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POR UNA ADOLESCENCIA RESPONSABLE

María Jesús Piñeiro Viña Raquel Iris López Carreira Carmen Vidal-Pardo García María Nerea Iglesias Arias 1 Alba Ansareu Becerra


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ÍNDICE

1.

JUSTIFICACIÓN Y MARCO LEGAL. ......................................................... 4

2. CONTEXTUALIZACIÓN (CARACTERÍSTICAS ENTORNO Y ALUMNADO). ................................................................................................ 6 3.

TEMPORALIZACIÓN. .............................................................................. 8

4.

OBJETIVOS. ............................................................................................. 9 GENERALES: .......................................................................................................................................9 ESPECÍFICOS: ....................................................................................................................................9

5.

CONTENIDOS. ....................................................................................... 10

6. COMPETENCIAS BÁSICAS...................................................................... 10 7.

EDUCACIÓN EN VALORES..................................................................... 11

8.

METODOLOGÍA. .................................................................................... 11 

Espacios y tiempos. .................................................................................................................... 11

Recursos ....................................................................................................................................... 12 

Materiales: ............................................................................................................................ 12

Humanos: ............................................................................................................................. 12

Agrupamientos: ................................................................................................................... 12

9. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA. ..................................................... 12 10. PLANES Y PROYECTOS. ......................................................................... 13 11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. .............................................................. 13 12. ACTIVIDADES SEGÚN EL ÁREA DE INTERVENCIÓN. ........................... 14 ÁREA DE PREVENCIÓN .................................................................................................................... 14 ÁREA DE ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO ....................................................................... 14

13. EVALUACIÓN. ........................................................................................ 15 14. CONCLUSIÓN ........................................................................................ 17 15. BIBLIOGRAFÍA. ...................................................................................... 17 16. WEBGRAFÍA. .......................................................................................... 18 17. LEGISLACIÓN......................................................................................... 18

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1. JUSTIFICACIÓN Y MARCO LEGAL. Según la OMS la adolescencia es una etapa que transcurre durante el segundo decenio de la vida de los seres humanos, es decir, entre los 10 y 19 años. Es un tiempo de contradicciones, de intransigencia para los jóvenes, de cambios físicos, intelectuales, sociales, emocionales, psicológicos…. Es una época de incertidumbre en la que influyen multitud de factores que pueden dar lugar a hechos no deseados. El embarazo en adolescentes hoy en día es un problema de salud pública, no sólo asociado a los trastornos orgánicos propios de la juventud materna, sino porque están implicados factores socioculturales y económicos que comprometen el binomio madre e hijo. Dependiendo de la edad de la adolescente y del tiempo que ha transcurrido entre su desarrollo y el embarazo puede haber más o menos complicaciones, si la adolescente tiene menos de 15 años se ha observado mayor riesgo de aborto, parto pretérmino o parto por cesárea por inmadurez fisiológica. Si es mayor de 15 años, la embarazada tiene el mismo riesgo que una paciente adulta, excepto sí está mal alimentada, o sí se encuentra en situación de abandono por parte de su pareja o familia, por otro lado es posible que la adolescente no esté preparada para asumir emocionalmente el compromiso de un bebé o necesite mayor apoyo. Por todo esto es necesario llevar a cabo acciones preventivas para reducir el número de casos de padres adolescentes que pueden verse en una situación similar.

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Actualmente el marco legal para actuar en caso de embarazos no deseados está siendo modificado, y es fundamental que nuestros alumnos estén informados de las pautas a seguir para poder tomar la mejor decisión. De acuerdo con el Decreto 120/1998, de 23 de abril, por el que se regula la orientación educativa y profesional en la Comunidad Autónoma de Galicia, corresponde al departamento de orientación “valorar las necesidades educativas, en el ámbito de la orientación, de los alumnos y alumnas de su entorno y diseñar, desarrollar y evaluar programas específicos de intervención”. El aumento de madres adolescentes, unido al cambio legislativo para actuar en caso de embarazos no deseados, hace que consideremos necesario llevar a cabo un proyecto de intervención para paliar esta problemática.

