODWHQLPVHQVGXEWH

La inauguració de les jornades Amb la presència del regidor d’Ensenyament, Antoni Llobet, i del director dels SSTT del Departament d’Ensenyament, Josep Ramírez, es van inaugurar les jornades el dimecres a la tarda. La directora, Marta Codina, va manifestar en primer lloc la il¡lusió de la convocatòria i la sensació que el centre se n’havia sortit, d’aquest repte. Al seu torn, el director dels SSTT va elogiar la capacitat del Guillem Catà a OœKRUDGœDSUR¿WDUGLYHUVLWDWLFRPSOH[LWDWSHU enriquir-se i ens va encoratjar en la mateixa línia. Va clore l’acte Antoni Llobet qui, en nom de l’alcalde de la ciutat, va reiterar la necessitat de períodes excepcionals com aquests tres dies, sobretot per donar valor a tots els dies que no són com aquests. Immediatament desprÊs dels discursos institucionals hi va haver la taula rodona Del Catà al món i, amb el mateix èxit de convocatòria, un taller de química i una xerrada sobre aprendre a viatjar.

com alguns alumnes dels que han passat per l’Institut Guillem Catà han arribat lluny seguint els seus somnis. El professor Joan Soler va conduir una sessió que es va fer curta per totes les intervencions que s’hi produïen. Així, es van poder escoltar les experiències del Marc Cambrubí (enginyer de la companyia British Petroleum), d’Àngel Farriols

Taula rodona d’exalumnes (responsable de formaciĂł de la casa Shwarzkopf), Laura LlumĂ (cap de mĂ rqueting dek grup DISEA de restauraciĂł), de lâ€™Ăˆric Olivera (responsable de logĂ­stica de la secciĂł de peix a la central de Caprabo), en David Quevedo (cap de vendes de Control sistemes), MĂ­riam Santamaria (actualment meteoròloga de BCN 79 LÂżQDOPHQWYDPFRQWDFWDUDWUDYpVGÂśXQD videonferència des de la nostra sala d’actes ÂżQV $OHPDQ\D RQ YLX HQ 5REHUW *XLOHQ\j (enginyer a l’Agència Especial Europea a la ciutat de Darmstadt). Tots ells van transmetre motivaciĂł, ganes, força per seguir endavant i lluitar pels nostres somnis.

Molts convidats

InauguraciĂł de les jorndades

/D WDXOD URGRQD GHOV VRPQLV acomplerts La taula rodona d’ex alumnes d’aquell mateix dimecres va ser una demostració de

Des del dimecres a la tarda el Catà no va parar de rebre convidats. Així, vam tenir en una xerrada sobre el risc de l’èxit (l’emprenedoria) el professor d’Esade i col¡laborador de diverses empreses Francesc Trias, o Josep Tomàs, exemple local d’emprenedoria, impulsor de la cooperativa MBICI. L’endemà al matí, la màgia de Jordan Bosco, els dibuixos de Manel Fontdevila o la xerrada de Jordi Molas eren tres exemples mÊs d’una col¡lecció de propostes per a tohom. Amb casos tan mediàtics com els del SHUUXTXHU/OXtV/ORQJXHUDV

7


CATÀ EN ACCIÓ Jordi Molas, coordinador d’una entitat de discapacitats i professor de la Universitat de Vic, ens va mostrar què pot suposar un accident i del canvi total que això comporta. La xerrada, de títol “Game over” senzillament ens recordava que “allò que passi en les nostres vides, està en les nostres mans”. Lluís Llongueras, cap al migdia, va acaparar tota la atenció. Mudat amb camisa lila, en honor al dia de la dona, Llongueras ens rebia amb cinquanta cinc anys de professió i setanta sis de complerts. Home envoltat sempre de dones, treballant en una perruqueria de ben jove es va adonar que aquell era el seu lloc. Sempre adreçat a buscar inspiració dins els aires de les dones, en Lluís ens explicava que si tingués l’oportunitat de tornar a néixer, seguiria escollint la mateixa professió. I com ell diu, “les tisores tallen, però el que realment talla és el cervell d’un SHUUXTXHU´

Llongueras i les voluntàries A la tarda, el diputat de CiU David Bonvehí també va acompanyar-nos. O representants de la Guàrdia Civil que van parlar GHOIUDX¿VFDO±DOPDWtKDYLHQREWLQJXWq[LW absolut amb els gossos de Seprona. I de la casa del sord de Manresa (el llenguatge dels signes), del grup de proximitat dels Mossos d’Esquadra o dues representants de la Universitat de Barcelona o de l’Autònoma per parlar de les seves ofertes formatives...

El món gira, girem amb el món Aquesta taula rodona va ser un dels actes més difosos i participats de les jorna-

8

des. Amb Arcadi Oliveres (doctor en economia i professor de la UAB), Ricard Rotllan (monjo budista molt popular per les seves col·laboracions a Catalunya Ràdio) i Natxo Tarrés (del conjunt “Gossos”).

Taula rodona amb Arcadi Oliveres, Ricard Rotllan i Natxo Tarrés La taula rodona la inicià Arcadi Oliveres que va provar d’acostar-se a la ciència econòmica “des d’un punt més humà” i alhora des la indignació. Fonamentada en l’evidència que “uns tenen massa i d’altres massa poc”. Ricard Rotllant parlà amb un to més “espiritual”. “Les persones utilitzem el mètode de l’egoisme que genera malestar i coses dolentes”. Explica que si confonem les coses, és a dir, reaccionem partint del desig, l’odi i la ignorància, això crearà una situació de accions delictives. Segons Rotllant, el problema rau que busquem la felicitat en el lloc equivocat. “Cal buscar en el nostre interior”. “És temps de moure’s” explicà Natxo Tarrés. “Ens han enganya durant molt de temps. Tots som iguals” Natxo Tarrés, recolza l’actuació de les persones, perquè actualment “només l’1% decideix, els polítics, multinacionals i bancs”. També va explicar que la nostra societat està plena d’impulsos (la massiva publicitat que ens distrau del que realment està passant, o els mitjans de comunicació). Finalment sentencià que “el sistema ja no té credibilitat. La credibilitat la posem nosaltres” Per acabar Oliveres i Rotllant van exposar les seves conclusions: “Cal actuar amb coherència, austeritat, amb amor per la llibertat” (Oliveres) i “Cal buscar la pau


CATÀ EN ACCIÓ interior, la saviesa. Per ser feliços em de meditar cada dia� (Rotllant).

Visites institucionals (O GLYHQGUHV D OD UHFWD ¿QDO GH OHV jornades, vam rebre tambÊ la visita a primeríssima hora de Valentí Junyent i Antoni Llobet, alcalde i regidor d’Ensenyament de Manresa, així com desprÊs Lluís Font, se-

Sortides Al capdavall aquest entusiasme de març tambÊ tenia un vessant extern que, molt breument, contemplava passejades per la ciutat (La Manresa Modernista), una ELFLFOHWDGDSHUOœHQWRUQ¹DPEGRVJUDXVGH GL¿FXOWDWRXQDUHGHVFREHUWDGHODKLVWzULD de la ciutat. MÊs esportivament, la visita a les instal¡lacions de Can Romu va permetre la prà ctica del rocòdrom. I els mÊs valents van anar dos dies de travessa naturalista a Montserrat amb ascensió a Sant Jeroni. Finalment, dos grups del centre feien una visita OODPSHFDOHVFLXWDWVGH5RPDR/RQGUHV

Contents d’acollir les autoritats que ens visiten cretari de polĂ­tiques educatives del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. I en vam quedar molt contents. De tothom vam rebre l’encoratjament a continuar treballant propostes com les de OHVMRUQDGHVPDOJUDWOHVHYLGHQWVGLÂżFXOWDWV que el paĂ­s atravessa. Finalment el “CatĂ en acciĂłâ€? va acabar fent una Ă€DVKPRE en la qual van participar tots els alumnes del centre, però tambĂŠ SURIHVVRUVLSURIHVVRUHVÂąLÂżQVOD0DULGHOD FDQWLQD 7RWV SOHJDWV YDQ UHDOLW]DU XQD FRUHRJUDÂżDLYDUHQEDOODUODFDQoyGHÂłEl KatĂ  surt a l’atakâ€?.

Escalada a Can Romu

Hi hem de tornar! En resum, Catà en acció han aplegat els alumnes del centre en una proposta singular d’activitats i ha aconseguit la complicitat i la col¡laboració desinteressada de ponents, empreses i institucions, així com els mateixos alumnes i professors. Al capdavall, doncs, l’experiència va ser molt positiva. Millorable, però altament satisfactòria. I de l’experiència el centre n’ha sortit clarament reforçat. MÊs cohesionat, mÊs dinàmic i... mÊs visible. Que vol dir mÊs viu. El grup de producció n’ha après un munt, i el tàndem de la Maite Garcia i la Marta Muùoz ja permet pensar que, l’any YLQHQWKLKHPGHWRUQDU

Flashmob del CatĂ en AcciĂł

9


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS ‡7UREDGDGHGHOHJDWV 6DOOHQW

‡1DGDODO¶LQVWLWXW ‡(VSHFWDFOHNadal al Catà a la Sala Els Carlins. ‡Nadal solidari. Recollida d’aliments per a Càritas Manresa ‡HV-RUQDGHVGHGLQDPLW]DFLyHGXFDWLYDCatà en Acció ‡,9-RFV)ORUDOVDO¶$XGLWRULGHOD3ODQDGHO¶2PG¶DEULO ‡5HSUHVHQWDFLyGHO¶REUDCriatures al Teatre Conservatori (extraescolars de teatre) ‡;HUUDGDVREUH(VWDWV8QLWV ‡&DPLQDGHVD0RQWVHUUDW ‡9LDWJHD/RQGUHV ‡9LDWJHD5RPD ‡6RUWLGDGHFHQWUHD3RUW$YHQWXUD ‡)HVWD¿QDOGHFXUV

XERRADA SOBRE ESTATS UNITS Els dies 19 i 26 d’abril va venir al nostre institut Cassie Wilson, una professora americana que va fer diverses xerrades a 3r i 4t d’ESO, a batxillerat i a cicles formatius sobre la vida, la política, la cultura, l’educació i la JHRJUD¿DGHOV(VWDWV8QLWV D’entrada havien de ser xerrades d’una hora, però es van convertir en xerrades de dues hores ja que els alumnes van mostrar un gran interès per conèixer aspectes sobre els Estats Units. La professora ens va presentar un power pointDPEIRWRJUD¿HVLHQV va ensenyar amb el google maps¿QVLWRWOD seva casa a Utah. Els alumnes van valorar aquesta activitat, feta tota en anglès, com una de les millors que s’han fet aquest curs.

10


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS

DOS RECORREGUTS PER MONTSERRAT Els dies 7 i 8 de març, els alumnes de 1r de batxillerat i els de cicles formatius que s’hi van apuntar, acompanyats per la professora Irene Calixto i pel professor Florenci Vallès, van fer una sortida a Montserrat dins del programa d’activitats de les Jornades de dinamització educativa Catà en acció. (OSULPHUGLDYDPDQDUHQDXWRE~V¿QV al monestir de Montserrat, on vam arribar al voltant de les 15.30 h, i des d’allà vam SXMDU¿QVDOSODGHOD7ULQLWDWSDVVDQWSHUOHV empinades escales del pas dels Francesos. 'HVSUpVYDPVHJXLUHOFDPtGHOœ$UUHO¿QVDO monestir de Santa Cecília i des d’allà vam retornar al de Montserrat seguint el camí que hi ha a tocar de la carretera. Vam arribarhi quan ja fosquejava i vam passar la nit a l’alberg de l’Abadia de Montserrat. L’endemà vam fer un recorregut per la part alta de la muntanya amb ascens a Sant Jeroni, el cim mÊs alt (1.236 m d’altitud). Per accedir a les escales que porten a aquest pic,

Foto de tot el grup al cim de Sant Jeroni.

vam pujar pel camí ample que duu a l’estació superior del funicular de Sant Joan i, un cop allà , vam visitar l’Aula de la natura, on hi ha una bona exposició de plafons que expliquen la natura, la història i les llegendes de Montserrat. DesprÊs de fer un reconeixement JHRJUj¿F GH OœHQRUPH H[WHQVLy GH WHUULWRUL (mÊs de la meitat de Catalunya) que es pot veure des del cim de Sant Jeroni, on vam veure un parell de cabres salvatges, vam DQDUEDL[DQW¿QVD0RQLVWUROGH0RQWVHUUDW passant pel camí antic de Sant Jeroni, que discorre per un frondós alzinar, i per la drecera de Monistrol. Vam tornar a Manresa des de Monistrol de Montserrat en tren. Al llarg dels dos recorreguts vam fer algunes aturades per donar informació de tipus naturalista (sobre els animals, les plantes, les roques i el relleu de la zona). Florenci Vallès

El Cavall Bernat. Aquesta agulla de forma fà l¡lica Ês un dels relleus de Montserrat que criden mÊs l’atenció. El seu nom Ês un eufemisme de carall trempat.

11


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS

ASCENS A SANT JERONI I CAMINADA ),16$6$176$/9$'25'(* Els dies 28 i 29 de març, els alumnes de 3r i 4t d’ESO i 2n de batxillerat que s’hi van apuntar, acompanyats per les professores Mercè Bacardit i Judit Madorell i pel professor Florenci Vallès, van fer una sortida a Montserrat dins del programa d’activitats de les Jornades de dinamització educativa Catà en acció.

de salamandra dins l’aigua que hi havia en un clot natural excavat a la roca i, de baixada, no gaire lluny del monestir, el grup que DQDYDPpVHQGDUUHULWYDYHXUHLIRWRJUD¿DU dos mascles joves de cabra salvatge.

Descans prop del torrent de Julenques Grimpada en un pas difícil del camí de l’Arrel (OSULPHUGLDYDPDQDUHQDXWRE~V¿QV al monestir, on vam arribar al voltant de les 15.15 h, i vam fer un recorregut per la part alta de la muntanya amb ascens a Sant Jeroni, el cim més alt (1.236 m d’altitud). Prop de Sant Jeroni vam trobar capgrossos

L’endemà, després de passar la nit a l’alberg de l’Abadia de Montserrat, vam anar FDPLQDQWGHVGHOPRQHVWLU¿QVD6DQW6DOYDdor de Guardiola, passant pel camí de l’Arrel, la Roca Foradada, can Maçana, Sant Pau de la Guàrdia, el torrent de Julenques, la font del Boix, ca l’Enric de la Torre i Codorniu. Per equivocació vam pujar i baixar un tros

Foto de tot el grup a la carena de la serra Llarga, prop de l’estació superior del funicular de Sant Joan.

12

Mascle jove de cabra salvatge (Capra pyrenaica hispanica)


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS de la canal de Sant Jeroni, on vam haver de grimpar, i tambÊ vam haver de fer-ho en algun punt del camí de l’Arrel. Això va donar una certa emoció a la caminada.

Al llarg del recorregut vam fer algunes aturades per donar informació de tipus naturalista (sobre els animals, les plantes, les roques i el relleu de la zona). El primer dia, la caminada no va ser gaire llarga, però vam ascendir uns 550 metres. El segon dia vam caminar uns 20 km, tot i que mÊs de la meitat d’aquests van ser de baixada. En general vam arribar força cansats a Sant Salvador de Guardiola, on ens van venir a buscar en cotxes particulars per retornar-nos a Manresa. Florenci Vallès

Ca l’Enric de la Torre

LA RUTA ROMANA El 7 de març, a les 4 del matí, amb els ulls encara sense obrir ens vam trobar a l’insti SHUDJDIDUHOEXVTXHHQVSRUWj¿QV a l’aeroport, on havíem quedat amb la guia que ens acompanyaria durant tot el viatge. Abans de les 9 vam aterrar a Roma, 20 minuts abans de l’hora prevista. Ens vam dirigir a l’Hotel Siracusa, que per la nostra sorpresa pertanyia al Vaticà (mÊs tard ens YDPDGRQDUTXHDL[zpVDL[tDPLWMDFLXWDW  Vam repartir habitacions i ens vam adreçar al Coliseu, on vam poder experimentar en primera persona que devien sentir els ciutadans romans en presenciar les lluites de gladiadors i naumàquies que es duien D WHUPH D OœDP¿WHDWUH 'HVSUpV GH IHU XQ SDUHOO GH IRWRJUD¿HV D Oœ$UF GH &RQVWDQWt ens vam encaminar cap al Fòrum Romà, el centre cultural i social de l’època, on desprÊs de visitar els llocs principals ens vam dividir en dos grups: mentre uns acabaven de visitar la resta del Fòrum, els altres van anar a descansar una mica els peus i tastar per primer cop el veritable menjar italià. Els mÊs valents, tot i la gana, encara ens vam atrevir a veure el teatre Marcel, el temple de Càstor i Pòlux, el tholos d’Hèrcules i l’emblemàtica boca de la veritat. A la tarda vam visitar els interminables i fatigants Museus Capitolins, que, tot i ser molt interessants, es van fer una mica llargs,

per culpa del cansament general. MÊs tard vam visitar la Columna Trajana, obra magní¿FDGHOœqSRFDGHOœHPSHUDGRU7UDMjLOD)RQtana di Trevi a la nit, on cadascú va demanar el seu desig. Sense adonar-nos-en, l’hora de sopar ja havia arribat, així que vam entaularnos en un típic restaurant italià a menjar pizza i pasta. Un cop a les habitacions, per fer honor al tradicional costum, vam voltar

Arc de Constantí una mica per l’hotel en pijama i vam conèixer dos grups mÊs d’estudiants: uns que venien de Torino i uns altres que viatjaven des de Canadà . A una hora prudencial, però, com a alumnes responsables que som, vam anar tots a dormir per recuperar forces per l’intens dia que ens esperava al llevar-nos.

13


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS El 8 de març, desprÊs de prendre un energètic esmorzar per aguantar el dur dia que ens esperava a la Ciutat del Vaticà , vam dirigir-nos al metro. Vam descobrir que algunes estacions romanes no ofereixen la possibilitat de canviar-se d’andana i, per tant, vam haver d’exposar-nos als temera-

del grup anÊssim a dinar de forma lliure. DesprÊs de dinar, el grup es va dividir: una part del grup ens vam dirigir a la Villa Borghese, que no vam poder visitar per problemes amb la reserva. Així que desprÊs de la gran caminada ens vam trobar a Piazza Spagna amb l’altra part del grup, que havia preferit anar a comprar souvenirs i gaudir una mica de la ciutat. Un cop reunits, la Marina Soto ens va portar a la millor gelateria italiana on vam poder tastar els millors gelats que hem degustat mai. DesprÊs del gelat, i morts de cansament i mal de peus, vam tornar a agafar el metro i vam dirigir-nos a l’hotel per refer-nos una mica i mÊs tard vam sortir a sopar pels voltants de l’hotel. La nit del 8 de març va ser mÊs calmada. Ens vam reunir en un parell d’habitacions i vam compartir les batalletes del dia.

