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ERAIN 2016-2017

MEMORIA DE ACTIVIDADES JARDUERA TXOSTENA ANNUAL REPORT OF ACTIVITIES


1 ALUMNO 1 COACH

PLURILINGÜISMO

PROYECTO MATEMÁTICAS

THINKING BASED LEARNING

TRABAJO COOPERATIVO iPad

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

EL COMPROMISO POR LA INNOVACIÓN Y LA CALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO DE ERAIN SE REFLEJA EN SUS PROYECTOS


Memoria Actividades de Erain Presentación

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Proyecto plurilingüe Proyecto TBL

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Proyecto trabajo cooperativo Proyecto iPad

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Desarrollo de otras competencias Formación humana y cristiana Premios y reconocimientos

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Despedida de la XXXIX promoción

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Programa orientación universitaria

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Actividades familiares

Antiguos alumnos ..................................................................................................................................................... 50 Album de fotos .............................................................................................................................................................. 53

COLEGIO ERAIN • Alto de Gaintxurizketa, s/n • Irun • Gipuzkoa • Tel. 943 49 07 37 • www.erain.es Edita: Colegio Erain • Diseño y producción: Gráficas Ingugom

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Presentación

Querida familia: Con inmenso orgullo os presento la memoria que recoge las actividades más destacadas desarrolladas a lo largo del curso 2016-17. Espero que os haga tanta ilusión como a mí poder tener en vuestras manos un “trocito” de la historia de Erain. Me gustaría empezar estas palabras mencionando el orgullo que nos produjo el reconocimiento de la Universidad de Cambrigde por nuestro compromiso a la hora de impulsar el inglés en nuestros alumnos. Los resultados de todas las pruebas muestran nuestra mejoría año tras año: obtención de títulos oficiales, notas de selectividad, resultados de la Evaluación de Diagnóstico, etc. Por todo ello, nos hemos convertido, junto con Eskibel, en los primeros centros de Gipuzkoa en ser reconocidos como “Cambrigde Premium Educational Partner”, que certifica la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje del inglés de nuestro centro. Siempre es un honor que reconozcan el trabajo y esfuerzo de tantos años por implantar un modelo pedagógico que capacite a nuestros alumnos en los tres idiomas del colegio Castellano, Euskara e Inglés. Este modelo trilingüe junto con la apuesta por la innovación educativa, son los dos pilares que sustentan el modelo pedagógico del colegio. Por ello, los proyectos como TBL, Aprendizaje Cooperativo o los proyectos de Matemáticas del centro suponen, además de un gran reto, un sello de excelencia académica que no busca que nuestros alumnos tengan simplemente un expediente brillante, sino que desarrollen las competencias necesarias para la sociedad actual y puedan afrontar con éxito los futuros retos académicos, profesionales y personales que les esperan a la vuelta de la esquina. Todo esto apoyado, como es lógico, en la educación personalizada, la cual nos permite adecuar los ritmos y necesidades de aprendizaje propios de cada alumno con el único propósito de sacar lo mejor de todos

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y cada uno de nuestros alumnos. Tanto en el plano académico como en el humano personal. En esta línea, Erain sigue dando pasos importantes para afianzar los proyectos pedagógicos del colegio. Por eso este año hemos dado un paso más en la implantación del TBL al presentar nuestro Curriculum Mapping, en el cual se reflejan todas y cada una de las destrezas de pensamiento que se trabajan a lo largo de los 12 años de escolaridad en cada una de las asignaturas. Con este importante paso estamos un poco más cerca de certificarnos como centro TBL. Por su parte, ha comenzado la formación en Aprendizaje Cooperativo un segundo grupo de profesores y la idea es la de seguir incorporando en el futuro para continuar con una implantación gradual de esta metodología que, además de importantes beneficios académicos, aporta un gran valor respecto a la convivencia entre nuestros alumnos. El iPad sigue el ritmo de implantación previsto y, una vez superadas las incertidumbres propias de cualquier proyecto en sus inicios, se consolida como una herramienta educativa que facilita la integración de las nuevas metodologías del colegio a la vez que mejora la participación y motivación de los alumnos. Es de sobra conocido la preocupación del colegio por ofrecer una amplia gama de formación integral tanto a los alumnos como a sus familias. Por eso este curso hemos continuado también con la formación afectivo sexual, la prevención de las adiciones, la educación vial, el buen uso de las pantallas y un largo etc apoyándonos en instituciones como la Fundación Desarrollo y Persona, la Ertzaintza, DYA y Ateleus entre otros.

disfrutamos juntos de la suerte de pertenecer a un proyecto tan apasionante como es Erain. Por citar algunos ejemplos, la Jornada Familiar Solidaria volvió a ser un éxito gracias a la ayuda impagable de las familias. La Romería Familiar pudimos disfrutarla de nuevo en todo su esplendor gracias al buen tiempo, que este año sí nos acompañó. Además, por primera vez, este curso hemos organizado una convivencia familiar en Torreciudad con las familias de los alumnos que han hecho este año la Primera Comunión. La experiencia ha sido fantástica y estamos seguros de que se convertirá en una tradición más del colegio a partir de ahora. No puedo terminar sin mencionar el aspecto más importante: la identidad cristiana del colegio, que no es sino el verdadero sello de identidad de Erain. Debo decir que me hizo mucha ilusión encontrarme en la celebración de la confirmación de los alumnos de 1º Bachillerato con varios antiguos alumnos del colegio que lucían con orgullo la corbata con la que se les obsequia al finalizar sus estudios en Erain. Se trata de una corbata decorada con las partes que componen el escudo del colegio. Hice mención a este hecho en el discurso de despedida de los alumnos de 2º Bachillerato que han terminado este años sus estudios y hago extensiva aquí la invitación que les lancé: ojalá luzcamos todos siempre con orgullo el verdadero “escudo” de Erain: la formación humana y cristiana que con tanto empeño y cariño intentamos inculcar en todos vosotros. ¡Gracias y enhorabuena por formar parte de la familia de Erain!.

Francisco Caballero

Director

Las actividades familiares siguen siendo el punto de encuentro en el que padres, profesores y alumnos

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Familia maitea, Ohore handiz, 2016-17 ikasturtean zehar garatutako ekintzak jasotzen dituen memoria aurkezten dizuet. Erain-go historiaren “pusketa” bat zuen eskuartean izateak, niri bezain beste ilusio egitea espero dut. Hitz hauek, Cambrigde-eko Unibertsitateak ingelesa gure ikasleengan bultzatzean izan dugun konpromisuaren onarpena azaltzen hastea gustatuko litzaidake. Froga guztien emaitzek gure urteroko hobekuntza azaltzen dute: titulu ofizialen eskuratzea, hautaproben notak, Ebaluazio Diagnostikoaren emaitzak, etab. Horregatik, Eskibel-ekin batera, Gipuzkoako lehenak izan gara “Cambridge Premium Educational Partner” bezala izendatuak izaten, halanola ingelesaren ikaskuntza eta irakaskuntzan bikaintasuna lortzen. Ohore bat da beti lana, esfortzua eta gure eredu pedagogikoa baloratzea, gure ikasleak Gazteleran, Ingelesean eta Euskeran duten gaitasuna ikusiz. Eredu hirueledun hau, gure hezkuntza berrikuntzarekin batera, gure ikastetxeko eredu pedagogikoaren oinarrizko zutabe dira. Horregatik, TBL, Ikaskuntza Kooperatibo edo Matematikako proiektuen erronkez gain, kontua ez da espediente akademido zoragarri bat izatea, baizik eta gaur egungo gizartean topatuko dituzten erronka akademido, profesional eta pertsonalak gainditzea. Guzti hau noski, logikoa den bezala, hezkuntza pertsonalizatu batean, non ikasle bakoitzaren ikaskuntza erritmoa eta beharrak errespetatzen ditugun. Bai ikuspuntu akademikoan eta baita pertsonalean ere. Bide honetan, Erain eskolako proiektu pedagogikoak barneratzeko pauso garrantzitsuak ematen ari da. Horregatik aurten TBLren ezarpenean pauso bat gehiago eman dugu gure Currículum Mapping-a aurkeztuz, non arlo bakoitzean 12 urteko eskolarizazioan lantzen diren

