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Mi Revista Herreriana

I.E. Mx DE Aplicación “Fortunato L. Herrera”

I.E. Mx. De Aplicación. “Fortunato l. Herrera”

Mi Revista Herreriana-2013

I.E. Mx. De Aplicación. “Fortunato l. Herrera”

Web: http://eu.unsaac.edu.pe/flh/

VOL. LXIV N° 64

AÑO

2013

DIRECTOR: DR. MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANI

NUESTROS ESTUDIANTES

Coordinadores de Área COORD. DE CIENCIAS SOCIALES COORD. DE CIENCIA Y TECNOLOGIA COORD. DE COMUNICACIÓN COORD. DE CURRICULO

COORD. DE EDUCACIÓN FÍSICA

COORD. DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COORD. DE INFORMÁTICA COORD. DE MATEMÁTICA

COORD. DE PRIMARIA

COORD. DE TUTORIA Y ACTIVIDADES

Coordinación de Informática 2013 Lic. William Muñoz Cochan Especialidad: Matemática E Informática

¡Fortunato L. Herrera!.........¡Siempre los Primeros! Coordinación de Laboratorio de Informática 2013 Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN


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Presentación

Coordinadores de Área

Coordinación de Laboratorio de Informática 2013 Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN


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Himno Al Colegio CORO Fortunato Luciano Herrera es tu Nombre que resuena en el Cusco Imperial y el colegio que lleva tu nombre se corona de gloria y de honor ESTROFA ¡OH! Colegio en tus áureas reliquias emprendemos honor a esta patria como gusta de fiestas futuras y en la patria y el noble corazón Adelante herrerianos valientes Profesores y alumnos unidos con la voz que le guía al futuro de la Universidad San Antonio Abad. Fortunato Luciano Herrera es tu Nombre que resuena en el Cusco Imperial y el colegio que lleva tu nombre.

¡Fortunato L. Herreara ¡……! Siempre Los Primeros ¡ Coordinación de Laboratorio de Informática 2013 Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN


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Reseña Histórica

Hacer algunas referencias históricas de nuestra gran Institución Educativa, es hacer memoria del insigne investigador, estudioso y maestro FORTUNATO LUCIANO HERRERA GARMENDIA, por haber realizado estudios de la Botánica y Ecología Cusqueña, después de haber cumplido con la Facultad de Ciencias en la Universidad de San Marcos, en 1929 fue nombrado Rector y dio prestigio a nuestra Tricentenaria Universidad Nacional San Antonio Abad. Posteriormente cumplió misiones científicas representando al Cusco y al Perú en certámenes de carácter internacional ocupando cargos directivos importantes. Su origen de nuestro prestigioso plantel está en la fundación y creación de la Facultad de Educación, creada en

1939 por Ley 10219, formando parte de la Facultad de Letras, por entonces de la UNSAAC. La Facultad de Educación debía tener su Centro de Aplicación para las prácticas pre profesionales de los futuros profesionales de la Educación. En un inicio los practicantes en coordinación con sus docentes solicitaban horas de prácticas y se logró la ansiada fundación gracias a la labor de los doctores Jorge Chávez Chaparro y de Wilbert Salas Rodríguez, delegados de la Facultad de Educación ante la Comisión Reorganizadora de la Universidad en 1948; luego de muchas gestiones se pudo crear el primer Colegio de Aplicación a Nivel Nacional, por Resolución Suprema Nº 977 del 2 de junio de 1949, iniciándose las actividades educativas con la sección nocturna. Se hizo más grande la acción educativa con la creación de la sección diurna por Decreto Directoral Nº 716 del 5 de mayo de 1964; y a partir de 1977 funciona sólo la sección diurna en sus dos turnos. La necesidad de ampliar con el nivel primario se hacía

cada vez más urgente, es así que después de varias gestiones se logra su creación por Resolución Directoral y Rectoral el 2001, iniciándose con la atención del Primer Grado, para luego progresivamente con todos sus grados. Actualmente nuestra institución Educativa brinda su servicio educativo a la sociedad cusqueña en sus dos niveles, albergando un aproximado de 460 alumnos, con profesores jóvenes identificados con los nuevos avances científicos, tecnológicos y pedagógicos, con la visión de engrandecer y consolidar una "Institución Educativa Modelo" en esta era del conocimiento.