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2. CONTEXTUALIZACIÓN

(CARACTERÍSTICAS

ENTORNO

Y

ALUMNADO). El centro en el que desarrollamos este proyecto se ubica en una zona urbana, en la ciudad de Lugo, cumpliendo con los requisitos establecidos en el Decreto 35/2000 de 28 de enero , por el que se aprueba el reglamento de desarrollo y ejecución de la Ley de accesibilidad y supresión de barreras en la Comunidad Autónoma de Galicia, en el Decreto 132/2010 del 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria, el Decreto 374/1996, de 17 de octubre, por el que se aprueba el reglamento orgánico de las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria y en el Decreto 324/1996 del 26 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de Secundaria. Es un colegio privado-concertado, en donde se imparten clases de Educación Infantil, Primaria y ESO .Esta situado en la ciudad de Lugo, concretamente en la Avenida Alcalde Anxo López Pérez, nº2. Este colegio tiene actualmente 672 alumnos: 150 de Infantil, 297 de Primaria y 225 de ESO y un total de 38 profesores. En relación a las infraestructuras, el centro está dotado de 26 aulas ordinarias, 1 aula de informática, 1 aula de tecnología, gimnasio, salón de actos, biblioteca, comedor, aula de profesores, sala de tutorías, despachos del director, jefe de estudios, secretario y orientadora y sala de conserjería.

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Dentro de los servicios que presta el centro podemos destacar: Gabinete psicopedagógico y de orientación escolar. Equipo de normalización lingüística. Biblioteca: préstamos de libros. Deportes. Comedor escolar. Clases de inglés desde infantil (Proyecto de anticipación de lengua extranjera). Actividades extraescolares (Judo, Karate, Atletismo, Fútbol, Baloncesto, inglés, Teatro, Pintura y Conjunto Coral). En cuanto al aspecto sociocultural, este centro se caracteriza por ambientes familiares buenos, con un nivel cultural y económico medio. La mayor parte de los alumnos proceden de la ciudad de Lugo, aunque siempre suelen quedar plazas vacantes en donde la Xunta de Galicia se encarga de distribuir a alumnos de otras zonas. Respeto a la lengua la mayor parte de la comunidad escolar es hispano hablante, aunque un pequeño sector tiene el idioma gallego como lengua materna. Este centro se caracteriza por un escaso absentismo escolar, son casos aislados y suelen ser alumnos de 15 o 16 años con familias desestructuradas y procedentes de otros centros. En relación a los alumnos inmigrantes podemos decir que son muy pocos los que actualmente están matriculados en este centro, solamente 13, aunque cada año este número va en aumento.

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3. TEMPORALIZACIĂ“N. Este proyecto se va a llevar a cabo a lo largo de todo el curso escolar.

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4. OBJETIVOS. GENERALES:

o Reducir el número de embarazos en adolescentes. o Orientar para la toma de decisiones en caso de embarazo. o Mediar entre familias y alumnos en caso de conflictos originados ante un embarazo.

ESPECÍFICOS:

o Aportar mayor información sobre los riesgos de mantener relaciones sexuales y los métodos anticonceptivos. o Hacer accesibles los métodos anticonceptivos. o Elevar el nivel de conocimiento sobre las complicaciones que trae consigo el embarazo en esta edad. o Conocer el marco legal que ampara en caso de embarazo no deseado. 9


5. CONTENIDOS.  Conocimiento de los métodos anticonceptivos.  Conocimiento sobre las complicaciones que trae consigo el embarazo en esta edad.  Actuación en caso de embarazo no deseado.  Adquisición de responsabilidades ante un embarazo.  Concienciación de la problemática que acarrea esta situación.  Cooperación entre familias.  Colaboración y trabajo en grupo.