El Coliseu ris conductors italians, tot creuant un dels frenètics carrers de la ciutat, i un cop a l’altra banda vam haver de colar-nos ja que el bitllet comprat a l’altra andana no ens servia. Vam accedir a la Ciutat del Vaticà entrant als Museus Vaticans, on vam poder visitar la zona clàssica (part de Grècia i Roma), algunes obres de Rafael a les estances papals, PROWHVHVFXOWXUHVLDO¿QDOGHWRWLGHVSUpV de fer-nos lloc entre la multitud, vam accedir a l’esperada Capella Sixtina, on vam deixarQRVPHUDYHOODUSHUOHVPDJQt¿TXHVREUHVGH la Volta i el Judici Final de Miquel Àngel. Un cop vam sortir dels Museus Vaticans, vam fer camí cap a Sant Pere, on la major part del grup vam ascendir a la cúpula de la Basílica Papal Vaticana. L’ascens va ser dur ja que constava de mÊs de 500 graons i, a mÊs a mÊs, les parets s’anaven encorbant a mesura que ens acostàvem al capdamunt (adoptaven la forma de la construcció). Un cop a dalt de tot, vam gaudir d’unes vistes meravelloses de la ciutat de Roma. Quan vam baixar, ja havíem fet prou gana per menjar alguna cosa i, com que ja era hora de dinar, vam entrar en un restaurant self-service on les professores i uns quants companys van ser estafats (els van vendre el menú per uns 7₏ i en van pagar 18₏). En veure aquella situació, la Laura i la Marina, van deixar que la resta

14

A l’entrada del Fòrum RomĂ El 9 de març, ja tots una mica conscients que la cosa s’acabava, vam llevar-nos D OHV  K SHU DSURÂżWDU HO GLD DO Pj[LP Vam esmorzar al bufet lliure de l’hotel, on tothom va menjar força (bĂŠ, molt) per agafar forces per a l’últim dia d’aventura. A les 8.30 h vam deixar les nostres maletes ben fetes i tancades a l’hotel, llestes per recollir L PDU[DU L YDP FRPHQoDU OD WLUDGD ÂżQDO Aquest cop, però, el grup es va dividir en dos nomĂŠs començar la jornada: mentre que alguns van acompanyar la guia a visitar el mĂŠs important de la ruta, com ara l’esglĂŠsia San Pietro in Vincoli, on visitarien l’escultura del Moisès de Miquel Angel, el PanteĂł, la Piazza Navonna o el Campo dei Fiori, els altres vam fer una ruta un mica mĂŠs llarga, guiada per la Laura i la Marina, i vam visitar


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS l’esglÊsia de Santa Maria della Vittoria on es WURED OD PDJQt¿FD HVFXOWXUD GH OœÊ[WDVL GH Santa Teresa, de Bernini, passant abans per la Piazza della Repubblica, on vam trobar una manifestació dels sindicats italians. DesprÊs vam dirigir-nos cap a la esglÊsia de de San Carlo Quatro Fontane, i el Quirinale, on es troba la seu del govern italià . Tot seguit vam dedicar una estona a tornar a visitar la Fontana di Trevi, aquest cop a plena llum del dia. Vam continuar el trajecte cap al meravellós Panteó passant pel Tempio Adriano, alhora TXHDSUR¿WjUHPSHUFDUUHJDUODPRW[LOODGH souvenirs per als de casa. Quan ja quasi totes les compres estaven enllestides, posarem rumb cap a Piazza Navonna, passant primer per l’esglÊsia de Sant Luigi dei Francesi on YDPSRGHUFRQWHPSODUOHVPDJQt¿TXHVSLQtures de Caravaggio, i ja a la Piazza Navonna alguns vam assaborir un fantàstic gelat per recuperar forces i ens desviàrem cap a l’Ara Pacis, per desprÊs desfer camí i dirigir-nos FDSDO&DPSRGHL)LRULRQHVYDXQL¿FDUDOWUH cop el grup. Un cop allà, les professores van deixar-nos temps lliure i vam dedicar-nos a recórrer les paradetes del pintoresc mercat, tot buscant les quatre coses que encara ens quedaven per comprar mentre, de reßll, llegíem les cartes dels restaurants propers, ja afamats per la caminada. Finalment vam trobar un bon restaurant i vam menjar una pizza com mai abans

El grup a la Plaça del VaticĂ

havíem menjat, tot gaudint del sol que ens havia acompanyat durant tot el viatge i del paisatge típic italià . Enllestida l’hora de dinar, vam acabar de fer una volta per Piazza Navonna i ens vam reunir per posar, ara ja per últim cop, rumb a l’hotel. El trajecte es va fer molt llarg; el cansament i la desmotivació d’estar acabant la fabulosa estada no animaven els peus a moure’s mÊs de pressa. Tot i així, durant el camí de tornada vam parar primer a l’esglÊsia dei Gesu i altre cop a San Pietro in Vincoli, i els que no havien tingut l’oportunitat de gaudir abans del Moisès de Miquel Àngel no van haver de tornar a casa sense fer-ho. Un cop a l’hotel, tothom va agafar les maletes i l’autobús ens va portar cap a l’aeroport. Vam trigar molt a passar el FRQWUROSHUz¿QDOPHQWYDPSXMDUDOœDYLyL vam acomiadar-nos, ara ja de debò, de terres italianes per tornar a casa. A les 21.15 h vam arribar a l’aeroport de Barcelona on vam tenir un últim ensurt: una de les nostres companyes va perdre el mòbil, però per sort el va poder trobar dins l’aeroport. Arribant a les 12 de la nit a Manresa va concloure un fantàstic viatge que molts de nosaltres mai no oblidarem. Cristina Martín i Maria Vilaseca 2n de batxillerat

La Fontana di Trevi

15


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS

NADAL AL CATÀ Ningú s’esperava el resultat i potser per això va ser tot un èxit: la combinació dels textos entre els Pastorets d’en Folch i Torres amb els del Poema de Nadal, d’en Sagarra va omplir dues vegades seguides el Teatre de els Carlins de Manresa, el 22 de desembre, en sessió de tarda i vespre. Nadal al Catà va ser una producció dels seminaris de Música i Català de l’Institut Guillem Catà de Manresa, segons un guió elaborat ja fa vint anys per Josep Torras a l’escola Joviat, i que al centre vam adaptar amb total llibertat. La possibilitat de quatre hores setmanals d’una assignatura optativa a Música, amb l’entusiasme de la seva professora, Rosa Maria Ortega, van fer la resta: des de principi de curs tot va ser sumar propostes, nous ingredients, mÊs idees, mÊs nois i noies cada dia. Actors, rapsodes, músics, cantaires i dibuixants...

I Ês que l’Institut Guillem Catà tÊ aquesta capacitat: pot moure mestres i alumnes d’ESO i de Batxillerat, Ês clar, però tambÊ els cicles formatius. Fusteria, perruqueria, maTXLOODWJHWRWKRPVœKLYDDIHJLU(OUHVXOWDW QRPpVHVSRWTXDOL¿FDUGœHVSHFWDFXODULWRW HOS~EOLFGHPDWt¹DOXPQHVLWDUGD¹DPLFV i familiars- va quedar bocabadat des del primer moment. Perquè Nadal al Catà va IXQFLRQDUGHVGHOSULPHUDVVDLJ¿QVDOFRSGH WHOy¿QDO8QDKRUDLQWHQVDTXHPRELOLW]jJDLrebÊ setanta músics i cantaires. Set actors, nou rapsodes. Un cos de ball de dimonietes. La col¡laboració de gairebÊ una vintena de professors i tambÊ de l’Alícia Puertas des de OHVH[WUDHVFRODUV,WRWKRPYROLDIHUKREp

16

Les dues sessions es van acabar en un mar de petons i abraçades. I l’agraïment per actuants però tambÊ per tota la resta: maquilladores, perruqueres, els del so i els de la llum, els decorats, els de la tramoia i els de la sala. El que fa el vídeo i el que fa les IRWRV(OGHOGLVVHQ\JUj¿FLODGHOHVOOLVWHV Els tutors i les tutores, els pares i les mares... Tot plegat prou impactant com per aconseguir que se’n fessin ressò la premsa i rà dio ORFDOL¿QVLWRWGLDULVQDFLRQDOVFRPOœAra, que poques setmanes desprÊs publicava a tota pàgina una entrevista amb Rosa Maria Ortega: Quan t’hi esforces te n’adones que es poden trencar motlles


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS

IV JOCS FLORALS El dijous 26 d’abril, a les 8 del vespre, va tenir lloc a l’Auditori de la Plana de l’Om l’acte de lliurament dels premis dels IV Jocs Florals de l’Institut Guillem Catà . Es tracta bàsicament d’un concurs de creació literària i de visual i plàstica, en què cada guardonat rep un diploma, un llibre i una rosa.

AlĂ­cia Puertas recita Calders

La Sala de La Plana feia goig L’acte, que es va cenyir al programa de mà lliurat a l’entrada i que va durar una hora aproximadament, es va iniciar amb la interpretació d’El cant de la Senyera a càrrec del grup coral del nostre institut, dirigit per Rosa Ortega, la professora de música.

La interpretació de la cançó popular basca Maitia nun zira? (On ets, estimada?), amb les parts solistes a cà rrec de Mercè Bacardit (professora) i Laura Mateo (alumna de 4t d’ESO), va donar pas a la projecció del curtmetratge Los sentimientos, realitzat per quatre alumnes de 2n ESO-1 que van guanyar el premi Catacortos, organitzat pel seu professor de castellà. A continuació va tenir lloc la presentació mundial de la ÀDVKPRE(O&DWjVXUWDOœDWDF que es va gravar l’últim dia del Catà en acció. Els premis del concurs de còmics lliurats a alumnes de 2n i 3r d’ESO ens van portar al recitat de Sant Jordi gloriós de Josep M. de Sagarra, a càrrec de vuit alumnes amb llengßes variades de l’Aula d’acollida. L’acte va continuar amb el lliurament

Ariadna i Àlex els presentadors DesprÊs que els presentadors (Ariadna Cordon i Àlex Serra de 4t d’ESO) ens donessin la benvinguda, l’actriu i professora de l’extraescolars de teatre Alícia Puertas ens va donar l’oportunitat de gaudir de Pedagogia aplicada, un conte de Pere Calders, amb motiu de la commemoració del centenari del seu naixement.

Sagarra versionat per l’aula d’acollida dels premis i accèssits del concurs de creació literà ria, en què van participar des dels alumQHVGHUGœ(62¿QVDOVGHEDW[LOOHUDWLFLFOHV formatius. Per fer-lo mÊs àgil, els guardonats pujaven a l’escenari agrupats per cursos i

17


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS se’ls feia una foto de conjunt. L’havanera El llop de marYDVLJQL¿FDU el preà mbul dels breus parlaments a càrrec de les tres autoritats que van presidir l’acte: va començar la directora del nostre institut, Sra. Marta Codina, va continuar el president GHOœ$03$6U5DPRQ3RQVLYD¿QDOLW]DUHO regidor d’Ensenyament de l’Ajuntament de Manresa, Sr. Antoni Llobet.

PREMIS LITERARIS 1r d’ESO Grup 1 :

Cristina Samaniego (premi) RubÊn Aguilar (accèssit)

2n d’ESO Grup 1 : Grup 2 : Grup 3 :

Míriam Muùoz (premi) Marc Pulido (accèssit) Carlos Lavado (premi) Redouane Echenouili (accèssit) Omaima El Khachaf (premi) à gueda Abísua (accèssit)

3r d’ESO Grup 1 : Grup 2 : Som la katalana tribu

La cançó Som la katalana tribu (amb lletra de Joan Vilamala, que ens va honrar amb la seva presència) ens va encaminar cap a la cloenda de l’acte, amb la vibrant interpretació d’Els Segadors a cà rrec del sempre EHQD¿QDWJUXSFRUDODFRPSDQ\DWGHOS~EOLF en tot moment atent i respectuós.

Aina Gómez (premi) Pere Carrero (accèssit) Andrea Lozano (premi)

4t d’ESO Grup 1 : Grup 2 : Grup 3/4 :

Àlex Serra (premi) Alba Ortiz (accèssit) Bilal Doudou (premi) Amina Maarouf (premi) Noèlia Ruiz (accèssit) Mario JimÊnez (accèssit)

Batxillerat 1r de batx:

Carolina Cerdan (premi) Cautar Brakkoun (accèssit)

2n de batx:Cristina Martín (premi) Laia Guilanyà (accèssit)

Els Segadors al comiat Valorem molt positivament els IV Jocs Florals del nostre institut, de contingut amè i variat. Aquesta experiència reeixida ens ha de servir per organitzar i, si Ês possible millorar, els del curs vinent. La poesia de batxilerat nomÊs tÊ guanyadores

18


ESO, BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS PREMIS CONCURS DE CÒMICS

$OWUHVDFFqVVLWVSHUDFzPLFVYHUVLRQDWV

1r Cicle d’ESO

3r d’ESO: Ayoube Amghar i Claudio Vighetto per Hunk the 4th Survivor Èric Arenas i Eduardo Vargas per El senglar terrorista

2n d’ESO: Águeda Abísua (premi) per Les coses de l’amor Andrea Izquierdo i Sílvia Martín (accèssit) per Súper Princess Bross

PREMIS CONCURS DE CURTMETRATGES CATACORTOS Els guanyadors d’aquest primer festival de curtmetratges en llengua castellana, amb la pel·lícula Los sentimientos, són: Brigite Castell, Sílvia Martín, Marc Pulido i Miriam Muñoz.

Un premi dels Catacòmics 2n Cicle d’ESO 3r d’ESO: Hajar Echenouili (premi) per Anhel il·limitat

Premi del Catacortos

4t d’ESO: Laura Mateo (accèssit) Thais Olmedo (accèssit)

S’editen els còmics dels Jocs Florals Per segon any consecutiu, el còmics guanyadors del concurs “Catàcòmics” s’han publicat en un fanzine de 32 pàgines en blanc i negre que recull els treballs premiats així com alguns d’altres que el jurat ha considerat oportú de presentar. L’edició és de 300 exemplars i s’ha realitzat amb la nova copiadora del centre, amb resultats de gran qualitat i mínima despesa. El fanzine també fa el seu homenatge particular a Jean Giraud, “Moebius”, dibuixant francès recentment traspassat que ha estat una icona del còmic FRQWHPSRUDQL (O IDQ]LQH ³&DWjFzPLFV ± ´ s’ha lliurat a tots els alumnes d’ESO

19


ESO MEMĂ’RIA D’ACTIVITATS ‡&ROzQLHV&DQ-RYDO 6ROVRQD DPEODFROÄ ODERUDFLyGÂśDOXPQHVLSURIHVVRUVGHO&)*6 d’AnimaciĂł sociocultural ‡7DOOHUEl transport pĂşblic a Manresa, subvencionat per l’Ajuntament de Manresa ‡7DOOHUSom els millors, a cĂ rrec de Sapsk? ‡7DOOHUVREUHOD6qTXLDDFjUUHFGHOVDOXPQHVGHO&)*6GÂś$QLPDFLyVRFLRFXOWXUDO 6RUWLGHVD ‡$ERFDGRUGHOSROtJRQGH%XIDOYHQW WHFQRORJLD  ‡*LPFDQDPDWHPjWLFDSHOFHQWUHGH0DQUHVD PDWHPjWLTXHV  ‡6DQW,VFOH FUqGLWGHVtQWHVL

‡%DUULDQWLFGH0DQUHVD FUqGLWGHVtQWHVL

LES COLÒNIES DE 1r D’ESO A CAN JOVAL El mes de novembre passat els nois i noies de primer d’ESO vam anar de colònies a Can Joval, una masia prop de Solsona. Ens van acompanyar tres professors (Sergi de Orte, Toni Jolis i Jordi López) i alguns alumnes del cicle formatiu d’Animació sociocultural, que feien de monitors. Les colònies van començar a l’autobús, on els monitors ens varen ensenyar cançons i endevinalles. Un cop arribats a Can Joval, vam deixar els equipatges a les habitacions i vam esmorzar a l’era. Els mÊs intrèpids van sortir a explorar les rodalies; així van conèixer els animals de la masia (gallines, ases i una somera). Vam fer activitats molt entretingudes, com ara una gimcana per grups, partits de futbol i una nit de cacera entre polis i lladres. Aquest joc de nit, pel bosc i amb llanternes, va posar a prova els cinc sentits dels participants, amb anècdotes divertides que ens queden per al record. Els dinars i sopars els và rem fer en un menjador. Els professors es van convertir en cambrers de cinc estrelles, servint plats que YDPWUREDUERQtVVLPV Amb un cel ennuvolat i un vent que presagiava tempesta, va arribar l’hora de

20

pujar a l’autobús i tornar a l’institut: com de UjSLGVKDYLHQSDVVDWHOVWUHVGLHV

Creuant el Solsonès i arribant al Bages ODWHPSHVWDHVYDGHVIHUPDU4XLQDLJXDW La pluja queia sobre l’autobús fent un gran WHUUDEDVWDOO Vam arribar al Guillem Catà i el carrer semblava el riu Llobregat. Alguns pares que esperaven van haver de buscar l’aixopluc de l’institut i d’altres no van poder ni tan sols arribar. L’espectacle de la natura descontrolaGDYDSRVDUSXQW¿QDODOHVSULPHUHVFROzQLHV que vam fer al Guillem Catà. Alumnes 1r ESO


1r d’ESO

VISITA DE L’ABOCADOR Saps que són els lixiviats? Saps on s’han GHOOHQoDUOHVUDGLRJUD¿HV"6DSVFRPHVID l’adob? Nosaltres, els de 1r d’ESO, sí. Els dies 24 i 25 de novembre vam fer una visita a l’abocador.

Allà ens van donar un munt d’informacions sobre l’abocador: què es pot i què no es pot llençar, què fan amb la matèria orgànica, que està situat darrere el polígon de Bufal-

vent, que està en funcionament des de 1999 (curiosament l’any del nostre naixement), i moltes coses més. També vam fer un joc per aprendre a reciclar correctament. A cadascú li van donar XQV TXDQWV REMHFWHV L HOV KDYLD GH ¿FDU DO contenidor corresponent. A continuació, amb l’autobús vàrem fer un tour turístic: ens van ensenyar tot l’abocador, els calaixos on reposa la matèria orgànica, les piscines on hi ha els lixiviats, etc. Per acabar, ens van portar a la deixalleria. Allà vam veure el que s’hi pot portar. Després d’aquesta visita, els de 1r d’ESO som experts en reciclatge, sabem què es porta a l’abocador i què s’ha de portar a la deixalleria, quins elements conté l’adob... i encara molt més. Cristina Samaniego 1r ESO-1

GIMCANA MATEMÀTICA 2012 El 13 d’abril passat, el nostre institut va participar en la VII Gimcana matemàtica que es fa en diversos instituts de Manresa i comarca. Està adreçada als alumnes de 1r d’ESO i es tracta de realitzar diferents proves matemàtiques al llarg d’un recorregut pel barri vell de Manresa, on hi ha diverses parades supervisades per alumnes de 4t d’ESO dels centres participants. Enguany, hi van assistir uns 800 alumnes dels centres següents: Institut Lluís de Peguera, Institut Lacetània, Institut Cal Gravat, Institut Guillem Catà, Institut Pius Font i Quer, Institut Moianès, Secció d’Institut Bages Sud i Joviat. Va ser una forma molt divertida i diferent de treballar les matemàtiques, en la qual els alumnes de 1r d’ESO es van adonar de com es pot aplicar aquesta matèria a la

vida quotidiana. I pel que fa als alumnes de 4t d’ESO, cal felicitar-los per la seva tasca ja que sense la seva col·laboració no hauria

estat possible realitzar aquesta gimcana que, val a dir, va ser tot un èxit.

21


ESO MEMÒRIA D’ACTIVITATS ‡3DUWLFLSDFLyHQHOSURJUDPDPrevenció de trastorns relacionats amb el pes, a cà rrec de la UAB. ‡&RQFHUWDODUHVLGqQFLDGœDYLVGHOD)RQWGHOV&DSHOODQVDFjUUHFGHOVDOXPQHVGHOFUqGLW variable de música. ‡7DOOHUVREUH0HGLDFLy QLYHOO

‡$FWLYLWDWControles? al Centre Cultural del Casino ‡;HUUDGDVREUHHOOOLEUHEl secret del bandoler, a cà rrec del seu autor i antic professor de l’institut Llorenç Capdevila (grup 2.1) 6RUWLGHVD ‡&RVPR&DL[DLODVHUUDGH&ROOVHUROD FLqQFLHV

‡([SRVLFLyExperiències matemà tiques (matemàtiques, grup 2.1) ‡2GqQ 6ROVRQqV &HQWUHGH1DWXUD FUqGLWGHVtQWHVL

SORTIDA A COSMOCAIXA El divendres 24 de febrer, l’alumnat de 2n d’ESO que cursa ciències de la naturalesa, l’alumnat de 4t d’ESO que cursa l’optativa de biologia i física i química i l’alumnat de 1r de batxillerat que cursa ciències de la Terra i biologia, acompanyats pels professors Florenci Vallès, Judit Madorell i Mercè Bacardit, van realitzar una sortida relacionada amb la matèria que cursa cada grup.

