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O PAPEL SOCIAL DO JOGO: ASPECTOS COGNITIVOS, MOTORES E AFETIVO-SOCIAIS PROFa. RITA DE CASSIA FERNANDES ACADEMIA DE ENSINO SUPERIOR


CRIANÇAS BRINCANDO (1957) Cândido Portinari


GANGORRA E AMARELINHA (1937) C창ndido Portinari


CIRANDA (1937) C창ndido Portinari


MENINOS SOLTANDO PIPAS (1952) C창ndido Portinari

CAMBALHOTA (1958) C창ndido Portinari


O JOGO ALGUNS AUTORES: LEIBNIZ, SCHILLER, CHATEAU, CALLOIS, PIAGET, VYGOTSKY WINNICOTT. RECONHECER O CARÁTER PEDAGÓGICO E A IMPORTÂNCIA DO JOGO.

O JOGO DEVE SER VISTO COMO FENÔMENO SOCIAL.


O JOGO... NÃO BASTA CONHECER E APLICAR ALGUNS JOGOS.

O JOGO NÃO SEPARA O SUJEITO DO OBJETO.

PELO JOGO A CRIANÇA DESENVOLVE SUAS POTENCIALIDADES.


O JOGO: ASPECTOS COGNITIVOS 

MANTER, APERFEIÇOAR E FACILITAR A APRENDIZAGEM.

NÃO ESQUECER O QUE APRENDEMOS.

JOGAR PARA CRIAR E SE DESCOBRIR.

A IMPORTÂNCIA NOVOS DESAFIOS.

DOS


O JOGO: ASPECTOS MOTORES 

PROPICIAR O DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA.

COMBINAÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS.

MAIOR AUTONOMIA NAS AÇÕES DA VIDA DIÁRIA.

PERCEPÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL, LATERALIDADE.


O JOGO: ASPECTOS AFETIVO SOCIAIS 

DESENVOLVIMENTO DOS VALORES HUMANOS 

SOCIALIZAÇÃO X SOCIABILIZAÇÃO

COOPERAÇÃO

RESPEITO

AUTONOMIA

RESPONSABILIDADE


PIAGET DESCREVE QUATRO ESTRUTURAS BÁSICAS DOS JOGOS INFANTIS: JOGOS  JOGOS  JOGOS  JOGOS 

DE EXERCÍCIO SIMBÓLICOS. DE CONSTRUÇÃO. DE REGRAS.


JOGOS DE EXERCÍCIO 

REPETIR GESTOS JÁ APRENDIDOS. 

PRAZER NO SABER-FAZER.

REPETIR GESTOS EM SITUAÇÕES QUE ELES NÃO SÃO NECESSÁRIOS (EXERCITAR).

ÚNICA FORMA DE JOGO POSSÍVEL PARA AS CRIANÇAS DO PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR.


JOGOS SIMBÓLICOS  

RESOLVER CONFLITOS E REALIZAR DESEJOS. 

FAZ DE CONTA/ FANTASIA

POSSIBILITA A IMAGINAÇÃO.

NA PRÉ-ESCOLA, O RACIOCÍNIO LÓGICO AINDA NÃO É SUFICIENTE PARA EXPLICAÇÕES COERENTES SOBRE A REALIDADE.


JOGOS DE CONSTRUÇÃO 

CONSTRUÇÃO DOS MATERIAIS DOS JOGOS. 

AJUSTAMENTO CADA VEZ MAIOR À REALIDADE.

REPRODUÇÃO COM MATERIAIS DAS COISAS IMAGINADAS.


JOGOS DE CONSTRUÇÃO 

DISPOR DE UMA VARIEDADE DE MATERIAIS , CORES, FORMAS, PESO ETC (ENRIQUECE O TRABALHO). 

TRANSIÇÃO ENTRE O JOGO SIMBÓLICO E O DE REGRAS.

É MUITO IMPORTANTE CONVERSAR COM AS CRIANÇAS ANTES, DURANTE E DEPOIS SOBRE AS SUAS TAREFAS (TOMADA DE CONSCIÊNCIA). 


JOGOS DE REGRAS  

TAMBÉM CHAMADO DE JOGO SOCIAL.

MARCADO PELA ATIVIDADE COLETIVA E A PRESENÇA DAS REGRAS.

A CADA CONFLITO UMA REGRA PODE SER CRIADA. 

UMA NOVA FORMA DE JOGO NÃO EXCLUI AS DEMAIS.


ALGUNS EXEMPLOS    

 

BRINCANDO DE CIRCO. BRINCANDO NA SELVA. BRINCANDO DE BANDA DE MÚSICA. CONSTRUÇÕES LIVRES DE CIDADES, FAZENDAS ETC. (OFICINA DE MATERIAIS). PEGA-PEGA. MÃE-DA-RUA.


aspectos cognitivos motores e afetivos do jogo