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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

2011

Guía Didáctica 1 Educación a distancia

Colaboradores Mayra Ludivina Méndez de la Rosa Erik Márquez de León Alfredo Mariano Francisco Bonifacio Trejo González

www.iled.com


Sesión: 1 Tiempo: 3 horas

Tema: Conceptos y rasgos de la educación superior a distancia.  Recurso: uso de power point  Intensión: captar la atención  Tiempo: 5 minutos

Objetivo: Al final del capítulo l, el alumno conocerá los distintos conceptos y rasgos de la educación superior a distancia, y será capaz de identificar los en cualquier recurso en línea.  Recurso: presentación power point  Intensión: generar expectativa  Tiempo: 5 minutos Competencia que se promueve: Con los elementos recuperados del capítulo l el alumno diseñe una prueba piloto de un recurso en línea cuyos resultados deberán presentarlos en una semana, el curso debe ser accesible y que cumpla las expectativas de la demanda.  Recurso: presentación power point  Objetivo: El estudiante diseñe recursos en línea accesibles y que cumpla con las expectativas de la demanda.  Intensión: generar expectativa  Tiempo: 5 minutos

Aprendizaje previo: Se comentan los tópicos  Nuevas opciones en la educación superior a distancia  Concepto de la educación superior a distancia  Paradigma  Educación en línea: concepto, rasgos y aplicaciones  2


 Respecto a los estudiantes, tutores, asesoría, curriculum, la institución, la evaluación y acreditación  Capacitación en el uso de las NTIC.  Recurso:

Lluvia

de

ideas

http://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicasdidacticas.shtml  Objetivo: Dar al estudiante un acercamiento hacía los temas propios de la unidad.  Intensión: estimular la recuperación  Tiempo: 25 minutos

Presentación del contenido: Formación de docentes en competencias en recursos en línea.  Necesidad de nuevas opciones en la educación superior presencial  Modelo dominante de educación superior a distancia: concepto y rasgos  Paradigma emergente de educación en línea: concepto, rasgos y aplicaciones  Respecto a los estudiantes  Respecto a los tutores y los sistemas de tutoría-asesoría  Respecto al curriculum  Respecto a la institución  Respecto a la evaluación y acreditación  Aplicaciones del paradigma emergente  Necesidad de la capacitación en el uso de las NTIC  Link: http://es.scribd.com/doc/50536386/Entornos-aprendizaje-Educacion-adistancia  Recurso: texto en power point 3


 Objetivo: el estudiante analizara los contenidos de la unidad l para su comprensión y reflexión.  Intensión: percepción selectiva  Tiempo: 20 minutos

Orientación del aprendizaje: Los alumnos eligen cuatro tópicos y los discuten en línea.  Recurso: foros grupo http://mx.groups.yahoo.com/group/fundamentosdeeducacionadistancia/)  Objetivo: Introducir a los estudiantes a la combinación de análisis y práctica del tema  Intensión: orientación  Tiempo: 20 minutos

Practica: realizar diez fichas bibliográficas en la forma APA basadas en el contenido proporcionado y comentar cada una de ellas  Recurso:

fichas

bibliográficas

http://html.rincondelvago.com/fichas-

bibliograficas-hemerograficas-y-audiovisuales.html  Objetivo: El alumno aprenderá a sustentar sus comentarios respecto al tema con lo comentado por otros autores reconocidos en el ámbito educativo.  Intensión: requerir el rendimiento 

Tiempo: 40 minutos

Retroalimentación: se les da a conocer las implicaciones de las temáticas tratadas anteriormente con la educación superior a distancia.  Recurso: texto en power point  Objetivo: Dar a conocer a los estudiantes un panorama general de lo que se abordo en la primera sesión y especialmente del tema.  Intensión: retroalimentación  Tiempo: 20 minutos 4


Evaluación de rendimiento: realizar una interpretación propia con la información vista en la sesión.  Recurso: mapa conceptual http://www.taringa.net/posts/downloads/1132265/C-Maps Tool-4_16.htm  Objetivo: El estudiante mostrara las habilidades desarrolladas en el transcurso de esta sesión.  Intensión: requerir el rendimiento 

Tiempo: 20 minutos

Mejorar la transferencia: El alumno recibirá una calificación del trabajo enviado, y se le hará saber sobre el nivel de transferencia de conocimiento que ha mostrado.  Recurso: correo electrónico  Objetivo: Asignar al estudiante una calificación que le permita medir hasta cierto punto su desenvolvimiento en el transcurso de la sesión.  Intensión: nivel de transferencia logrado  Tiempo: 20 minutos

