12Magisterio
Suplemento Profesional MIÉRCOLES, 19 DE ABRIL DE 2017
Comunidad de Madrid
Plan eficiencia energética en los colegios de Móstoles
Así funciona el modelo del “Senara” bajo una dirección ‘coral’ de mujeres
MEDIO AMBIENTE
El Colegio concertado “Senara” apuesta por un equipo directivo con cuatro mujeres a la cabeza y que engloba cuatro grandes departamentos: gestión general, financiera, académica y comunicación. Estefanía Martínez
Al detalle
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Silvia, Mónica, Mercedes e Isabel forman parte del mismo equipo. Juntas dirigen desde el pasado septiembre el rumbo del Colegio “Senara”. Un dirección ‘coral’ femenina que engloba cuatro grandes departamentos: gestión general, financiera, académica y de comunicación.“Vemos que el mundo requiere otras necesidades y que no es suficiente con la dirección académica normal, por eso se han reforzado el resto de áreas”, cuenta Silvia Rodríguez-Rabadán, directora general. Ella es, además, antigua alumna. Por otro lado, Mónica Mateos es directora de servicios generales y encargada de la parte financiera de la institución. Es la persona que más tiempo lleva ligada al centro educativo, ya que acumula más de 16 años de experiencia en el Consejo de Dirección. “Aportamos un plus de armonía entre la dimensión educativa y la empresarial que, en la medida en la que se incorporan perfiles con gran experiencia, funciona muy bien”, matiza Isabel Muñoz, directora del área de Comunicación y Promoción. ABP y bilingüismo El “Senara” es uno de los primeros 25 centros concertados que testó el programa bilingüe de la Comunidad de Madrid. Tras ocho años de implantación, hacen una buena valoración, no exenta de esfuerzo e inversión económica. “Hubo mucho miedo al principio, pero con mucho esfuerzo se ha transformado en satisfacción”, matiza Mónica. Además de los cambios implantados este curso a nivel or-
nn Liderazgo femenino Este centro concertado, ubicado en el madrileño barrio de Moratalaz, es una clara apuesta por el liderazgo femenino, tal y como explican. Además de la dirección coral que toma las decisiones más importantes de forma conjunta, cuenta con un claustro con alrededor de 65 profesoras. nn Educación diferenciada Preguntadas sobre si creen que los colegios con Educación diferenciada deberían recibir conciertos, se desmarcan de toda polémica y defienden un modelo que, en su caso, es “académicamente más excelente”. “Estamos muy especializadas y personalizadas en las chicas, se trata de conocer las capacidades y las diferencias en el desarrollo cognitivo”, trata de defender Isabel Muñoz, directora de Comunicación. “En nuestro caso, es un tema puramente académico, todo lo demás son estereotipos”, añade.
El equipo de “Senara”: Isabel Muñoz, Silvia Rodríguez, Mercedes Calvente y Mónica Mateos. J.Z.
“Aportamos un plus de armonía entre la dimensión educativa y la empresarial”
ganizativo, el centro ha avanzado hacia una metodología de aprendizaje basado en proyectos. “No es un modelo que hayamos importado este año, es una seña de identidad del ‘Senara’ de siempre”, cuenta Isabel. Concretamente, este curso se ha ampliado a la etapa de Secundaria y se ha enfocado en el consumo responsable y el cuidado del medio ambiente. “No es fácil encontrar un tema que motive tanto a las alumnas de Secundaria, pero la respuesta ha sido muy buena por su parte”, comenta. Su grado de implantación de las nuevas tecnologías se
Clases prácticas en ESO con los bomberos de la región SECUNDARIA Un grupo de 76 alumnos de Secundaria han convivido durante este mes con los profesionales de los 19 parques de bomberos de la Comunidad de Madrid en el marco del programa 4º ESO + Empresa, iniciativa que permite a los jóvenes conocer de primera mano el mundo de aquellas profesiones que más les interesan. El programa, impulsado por las Consejerías de Educación y Presidencia, permite la estancia educativa voluntaria
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de menores en determinados ambientes laborales con el fin de enriquecer su conocimiento, aproximarlos al mundo del trabajo y ayudarles a realizar una elección profesional acorde con sus expectativas. Concretamente, en el caso de los bomberos, la experiencia contó con la participación de todos los parques de la región, a los que asistieron los adolescentes en grupos de cuatro y donde cumplieron un horario y unos objetivos marcados. En primer lugar, los jóvenes asistieron al relevo de guardia,
que se realiza cada mañana en los parques. A continuación, participaron en charlas teórico-prácticas sobre el día a día de la profesión. Durante toda la semana, fueron acompañados por profesionales que les informaron sobre su trabajo diario y les impartieron charlas teóricoprácticas sobre el día a día de la profesión. Asimismo, recibieron clases sobre el manejo de las herramientas que usan en distintos tipos de intervenciones, desde la simple cizalla a la radial, pasando por las mangueras o las escaleras de mano.
