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AÑO VII Nº 6

LÁPIZ Y PAPEL


NUESTRA PORTADA Es un montaje de dibujos realizados por los alumnos ganadores del concurso  “Rincones de mi pueblo”. El principal objetivo de este concurso ha sido que nuestros alumnos y alumnas  reflejen en sus obras aquellos lugares y celebraciones de la localidad que más han  llamado su atención o han despertado su interés. El día de Andalucía se hizo entrega a los alumnos y alumnas ganadores de un  libro y todos los dibujos participantes fueron expuestos en el patio cubierto del  colegio.

Los ganadores y ganadoras del concurso fueron: Infantil de tres años: Lucía García Cruz Infantil de cuatro años:Carmen Mª Vivas Casado Infantil de cinco años: Cristóbal Márquez Carmona Primero de Primaria: José Angel López Ruiz Segundo de Primaria: Jairo Mármol Ferrer Tercer de Primaria: Mª Ángeles Cruz Guerrero Cuarto de Primaria: Irene Sánchez Jiménez Quinto de Primaria: Alicia Mármol Cruz Sexto de Primaria: Sheila Casado Ramírez Primero de Secundaria: Cynthia Arjona Aguilera Segundo de Secundaria: Jaime Guerrero Aranda

Desde aquí les damos la enhorabuena. ¡Felicidades!


EDITORIAL

Cuando en septiembre iniciamos este curso lo hicimos con mucha  ilusión, pensando  en todo lo que queríamos hacer. Una vez metidos de lleno en el trabajo nos encontramos con bastantes  situaciones  diferentes,  unas   que   nos   han   ayudado  a   conseguir   los   objetivos   que   nos   habíamos  marcado, otras que nos han hecho cambiarlos, pero todas igualmente importantes y enriquecedoras. Nuestros   maestros   y   maestras  siempre  están  dispuestos   a   embarcarse  en  cualquier  proyecto que ayude a los niños y niñas para que su aprendizaje sea mejor y más fácil. A lo largo del curso hemos vivido momentos  “especiales”  que se han disfrutado y  trabajado entre todos y todas: • • • • • •

Celebramos la Navidad con la visita de los Reyes Magos y algunos teatritos. En enero nos movilizamos por la PAZ, con una marcha por las calles de nuestro pueblo. La creatividad floreció con el Carnaval, cuando sacamos a pasear los  cuentos de hadas El día de Andalucía nos ofreció canciones populares, poesías y un buen desayuno al estilo de  nuestra tierra. Con el mercadillo de libros “usados” seguimos potenciando el amor y el gusto por los libros y  la lectura. Para finalizar el curso nos encontraremos en una Convivencia de toda la comunidad educativa  y en nuestra Fiesta Final.

Todo   el   trabajo   realizado  se   apoya   y   enriquece   en   los   proyectos   con   los   que   estamos  comprometidos: • • • • • • • •

Plan de Autoevaluación y Mejora. Plan de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares. El Deporte en la Escuela. Escuela espacio de paz. Coeducación. Plan de Lectura y Biblioteca. A no fumar ¡Me apunto! Di no.

Estos proyectos nos ayudan a mejorar nuestra práctica docente y a ofrecer a los alumnos y  alumnas experiencias útiles para su vida.   No queremos terminar sin recordar a los alumnos y alumnas de 2º de ESO que este año nos  dejan, deseando que su paso por el Centro les haya aportado, no solo conocimientos, sino también  preparación para la vida.  


CELEBRACIONES Nuestros/as alumnos/as colaboradores nos presentan una muestra de los eventos y noticias que más nos han llamado la atención y que hemos trabajado en las tutorías.

HALLOWEEN Halloween , nombre anglosajón aplicado a la celebración de la noche del 31 de octubre que  precede a la fiesta cristiana del día de Todos los Santos . Se cree que las prácticas relacionadas con Halloween se originaron entre los antiguos druidas,  que creían que esa noche Saman, el señor de la muerte, provocaba a las huestes de los espíritus  malignos. Los druidas encendían grandes hogueras con el propósito de rechazar a los malos espíritus. Entre los antiguos celtas, Halloween es la última noche del año y se consideraba como un momento  propicio para examinar los presagios del futuro. Los celtas también creían que los espíritus de la  muerte regresaban a sus morados terrenales durante esa noche. Los romanos, tras conquistar Gran Bretaña, añadieron a Halloween elementos de la fiesta de la  cosecha celebrada el 1 de noviembre en honor a Pomona , diosa de los frutos. La tradición druida de encender hogueras en Halloween sobrevivió hasta épocas modernas en  Escocia y Gales, y la presencia de fantasmas y brujas siguen siendo común en todas las celebraciones  de Halloween. Sobreviven vestigios de la fiesta de la cosecha en costumbres populares en Estados  Unidos   y   Gran  Bretaña  relacionadas  con   algunas  frutas.   De   origen   similar  es   la   utilización  de  calabazas huecas esculpidas para representar rostros grotescos y que se iluminan colocando una vela  en su interior. En la actualidad , la fiesta de Halloween , que se ha extendido a numerosas países ajenos a las  costumbres anglosajonas, consiste en disfrazarse ``de espíritu maligno`` y salir a las calles o una fiesta  particular.  Los niños, que son los que más la disfrutan, se disfrazan y salen a pedir dulces y frutas a los  vecinos; si estos se niegan a darles golosinas, los niños les harán alguna travesura, generalmente muy  inocente.  

Sandra 1º Eso


HALLOWEEN 

     

                  Es   una   fiesta   principalmente   de   Estados  hay   gente   escondida   en   las   tumbas   y   te  Unidos que se celebra el 31 de octubre . asustan o te tiran huevos ...         En esta noche los niños y niñas se visten  con disfraces y van por las casas   pidiendo  caramelos  y hacen el famoso “ truco o trato”  , si les dan algo hacen el trato pero si no les  dan   nada   los   niños   le   gastan   una   pequeña  broma   ,   pero   eso   solo   ocurre   en   Estados  Unidos , porque en España  solo se pide, no se  gastan bromas  si alguien no te da algo .             Se hacen fiestas tanto en España como  en Estados Unidos ,  se va al cementerio y allí 

     En la fiesta  se cuentan historias , comes  y lo  pasas muy bien .     Algunas   gentes   llevan   calabazas     como  farolillos   para   alumbrar   y   que   den   más  miedo . Esta fiesta  es inglesa pero aquí cuando llega  el   31   de   octubre     lo     pasamos   muy   bien  pidiendo caramelos y en la fiesta . 

                                                                                                                                           1º ESO

HALLOWEEN

        

      Is a holiday celebrated on the night of October  31.  Halloween activities include “trick ­ or – treating “. Chost tours , bonfiles , costume parties  , visiting “ haunted houses “  corving , reading soary storys and watching horror movies . I  rish  immigrants corried to North America  in the  nineteenth  contury .    

                                                                                                                               1º ESO


LA ZANAHORIA MORÁ  La Zanahoria Morá es una fiesta típica de nuestro pueblo. Se celebra en el campo de fútbol; la primera semana de Diciembre. En esta fiesta se comen migas y zanahoria morá. Dentro de la carpa que 

ponen  en  el  campo  de   fútbol,  hay puestos  en  los  que  venden   pasteles,  pan,  zanahoria morá, floreros, resol... Incluso montan  un escenario donde vienen a  cantar  diferentes  grupos musicales  que amenizan  esta jornada tan especial y  significativa para nuestro pueblo. Fuera de la carpa hay puestos en los que venden juguetes para los niños  chicos, globos, botes de espuma... Las migas se hacen en una sartén grande y se sirven en platos de plástico  junto con zanahoria morá. Vienen furgonetas en las que traen colchonetas para los niños.  En este día tan divertido llegan caravanas llenas  de gente que  vienen de  otros pueblos, también llegan autobuses, coches... El coro de nuestro pueblo también  canta  en  esta festividad y la gente lo  escucha   sentados   en   las   sillas   que   hay   con   muchas  mesas,   mientras   comen  migas, chorizo..... Esta   fiesta   acaba   bien   entrada   la   noche,   después   de   una   jornada   muy  intensa el personal está cansado y se marcha a su casa para descansar. ¡Esta fiesta es muy divertida!                   Marta Cabrillana Doblado y


Marta Rodríguez Alcobet. 2ºE.S.O.

      NAVIDAD

                                                        

El día 19 de diciembre,celebramos la navidad en el colegio. Fue un día muy divertido; cada  clase preparó una actuación: villancicos, teatros...etc. En  mi clase, (1ºE.S.O.) preparamos un villancico, que ensayamos durante algunos días.  Por fin llego el día 19 de Diciembre. Cada curso realizó su actuación y después desayunamos  todos juntos en el patio del módulo nuevo. Después   de  desayunar,   todos   los   cursos   se   fueron   a  sus   clases  y   cuando   llegaron   las  14:00...horas ¡todos nos fuimos de vacaciones de navidad!                                                                                                                                                                       SANDRA RUIZ GRANADOS 1ºE.S.O


Manifiesto DENIP 2009 servicios básicos y fundamentales. El día de la Paz es un día de celebración y de reflexión para toda la comunidad educativa. Los alumnos y alumnas, profesores y profesoras, padres y madres del centro San Juan Bautista de Cuevas Bajas queremos hacer público nuestro compromiso por la paz con esta celebración del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, denunciando la situación de desprotección en la que viven millones de personas en todo el mundo. Hoy en día existen cerca de 30 conflictos de larga duración, cuya resolución es compleja y difícil, en los que la población civil, especialmente las mujeres y las niñas, se lleva la peor parte.. La escalada de la violencia en los conflictos a menudo provoca que edificios como hospitales, clínicas y escuelas se conviertan en objetivos, privando a la población de acceso a

Las familias son divididas y separadas. Los niños y niñas permanecen en una situación especialmente vulnerable, bajo la amenaza de ser raptados y obligados a combatir. En muchos casos, sobre todo en situaciones de violencia política en la que se mezclan componentes étnicos o religiosos, la población civil no es sólo víctima fortuita de los conflictos, sino su objetivo. Pedimos a los gobiernos de estos países y a la comunidad internacional que se responsabilicen de garantizar la seguridad de la población civil que se encuentra en esta situación de vulnerabilidad. Estamos convencidos de que es posible construir la paz desde el diálogo, el respeto y la equidad y NOSOTROS Y NOSOTRAS nos comprometemos a trabajar por ella desde nuestro vivir de cada día.