6. COMPETENCIAS BÁSICAS.  Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.  Tratamiento de la información y competencia digital.  Competencia social y ciudadana.  Competencia cultural y artística.  Autonomía e iniciativa personal.  Aprender a aprender. 10


7. EDUCACIÓN EN VALORES. Uno de los aspectos que se va a tratar en todo el proyecto será la educación en valores. En esta etapa educativa es muy importante potenciar al conjunto de valores del alumnado, fomentando valores como la solidaridad, cooperación, autoestima, creatividad, reflexión, autocrítica, tolerancia, respecto, igualdad, etc., que estarán presentes en todas las actividades que se desarrollarán.

8. METODOLOGÍA. Espacios y tiempos.

El proyecto se llevará a cabo en las aula de 4º de la ESO, gimnasio y resto de espacios que consideremos necesarios para el desarrollo de las actividades.

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Las actividades del proyecto tendrán duraciones distintas según el tipo de ejercicio o actividad que se realice, ya sean individualizadas o colectivas. Recursos  Materiales:

mobiliario,

folios,

bolígrafos,

ordenadores,

métodos

anticonceptivos, pinturas, proyector, programas informáticos, etc.

 Humanos: orientadora y profesores-tutores del centro.  Agrupamientos: Se trabajará en gran grupo, pequeño grupo y de forma individual.

9. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA. La familia tendrá un papel muy activo en este proyecto, ya podrán acudir a reuniones del departamento de orientación para hablar sobre el tema y podrán participar en las actividades que realicemos con el alumnado.

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10. PLANES Y PROYECTOS. Este proyecto se engloba dentro del Plan de Convivencia del centro, ya que la educación para la convivencia responde a la necesidad de formar una ciudadanía preparada para desarrollar su vida respectándose a sí misma y a las demás personas, y responsabilizándose de sus actos.

Además, algunas actividades

propuestas se trabajarán dentro del Proyecto Abalar, proyecto que compendia la estrategia para la integración plena de las TIC en la práctica educativa en Galicia.

11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. A través del Decreto 229/2011, de 7 de diciembre se regula la atención a la diversidad de los centros docente de la Comunidad Autónoma de Galicia y según él, es responsabilidad del centro y en concreto, en este caso, del departamento de orientación detectar aquellos casos que requieran especial atención. Las actividades estarán adaptadas a estos alumnos, adaptando las actividades, las explicaciones y el ritmo de trabajo.

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12. ACTIVIDADES SEGÚN EL ÁREA DE INTERVENCIÓN. ÁREA DE PREVENCIÓN

Elaboración de un corto entre grupos con la temática del embarazo en menores. Usaremos los programas Tuxpaint para elaborar carteles y anunciar la presentación del corto, y el programa Diplomaker para elaborar diplomas para los participantes. Taller de sexualidad y métodos anticonceptivos. Se usará la aplicación de Cuadernia, Glogster y usaremos diversos recursos educativos en la web. Conferencia sobre la actual ley que regula los embarazos no deseados. Se usará la PDI para proyectar una película y el programa Educaplay para concretar conceptos. Creación de un blog. Se usará el programa Blogger. Elaboración de un comic donde se incluyan medios a dónde acudir en caso necesario. ÁREA DE ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO

Actividades

para

la

asimilación

de

responsabilidades.

Crearemos ejercicios en Notebook. Reuniones con las familias Orientación sobre centros, organismos e instituciones que se ocupan de este tema.

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13. EVALUACIÓN. Para evaluar el proyecto llevaremos a cabo varias formas de evaluación:

 Autoevaluación:

al final de cada actividad o sesión

comentaremos como nos hemos sentido, y cada alumno tendrá la oportunidad de evaluar aspectos como su intervención, su compromiso o su proceso de aprendizaje.

 Coevaluación: los trabajos en grupo serán valorados por el resto de sus compañeros.