En primer lloc vam visitar el CosmoCaixa de Barcelona, on cada grup va realitzar dos tallers o visites guiades diferents. L’alumnat de 2n va veure una producció en 3D a cúpula completa sobre la Selecció natural i el viatge

22

d’exploració al voltant del món que Charles Darwin va dur a terme a bord del Beagle. TambÊ, juntament amb l’alumnat de 4t, van assistir a l’activitat So i acústica en què, de forma molt vivencial i a travÊs d’experiments, van aprendre què Ês el so, quines són les seves característiques i introduir-se en conceptes com la longitud d’ona, els ultrasons, la freqßència, el timbre o la ressonà ncia. L’alumnat de 4t va fer un itinerari guiat sobre evolució, per comprendre com les diferents formes de vida que hi ha a la Terra són el resultat d’una lenta evolució de les espècies que va començar amb unes poques i primeres formes de vida i que encara continua. L’alumnat de batxillerat va realitzar un taller al Planetari sobre conceptes d’astronomia i va fer un itinerari guiat sobre els dinosaures del desert de Gobi (Mongòlia). Havent dinat, vam fer un recorregut naturalista i geològic per la serra de Collserola, concretament a Santa Creu d’Olorda, un indret situat a la carretera que va de Vallvidrera D0ROLQVGH5HL$OOjYD¿QDOLW]DUOœLWLQHUDULL YDPUHWRUQDUDPEDXWRFDU¿QVD0DQUHVD Mercè Bacardit


2n d’ESO

EXPOSICIĂ“ DEDICADA A EXPERIĂˆNCIES MATEMĂ€TIQUES El dimarts 22 de maig, els alumnes de 2n d’ESO-nivell 1 van assistir a una visita guiada a l’exposiciĂł titulada Experiències matemĂ tiques, instal¡lada en la Sala d’Exposicions del Centre Cultural del Casino de Manresa. Aquesta exposiciĂł itinerant ha estat elaborada pel Museu de MatemĂ tiques de Catalunya, i ha arribat a Manresa grĂ cies al Centre de Recursos Pedagògics del Bages i al Centre Cultural del Casino. L’exposiciĂł consta d’un conjunt de mòduls que posen de manifest aspectes especialment intuĂŻtius i visuals de les matemĂ tiques, que conviden a la participaciĂł i a la interacciĂł. La visita invita a enfrontar reptes, jugar, fer-se preguntes i descobrir idees i aplicacions de la matemĂ tica. Els materials sĂłn manipulatius i lĂşdics, de diferents nivells

GHGLÂżFXOWDWLSHUPHWHQODFROÄ ODERUDFLyHQWUH els alumnes. David Jordan

SORTIDA PER OBSERVAR AUS RAPINYAIRES El dijous 7 de juny, els alumnes de 2n d’ESO, acompanyats pels professors Àlex de Sande, Florenci Vallès i Mercè Bacardit van realitzar una sortida en relació amb el crèdit de síntesi.

En primer lloc vam visitar el poble d’Alinyà on, acompanyats per tècnics de CaWDOXQ\D&DL[DHQVYDPGLULJLUDSHX¿QVDXQ

mirador proveït amb dos telescopis, des d’on vam assistir a l’especial espectacle de veure com s’omplia el cel amb prop de 200 aus rapinyaires, que venien a buscar els 200 kg de menjar que els portà vem. Nosaltres, preparats amb prismàtics i situats a uns 500 metres del punt de distribució del menjar (anomenat FDQ\HW YDPSRGHULGHQWL¿FDUHOYROWRUFRP~ el voltor negre i l’aufrany. Els tècnics ens van explicar el projecte que estan duent a terme de reintroducció del voltor negre als Pirineus. A continuació ens vam dirigir amb autoFDU¿QVD&DPEULOVYDPGLQDULMXJDUDIXWERO al poliesportiu del poble i, seguidament, vam IHUXQSHWLWUHFRUUHJXW¿QVDODIRQWGHO6DOt i les salines. Per acabar vam visitar el centre Roc Falcon del municipi d’Odèn, que es dedica a la cria de diferents espècies de falcons, entre elles el falcó pelegrí, espècie protegida. Mercè Bacardit

23


ESO MEMÒRIA D’ACTIVITATS ‡;HUUDGDSubstà ncies d’abús i accidents de trànsit, a càrrec de la Policia Local de Manresa ‡;HUUDGDd’Orientació sobre els itineraris de 4t d’ESO, a càrrec dels tutors. ‡7DOOHUVREUH0HGLDFLy ‡7DOOHU/HVQRUPHVHOMRFLODUHVROXFLyGHFRQÀLFWHV a càrrec de Sapsk? ‡7DOOHUAlimentació a la Fundació Alícia, de Món Sant Benet (crèdit de síntesi) 6RUWLGHVD ‡3DUODPHQWGH&DWDOXQ\D VRFLDOV

‡0RQWVHUUDW ‡3URYHV&DQJXU PDWHPjWLTXHV

‡&RQFHUWDODOODUGœDYLV FUqGLWYDULDEOHGHP~VLFD

‡&RQFHUWFem Òpera al Teatre Kursaal (música) ‡5LHUDGH6DQW(VWHYH ELRORJLDLJHRORJLD

‡9LDWJHD3DUtV FUqGLWYDULDEOHGHIUDQFqV

TALLERS DE CULTURA CLÀSSICA Al llarg del curs els alumnes de Cultura clà ssica, crèdit de 3r d’ESO, van realitzar diferents activitats relacionades amb el món antic. Van començar el curs coneixent els diversos sistemes d’escriptura del món clàssic. Per això, en primer lloc van treballar l’alfabet grec per desprÊs aprendre a utilitzar l’escriptura uncial llatina. A continuació, van fer les pràctiques amb els elements habituals dels romans, amb stylus i plomes d’au. Finalment van utilitzar claus per reproduir GLIHUHQWVJUD¿WVGHOHVSDUHWVSRPSHLDQHV El segon trimestre va començar amb un taller de jocs, en què van reproduir diferents activitats lúdiques que ja practicaven els nens romans. Les activitats segßents les van dedicar a conèixer com mesuraven el temps els romans i d’on vÊnen els noms dels mesos i dies de la setmana. Finalment els alumnes van fabricar rellotges de sol i FDOHQGDULVGHWUDGLFLyOODWLQD3HU¿QDOLW]DUHO trimestre, van descobrir l’apassionant món del teatre romà, tema que va culminar amb l’elaboració de diferents màscares teatrals.

24

El tercer trimestre va estar dedicat a l’arquitectura i l’urbanisme romà . Per això, van realitzar maquetes de diferents monuments antics (temples, arcs de triomfs, basíliques...) i dels habitatges mÊs habituals de l’antiga Roma: les domus i les insules. Van acabar el curs aprenent els diferents tipus de recipients que utilitzaven els grecs i aplicant tècniques de reproducció de ceràmica grega GH¿JXUHVQHJUHVLYHUPHOOHV

Finalment van fer una presentació dels tallers realitzats al llarg del curs al vestíbul de l’institut.


3r d’ESO

VOYAGE À PARIS Durant quatre dies del mes de maig els alumnes de francès de 3r d’ESO, acompanyats de dos professors, vam fer un viatge a París. Vam poder viure en primera persona l’ambient dels carrers desprÊs de les eleccions presidencials, així com l’encant i la cultura d’aquesta capital. Vam caminar moltíssim, però la recompensa va ser poder veure-ho gairebÊ tot. A mÊs, tambÊ vam sortir per Tele 5 amb la Tour (LIIHODOIRQV

mica quan vam pujar al pis 59 de la Torre Montparnasse, des d’on es poden veure les millors vistes de París. TambÊ vam arribar a l’Arc de Triomf just abans que hi arribessin

els presidents Sarkozy i Hollande per fer la cerimònia d’homenatge al Soldat Desconegut. Els alumnes es van poder fer fotos amb molts veterans de guerra que lluïen uniformes i medalles.

Podríem resumir aquest viatge com una gran experiència vital, ja que els alumnes havien d’espavilar-se pel metro, per anar a comprar menjar per al pícnic de cada dinar o per demanar què volien a les botigues o als restaurants on anaven a sopar.

/œ~OWLP GLD YDP DSUR¿WDUOR SHU YLVLWDU les obres mÊs emblemà tiques del Museu del Louvre: Mona Lisa i Venus de Milo, entre d’altres. TambÊ vam poder admirar les piràmides exteriors d’aquest important museu.

La visita a la Tour Eiffel va ser dura, ja que vam haver de fer cua i pujar per les escales perquè els ascensors estaven avariats. Algun alumne es va marejar una

Els professors destaquem d’aquest viatJHHOPDJQt¿FFRPSRUWDPHQWGHOVDOXPQHV que ens van seguir pertot arreu mostrant un gran interès i gaudint de tots els racons que vam visitar.

25


ESO

SORTIDA A LA RIERA DE SANT ESTEVE El dijous 24 de maig, els alumnes de 3r i 4t d’ESO, acompanyats per les professores Mercè Bacardit i Judit Madorell i pel professor Florenci Vallès, van realitzar una sortida a peu a la riera de Sant Esteve, en relació amb l’assignatura de biologia i geologia. Vam sortir de l’institut i, desprÊs de travessar el regadiu de Viladordis i aturarnos a estudiar les grans alzines que hi ha al costat de la casa de les Marcetes, ens vam dirigir cap al punt mÊs alt del cingle de Roca 7LQ\RVD GHV GœRQ HV Wp XQ YLVWD PDJQt¿FD de la vall del Llobregat, del gran meandre (corba) que allà descriu aquest riu i dels extensos boscos que cobreixen el muntanyam del Parc Natural de Sant Llorenç del Munt i l’Obac i el seu entorn.

Cobert troglodític de la casa de les Hortes Vam anar seguint la part superior del FLQJOH ¿QV TXH YDP WUREDU OD YDOO GHO WRrrent que baixa de Viladordis i llavors vam davallar cap al Llobregat, passant per una pedrera abandonada amb abundants fòssils d’organismes marins, on vam trobar un corall semblant als que actualment viuen al Carib; tambÊ per la casa de les Hortes, on hi ha un magatzem troglodític que tÊ de coberta una gran roca caiguda del capdamunt del cingle, i per la font del Soroll, que es troba just en el límit entre els termes de Manresa i Sant Fruitós de Bages. Seguidament vam remuntar la vall del Llobregat i, abans de creuar aquest riu pel pont dels Tres Salts, vam trobar un gran bassal ple de capgrossos de gripau. Allà el Florenci va capturar un llangardaix de mig

26

metre de llarg que semblava debilitat perquè potser no podia sortir de l’aigua.

Llangardaix ocel¡lat (Timon lepidus) Un cop vam ser a la banda est del LloEUHJDWYDPVHJXLUORDLJ HVDYDOO¿QVDOD desembocadura de la riera de Mura, tambÊ anomenada de Sant Esteve en el seu tram baix. Des d’aquest punt, vam anar seguint ODULHUD¿QVDOJRUJGHO9HQWDLRORQHQVYDP banyar, vam prendre el sol i vam dinar. Seguidament vam continuar un tros de riera amunt i, desprÊs d’observar el cranc de riu americà , el peix Sol i el barb cua-roig i de passar per una llarga balma, vam capturar diferents macroinvertebrats (sabaters, nimfes de libèl¡lula, larves de tricòpter, larves d’efemeròpter, escarabats d’aigua...) que habiten les aigßes de la riera amb la intenció d’estimar la qualitat de la seva aigua, que va resultar ser molt bona. TambÊ vam agafar capgrossos de granota verda, un dels quals ja s’havia transformat gairebÊ del tot en graQRWD)LQDOPHQWYDPVHJXLU¿QVD1DYDUFOHV on vam arribar assedegats.

Capturant animalons a la riera de Sant Esteve


3r i 4t d’ESO Allà l’autobús de línia ens va retornar a Manresa. Al llarg de la sortida vam estudiar alguns dels principals arbres i arbustos de la

nostra comarca. En total vam caminar uns divuit quilòmetres. Florenci Vallès

PROVES CANGUR 2012 El 15 de març passat, 42 alumnes del nostre centre van assistir, com en anys anteriors, a les Proves Cangur. Van ser 8 alumnes de 3r d’ESO, que hi participaven per primera vegada, 6 alumnes de 4t d’ESO, 11 alumnes de 1r de batxillerat i 17 alumnes de 2n de batxillerat. A partir de les 9.30 h, mentre els alumnes de 3r d’ESO i els de 1r de batxillerat realitzaven les proves, els de 4t d’ESO i 2n de batxillerat realitzaven una activitat complementà ria al pati de l’EPSEM, que consistia a fer mesuraments a cop d’ull, amb una mirada ràpida. A les 10.45 h, tots els alumnes i els seus professors acompanyants van anar a esmorzar al pati de l’EPSEM i tot seguit, a les 11.15 h, els alumnes que havien fet l’activitat complementària van realitzar les proves mentre que els altres tractaven de resoldre els enigmes pel pati de la Universitat. $ OHV  K YDP GRQDU SHU ¿QDOLW]DGD la sortida.

Pel que fa als resultats, cal destacar el bon rendiment d’Alba Ortiz de 3r d’ESO, en el lloc 284 (entre el 5% millor de Catalunya en la seva categoria).

TambÊ convÊ destacar altres alumnes, com ara Mar Parra de 3r d’ESO, Carme Vilaseca de 4t d’ESO i Roger Bosch de 2n de batxillerat. Tots ells van obtenir resultats HQWUHHOPLOORU/œHQKRUDERQD

)(0Ñ3(5$48,1$3$66$'$ 3HOOGHJDOOLQDLOOjJULPHVDOVXOOV S’alça el teló i mÊs d’un centenar d’adolescents comencen a entonar la cançó GHOVHVFXUHV4XLQDSDVVDGD

(UDXQUHSWHDJRVDUDWLHQVQœKHPVRUWLW Moltes grà cies a tots els que heu fet possible que 500 alumnes de secundària hagin pujat a l’escenari de la Sala Gran del Kursaal a cantar Britten. Moltes gràcies per donar l’oportunitat als alumnes d’ESO de compartir el plaer i el privilegi de fer música amb els alumnes del Cor i de l’orquestra del Conservatori i de l’Orfeó Manresà. Ha estat XQDH[SHULqQFLDLQREOLGDEOH*UjFLHVGHQRX Rosa M Ortega i Juncosa professora de música

27


ESO MEMÒRIA D’ACTIVITATS ‡7DOOHUPrevenció de la violència de gènere, a cà rrec del centre Àgora ‡7DOOHUOrganitzem-nos!, sobre el treball cooperatiu, a càrrec de Sapsk? ‡;HUUDGDVREUHSexualitat, a càrrec del CAP Foneria ‡;HUUDGDVREUHDrogues, a càrrec dels Mossos d’Esquadra ‡;HUUDGDd’Orientació a batxillerat i cicles formatius, a càrrec de Marta Codina ‡;HUUDGDConductes de risc en els joves, a càrrec dels Mossos d’Esquadra ‡3DUWLFLSDFLyHQOœHQTXHVWDGHOD)8%VREUHConductes de risc en els joves 6RUWLGHVD ‡&RVPR&DL[DLODVHUUDGH&ROOVHUROD FLqQFLHV

‡0RQWVHUUDW FLqQFLHV

‡0RQWVHUUDW VRUWLGDGHWXWRULD

‡&RQFHUWDODUHVLGqQFLDGœDYLV9DOOGDXUD RSWDWLYDGHP~VLFD

‡&RQFHUWFem Òpera al Teatre Kursaal (optativa de música) ‡)LUDGHOœ(VWXGLDQW RULHQWDFLyYRFDFLRQDO

‡3URYHV&DQJXU PDWHPjWLTXHV

‡5LHUDGH6DQW(VWHYH ELRORJLDLJHRORJLD

‡/DERUDWRULV'RFWRU(VWHYH ‡9LDWJH¿QDOGHFXUVD9DOqQFLD

ANEM A CONĂˆIXER ELS RECURSOS DE LA BIBLIOTECA DEL CASINO El 12 d’abril passat, els alumnes de 4t d’ESO vam anar a visitar la Biblioteca del Casino de Manresa, per tal de conèixer quins recursos podĂ­em consultar per portar a terme el nostre projecte de recerca. Una bibliotecĂ ria ja ens estava esperant a la porta i ens va fer de guia per les instal¡lacions i les diverses sales de lectura. Per començar ens va explicar com funcionava HOVLVWHPDGHFODVVLÂżFDFLyGHFLPDO$FRQWLnuaciĂł va passar a enumerar els diferents serveis que ens pot oferir la biblioteca, des del prĂŠstec de documents, llibres, CD, DVD, SDUWLWXUHVUHYLVWHVÂżQVDOÂśDFFpVDLQWHUQHW el prĂŠstec d’ordinadors dins del recinte, etc. TambĂŠ ens va comentar les diverses activitats que organitza la biblioteca per fomentar la lectura en diferents grups d’edat: taller de contes, club de lectura... Un altre servei que tambĂŠ ens va semblar molt interessant ĂŠs

28

l’oferta a travÊs de la biblioteca virtual d’un recull, constantment actualitzat, dels millors webs en un ampli ventall de temes.

Per acabar, ens van ensenyar els diferents fons de la biblioteca. A mĂŠs, van fer un carnet de la biblioteca a aquells alumnes que encara no en tenien.


4t d’ESO

CAMINADA FINS A MONTSERRAT El divendres 1 de juny, els alumnes que cursen 4t d’ESO-nivell 4 van realitzar una

VRUWLGDGH¿QDOGHFXUVD0RQWVHUUDWDFRPpanyats pels professors Ramon Fontdevila i Mercè Bacardit.

DesprÊs de fer un trajecte de 20 minuts DPEWUHQGHVGHOœHVWDFLy0DQUHVD$OWD¿QV a Monistrol de Montserrat, vam iniciar la tradicional caminada Monistrol-Montserrat seguint el camí de l’aigua. Un cop a Montserrat, vam voltar per les places i vam visitar la Basílica de Montserrat. DesprÊs vam seguir ¿QVDODFUHXGH6DQW0LTXHORQYDPSRGHU gaudir d’unes bones vistes sobre la plana del Bages, el Vallès i el Barcelonès. Havent dinat YDPLQLFLDUODEDL[DGDDSHX¿QVD0RQLVWURO on vam agafar el tren de retorn a Manresa. Vam caminar de valent acompanyats d’un dia ben assolellat, però va valer la pena perquè vam conèixer racons emblemà tics i propers, que eren nous per a la majoria, i YDPSRGHUUHDOLW]DUODVRUWLGDGH¿QDOGHFXUV PROWGHVLWMDGDSHUWRWV Mercè Bacardit

TALLERS D’INTRODUCCIÓ A LA LLENGUA LLATINA Durant aquest curs els alumnes d’Introducció a la llengua llatina de 4t d’ESO, a mÊs de barallar-se amb les declinacions i els llatinismes, han portat a terme tallers de cultura clà ssica de dos aspectes destacats de la infància romana.

Durant el primer trimestre van treballar el joc, i per això van fabricar diferents jocs de taula, que habitualment utilitzaven els romans:

tabula lusoria, calculi, duplum moleninum, etc. A continuaciĂł, cada grup va explicar als seus companys el funcionament dels jocs.

MÊs endavant van treballar les activitats del Ludum, Ês a dir, de l’escola. Per tal de posar-se a la pell dels antics discipuli, van practicar l’escriptura amb plomes d’oca i calamus, que van sucar en tinta. MÊs endavant, amb unes peces de fusta i cera per liquar, van confeccionar la seva pròpia tabula cerata.