          DÍA DE LA PAZ


CANDELARIAS Nuestra   Señora   de   la   Candelaria   es   una   fiesta   popular   celebrada   por   los  cristianos, en honor a la Virgen de la Candelaria , aparecida en Candelaria , Tenerife  (Islas Canarias) a principios del Siglo XV . Tiene lugar  el 2 de Febrero , Día de la Candelaria , y en  algunos lugares se  extiende durante varios días generalmente por ser la patrona del lugar. Los   actos   festivos   varían  en   cada   pueblo   o   ciudad   ,   pero   en   la   Andalucía  interior suelen estar centradas en una o varias hogueras, con bailes, comida y bebida  alrededor .   En  esta   zona,   son   destacables   los   pueblos  de   la   Sierra   Sur   Sevillana,   en  especial Pedrera y Casariche, donde más   de  500  hogueras son encendidas en esta  festividad  con una alta participación de todos los vecinos y gentes venidas de fuera. En Cuevas Bajas, hace unos años las Candelarias  se celebraban a la entrada del  pueblo,   con     una   sola   hoguera   que   se   ponía   el   día   antes   y  los  niños   hacían   los  muñecos, los llevaban al colegio y allí ya se encargaban de colocarlos en su sitio para  la noche.  Actualmente se hacen varias hogueras y en cada hoguera se pone comida y  bebida , mayormente bocadillos y refrescos. La gente va de una hoguera a otra .  Se baila y se hacen juegos, la gente se une en corros y canta. Luego se apaga la hoguera y cada uno se va a su casa .                   María José Morales Arjona 2º E.S.O  


CARNAVAL 2009

                                   

Este año en la fiesta de Carnaval nos lo hemos pasado muy bien. Cada curso se disfrazó de los protagonistas de distintos cuentos. Hicimos un paseo por las calles del pueblo, y los niños cantaban, bailaban y saltaban felices. Al terminar el pasacalles, todos nos dirigimos a la escuela y después cada uno se fue a su casa.

Cuentos: Infantil 3 años: PETER PANPETER PAN Infantil 4 años: DÁLMATA Infantil 5 años: DÁLMATA 1º primaria: BLANCANIEVES Y LOS 7 ENANITOS 2º primaria: ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS 3º primaria: EL FLAUTISTA DE HAMELLIN 4º primaria: POKAHONTAS 5º primaria: LAS MIL Y UNA NOCHES 6º primaria: PIRATA GARRAPATA 1º eso: SHREK 2º eso: PETER PAN


Con los carteles de poetas andaluces, la clase de 5º celebró el DIA DE ANDLAUCÍA


Alumnos/as de 5º primaria


DIA DE LA MUJER TRABAJADORA. EL   TRABAJO DE LA MUJER A LO LARGO DE LA   HISTORIA LA MUJER EN LA PREHISTORIA La actividad de las mujeres era muy importante, porque la mayor parte de la  alimentación  estaba constituida  por: frutos, vegetales y animales pequeños (ranas,  pajarillos,   ratones,   insectos,   pequeños   reptiles...).   Con   un   bastón   afilado,  desenterraban   las   raíces   y   los   tubérculos.   Y   también   aprovechaban   las   plantas  acuáticas.

Las madres y los padres se ocupaban de los pequeños hasta que llegaban a la  adolescencia.   Les   alimentaban   y   les   enseñaban   todo   lo   que   necesitaban   para   su  supervivencia. Probablemente fueron las mujeres, que eran las encargadas de la recolección,  las que observaron que, cuando caían las semillas en la tierra, nacían plantas. Así  surgió la agricultura. La   fabricación   de   tejidos   y   la   elaboración   de   vasijas   para   comer   y   cocinar  estuvieron probablemente relacionado con la actividad de las mujeres.   


LA MUJER EN LA EDAD ANTIGUA Las mujeres eran propiedad de los varones y si trabajaban cobraban un salario  que era la mitad del de un varón adulto. En Egipto las mujeres disfrutaron de algunos  derechos   y libertades que   no tenían otras mujeres de la Antigüedad. Por ejemplo  podían heredar y tener  propiedades,vender y comprar bienes e incluso divorciarse. La mayoría de las egipcias se dedicaban al trabajo doméstico y ejercían de  sirvientas en las casas más ricas. Rara vez ocuparon altos cargos de la administración,  a pesar de todo algunas llegaron a gobernar como Hatshepsut y Cleopatra.  En la Antigua Grecia las mujeres ya fueran  libres o esclavas carecían de todos  los derechos. Siempre estaban sometidas al control de un hombre. En   Roma   las   mujeres   nunca   fueron   consideradas   ciudadanas,por   lo   que  carecían de derechos. Toda su vida estaban bajo la tutela de un varón. Se pensaba que el papel fundamental de la mujer era la crianza de un hijo,aunque  podían trabajar en el campo,en las tiendas,como comadronas.

LA MUJER EN LA EDAD MEDIA  En la Edad Media el trabajo de las mujeres dependía del estamento social al  que   pertenecían. Las   mujeres  trabajadoras   eran   en  su   mayoría  campesinas   aunque  también   podían  dedicarse   a   la  artesanía   y   al  comercio.   En  cualquier caso estaban  sometidas   a   los  hombres   a   quienes  ayudaban   en   sus  tareas.  Las   damas  eran   las   mujeres  nobles   y   su   función  fundamental   era  casarse   y   tener   hijos  que   aseguraran   la  permanencia   del  linaje.   Los  matrimonios se concertaban por los padres. Las mujeres que permanecían solteras  ingresaban en un monasterio.


Dirigían   las   labores   de   los   sirvientes,   educaban   a   los   hijos   más   pequeños,  bordaban y tejían. Estaban sometidas completamente a sus maridos. 

LA MUJER DURANTE LA EDAD MODERNA Durante la Edad Moderna, la  mujeres que no pertenecían a la  clase  alta,     trabajaban  regularmente fuera de casa: eran  comerciantes,   se   empleaban  como   niñeras,   lavanderas  eventuales  o   trabajaban   en  talleres. Una  curiosidad era que  estaba  mal  visto  que  una  mujer  rica   se   dedicara   a   amamantar   a  sus  hijos/as,  de   este   modo   las  mujeres de  la clase alta pagaban  a  otras   mujeres   con   menos  recursos   económicos   para   que  alimentaran a sus hijos. LA MUJER EN LOS TIEMPOS ACTUALES A lo largo de los años, la mujer ha perfeccionado su forma de vivir y trabajar.  Y en cierta medida, ha conseguido equipararse y llegar a conseguir la igualdad con el  hombre,   pero   tengo   que   decir   que   esto   no   se   ha   conseguido   al   100%,   ya   que  actualmente, en los países subdesarrollados, la mujer sigue ocupando por desgracia  un lugar secundario en su familia y en la sociedad. Todo esto se ha ido logrando con mucho  esfuerzo: manifestaciones, huelgas,  incluso poniendo al frente la vida de las personas, como es el caso de la fábrica textil  de EE.UU.                                       1º ESO


C U E N T O   


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Semana Santa                  

                 La Semana Santa es una fiesta popular en toda Andalucía.                  En los colegios se da una semana de vacaciones para los alumnos.                  El día 9­4­2009 se celebra al anochecer la Semana Santa en Cuevas.                   Se hace un pasacalles con el Señor que sale de la Iglesia a hombros de  algunos hombres de Cuevas Bajas.                  El día 10­4­2009 se saca la Virgen y hace el mismo recorrido que el Señor.                  El día 12­4­2009 a las once y media de la mañana se saca el santo chico que es el Cristo Resucitado, a la gente le dan ramitas de olivo.                  Todos estos santos van acompañados de la orquesta de Cuevas        Bajas, nombrada Cristo Resucitado                    Autores: Rafael Guerrero Maíz y Joaquín Lara Farró   

SAN MARCOS Es una fiesta típica en Cuevas de San Marcos por motivo  de su patrón pero con el paso del tiempo se ha extendido a otros  pueblos como Cuevas Bajas, Villanueva de Algaidas, Benameji, En Cuevas Bajas, nuestro pueblo celebra esta festividad  entre los amigos y familiares. Se regalan los hornazos, que son 


unas   rosquitas   con   un   huevo   duro   adornadas   con   un   lazo.   Una  semana antes del día de San Marcos (25Abril) la gente se divide  por grupos para limpiar el lugar donde lo van a celebrar. Cuando  llega el día de San Marcos la gente se desplaza a su sitio para  beber,   comer,   charlar   con   los   amigos.   Al   llegar   la   tarde   las  personas se reúnen por corros,cantando para saludar a las huertas  vecinas. Al terminar la fiesta la gente se marcha a sus casas. Pero  si sobra comida se reúnen al día siguiente otra vez y terminan y  apuran las canastilla, es decir, todo lo que les ha sobrado del día  anterior.   Sandra Linares Muñoz y Rita Arjona Ruiz              2ºESO

SAN JUAN

                         

El   día   24  de   junio   se   celebra   la   fiesta   de   “San  Juan” en Cuevas Bajas. Es un día muy especial porque es  el patrón de nuestro pueblo. Semanas   antes,   la   gente   se   reúne   para  hacer   las  carrozas   que   irán   en   procesión   detrás  del  santo  recorriendo   algunas   calles   del   pueblo  para   finalmente  llegar a los chopos donde todos pasarán un día estupendo;  corriendo, bailando, cantando. En   este   día   se   celebra   una   misa   acompañada   por   el  grupo   y/o   asociación   “Aires   del   Genil”,     que   está  compuesta por personas del pueblo. Una vez terminada la  misa   se   paseará   acompañada   en   procesión   la   imagen   del  santo por las calles de Cuevas Bajas, para terminar como  he   dicho   anteriormente   pasando   el   día   en   el   campo  disfrutando de amigos y familiares. En los chopos ponen puestos de collares , pulseras ,  ropa   ,   sombreros,...   para   que   la   gente   se   lleve   algún  recuerdo de este fantástico día.


Una vez terminada la jornada del día, por la noche  hay fiesta en la caseta municipal para finalizar este  inolvidable  día.