Coordinación de Laboratorio de Informática 2013 Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN


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Plana Jerárquica

DIRECTOR: DR MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANI SUB.DIRECTOR:  Lic. HUILLCA OCHOA, Juan  Lic. OVIEDO BALLADARES, Félix COORD. DE TUTORIA Y ACTIVIDADES

COORD. DE CURRICULO Y ACTIVIDADES  Lic. MENDOZA PEÑA, Marco Antonio  Lic. MAYHUA DUEÑAS, Ana Bertha

 Lic. HUAMÁN CUSI, Pablo  Lic. HUARSAYA ECHEGARAY ,Concepción

Coordinadores de Área COORD. DE LABORATORIO DE INFORMÁTICA Y SIAGIE

COORD. DE CIENCIAS SOCIALES

 Lic. MUÑOZ COCHAN, William  Lic. TISOC MADUEÑO, Hildebrando

 Lic. RIVERA VALLEJOS, Joel  Lic. MOLINEDO AYMA, Magda Milagros COORD. DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

COORD. DE FORMACIÓN LABORAL  Lic. TORRES UGARTE, Felimón  Lic. VALLENAS MEDINA, Verónica

 Lic. ALATA JAQUEHUA, Felicia Benicia  Lic. DURAN ARANCIBIA, Marcia

COORD. DE MATEMÁTICA

COORD. DE COMUNICACIÓN

 Lic. ARAOZ PUELLES, Sebastián  Lic. CHOQUENAIRA HUALLPA, Luisa

 Lic. SEQUEIROS SILA, Ericson  Lic. CRUZ BENAVIDES, Alfredo

COORD. DE PRIMARIA

COORD. DE EDUCACIÓN FÍSICA

 Lic. PACCORI QUISPE, Cinthia

 Lic. VALLE HERRERA , Jaime

AUXILIARES DE BIBLIOTECA

COORD. DE PSICOPEDAGOGÍA

 VALDEZ CHAMPI, Carla Oshin  MERCADO ESTRADA, Lupe Elena

 TINAJEROS MARTINEZ, Yessenia  PINEDO VÁSQUEZ, Lidia AUXILIARES DE EDUCACIÓN     

CHOQUE CONDORI, Joey Kevin HUERTA VELÁSQUEZ, Stefany Ingrid AIMITUMA CHECCO, Jisset CERDAN PUMA, Judith MACHACA CANDIA, Rosa Anany Coordinación de Laboratorio de Informática 2013 Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN


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Plana Jerárquica

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II Olimpiadas De Juegos Matemáticos “Mientras Juegos aprendo” Los acertijos, los juegos de palabras, los juegos con números, los juegos de imágenes e incluso el juego de mesa, pueden ser introducidos sistemáticamente en el ámbito de las escuelas, es decir, en el proceso de aprendizaje – enseñanza con el propósito de desarrollar habilidades y destrezas del pensamiento en pos de permitir a los alumnos enfrentar y resolver situaciones problemáticas y además a fortalecer su creatividad e imaginación y resuelvan problemas relacionados con la vida cotidiana.

La idea de que estos juegos matemáticos, son menos serios que una instrucción sumativa, la descartamos. Sabemos que a través de comportamientos derivados de las experimentaciones, de la prueba y error que tienen los juegos por su sola condición de tales, podemos afianzar la formación de habilidades y competencias, sobre todo en los alumnos con capacidades educativas especiales (alumnos con necesidades especiales N.E.E.) que marcan el progreso y la maduración intelectual. Y está claro que los alumnos, por lo general, cuando experimentan, aprenden mejor y por ello los juegos matemáticos atreves de los materiales educativos nos permiten movilizan la mente, son los recursos más apropiados para sostener la misión de la educación en las escuelas. Es por eso que debemos generar espacios de aprendizaje y reflexión que propicien y desarrollen capacidades matemáticas, utilizando las formas de comunicación, expresión y conocimiento propias de nuestras culturas.

Sin embargo, la escuela en la actualidad enfrenta un gran dilema que no termina de dilucidar, que es si debe sumar conocimientos o desarrollar habilidades, capacidades y competencias para una efectiva formación del alumno que debe vivir y crecer en una sociedad compleja y cambiante. Es por eso dentro del nuevo enfoque y paradigma educativo en el cual la matemática carece de sentido de practica en la medida que no se percibe la aplicación real y verdadera de ella, lo que se ve reflejado en la metodología de la mayoría de colegios privados y estatales, es conveniente desarrollar e implementar algunas experiencias que permitan a los estudiantes de nuestra Institución usar y aplicar la matemática de manera significativa, de tal manera que esta ciencia les permita entender el desarrollo tecnológico y además, les permita comprender la identidad y la diversidad cultural y así también desarrollar las capacidades de los estudiantes y competencias como

la comunicación matemática y resolución de problemas en la vida real . Estamos convencidos que implementar de una vez por toda una nueva visión de la enseñanza – aprendizaje de la matemática logrará que los estudiantes se apropien y se identifiquen más con ella. Mientras más reales sean las aplicaciones de la matemática, más significativo será el aprendizaje, por lo tanto hay que apuntar la materia en este sentido implementando proyectos de aula y para futuros proyectos. LIC. SEBASTIAN ARAOZ PUELLES