29


ESO

A LA CONQUESTA DE VALĂˆNCIA Aquest any, els alumnes de 4t d’ESO vĂ rem escollir València com a destĂ­ del nostre YLDWJHGHÂżQDOGHFXUV&LQFGLHVDPEDXWRcar i pensiĂł completa, i al preu mĂŠs ajustat MDTXHODFULVLHVQRWDDUUHXLÂżQVLWRWHQOHV QRVWUHVÂłFDPSDQ\HVGHÂżQDQoDPHQW´

El segon dia el vam passar a la interessant i moderna Ciutat de les Arts i les Ciències. AllĂ vam veure una pel¡lĂ­cula en plan Imax i tal, titulada ÂŤNacidos para ser salvajesÂŞÂąRHUDÂłpara ser libres?â€?. Allò mĂŠs just seria “para ser libres y salvajesâ€?, i si no sempre li ho podeu demanar a la Judit, que per això fa de professora de naturals i reconeix WRWDPHQDGHEHVWLDU'HVSUpVGHODSHOÄ OtFXOD YDP YLVLWDU WRWD OD ]RQD GH OÂś2FHDQRJUjÂżF DPEWDXURQVLEHOXJXHVLÂżQVSLQJ LQVSRODUV L ÂżQDOPHQWYDP YLVLWDU HO 0XVHXRQ YDP poder experimentar la ciència a la nostra pròpia pell. Cap al vespre encara vam visitar l’exposiciĂł Mathausen, al Centre de Cultura “Octubreâ€?. Aquella nit ens van deixar lliures per el barri vell i vam descobrir... que bona TXHpVOÂśjXLDGH9DOqQFLD

Una orxata a Santa Caterina El primer dia, dilluns 11 de juny, desprÊs d’unes exhaustives 5 hores d’autopista, vam arribar a la capital del País Valencià , i ens instal¡làrem a l’inoblidable Hotel Beleret ¹9DOqQFLD%HQLPjPHW'HVHJXLGDYDPGLQDU i vam fer una primera passejada per València

A la Ciutat de les ciències

Passejant pel Carme DPERU[DWDLQFORVDD6DQWD&DWHULQD TXH YDGXUDU¿QVODQLW(O5DPRQHQVYDSRUWDU SHUWRWHOEDUULDQWLF¿QVDUULEDUDODSODoD de la Reina (la qual và rem fer servir com a referència per trobar-nos sempre que sortíem). A la nit, vam visitar un parc del barri on, contra pronòstic, vam jugar en lloc de GURJDUQRV,DGRUPLUSXQWXDOV

30

Va arribar el tercer dia i, amb ell, l’esperada visita a la platja desprÊs de passar per l’Albufera. Doncs bÊ, la visita a la platja es va avançar perquè l’observatori d’aus del Racó de l’Olla no era tan entretingut com esperà vem. El resultat? Vam ser a la platja unes cinc hores que, ningú ho voldrà reconèixer, en veritat foren inacabables. Que vol dir que vam arribar a l’hotel exhausts i mooolt cremats, i això que ja veníem cansats des del dia anterior, cosa demostrada al matí, amb la dormida general. Dimecres, un altre cop a l’hotel, vam sopar i vam sortir, altre vegada, direcció plaça de al Reina. Dels viatges amb metro i autobús nocturn no en parlem perquè són coses sense importància que de seguida s’obliden.


4t d’ESO (Q¿HO¿QDOGHOYLDWJHVœDSURSDYD(O matí del quart dia vam anar al Museu Etnològic de València i a l’Institut Valencià d’Art Modern. Al primer tots vam restar mÊs o menys atents, però al segon estàvem tant rotundament cansats que mÊs de la meitat del grup es van quedar reposant als sofàs GHODVDODSULQFLSDO(OGLMRXVWDPEpWRFDYD platja, a la tarda, i desprÊs d’anar a degustar un dels exquisits plats que ens oferien DOœKRWHO%HOHUHW¹DPpVDPpVGHSDWDWHV

anar a... Sí, ho heu encertat, a la Plaça de la 5HLQD 7RWLTXHDTXHVWFRSKDYtHPSURYDU sort abans a la zona del port).

A la platja de la Malvarosa

Desembarcant a l’Albufera

GLMRXVSDHOODYDPFyUUHUDSRVDUQRVHO banyador per anar a la Platja de la Malvarosa (aquest cop mÊs empastifats de crema, tenint encara present el mal record del dia anterior). Al vespre, desprÊs de sopar i veure l’esperat (pel sector masculí) partit de la selecció espanyola, ens vam arreglar i vam

L’últim dia, tots cansats i ja “un poquetâ€? nostĂ lgics, vam anar cap al centre de la ciutat per a realitzar les Ăşltimes compres, i visitar el Mercat central. En acabat les Ăşltimes passejades per València, vam disposar-nos a agafar el metro, un Ăşltim cop, i tornar a l’Hotel per GLQDU ÂąSDWDWHV R FUHwOOHV D HVFROOLU DJDIDU les maletes i carregar-les a l’autobĂşs a l’hora de la migdiada. La tornada aleshores se’ns va fer molt mĂŠs curta que l’anada, i a quarts de vuit del vespre saludĂ vem de nou Manresa, i tornĂ vem cap a casa amb el bon record de les experiències viscudes els Ăşltims dies. Alba Ortiz i Carme Vilaseca

Tot el grup al Museu Etnològic

31


ESO

32


4t d’ESO

33


BATXILLERAT

MEMÒRIA D’ACTIVITATS DE BATXILLERAT ‡3DUWLFLSDFLyGHOVDOXPQHVGHULQGHEDW[LOOHUDWHQHOWDOOHUReanimació cardiopulmonar, dins la Setmana del Cor a Manresa, que va coordinar la Fundació Università ria del Bages (FUB) ‡7DOOHUPrevenció del tabaquisme per als alumnes de 1r i 2n de batxillerat, coordinat per la infermera Lola Martín ‡;HUUDGDGHOœ,QVWLWXW4XtPLFGH6DUULj ‡;HUUDGDGHOD8QLYHUVLWDWGH9LF ‡;HUUDGDGH&(7$7XULVPHGHOD8$% ‡;HUUDGDCostums i maneres de viure als EUA, comparant-los amb els del nostre país (Adel Sayed) ‡;HUUDGDd’Orientació sobre els cicles formatius de grau superior (CFGS), a càrrec del professor Joan Soler ‡;HUUDGDGœ(FRQRPLDDOD)8%DFjUUHFGHOGLUHFWRUGHODPDUFD0XQLFK OH[GH6DQGH

‡(QWUHJDGHSUHPLVJoves Emprenedors (Organització d’empresa, professor Àlex de Sande) ‡7DOOHUJoves Emprenedors, subvencionat per l’Ajuntament de Manresa (Àlex de Sande) ‡;HUUDGDPresentació Idees Joves VIII (Economia, Àlex de Sande) ‡;HUUDGDJoves emprenedors d’Organització d’empresa (Àlex de Sande) ‡;HUUDGDJoves emprenedors a la FUB (Àlex de Sande) ‡([SRVLFLyGHOœDOXPQD+jMDU(O0DQVRXULVREUHHOFutur de l’energia que formava part de l’acte organitzat per Laboratoris Esteve amb el títol Els reptes del nostre futur. Parlem amb els joves per commemorar el seu 225 aniversari, al Teatre Kursaal ‡2EUDGHWHDWUHDO.XUVDDOEm patina la mandarina (llengua catalana) ‡3URYHV&DQJXU PDWHPjWLTXHV

‡6RUWLGDDOD83&(36(0GH0DQUHVD QEDW[% GLQVOD-RUQDGDGH3RUWHV2EHUWHV ‡6RUWLGDDOD8$%GLQVOD-RUQDGDGH3RUWHV2EHUWHV ‡6RUWLGDD&RVPR&DL[DLODVHUUDGH&ROOVHUROD ELRORJLDGHUEDW[

‡6RUWLGDGœDUWD%DUFHORQD EDVtOLFD6DQWD0DULDGHO0DUOD3HGUHUD01$&3DYHOOy0LHV van der Rohe, CaixaForum) (Laura Mateo) ‡6RUWLGDD&DQ)RQW TXtPLFDQEDW[%

‡6RUWLGDGHELRORJLDDOœ(VFRODGHO0DUGH%DGDORQD 0HUFq%DFDUGLW

‡6RUWLGDGHJHRORJLDDO0XVHXGH*HRORJLDLHO3XLJEHUHQJXHU )ORUHQFL9DOOqV

‡6RUWLGDGHELRORJLDLJHRORJLDGHQEDW[%DO&ROOEDL[ )ORUHQFL9DOOqV

‡6RUWLGDGHELRORJLDDODULHUDGH5DMDGHOO )ORUHQFL9DOOqV

‡6RUWLGDGHJHRORJLDSHOWHUPHGH0DQUHVDD$UQDXOHV0DUFHWHV )ORUHQFL9DOOqV

34


BATXILLERAT

EM PATINA LA MANDARINA El dijous 20 d’octubre, tots els alumnes de 1r de batxillerat vam assistir a un recital de poesia a la Sala Petita del Teatre Kursaal. Es tractava d’un acte del cicle Tocats de lletra, que Ês un cicle de promoció de la lectura impulsat per l’Ajuntament de Manresa i el gremi de llibreters de Catalunya amb el suport de la Institució de les Lletres Catalanes. La sessió matinal va reunir gairebÊ cent cinquanta estudiants i va tenir una part prèvia: organitzats en grups de vint, els assistents vam poder descobrir les entranyes del nou Teatre Kursaal, des dels darreres de OœHVFHQDUL ¿QV D OHV SODQWHV VXSHULRUV 3UHcisament, els conductors de cada grup eren alumnes del CFGS d’Animació sociocultural (ASC) del nostre centre. L’espectacle Em patina la mandarina, amb Dolo Bertran recitant i Anna CarnÊ, multiinstrumentista, va ser un èxit complet, amb una tria de textos realitzada per Jordi

(VWUDGD¿QVIDEHQSRFSURIHVVRUGHO*XLOOHP Catà . Hi vam escoltar poemes de Guerau de Liost, Palau i Fabre, Joan Brossa, Narcís Comadira... entre molts d’altres a vegades molt coneguts, a vegades una novetat absoluta.

El recital va funcionar d’allò mÊs bÊ. I a la sortida, ben contents, ens vam fer la foto adjunta.

PRESENTACIÓ EN UN ACTE DE LABORATORIS ESTEVE El 30 de maig passat l’alumna de 1r de batxillerat Hà jar el Mansouri va representar el nostre institut en l’acte celebrat al Teatre

Kursaal de Manresa, sota el tĂ­tol Els reptes del nostre Futur. Parlem amb els joves, organitzat per Laboratoris Esteve amb motiu

de la commemoració del seu 225è aniversari i amb l’objectiu de fomentar l’esperit emprenedor entre els estudiants de primer de batxillerat i cicles formatius de diversos centres d’ensenyament de la ciutat. L’Hà jar va presentar davant del públic assistent, entre ells els doctors Esteve, presidents d’aquesta important farmacèutica, la seva aportació sobre el Futur de l’energia, amb el comentari posterior del Sr. Esteve Pintó, director de Domini ambiental i president de PIMEC de la Catalunya Central. Amb aquest acte, l’empresa Laboratoris Esteve va tornar als seus orígens: fa 225 anys va iniciar el seu periple a la capital del Bages amb l’establiment d’una farmàcia a la Plana de l’Om, des d’on han arribat a ser el major grup farmacèutic de Catalunya i un dels mÊs importants del món.

35


BATXILLERAT

SORTIDA DE GEOLOGIA PEL TERME DE MANRESA El 18 de maig passat l’alumnat de 1r de batxillerat que cursa l’assignatura de ciències de la Terra i del medi ambient, acompanyat pel professor Florenci Vallès, va realitzar una sortida de temà tica geològica. Vam fer un recorregut en cotxe realitzant parades i desprÊs una caminada d’uns 8 km per les Arnaules i OHV0DUFHWHVGXHV¿QTXHVFRQWLJ HVVLWXDGHV a l’est del terme de Manresa.

complex format per l’abocador comarcal i la planta de compostatge.

Pont Foradat o de les Arnaules

Font de Sant Pau Inicialment vam fer dos petits recorreguts a peu pels carrers de Manresa per estudiar, entre altres coses, els diferents tipus de roques que s’han utilitzat en la construcció de la ciutat. Dins d’aquests recorreguts, YDPHVWXGLDUHOVDÀRUDPHQWVGHURTXHVGHO carrer del Sol (Puigterrà ), del Puigcardener, del pont Vell i de la Guia. A continuació vam anar en cotxe a la font de Sant Pau, un racó ombrívol i bonic presidit per un plàtan monumental, on vam esmorzar. Allà vam observar la formació de travertí deguda a la precipitació del carbonat de calci de l’aigua. Posteriorment ens vam desplaçar tambÊ en FRW[H¿QVDOSUHFLSLFLTXHHVFRQHL[FRPHO Mal Balç, on vam estudiar els diferents tipus de roques eocèniques d’origen marí que hi DÀRUHQLHOVIzVVLOVTXHFRQWHQHQTXHSHUtanyen a organismes que van viure fa uns 37 milions d’anys. Des del Mal Balç, desprÊs d’estudiar la depuradora d’aigßes residuals que es troba just a l’altra banda del riu, vam anar en cotxe cap a les Arnaules, passant pel

36

Vam aparcar el vehicle prop del pont de l’autopista i des d’allà vam iniciar una caminada circular al llarg de la qual vam visitar: una pedrera abandonada on es poden observar molt ben fossilitzats els ripples d’origen marí, que són petites ondulacions produïdes per l’acció de les onades sobre la sorra del fons; el pont Foradat, o de les Arnaules, un pont natural esculpit per l’aigua que fa uns 13 metres de llarg; el cingle de Punta SaEDWDXQPDJQt¿FPLUDGRUVREUHODYDOOGHO Llobregat; la gola del Bigaire, un pas estret del Llobregat on l’aigua ha desplaçat roques enormes; la casa de les Hortes, on hi ha un magatzem troglodític que tÊ de coberta una gran roca caiguda del capdamunt del cingle; la font del Soroll, que es troba just en el límit entre els termes de Manresa i Sant

El Llobregat prop de la gola del Bigaire


BATXILLERAT Fruitós de Bages; una pedrera abandonada amb abundants fòssils d’organismes marins, on vam trobar un corall semblant als que actualment viuen al Carib, i el mirador del cingle de Roca Tinyosa, o de les Marcetes, des d’on es pot veure el gran meandre (corba) que descriu el Llobregat entre la zona de Roviralta, situada al terme municipal del Pont de Vilomara i Rocafort, i la zona de les Marcetes, que Ês manresana. Florenci Vallès El cingle de roca Tinyosa vist des del camí paral¡lel al Llobregat

SORTIDA A LA RIERA DE RAJADELL L’1 de desembre de 2011, amb l’alumnat de 2n de batxillerat que cursa l’assignatura de biologia vam realitzar una sortida per la vall de la riera de Rajadell per estudiar, principalment, els diferents tipus de vegetació del Bages i la dinà mica de la vegetaFLy9DPDQDUDPEFRW[H¿QVDOERVFGHFDO Balcells (base de Collbaix), on hi ha pins pinyers plantats durant la dècada de 1870.

Interior del pou de glaç de l’obaga de l’Anneta

Gorg Blau Des de cal Balcells, desprÊs de veure les obres d’ampliació de l’eix Transversal, vam anar cap a la Morera, i des d’aquesta bonica casa modernista vam baixar cap a la riera GH 5DMDGHOO L OD YDP DQDU VHJXLQW ¿QV D OD seva desembocadura a can Poc Oli, prop de la gossera, on ens van venir a buscar amb cotxes particulars per tornar a Manresa.

Al llarg de la sortida vam fer diverses parades, entre les quals destaquen, a mÊs de les ja citades, el gorg Blau, la font de l’Arrel, la pineda del Suanya, el bosc d’aurons del Balç del Suanya, el gorg de les Escaletes, el cingle i el gorg dels Esparvers i el pou de JODoGHOœREDJDGHOœ$QQHWDFRQVWUXwWD¿QDO GHOVHJOH;9,(OVSRXVGHJODoVyQFRQVWUXFcions subterrà nies, generalment de pedra seca, destinades a emmagatzemar el gel produït en unes basses properes on a l’hivern s’estancava l’aigua provinent de la riera per tal que es glacÊs. El gel va ser un article de OX[HDOœHVWLX¿QVTXHVHœQYDJHQHUDOLW]DUOD SURGXFFLyDUWL¿FLDOD¿QDOGHOVHJOH;,; Florenci Vallès

37


BATXILLERAT

SORTIDA A L’ESCOLA DEL MAR DE BADALONA El 8 de febrer l’alumnat de 1r i 2n de batxillerat que fa l’assignatura de biologia, acompanyat per les professores Judit Madorell i Mercè Bacardit, va realitzar una sortida

a l’Escola del Mar de Badalona, amb l’objectiu d’estudiar temes sobre biologia marina.

Un dels tallers que vam realitzar en el laboratori consistia a simular la formació d’una termoclina estacional en un aquari, SHUWDOGHFRPSUHQGUHOHVÀXFWXDFLRQVGHOD temperatura que es produeixen al llarg de l’any en la columna d’aigua del Mediterrani i la relació d’aquestes amb l’ecologia i el desHQYROXSDPHQWGHOHV[DU[HVWUz¿TXHV En el taller segßent vam observar diferents aquaris que representaven diversos ambients marins i vam estudiar les estratègies adaptatives que fan servir els animals que hi viuen. Així vam veure, entre moltes d’altres, espècies pròpies del Mediterrani com la posidònia, tomà quets de mar, crancs ermitans amb anemones, estrelles de mar... i peixos, com ara el tacó, la juliola, el fadrí, el llorito, el moll, etc. Mercè Bacardit

SORTIDA D’ART A BARCELONA El dijous 31 de maig, els alumnes de segon de batxillerat que cursem història de l’art, acompanyats d’altres que s’hi van DIHJLUYDPDQDUD%DUFHORQDD¿GœREVHUYDU algunes de les obres que poden sortir en les proves PAU 2011/12.

Và rem sortir a dos quarts de vuit de l’estació de la Renfe de Manresa. DesprÊs

38

d’una hora i mitja de trajecte, el grup d’alumnes, organitzats per la professora

Laura Mateo, vam arribar a plaça Catalunya. Des d’allí i sense perdre temps, ens vam encaminar cap a la basílica de Santa Maria del Mar, observant de passada la Catedral de Barcelona. Una vegada visitat el monument


BATXILLERAT gòtic, anàrem cap al Palau de la Música de Domènech i Montaner. Tot seguit i sense perdre l’essència modernista, visitàrem la Casa Milà o Pedrera d’Antoni Gaudi, havent observat abans la Casa Ametller i la Casa Batlló. Acabada la visita i després d’un calorós matí, vam parar per dinar tranquil·lament en un restaurant de menjar ràpid. /DWDUGDFRPHQojDJDIDQWHOPHWUR¿QV a la plaça Espanya, per ser a les tres de la tarda davant el Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC), on la majoria teníem especial interès de presenciar l’obra escultòrica Els primers freds de Miquel Blai. L’estada al museu acabà abans del previst, cosa que va avançar la visita del Pavelló Alemany i de l’exposició de Goya a CaixaForum. Cal dir que tots els alumnes, extenuats per la llarga caminada reforçada per la in-

tensa calor, poguérem arribar a casa nostra una hora abans del previst, després d’un dia atrafegat, però ple de cultura i a la vegada amb rialles i diversió. Christian Núñez

PREMI DEL CONCURS D’IDEES JOVES Des de fa vuit anys, el CEDEM (Centre de desenvolupament empresarial dependent de l’Ajuntament de Manresa) organitza el Concurs d’Idees Joves per fomentar la creativitat i la generació d’idees originals sobre productes i serveis que puguin cobrir necessitats insatisfetes del mercat, potenciar entre els joves actituds positives vers la cultura emprenedora i fomentar activament els valors empresarials.

L’Institut Guillem Catà, en l’assignatura d’Economia i organització d’empreses, sempre ha participat amb bons resultats. Fa uns

anys es van aconseguir un primer premi i accèssits. El curs passat dues alumnes de batxillerat van obtenir el 1r premi a la millor idea innovadora.

Aquest curs els alumnes de 2n de batxillerat, Gerard Barrera, Marc Fernández i Aitor Pradas, han aconseguit el 1r premi del Pla d’empresa, el de major dotació econòmica, amb un import de 750 €. Cal felicitar-los, ja que la competència ha estat enorme: s’han presentat set instituts, amb un total de 120 projectes en què han participat 520 alumnes. /¶HQKRUDERQDDWRWVWUHV

39


BATXILLERAT

CURSOS INTENSIUS D’IDIOMES

ANGLÈS, FRANCÈS, ALEMANY I ITALIÀ

CAMPUS D’ANGLÈS

PER A ESTUDIANTS DE SECUNDÀRIA MATRÍCULA OBERTA A WWW.FUB.EDU

40


BATXILLERAT

ACTE DE PRESENTACIĂ“ DEL LLIBRE TREBALLS DE RECERCA 2012 L’acte de presentaciĂł del Llibre “Treballs de Recerca d’alumnes de batxillerat del Bages. Curs 2011-2012â€? organitzat pel CRP del Bages va tenir lloc el 18 d’abril i, com ĂŠs habitual, es va fer a l’Auditori de la Plana de l’Om.