NOTICIAS Y OPINIONES FARRUQUITO YA ES LIBRE                                                                                                                                               10­3­2009                                                                                                                                              El bailaor Juan Manuel Fernández Montoya ``Farruquito´´ atropelló a Olalla cuando circulaba sin carnet y sin seguro y a  una velocidad mayor de la permitida, dándose a la fuga   sin socorrer al  herido.``Farruquito´´ condenado a tres años de prisión, ha obtenido la libertad condicional. El artista ha pasado dos años en la cárcel y seis meses utilizando una pulsera de control que le permitía dormir en casa  Farruquito cumplirá  el año que le queda de condena sin estar controlado, pero tendrá que estar a disposición del juez cuando éste requiera su presencia. En nuestra opinión a este  famoso bailaor se le tenía que haber condenado a más años y no tenían que haber sido tan benevolentes con él, porque por ser famoso no le tenían que haber concedido más privilegios que a los demás. La viuda de Olalla estuvo con tratamiento psiquiátrico por largo tiempo. Además Farruquito no les  pagó ninguna endemnización a la familia de Benjanim Olalla. Farruquito pidió perdón a los familiares de Olalla pero con eso no resuelve nada y debería cumplir la condena integra.                                                                                                                 Mitrica Alina Emilia 2.E.S.O.                                                                                                                                                                                                                                      Cuevas  Bajas  22/1/09    El  día 13 de Enero del 2008 desapareció la niña Mariluz .Sus padres y demás familiares la  buscaron por muchos sitios, pero no la encontraron. Estuvieron hablando incluso con el asesino pero  él les dijo que no la había visto. La policía y la prensa la buscaron con mucha intensidad para obtener resultados .Tras pasar  dos meses y unos días se la encontraron unos pescadores en las rías de Huelva descompuesta.           El pederasta Santiago del valle fue el asesino. Cuando le hicieron la auptosia decía que la que  habían matado el mismo día que se perdió. Yo no estoy de acuerdo con el sistema judicial que hay en España ya que el señor Santiago del Valle debería haber estado en prisión la primera vez que  cometió un delito. Pero por falta y negligencia del juez no fue así. Este caso de la chica    Mariluz   se  podría haber evitado. También me parece poco la multa que le han echado al juez de 1500 Euros por no haber  vigilado a esta persona que no ha dejado de cometer delitos una y otra vez hasta llegar a la muerte de 


la niña Mariluz. Creo que los violadores o asesinos de niños/as sean encerrados al máximo de años y  que  cumplan la pena al completo.                                                                  2ºESO Rita Arjona Ruiz.

                                                                                                                                        Cuevas Bajas,16­01­09

             Roban 60.000 euros a un joyero y apuñalan a su primo cuando iba a defenderle. Dos atracadores armados con una pistola y un cuchillo  lo abordaron cuando iba a salir de su casa para  empezar su jornada laboral. El  herido  fue hospitalizado con un  corte profunda en la mano. Me gustaría que hubiera  más  vigilancia  para    que se pierdan el menor  numero de vidas posibles, que atrapen al ladrón, que le  caigan el mayor numero de años posibles en la cárcel que  indemnicen al herido, que endurezcan las  penas.  MºJosé  Morales Arjona

              Cuevas Bajas (Málaga)                                  23/1/2009.

         La policía ha rescatado este lunes en un piso de Illescas (Toledo) a un joven de 18 años de origen chino que fue secuestrado al el pasado 2 de Enero frente a la tienda propiedad de sus padres en el barrio madrileño de Vallecas. Sus captores habían exigido a la familia el pago de un rescate de 300.000 euros, más el compromiso de otros 150.000 euros a pagar después de su liberación. Al entrar en la vivienda, los agentes han encontrado al joven  maniatado y custodiado por dos individuos, pertenecientes a una mafia china que han sido detenidos en la operación. El rescate ha  sido llevado a cabo en torno a las 22:00 de este lunes por miembros  del grupo nacional de policías, sin que se hallan registrado disparos  ni heridos. Por nuestra parte creemos que a esos chinos secuestradores les tenían que condenar a muchos años de cárcel para que no vuelvan  a detener a nadie más, ya sean chinos, españoles, ingleses... Y por otra que los cuerpos militares hicieran desaparecer a esa mafias que cada vez secuestran a más gente   

Marta Rodriguez Alcobet y Marta Cabrillana Doblado  2 ESO 


PÁGINA MUSICAL ¿ Te atreves a interpretar esta melodía compuesta por la clase de 5º de  primaria?


PÁGINAS LITERARIAS: CUENTOS BABA ALÍ Y LA CIUDAD SUBTERRÁNEA Un día soleado Baba Alí paseaba por las huertas de Cuevas Bajas .Había un bonito paisaje y hacía mucho calor . Baba Alí tenía mucha sed y se le había olvidado coger agua . En ese mismo instante vio un pozo y se acercó para ver si tenía agua. Se acercó tanto , que ...!!Cataplun!! se cayó al pozo . Echó unas miradas y se descubrió que había una pequeña puerta sin cerradura. Entonces probó a decir: !Ábrete Sesamo! Y la puerta se abrió.!Que maravilla! Había una ciudad de oro subterránea. Poco a poco Baba Alí fue descubriendo pasadizos para salir de allí. Todos los días cuando Baba Alí tenía un poco de tiempo libre visitaba aquella maravillosa ciudad de oro, pero él lo guardaba en secreto porque si alguien se enteraba podría llevarse todo el oro.Y esta es la bonita historia de Baba Alí.

     EL NIÑO SOÑADOR

Un   niño   que   se   llamaba   Alberto   era   muy   soñador  y   muy  fantasioso. Un día nos contó que había uno cueva en nuestro pueblo dónde  se   escondían   los   ladrones.   Un   día   nos   dijo   que   los   ladrones   se   habían  quedado encerrados en la cueva, que tenía una roca que se cerraba y se abría  con unas palabras mágicas. Pero  los  ladrones   no   recordaban   las  palabras  mágicas,   y   dice  Alberto que gritaban: ábrete manzana,  ábrete pimiento, ábrete melón... Y  allí se quedaron pensando que nunca saldrían. Al poco tiempo vio bajar por  el río un barco lleno de piratas, cuyo capitán se llamaba Badsim, que tenía  una lámpara maravillosa de la que salía un genio que concedía deseos. Al pasar  cerca de la cueva escucharon unas voces que decían: ábrete sandía , ábrete  tomate... Entonces Badsim que era un hombre bueno, hizo salir al genio de  la lámpara para que le dijera las palabras mágicas para sacarlos. Y entonces  Badsim dijo: ábrete remolacha y la roca se abrió y pudieron salir todos. Y  con esto dio por terminado su cuento.                            Juan Eugenio 5 de primaria


JOSEFINA Y LA TAZA MÁGICA

Josefina era la hija de un pobre hombre portugués. Después de su

muerte Josefina conoció a un mago que estaba buscando una taza mágica que se encontraba en una cueva.

Josefina decidió ayudarle y juntos caminaron hacia la cueva.

A la

pobre muchacha no le dio lugar a entregarle la taza al mago a tiempo.

El mago para vengarse de ella la encerró en la cueva llorando y

llorando, desconsoladamente.

Así logró liberar al pobre fantasma que

había condenado en el pendiente que le regalo a la niña.

El fantasma le dijo que si le daba tres golpes seguidos a la taza

saldrían tres fantasmas que le podrían ayudar a salir de la cueva. chica lo hizo,condenó al mago y fue feliz durante toda su larga vida.

                

            

Alicia Mármol Cruz

La

5 de primaria

      SIMBAD EL CICLISTA                                                

              

Hace muchos,muchísimos años,en un pueblo llamado Cuevas Bajas,vivía Simbad  en  una humilde casa. Era muy pobre y para ayudar a su familia se dedicaba a coger fardos  llenos de aceitunas, de mucho peso. El joven tenía un gran sueño: tener una bicicleta, hasta  que   un  día   llegó   navidad   y   le   regalaron   una   bicicleta.   Con   esa   bicicleta   hizo   su   sueño  realidad. Con su bicicleta iba a recoger los fardos llenos de aceitunas. El alcalde de Cuevas  Bajas le  dijo que  iba a  hacer  una  carrera de  bicicletas  mañana  por la  mañana. Salió el  último, pero remontó con coraje y quedó primero de su categoría. Tras mucho luchar se hizo  famoso y tras mucho luchar y mucho esfuerzo   hizo que su familia fuese rica. Fue a las  olimpiadas de Sidney, Athenas y Pekín. José Miguel Conde Campillos 5º de primaria


VALENTINA Y LA VIEJA CAFETERA

   

Valentina era una niña, que vivía en un pueblo pequeño con su  familia. Estaba preocupada 

porque su padre se había quedado sin trabajo. Una mañana iba hacia el colegio, y escuchó una voz  que la llamaba, ¡Valentina, Valentina! ella miró a ambos lados, y escuchó que la voz salía de una vieja  casa, se acercó y empujó la ventana que estaba entreabierta.  Valentina se sorprendió al ver que la voz salía de una vieja cafetera, que había en la mesa de la  cocina. Extendió la mano y al cogerla, escuchó que la voz le decía ¡abreme, abreme! y Valentina la  abrió. De ella salió un cerdito con orejas de burro y le dijo: ­Llevo siglos encerrado aquí y me has  liberado, por ello te concedo tres deseos.  Pídeme el primero­le dijo. ­Me gustaría que me concedieras muchas chuches pero sin azúcar,  que mi padre se enfada. Aquel extraño ser le concedió el deseo. Valentina comió tantas chuches que  le dolía la barriga un montón. El cerdito volvió a decirle: ­Pídeme el segundo deseo­, y Valentina pidió que le quitase aquel horrible dolor de barriga.  El cerdito con orejas de burro se lo concedió.  ­Te toca el tercer y último deseo­ le dijo el cerdito. Ella estaba tan agradecida, que le pidió que  él tuviese orejas de cerdo y no de burro. El cerdito le dijo muy emocionado: ­ Nadie ha hecho nada  tan bonito por mí. El cerdito dio cuatro volteretas y al caer panza arriba, Valentina vio que era  normal.  El cerdito le dijo:­Estoy tan contento que haré que tu padre tenga trabajo y nunca le falte. A  cambio me quedaré contigo toda la vida y te sacaré de todos los apuros que tengas. Valentina estaba muy contenta y le puso el nombre de “PIPIOLO”.         