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trebezia pentsamenduak islatzen diren. Pauso garrantzitsu honekin TBL ikastetxe izateaz oso gertu gaude. Bestalde, bigarren irakasle taldearen Irakaskuntza Kooperatiboaren formazioa ere hasi da eta etorkizunean, mailaz mailako ezarpena egitea dugu helburu, hobekuntza akademiko garrantzitsuak lortzeaz gain, gure ikasleen artean bizikidetzarekiko errespetuan balore handi bat ematen baitigu. Ipad-ak aurreikusitako ezarpen erritmoa jarraitzen du eta behin proiektu berri batek sortzen dituen ezjakintasuna gaindituta, ikasleen partehartze eta motibazioan hobekuntza bat sortu du.

zigilua. Batxilergo 1eko ikasleen konfirmazio ospakizunean, ikastetxeak oparitutako gorbata harro erakusten zuten hainbat ikasle ohiekin topo egin nuen. Ikastetxeko eskudoaz apaindutako gorbata bat da. Batxilergoko 2. mailako ikasleen agurrean aipatu nuen hauxe: harrotasunez erakutsi dezagun beti Erain-go “eskudo”hau: hainbeste maitasun eta ahaleginez irakasten dizuegun giza eta kristau formakuntza. Eskerrik asko eta zorionak Erain-go familian parte hartzeagatik!.

Francisco Caballero

Director

Oso ezaguna da jada, famili eta ikasleen formakuntza bateratuan ikastetxeak duen ardura. Horregatik aurten ere afektibitatearen, menpekotasunaren prebentzio, bide hezkuntza, pantailen erabilera egokien formazioarekin jarraitu dugu eta baita, hainbat istituzioen partehartzearekin, Pertsona eta Garapen Fundazio, Ertzaintza, DYA eta Ateleus besteak beste. Ekintza familiarrak, guraso, irakasle eta ikasleen arteko topaketak izaten jarraitzen dute. Adibide bat aipatzeagatik, Jardunaldi Familiar Solidarioak berriz ere izugarrizko arrakasta izan zuen, familien laguntzagatik noski. Lagundutako eguraldi onari esker, Erromeri Familiarra ere, gozatzeko aukera izan genuen. Gainera, aurreneko aldiz Lehenengo Jaunartzea egiten zuten ikasleekin Torreciudad-en konbibentzi familiar bat ospatu dugu. Esperientzia ezinhobea izan da eta ziur gaude hemendik aurrera ikastetxeko ohitura bihurtuko dela. Aspektu garrantzitsuena aipatu gabe ezin dut bukatu: ikastetxearen kristau identitatea, bestela, ez baita Erain-en benetazko

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Proyecto plurilingüe

El hecho de fomentar el conocimiento de varias lenguas, tanto en la escuela como en los hogares y en los medios de comunicación, ayuda a formar personas abiertas a la diversidad lingüística y con capacidad suficiente para afrontar barreras que, aquellos que no controlan más allá de su lengua materna, pueden encontrar. Así, sostienen que el contacto diario con realidades lingüísticas diversas supone, también, el aprendizaje de “valores diferentes”, algo que favorece la aceptación y el derribo de mitos sobre lo ajeno o lo que no nos es conocido.

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ENTREGA PREMIOS DEL IX CONCURSO DE MICROMENSAJES

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El día 17 de marzo tuvo lugar en la Sala Capitular del Ayuntamiento de Irún la entrega de premios del IX Concurso de Micromensajes que impulsa el OMIC, con motivo del Día Mundial de los Derechos del Consumidor, entre el alumnado de los distintos centros educativos de la ciudad.

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Don Eduardo Beunza, profesor de Lengua en ESO, se personó en la entrega de premios, como representante de Erain, para acompañar a las familias de los alumnos nominados. Ninguno de los participantes premia-

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dos sabía cuál era su posición en la clasificación hasta el momento del acto de entrega de premios. Se notaba movimiento en la sala entre los candidatos. ¿Seré yo el 1º Premio de mi categoría y me darán una tablet? ¿Será el ordenador portátil? ¿Seré tal vez uno de los numerosos accésit premiados con bonos regalo para ser utilizados en el Parque Comercial Txingudi?...

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Según reveló la organización del evento, el jurado hubo de valorar los casi trescientos micromensajes seleccionados, la más numerosa hasta la fecha. Por eso, cuando comunicaron a Erain que cuatro alumnos tenían premio y que en Eskibel tres de sus chicas también, no lo podíamos creer.

La tensión se respiraba en el aire. Los nominados se frotaban nerviosos las manos y se removían inquietos en

sus asientos. Por fin, el jurado fue desvelando la identidad de los diferentes premiados, quienes antes de recoger su premio leyeron sus trabajos al público. En Erain, los premios quedaron así: 6º LH: Pablo Rioja (accésit)

2º ESO: Telmo Guisasola Tellechea (ganador de la categoría castellano ESO)

3º ESO: Álvaro Fernández de Betoño Villanueva (accésit)

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4º ESO: Jaime Arocena Martija (accésit)

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UNA CLASE CON EL ESCRITOR JOSÉ ANTONIO PÉREZ-FONCÉA

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Con motivo de la visita que el escritor D.José Antonio Pérez-Foncéa realizó al colegio el día 2 de marzo para hablar con los alumnos de ESO y Bachillerato, tuvimos la oportunidad de entrevistarlo y de que nos mostrara cómo es su mundo literario, su profesión.

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trañable como escritor? He tenido muchas, y recuerdo que Erain fue el primer colegio al que vine a promocionar mis libros hace ya unos años. Aquella vez, un niño vino corriendo a mi coche y me explicó entusiasmado que uno de mis libros fue el primero que se había leído entero en su vida, y además, ¡4 veces!. Fue muy gratificante para mí.

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En España cada vez se lee menos, lo que provoca cierta inquietud, en las instancias educativas al menos, intentando fomentar la lectura entre los jóvenes. ¿Qué beneficios cree usted que aporta leer? Yo creo que es una actividad humana necesaria para el desarrollo intelectual y humano de la persona, para madurar y crecer espiritualmente, y además puede ser algo divertido.