 Heteroevaluación:

todas

las

actividades

del

proyecto serán evaluadas por el departamento de orientación con el fin de conocer si se están cumpliendo o no los objetivos propuestos. Para la heteroevaluación llevaremos a cabo una evaluación inicial, una continua y una final:

o Inicial:

al principio de curso pasaremos un

cuestionario a los destinatarios del proyecto con el fin de conocer sus conocimientos acerca del tema. Esto nos permitirá adaptar las actividades según el grado de conocimiento de los alumnos.

o Continua:

se llevará a cabo mediante la

observación directa y participante de los alumnos.

o Final:

al

final

del

curso

pasaremos

otro

cuestionario para comprobar si se han asimilado los contenidos propuestos, el grado de satisfacción de las actividades que se realizaron y un análisis cuantitativo de los casos de embarazos en menores que se presentaron en el centro.

 Instrumentos y técnicas:

los instrumentos

utilizados fueron los cuestionarios, usados tanto al principio como al final del proyecto. La observación 15


directa y el diálogo fueron técnicas utilizadas para llevar a cabo la evaluación continua.

 Criterios:  Conoce y distingue los métodos anticonceptivos qué existen.  Sabe cuáles son los riesgos de mantener relaciones sexuales sin protección.  Conoce los pasos a seguir en caso de embarazo.  Tiene conocimiento sobre las complicaciones que tiene un embarazo a edades muy tempranas.  Conoce el marco legal que nos ampara en la actualidad en caso de embarazo no deseado.

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14.CONCLUSIÓN El motivo de la realización de este proyecto se basa en la preocupación por formar al alumnado en aspectos propios de la vida. Hoy en día, el embarazo en adolescentes es un problema de salud pública, no solo asociado a los trastornos orgánicos propios de la juventud materna, sino porque están implementados factores socioculturales y económicos. Tener conocimiento sobre las causas que provocan embarazos en adolescentes, darle información para saber cómo prevenir embarazos no deseados y como actuar en caso de que así suceda, es fundamental para disminuir esta problemática. En el diseño de las actividades nos hemos centrado en integrar las nuevas tecnologías, ya que consideramos que resulta más motivador para el alumnado. También permiten ser sujetos activos de su propio aprendizaje y aumentan la creatividad. En definitiva, el objeto que se pretende conseguir es alcanzar el desarrollo integral de las personas y, darles información para que ellos mismo puedan tomar la mejor decisión.

15.BIBLIOGRAFÍA.  CABERO, Luis. S.O.S Embarazos adolescentes. Guía para prevenir y asumir una maternidad inesperada.  KEPPLER, Ann, WHALLEY, Janet, SIMKIN, Penny. El embarazo, el parto y el recién. Guía completa.  VALERA, Jorge. El embarazo en la adolescencia.

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16. WEBGRAFÍA.  http://www.maristaslugo.com/lang/  http://www.anticonceptivoshoy.com/anticonceptivos/otrosmetodos  http://elembarzaenlaadolecenciax.blogspot.com.es/  http://www.youtube.com/watch?v=gne1YDEX4ic  http://www.slideshare.net/AnaNoticias/embarazo-en-laadolescencia-y-pobreza

17. LEGISLACIÓN. -

Decreto 120/1998, de 23 de abril, por el que se regula la orientación educativa y profesional en la Comunidad Autónoma de Galicia.

-

Decreto 35/2000 de 28 de enero, por el que se aprueba el reglamento de desarrollo y ejecución de la Ley de accesibilidad y supresión de barreras en la Comunidad Autónoma de Galicia.

-

Decreto 132/2010 del 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

-

Decreto 374/1996, de 17 de octubre, por el que se aprueba el reglamento orgánico de las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria.

-

Decreto 324/1996 del 26 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de Secundaria.

- Decreto 229/2011, de 7 de diciembre se regula la atención a la diversidad de los centros docente de la Comunidad Autónoma de Galicia

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