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Sesión: 2 Tiempo: 3 horas

Tema: Modelo de desarrollo de estrategias de aprendizaje apoyadas con tecnología.  Recurso: uso de power point  Intensión: captar la atención  Tiempo: 5 minutos

Objetivo: Al final del capítulo l, el alumno conocerá los modelos que existen como estrategias de aprendizaje aplicando la tecnología, y será capaz de identificarlos y usarlos en su campo laboral.  Recurso: presentación power point  Intensión: generar expectativa  Tiempo: 5 minutos Competencia que se promueve: Con los elementos recuperados del capítulo l el alumno diseñe una estrategia de aprendizaje basada en un modelo e incluya uno o varios medios tecnológicos cuyos resultados deberán presentarlos en una semana, y que cumpla las expectativas de la demanda.  Recurso: presentación power point  Objetivo: El estudiante diseñe una estrategia de aprendizaje basada en un modelo e incluyendo medios tecnológicos  Intensión: generar expectativa  Tiempo: 5 minutos

Aprendizaje previo: Se comentan los tópicos 6


 Concepto de enseñanza aprendizaje  ¿Qué son los medios tecnológicos?  La relación entre la docencia universitaria y las TIC  La didáctica dentro del aula  ¿Cuáles pueden ser los medios tecnológicos utilizados en la dinámica del salón de clases?  Recurso: chat educativo http://www.educaguia.com/chat/  Objetivo: Dar al estudiante un acercamiento hacía los temas propios de la unidad.  Intensión: estimular la recuperación  Tiempo: 20 minutos Presentación del contenido: Formación de docentes en competencias didácticas.  Proceso de enseñanza aprendizaje  Medios tecnológicos para el aprendizaje  Las TIC en la docencia universitaria  Incorporación de las TIC al curriculum universitario  Innovación didáctica dentro del aula  Tipos de medios tecnológicos incorporados a la educación  Recurso: texto en power point  Objetivo: el estudiante analizara los contenidos de la unidad l para su comprensión y reflexión.  Intensión: percepción selectiva  Tiempo: 20 minutos

Orientación del aprendizaje: Los alumnos elegirán dos medios tecnológicos y mencionaran sus ventajas y desventajas en su incorporación al aprendizaje en el salón de clases. 

Recurso: correo electrónico iled@yahoo.com 7


 Objetivo: el estudiante analizara los contenidos de la unidad l para su comprensión y reflexión.  Intensión: orientación  Tiempo: 20 minutos

Practica: Describir una sesión de clase utilizando los medios tecnológicos antes mencionados.

Debe incluir los siguientes puntos: -Tema de clase: -Objetivo: -Competencia: -Medios tecnológicos: -Evaluación:  Recurso: crear un una presentación de la sesión de clase en un “voki”: www.voki.com, y enviar al correo electrónico: iled@yahoo.com  Objetivo:

El

alumno

aprenderá

formas

distintas

de

realizar

presentaciones académicas utilizando nuevos medios tecnológicos.  Intensión: requerir el rendimiento 

Tiempo: 35 minutos

Retroalimentación: se les da a conocer las implicaciones de las TIC con las estrategias de aprendizaje en el aula.  Recurso: texto en power point  Objetivo: Dar a conocer a los estudiantes un panorama general de lo que se abordo en la primera sesión y especialmente del tema.  Intensión: retroalimentación  Tiempo: 20 minutos

8


Evaluación de rendimiento: realizar un escrito breve acerca de “la innovación tecnológica en la educación”. Al finalizar tu trabajo favor de enviarlo al correo electrónico.  Recurso: Libros: http://es.wikibooks.org/wiki/Portada ; http://books.google.com.mx/ Diccionarios: http://www.diccionario.info/ Revistas: http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido-editorial.html  Objetivo: El estudiante mostrara las habilidades desarrolladas en el transcurso de esta sesión  Intensión: requerir el rendimiento 

Tiempo: 30 minutos

Mejorar la transferencia: El alumno recibirá una calificación al trabajo enviado, y se le hará saber sobre el nivel de transferencia de conocimiento que ha mostrado.  Recurso: correo electrónico  Objetivo: Asignar al estudiante una calificación que le permita medir hasta cierto punto su desenvolvimiento en el transcurso de la sesión.  Intensión: nivel de transferencia logrado  Tiempo: 20 minutos