Enguany el conferenciant fou en Marcel Coderch, doctor en Enginyeria Elèctrica i Ciències Informà tiques per l’Institut Tecnològic de Massachusets (MIT), membre del Consell Assessor per a Desenvolupament Sostenible de la Generalitat de Catalunya i SURIHVVRUKRQRUt¿FGHOD8QLYHUVLWDW3ROLWqFnica de Catalunya (UPC).

cap a un futur en el qual els nostres estudiants hi tindran un paper important: prenent decisions com la de limitar la natalitat, gestionar els recursos no renovables o construir un sistema econòmic que no sigui crÊixer per sobre de les nostres necessitats. El professor Marcel Coderch, animà els estudiants a exercir l’HVSHULWFUtWLF per posar en qßestió coses que potser van ser veritat en èpoques passades però que potser no són veritat de cara al futur, a fer recerca en àmbits que donin solució als nostres problemes reals i no als que ens creem, a necessitats que tenim i no les que ens diuen que hem de tenir, de manera que aquesta feina segur que serà molt reconfortant i, a mÊs, tindrà recompensa en les generacions futures, perquè haurà de posar els fonaments d’un sistema que pugui perviure en les properes generacions sense malmetre el planeta.

Els alumnes que enguany hi tenen publicat el resum del seu treball són Christian Núùez, amb Manresa medieval: la cara oculta d’una ciutat moderna i Roger Bosch amb Implantació d’una planta de biogàs a Callús. Tots dos van assistir a l’acte de presentació del llibre, acompanyats de les seves famílies. La conferència Economia, energia i natura. És possible continuar creixent? va ser XQDUHÀH[LyVREUHHOVSUREOHPHVHFRQzPLFV energètics i ecològics, que tÊ el nostre món en l’actualitat, amb una mirada esperançada

Laura Mateo

41


BATXILLERAT

LLIURAMENT DE TREBALLS DE RECERCA A AIGĂœES DE MANRESA El divendres 1 de juny es va fer l’acte de lliurament dels treballs de recerca, realitzats enguany al Bages i relacionats amb el tema de l’aigua, a l’entitat AigĂźes de Manresa, que FROÄ ODERUDHQHOÂżQDQoDPHQWGHODSXEOLFDFLy del llibre de Treballs de Recerca, coordinat des del Centre de Recursos Pedagògics del Bages. Els nostres alumnes Andrea Esteban i Marc Soler van presentar el seu treball titulat Estudi del riu d’Or, que va tutorar la profesVRUD0DU1RWDULRLOÂśDOXPQH;DYLHU3DMXHOR va presentar el seu treball titulat Els peixos de la riera de Guardiola, tutorat pel professor Florenci Vallès. L’acte va tenir lloc al Centre de l’Aigua de Can Font, on tambĂŠ van fer lliurament dels seus treballs alumnes d’altres centres de Manresa i comarca. Els autors van explicar breument el contingut del seu treball, en van

fer el lliurament i en van recollir el diploma acreditatiu d’Aigßes de Manresa.

(Q¿QDOLW]DUOœDFWHHOVSDUWLFLSDQWVYDQ fer un recorregut per les diferents aules i instal¡lacions del Centre de l’Aigua. Laura Mateo

LLIURAMENT DE TREBALLS DE RECERCA A LA BIBLIOTECA DEL CASINO El dimarts 5 de juny va tenir lloc l’acte de lliurament dels treballs de recerca fets enguany al Bages i relacionats amb aquesta comarca, a la Biblioteca del Casino de Manresa, que col¡labora en la difusió d’aquests treballs. L’acte va comptar amb l’assistència

regidor d’Ensenyament, Antoni Llobet; un representant del Centre de Recursos Pedagògics del Bages, Carles Llussà , i la directora de la Biblioteca del Casino, Teresa Tort, que feia recepció dels treballs en nom de la biblioteca. Enguany, van lliurar els seus treballs tres dels nostres alumnes: Christian Núùez, amb Manresa medieval: la cara oculta d’una ciutat moderna, tutorat per Ferran Sånchez i Joan Soto; Roger Bosch, amb Implantació d’una planta de biogàs a Callús, tutorat per Antoni Montiel, i David Vallès, amb El calendari del pagès, tutorat per Florenci Vallès. Tots tres van participar en l’acte explicant breument la temàtica dels seus treballs. Per acabar, tots els alumnes i els representants de les institucions van fer-se una foto de grup a les escales del Casino.

dels alumnes i alguns dels seus professors i fou presidit pel regidor de Cultura de l’Ajuntament de Manresa, Joan Calmet; el

Laura Mateo

42


BATXILLERAT

43


CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGS GESTIÓ COMERCIAL I MÀRQUETING ‡3UjFWLFDGHSURPRFLyFRPHUFLDODPE',(6$5HVWDXUDFLy ‡(VWXGLGHPHUFDWDOFRPHUoGHOFDUUHU%DUFHORQD ‡9LVLWDDOHVLQVWDOāODFLRQVGHO¶HPSUHVD0DVDWV6$ ‡5HXQLyGHJUXSSHUDODLQYHVWLJDFLyFRPHUFLDO ‡3UjFWLFDGHPjUTXHWLQJDO0HUFDW0XQLFLSDOGH0DQUHVD ‡'HPRVWUDFLyL[HUUDGDGHOD*XjUGLD&LYLO ‡9LDWJHD%UXVVHOāOHVSHUODIHVWDGH/D/OXP ‡3RQqQFLDVREUHFRPXQLFDFLyLPjUTXHWLQJ

PRÀCTICA DE MÀRQUETING A ASSIGNIA MANRESA L’alumnat del CFGS de Gestió comercial i màrqueting, que cursa el crèdit de Polítiques de màrqueting, fa una pràctica a l’empresa Bàsquet Manresa SAE al llarg dels trimestres segon i tercer del curs amb l’objectiu d’aplicar a una empresa real els coneixements teòrics de màrqueting adquirits a l’aula.

La pràctica consisteix a analitzar el màrqueting que aplica actualment l’empresa per fer-hi propostes de millora de cara al seu proper pla de màrqueting. L’objectiu d’aquesta pràctica és, d’una banda, que l’alumnat apliqui a una empresa

44

real i al seu entorn el màrqueting teòric que aprèn a classe en les sessions magistrals. D’altra banda, permet que l’empresa Bàsquet Manresa SAE disposi, a través dels resultats de la pràctica, de propostes de millora del màrqueting que s’està aplicant actualment. L’activitat es fa en format de treball HQHTXLSLHVWjSODQL¿FDGDGHPDQHUDTXH permeti treballar les capacitats i habilitats SUzSLHV GHO SHU¿O SURIHVVLRQDO GHO FLFOH GH Gestió comercial i màrqueting. El 23 de novembre passat la Sra. Alícia Cotes, responsable de màrqueting de Bàsquet Manresa SAE, va fer una sessió a l’aula de gestió per presentar aquesta empresa. Va explicar el seu organigrama, la seva organització i el seu funcionament, tant a nivell comercial com de màrqueting, així com la relació amb l’equip Assignia Manresa i el pavelló del Congost, i la situació actual del seu màrqueting. En la foto adjunta veiem un moment de la presentació. Joan Soler Professor de Comerç i màrqueting


APROFITA LA VIDA COMERÇ I MÀRQUETING

Confia les teves vacances a:

EMPRESES COL¡LABORADORES EN LA FCT DEL CFGS GESTIÓ COMERCIAL I MÀRQUETING EN ELS DOS DARRERS CURSOS - Aeròbic Fitness - Departament de mà rqueting - Aliments congelats Friman SA - Departament de logística - AUSA - Departament comercial - Bàsquet Manresa SAE (Assignia) - Departament de màrqueting - Conserves Ferrer SA, 2 convenis - Departament comercial - Depiline - Departament comercial i logística (VWDEOLPHQWV3DFt¿F6/ ',(6$ FRQYHQLV 'HSDUWDPHQWGHPjUTXHWLQJ - Fira de Manresa - Departament de màrqueting - Fupicsa - Departament comercial - Icono Olesa - Departament comercial - Inducast SL - Departament comercial - Manuel Gascon CB - Departament de vendes - Minorisa - Departament de màrqueting - REMSA SL - Departament de logística - Sistemes d’organització i control SA (CONTROL) - Departament de vendes - Sistemes d’organització i control SA (CONTROL) - Departament comercial - Sistemes d’organització i control SA (CONTROL) - Departament de marxandatge - Supermercats Llobet SA - Departament de compres - Texpol Albasa, 2 convenis - Departament de màrqueting - TOUS - Departament comercial

45


CICLES FORMATIUS

ESTUDI DE MERCAT A LA ZONA DE COMERÇ D’EXCEL¡LĂˆNCIA Aquest curs, l’alumnat que cursa el crèdit d´InvestigaciĂł comercial del CFGS de GestiĂł comercial i mĂ rqueting, d’acord amb una nova associaciĂł de comerciants del centre de Manresa, fa un estudi de mercat a la zona mĂŠs comercial de la nostra ciutat. Aquesta investigaciĂł permet, d’una banda, que l’alumnat posi en prĂ ctica els coneixements teòrics adquirits a l’aula, que exerciti OHVFRPSHWqQFLHVGHOSHUÂżOSURIHVVLRQDOGHO cicle formatiu (responsabilitat, organitzaciĂł, iniciativa, autonomia...) i, d’altra banda, que el comerç de Manresa pugui disposar d’informaciĂł actualitzada sobre els seus clients.

GÂśDTXHVWDDVVRFLDFLyDPEODÂżQDOLWDWTXHOD seva junta directiva pugui adaptar les accions de dinamitzaciĂł comercial als gustos i necessitats dels clients.

L’inici de la prà ctica va ser el 3 d’octubre, quan dos membres de la junta de l’Associació, els senyors Rodó i Tomasa, van venir a la nostra aula per presentar l’entitat i per demanar l’estudi a l’alumnat d’aquest cicle formatiu.

En un format de treball en equip, l’alumnat s’enfronta a una problemà tica semblant a la que es pot trobar en la seva HPSUHVD XQ FRS ¿QDOLW]L HOV HVWXGLV L SHU resoldre-la, ha d’anar aplicant, al llarg del curs, els coneixements teòrics treballats en el crèdit d’Investigació comercial, de maQHUD TXH DO ¿QDO KDXUj H[SHULPHQWDW WRWHV les fases de què consta un estudi de mercat complet. La investigació d’aquest curs consisteix a fer un estudi de mercat a la zona del centre de Manresa delimitada com a comerç d’excel¡lència, d’acord amb la seva Associació de Comerciants, per tal d’aconseguir LQIRUPDFLyVREUHHOSHU¿OGHOVVHXVFOLHQWV sobre la valoració que aquests fan del comerç de la zona i sobre el grau de coneixement

46

Amb aquesta activitat, doncs, l’alumnat pot experimentar un cas real d’investigació comercial, responsabilitzant-se totalment de la seva execució, a la vegada que el comerç de la ciutat de Manresa en general i de Oœ$VVRFLDFLyHQSDUWLFXODUHVSRGHQDSUR¿WDU dels resultats que s’obtinguin de l’estudi. A la foto adjunta podem veure un moment de la presentació. Joan Soler Professor de Comerç i mà rqueting


COMERÇ I MÀRQUETING

ASSISTĂˆNCIA A UN PARTIT DE L’ASSIGNIA MANRESA El diumenge 4 de desembre, l’alumnat del CFGS de GestiĂł comercial i mĂ rqueting que, en el crèdit de PolĂ­tiques de mĂ rqueting, fa la prĂ ctica amb BĂ squet Manresa SAE, va assistir, acompanyat de dos professors, al partit de l’ACB entre l’Assignia Manresa i el Blancos Rueda de Valladolid, amb una entrada gratuĂŻta per a cadascĂş que ens va donar l’empresa.

qual cosa va provocar un ambient molt encès al pavelló. (Q¿QDOLW]DUHOSDUWLWOœDOXPQDWYDSRGHU

visitar les instal¡lacions de l’empresa al pis superior del pavelló del Congost, on treballen els responsables de gerència i direcció, PjUTXHWLQJ¿QDQoDPHQWHWFGHOœHPSUHVD gestora de l’Assignia Manresa. L’objectiu no era tant veure el partit en si, sinó observar diversos aspectes que l’alumnat necessita per poder iniciar la prà ctica de màrqueting, com ara les diferents modalitats de publicitat i patrocini, els acords amb empreses i entitats, les diferents modalitats d’abonaments i entrades, la col¡locació dels anuncis publicitaris dins el pavelló, etc. Igualment varen poder observar l’ambient que es crea en un partit de l’Assignia Manresa dins el pavelló del Congost per part dels socis i públic assistent. Val a dir que el partit finalment es va guanyar, desprÊs de fer-nos patir tota l’estona amb un marcador molt ajustat, la

DesprĂŠs de tot això, l’alumnat haurĂ fet una bona immersiĂł en el “nou clientâ€? de la simulada “assessoria de mĂ rquetingâ€?, que hem muntat en el taller del cicle formatiu. En les fotos adjuntes podem observar els alumnes a la graderia del Congost i dues instantĂ nies del partit. Joan Soler Professor de comerç i mĂ rqueting

47


CICLES FORMATIUS

SORTIDA D’APARADORISME A BARCELONA El dimecres 21 de desembre, l’alumnat de CFGS de Gestió comercial i mà rqueting, acompanyat de dos professors, va fer una sortida a Barcelona amb l’objectiu de realitzar un treball d’anàlisi de l’aparadorisme de determinats establiments comercials en plena campanya de Nadal.

Els alumnes es van dividir en grups, que es van distribuir per diverses zones comercials properes al centre de Barcelona, on podien analitzar aparadors d’establiments de grans marques o d’establiments autòctons, però lligats a l’especialitzaciĂł en producte o a l’exclusivitat que genera l’artesania. AixĂ­, hi va haver alumnes que van fer la seva anĂ lisi en establiments de la zona del passeig de GrĂ cia (centre comercial a cel obert “Barcelona Shopping lineâ€?), d’altres van treballar en la zona del Barri Antic (centre FRPHUFLDOGH%DUQDFHQWUH LÂżQVLWRWDOJXQ grup ho va fer a la zona de l’Eixample mĂŠs propera. Els resultats de l’anĂ lisi es van posar en comĂş posteriorment a classe. Joan Soler Professor de comerç i mĂ rqueting

48


COMERÇ I MÀRQUETING MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGM COMERÇ ‡$FWLYLWDWVSUjFWLTXHVDOWDOOHULDOVHVWDEOLPHQWVFRPHUFLDOVGH0DQUHVD ‡9LVLWDDOFHQWUHGH0DQUHVDSHUYHXUHDSDUDGRUVLDQDOLW]DUORV ‡9LVLWDD0HUFDEDUQD ‡&UqGLWGHVtQWHVL

EMPRESES COL·LABORADORES EN LA FCT DEL CFGM COMERÇ EN ELS DOS DARRERS ANYS - Esports El Cim, SA - Depiline -RVH¿QD0RGHV - La botiga dels Turcs - Magatzems Iglesias - Nil Sports - Reditec - Rubiralta Regals, SL - Viladalmases-Lacoste - Jip Pantalons

49


CICLES FORMATIUS MEMĂ’RIA D’ACTIVITATS DEL CFGM PERRUQUERIA ‡&DPSLRQDW&DWVNLOOV ‡(VWXGLWqFQLFGHSHUIHFFLRQDPHQWGH6FKZDU]NRSID%DUFHORQD ‡(VWXGLWqFQLFGHFRORUD0RQWLEHOÄ ORD%DUFHORQD ‡'HPRVWUDFLyGH6DOHUP ‡*HVWLyGÂśHPSUHVDD/Âś2UpDO ‡&ROÄ ODERUDFLyHQCriatures (obra de teatre d’alguns alumnes d’ESO als Carlins) ‡6RUWLGDD&RVPR&DL[D7DOOHUGHOOXPLFRORU ‡6RUWLGDDO&RQJUpVGH&RVPREHOOH]D ‡6RUWLGDDO0XVHX'DOtGH)LJXHUHV

VISITA AL CONGRÉS DE COSMOBELLEZA El 13 de febrer tots els alumnes d’Imatge SHUVRQDO  YDP DQDU DO UHFLQWH ¿UDO GH )LUD Europa de Barcelona per visitar el CongrÊs GH&RVPREHOOH]DDPEOD¿QDOLWDWGHYHXUH els seus diferents estands i demostracions relacionades amb la perruqueria i l’estètica.

S’hi podien trobar des de maquillatges GHIDQWDVLDWDQWGHFDUDFRPGHFRV¿QVD les noves tendències de perruqueria. La sortida va ser valorada com a molt enriquidora, ja que els alumnes van apro¿WDU SHU FRQqL[HU OHV QRYHWDWV TXH YDQ sortint dia a dia, tant de productes com

50

d’aparatologia, i tambÊ van poder comprar SURGXFWHVDSUHXVGH¿UD Departament d’Imatge personal


IMATGE PERSONAL

PRIMER DE PERRUQUERIA A MONTIBEL¡LO El dimecres 11 d’abril, les alumnes de primer de Perruqueria van realitzar una sortida per visitar les instal¡lacions tècniques de ODÂżUPDFRPHUFLDO0RQWLEHOÄ ORDQRPHQDGHV Hair Studio. Estan ubicades al centre de Barcelona i ocupen 1.000 m2 dedicats a la formaciĂł dels professionals de perruqueria i estètica. És un espai modern, equipat amb els mitjans tècnics mĂŠs avançats i orientats a garantir la millor qualitat docent.

SURGXFWHV GH OD ¿UPD FRP DUD OD QRYHWDW en coloració que acaben de treure al mercat, Oalia, que Ês una coloració permanent, sense amoníac, ideal per a cabells i cuirs cabelluts sensibles, de tecnologia Micellar Oil Hi.Tech (amb oli d’Argan).

La segona part del matí va ser mÊs prà ctica: cinc alumnes van fer de models i les seves companyes les van tenyir experimenWDQWDPEHOVSURGXFWHVGHOD¿UPDFRPHUFLDO A la tarda ens van presentar la nova col¡lecció per a aquesta temporada, tant pel que fa a la tallada com al color.

A les 10 del matí ens esperava Jordi 7HQDV WqFQLF GH OD ¿UPD FRPHUFLDO TXH ens va acollir, ens va acompanyar per les instal¡lacions i ens va acomodar en un espai indicat per fer la part mÊs teòrica dels cursos. En Jordi ens va explicar que els professionals SHUUXTXHUVLSHUUXTXHUHVFOLHQWVGHOD¿UPD  anaven al centre tècnic per actualitzar-se i reciclar-se en tallada i color de cabells, amb l’objectiu d’aconseguir alternatives que els ajudin a desenvolupar el seu negoci i millorar els resultats dels seus serveis professionals. A la primera part del matí, ens van impartir una adaptació dels cursos que fan de Colour/Master i una presentació dels

Va ser una sortida molt motivadora i enriquidora. Les alumnes van estar molt contentes ja que va ser la seva primera sortida amb una immersió tan tècnica en el món de la perruqueria. Maite Garcia

51


CICLES FORMATIUS

EXCURSIÓ D’IMATGE PERSONAL AMB FINAL PASSAT PER AIGUA El 28 de maig passat, totes les alumnes del departament d’Imatge personal van fer XQD VRUWLGD GH ¿QDO GH FXUV 9DQ YLVLWDU HO Museu Dalí de Figueres, ja que l’alumnat de 2n de Perruqueria ha fet el crèdit de síntesi inspirat en el món d’aquest pintor.

Les alumnes de 2n d’Estètica van visitar el Balneari Vichy Catalån, on van fer un

recorregut per veure les diferents tècniques hidrotermals, cosa que tambÊ estava relacionada amb el seu crèdit de síntesi.

3HU¿QDOLW]DUODVRUWLGDWRWHVYDPDQDU a Platja d’Aro a fer una activitat de grup al mar, però les condicions climatològiques no HQVYDQDFRPSDQ\DUMDTXHYDSORXUH3HU tant, queda pendent la visita a la platgeta.