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histórica? Fue todo muy intenso y acabé un año 2011 un tanto saturado, así que pensé que no me vendría mal cambiar de aires. Gracias a este cambio, he conocido la gran historia del aguerrido almirante Blas de Lezo, quien, por cierto, era oriundo de aquí, de Pasajes. ¡Y yo jamás había oído hablar de él!. Cuando por circunstancias de la vida me topé con la figura de Blas de Lezo, me pareció gravísimo que en España hubiera tan escasas publicaciones sobre él, ¡ni siquiera en Guipúzcoa, su tierra natal! Por eso, pensé que sería justo mostrar quién fue Blas de Lezo y la importancia histórica que tuvo realmente. Parece que el público lo ha agradecido: estas Navidades ese mismo libro Blas de Lezo ha sido Número 1 en Amazon.

¿Cómo se sintió al ver el éxito cosechado por su primer libro? Bueno, claramente muy bien, porque no esperaba semejante acogida por el público. Además, ésto tuvo consecuencias positivas, ya que este éxito me permitió viajar por el mundo. Gracias a mis libros, conseguí cruzar el Atlántico e ir a América, algo que nunca hubiese hecho como abogado.

¿Por qué decidió escoger la figura del Almirante Blas de Lezo y no la de otros personajes más célebres y conocidos, como por ejemplo Cristóbal Colón, Pizarro o Hernán Cortés? Pues precisamente por eso que os comentaba antes, porque muchos de esos personajes son muy célebres entre el público y su historia resulta más familiar a todo el mundo, a pesar de su lejanía a nuestras raíces guipuzcoanas, mientras que Blas de Lezo es una figura semi-desconocida, dentro y fuera del País Vasco.

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UNA BIBLIOTECA POR NAVIDAD

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Los profesores de 5º de Primaria nos animaron a que a la vuelta de vacaciones de Navidad hubiera una buena biblioteca en clase. Dicho y hecho: cada uno trajimos un par de buenos libros actuales: entretenidos, de acción o de misterio, de risa o trágicos. Además el Departamento de Lengua nos aportó unos cuantos clásicos juveniles.

Ahora leemos más, leemos en clase en los ratos libres y en casa. Hablamos de nuestros libros, comparamos los libros que leemos para ver cuál es mejor y hacemos críticas de libros. Sin darnos cuenta, además de pasárnoslo bien, aprendemos vocabulario, ortografía, a mejorar nuestra expresión escrita...¡Todo un lujo!

¿Cuál ha sido su anécdota más en-

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Sus primeros 4 libros (3 de la saga de Iván de Aldénuri y 1 de Thúval) pertenecían al subgénero narrativo de aventuras, ¿por qué con sus últimas obras ha cambiado a la novela

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¿Podría precisarnos cómo fue su experiencia creadora mientras escribía "Iván de Aldénuri"? Como os comentaba antes, cuando comencé a escribir en el 2002, escribía todo lo que yo tenía en el corazón. Soy una persona amante de la naturaleza y cada vez que veo un paisaje imagino una nueva historia. Y guiándome por ese instinto, me basé en el libro, y la posterior película, del "Señor de los anillos". Pensaba que, al ser un tipo de relato que atrae a los jóvenes, engancharían con ella. Efectivamente, parece que acerté y me volví muy popular entre el público infantil. Aunque también he de hacer una mención especial a los numerosos adultos que leen mis libros y que disfrutan con ellos, tanto o más que los jóvenes.

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El famoso escritor Tolkien lo dijo: "La literatura es creativa tanto como para el escritor como para el lector" porque, aunque se narre con las mismas palabras, cada uno se imagina un contexto, un escenario distinto, creando una película en la cabeza. Una persona, cuanto más lee, más "viaja", más alimenta la creatividad y la imaginación, también necesarias en la vida, como señalaba Michael Ende al referirse all moribundo reino de Fantasía de "La historia interminable". Por otra parte, la lectura también ensancha horizontes alrededor de diferentes puntos de vista. Esto proporciona una experiencia personal que es difícil de adquirir de otra forma. En conclusión, me atrevería a decir, incluso, que una persona que lee vive más y vive mejor.

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A n q O K b XQ p SV hC t K N semana cultural

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SEMANA DEL LIBRO

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En Erain celebramos un año más la Semana del Libro con el objetivo de fomentar la lectura entre nuestros alumnos. Este año le hemos dado un carácter más solidario y el tradicional 10% de descuento que nos ofrece la librería Zubieta lo destinamos a la fundación Mary's Meals. Actualmente Mary’s Meals da de comer en la escuela a 1.230.171 de niños de 14 países con un coste promedio anual de 15,60 euros por niño.

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Durante la Semana del Libro se vendieron 216 libros, con una recaudación total de 2.523 €, de los cuales, 250 € son para Mary’s Meals. Este dinero se suma al proyecto que desde septiembre hemos tenido en Erain con Mary’s Meals y servirá concretamente para costear la comida escolar del año próximo de los 402 alumnos del colegio Better Days de Liberia.

CONCURSO DE MICROCUENTOS NARRADOS

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El alumno de 4º ESO, Iván Piris resultó finalista en el Concurso escolar nacional de microcuentos narrados, bajo el lema 'Convivir no es un cuento'. El concurso reconoce la creatividad en la escuela, fomentando una actividad colaborativa que involucre al profesor, al alumno y al centro escolar. Está dirigido a estudiantes de 4º de la ESO, Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio, de cualquier centro educativo de toda España, tutelados por un profesor. Entre las modalidades a concurso estaba la realización de un audio mp3 a modo de microcuento en el que estuviese el valor CONVIVIR. Iván se presentó a esta categoría. Para la elección del ganador, se ha valorado la idea del cuento, la creatividad, la presentación y el mensaje.

¡PEQUEÑOS GRANDES ARTISTAS!

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El programa de actuaciones prometía y los “mini actores” no defraudaron. Tras muchas horas de trabajo, ensayos y dedicación, la última semana antes de las merecidas vacaciones de Semana Santa, se celebró en el colegio la Semana Cultural. El esfuerzo, sin duda, mereció la pena y consiguió arrancar muchas sonrisas y alguna que otra carcajada al agradecido público de padres y madres que días tras día llenó el improvisado teatro.

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Los alumnos de Erain volvieron a demostrar sus dotes interpretativos con una semana de grandes actuaciones. Los alumnos de Educación Primaria volvieron a sorprendernos con números de humor, teatro, magia, malabares, etc.

Esta iniciativa de tan arraigada tradición en el colegio, permite a nuestros alumnos desarrollar competencias tan importantes como el trabajo en equipo, la oratoria, la capacidad para

superar los retos (en muchos casos el propio miedo escénico), pero sobre todo hace que aprendan y disfruten divirtiendo a sus propias familias.

La temática final del último día giró en torno a “Charlie y la fábrica de chocolate”. Además, como viene siendo ya tradición, el broche final lo pusieron los profesores, quienes uniformados como alumnos de Erain interpretaron una chirigota “con mucha clase”.

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Los sábados son los días dedicados al turismo, nos reunimos en Rockbrook para tener clase de inglés y después nos vamos todos juntos de excursión. Visitamos Dublina, un museo dedicado a la historia Vikinga y medieval de la ciudad y el Zoo de Dublín.

EXCALIBUR

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Año tras año, los alumnos vuelven con el certificado de Rockbrook International y miles de anécdotas divertidas a las que sumar el progreso en su nivel de inglés que les brinda una experiencia como esta.

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Durante cuatro semanas de septiembre nuestros chicos acudieron a escuelas en las que compartieron aulas y experiencias con alumnos irlandeses y se integran en las mismas como si de un alumno más se tratase. Cada chico reside con una familia dublinesa diferente, siguiendo su ritmo de vida y costumbres por lo que la inmersión es total.