                                                                                       Alba Sánchez Pérez. 5º de Primaria


HIPERCUENTO: LOS ANIMALES VIAJEROS Había una vez una ballena que vivía en Andalucía porque le gustaba su mar. Era gordinflona, apestosa, comilona, pelirroja, con gafas y con orejas de soplillo. Un día, decidió que quería ir a conoce el mundo. Pensó mucho y decidió ir a China. Este país le gustaba mucho porque había arroz amarillito, carne de pollo, monos y ninyas. Así pues, empezó a hacerse el equipaje y se puso todo lo que necesitaba: mochila, bocadillo, zumo, pasta y cepillo dental, toalla y ropa. Cuando lo tuvo todo a punto se preguntó en qué iría y decidió coger el barco. Por el camino conoció a un abuelito que le entregó un pececito de la buena suerte. Cuando llegó se llevó un gran desengaño porque el hombre había ensuciado el entorno con basura. Estaba todo contaminado y nuestro animal decidió buscar una solución:

“ La recogeremos con palas y rastrillos echándolas en sacos para llevarlas a reciclar.

Pasado un tiempo todo volvió a estar limpio como antes. Nuestro animal vivió feliz allí hasta que decidió viajar a otro lugar.

Cuento completado por los alumnos y alumnas de Infantil 5 años. Cuento interactivo realizado en el Centro Guadalinfo


CUENTO LOCO:

LA FIESTA

Cuento completado por los alumnos y alumnas de Infantil 5 a単os. Cuento interactivo realizado en el Centro Guadalinfo


PÁGINAS LITERARIAS: POESÍAS

PRIMAVERA

 

La primavera ya llega con todo su color los árboles ya florecen cada uno con su flor. Bella y dulce primavera una hermosa estación cuando ella llega empieza a hacer calor. Los pájaros felices vuelan con todo su esplendor, y yo en voz muy alta digo ¡LA PRIMAVERA YA LLEGÓ!

Jaime Guerrero Aranda 2 ESO

EL VERANO                    

En el verano con el calor, te lo pasas mucho mejor pero ten cuidado con el  sol porque con el sol se te puede derretir el corazón                   Ana Peláez Doblado 2º ESO

EL SOL  El Sol tan reluciente que brilla en el cielo azul, que alegra a la gente caminando por el Sur. Sol, solecito mío que eres tan alegre que brillan los ríos cuando apareces. Me alegro mucho al verte en el cielo azul mientras va la gente

                         caminando hacia el Sur.                    

                                Marta Cabrillana Doblado.                  


ENAMORADOS                                                                Cuando me mirastes 

tú me enamorastes         yo te enamoré y        ahora que te quiero  no te puedo perder.

Rita Arjona Ruiz

                     

                                                                LOS ANIMALES   

Soy un chico y me gustan los animales de todo tipo, tengo gallos,conejos y palomos, aunque también tengo “perros” que se parecen a los “lobos.” Rafael Guerrero Maiz 2ºEso

  MI PERRO Yo tengo un perro ,  su pelo es de color marrón                                    el come mucho pienso y es muy juguetón  come, mucho pienso pero no puede más                         porque tiene que correr mucho para poder entrenar. VIRGINIA ROLDAN ESPINOSA .  2ºESO.


PADRE Padre que de pequeño me cuidabas a montar en bicicleta me enseñabas. Amor de padre era recuerdo la casa de la abuela todos sentados a la candela ese fuego calentaba los días fríos de lluvias y nevadas Mitrica Alina Emilia

 P RIMA    VERA     Ya llegó la primavera que la sangre altera , las flores en los jardines  con muchos colorines .                                         Marta Rodríguez Alcobet 2º eso

                

 POESÍA DE AMOR          Dicen las gentes dicen               que tu a mi me enamorastes               jugastes conmigo al amor               y destrozaste mi corazón .   Lo que las malas lenguas no saben   y que por mi  imprudencia nunca sabrán   que fui yo la que jugué contigo   dejándote luego marchar .                                     MARIA JOSÉ MORALES ARJONA 2º ESO

                       

                                                                                 LA ANCIANA       Aquella pobre mujer estaba                                           para que aquel pobre viejo        como aquel envoltorio viejo                                       en los pocos días que le quedan          que va tan solo y sucio                                                pueda curar su roto corazón , arrastrando ya duramente su pellejo.                                   y no sea un alma olvidada    Hasta que un alma pura y buena                                      en un sucio y apartado rincón.              se dedica a su cuidado y dedicación,   MARIA JOSÉ MORALES ARJONA 2º ESO


PÁGINAS LITERARIAS: RELATOS                                                   

EL PERRO

Cuando dos amigos míos y yo  veníamos de Cuevas  de San Marcos con la bicicleta  por la  Seña,nos encontramos  con un mastín muy grande  y salimos a correr . Mientras uno de mis amigos se quedó atrás llorando porque se le había salido la cadena y tenía el perro detrás. Cuando ya estábamos encima de una cuesta, el perseguido por el perro, tiró la bici al lado y  cogió una piedra . Y le dijo al perro que si no marchaba lo mataba  y tiró  la piedra y el perro salió a correr y no  lo vimos mas por  el camino. Fermín Maíz Haro  6º Primaria

    CADA GOTA DE AGUA ES UN TESORO I En España somos muy afortunados. Tenemos pantanos, embalses y agua corriente en nuestras  casas (por ahora). Pero en otros lugares del planeta las cosas son muy   distintas. En África por ejemplo, la  mayoría de los habitantes, deben andar durante horas, para encontrar algo de agua, que la mayoría de  las veces esta embarrada y sucia y produce diarrea e infecciones, produciendo muchas muertes,sobre  todo en niños y niñas como nosotros. Mi madre me ha contado,que algunos investigadores sitúan el paraíso de la biblia en África y  en su desierto. Por eso deberíamos pensar que si seguimos derrochando agua acabaremos igual. Por  eso decimos que cada gota de agua es un tesoro. 

                                                             Alberto Doblado Vera 6º Primaria


¡ Me ahogo ! Ya se sabe que bañarse en la piscina es una de las cosas más divertidas para casi todos los  niños. Por eso yo un día hace 10 años me iba a ahogar; pasó así:

Un día, cuando tenía 2 años, estaba dormido y tenía ganas de hacer pipí; llamé a mi padre para  que me ayudara, lo desperté y vino conmigo al baño, hice pipí y me fui para la habitación, cogí el  bañador y me acosté. Cuando mi padre se quedó dormido, yo me levanté, me fui al baño, me puse el  bañador y me fui para la cocina, donde había una puerta que daba al patio y en él estaba la piscina.  La depuradora estaba enchufada. Me tiré a la piscina (no sabía nadar). Cuando mi padre se levantó y  no me vio en la cama, fue a buscarme al baño, pero no estaba. Vio la puerta del patio abierta y fue  corriendo al patio, me sacó de la piscina y estaba casi ahogado. Me reanimó, y cuando estaba bien me  regañó. Y ya no me bañé más en esa piscina, al menos no a escondidas suya.

                                               Rafael López Ochoa 6º Primaria.

   UNA TARDE TRISTE 

      

Todo comenzó una tarde de primavera . Una vecina y mi madre decidieron ir a dar una vuelta en bicicleta. No habíamos hecho nada más salir cuando mi hermana se cayó con la bici y se clavó el manillar en el cuello . Le estaba saliendo mucha sangre , incluso se le veía la carne del cuello . Yo pasé ,mucho miedo. Mi madre le puso un pañuelo, y una prima que iba a trabajar la llevó a urgencias. Yo me quedé con la vecina mientras venían. El tiempo se me hizo eterno pasaron dos horas. Cuando las vi venir me acerqué para que me contaran como había ido todo. Mi hermana traía el cuello vendado y le habían dado cuatro puntos. Ese día fue terrible. Miriam 6ºPrimaria


CADA GOTA DE AGUA ES UN TESORO II   El agua es un liquido preciado que se encuentra en el subsuelo o en manantiales. Aquí la despreciamos: dejamos el grifo abierto, llenamos la bañera hasta arriba. Eso se llama desperdiciar agua. En el tercer mundo se mueren más de 1.000 personas por sed. Mientras nosotros llenamos las piscinas y malgastamos el agua sin límites ellos se pelean por un vaso de agua. Las madres, los recién nacidos, los abuelos se deshidratan porque no hay agua. En España se construyen muchos campos de golf, donde se desaprovecha mucha agua. Deberíamos comprometernos, que el agua es un bien escaso.

                   Sheila Casado 6º Primaria.         UN VIAJE INOLVIDABLE Todo el mundo ha ido de viaje alguna vez. yo fui a Bubión con mis padres y tíos.  Bubión es  pueblecito   pequeño   ,   acogedor....situado   en   la   Alpujarra.   vimos   montones   de   cosas;   fuentes   ,  tradiciones , comidas..... Mi prima y yo nos compramos unas huchas que tu mismo podías pintar. Algunas días bastantes fríos los pasábamos en nuestra casa acogedora al calor de la chimenea ¡lo  pasamos fenomenal!

                                  MARINA LOPEZ PEDROSA 6º Primaria


¿ Quieres conocer las asociaciones de nuestro pueblo? ¿ Quieres conocer un poco  más a nuestra gente?        Lee las entrevistas y relatos realizados por los alumnos/as  de  Secundaria. 

Entrevista AMPA  1.¿Qué significa las siglas AMPA?                                        –

Significan: Asociación de Madres y Padres de Alumnos.

2.¿Por quién está formada el AMPA?                             *Presidenta: Mariana Pedrosa Muñoz                                   *Vicepresidenta: Joaquina Hidalgo Doblado             *Secretaria: Luisa Quintana Ramirez                                                                                                  *Tesorero: Diego Giraldez Doblado

 3.¿Tiene el AMPA un local para sus reuniones?  No porque en la actualidad el local de la asociación es el centro de Guadalinfo. Y cada  vez que se  reúnen tienen que pedir una llave a la directora del centro para que les ceda el aula.

3.¿Cuáles son los fines y actividades del AMPA? *Asistir a los padres en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.   *Representar a los padres asociados a la misma ante la instancia educativa y otros organismos. *Organizar actividades etc.

5.¿Están obligados a asistir los padres a las reuniones? No tienen obligación, pero tienen el deber para cualquier tema a tratar.

6.¿Participan los alumnos/as en esta asociación? No, porque es una asociación de Madres y Padres.