JORNADA DE FORMACIÓ A SCHWARZKOPF El 2 de maig passat l’empresa Schwarzkopf va acollir, com cada curs, les alumnes de 2n de Perruqueria en les seves instal¡lacions tècniques per poder gaudir d’un curs fet a mida de gran interès i qualitat formativa. Va ser una jornada completa de formació. Durant el matí l’Òscar Martín, director del centre tècnic de Barcelona, ens va introduir en les directrius que tÊ l’empresa pel que fa als cosmètics. Tot seguit va fer grups d’alumnes, cada un dels quals va estudiar uns productes concrets que mÊs tard havien de presentar als companys. Va ser una manera SUjFWLFDGHWUHEDOODUHOVFRVPqWLFVGHOD¿UPD des de diferents perspectives, com ara el treball en equip, la síntesi, l’anà lisi, l’expressió, la comunicació..., aspectes cada vegada mÊs YDORUDWVHQOœjPELWHPSUHVDULDO3HU¿QDOLW]DU la sessió matinal, l’Òscar va voler motivar

52

les alumnes a esforçar-se molt en allò que els agrada, ja que en els temps que corren KDXUDQGHVHUHOVPLOORUVHQHOVVHXVR¿FLV La jornada de la tarda encara va ser mÊs prà ctica ja que, organitzades per pare-


IMATGE PERSONAL

lles, van realitzar treballs de color en models naturals o maniquins. L’Òscar les va ajudar a prendre decisions en els treballs que havien de realitzar i, alhora, va introduir aspectes més tècnics que van completar i ampliar la formació de l’alumnat. A l’hora de realitzar els treballs pràctics, Schwarzkopf va posar a disposició de l’alumnat tots els cosmètics, sense restriccions, com si fossin professionals de nivell, la qual cosa ens va impressionar, ja que gaudir d’unes immillorables instal·lacions amb uns cosmètics de màxima qualitat i sense limitacions és una gran oportunitat d’aprenentatge. Les alumnes van realitzar bons treballs, que no solament vaig valorar jo, com a professora, sinó també l’Òscar, que em va felicitar pel nivell tècnic de les alumnes. Maite Garcia

53


CICLES FORMATIUS

PARTICIPACIÓ EN EL CAMPIONAT CATSKILLS Jennifer García i Lara León, estudiants de 2n curs de Perruqueria en el nostre centre, van participar aquest curs en el campionat Catskills de Catalunya.

Malgrat no haver resultat guanyadores, el seu esperit de superació i motivació, juntament amb un comportament responsable, van generar en elles una elevada estima cap al món de la perruqueria i van poder observar que estan preparades per assolir un bon nivell dins d’aquest món. Des del departament d’Imatge personal voldríem donar les gràcies a aquestes dues alumnes, encara que també a les models (Laia, Noemí, Elisabeth i Àngels) i a les maquilladores (Laura i Lluna). Sense elles, la participació en el certamen no hauria estat possible.

El 7 de juny aquestes dues alumnes es van presentar en el lloc del certamen, l’IES Vall d’Hebron, i van competir amb 9 participants pertanyents a 5 centres d’arreu de Catalunya.

Les proves consistien a fer en tres hores un canvi total de color i tallada, amb canvi de forma temporal inclòs, i a realitzar en 45 minuts un recollit amb aplicació d’extensió i guarniments. Els treballs es van realitzar en dos torns: al matí, tot el referent a color, tallada i forma, i a la tarda, el recollit. Els productes necessaris per a la realització de tots els treballs van ser cedits per la casa comercial L’Oréal, que és la patrocinadora d’aquest concurs arreu d’Espanya.

El comportament de totes aquestes alumnes va ser immillorable. Van aplaudir cada un dels concursants presentats i van felicitar l’alumna guanyadora del concurs. La van abraçar i li van donar forces de cara a representar Catalunya en el certamen de tot Espanya. La valoració de totes les alumnes que van viure aquest certamen va ser molt positiva. Les professores els donem les gràcies per haver-nos fet viure aquesta experiència inoblidable. Igualment volem felicitar l’alumna guanyadora, estudiant de l’IES Borges Blanques de Sant Boi, pel seu saber estar, els seus WUHEDOOVLODVHYDTXDOL¿FDFLySHUUHSUHVHQWDU nos en el campionat d’Espanya d’enguany. )HOLFLWDWVLjQLPV Departament d’Imatge personal

54


IMATGE PERSONAL

EMPRESES COL·LABORADORES EN FCT DEL CFGM PERRUQUERIA -

Perruqueria SG Peina 2 (Manresa) Perruqueria Altarriba (Manresa) Perruqueria Maria Rosa (Berga) Perruqueria Actual bellesa (Castellterçol) Perruqueria Laura Moriana (Manresa) Perruqueria Progrés (Olesa de Montserrat) Perruqueria Maria Rosa (Balsareny) Perruqueria Somni (Olvan) Marta Tiller Perruquers (Olesa de Montserrat) Perruqueria Àfrica Oliveres (Olesa de Montserrat) Perruqueria Karoma (Manresa) Anna Perruquers (Pont de Vilomara) Perruqueria Unisex H2O (Manresa) Perruqueria Rosa (Manresa) Perruqueria Carme Fusté (Manresa) Cristina Pallarés perruqueria (Sant Vicenç de Castellet) Perruqueria Sandra (Gironella)

Marques col·laboradores -

Schwarzkopf Montibel·lo Salerm Cosmètics Eva Cosmètics Artero

- Revlon - L’Oréal - Fama Fabré

55


CICLES FORMATIUS MEMĂ’RIA D’ACTIVITATS DEL CFGM ESTĂˆTICA ‡ DemostraciĂł de pròtesis i d’esmaltat d’ungles a cĂ rrec de CND ‡ DemostraciĂł i tractaments corporals a cĂ rrec de Selvert Thermal ‡ DemostraciĂł d’olis essencials a cĂ rrec d’Utsukusy ‡ Col¡laboraciĂł en la Fira de l’Aixada ‡ Col¡laboraciĂł en Nadal al CatĂ  (Sala Els Carlins) ‡ Col¡laboraciĂł en Criatures (obra de teatre d’alguns alumnes d’ESO als Carlins) ‡ Sortida al CongrĂŠs de Cosmobelleza ‡ Sortida a l’escola de maquillatge Montserrat Fajardo ‡ Sortida al Balneari Vichy CatalĂĄn

VISITA A COSMOCAIXA El dimarts 18 d’octubre les alumnes dels CFGM de primer de Perruqueria i de segon d’Estètica personal i decorativa vam realitzar una visita a CosmoCaixa.

Com que Êrem un grup tan nombrós, ens van haver de dividir en dos subgrups. Un d’aquests va realitzar el Taller de llum i color, en el qual un especialista ens va explicar diversos aspectes de l’òptica i la biologia. A travÊs de la experimentació và rem descobrir les propietats de la llum i el color, les lleis de ODUHÀH[LyLUHIUDFFLyGHODOOXPODGHVFRPposició de la llum blanca i altres fenòmens òptics. Va ser un taller molt dinàmic, pràctic i

56

entretingut, que ens va permetre interioritzar els continguts ja treballats a l’institut. Mentrestant, l’altre grup visitava el museu. En aquest, a banda de recórrer les exposicions permanents titulades La Sala de la matèria i El bosc inundat, vam gaudir d’un passeig per una excel¡lent recreació de la selva amazònica i per altres à rees. Vam experimentar amb llum en l’exposició Secrets de l’Univers: les empentes de la llum; vam reconèixer diferents espècies de dinosaures en l’exposició Tresors del desert de Gobi; vam observar Imaginry, una mirada matemàtica, una exposició amb motiu del centenari de la Real Societat Matemàtica (VSDQ\RODL¿QDOPHQWYDPUHEUHLQIRUPDFLy en Reciclatge: reduir, reutilitzar i reciclar, exposició en què vam prendre consciència de la importància de la regla de les 3R (reduir, reutilitzar i reciclar) i de tot el que es pot aconseguir a travÊs del reciclatge. Vam passar un matí carregat de ciència LYjUHPJDXGLUGœXQDH[SHULqQFLDSUR¿WRVD que combina la part pràctica del taller amb la part teòrica i divulgativa de les exposicions. BetsabÊ PÊrez


IMATGE PERSONAL

L’EMBELLIMENT DE LES MANS El dilluns 5 de desembre la casa comercial CND va presentar als CFGM de Perruqueria i d’Estètica personal i decorativa les últimes tendències i novetats relacionades amb l’aspecte de les mans. CND Ês una casa comercial americana reconeguda mundialment per les seves pròtesis d’ungles, tant les de pols acrílica com les de gel. CND no deixa d’investigar per millorar i adaptar els seus productes i tècniques a les necessitats dels seus clients, tot seguint les tendències de moda i invertint en la formació dels seus professionals.

nica i explicant-nos la política de l’empresa. Va començar la demostració realitzant una construcció d’ungles amb la tècnica de gel DPEPRWOOHLXQFRS¿QDOLW]DGDHQVYDSUHsentar el Shellac.

El Shellac Ês l’última novetat en esmalts. Consisteix en un esmalt permanent que necessita l’ajuda d’una là mpada especial per poder assecar-se correctament i, així, quedar ben adherit a la làmina de l’ungla. El Shellac es retira de la làmina de l’ungla amb XQSURGXFWHHVSHFt¿F

Ens va visitar Anna Frigols, tècnica de CND, que ens va presentar diferents productes relacionats amb l‘embelliment de les mans, com ara els spas manicure, i l’última novetat en esmalts d’ungles, el Shellac.

3HU¿QDOLW]DUDTXHVWDYLVLWDOœ$QQDYD fer una demostració de spa almond per nodrir la pell de les mans i deixar unes mans GœDQXQFL$PpVHQVYDSDUODUGHOVEHQH¿FLV dels spas i tambÊ ens va explicar pas a pas l’spa citrus, un tractament destinat a pells mÊs joves. Anna Frigols ens va parlar de l’interessant món de les pròtesis d’ungles, tot afegint una mica d’història sobre els inicis d’aquesta tèc-

BetsabĂŠ PĂŠrez

57


CICLES FORMATIUS

DEMOSTRACIÓ DE MAQUILLATGE El dijous 27 d’octubre les alumnes de 1r d’Estètica vam visitar l’Escola de Maquillatge Montserrat Fajardo, que té un reconegut prestigi amb més de 25 anys d’experiència en el món del maquillatge. Allà vàrem gaudir de la demostració de dos maquillatges realitzats per una professora de l’escola. Poder veure la transformació d’alumnes del nostre centre amb tècniques actuals de maquillatge va ser enriquidor i molt adequat per complementar el treball de l’aula.

TRACTAMENTS CORPORALS SELVERT El dimecres 30 de maig les alumnes de primer curs d’Estètica vam rebre en el nostre taller la visita d’una tècnica i una comercial de l’empresa de productes d’estètica Selvert, que ens van fer una demostració de la línia l’Esprit du SPA i vam poder gaudir de tractaments exòtics i exclusius per a la cura personal.

envoltar de sensacions plàcides i relaxants que ens aporten vitalitat i benestar.

Ens vàrem endinsar en teràpies originals, com ara les canyes de bambú, proceGHQWV GH OD ;LQD OD WHUjSLD JHRWHUPDO GHO Japó, amb pedres volcàniques i gemmes; de Tailàndia ens van portar un massatge amb pindes tailandeses... (QVYDQH[SOLFDUODEDVHGHOD¿ORVR¿D ayurvèdica i com, barrejada amb diferents manipulacions d’Orient i Occident, ens podem

58

Va ser una demostració enriquidora i entretinguda al mateix temps. Pilar Marmi


IMATGE PERSONAL

EMPRESES COL·LABORADORES EN EL FCT DEL CFGM ESTÈTICA -

L’Estètica (Manresa) Perruqueria Juani (Manresa) G&E Cosmètics SCP (Manresa) L’Estètica (Manresa) Cristeli (Manresa) Besthetic (Manresa) Centre d’estètica Fina Garcia (Manresa) Depiline Team SCP (Manresa) Mauka (Navàs) Oxigen benestar (Navàs) Perruqueria Conxita (Castellbell i el Vilar)

- Nova estètica (Pont de Vilomara) - Sol Olesa (Olesa de Montserrat) - Venus depilacions SCP (Sant Joan de V.) - Imatge (Castelldefels) - Centre estètic 4 pèls (Manresa) - Nelsi (Manresa) - Laura estètic (Manresa) - Perruqueria Hom Son SL (Balsareny)

Marques col·laboradores -

Maystar cosmètica Thuya Selvert La Cremeria Utsukusy Grimas

-

Harpo Martora Cosmètics Bel Express Gòtic

59


CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGM FUSTA I MOBLE ‡3DUWLFLSDFLyHQHO;;&RQFXUVGH)XVWDLPREOHDOœ(VFROD,QGXVWULDOGH6DEDGHOO ‡3RQqQFLDVREUHSDUTXHWVGHIXVWDLODPLQDWV

PONĂˆNCIA PARQUETS DE FUSTA I LAMINATS El 22 de novembre passat el departament de Fusta i moble, juntament amb l’AssociaciĂł Catalana d’Industrials del Parquet (ACIP), va organitzar la ponència titulada Parquets de fusta i laminats. Aquesta associaciĂł va nĂŠixer el 1978, com un projecte pioner a Catalunya per iniciativa d’un reduĂŻt grup de grans empresaris del sector. Els seus objectius inicials sĂłn representar i assumir la defensa dels interessos empresarials dels associats per obtenir una major transparència i equitat en el mercat de col¡locaciĂł del parquet, la coordinaciĂł en matèria de condicions de contractaciĂł, el foment del progrĂŠs i la millora en l’exercici de l’activitat professional del sector i la promociĂł de la investigaciĂł i la millora tècnica de la col¡locaciĂł i l’acabat dels treballs propis del sector.

Actualment reuneix un total de 80 associats, dels quals 62 són empreses i 18 són treballadors autònoms, i cobreix aproximadament un 50% de la quota de mercat de Catalunya. Entre els seus associats es troben els principals i mÊs grans parquetistes del sector.

60

Com a principi de qualitat i professionalitat, l’associació atorga als seus membres un FHUWL¿FDWDFUHGLWDWLXGHODFDSDFLWDWWqFQLFD que ha de ser renovat anualment.

En la ponència es van tractar temes com la preparació de superfícies, humitats, diferents tipus de parquets i paviments laminats, coles, vernissos, etc. Una de les principals conclusions de la xerrada Ês que en el mercat hi ha moltes opcions de paviments, entre les quals destaca el parquet, un clà ssic que es renova constantment gràcies als avenços tecnològics que permeten millorar i multiplicar les seves prestacions, que destaquen sobre altres tipus de terres per la seva diversitat de materials i acabats. La sessió, que va durar dues hores DSUR[LPDGDPHQW YD VHU PROW SUR¿WRVD L enriquidora per a tots els assistents, ja que van poder tenir una visió mÊs àmplia del món dels paviments de fusta, amb gran diversitat de materials i acabats. Jaume Puig Professor de Fusta i moble


FUSTA I MOBLE

CONCURS DE FUSTA I MOBLE A SABADELL Com cada any i amb motiu de la diada de Sant Josep, el nostre patró, el 16 de PDUoHVYDFHOHEUDUOD;;HGLFLyGHO&RQFXUV d’estudiants de cicles formatius de la família professional de Fusta i moble, aprenents de tallers i PQPI, FIAP de Fusteria ebenisteria.

Els participants van realitzar una prova eminentment pràctica, complint en tot moment la normativa de seguretat i higiene, tant amb eines manuals com amb màquines portàtils de taller. La prova va consistir en la realització d’un exercici amb diversos encaixos bàsics de fusteria amb fusta massissa, assolint els nivells de detall i precisió necessaris per obtenir una unió i un dimensionat perfectes. L’equip del nostre centre estava format pels alumnes Toni Garcia Beguer, Antonio Martínez Rivera i Raül Rodríguez Orozco.

Aquest certamen va ser organitzat pel Gremi de la Fusta de Sabadell i comarca, amb la col·laboració de l’INS Escola Industrial de Sabadell.

Aquest tipus de convocatòries ens serveixen per promoure, impulsar i prestigiar l’alta qualitat dels estudis de formació professional de la família de Fusta i moble, que es duen a terme en diferents centres educatius del nostre territori per fomentar la participació dels nostres alumnes, que tenen un bon nivell formatiu, tècnic i d’interès per la professió. Jaume Puig

61


CICLES FORMATIUS

TREBALLS DEL CURS Tauleta d’escacs

Moble auxiliar

Porta

62

Finestra


FUSTA I MOBLE

CRÈDIT DE SÍNTESI

Albert Cots

Carles Serra

David Cortina

Víctor Junyent

Raúl Rodríguez

Marc Pons

63


CICLES FORMATIUS

64


FUSTA I MOBLE EMPRESES COL路LABORADORES EN FCT DEL CFGM FUSTA I MOBLE -

Fusteria Famara SL (Terrassa) Mart铆 Via Saumell (Manresa) Gamcor Fusters SCP (Balsareny) Fusteria J. Valverde (Sant Fruit贸s de Bages) Emili Fort贸 Moya (Manresa)

65


CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGM CURES AUXILIARS D’INFERMERIA ‡9LVLWDDOD&OtQLFDGHQWDO6DJUDGD)DPtOLD1RYHPEUH ‡9LVLWDDOœ+RVSLWDO6DQW-RDQGH'pX1RYHPEUH

VISITA A LA CL�NICA DENTAL SAGRADA FAM�LIA El novembre passat, els alumnes de primer curs de Cures auxiliars d’infermeria vam visitar la clínica dental Sagrada Família.

L’odontòloga i protètica Rosa GuixÊ ens va acollir, molt amablement, a la seva consulta. Primer, ens va fer una explicació

introductòria sobre les instal¡lacions, els professionals que hi treballen, el funcionament i organització en general de la clínica. DesprÊs, vam poder gaudir d’una petita visita per les

66

diferents sales en les quals ens va anar fent demostracions del funcionament d’alguns

DSDUHOOVLHTXLSV$OÂżQDOGHODYLVLWDHQVYD obsequiar amb un mirall dental.

Va ser una visita entretinguda, en què và rem tenir l’oportunitat d’adquirir coneixements nous. Alumnes de 1r de Cures auxiliars d’infermeria (grup matí)


SANITAT CENTRES COL·LABORADORS EN LA FCT DEL CFGM CURES AUXILIARS D’INFERMERIA FUNDACIÓ SOCIOSANITÀRIA DE MANRESA

- Residència Sant Sadurní (Callús) - Hospital Sant Andreu (Manresa)

FUNDACIÓ ALTHAIA

-

Clínica Sant Josep (Manresa) Hospital Sant Joan de Déu (Manresa) Cap Bages (Manresa) Residència Bell Repòs (Súria) Clínica Dental Aymerich (Manresa)

67


CICLES FORMATIUS

VISITA A L’HOSPITAL SANT JOAN DE DÉU El 30 de novembre els alumnes de primer curs del CFGM de Cures auxiliars d’infermeria vam visitar l’Hospital Sant Joan de Déu de Manresa.

Durant la visita, dues infermeres d’Althaia ens van explicar el funcionament de diferents serveis de l’hospital. Concretament vam estar a la zona de consultes externes,

68

arxius, servei d’hospitalització i, per últim, vam poder observar en detall una ambulància del SEM. La visita va ser interessant perquè ens va permetre conèixer el funcionament i l’organització d’alguns serveis de l’hospital.


SANITAT MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGS LABORATORI DE DIAGNÒSTIC CLÍNIC ‡9LVLWDDOODERUDWRULGHO&HQWUH+RVSLWDODUL'HVHPEUH ‡9LVLWDDO&HQWUH9HWHULQDUL6DQWSHGRU'HVHPEUH ‡9LVLWDDO%DQFGH6DQJGH7HUUDVVD0DLJ ‡9LVLWDD%LRIDU/DERUDWRULV &DUGRQD 0DLJ

VISITA AL LABORATORI DEL CENTRE HOSPITALARI les instal·lacions de l’àrea de laboratori del Centre Hospitalari de Manresa. Va ser una bona experiència el fet de poder observar les tasques que es realitzen en aquest departament, des de la recollida GHPRVWUHV¿QVDOUHVXOWDW¿QDO7DPEpYjUHP veure el funcionament dels aparells i la realització de les diferents proves. Hem d’estar molt agraïts als professors que van gestionar aquesta visita i a les infermeres del Centre, Anna Badal i Mercè Juanola, per la seva col·laboració. El 15 de desembre passat els alumnes de primer curs del CFGS de Laboratori de diagnòstic clínic vàrem realitzar una visita a

Alfonso Filigrana Ordoñez. 1r curs Laboratori de diagnòstic clínic

TALLER PRÀCTIC AL CENTRE VETERINARI SANTPEDOR El 20 de desembre passat vàrem fer una sortida al Centre Veterinari Santpedor. Allà ens van ensenyar com es feia una extracció de sang i la posterior determinació de l’hematòcrit mitjançant l’ús del micromètode. Vam obtenir diversos tubs, entre els quals n’hi havia un parell en què s’havia dipositat una quantitat de sang incorrecta expressament (un tub amb massa sang i un altre amb massa poca). Ens van ensenyar com omplir correctament tubs capil·lars i després com havíem de col·locar-los a la cen-

69


CICLES FORMATIUS trífuga i les precaucions que havíem de tenir. Mentre se centrifugaven les mostres, vam realitzar extensions de sang i també vam tenir l’oportunitat d’observar a través del microscopi òptic diverses mostres animals patològiques: amb hematies parasitats, cèl·lules tumorals, etc. Finalment, quan les mostres van estar centrifugades, en vam extreure els tubs

capil·lars i, mitjançant una plantilla, vam aprendre a calcular l’hematòcrit i a interpretar i valorar els resultats obtinguts. Va ser una sortida molt interessant i didàctica. Núria Delgado Coll 1r curs Laboratori diagnòstic clínic

VISITA AL BANC DE SANG DE MÚTUA TERRASSA El dimecres 9 de maig els alumnes de primer curs del CFGS de Laboratori de diagnòstic clínic vam visitar el Banc de Sang de la Mútua Terrassa, que gestiona el subministrament de sang de tota la Catalunya Central.

