Page 28

28 Magisterio

MIÉRCOLES, 13 DE SEPTIEMBRE DE 2017

Educar

El papa conoce las Aulas en Paz de Colombia de la iniciativa ProFuturo

750 millones de personas no leen ni escriben

TECNOLOGÍA

DÍA INTERNACIONAL

Fundación Telefónica lidera esta iniciativa mundial educativa

El 8 de septimebre se celebró el Día Internacional de la Alfabetización. Todavía hay unos 750 millones de personas en todo el mundo que no saben leer ni escribir, de las cuales el 64% son mujeres, mientras que 72 millones de niños y niñas no están escolarizados. La ONG InteRed recuerda que la alfabetización sigue siendo una asignatura pendiente en las zonas rurales. La alfabetización es un derecho que ayuda a reducir la pobreza, transforma la vida de las personas y su dignidad, aumenta las oportunidades económicas, fomenta la participación en la vida pública y la conciencia de la propia valía. Manos Unidas, a su vez, denunció la crisis de analfabetismo que vive la población refugiada. Tal y como destaca la Unesco, en la actualidad se vive una grave crisis de analfabetismo provocada por los flujos migratorios y el desplazamiento masivo de refugiados. En estos casos muchos niños han visto sus estudios interrumpidos en una edad crucial. También las mujeres han visto mermadas sus oportunidades al llegar a los países de acogida y comprobar que su falta de alfabetización les impide lograr acceder a sus más elementales derechos. Y es que la alfabetización va más allá de saber leer y escribir e implica habilidades sociales y relacionales, comprender el saber, el lenguaje y la cultura de una sociedad.

Redacción educar@magisnet.com

ProFuturo, programa educativo promovido por Fundación Telefónica y Fundación Bancaria “la Caixa”, aspira a convertirse en un referente mundial de la transformación e innovación educativas a través de la tecnología en África, América Latina y Asia. Actualmente tiene proyectos activos en 23 países. Uno de estos países es Colombia, donde ProFuturo desarrolla formación para docentes, Aulas Fundación Telefónica, para estudiantes, Aula Digial y Piensa en Grande, y para madres y padres, Escuela TIC Familia. Hasta la fecha en Colombia se han beneficiado de la iniciativa 345.495 personas y se espera que superen los 490.000 a finales de año. Uno de los proyectos prioritarios de ProFuturo en Colombia es Aulas en Paz, presenciales y virtuales, una iniciativa de la Universidad de los Andes, la Corporación Convivencia Productiva y apoyada por Fundación Telefónica. Fueron concebidas para promover la convivencia pacífica dentro y fuera de las aulas entre los niños de Primaria. Desde una perspectiva multidisciplinar, forma a

César Alierta y el papa Francisco durante su encuentro en Colombia sobre Educación e innovación. los docentes para que, por un lado, formen a sus estudiantes y, por otro, se involucre a los padres en este ambiente de resolución de conflictos basado en el diálogo y la asertividad. Con ocasión de la visita del papa Francisco a Colombia, César Alierta, presidente de Fundación Telefónica y de ProFuturo, Alfonso Gómez Palacio, presidente CEO de Telefó-

nica Colombia, Enrique Chaux, investigador de la Universidad de los Andes, y dos niños beneficiarios del proyecto, mantuvieron un encuentro en Villavicencio con el santo padre en el que le mostraron los avances conseguidos hasta el momento. Hasta agosto de este año, 1.775 docentes de 69 instituciones educativas en 13 muni-

cipios han recibido formación en el proyecto, esfuerzo que se ha traducido en la atención de más de 62.000 niños y niñas de Primaria. La eficacia de esta iniciativa queda patente en los numerosos testimonios de docentes, como Marisol Cetecua, de la Institución Educativa Tecnológica de Madrid, quien relata que con Aulas en Paz “los pro-

blemas de indisciplina se han reducido, ya que ahora cuento con los elementos aprendidos de la metodología del programa y me ayudan a controlar de manera adecuada los conflictos entre los estudiantes. También es muy gratificante ver cómo los niños aprenden a resolver sus problemas de manera pacífica y no con peleas y a golpes”.

La importancia de revisar la vista en la vuelta al cole ALAIN AFFLELOU

La mayoría de los menores de 7 años no ha acudido a un óptico optometrista En septiembre los padres y madres preparan a sus hijos con material para la vuelta a las aulas, pero, ¿se les revisa la vista? La mayoría de los menores de 7 años no han acudido a un óptico-optometrista y es algo fundamental para su futuro académico, ya que el 30% de los casos de fracaso escolar se deben a problemas visuales. Por este motivo Fundación Alain Afflelou celebra su XVIII Campaña Escolar a Favor de la Salud Visual entre el 11 de septiembre y el 15 de octubre, una iniciativa que busca la detección precoz de los problemas visuales en los menores para evitar que agraven a largo pla-

zo y desemboquen en fracaso escolar. En la pasada edición de esta iniciativ, se realizó un estudio en el que se detectó que los niños, entre 5 y 7 años manifestaban síntomas de mala visión en su día a día: visión borrosa (25%), dolor de cabeza (7%) y desviación (7%). Además, los padres y madres de estos pequeños afirmaban que sus hijos se quejaban de dolor ocular, visión doble, fotofobia, picor, lagrimeo y sequedad ocular. Estos síntomas pueden deberse a errores refractivos como miopía, hipermetropía y astigmatismo, o venir dados por alteraciones más complicadas como problemas binoculares, ambliopías, estrabismos. Además, tras este estudio realizado a más de 4.000 niños, detectaron que el 92% de los menores que acudieron a la óptica necesitaba alguna corrección visual. Un aspecto importante es el número de horas que los niños pasan ante algún dispositivo tecnológico. La sobreexpo-

sición a luz de las pantallas digitales puede ocasionar problemas en la visión de los pequeños y, por consiguiente, en su rendimiento académico. En el estudio realizado por la fundación detectaron que los menores pasaban de media 1,8 horas al día frente a pantallas de dispositivos como la tablet o el móvil y 1,6 viendo la televisión. Los expertos de la compañía óptica afirman que la primera revisión visual a los niños debe realizarse a los 5 años como máximo. Por ello en los más de 300 establecimientos que la firma óptica tiene en nuestro país se realizarán exámenes visuales completos a niños entre 5 y 7 años, además de regalarles unas gafas graduadas si las necesitan. “La fundación celebra con ilusión esta iniciativa año tras año. En las 17 ediciones anteriores hemos conseguido revistar la vista a cien mil niños y hemos regalado alrededor de 70 mil gafas graduadas” afirma Eva Ivars de la fundación.

Faltas de ortografía por el bilingüismo WALINWA

Exámenes visuales a niños en los 300 establecimientos.

Hay un hecho observado por los docentes y es que los alumnos bilingües tienen más faltas de ortografía cuando escriben en español que los monolingües. “Las faltas ortográficas son comunes en el periodo inicial, cuando se introduce una segunda lengua. Esto se debe a que tendemos a imitar la ortografía del idioma que ya hablamos”, asegura Virginia Ricoy, cofundadora de Walinwa, que ha desarrollado un método para evitar las faltas de ortografía en español originadas por la similitud de palabras con otros idiomas dedicando entre 10 y 15 minutos al día. Palabras conocidas como pseudohomófonas, pues suenan muy similar, pero se escriben totalmente diferente. También nos podemos encontrar con palabras con la misma pronunciación, distintos significados y distinta escritura.

Magisterio Nº 12141 Edición Madrid  

Magisterio decano de la prensa no diaria

Magisterio Nº 12141 Edición Madrid  

Magisterio decano de la prensa no diaria