7.¿Qué tipo de relación tiene el AMPA con el colegio? Tiene una relación buena, positiva, para el buen  funcionamiento del centro.


8.¿Beneficia el AMPA a los alumnos del colegio? Sí, este año se han beneficiado en excursiones, aula de tarde. Escuela de Padres etc.

 9.¿Cuál es la cuota que pagan los padres para ser socios del AMPA? Son 12 euros al año y no todos los padres pagan esta cuota, no obstante el número de socios de este  años es de 60.

10.¿A qué organismos oficiales solicita subvenciones el AMPA? A todo aquel que pueda aportarnos alguna ayuda económica, como Diputación, la Junta de Andalucía, el Ayuntamiento etc.

Entrevista: Asociación virgen del Rosario Entrevista a la presidenta:

• ¿Cuál es su nombre? Luisa Aguilar Pérez • ¿Cuánto tiempo lleva a cargo de esta asociación? Unos 6 años • ¿Cuándo se fundó está asociación? Hace más o menos 10 o 12 años • ¿Por qué decidieron formas esta asociación? Porque aquí en Cuevas Bajas no había asociación de amas de casa y debería de haber una para que las mujeres mayores se reunieran y pasaran sus tiempos libres. • ¿Qué hacéis en esta asociación? Hacemos muñecas de trapo, de encaje, de papel, de pasta, pintamos abanicos, tejas, delantales, bolsos… • ¿Soléis fabricar vuestros objetos con materiales


reciclados? Si, a veces • ¿Qué materiales usáis? Pasta, tela, papel de cocina, tejas, calcetines… • ¿Cómo aprendisteis a fabricar estos objetos? Con la imaginación y aprendiendo de otras asociaciones • ¿Participáis todas en la fabricación de vuestros objetos? Si entre todas lo fabricamos • ¿Adonde suelen ir los objetos que fabricáis? De pende: unos se venden, otros se regalan y otros se utilizan para exponerlos los días festivos. • ¿Hacéis cursillos para experimentar con nuevos materiales o alguien os asesora? Si hacemos cursillos para la enseñanza para las mujeres mayores, pero de manualidades no. • También colaboramos con una ONG para recolectar fondos para los niños del Perú ( para hacer colegios). Se hace en la semana cultural, lugar: Parque de los arcos.                                     ENTREVISTA: LA FIBROMIALGIA

  1º  ¿Qué es la fibromialgia? La fibromialgia es un proceso reumático crónico, no inflamatorio, afecta a  las partes blandas del aparato locomotor, se caracteriza por un dolor difuso.   2º ¿Qué síntomas produce la fibromialgia?      Produce dolor en al menos 11 puntos de los 18 determinados por la  Academia     Americana de Reumatología.     También produce cansancio, rigidez al levantarse, hormigueo en los       músculos, ansiedad, depresión, jaquecas, colon irritable, sequedad en la boca     y trastornos de circulación en manos y pies.


3º ¿Es hereditaria esta enfermedad?     No es hereditaria.      4º ¿Cómo se diagnostica?    Esta enfermedad la diagnostica un dermatólogo.   5º ¿A qué órganos afecta?    A los músculos y articulaciones sobre todo tejidos blandos.   6º ¿A qué edad suele producirse esta enfermedad en una persona?    Eso depende.   7º ¿Es una enfermedad crónica?    Si.   8º ¿Es importante en esta enfermedad hacer ejercicio?    Si porque así te mantienes activo y los músculos no se atrofian pero algunas    personas no la pueden realizar.     9º ¿Puede causar esta enfermedad la muerte?    No.   10º ¿A quién afecta más: a hombres o a mujeres?    La mayoría son mujeres pero también lo padecen hombres.

ENTREVISTA AIRES DEL GENIL ¿ Cómo se formó el coro? ­Se formó hace unos años porque algunas mujeres del pueblo sabían cantar  y querían que la gente  las escuchara. ¿Cuántas horas  dedicáis a la semana a ensayar ?  – Una hora porque las mujeres tienen que trabajar. ¿Qué hay más,  hombres o mujeres ? – Mujeres ¿Qué estilo de música interpretáis en vuestras actuaciones? – de todo un poco chirigotas , rumbitas etc. ¿ Cuándo se fundó el coro? – Hace aproximadamente ocho años en el 2001. ¿Os desplazáis a otros lugares a cantar? – Si, a pueblos vecinos.


¿Pensáis que este coro tiene futuro o va un poco en decadencia? ­por ahora tiene futuro .  ¿Vienen personas de otros pueblos a cantar con vosotros?  – Sí, en algunas ocasiones. ¿Además de pertenecer a este coro  formáis parte de otras asociaciones? ­Si  Rita Arjona Ruiz y Maria José Morales Arjona 2 º Eso

ENTREVISTA AL ALCALDE •

¿ Qué le llevo a decidir  ocupar el cargo de tanta responsabilidad como el que supone ser alcalde  del pueblo? * Uno siente su pueblo y cree que puede en este puesto hacer cosas por el.

Su trabajo en Unicaja , ¿fue una ayuda o un impedimento a la hora de ejercer su cargo ? * Fue un impedimento porque  no daba el suficiente tiempo para ejercer los dos trabajos.

En cuanto al entorno familiar , ¿ que le parece a su familia que sea el alcalde de Cuevas Bajas y este tan ocupado ? * Lo llevan como pueden , pero preferirían que estuviera más tiempo en casa .

Al ser usted nativo de Cuevas Bajas , ¿ Le exigen los cueveños  más  porque le miran como a otro  ciudadano que les comprende en sus necesidades ? * A veces te exigen más porque eres más cercano a las personas.

¿ Qué cosas se ha propuesto usted junto con su equipo llevar acabo  durante su mandato?     *Obras como : ­ restaurar el ayuntamiento.                        ­ construcción de un pabellón cubierto                        ­ construir un nuevo colegio. •

Sus compañeros en el ayuntamiento , ¿ le apoyan y le ayudan en todo lo necesario para satisfacer  en todo lo posible las demandas del pueblo ? *Si, porque si no se hace todo en equipo, no puede salir bien.

¿ En algún momento de su vida pasó por su imaginación ser alcalde de su pueblo? * Si, porque si no lo hace todo en equipo, no puede salir bien.

¿En algún momento de su vida pasó por su imaginación ser alcalde de este pueblo? * No.

En las próximas elecciones, ¿se presentará como alcalde? * Creo que si.                        

María José Morales Arjona 2 º Eso


UNA VIDA EJEMPLAR              BREVE RELATO SOBRE LA VIDA DE DOÑA  FRANCISCA  ÁVILA ARTACHO                            

 Francisca empezó a coser con once años le enseñó su madre, y con 

doce   años   ya   cosía   para   la   gente   de   pueblo   :Vestidos   de   novia,   camisas   de  hombre, abrigos, faldas rocieras, abrigos largos, chaquetas, vestido de comunión  ... Y como no, ella también ha hecho el vestuario de toda su 

familia.

 Colaboró con la Iglesia haciendo el vestido del niño San José y se 

lo 

puso ella misma. Ha trabajado mucho desde muy pequeña por  circunstancias  familiares, por desgracia sólo pudo acudir a la escuela durante un año. Iba al campo de día, y de noche en la costura para sacar adelante a  su 

familia porque en aquellos tiempos eran muy duros y difíciles.  

Ha   criado   a   cinco   hijos   con  muchas  dificultades,   pero   siempre 

luchando  para que no les faltase de nada. Ella tiene 72 años, y esta un poco  pachucha, pero lo importante es que gracias a Dios aún podemos disfrutar  de  su presencia tan agradable entre nosotros/as

                                                    Rita Arjona Ruíz 2ESO


TALLER

PADRES Y MADRES DE EDUCACIÓN INFANTIL

   


TALLER

 

Empezamos nuestro cohete....

“EL COHETE”

... ésta será la plataforma ...

... ahora elaboramos la lava ...

.... vamos construyendo las alas .....


.... pegamos los trocitos de lava .....

.... una vez habiendo realizado todas sus partes, empezamos a construirlo .....

.... ĂŠste serĂĄ nuestro cohete .....


.... utilizaremos una bomba de aire para lanzarlo ....

... ya estamos preparados 3 , 2 , 1 ... ¿ Dónde llegará ? ¿ A la luna ? ¿ O más allá ?

Alumnos/as de 5º Primaria


Construcciones de juguetes con material de desecho

Tras dos meses de trabajo en clase de tecnología por grupos, los alumnos/as de 2º de eso  del C.P ``SAN JUAN BAUTISTA`` de cuevas bajas han visto claro como con un material de  desecho: cajas, palillos, botellas de plástico…… pueden elaborar infinidad de cosas. Con estos trabajos los alumnos/as han podido desarrollar el máximo su creatividad y han  descubierto algunas habilidades que ellos tenían ocultar poniéndolas posteriormente en  práctica. A través del trabajo en grupo se consigue un gran desarrollo del alumno/a, ya que ese  tiene que devolverse posteriormente en el mundo que le rodea: convivir, compartir, respetarse… . valores esenciales que en cierta medida se consiguen en los grupos.

Como colofón de esta experiencia tan gratificante, todos pensamos compartirla con los  demás compañeros, de aquí la idea de exponerlo para todo el centro.

También en esta exposición podemos observar unos ábacos realizados por los alumnos/as  de 1º eso desarrollados en clase de matemáticas. Esta exposición se ha desarrollado de la siguiente forma:  Unas de los alumnos de 2º de eso ha leído un escrito donde ha explicado claramente qué  había expuesto y cómo se han construido. Seguidamente cada curso que se ha dividido en grupos que acompañados con un  monitor/a han comentado con un detalle lo expuesto y decido respuesta a las posibles preguntas.