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II Olimpiadas De Juegos Matemáticos “Mientras Juegos aprendo”

Imágenes

I.E. Tx. Mx ”Luis Vallejos Santoni”

I.E. P. Mx. ”Khipu”

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II Aniversario De Creación Del Nivel Primario La I.E. Fortunato l. Herrera, el nueve de agosto del presente año cumplió el XII de su creación del nivel primario, fue menester recordar esta fecha conjuntame4nte con todo los colegas del nivel primario. En reconocimiento al MGT. FREDY CABALLERO GIRÓN ex director y fundador del nivel primario, se creó después de varias gestiones por resolución directoral y rectoral el 2001 iniciándose con la atención del primer grado, para luego completar progresivamente con todo sus grados. Actualmente nuestra I.E. brinda su servicio educativo al sociedad cusqueña en sus dos niveles, albergando un

aproximado de 550 alumnos, con profesores jóvenes identificados con los nuevos avances científicos, tecnológicos y pedagógicos, actualmente insertado el internet en cada aula gracias a las gestiones realizadas de nuestras autoridades y el Lic. William Muñoz Cochan quien hizo las respectivas conexiones del internet en cada aula. Por consiguiente siempre con la visión de engrandecerlo cada vez más y consolidar una “institución educativa prototipo” en esta era del conocimiento. Para mi es una alegría que la nueva estructura de la Institución Educativa se haga realidad al año que viene, porque los niños desarrollaran su aprendizaje con más eficaz de igual manera los docentes enseñaran con eficacia. Gracias a la gestiones de nuestro Sr. Director DR. MÁXIMO HUAMANI CORDOVA, SUBDIRECTOR LC. JUAN HUILLCA OCHOA, AMAPAFA Y DOCENTES es el trabajo sumatorio de todo un equipo.

LIC CINTHIA PACCORI QUISPE. COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO

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IV Concurso De Declamación De Poesía Libre “Qosqo Llactamanta Qori Harawi-2013” El NIVEL PRIMARIO no se hizo ajeno a este evento de suma importancia , ya que los niños al realizar esta acción manifiestan su sentimiento estético por medio de la palabra en verso o en prosa, también realizan

el

reforzamiento de los aprendizajes de LECTO-ESCRITURA ,perdiendo así mismo la timidez . Es todo un proceso dinámico y creativo ya que algunos alumnos crearon su poesía con todo entusiasmo y ahínco con el apoyo de las docentes y mi persona. Es así que un grupo de alumnos participaron en la categoría “B” en este evento “QORI HARAWI 2013” esta acción de declamación los alumnos lo vivieron y eso es la PÓESIA. De igual manera mi persona se presentó a este concurso en la categoría “D” La participación en este evento fue todo un proceso dinámico y creativo desde la preparación hasta donde ellos llegaron a presentarse en el MUNICIPIO DEL CUSCO

que fue organizado por las autoridades de dicha

INSTITUCION. Todo este proceso , me permitió ir más allá de comprender no solamente palabras , sino que me adentro a descubrir otras maneras de ver el mundo , tomando en cuenta el entusiasmo de los niños y ver como ellos se desprendían, como breves ,precisos y concretos hacen que lo POESIA no sea aburrida pese a su brevedad nos regalan un ambiente profundo mostrando la realidad , en el que seguramente al crearlos y leerlos manifiestan ideas internas que son visibles al presentarse con mucho ahínco , entusiasmo en estos eventos y espacios públicos “QORI HARAWI 2013”. Es más cabe mencionar que el nivel PRIMARIO no se hizo ajeno a ninguna actividad ya que ellos se presentaron en la II OLIMPIADAS DE LOS JUEGOS MATEMATICOS 2013, FERIA GASTRONOMICA 2013 y otros LIC. CINTHIA PACCORI QUISPE. COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO.

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