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Este año los alumnos Pablo Rioja e Ibai Arrechea (6º EP) y Miguel Sanz (1º ESO), acompañados por D. Iñigo Mayor, de Erain participaron del programa de estancia de un mes en Dublín. Esta actividad organizada por los colegios de COAS en colaboración con Rockbrook International es una experiencia única para llevar a cabo una inmersión total en el idioma.

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ESTANCIA EN IRLANDA

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inglés

A n r b q K OQ X p f S V Ch t u NK El martes 17, los alumnos de 5º y 6º disfrutaron de una representación teatral en inglés. Para muchos fue su primera obra de teatro. Los alumnos disfrutaron y aprendieron mucho.

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Javier Gutierrez y Pablo Rioja realizaron una entrevista en la que nos explicaron su experiencia vivida.

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CAMBRIDGE UNIVERTISITY PREMIUM EDUCATIONAL PARTNER

Tras el acuerdo firmado por el Grupo Educativo COAS, Erain recibió la placa que certifica la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Erain, Eskibel, Erain Txiki son los únicos en el País Vasco junto con Ayalde y Munabe en alcanzar esta distinción y se unen al selecto grupo de Partners en España.

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Este programa constituye un proyecto pedagógico único que no solo desarrolla la competencia comunicativa en lengua inglesa sino también el resto de las competencias transversales, especialmente la emocional, dotando a los alumnos de destrezas que les serán de utilidad el resto de sus vidas. Además, favorece la formación del profesorado mediante un plan personalizado en áreas de diversa índole, y asesora a las familias- por medio de actividades lúdicas y talleres- en la preparación de las pruebas oficiales de sus hijos.

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CAMBRIDGE EXAM

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Siguiendo con el acuerdo, Eskibel-Erain y Lacunza (centro examinador de los Exámenes de Cambridge), este curso también hemos tenido convocatoria de los exámenes Cambridge en el colegio. Nuestros alumnos se han podido presentar al examen de Flyers en Primaria, PET en 2º de ESO y FIRST a partir de 3º de ESO.

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Otro año más un buen grupo de alumnos de Erain de 1º de Bachillerato y ESO ha obtenido resultados muy positivos en los exámenes externos de Cambridge.

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Un alumno ha obtenido el Proficiency (C2): Javier Ormazabal. Han obtenido el Advanced (C1) ocho alumnos: Jaime García, Juan Ponte, Ignacio Serrats, Lucas Pombo, Pablo Fuentes, Álvaro de Lecea, Diego Granados y Hugo Olazabal. Han obtenido el First (B2) otros ocho alumnos: Álvaro Aramendi, Andrés Arrieta, Michael Branson, Gonzalo Manrique, Iñigo Olabeaga, Iván Piris, Alex Sporea y Andrei Milea. Y han obtenido el PET (B1) once

K alumnos: Saroi Pardavila, Telmo Bilbao, Jesús Gutiérrez, Hugo López, Pablo Martínez, Luis Zulueta, David Carrizo, Ander León, Nicolás Muñoz, Adrián Prego y Nicolás Renilla. Realizar estos exámenes en el colegio tiene algunas ventajas como, por ejemplo, que la versión de examen “for schools” es más adecuada a alumnos en edad escolar, los precios de las matriculas son más económicos y el examen se hace en un entorno conocido y con compañeros/as del colegio.

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VISITA DE LA IKASTOLA ARIZMENDI DE ARRASATE

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EUSKARA HIZKUNTZAN TITULU OFIZIALERA AURKEZTUTAKO IKASLEAK

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BATX. 2. MAILA Santiago Díaz Aitor Rodríguez

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E PM J l s BATX. 2. MAILA Álvaro Aramendi Julio Fernández Iñigo Olazabal Javier Ormazabal BATX 1. MAILA Iñaki Mendo Álvaro De lecea Pablo Fuentes Lucas Pombo 

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Abenduaren 20an San Tomas eguna ospatu genuen Erainen. Gabonetako oporrak hartu aurretik, ohiturari jarraituz, "San Tomas feriya, txorixua eta ogiya".

Gure ikasgelak zertxobait txukundu ondoren, Meza Santua ospatu genuen. Ondoren, batxilergoko 1.mailako ikasleek txistorra goxoa banatu ziguten, batxilergoko 2. mailakoek jaialdiaren azken prestaketak egiten zituzten bitartean.

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BATX 1. MAILA Iñigo Xabier Urretavizcaya

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Jaialdia bikaina izan zen. Batxilergoko 2. Mailakoen gidaripean, denetatik izan genuen: antzerkia, magia, diaboloen ikuskizuna, clash royal lehiaketa eta, amaieran, rock kontzertu laburra.

DBH 4. MAILA Mario Ibarrola Simón Mangongo

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SAN TOMAS EGUNA

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Tuvieron la oportunidad de asistir a dos sesiones lectivas (2º ESO y 6º EP) para conocer de primera mano cómo se aplican algunas de estas metodologías en el aula y se reunieron con miembros del Equipo Técnico para charlar sobre cómo han sido los procesos de implantación de los proyectos en Erain.

DBH 4. MAILA Pablo Zabalza Javier Estevas Pedro Lasa Jaime Arocena Andrés Arrieta Juan Gastaminza Nicolás Muñoz Lucas Garmendia Gonzalo Manrique Iñigo Velasco Ander León Iván Piris Mikel Briz

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El 10 de octubre, un grupo de profesoras responsables de las líneas pedagógicas y metodológicas de la Ikastola Arizmendi de Arrasate, acudieron a Erain para conocer los proyectos de innovación educativa que se desarrollan en nuestro centro (Trilingüismo, Aprendizaje Basado en el Pensamiento, iPad en el Aula...).

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BATX 1. MAILA Julen Doussinague Eneko El Busto Diego Granados Stas Podhorsky Rafa Reina Juan Encío

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Frogen erantzunen zain, zorte ona opa dizuegu!

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Eguerdian, dena jaso eta bakoitza bere etxera bazkaltzera. Gabonetako oporrak! Eguberri zoriontsua opa dizuegu denoi, zuen familiarekin bakeaz eta pozaz bizi ditzazuen jai berezi hauek. Eta datorren urtean berriz izango gara elkarrekin.

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14. COCA COLA SARIA. EUSKARAZKO NARRAZIO LABURREN LEHIAKETA Pasa den ostiralean, martxoak 10, DBH 2. mailako Telmo Bilbao, Pablo LogroĂąo eta Jesus Gutierrez ikasleek Coca Colak antolatutako narrazio lehiaketan parte hartu zuten.

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Ikastetxe desberdinetako gaztetxoak Deustoko Unibertsitatean elkartu ziren, urduritasuna eta ilusioa ziren nagusi guztien arpegietan. Lehiaketan sartu bezain laster jostailuzko argazki makina bana eman zieten, bertatik begiratuz "Ez dugu ikusten ikusten duguna baizik eta garena" esaldia irakurtzen zen. Hori zen beraien narrazioa egiteko erabili behar zuten esaldia. Minutu batzuk pentsatzen eman eta gero, idazten hasi ziren. Hiru istorio oso desberdin idatzi zituzten gure ikasleek baina oso pozik irten ziren. Esperientzia polita izan da beraientzat. Orain ea sariren bat irabazten duten itxarotea geratzen zaigu!