TALLER DE TEATRO DE TÍTERES

      Durante el segundo trimestre y parte del tercero , los alumnos/as de 2º de ESO del  “Colegio Público San Juan Bautista” de Cuevas Bajas han desarrollado con mucho  entusiasmo y trabajo el  taller  de teatro de títeres, el cual ha  seguido los siguientes  fases hasta llegar a su culminación: La escenificación y representación de cuatro cuentos. • Primeramente   la   clase   se   ha   dividido   en   grupos   de  cuatro   alumnos/as  escogiendo un cuento infantil y transformándolo en un diálogo. • Seguidamente, cada grupo ha elaborado sus personajes con diferentes técnicas:  con tela, con cartulina, con fotocopias coloreadas,de diferente tamaño… • La construcción del escenario ha sido una labor realizada por parte de todos los  alumnos/as aportando cada uno lo que mejor se le da en dicha elaboración:  dibujos,   construcción   de   una   granja,   decoraciones…que   en   cierta   medida  ilustren y ambienten el fondo del escenario. • Una vez terminado todo el escenario y los diferentes personajes de los cuentos,  pasamos a ensayar. • Hemos   dedicado   muchas   horas   de   ensayo   intentando   mejorar  cada   vez   la  interpretación, entonación…. • Una vez conseguido, hemos tenido una idea entre todos de darle a conocer a los  demás   compañeros/as   del   colegio   nuestro   trabajo   que   con   tanta   ilusión   y  entusiasmo lo hemos hecho. • En   la   organización   para   presentar   este   proyecto   a   los   demás   ha   sido   la  siguiente: 8. La clase de 2º de ESO se ha preparado como si fuese un teatro: decoración,  ambiente…. 9. Y los diferentes cursos han pasado por este pequeño teatro.


10.Al comenzar cada actuación una alumna presentaba el espectáculo y daba  nombre a los cuatro cuentos que se iban a representar: • La ratita presumida. • El perro y el lobo. • Blancanieves y los siete enanitos. • El príncipe y el mendigo.


ESCUELA DE PADRES Y MADRES LA  ADOLESCENCIA La adolescencia es una etapa fundamental en la formación de la personalidad. La adolescencia se caracteriza por la riqueza de vivencias y aprendizajes pero también por la inestabilidad de emociones y sentimientos. En esta época de la vida se experimentan profundos cambios hormonales vinculados a la adquisición de la capacidad reproductiva e importantes cambios personales y sociales para adaptarse al mundo que empiezan a descubrir. Se trata de un momento de afirmación y conflicto con las normas familiares y sociales que chocan con la búsqueda de valores absolutos de lo adolescentes (amor, verdad, solidaridad...). Durante la adolescencia, chicos y chicas desarrollan una gran capacidad para incorporar y elaborar información y afinan mucho sentido crítico. Es el momento ideal para hablar de drogas y drogodependencias. La adolescencia es un periodo que empieza con la aparición de los primeros síntomas prepuberales. Para los padres los hijos siempre son pequeños. Casi con sorpresa descubrimos que su mundo ha cambiado: se miran las cosas de otra forma, se relacionan de manera diferente con los otros adolescentes. La tranquilidad y estabilidad que caracterizan el final dela infancia da un paso a un periodo de continuos descubrimientos. La primera manifestación de la entradaen la adolescencia es la aparición de pequeños conflictos. Muchos de estos conflictos responden a una necesidad de afirmación personal y no representan, en el fondo, ningún problema grave. Los adolescentes quieren experimentar y ser felices. Los chicos/as de hoy entienden la adolescencia como una época para gozar de la vida. Muchas de sus experiencias se desarrollan en el marco del grupo de amigos, con los que comparten vivencias y sentimientos. Buena parte de los conflictos se producen por la necesidad de experimentar cosas nuevas y compartirlas con los demás. De esta forma se empiezan a tener los primeros contactos con las drogas.

Los padres tenemos que aprender a influir en los hijos Los padres no podemos olvidar que la experimentación es el principal medio de aprendizaje de los adolescentes. Debemos aprender a situar nuestra influencia educativa como un recurso para cuando ellos nos piden opinión. Esto no quiere decir que evitemos expresar


nuestras creencias y opiniones ante nuestros hijos. Al contrario, tenemos que hacerlo de forma continuada y amigable. No podemos esperar a que nos hagan tanto caso como cuando eran pequeños, pero debemos tener el convencimiento de que ir comunicando creencias, valores y conocimientos es muy útil y ayuda a conformar su carácter. Prohibir por prohibir no sirve de nada. HAY MUCHAS FORMAS DE SER ADOLESCENTE No todos los adolescentes son iguales. Podemos verlo en las maneras cambiantes de hablar, de vestirse, o en sus gustos musicales pero no podemos olvidar que las formas exteriores no determinan la manera de ser de la persona.

EL ADOLESCENTE 1.- Reclama libertad para tomar sus propias decisiones. Ya no es ningún niño, pero tampoco es exactamente un adulto. 2.- Es muy permeable a las influencias que recibe de su entorno, a las modas y a las presiones comerciales de consumo. 3.- Se rebela contra los adultos, lleva la contraria y transgrede las normas en un acto de afirmación. 4.- Quiere descubrir, experimentar, conocer lo desconocido y lo prohibido, explorar nuevas sensaciones. 5.- Se identifica con sus amigos, con los que forma un grupo de afinidad e intereses comunes.

LOS PADRES Y LAS MADRES 1.- Podemos ayudar a nuestros hijos a ganar libertad y autonomía para que sean responsables de sus decisiones. 2.- Podemos favorecer el conocimiento y el pensamiento crítico: invitarles a reflexionar con argumentos sólidos y creíbles. 3.- Debemos estar dispuestos a discutir, negociar y pactar sin perder de vista que sin respeto por las normas no puede existir responsabilidad ni libertad. 4.- Tenemos que fomentar las actitudes reflexivas y prudentes. Desde una lógica adolescente, las sensaciones y los placeres son inmediatos; los daños lejanos e improbables. 5.- Tenemos que respetar a los amigos de nuestros hijos, pero al mismo tiempo debemos combatir las actitudes que les impiden ser ellos mismos.

Sentirse queridos y seguros ayuda a nuestros hijos/as a encontrar el equilibrio.


Poder contar con un entorno seguro, sentirse apoyado y seguro, ayuda a afrontar los cambios que comporta el paso de la infancia a la adolescencia. Para ello hay que establecer una buena comunicación ya desde la infancia. En la infancia prevenir es sinónimo de proteger, evitar que nuestros hijos sufran ningún riesgo. En la adolescencia, proteger quiere decir proporcionar recursos -conocimientos, habilidades personales, testimonios y valores- para que puedan decidir. LAS DROGAS ESTÁN MÁS CERCA DE LOS ADOLESCENTES DE LO QUE PIENSAS. En el inicio de la adolescencia, las drogas pueden aparecer de manera habitual en las conversaciones de chicos y chicas, a pesar de que el consumo acostumbra a ser muy minoritario. A menudo se trata de demostrar que se ha dejado atrás la infancia. EL ALCOHOL, EL TABACO Y EL CANNABIS SON LAS DROGAS QUE MÁS FACILMENTE LLEGAN A LOS ADOLESCENTES. En nuestra época las drogas han conseguido un grado de difusión mayor que en cualquier otro momento de la historia, como un elemento transgresor, para desinhibirse, protestar o identificarse con el grupo. La generalización del consumo puede inducir a los adolescentes a pensar que tomar drogas es algo normal y que no comporta ningún riesgo. Y no es así. TOMAR DROGAS ES SIEMPRE UN RIESGO. Una droga es una sustancia que puede modificar el pensamiento y la conducta de la persona que la introduce en su organismo. Tiene la capacidad de modificar el comportamiento y, a la larga, la manera de ser. El cerebro es una de las partes más complejas y delicadas del cuerpo. Del cerebro dependen los sentimientos, la forma de pensar, nuestro mundo interior y la capacidad de relacionarnos con otras personas. Las drogas inciden en él de manera directa e interfieren en sus mecanismos de funcionamiento. Las drogas comportan siempre un riesgo muy importante que puede variar según el tipo de sustancia, la manera de consumirla y las características personales de quien las toma. EVITAR HABLAR DE DROGAS O CONVERTIRLAS EN UN TEMA TABÚ NO LAS ELIMINA NI REDUCE LAS PROBABILIDADES DE TENER QUE ENFRENTARSE A ELLAS DIRECTA O INDIRECTAMENTE EN ALGÚN MOMENTO DE LA VIDA. Las drogas afectan al desarrollo educativo, la vida familiar y la relación con nuestro entorno PARA LOS ADOLESCENTES TOMAR DROGAS ES MUY PELIGROSO.


Cuando el cerebro se acostumbra a funcionar bajo los efectos de una determinada sustancia, la persona termina desarrollando una dependencia que no le permite vivir libremente su vida. La labor de los padres pasa por la comunicaci贸n y la confianza. No siempre podemos evitar que los adolescentes prueben las drogas, por ganas de experimentar o por la presi贸n del entorno. Por eso: No hay que esperar a la adolescencia para tratar el tema y no hay que olvidar que ni la escuela ni el entorno puede hacer el trabajo de los padres. LOS PADRES Y LAS MADRES DEBEMOS PROCURAR: -Evitar las actitudes autoritarias sin perder la autoridad. -Ser exigentes con nuestros hijos sin perder la confianza en ellos. -Transmitir normas y l铆mites que a veces pueden ser innegociables. -Reconocer su capacidad para tomar decisiones. -Respetar su intimidad. -Ser coherente. Nuestras palabras y nuestra conducta deben ir a la par.


N UESTRO MENÚ DE VERANO       PRIMER PLATO

GAZPACHO ANDALUZ Ingredientes para seis personas: 250 gramos de tomate 100 gramos de pan 100 gramos de pepinos 100 gramos de pimiento verde 4 dientes de ajo 2 dl de aceite aproximadamente vinagre sal Para la guarnición: 100 gramos de pan en dados 100 gramos de pimiento verde 100 gramos de pepino 100 gramos de tomates

PREPARACION 1. Machacar los dientes de ajo, añadir el pan y el aceite. Dejar macerar unos 30  minutos hasta que el pan absorba todo el aceite. 2. Pelar y trocear los tomates, los pepinos y los pimientos y triturarlo todo junto  con la maceración anterior. Seguidamente pasarlo por un colador muy fino a  una jarra y agregar el vinagre. 3. Comprobar el punto de sal y añadir de un litro a un litro y medio de agua hasta  que quede una crema ligera. 4. Para la guarnición, cortar en cuadraditos el pepino, el pimiento verde y los  tomates duros; se puede freír ligeramente el pan. 5. Por último, servir el gazpacho muy frío o con cubitos de hielo. Los  ingredientes que forman la guarnición se sirven aparte.