basa en mezclar “lo nuevo y lo antiguo”. “Complementamos el trabajo cooperativo y la clase magistral, la pizarra digital y la tiza de toda la vida”, explican. Excepto en la etapa de Bachillerato, en la que sí se han sustituido los libros de texto por el iPad. “Se ha decidido así para preparar a las alumnas para la universidad y el mundo digital”, aclara Mercedes Calvente, directora académica. Tal y como exlica, en su departamento se toman las decisiones que tienen que ver con los aspectos puramente educativos. Concluimos nuestra charla hablando del debate en torno a
los deberes escolares. “Los deberes, en su justa medida, ayudan a incorporar un hábito de trabajo que es necesario para la formación de las alumnas”, argumenta. No obstante, desde el centro rechazan la posibilidad de que se regule el tiempo dedicado a estas tareas. “Tiene que ser una decisión del profesor, cada aula y cada alumno es un mundo, por lo que hay que adaptase a todas esas necesidades. Regular este aspecto haría las cosas más rígidas y lo que estamos buscando es la adaptación a las necesidades de cada uno”, concluye Mercedes.
El Ayuntamiento de Móstoles ha puesto en marcha un programa piloto de eficiencia energética en varios centros educativos del municipio con el objetivo de “fomentar dinámicas participativas en el conjunto de la comunidad educativa enfocadas a la búsqueda de ahorro energético”, según informa Efe. En una primera fase piloto del Programa 50-50 participarán los colegios “Andrés Torrejón”, “Andrés Segovia”, “Pablo Sorozóbal”, “Rosalía de Castro” y “Celso Emilio Ferreiro”. Según explica el Consistorio, se pretende fundamentalmente “generar una concienciación ambiental y ecosocial” entre toda la comunidad educativa, especialmente entre los alumnos. Para ello, desde la Concejalía de Medio Ambiente, que se encarga también del mantenimiento de los edificios públicos, se ha entregado a estos colegios los datos de la diagnosis de consumo de cada centro y se han establecido unas pautas de trabajo posteriores. Mediante diversos materiales pedagógicos, referidos a estos datos de consumo proporcionados por la Concejalía, el objetivo es que los alumnos de los distintos centros “se conviertan en los agentes energéticos protagonistas del cambio, lo que ayudará desbordar el ámbito escolar y contagiar a las familias”. En una segunda fase del programa de eficiencia energética, una mitad de los ahorros conseguidos se destinará a una subvención para el colegio y la otra mitad será invertida en mejorar la eficiencia energética. Según ha destacado el concejal Miguel Ángel Ortega esta prueba piloto “no solo combina un enorme potencial de ahorro económico, sino que también tendrá impactos muy positivos en la sostenibilidad energética de la ciudad”.
Encuentro de profesores salesianos sobre FP Básica FP Más de 70 docentes de Madrid, Castilla y La Mancha y Castilla y León han participado en el Encuentro de Formación Profesional Básica organizado por los salesianos. Según explica la institución en un comunicado, se trata de apostar por un alternativa para aquellos alumnos que no han podido finalizar con éxito la etapa Secundaria Obligatoria “facilitándoles la posibilidad de iniciar un camino de formación en diferentes perfiles profesionales”.
El acto contó con la presencia de Ismael Sanz, director general de Innovación, Becas y Ayudas de la Comunidad de Madrid. Durante su intervención, Sanz defendió un modelo de FP “clave y muy útil para recuperar alumnos”. La jornada puso de relieve el trabajo que se está realizando en los centros salesianos para ayudar a los alumnos otorgándoles “una segunda oportunidad educativa”. Concretamente, más de 1.700 alumnos cursan estudios de FPB en los Colegios de la Inspectoría Santiago el Mayor.
En el encuentro también participaron varios estudiantes de los centros. “Hay que destacar cómo salimos de la FPB, la motivación y el hecho de sentirnos realizado, es lo que más me ha servido”, destacó Jesús Villegas, antiguo alumno de Artes Gráficas. Por su parte, Isidoro Gil, director pedagógico de FP en el centro Salesianos LozoyaAranjuez, explicó que “hay que ser muy exigente con ellos, sino les estaríamos engañando. Hay que motivarlos para que vengan a clase, no se duerman y hagan las tareas”, añadió.