PADRES Enero de 2014
bueno en lo suyo
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GUILLERMO FESSER, periodista y autor de los libros de Anizeto Calzeta, de la editorial Alfaguara.
“No existen historias sólo para niños o historias para adultos” GEMA EIZAGUIRRE Este periodista, componente de Gomaespuma junto a Juan Luis Cano, rebosa imaginación y también capacidad de compromiso con la infancia. En 2002 vio la luz su fundación Flamenco PaTós, que ayuda a unos 500 niños en Nicaragua y Sri Lanka, y hace poco se lanzó a la piscina de la literatura infantil con el personaje Anizeto Calzeta, un investigador que cuenta como ayudante con una niña en silla de ruedas. Un libro interactivo que acerca la diversidad y tiene con versión escolar con fichas educativas. -¿Qué es Flamenco Pa Tós? Es una fundación que se financia a través de actividades culturales.“Pa Tós” es una marca que utilizamos, hemos hecho “Comedia Pa tós” y “Música Pa tós”. Acercamos a la gente cultura interesante con precios asequibles, y así ellos están felices y nosotros podemos mantener nuestros proyectos en Nicaragua y Sri Lanka. -¿Qué labor realizan allí? Cuando fuimos, como Gomaespuma, a cubrir el tsunami de 2004 conocimos a unos franciscanos que llevaban un orfanato. Cuando llegamos vivían en una situación lamentable; hemos reconstruido el edificio y les hemos comprado arrozales para que obtengan ingresos. También tenemos becas personalizadas para la educación. Por ejemplo, si un niño no va al colegio porque no tiene zapatos y le da vergüenza, entonces la beca es para los zapatos. -Siempre la han tenido muy presente la infancia. Sí, la educación y la infancia. Porque los mayores ya somos como somos y tenemos unas ideas preconcebidas, pero un niño le das educación y puede que encuentre su fórmula para sacar de la miseria a su gente. -Y luego, de repente, aterriza en la literatura infantil ¿Cómo surgió? Llevo 4 años en EEUU, porque mi mujer es de allí y queríamos venirnos una temporada, entonces, una de las cosas que hice fue empezar a escribir las aventuras de Anizeto Calzeta. Se trata de historias que le contaba a mi hija para que se durmiera. Los niños, continuamente, preguntan el porqué de todo, y yo, en vez de responder de padre listo, decidí contratar al detective Anizeto Calceta. Con ese concepto escribí un libro de literatura infantil; algo que no había hecho nunca.
Guillermo Fesser ya lleva tres entregas de su detective Anizeto Calzeta. Alfaguara
LIBRO INTERACTIVO Y DIDÁCTICO Ruedas y el enigma del campamento Moco tendido (Alfaguara) es el último libro de las aventuras del detective Anizeto Calzeta, dirigido a niños a patir de los 8 años. En esta ocasión la niña Ruedas tiene un gran protagonismos, tras su anterior aventura, Ruedas y el secreto del GPS. Cuenta con la novedosa tecnología, creada en España, Clic2C. Descargando, gratuitamente, la aplicación en el móvil, y situándo encima de lasilustraciones aparecen vídeos, adivinanzas. “Se recupera un poco el rollo de juegos tradicionales como la magia, porque el detective es mago y es enseña trucos, adivinanzas”, señala Fesser. Con esta didáctica, “entró de forma natural en los colegios para 4 y 5 de la ESO”, según el autor, por lo que est e libro va dedicado a colegios y se ha bajando el precio al hacer también una edición de pasta blanda. También cuenta con material para la pizarra electrónica con propuestas de actividades escolares en torno al libro.
¿Cómo son las tramas? Las historias son de un detective y su ayudante, pero que descubren casos que no son policiacos. No
descubren quién ha robado el collar a la princesa sino temas sociales como ¿por qué está tan sola la señora del 5º izquierda? o ¿por qué el
niño del portal de enfrente saca tan malas notas? -¿Y la niña en silla de ruedas? En mi primer libro de Anizeto conocí a Javier Romañach, un tipo activista en lo que él llama“diversidad funcional” que reclama que los que van en silla de ruedas no son discapacitados sino que son distintos, y que todos las personas tienen derecho a tener una vida independiente. Me pareció interesante porque ese mundo yo lo tenía metido en la caja de la caridad y de pobres cojos. Romañach me lo puso en un cajón más importante que era el de la justicia. -¿Quién tiene más dificultad de integración en el aula, alguien en si-
lla ruedas o un estudiante inmigrante? Son temas distintos. El problema puede ser más de los padres que tengan prejuicios. Si se lo cuentas a los niños, a la silla de rueda le van a dar tanta importancia como que tiene el pelo rubio, que es lo que tiene que ocurrir. Ellos tienen más respeto. La silla de ruedas es un problema no de prejuicios sino arquitectónico. Porque a lo mejor quieres invitar a alguien a casa que va en silla pero no puedes porque no entra por la puerta o no puede ir al baño. Es muy importante que los niños lo entiendan porque ellos serán en el futuro los arquitectos y lo que construyan rampas. -Pero ¿no están muchos edificios adaptados? Cualquier adulto que como experiencia alquile una silla de rueda y se dé un paseo por una ciudad española es que alucina, es una traba tras otra. Por ejemplo, si yo quiero hacer pis, de 10 veces, 8 me lo tengo que hacer encima porque no tengo acceso a los baños públicos por tener escaleras o porque las puertas de las gasolineras son muy estrechas. Ese concepto de que quiero hacer pis, explicado a la gente, lo entienden. Además todos, al principio o al final de la vida, vamos a usar esa rampa y esa puerta ancha, bien para el carrito del niño o para el anciano en silla de ruedas. -¿Resulta complicado adaptar el lenguaje adulto al de un niño? Yo no cambio el lenguaje en el cuento. En el mundo no hay historias para adultos e historias para niños. Hay historias sin más. Y cada uno, según su edad y conocimientos, entiende lo que puede. Si la historia es emocionante interesa a cualquier público. Luego, por respeto, si va dirigido a un público concreto, eliminas cosas que sabes que no van a entender o incluyes referencias que van a necesitar. -Su libro incluye también tecnología ¿Qué le aporta? Si a un niño de 10 u 11 años le dices: “Mira bonito, toma un libro”, te miran como diciendo “pero yo que he hecho”. Pero si le dices:“Mira qué vídeo más gracioso” y las ilustraciones tienen un código con las que puedes ver vídeos y juegos, ese es el gancho para que el niño lea la historia. No hay que cambiar el libro sino usar algo que les guste para llevarles a un mundo que desconocen que es el mundo de los libros.