SEGUNDO PLATO

ROLLO DE TORTILLA Ingredientes para seis personas:

 

12 huevos 300 gramos jamón serrano 6 quesitos 24 aceitunas negras


4 cucharadas de pasta de anchoas peregil berros aceite de oliva sal pimienta limón

PREPARACION 1. Batir los huevos en un bol y salpimentar. 2. En una sartén con aceite verter los huevos y hacer la tortilla. 3. Lavar y picar unas ramas de peregil. Cortar el jamón en taquitos. Deshuesar las  aceitunas y picarlas. Pelar los quesitos y machacarlos con un tenedor. Poner  todos estos ingredientes en un bol, agregar la pasta de anchoas y mezclar bien. 4. Repartir la mezcla sobre la tortilla de manera uniforme. Enrollar la tortilla  sobre sí misma y envolverla en una hoja de aluminio. guardar en el frigorífico  unas dos horas. 5. Servir cortada en rodajas gruesas y adornada con ramitas de berros y limón 

POSTRE

MELÓN HELADO CON MANGO Ingredientes para seis personas: 1 melón grande o dos pequeños 3 mangos el zumo de un limón

PREPARACION

1. Cortar el melón o los melones  haciendo una cesta. Quitarles bien todas las pepitas y sacar la pulpa formando  bolitas. Colocarlas en un cuenco y ponerlas en el congelador durante media  hora. 2. Partir los mangos y pasarlos por la batidora hasta obtener un puré. Mezclarlos  con un poco de agua, el azúcar y el zumo de limón. Meterlo en el frigorífico  durante dos horas al menos. 3. Cuando se vaya a servir, colocar las bolitas de melón dentro de la cesta y  ponerla en un plato. Alrededor de la cesta poner el puré de mango bien frío 4. Servir inmediatamente antes de que las bolitas se derritan.


INSTRUCCIONES HUMORÍSTICAS

           

   ¿Como freír un huevo? 1º Preparar la sartén 2º Poner aceite a calentar 3º Echar el huevo 4º Esperar a que se fría 5º Sacar el huevo y echarle   un poco del sal 6º listo para comer                                   Ana Peláez Doblado                                            RECETA DE LA PAZ         ­      INGREDIENTES:             ­Un paisaje dulce suave y verde             ­100 kg de generosidad              ­100 por 100 de respuestas agradables              ­3 litros de buen humor              ­1483 sonrisas             ­44 de gracia y don aire              ­Un millón de ayuda               ­Un millón de disculpas        ­Un quintal de ganas de trabajar.

PREPARACIÓN: Se cogen las ganas de trabajar ,la generosidad y se mezclan en la sopera del paisaje  verde. Se baten con mucha paciencia cuidado que no se hagan grumos de mal humor.


Golosinas

                                                      

    INGREDIENTES:

1.Sobre de gelatina con sabor 2.Sobre se gelatina neutra 200grs de agua.      PREPARACIÓN:            Poner todos los ingredientes, menos la  gelatina de sabor, en un recipiente, al fuego durante 5 minutos al fuego.              Luego se vacía en moldes y se deja 12 horas en reposo.                                ¡y ya está listo para comer!        

              INSTRUCCIÓN HUMORÍSTICA                                                 Instrucciones para ducharse                                                           1º. El primer paso es quitarse la ropa                        2º. Cuando ya estés desnudo abres el grifo de la ducha y te                         mojas un poco.                        3º. Después te enjabonas bien el pelo y el cuerpo.                        4º. Después te aclaras con el agua y cuando hayas acabado                         cierras el grifo de la ducha.                        5º. Después te secas con la toalla y te pones la ropa.          Instrucciones para dormir   1º Ponerse el pijama correctamente:       ­Los agujeros de los brazos para los brazos para los brazos         el de la cabeza para la cabeza y el de las piernas para las piernas   2º Este paso es imprescindible para dormir,mirar en el armario  para ver si esta el coco   3ºIr con la vegiga vacía por que puedes levantarte con una sorpresa   4º Abrir las sabanas de arriba a abajo no de abajo arriba    5º Meterse dentro y contar ovejas o si no te duermes ponte a estudiar   eso siempre funciona   6º Si has realizado todo los pasos y no consigues dormirte lo más     aconsejable es beber de los botes de debajo del fregadero  Jaime Guerrero Aranda 2 ESO


PASATIEMPOS


COLOREA EL DIBUJO


Desde la biblioteca,  estimadas familias:  Los/as maestros y maestras que formamos el grupo de trabajo de la Biblioteca del Centro nos dirigimos a todos  ustedes con el deseo de que juntos consigamos una mejora y un mayor disfrute de la lectura por pate de nuestros niños y  niñas. El objetivo de estas indicaciones que durante el presente curso hemos ido enviando es servir de ayuda para  cultivar el hábito de la lectura. Lo primero es preguntarnos: ¿Qué significa leer? ∙  La lectura no es como la televisión, una actividad pasiva. ∙  Los buenos lectoreas son activos, dedicados y llenos de viveza. ∙  Los buenos lectores leen con placer y obtienen el máximo partido de lo que leen. Con estas estrategias pretendemos ayudar a desarrollar aptitudes como la comprensión y el pensamiento crítico. Estas pistas pueden ayudarnos a conseguirlo PRIMERA ESTRATEGIA: ¡Adivina que sigue a continuación! Los buenos lectores cogen un libro, echan un vistazo y predicen el tema de la historia. La practica de la predicción coloca a los/as niños/as en el camino de convertirse en un lector activo. La primera vez que lean un libro: •

Observen: titulo, ilustraciones y portada.

Sugiera: hablar sobre ellos.

Pregunte: ¿De qué crees que trata este libro? ¿Qué crees que va a suceder?..........

Lea en voz alta. Si el niño sabe háganlo por turnos.

Sugiera ver hacia delante. Elija oportunidades para pedir al niño/a que imagine lo que sucederá.

Vuelva a preguntar.

 Sugiera al niño/a que piense en lo leído y que saque conclusiones.

No se precipite a darle las respuestas. Déle tiempo al niño/a para pensar.

Los lectores/as que practican la predicción aprenden a:

Pensar por adelantado.

Poner atención a los detalles relacionados con la trama y los personajes.

Llegar a conclusiones lógicas

                                                                    . SEGUNDA ESTRATEGIA: ¿Qué significa esto? Si nuestro/a niño/a no entiende una palabra puede perderse algo importante.


Ante está situación podemos optar por: • • • •

Explicar lo que significa. Seguir leyendo y descifrar lo que significa la “palabra” dentro del contexto. Algunas veces una ilustración es la clave. Cuando sean mayores usaran el diccionario.

             ¡Recuerde: los pequeños y pequeñas tienen una enorme capacidad para aprender!              Todo lo que necesitan es estimulo y un poco de practica. PARA ENCONTRAR CLAVES EN EL CONTEXTO: Lea en voz alta. Si su niño/a sabe leer lean por turnos. Continúe buscando palabras que quizá no conozca su hijo/a. No se detenga cuando una palabra sea nueva. Lea toda la oración o párrafo que contiene la palabra. Pregunte ¿Conoces esta palabra?, ¿Qué crees que significa? Refuerce la palabra nueva pidiéndole a su hijo/a que le recuerde lo que significa cuando la vean otra vez. ¡Eso es todo lo que se necesita!  Los lectores que buscan la clave en el contexto aprenden a: • Leer con atención. • Hacer deducciones lógicas. • Ampliar su vocabulario. • Pensar creativamente.

      

Cada momento del día constituye una oportunidad para aumentar el vocabulario de los/as niños/as.

             TERCERA ESTRATEGIA: Veamos la diferencia. Un poema no es lo mismo que una historia. Una historia que alguien inventó no es lo mismo que un libro de  lengua o matemáticas, que no son ficción. ¿Pueden los niños diferenciarlos? Al principio, no. Sin embargo aunque nadie espera que los pequeños separen  la realidad de la fantasía, esto no significa que no puedan aprender a hacerlo.  Un buen momento para enseñar a los/as niños/as a distinguir entre los distintos tipos de lecturas es en cuanto  pregunten: ¿sucedió eso de verdad? o bien cuando reciban una postal o cuando nos vean leer el periódico,  una revista o  una novela. Estas son oportunidades maravillosas para explicar que existen diversos tipos de lecturas. Una vez que nuestros/as niños/as hayan coleccionado una buen número de libros, anímelos a organizarlos por  categorías. Los lectores que pueden identificar diferentes clases de material aprenden a: •

Hacer distinciones.

Generalizar.

Pensar críticamente.

Apreciar las diferentes formas literarias.


De esta forma comunicaremos a los/as niños/as estas ideas: •

Que existen diferentes clases de libros.

Que tienen nombres diferentes.

Que podemos aprender a separarlos.

Que podemos colocar los libros por categorías. CUARTA ESTRATEGIA Cuéntamelo con tus propias palabras.

Los  buenos lectores, de forma automática expresan, con sus propias  palabras,  lo que han leído. Guardan la  secuencia de los acontecimientos en el orden correcto. Saben que detalles deben tener en mente y cuáles dejar de lado. La capacidad de expresar con sus propias palabras lo que han leído es una aptitud de lectura y estudio muy útil. Cuando nuestro/a niño/niña pude repetir con sus “palabras” lo que ha leído adquiere varias destrezas:

Refuerza su memoria.

Sabe lo que entiende.

Señala lo que no entiende.

Una buena forma de practicar esta estrategia consiste en pedir a nuestro/a hijo/a, después de leer el cuento, que sean  ellos/as quien nos lo cuente a nosotros usando sus propias palabras.

LOS  LECTORES  QUE  PRACTICAN  ESTA  ESTRATEGIA  APRENDEN A: •

Encontrar los puntos más importantes.

Identificar algo que pueden haber pasado por alto.

Mantener los acontecimientos en el orden apropiado.

Recordar lo que han leído.

                                                                                                                                     Un saludo.                                                                                                      Grupo de trabajo de la Biblioteca del Centro.