Allà ens va rebre el Dr. Salines, responsable del Banc de Sang, que ens va recordar conceptes sobre la donació i la transfusió de sang, i ens va posar al dia sobre aspectes nous. Va mostrar-nos el funcionament del BS i ens va ensenyar, juntament amb l’equip del seu laboratori, les instal·lacions i els sistemes de conservació de les bosses, així com els diferents tipus de derivats que es poden aconseguir de la sang. Després d’una interessant xerrada, alguns dels alumnes van poder donar sang, que servirà per administrar a algun pacient en un futur pròxim. Adrià Camins 1r curs Laboratori de diagnòstic clínic

CENTRES COL·LABORADORS EN LA FCT DEL CFGS LABORATORI D’ANÀLISIS CLÍNIQUES -

70

Laboratori d’Anàlisis Clíniques Nogueras (Manresa) Althaia. Centre Hospitalari (Manresa) Althaia. Hospital Sant Joan de Déu (Manresa) Hospital comarcal Sant Bernabé (Berga) Biofar (Cardona) General Lab (Manresa) Freigel Foodsolutions (Sant Fruitós) Aigües de Manresa (Manresa)


SANITAT

VISITA A BIOFAR LABORATORIS El dilluns 21 de maig els alumnes de 1r curs de Laboratori de diagnòstic clínic vam fer una visita a Laboratoris BIOFAR de Cardona. Es tracta d’un laboratori animal nascut l’any 2007, que actualment tÊ una plantilla de quatre treballadors, dos dels quals han cursat el CFGS de Laboratori al Guillem Catà .

animals segßents: PRRS, Aujeszky, InÀXHQ]D JULS  %UDFK\VSLUD 6DOPRQHOOD E.Coli, entre d’altres.

La sortida va estar molt bÊ perquè vam poder observar el funcionament de les mà quines, la utilització que tenen i, al FDSLDOD¿OœRUJDQLW]DFLyGœXQODERUDWRUL animal vist des de dins. Durant la visita ens van explicar els tipus de proves que realitzen al laboratori, com ara ELISAs, PCRs i microbiologia. Amb aquests tres tipus de proves analitzen les malalties

David Mateus 1r curs Laboratori diagnòstic clínic

71


CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGM ATENCIÓ SOCIOSANITÀRIA ‡9LVLWDDOD)XQGDFLy$03$16 6DQWSHGRU

‡9LVLWDDOD5HVLGqQFLDGHWUDVWRUQVGHODFRQGXFWD(OV&RPWDOVG¶$03$16 ‡6RUWLGDDOOODFGH1DYDUFOHV

1r DE TASS VISITA AMPANS El 2 de febrer passat els alumnes de 1r de TASS van anar a AMPANS de Santpedor. Concretament van visitar la residència Julio Payàs i el centre ocupacional La Llum. Ambdós centres donen atenció a persones amb discapacitat intel·lectual mitjana o severa.

que elabora un programa personal i social destinat a cobrir totes les necessitats de les persones amb discapacitat psíquica, que requereixen un suport continuat i generalitzat. El centre ocupacional s’adreça a persones que, a causa de la seva discapacitat psíquica, no poden fer activitats productives, però fan activitats en tallers de manipulats, carpetes, paper, bugaderia, jardineria, etc. que complementen amb activitats per millorar la seva autonomia social i personal. La visita va estar guiada per la psicopedagoga de l’organització i va ser molt interessant i il·lustrativa per als alumnes de 1r de TASS, que van poder veure en directe l’aplicació de gran part dels continguts que han estudiat aquest curs.

La residència és un equipament públic

PESSEBRE VIVENT AMB GIMCANA

Els tècnics del CFGM de 1r d’Atenció sociosanitària, en el marc de l’assignatura de C6 (Oci i temps de lleure) i amb l’objectiu de treballar la programació i participació en diferents activitats d’oci i lleure, van celebrar, entre d’altres, la festa de Nadal. Es va decidir de manera democràtica que aquesta activitat consistiria a fer un pessebre vivent amb gimcana incorporada. L’organització del pessebre va consistir a crear sis escenes del pessebre (l’anunciació, els pastors, el cel, l’infern, els reis i el naixement), en les quals els alumnes van encarregar-se de crear els decorats pertinents i representar els diferents personatges. A més, a cada escena els alumnes havien de preparar diferents proves de gimcana adreçades als alumnes de 2n del mateix cicle formatiu. Els alumnes de 2n van organitzar-se per

72

grups i calia que anessin passant per cada escena a realitzar les diferents proves (bitlles, memory, ball amb boles, posar la cua al ruc, menjar poma sense mans, posar nas al ninot de neu amb ulls tancats, karaoke, etc.). Cal dir que els alumnes de 1r van pro-


SERVEIS A LA COMUNITAT gramar i implementar molt bé les diferents activitats, van realitzar uns decorats molt elaborats i unes disfresses molt boniques. Al ¿QDOHVYDIHUHQWUHJDG¶XQGLSORPDDOVWUHV grups que havien tret millors resultats en les proves i que van resultar guanyadors. En acabar la gimcana, els alumnes de 1r de TASS van rebre la felicitació dels seus companys de 2n curs, els quals van reconèixer l’esforç i la dedicació en la preparació

de l’activitat de Nadal, que va resultar molt divertida i entretinguda per a tothom. Finalment, els alumnes dels dos cursos de TASS es van reunir amb els d’Educació infantil per tancar la festa amb un berenar de celebració conjunta.

CENTRES COL·LABORADORS EN LA FCT DEL CFGM ATENCIÓ SOCIOSANITÀRIA (TASS) -

Fundació AMPANS de Santpedor Escola Vedruna Manresa Escola Sant Pere de Monistrol Escola Ítaca de Manresa Escola Montserrat de Sant Salvador de Guardiola Escola Sant Vicenç Residència Sant Vicenç Residència Relat d’Avinyó Residència Font dels Capellans Residència Sagrada Família Llar d’avis Verge de Montserrat de Castellbell i el Vilar Residència de trastorns de la conducta Els Comtals (d’AMPANS)-

73


CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGS ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL ‡2UJDQLW]DFLyGHOHVFROzQLHVGHUGœ(62D&DQ-RYDO 6ROVRQD

‡2UJDQLW]DFLyGHODD7UREDGDGH'HOHJDWVGHOVLQVWLWXWVGHO%DJHVD6DOOHQW ‡2UJDQLW]DFLyLGLQDPLW]DFLyGHOVRSDUGHOHVGLIHUHQWVJHQHUDFLRQVGÂś$6& ‡2UJDQLW]DFLyGHODSURMHFFLyGÂśEls nens salvatges als cinemes AtlĂ ntida ‡2UJDQLW]DFLyGHODSURMHFFLyGHODSHOÄ OtFXODEls oblidats dels oblidats al Teatre Conservatori juntament amb CineClub Manresa i Ampans. ‡&ROzQLHVGÂś$6&D&DQ6HUYHU ‡'LQDPLW]DFLyGÂśXQDYLVLWDDO7HDWUH.XUVDDOGÂśDOXPQHVGHEDW[LOOHUDWGHOVLQVWLWXWVGH  Manresa ‡3DUWLFLSDFLyHQOÂśDFWLYLWDWUn passeig pel Bages (Projecte Lacenet) a Sallent ‡3URPRFLyGHOD,QQRFHQWDGDGH0DQUHVD ‡3UHVHQWDFLyGHO3URMHFWHCom Vivim a cĂ rrec de Bages per a tothom i Creu Roja ‡$FWLYLWDWVDODUHVLGqQFLD6DQW)UDQFHVFGH6DQWSHGRU ‡$FWLYLWDWVDOHVOODUVGÂśLQIDQWVGH6DOOHQW ‡9LVLWDJXLDGDDOD)LUD0HGLWHUUjQLDDPEHOVDOXPQHVGÂś$6&GHOVLQVWLWXWVGH%DUFHORQD Girona i Sabadell



‡9LVLWDDOD8$% SRUWHVREHUWHV

‡9LVLWDDGLIHUHQWVHTXLSDPHQWVLVHUYHLVGHODFLXWDW6,$'6DSVN"%LEOLRWHFDL&HQWUH&XOWXral del Casino, mesquita‌ ‡9LVLWDDOœ(VSDLGH&XOWXUD1H[HGH6DQW)UXLWyVGH%DJHV ‡9LVLWDDODIjEULFDGHOHVDUWV5RFD8PEHUWGH*UDQROOHUV ‡9LVLWDDOD&HQWUDOGHO&LUFGH%DUFHORQD ‡9LVLWDDOD0RVWUDGH7HDWUH,QIDQWLOL-XYHQLOGœ,JXDODGD ‡9LDWJHDO0DUURF

ANIMACIÓ ACULL LA VEU DE FORA DE L’AULA AMB XERRADES I DEBATS El cicle d’Animació sociocultural de l’Institut Guillem Catà , a banda de realitzar el temari seguint diferents mètodes segons els professors, tÊ tambÊ com a recurs educatiu la presència de diverses personalitats a l’aula. La realització de xerrades per part de professionals de diferents àmbits socials i culturals, i tambÊ d’exalumnes, ha estat una activitat constant durant el curs. Pel que fa a professionals i entitats, aquest curs hem tingut xerrades de temàtiques molt diverses, com ara sobre intervenció social (Creu Roja), immigració (regidor d’Immigració de

74

l’Ajuntament de Manresa), animació d’oci i temps de lleure (CAE), coaching, centre de discapacitats (Associació Sant Tomà s), etc. Un tret característic de les xerrades Ês que el que ens han exposat tÊ una gran relació amb els temaris impartits a classe. D’altra banda, el contacte directe amb els diferents professionals durant les xerrades dóna la possibilitat d’aprendre amb mÊs detall i ampliació els temes tractats i conèixer de primera mà els requeriments de possibles feines, projectes o activitats que potser acabarem realitzant els alumnes d’Animació.


SERVEIS A LA COMUNITAT A mÊs, les xerrades obren sovint la possibilitat de col¡laboració dels alumnes amb diferents projectes, tal com va succeir en la xerrada que ens va oferir Lluís Pinyot de l’Associació Aïma. Ens va exposar el projecte al voltant de la pel¡lícula Els oblidats dels oblidats, en la qual vam acabar participant, juntament amb Cine Club Manresa i AMPANS.

TambÊ Ês un fet important que els projectes en què participem necessiten uns coneixements previs, i alguns d’aquests els adquirim mitjançant una xerrada, tal com YDVXFFHLUDTXHVW¿QDOGHFXUVHQOœDFWLYLWDW TXH YDP UHDOLW]DU SHU DOV QHQV DPE Gq¿FLW d’audició del CREDA, ja que algunes de les seves mestres van venir uns dies abans per parlar-nos d’ells i de la sordesa en general.

Cal remarcar tambÊ les visites que ens van fer antics alumnes del cicle d’Animació. Sovint ens donaven explicacions sobre el que els va aportar el cicle o comparaven aquest amb els nous estudis o la feina que alguns estan portant a terme. Un cas destacat Ês el de Charly, que va acabar el cicle fa un parell d’anys i ara treballa en una associació que ajuda nens de Bolívia. Va venir a classe per explicar la seva experiència i tambÊ per parlar de l’aplicació en la feina i en la vida de certs aprenentatges que va adquirir estudiant Animació. Amb aquestes visites, els actuals estudiants del cicle veiem el valor que els exalumnes donen a determinats aspectes d’aquests estudis. Ens aporten una visió amb mÊs perspectiva. Així doncs, tant professionals com exalumnes omplen sovint les aules d’Animació.Hi ha moments en què aquestes xerrades donen lloc a preguntes i debats, que permeten XQDGLYHUVL¿FDFLyGHPDQHUHVGœHQWHQGUHOHV diferents disciplines que estudiem. I sobretot ens donen la possibilitat de conèixer un gran nombre d’experiències viscudes pels seus protagonistes. Pol Moras 1r d’Animació sociocultural

UN PASSEIG PER MANRESA El 30 de maig els alumnes d’Animació và rem organitzar una activitat titulada Un passeig per Manresa per a nens i nenes atesos pel CREDA, que Ês una organització que dóna suport als centres educatius amb DOXPQDWTXHWpGL¿FXOWDWVGœDXGLFLyOOHQJXDWge i/o comunicació, les quals interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular. IntervÊ tambÊ amb famílies i professorat dels nens afectats. La proposta la va fer el mateix CREDA. Primerament dos dels seus integrants van venir a l’aula d’Animació a fer-nos una explicació sobre les característiques de les SHUVRQHVDPEGL¿FXOWDWVGœDXGLFLyOOHQJXDWge i/o comunicació, sobre els alumnes amb què treballen i la tasca de l’organització. Un

cop ens vam haver fet una idea general, ens và rem posar a preparar l’activitat, que havíem de fer amb nens i nenes sense audició però amb implant coclear i aprenentatge oralista de la comunicació. El procÊs va ser dut a terme en gran part a classe. Primer de tot vam pensar un eix en què es basaria la jornada i desprÊs vam decidir el seguit d’activitats tenint en compte els recursos de què disposàvem. Finalment vàrem fer un repartiment de tasques entre els alumnes de classe. L’activitat va consistir a fer visitar Manresa als nens i nenes d’entre 6 i 12 anys del CREDA, els quals anaven amb les seves respectives educadores. Els vam posar unes ulleres de sol al cap i unes càmeres foto-

75


CICLES FORMATIUS JUj¿TXHVSHQMDGHVDOFROOIHWHVDPEFDUWUy per fer-los sentir com turistes. Alguns dels animadors tambÊ anà vem amb la mateixa disfressa. Vam iniciar la visita de la ciutat a l’estació de busos de Manresa, on vam

DJDIDUHOWUHQ¿QVDOEDL[DGRUGHOFRVWDWGHO Passeig. Des d’allà cada nen va anar amb un SDWLQHW¿QVDOWHDWUH.XUVDDOHOTXDOYDP visitar. DesprÊs vam parar per veure la Biblioteca del Casino de Manresa. TambÊ amb patinet, ens vam dirigir cap a la plaça Sant Domènec, on els esperava un tren, fet amb carros de supermercat, que els va portar ¿QVDOœ$MXQWDPHQWGH0DQUHVD$OJXQVGHOV nens mÊs grans van seguir el trajecte amb patinet. Un cop allà vàrem entrar a la Sala de Plens on ens va rebre l’alcalde, amb qui vam tenir l’oportunitat de parlar una estona.

DesprÊs ens vam dirigir a la basílica de la Seu per visitar-la. MÊs tard vam anar a l’exterior a jugar amb un paracaigudes. Finalment i tambÊ amb patinet, và rem fer el trajecte a l’inrevÊs per arribar a la plaça Espanya, on vam acabar l’activitat. Durant el trajecte els nens tenien una cartolina on els havíem de marcar amb un segell cada indret que visitàvem. Cal destacar que en cada establiment rebien una petita explicació per part dels animadors sobre l’activitat que s’hi fa i el tipus de gent que hi treballa. Amb aquesta activitat els animadors preteníem fer conèixer als nens diferents establiments de Manresa d’una forma lúdica i dinàmica. Els nens no es coneixien gaire entre ells, ja que provenien de centres educatius diferents, i la sortida tambÊ va servir perquè es coneguessin millor. El suport de les educadores va ser essencial ja que ens ajudaven a fer entendre les coses als nens, ens informaven de si algun d’ells requeria un tracte especial i ens ajudaven a controlar-los. 3HU¿QDOLW]DUFDOGLUTXHDTXHVWDVRUWLGD amb els alumnes del CREDA pot ser una activitat que es faci periòdicament els pròxims cursos, ja que els seus responsables ens van fer saber que van quedar prou satisfets. Pol Moras 1r d’Animació sociocultural

ANIMACIĂ“ HA TORNAT AL MARROC Com cada dos anys, AnimaciĂł ha tornat al Marroc. Aquest cop encara hem estat mĂŠs ambiciosos, perquè hi hem fet el Toubkal, i hem col¡laborat amb unes escoles rurals del nord d’AĂŽt Ani. El viatge ha estat XQ q[LW L ÂżQV L WRW HO 5HJLy  QÂśKD IHW XQ DPSOLUHSRUWDWJHHQTXqVÂśH[SOLFDODÂżORVRÂżD d’aquest tipus d’activitats, sota el tĂ­tol Quan la carretera ĂŠs l’aula.

76


SERVEIS A LA COMUNITAT CENTRES COL·LABORADORS EN LA FCT DEL CFGS ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL -

Ajuntament de Castellar del Vallès (Espai Jove de Castellar) Ajuntament de Centelles Ajuntament d’Esparreguera (Serveis socials) Ajuntament de Sant Fruitós (Biblioteca) Ajuntament de Camarles Consorci per a la promoció dels municipis del Lluçanès Casa de Colònies Can Joval (Solsona) Granja Escola Les Pedreres de Sant Fruitós Projecte Puntal Escola Vedruna de Sallent AMPA Escola Nostra Llar de Sabadell AMPA Escola Ildefons Cerdà de Centelles AMPANS (centres ocupacionals Cafè del Canonge i La Llum) Creu Roja (Ludoteca Ludugurus) Residència assistida de Sant Llorenç Savall Residència Sant Víctor d’Artés Residència Sant Francesc de Santpedor Hospital de Sant Andreu de Manresa Associació Rusc i Avets de Moià CAE (Punt d’informació juvenil Sapsk?) Associació Cultural El Galliner Igualada Hoquei Club

77


CICLES FORMATIUS MEMÒRIA D’ACTIVITATS DEL CFGS EDUCACIÓ INFANTIL ‡9LVLWDDOD/XGRWHFD/XGRWHFD2O]LQHOOHV %DUFHORQD

‡9LVLWDDOD)XQGDFLy$03$16 6DQWSHGRU

‡9LVLWDDOD8$% 3RUWHVREHUWHV

‡9LVLWDDODOODUGœLQIDQWV3LFDURO 0DQUHVD

‡;HUUDGDGHUHSUHVHQWDQWVGHOœ(VFRODËWDFD ‡3DUWLFLSDFLyHQODIHVWDGHO6jOL[LHOVVHQWLWVDOSDYHOOyGHO&RQJRVW

1r D’EDUCACIÓ INFANTIL VISITA AMPANS Els alumnes de 1r curs del CFGS d’Educació infantil, acompanyats de les professores Lídia i Puri, và rem visitar el centre educatiu d’AMPANS. Una professional d’aquest centre ens va explicar la seva història, que tÊ el seu inici en uns terrenys, on hi havia una masia, donats pel senyor Julio Payàs. La residència SRUWDHOVHXQRPLOœHGL¿FLFHQWUDORQKLKD OHVR¿FLQHVVœDQRPHQDIDPLOLDUPHQWmasia. A continuació vàrem visitar l’escola, on vam poder observar les diverses aules i el treball de les seves educadores, la metodologia i els diferents recursos que professors i alumnes utilitzen en el dia a dia. Ens va impactar una agenda electrònica en la qual les educadores enregistren el treball diari dels alumnes. Els pares la poden escoltar des de casa seva. 8QFRS¿QDOLW]DGDODYLVLWDGHOœHVFROD vam anar a la residència de Pineda de Bages, on alguns usuaris d’AMPANS viuen durant

78

tot el curs acompanyats contínuament de monitors. Cal mencionar que tot l’entorn d’AMPANS Ês zona verda i de joc, on es pot gaudir de l’aire lliure.

Aquesta visita a AMPANS va ser molt motivadora. Ens va agradar molt per l’explicació, per la possibilitat d’accedir als diferents equipaments, per la facilitat a l’hora de fer preguntes, etc.