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HISTORIA TXIKIENEI IRAKASTEN

EUSKARAREN EGUNA

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Urtero eta aurreko ikasturteetan bezala, S. Francisco Javier festa aprobetxatuz, ikastetxean tradizio den euskararen eguna ospatu dugu. Joku, asmakizun eta froga ezberdinez osaturiko jardunaldi batean datza, non ikasle guztiek euskararen erabilera modu arinago batean ezagutzen duten.

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Ikasleen balorazio eta partehartzeak ospakizun hauen garrantzia azpimarratzen dute, non ikasleek, euskara, modu ezberdin batean ikasi eta gozatzen duten eta aldi berean, euskarak eskolaz kanpo duen erabileraz ohartzen diren.

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DBH 2. mailako ikasleak historia umeei era erraz eta dibertigarri batean azaltzen saiatuko dira. Gizarte eta euskarako klaseetan ikasitako edukiak erabiliz, bideo labur batzuk egingo dituzte txikienek historiako garai eta gertakari garrantzitsuenak uler ditzaten.

Gizarteko klasean Bizantziar Inperioa eta Inperio Karolingioa ikusi berri dute ikasleek; Nor zen Karlomagno? Nola sortu zen Bizantziar Inperioa? Zergatik erori zen Erromako Inperioa? Eta ikasitako guztia besteei transmititu nahian, plastikako teknika desberdinak erabiliz historia txikienei azaltzen saiatuko dira. Taldetan banatuko dira eta gidoia, eszenografia, pertsonaien formak, irudiak... Denetan pentsatu beharko dute.

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Emaitza ikusteko irrikan gaude!

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EVOLUCIÓN DE ALUMNOS PRESENTADOS Y APROBADOS

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Erain ofrece una enseñanza trilingüe a sus alumnos con la presencia de los idiomas castellano, euskera e inglés en un reparto equitativo. Estos idiomas se trabajan como lengua vehicular de su aprendizaje (asignaturas en diferentes idiomas). Un tercio (33%) de la jornada se imparte en cada idioma. Además, durante los 4 cursos de la ESO, el colegio ofrece la asignatura de Francés como parte del currículo de esta etapa educativa, de manera que todos los alumnos la cursan como una asignatura más.

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Este plus ofrece a nuestros alumnos un primer contacto con el idioma que les sirve para abrir brecha en el aprendizaje de una cuarta lengua y facilita que muchos puedan continuar después por su cuenta profundizando en su enseñanza.

seguido aprobarlo, lo cual supone un 55%.

En el gráfico de arriba se aprecia la evolución de los alumnos presentados en los últimos años y el porcentaje de aprobados.

G H

Z

E PM J l s W

U

y

v

F

Como todos los años, al finalizar 4º ESO desde el colegio animamos a nuestros alumnos a presentarse a los títulos oficiales de Francés a través de la Escuela Oficial de Idiomas. Este curso 18 alumnos de 4º ESO se han presentado al examen del nivel A2. De estos 18 alumnos, 10 han con-

d

e

L

francés

A n r b q K OQ X p f S V Ch t u NK

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proyecto tbl

Proyecto TBL

TBL es una metodología que enseña a pensar de forma eficaz utilizando los contenidos que se trabajan habitualmente en las asignaturas. Esta metodología se puede aplicar en cualquier asignatura y en cualquier etapa educativa. Pero todavía más, se puede aplicar en la vida diaria y en los aprendizajes futuros. ¿Cómo se trabaja esta metodología? A través de las destrezas de pensamiento.

¿Qué son las destrezas de pensamiento? Las destrezas de pensamiento son “procesos de pensamiento” que se enseñan de manera sistemática. Son 15 destrezas. Cada una de estas Destrezas se “enseña” a través de un “mapa de pensamiento”, que son las preguntas que conducen el pensamiento, y un“organizador gráfico”, que ayuda a organizar la información que recogemos al dar respuesta a esas preguntas. Esto nos ayuda a hacer visible el pensamiento.

DESTREZA GENERAR IDEAS CREATIVAS Los alumnos de 5º de Primaria trabajaron durante el primer trimestre la destreza de pensamiento “Generar ideas creativas”. Después de trabajar el cómic y sus características como género narrativo, los alumnos tuvieron que realizar su propio cómic, combinando imágenes y palabras, sirviéndose de esa destreza de pensamiento basada en la creatividad. En este caso, se animó a los alumnos a crear un cómic con el condicionante de que tenía que aparecer como protagonista de la historia. Se aprovechó para profundizar en los recursos de este tipo de textos (viñetas, bocadillos, onomatopeyas…), así como en trabajar la expresión oral y escrita, junto con todos sus recursos lingüísticos.

DESTREZAS COMPARA Y CONTRASTA: CLASIFICACIÓN Este curso trabajamos la lección de Religión de 4º EP sobre la oración con dos destrezas del pensamiento de TBL. Tenían que conocer y entender los diversas modos de orar. Los alumnos, en grupos de tres o de cuatro, analizaron por equipo primero las semejanzas y diferencias de la oración vocal y la oración mental a través de la destreza del pensamiento Compara y Contrasta. Después, pasaron a usar los conocimientos adquiridos, por medio de la Clasificación Descendente de varias oraciones. Este modo de trabajar es más atractivo y divertido para los alumnos. Además se convierten en verdaderos protagonistas de su propio  aprendizaje. Fueron clases muy activas y a la vez divertidas ya que todos querían participar. Todo esto  les ayudaba a pensar y trabajar en equipo.

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DESTREZA GENERAR IDEAS CREATIVAS El proyecto surge con el ánimo de fortalecer las competencias de comunicación lingüística en su dimensión literaria poniéndolas al servicio de las competencias musicales y la creatividad. Para ello, los alumnos de 1º ESO deben crear una letra que se amolde a una melodía y un ritmo establecidos. Todos los alumnos interpretan la can-

ción, unos cantando la letra y otros ejecutando los diferentes patrones rítmicos que conforman una batería, mientras el profesor acompaña a los alumnos con el ukelele. Este curso, se ha trabajado la letra en castellano, pero puede trabajarse en cualquiera de los demás idiomas que se imparten en el currículo.

A fin de obtener ideas para desarrollar la letra de la canción, los alumnos trabajan colaborativamente en grupos de tres y aplican una destreza de pensamiento para generar ideas, dentro de la nueva metodología basada en el pensamiento que se va desarrollando en el colegio.

DESTREZA TOMA DE DECISIONES DBH 3. mailako ikasleek bidaia agentzia batean bezala egin dute lan hainbat Euskara klasetan. Erronka: aita, ama, 16 urteko semea eta 5 urteko alabarekin asteburu batean egin dezaketen bidaia bat antolatzea. Baldintza: ezin dituzte 1000 euro baino gehiago gastatu.  Adimen desberdinak landu dituzte lan honetan zehar: ahozko eta idatzizko komunikazioa euskaraz landuz adimen linguistikoa, adimen artistikoa kartelak eginez, adimen matematikoa kontuak ateraz...Lan guztia taldetan egin dute beraz, taldean lan egiten, ideiak konpartitzen, besteen iritziak entzuten ere ikasi dute.  Erabakiak hartzeko trebezia landuz, TBL trebezia bat, zeintzuk diren aukerak, aukera bakoitzak dituen ondorioak, aldeko eta kontrako ondorioak...aztertu behar izan dituzte erabakia hartu baino lehen.  Oso ongi pasa dute lan hau egiten eta beraien bizitzarako gauza asko ikasi dituzte. Ez da erraza bidaia bat planifikatzea. 