APORTACIONES DE  LOS ALUMNOS/AS DE 2 E.S.O SOBRE LA MARCHA DEL CURSO  2008/09 Este curso me ha gustado mucho porque hemos hecho muchos talleres,que hemos dado a  conocer a todo el colegio. Hemos colaborado con el periódico y en la organización de muchos actos  públicos del centro. Lo que menos me ha gustado han sido los quince minutos del recreo, me parece  muy justo este horario.                    Rita 2ESO A mí este curso me ha gustado mucho porque hemos hecho muchos talleres que han sido muy 


divertidos y hemos salido en el periódico tanto de la escuela como el de la “CRÓNICA”. Hemos  hecho muchos trabajos en grupo y hemos colaborado en el periódico de nuestra escuela.                                         Marta Cabrillana 2ESO Este año hemos hecho muchas cosas en común como: talleres, convivencias, charlas en grupo…  En el 1º trimestre hicimos un taller de construcción de juguetes con material de desecho.  En el 2º y 3º trimestre hemos estado preparando un teatro de títeres que luego hemos representado  para todo el colegio.                                  Virginia 2ESO Este curso 2008/09 me ha parecido normal. Lo que más me ha gustado han sido los talleres:  “taller de títeres taller de construcción de juguetes con material de desecho. Otra cosa que también me ha alegrado el curso ha sido cuando fuimos a comer al campo. También los  maestros hacen unos exámenes fáciles, lo que en el Instituto no lo harán. Lo que me ha gustado menos  ha sido que algunas veces hemos aprovechado las horas de tecnología en hacer otras asignaturas.                                             Rafael 2ESO Este curso me ha gustado mucho porque hemos hecho muchas cosas; El taller de títeres, la convivencia, han venido a dar una charla de la adolescencia, una exposición, el  taller de construcción de juguetes con material de desecho que este año me ha gustado. Marta Rodríguez 2ESO Este curso me ha gustado porque hemos hecho muchos talleres como el teatro de títeres, taller de  materiales de de desecho… y hemos salido en el periódico del colegio y “La CRÓNICA”.También  hemos hecho convivencias y han venido gente a darnos  charlas. Ha sido satisfactorio. Estefanía 2ESO Este curso me ha gustado porque hemos hecho muchos talleres como el teatro de títeres, taller  de materiales de de desecho… y hemos salido en el periódico del colegio y “La CRÓNICA”. También hemos hecho convivencias y han venido gente a darnos charlas. Ha sido satisfactorio.

AGRADECIMIENTOS

Estefanía 2ESO

Queremos dar las las gracias a Maribel Cruz dinamizadora del centro Guadalinfo de Cuevas  Bajas. Sin su colaboración este periódico en formato digital no hubiera sido posible. También a los  alumnos/as de Secundaria que han colaborado de forma entusiasta en la digitalización de nuestro  periódico   y   a   todos   los   miembros   de   la   comunidad   educativa   de   nuestro   centro,   que   con   sus  colaboraciones han hecho posible un curso más que nuestro periódico “LÁPIZ Y PAPEL”   vea la luz.  A todos ellos “MUCHAS GRACIAS”. LAS COORDINADORAS


EL CENTRO DOCENTE  Y LOS NOVEDOSOS CENTROS  GUADALINFO,  AMBOS CON UN OBJETIVO EN  COMÚN

        Las nuevas tecnologías abren nuevas  posibilidades  en   el   campo   de   la   educación  pudiéndose   aplicar   a   las   distintas   áreas  curriculares.   Despiertan   interés   en   los  alumnos/as por su carácter novedoso, por sus  colores, por sus sonidos, por sus vídeos,... Las  aplicaciones multimedia ofrecen al  alumnado  interactividad.  Desde   hace   muchos  años   el  papel   de   los   estudiantes   ha   sido   pasivo,   el  profesor explicaba y los alumnos escuchaban  y tomaban apuntes, ahora les permite ser los  protagonistas de su aprendizaje  al interactuar  con  el   ordenador,  siendo  el   docente  el   que  guíe la actividad.  Otra   característica   que   se   puede  encontrar   es   el   continuo   feed­back   que  permiten estos programas, ahora el alumno/a  podrá  preguntar  al  ordenador  la   mayoría de  sus dudas sin miedo y sin sentir vergüenza.  Podrán ser evaluados sus conocimientos más  específicos,   de   forma   más   individualizada,  permitiéndole   al   profesor   controlar  directamente sus trabajos. Una de sus ventajas  es   que   permite   adaptarse   al   nivel   del  alumnado y que cada uno pueda ir a su propio  ritmo.  Economizar   papel   y   tinta   en   la  realización de actividades de lápiz y papel es  otro  aspecto importante  en  nuestra sociedad  actual.  Y   además,  internet   permite   que   los  niños y niñas se acerquen a una información  más real y más comprensiva, ya que tendrán  multitud   de   fotografías   del   mismo   tema,  vídeos explicativos e información actualizada,  ofreciendo otro tipo de expresión diferente. Precisamente   para   favorecer   este 

proceso que se empieza a desarrollar desde los  entornos   educativos   informales   (familia,  ocio…), la escuela debe integrar también la  nueva cultura: alfabetización digital, fuente de  información,   instrumento   de   productividad  para   realizar   trabajos,   material   didáctico,  instrumento  cognitivo....   Obviamente   la  escuela   debe   acercar   a   los   estudiantes   la  cultura   de  hoy.  Por   ello   es   importante   la  presencia en clase del ordenador, de la cámara  de   vídeo,   televisión,...   desde   los   primeros  cursos,   como   un   instrumento   más,   que   se  utilizará   con   finalidades   diversas:   lúdicas,  informativas, comunicativas, instructivas...  El alumnado tiene derecho al acceso a  las   tecnologías   de  la   información   y  comunicación en la práctica educativa y el uso  seguro de Internet en los centros docentes y la  educación tiene como objetivo brindarle esta  oportunidad,   reflejada en la Ley 17/2007 del  10   de   Diciembre  de   2007  de   Educación  de  Andalucía.             Por todas estas ventajas que presenta,  cada vez son más los centros educativos que  adquieren   en   ocasiones   con   gran   esfuerzo  equipos   informáticos  multimedia,   confiando  en   sus   posibilidades  educativas.  Lamentablemente  en   muchos   casos   dichos  equipos  apenas   se  utilizan   para   mejorar  el  proceso  de  aprendizaje   de  los   alumnos,   por  falta de formación para el profesorado. En la sociedad actual, en los pueblos  más   pequeños,   el   contacto   con   las   nuevas  tecnologías se hace más  difícil. Desde el año  2004,  en  Andalucía,  el  Proyecto   Guadalinfo  pretende luchar con la brecha digital. En  él  participan la Junta de Andalucía, las distintas  Diputaciones   Provinciales   y   los  Ayuntamientos de estos municipios. Éstos han  ido   creando  en   estas   zonas  unos   centros   o  espacios   de   acceso     públicos   y   gratuitos,  dotados de equipamiento informático y acceso  a Internet en banda ancha y cuyo objetivo es 


la   alfabetización   digital   básica   de   aquellos  grupos  y/o  sectores   que   desconocen  total   o  parcialmente la utilidad y funcionamiento de  las nuevas tecnologías; siendo solidariamente  los  primeros/as en  beneficiarse del proyecto  aquellas personas con mayores dificultades de  acceso   a   las   nuevas   tecnologías  de  la  información y la comunicación. Estos   centros   están   dirigidos   por  personal   cualificado,   los   llamados  “dinamizadores”   ,   los   cuales   tienen   una  formación   adecuada   y   actualizada   del  aprendizaje del conocimiento de estos temas,  del   trato   con  diferentes   sectores   de  la  sociedad.  Ellos colaboran  y ayudan con otras  instituciones  en  su   labor   emprendedora.  De  ahí  que, en el día de hoy sean múltiples  los  centros educativos que  recurren a Guadalinfo  para  el   desarrollo   de   sus   actividades  informatizadas,   y   Centros   Guadalinfo   que  proponen proyectos de trabajo globalizados e  interdisciplinares a docentes para impartir con  su alumnado, sin el cual no es posible. Desde la Educación Infantil, creando  El Club de lectura interactiva, pasando por la  Educación Primaria con el Proyecto Educativo  “Conectando   Mundos”   hasta   llegar   a   la  Educación   Secundaria   Obligatoria   en   la  elaboración del periódico interactivo “ Lápiz  y   papel”  del   C.E.I.P.   San  Juan   Bautista   de  Cuevas Bajas (Málaga). Estas   actividades   son   posibles   por  compartir ambos centros uno de sus objetivos,  la   “Guadalinfancia”   el   acercamiento   a   las  nuevas   tecnologías   de   la   información   y   la  comunicación  de   uno   de   los   sectores   más  importantes   de   la   sociedad,   l@   niñ@s,  además de impartir el proceso de enseñanza y  aprendizaje con el  mismo sistema operativo, 

Guadalinex y Software libre. Como   dinamizadora   del   Centro  Guadalinfo   de   Cuevas   Bajas   (Málaga)   y  opositora de Magisterio de Educación Infantil,  puedo decir que mis experiencias educativas  han sido muy gratificantes y enriquecedoras  en   mis   proyectos  en   colaboración   con   el  C.E.I.P   San  Juan  Bautista   de   Cuevas   Bajas  (Málaga).          El proceso de enseñanza y aprendizaje  con la red  informática es posible aún en las  condiciones   más   extremas   de   aislamiento   o  imposibilidad del alumnado. Por ello, animo  tanto   a    docentes  como   a   dinamizadores  a  integrar este lenguaje y forma de expresión a  sus alumnos y alumnas y a desarrollar con su  participación propuestas innovadoras.  Dicha red constituye actualmente uno  de  los medios  de  expansión  y obtención   de  información con más presencia e  impacto   a  escala  mundial   y   se   prevé   que   será   en   un  futuro,   un   aspecto   imprescindible   y  obligatorio en nuestras vidas.  Mi   agradecimiento   a  tod@s  y   cada  un@   de   l@s  maestr@s  que   impartieron   su  docencia durante el curso académico 08/09 en  éste colegio y en  especial a mis compañeras  de   coordinación,  Angustias   Venegas   y  Carmen María Torres. ¡ Hagamos que esté al alcance de tod@s ¡                           María Isabel Cruz Repiso. Dinamizadora  del Centro Guadalinfo de Cuevas Bajas.           


INDICE

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PASATIEMPOS

ESTRATEGIAS

APORTACIONES DE LOS ALUMNOS/AS DE 2º ESO.

AGRADECIMIENTOS

DESDE GUADALINFO

                                                                                               

Coordinado por:

                                                              

C.E.I.P San Juan Bautista Centro Guadalinfo Cuevas Bajas (Málaga)


Los alumnos y alumnas del C.E.I.P SAN JUAN BAUTISTA  desde GUADALINFO les desean FELIZ VERANO 09



Lápiz y papel. Año VII. nº 6.