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Sesión: 3 Tiempo: 3 horas

Tema: Promesas y retos de las nuevas tecnologías en México.  Recurso: uso de power point  Intensión: captar la atención  Tiempo: 5 minutos

Objetivo: Al final del capítulo l, el alumno conocerá los retos de las nuevas tecnologías en México y los avances tecnológicos entre los países miembros de la OCDE, y será capaz de identificar aquellas que sean aplicadas a la educación.  Recurso: presentación power point  Intensión: generar expectativa  Tiempo: 5 minutos

Competencia que se promueve: Con los elementos recuperados del capítulo l el alumno diseñe una estrategia (propuesta) para fortalecer e incrementar el uso de las tecnologías en los diversos campos del conocimiento y específicamente en el educativo cuyo resultado deberán presentarlos en una semana, y que sea de utilidad.  Recurso: presentación power point  Objetivo: El estudiante diseñe una propuesta para fortalecer el uso de las tecnologías en el área educativa.  Intensión: generar expectativa  Tiempo: 5 minutos Aprendizaje previo: Se comentan los tópicos 10


 Tecnología convergente  Políticas educativas  Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico  Foro Consultivo Científico y Tecnológico  Recurso: buscadores en internet: www.google.com ; www.yahoo.com ; www.altavista.com  Objetivo: Dar al estudiante un acercamiento hacía los temas propios de la unidad.  Intensión: estimular la recuperación  Tiempo: 30 minutos Presentación del contenido: Formación de docentes en competencias analíticas de la situación actual de las tecnologías en la educación mexicana.  Análisis del uso de las tecnologías entre los países miembros de la OCDE  El caso de las tecnologías convergentes en el Estado de Morelos  Recurso: texto en power point  Objetivo: el estudiante analizara los contenidos de la unidad l para su comprensión y reflexión.  Intensión: percepción selectiva  Tiempo: 20 minutos

Orientación del aprendizaje: Los alumnos dialogan acerca del desarrollo de la tecnología en México y especialmente en la educación de acuerdo a sus experiencias.  Recurso: chat educativo: http://www.educaguia.com/chat/  Objetivo: el estudiante analizara los contenidos de la unidad l para su comprensión y reflexión.  Intensión: orientación  Tiempo: 20 minutos

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Practica: Realizar un cuadro comparativo donde incluya algunos de los países miembros de la OCDE (mínimo 5) acerca del desarrollo tecnológico, debe considerar los siguientes puntos:

País

Tecnología

Biotecnología

convergente

agrícola

PIB

Políticas de las

Opinión

tecnologías

personal

aplicadas en la educación

 Recurso: crear en diapositivas en power point, y enviar al correo electrónico iled@yahoo.com  Objetivo: El alumno analizará la evolución y desarrollo de los países miembros de la OCDE en cuestión de nuevas tecnologías aplicadas a la educación  Intensión: requerir el rendimiento 

Tiempo: 35 minutos

Retroalimentación: se les da a conocer las implicaciones de las TIC con las estrategias de aprendizaje en el aula.  Recurso: texto en power point  Objetivo: Dar a conocer a los estudiantes un panorama general de lo que se abordo en la primera sesión y especialmente del tema.  Intensión: retroalimentación  Tiempo: 20 minutos 12


Evaluación de rendimiento: realizar un escrito breve acerca de “los retos de las tecnologías en México”. Al finalizar tu trabajo favor de enviarlo al correo electrónico.  Recurso: Libros: http://es.wikibooks.org/wiki/Portada ; http://books.google.com.mx/ Diccionarios: http://www.diccionario.info/ Revistas: http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido-editorial.html  Objetivo: El estudiante mostrara las habilidades desarrolladas en el transcurso de esta sesión.  Intensión: requerir el rendimiento 

Tiempo: 35 minutos

Mejorar la transferencia: El alumno recibirá una calificación al trabajo enviado, y se le hará saber sobre el nivel de transferencia de conocimiento que ha mostrado.  Recurso: correo electrónico  Objetivo: Asignar al estudiante una calificación que le permita medir hasta cierto punto su desenvolvimiento en el transcurso de la sesión.  Intensión: nivel de transferencia logrado  Tiempo: 5 minutos

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GUIA DIDACTICA