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Proyecto trabajo cooperativo El trabajo cooperativo favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación de todos, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto, la empatía… El trabajo cooperativo es, además, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva. Pero sabemos que trabajar en grupo de manera colaborativa no es fácil. Cooperar es complicado. No se produce sin más por colocar físicamente al alumnado en grupos de cuatro. Hay que estructurar la actividad de manera que promueva y casi obligue a contar con los demás para realizar la tarea, asignar responsabilidades al alumnado y combinar de manera equilibrada el trabajo individual con el trabajo en grupo.

Profesores de Erain y de otros colegios de COAS con los hermanos Jonhson

El curso pasado, dos profesores de Erain, junto a otros profesores del Grupo Educativo Coas realizaron el curso de Especialistas en Aprendizaje Cooperativo impartido por Roger T. Jonhson y David W. Jonhson. Este año, se han sumado otros dos profesores. El objetivo es que estos profesores sean los especialistas del centro para impartir formación interna y específica en esta materia.

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GRUPOS BASE: trabajo necesario para que los alumnos salgan de sí mismo y se preocupen de sus compañeros

BENEFICIOS GRUPOS BASE APOYO ACADÉMICO

APOYO PERSONAL

✐ Mejorar la forma de estudiar. ✐ Mejorar la preparación de exámenes. ✐ Mejorar la planificación de deberes, trabajo y estudio. ✐ Mejorar las respuestas de los exámenes. ✐ Comprobar deberes. ✐ Comprobar la planificación el trabajo de cada persona

✐ Escuchar con interés y respeto preocupaciones

del grupo. ✐ Resolver dudas académicas. Recordar que lo que se explica se aprende mucho mejor. ✐ Comprobar asignaturas mal planificadas. ✐ Ayuda en aquellas materias más costosas. ✐ Apoyo ante ausencias de clase y enfermedades. ✐ Apoyo en recuperaciones de evaluaciones.

o problemas intentando ayudar.

✐ Conversar con respeto sobre su niñez o sus aficiones

✐ El profesorado presenta temas de interés general, situaciones hipotéticas, actividades y debates.

✐ Realizar reuniones no programadas, si es necesario, de todos los miembros del grupo o por lo menos con el conocimiento de todos los miembros del grupo.

CONSIDERACIONES IMPORTANTES

✐ El éxito de los grupos depende de sus integrantes. No existen recetas mágicas.

✐ El éxito es ayudar a los demás. Cuando ayudo también me ayudo.

✐ Aseguro mi bienestar y el de mi grupo. Aseguro mi aprendizaje y el de mi grupo.

✐ Todos celebran mi éxito y viceversa. ✐ Quien me apoya me aprecia. ✐ Si me aprecian soy más seguro.

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USO DE LA TÉCNICA DE LA CONTROVERSIA EN UNA LECCIÓN SOBRE LAS LEYES DE LOS GASES EN 1º BACHILLERATO

Una de las técnicas que utiliza el Aprendizaje Cooperativo es la búsqueda de la controversia: el trabajo en grupos de aprendizaje cooperativo genera discusiones y conflictos entre las opiniones y razonamientos de sus miembros. Cuando dichas controversias se resuelven de forma constructiva, promueven la curiosidad epistémica o incertidumbre sobre la exactitud de los propios puntos de vista y una búsqueda activa de más información, y consecuentemente un mayor rendimiento y retención del material aprendido. Por el contrario, cuando los alumnos trabajan solos en situaciones competitivas o individualistas no tienen la oportunidad para tal proceso y, en consecuencia, su rendimiento se ve mermado. Con objeto de desarrollar algunas habilidades sociales en 1º de Bachillerato, desarrollamos una lección de Química que incluía objetivos concretos en dichas habilidades y objetivos académicos. Los alumnos, repartidos en grupos de tres, debían defender si es más peligroso subir a lo alto del Himalaya o sumergirse en lo profundo del mar. En el desarrollo de la técnica de la controversia debían preparar bien sus posiciones, defenderlas, discutir el problema, intercambiar la perspectiva y, finalmente, llegar a un acuerdo; acuerdo que debían poner por escrito. Se puede observar uno de los organizadores gráficos desarrollado por uno de los grupos. Fue una experiencia interesante desde ambos puntos de vista: trabajo cooperativo y académico; además de muy amena.

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CUERPOS GEOMÉTRICOS EN 3º ESO

Como colofón de un largo segundo trimestre y tras una exigente lección de geometría plana, el profesor nos ofreció hacer el tema siguiente "Los cuerpos geométricos" a modo de proyecto colaborativo. Antes de empezar, nos entregó una rúbrica en la que estaban los objetivos que se iban a medir a cada uno y al grupo. Había tres grandes apartados: creación de un mapa conceptual del tema, la fabricación de al menos 6 figuras geométricas y un examen personal oral de visu. Como toda rúbrica, todo estaba acompañado de sus niveles de logro. Lo bueno de esto es que ya sabíamos dónde estaba el sobresaliente. Analizamos la rúbrica y nos dimos cuenta de que en los dos primeros apartados hacía falta gente complementaria. Había que ser un poco “manitas” en la fabricación de las figuras, había que ser creativo a la hora de hacer el mapa conceptual y había que saber buscar la información de ese mapa a un nivel de 3º ESO: cuerpos regulares o semi-regulares, cóncavos y convexos, redondos, truncados, fórmulas del área de sus caras y volúmenes No bastaba con ser “bueno en mates”. Esto nos ayudó a la hora de  agruparnos. La parte novedosa para nosotros era el examen oral de las propias figuras (nuestras o de otros) en la que había que mostrar nuestro conocimiento del tema. Por eso no bastaba con hacer bien nuestro trabajo, sino que había que prestar atención a los otros pues podían dar una información que no habíamos recogido.  Aunque en cada grupo hubo especialistas, decidimos que todos buscaríamos información: tres encuentran más que uno. Y así nos íbamos preparando la lección. Don Borja no paraba de ir de un grupo a otro dando consejos prácticos. Quería sacar el máximo de cada grupo. A la vez se podía “espiar” a otros grupos por si se nos escapaba algo o para pedir ayuda. Uno de los restos era cumplir los tiempos bien marcados en la rúbrica: no nos podíamos relajar. Más de uno tuvo que meter horas extras en casa.  Y llegó el día “D”. Todos estábamos orgullosos de nuestro trabajo aunque veíamos diferencias entre los mapas conceptuales y las figuras realizadas. Para la parte oral nos dio un elenco de 20 preguntas. Éramos un cúmulo de nervios pero a la hora de la verdad, delante de media docena de figuras, te iba llevando de un lado para otro con las preguntas. Mientras unos pasaban, otros ensayábamos con un compañero. No solo fue un final grato de trimestre sino que ha sido la lección en la que obtuvimos las mejores notas de matemáticas de todo el curso.

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TRABAJO COOPERATIVO EN LENGUA Y MATEMÁTICAS DE 1º A 3º EP natura de Lengua. La experiencia ha sido muy positiva, porque además de los contenidos propios, han podido ejercitar de forma explícita las habilidades sociales, necesarias para trabajar de esta forma. Por parte del profesor, pasear entre ellos observando cómo se explican y se escuchan adecuadamente, contenidos que ni siquiera ha tenido que exponer (porque los han investigado y contrastado ellos mismos), ha sido muy gratificante.