SERVEIS A LA COMUNITAT

LA XERRADA DE L’ESCOLA ÍTACA El 12 d’abril passat els alumnes del CFGS d’Educació infantil vàrem rebre la visita de dues mestres de l’escola Ítaca. Ens va captivar la metodologia que porta a terme aquesta escola.

Les mestres ens varen explicar tot el funcionament de l’escola, tant la metodologia com els recursos que utilitzen per portar-la a la pràctica. A més, ens van explicar com va néixer i quins van ser els seus propulsors. El centre imparteix la línia pedagògica que creu idònia per aconseguir una formació integral dels nens i nenes partint de les línies generals d’escola activa. Pretén la instrucció i formació dels alumnes com a persones, desenvolupant l’esperit crític, la responsabilitat i la sociabilitat. Les mestres ens varen exposar alguns exemples de la metodologia d’aquest centre. Aquesta xerrada va ser una experiència molt enriquidora per a tots nosaltres, futurs educadors, perquè hi vàrem aprendre molt.

VISITA A LA LLAR D’INFANTS PICAROL Les alumnes de 1r de CFGS d’Educació infantil vam anar a visitar la llar d’infants Picarol, situada al costat de les Piscines Municipals i del parc de Sant Ignasi de Manresa. Les educadores de les diverses aules ens van rebre molt bé. Ens vàrem distribuir en petits grups per les diferents aules, on vam estar acompanyades de les educadores i dels nens al llarg del matí. Aquest primer contacte amb els nens a l’aula fent d’educadores, encara que sigui per poca estona, ens motiva perquè ens dóna idea de com pot ser la nostra formació en centres de treball el curs vinent. A més a més, vam visitar les diferents instal·lacions de l’escola, cosa que ens va ajudar a familiaritzar-nos amb la distribució d’una escola bressol i també ens va permetre observar els diferents materials i recursos

que es necessiten. To t e s n o s a l t r e s v a m g a u d i r d e l’experiència de compartir una estona amb els infants a la seva aula i en guardem un gran record.

79


CICLES FORMATIUS

VISITA A LA LUDOTECA OLZINELLES El joc i la seva metodologia és un dels mòduls que treballem en el primer curs d’Educació infantil. A través d’aquest mòdul vam conèixer les característiques que engloben l’educació formal i la no formal. Entre els espais on es treballa l’educació no formal hi ha els següents: granja escola, casal d’estiu, ludoteques, etc. Per poder conèixer el funcionament i la metodologia d’un d’aquests espais, l’11 de novembre de 2011 l’alumnat de primer d’Educació infantil vam fer una visita a la ludoteca Olzinelles de Barcelona.

Un cop arribats a la ludoteca, ens va rebre la directora, la qual ens va fer una xerrada sobre la història, les instal·lacions, l’horari i els serveis que ofereix la ludoteca. També ens va parlar de les joguines i els jocs de què disposen i la seva procedència, ja que són els elements essencials de la ludoteca. La ludoteca Olzinelles està dividida en tres pisos: a la planta baixa trobem els despatxos, els lavabos del personal i la zona de benvinguda dels infants. Al primer pis trobem la zona de jocs de taula, consoles, billar i

futbolí, l’aula de joc simbòlic dels infants més petits i la zona aïllada on els nadons poden jugar amb vigilància. Al tercer pis trobem la

sala de psicomotricitat i l’aula de joc simbòlic dels infants més grans. Per últim, trobem l’àtic on està situat el terrat. Aquest consta d’una estructura de plàstic perquè els infants puguin escalar, un parc amb tobogans i gronxadors i una zona amb correpassadissos per jugar quan fa bon temps. En general, la visita a la ludoteca va ser molt enriquidora perquè vam tenir l’oportunitat de conèixer una infraestructura

on s’imparteix l’educació no formal, amb característiques inusuals a les del nostre àmbit habitual, tant en l’aspecte dimensional com en el material. Tània Garriga, Jèssica Jiménez, Míriam Gallego, Ianire Barrón Alumnes de 1r d’Educació infantil

80


SERVEIS A LA COMUNITAT

CARNESTOLTES INFANTIL Com cada any, les alumnes d’Educació infantil realitzem una sèrie de projectes per poder posar en prà ctica tots aquells aprenentatges que un dia necessitarem aplicar quan treballem en una llar d’infants.

Ens agrada treballar de manera prà ctica els projectes del calendari festiu, com ara la Castanyada, el Nadal, el Carnestoltes, etc. D’una banda, a part de divertir-nos, aprenem a organitzar una festa en una escola, fent previsió de recursos, aplicant metodologies i realitzant jocs i tallers. D’altra banda,

Ês una ocasió per compartir experiències amb els companys del cicle d’Atenció sociosanità ria, ja que fem activitats comunes.

La festa de Carnestoltes Ês de les que mÊs ens agrada perquè ens disfressem i fem tallers. Cada any organitzem un concurs per YDORUDUTXLQDpVODPLOORUGLVIUHVVDL¿QVL WRW SUHSDUHP XQD FRUHRJUD¿D $TXHVW DQ\ han estat les alumnes de primer d’Educació infantil que, disfressades totes d’abella Maia LDPEXQDFRUHRJUD¿DEHQFRPSDVVDGDYDP guanyar el primer premi.

INSTRUMENTS MUSICALS FETS AMB MATERIAL RECICLAT El 17 d’abril passat, les alumnes de segon curs del CFGS d’Educació infantil và rem organitzar una exposició d’instruments realitzats amb materials reciclats.

L e s a l u m n e s va m c r e a r i n s t r u ments originals mitjançant pots de vidre, tubs de cartró de cuina, llaunes, globus, fusta, envasos de detergent, xapes d’ampolles, etc. Entre els instruments resultants podem enumerar els segßents: pals de pluja, maraques, xilòfon, guitarres, ÀDXWHVEDWHULDWDPERU L’objectiu d’aquesta exposició va ser mostrar als companys del nostre institut que, amb uns materials ben simples, podem crear originals i divertits instruments musicals.

81


CICLES FORMATIUS

EL PROJECTE DEL SĂ€LIX I ELS SENTITS SĂ lix i els sentits ĂŠs un projecte pensat per facilitar el treball dels sentits a EducaciĂł infantil. Les escoles que participen en aquest projecte el treballen des de principi de curs i normalment es duu a terme amb els infants de 4 o 5 anys (recomanen que hi participi un sol nivell per centre).

melodia del Joan petit quan balla, acompanyada d’un ball, i vam construir els cinc sentits en grans dimensions i amb material reciclat. Quan va acabar la festa, vam regalar a cada escola el seu sentit corresponent. Per tal de treballar tot això a l’aula, ens vam dividir per grups: un grup va muntar la FRUHRJUD¿D OœDOWUH HO PXUDO OœDOWUH OD OOHWUD de la cançó i l’altre va confeccionar les disfresses. Dies abans de la festa, ens van repartir per escoles, ja que una altra funció nostra era acompanyar els grups d’infants i donar suport a les educadores. A mesura que arribaven els autocars al Congost, cadascú acompanyava l’escola que li havia correspost a seure al lloc que tenia assignat dintre el pavelló. Un cop els nens ja estaven asseguts, els vam repartir l’esmorzar i, desprÊs, vam baixar a

Des de la web “http://www.lacenet.org/ sentits/â€? envien suggeriments a les escoles per tal de facilitar el treball. A mĂŠs a mĂŠs, des de cada escola fan una caixa on posen totes les activitats que han treballat i tambĂŠ pengen fotos a la web. (OÂżOFRQGXFWRUGÂśDTXHVWSURMHFWHpVXQ SHUVRQDWJHGHÂżFFLyHQ6jOL[TXHLQWURGXHL[ FDGDVHQWLWMXQWDPHQWDPEDFWLYLWDWV$ÂżQDO de curs se celebra una festa en què els infants de totes les escoles participants tenen l’oportunitat de conèixer aquest personatge.

Per tal d’ambientar la festa, les alumnes de 1r d’Educació infantil vam realitzar un mural per fer de fons de les fotos dels infants, vam inventar una cançó dels sentits amb la

82

la pista a fer la festa. Els infants estaven desitjant conèixer HO 6jOL[ L WRWV VH VDELHQ OD FDQoy (O JUXS GœDQLPDFLy $L &DUDL YD HVWDU WRFDQW WRWD l’estona i va ambientar molt la festa. TambÊ hem de dir que algunes alumnes van cantar i ballar la cançó que havíem creat. Els infants VœKRYDQSDVVDUUHDOPHQWEp Totes les alumnes d’Educació infantil que và rem participar en l’experiència vam gaudir de debò, ja que els infants estaven molt contents i receptius, i ens vam sentir del tot integrades. En resum, va ser una experiència PROWJUDWL¿FDQWSHUDWRWHVQRVDOWUHV Jessica Haldón, Judit Martínez i Cristina Martínez Alumnes de 1r d’Educació infantil


SERVEIS A LA COMUNITAT CENTRES COL·LABORADORS EN LA FCT DEL CFGS D’EDUCACIÓ INFANTIL - Llar d’Infants La Baldufa (Manresa) - Llar d’Infants L’Espurna (Manresa) - Llar d’infants Picarol (Manresa) - Llar d’infants Els Angelets (Manresa) - Llar d’infants Les Oliveres (Sant Fruitós de Bages) - Llar d’Infants Dentetes (Sant Salvador de Guardiola) - Llar d’Infants Taitom (Olesa de Montserrat) /ODUG¶LQIDQWV*DUUR¿QV 0RLj

/ODUG¶LQIDQWV(O;LXOHW 6DQW-RDQGH9LODWRUUDGD

- Llar d’infants La Pau (Pont de Vilomara) - Escola bressol Moixaines (Artés) - Escola bressol Pam i Pipa (Santpedor) - Escola Sagrat Cor de Jesús - Escola Vedruna (Manresa) - Escola Ave Maria (Manresa) - Escola Ítaca (Manresa) - Escola Bages (Manresa) - Escola l’Espill (Manresa) - Escola Joviat (Manresa) - Escola Oms i de Prat (Manresa) - Escola Santa Rosa de Lima (Dominiques Manresa) - Escola Ametllers (Sant Joan de Vilatorrada) - Escola Riu d’Or (Santpedor) - Escola Pompeu Fabra (Pont de Vilomara) - Col·legi Mare de Déu del Pilar (Manresa)

83


PQPI

CINC CĂˆNTIMS SOBRE EL FIAP El projecte de FormaciĂł i Aprenentatge Professional (FIAP) s’insereix en el marc dels 3URJUDPHVGH4XDOLÂżFDFLy3URIHVVLRQDO,QLFLDO (PQPI) i es desenvolupa en col.laboraciĂł amb el Servei d’OcupaciĂł de Catalunya i amb el suport del Fons Social Europeu. D’acord amb els objectius dels PQPI, els cursos del projecte FIAP tenen com a objectiu JHQHUDOIDFLOLWDUXQDTXDOLÂżFDFLySURIHVVLRQDO de primer nivell als joves majors de 16 anys sense graduat en EducaciĂł SecundĂ ria Obligatòria (ESO), que els faciliti la incorporaciĂł al mercat laboral o la continuĂŻtat del seu itinerari formatiu. Quant a les proves d’accĂŠs a cicles formatius de grau mitjĂ  (CFGM), el fet de cursar DPEDSURÂżWDPHQWHO343,SHUPHWUjVROOLFLWDU OÂśH[HPSFLy GH OÂśjPELW FLHQWLÂżFRWHFQROzJLF 7HQLU XQD TXDOLÂżFDFLy SRVLWLYD LQIHULRU D  LQFUHPHQWDUjHQXQODTXDOLÂżFDFLyUHEXGDLREWHQLUXQDTXDOLÂżFDFLyLJXDORVXSHULRU a 8 suposarĂ  l’exempciĂł total i ja no caldrĂ  examinar-se.

fusteria i moble; ajustar i embalar productes i elements de fusteria i moble i col¡laborar en el muntatge i la instal¡lació; aplicar productes d’acabat, condicionar la superfície per DOœDSOLFDFLyGHOSURGXFWH¿QDOLFRQWURODUQH l’assecat. Com hi pots accedir? Cal tenir 16 anys o mÊs i no haver obtingut el graduat en ESO. Quina durada tenen els estudis? 1 curs acadèmic

Què estudiarà s?

Els aprenentatges assolits es reconeixen en l’à mbit acadèmic, tant en les proves d’accÊs a cicles formatius de grau mitjà (CFGM) com en les proves per a l’obtenció del graduat en ESO. TambÊ es reconeixen HQ OœjPELW ODERUDO REWHQFLy GHOV FHUWL¿FDWV de professionalitat). AUXILIAR EN TREBALLS DE FUSTERIA I INSTAL¡LACIÓ DE MOBLES Aprendràs a operar amb equips de mecanització per a la fabricació d’elements de

84

0Ă‘'8/$)RUPDFLySURIHVSHFtÂżFD ‡0HFDQLW]DFLyGHIXVWDLGHULYDWV ‡$MXVWDPHQWLHPEDODWJHGHPREOHVL elements de fusteria ‡0XQWDWJHLLQVWDOÄ ODFLyGÂśHOHPHQWVGH fusteria i moble ‡3UHSDUDFLyGHOVHTXLSVLGHOVPLWMDQV d’aplicaciĂł ‡$SOLFDFLyGHSURGXFWHVGÂśDFDEDWVX  SHUÂżFLDODPEPLWMDQVPHFDQLFRPDQXDOV  en fusteria i moble ‡&RQGLFLRQDPHQWGHODVXSHUItFLHSHUD  OÂśDSOLFDFLyGHOSURGXFWHÂżQDOLFRQWURODU l’assecatge en productes de fusteria i moble 0Ă‘'8/%)RUPDFLyJHQHUDO ‡2ULHQWDFLyLUHFXUVRVSHUDOGHVHQYROX pament personal ‡&RQHL[HPHQWGHOÂśHQWRUQVRFLDOLGHO mĂłn laboral i professional ‡/OHQJXDPDWHPjWLTXHVLWHFQRORJLHV de la informaciĂł i de la comunicaciĂł


FIAP FORMACIÓ PRÀCTICA EN EMPRESES On treballaràs? En empreses dedicades a la fabricació de mobiliari i d’elements de fusteria i a l’aplicació de productes d’acabat en general.

De què treballaràs? ‡0XQWDGRUDGHSURGXFWHVG¶HEHQLVWHULD en general ‡0XQWDGRUDGHPREOHVGHIXVWDR  similars ‡0XQWDGRUDGHSURGXFWHVGHIXVWD ‡$FDEDGRUDGHPREOHVGHIXVWD ‡(QYHUQLVVDGRUDGHSDUTXHW

‡(QYHUQLVVDGRUDLODFDGRUDG¶DUWHVDQLD de fusta i de moble de fusta ‡2SHUDGRUDGHWUHQG¶DFDEDWVGH  mobles

POSSIBILITATS EN ACABAR EL PQPI A més d’accedir al món laboral, pots obtenir el graduat en ESO (mòduls C). També pots fer la prova d’accés per a un cicle de grau mitjà. Joan Rubio i Sònia Camprubi

85


PPAS

PPAS I PROVES D’ACCÉS A CFGS Aquest curs 2011/12, l’Institut Guillem Catà ha fet per cinquè any consecutiu un curs de Preparació a les Proves d’AccÊs a Cicles Formatius de Grau Superior (PPAS). Com en els cursos anteriors, s’ha fet en horari de tarda ja que això facilita que els estudiants compaginin treball i estudis. I, Ês clar, això permet evitar la saturació matinal dels horaris d’ESO. Hi ha hagut, com en els anys anteriors, moltes mÊs preinscripcions que no pas places i, per tant, el curs ha tingut el màxim d’alumnes matriculats (concretament  FRVDTXHFRQ¿UPDODMDLQT HVWLRQDEOH tendència a l’increment de la formació professional de base (cicles de grau mitjà) i la consolidació posterior de la formació professional mÊs especialitzada, mitjançant la prova d’accÊs corresponent. Un any mÊs, el nostre institut ha acollit la realització de les proves d’accÊs, amb alumnes que provenien d’altres centres, ja que l’intercanvi Ês obligat. Com ja es va fer a la convocatòria anterior, hem examinat WDQWGHODSDUWFRPXQDFRPGHOœHVSHFt¿FD

86

La data de les proves de la part comuna va ser el dimecres 9 de maig, mentre que de la SDUWHVSHFt¿FDYDVHUHOGLMRXVGHPDLJ Hem tingut 132 preinscripcions a les proves. La baremació de la documentació i de les proves ha estat idèntica a la dels cursos anteriors. El resultat ha estat semblant al dels altres anys, amb un percentatge mÊs alt d’aprovats, però tambÊ de no presentats del total d’alumnes matriculats. En xifres, els resultats són els segßents: ¡ Exclosos per manca de documentació: 4; aprovats : 60,16%; suspesos (no aptes): 9,38%; no avaluats per no arribar a la mitjana en una de les parts: 17,19% i no presentats a les proves: 13,28%. La valoració de conjunt del curs PPAS i ODSURYDGœDFFpVFRQ¿UPDTXHHOIHWGHGRQDU la possibilitat de passar dels cicles de grau PLWMjDOVGHJUDXVXSHULRUpVXQSDVGH¿QLWLX per a la consolidació de la formació professional, amb l’avantatge afegit d’obtenir dues titulacions pel camí, la qual cosa incrementa les possibilitats de l’accÊs al món laboral de manera mÊs fà cil i especialitzada.


AMPA

INFORMACIONS DE L’AMPA 8Q DOWUH DQ\ DSUR¿WHP OD UHYLVWD SHU posar-nos en contacte amb tots vosaltres i fer-vos arribar el resum del curs. Ens trobem en un moment complicat, tant a nivell econòmic com educatiu. Som conscients de les moltes dificultats per les quals estem passant i el Departament d’Ensenyament tampoc no ens ho posa del tot fà cil, implantant una sèrie de mesures per intentar gestionar millor aquesta situació. Però des de l’AMPA no perdem les ganes de treballar. És mÊs, en moments com els que estem vivint, sembla que la implicació i la unió d’esforços augmenten per defensar un ensenyament públic de qualitat i per col¡laborar en petites millores del centre on FDGDGLDDQHPYHLHQWHOVQRVWUHV¿OOVHVIHU se una miqueta mÊs grans. JUNTA DIRECTIVA DE L’AMPA President: Ramon Pons Secretària: Sònia de Arriba Tresorera: Yolanda Lapeira

8QFRSPpVDSUR¿WHPSHUDJUDLUHOVXSRUW rebut per part d’Ajuntament, MEES, alumnes LIDPtOLHV*UjFLHVSHUODYRVWUDFRQ¿DQoD

I encara no s’ha acabat, perquè desprÊs d’un curs una mica dur encara han quedat energies per començar a pensar en el curs vinent. S’està treballant per poder ampliar l’oferta d’extraescolars incorporant activitats com ara cuina i skate, entre d’altres.

5HSUHVHQWDQWVDOFRQVHOOHVFRODU Ramon Pons Laura Oller Yolanda Lapeira Alícia Pladellorenç

Prova d’aquest entusiasme ha estat la varietat d’activitats que s’han organitzat des del nostre institut, en les quals l’AMPA ha col¡laborat oferint el seu suport i ajuda tècnica. Activitats com ara Nadal al Catà , les Jornades de dinamització educativa Catà en Acció i els Jocs Florals han tingut resultats molt positius, cosa que afavoreix el bon ambient del centre. TambÊ aquestes ganes de superar les GL¿FXOWDWVVœKDQYLVWHQHOPDQWHQLPHQWGHO Taller de Teatre als Instituts. Malgrat que la Diputació no ha pogut mantenir el cost d’aquesta activitat, les AMPA han sumat esforços i, amb la col¡laboració de l’Ajuntament de Manresa i de l’entitat MEES, s’ha pogut celebrar la 23a Mostra de Teatre als Instituts.

Us encoratgem a fer-nos arribar totes aquelles idees i suggeriments que afavoreixin el funcionament de l’AMPA i del centre. Podeu venir personalment o contactar amb nosaltres a travÊs de l’adreça de correu electrònic ampakta@gmail.com. I per últim, us volem recordar que tenim una secció reservada a la pà gina web del centre en què podeu consultar tota la informació referida a l’AMPA. Esperem retrobar-vos de nou al setemEUHLXVGHVLWJHPTXHJDXGLXGœXQERQHVWLX AMPA de l’Institut Guillem Catà

87


La revista del Cata. Numero 6  

Revista de l'Institut Guillem Cata (Manresa). Curs 2011/12

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you