A lo largo de este curso los alumnos de 3º EP han estado utilizando el

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trabajo cooperativo como dinámica habitual de funcionamiento en la asig-

Así como 3º EP tiene dominado el trabajo coopertivo formal y el informal, en 1º EP han comenzado a trabajar los grupos base, tan necesarios para que los chicos salgan de sí mismos y se preocupen por sus compañeros, tanto en lo académico como en lo personal. Ha servido también para que los alumnos de Erain-Txiki y Eskibel, así como los que vienen de otros centros, se hayan sentido como en casa desde el primer momento.

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Proyecto iPad El iPad es una herramienta que permite un cambio metodológico en el aula, más allá de la sustitución de los libros en papel. Esta herramienta ayuda a fomentar la innovación y permite integrar las metodologías que sustentan nuestro proyecto educativo: el trabajo cooperativo, el desarrollo de las Inteligencias Múltiples, las metodologías TBL o las denominadas “Flipped Clasroom” o “clases al revés”. Además, permite llevar a cabo una atención más personalizada a cada alumno gracias a la gran cantidad de recursos (gráficos, audios, vídeos, simulaciones, textos…) que pone a su alcance para adaptarse a sus necesidades. También cuenta con aplicaciones como Kahoo,que ayuda al profesor a testear, con pequeñas pruebas, cómo van asimilando la materia los alumnos. Y por supuesto, el trabajo cooperativo. La posibilidad de compartir documentos, presentaciones, vídeos… facilita esta forma de trabajar.

El proyecto iPad sigue dando sus pasos y se afianza como un soporte muy útil y motivante para el aprendizaje de nuestros alumnos. Más que un Proyecto en sí mismo, se trata de una herramienta que permite integrar los distintos proyectos del colegio (TBL, Aprendizaje Cooperativo, Enfoque comunicativo de las lenguas, etc.) así como desarrollar las competencias necesarias para el siglo XXI. La implantación del iPad ha permitido aunar los diferentes recursos dentro del aula para lograr un cambio metodológico, haciendo al alumno más protagonista dentro de su aprendizaje y convirtiendo al profesor en un guía que aporta e incluye diferentes recursos que les permitan pensar y actuar. También se busca propiciarles situaciones reales de comunicación sin abandonar los contenidos lingüísticos del curso, promoviendo la competen-

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cia comunicativa (hablar, escuchar, dialogar, leer y escribir). Hay que destacar el aspecto motivacional que estos dispositivos generan en los alumnos y favorecen el trabajo apartándolos de su zona de confort y monotonía. De esta forma se consigue que trabajen con actitud más positiva y con mayor entusiasmo. Este proyecto va creciendo, y cada año se incorpora un curso nuevo. Durante el curso 2016/17 han sido ya 3 los cursos que trabajan con esta herramienta: 4º EP, 5º EP y 6º EP. El curso próximo daremos el salto a 1º ESO. Para garantizar la parte técnica de este proyecto, contamos con Daniel Gutiérrez, responsable de la formación del profesorado que colabora con todo el Grupo Educativo COAS.

como la creación de un Diario Digital para trabajar la comunicación en Lengua Castellana, la realización de cortos cinematográficos en Lengua Inglesa, lo que les ha permitido trabajar tanto los contenidos y las destrezas propias del idioma, como desarrollar la creatividad y la inteligencia artística, o la presentación de trabajos de investigación en Euskera. Como se puede apreciar el iPad aporta un rico abanico de posibilidades en cuanto a la manera de aprender y de interactuar con el resto de la clase, Los iPads están supervisados en todo momento por el profesorado del colegio a través de sistemas MDM, de los filtros de contenido y la propia red wifi del colegio.

Durante el año, los alumnos han realizado algunas actividades novedosas,

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Desarrollo de competencias El desarrollo de competencias a través de las asignaturas es uno de los objetivos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre ellas se diferencian las competencias básicas específicas o disciplinares, propias de las materias que corresponden a las distintas áreas o asignaturas, y las competencias básicas  transversales, que son aquellas aptitudes que se precisan para resolver problemas en todos los ámbitos de la vida, tanto en las situaciones relacionadas con todas las áreas disciplinares, como en la vida diaria.  Tanto unas como otras se enseñan y aprenden a través de varias asignaturas, más de las que a simple vista nos pueda parecer, frecuentemente en las actividades de los proyectos de innovación descritos en los apartados anteriores pero también en otro tipo de actividades. Muchas de las competencias básicas transversales se desarrollan a través de las actividades del plan de formación humana y cristiana.

competencia científica MAGNETIC FIELD The magnetic field is the area around a magnet where the forces can be detected. The students of 2nd ESO have just checked the existence of the magnetic field doing this experiment in class: a magnet has been placed under a piece of paper. Then, iron filings have been added to the paper, little by little. The result, as shown in the photo, is that the filings arrange themselves around the magnet in lines, called field lines, that connect the north pole with the south pole of the magnet.

FIRST LEGO LEAGUE (FLL) para ser el primer año, quedando en el puesto 16 de 42 participantes. También hicimos presentaciones del proyecto científico y del diseño tecnológico a un jurado muy exigente; a pesar de todo obtuvimos buena nota en la mayoría de los aspectos requeridos.

El 28 de enero, un grupo de alumnos, después de 4 meses de preparación, se presentaron al concurso de First Lego League (FLL) en su primera fase de Euskadi en el que participaron más de 500 escolares de edades entre 6 y 16 años. Se realizó en la Sede de Euskaltel (Bilbao), donde reinó el buen ambiente entre los concursantes. Tras la motivadora charla de presentación a

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todos los equipos, se asentaron en la zona PIT, donde cada equipo tiene su propia mesa para trabajar hasta que le toque concursar. Los nervios y la ilusión eran predominantes en nuestro primer año lleno de novedades. Participamos en la prueba del robot, donde había que conseguir que el robot realizara una serie de pruebas y, a pesar de los nervios, obtuvimos 60 puntos, que no estuvo nada mal

Pero no solo había pruebas para los concursantes: familiares, amigos o conocidos también podían experimentar la ciencia, la tecnología y la innovación en primera persona a través de las actividades que habían preparado en el "Opengune" como, por ejemplo, ver el trabajo de un perro policía; probar gafas de realidad aumentada o hasta cómo vuela un dron de último modelo. Sin duda, esta cita fue una experiencia emocionante, divertida, innovadora y llena de aprendizaje en equipo que esperamos repetir el año que viene.

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SENSIBILIZAR EN EL MEDIOAMBIENTE Durante la primera sesión, se vieron temas relacionados con el uso responsable del agua, tanto en casa como en el colegio... Consejos, cosas que debemos evitar... La segunda sesión trató sobre la contaminación en los distintos ámbitos y lugares de nuestras ciudades, pueblos..., cómo reducir los residuos, evitar la contaminación... Y la tercera y última, fue más específica sobre la contaminación de los ríos y mares. A través de sus explicaciones y pequeños vídeos, se vio la importancia de cuidar nuestros entornos, pequeños detalles que ayudan a la conservación del paisaje...

A final del segundo trimestre, contamos con la presencia de dos alumnos de la escuela de ingenieros TECNUN, que impartieron tres sesiones a alumnos de 6 de Primaria. Su objetivo era informar y sensibilizar sobre temas ambientales de la actualidad.

Los 2 alumnos de TECNUN se mostraron satisfechos con el interés mostrado por nuestros alumnos, y por su participación en aquellas actividades que lo requerían. Y por otro lado, los alumnos de 6 también estaban contentos por haber aprendido cosas de su interés y de una forma amena.

EL ROADSHOW SAMSUNG-SCHOOL EN LA SEDE DE ESKIBEL

LUCAS POMBO, ALUMNO DE 1º DE BACHILLERATO, CONTACTA CON EL CIENTÍFICO JOHN VANDEN BROOKS Al empezar la última unidad de biología de este curso, leímos un texto sobre por qué existen fósiles de insectos de mucho mayor tamaño que los que vuelan hoy en día.

La empresa Samsung escogió a los colegios Erain-Eskibel como sede para albergar las Jornadas de Innovación Roadshow Samsung-School. Son los únicos centros de Gipuzkoa donde se desarrolló esta actividad. Estas jornadas tuvieron lugar en el colegio Eskibel, en un autobús dotado con un aula móvil, los pasados días 15 y 16 de diciembre. Esta aula sirvió de escenario práctico donde, de la mano de especialistas del mundo de la educación, profesores, alumnos y responsables de los centros educativos de Gipuzkoa pudieron participar en sesiones de trabajo en las que se les mostrarán distintas aplicaciones. Durante dos días los profesores pudimos asistir a sesiones tan interesantes como la evaluación de las competencias digitales en los alumnos. Por otro lado, los alumnos pudieron disfrutar de un viaje por el fondo marino a través de la realidad virtual, compartir información de manera simultánea con el resto de los compañeros o enriquecer sus conocimientos a través del uso de las tablets de manera simultánea y personal. El Proyecto Samsung School tiene como objetivo acercar a la educación las ventajas de las nuevas tecnologías como camino de aprendizaje para los alumnos. Para llevar a cabo esta tarea divulgativa y formativa han transformado un autobús en un aula virtual que recorre diferentes ciudades e imparte sesiones a profesores y alumnos por toda la geografía nacional.

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Don Daniel sugirió que le contactáramos con el autor del artículo científico para resolver nuestras inquietudes sobre su experimento.

“El científico se llama John Vanden Brooks y encontré con facilidad su información de contacto en el blog de la Universidad de Ciencia de Arizona (USA). Le escribí realizándole algunas preguntas que mis compañeros y yo compartíamos en común y al cabo de dos días recibí su amable respuesta. En ella me explicaba detalladamente su experimento y mostró gratitud al ver que alguien se interesaba por su teoría”.

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IKUSTALDIA:DONOSTIA INTERNATIONAL PHISYCAL CENTER Pasa den ostiralean, abenduaren 2an, Batxilergoko 18 ikasleak, D. Pablo Zarrabeitia eta D. Miguel Ángel Davó DIPC ikustera gerturatu ziren Ibaetara. Jakina denez, zentru honetan garatzen den arloa Nanozientzia da. Aukera izan genuen atomo eta partikula subatomikoen irudiak ikusteko, Fisika laborategian. Azaldu ziguten karrera zientifikoa nolakoa izaten da. Superordenagailuak ikusi genituen: esan beharra dago batzuei hau izan zela gehien inpaktatu zietena. Eta Polimeroen Kimika laborategian ere praktika bat erakutsi ziguten. Azkenik, hamaiketan puntuan, kafetegian hamaiketakoa hartu genuen. Harrera ezin hobea izan genuen DIPCen. Eskertzekoa.

ENCUENTRO CON PREMIOS NÓBELES El colegio Erain fue seleccionado para participar en un doble encuentro con premios nóbeles y científicos de renombre internacional. Por una parte el dia 28 de septiembre Asier Rodriguez, Santi Diaz, Iñigo Olazábal y Aitor García estuvieron en Bilbao en el Encuentro top@DIPC - Zientziarekin solasean! Moderados por Pedro Miguel Etxenike, Martin Karplus (Nobel de Química), Claude Cohen (Nobel de Física) y Dame Jocelyn Bell Burnell (Astrofísica) abordaron temas de todo tipo, desde la importancia de la creatividad e imaginación en ciencia, a la relación entre la ciencia y la tecnología, pasando, incluso, por cuestiones religiosas. No obstante, no tuvieron respuesta varias de las preguntas planteadas, “señal de que han sido preguntas muy buenas”, según Etxenike. En su intervención final, Etxenike destacó que “más que intentar anticipar el futuro, ya que es inesperado, hay que hacer hincapié en la educación, en formar a las personas que llevarán a cabo esos logros”. El dia 30 de septiembre Julio Fernández de Betoño, Pablo Avello, David Carrizo y Hugo Olazabal fueron a Donostia. Moderados nuevamente por Pedro Etxenike la bióloga Elena CATTANEO, la botánica Pamela DIGGLE y el físico-químico Dudley HERSCHBACH (Nobel de Química) disertaron sobre su profesión como investigadores y hubo muchas preguntas sobre sus orígenes y los sacrificios que lleva consigo la investigación.

VISITA A EUREKA, ZIENTZIA MUSEOA El pasado jueves, los alumnos de 3º y 4º de ESO visitaron el Museo de la Ciencia Eureka. El plan consistió en un taller de electricidad, (en el que unos cuantos alumnos participaron como voluntarios), la proyección de un documental en el planetario sobre la evolución del universo y de la vida, y la visita libre a las diferentes salas de exposición. La visita ha servido para realizar un proyecto de la asignatura de Tecnología, ya que cada alumno de 3º ESO debía escribir a continuación una reseña en su blog, a los cuales podéis acceder desde el blog de la asignatura http://eraintecno3.blogspot.com.

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competencia matemática

1ª OLIMPIADA MATEMÁTICA Aunque el día Escolar Mundial de las Matemáticas es el 12 de mayo desde que la Unesco lo declaró en el año 2000, este año lo celebramos en junio, con la 1ª Olimpiada Matemática para alumnos de Primaria. Cada alumno, cada curso tuvo una serie de 10 pruebas y acertijos matemáticos. No primaba tener grandes conocimientos o habilidades con las operaciones. Todo lo contrario, eran operaciones muy sencillas y se buscaba la capacidad de pensar, de ver la trampa del enunciado, el dato que sobraba.... Como era de esperar se descubrieron futuros grandes matemáticos entre los alumnos. Los campeones fueron Nicolás Gascón en 1º, Cayetano González e Ignacio Pascual en 2º, Diego Nicolás y Bosco Serrats en 3º, Nicolás Abreu en 4º, Rodrigo Arocena y Juan Rotaeche en 5º y Javier Gutiérrez en 6º. Felicidades a todos.

CLASES DE AJEDREZ Ya sea por la actividad, ya sea por el profesor, la extraescolar de ajedrez tiene cada vez más gancho entre los alumnos de Primaria. Según destaca el profesor, David Gutiérrez, el aprendizaje del ajedrez presenta beneficios en todas las edades debido a que reúne características que favorecen el ejercicio y desarrollo de una serie de aptitudes mentales, entre las que podríamos destacar en cuanto la capacidad intelectual la atención, memoria, análisis, síntesis y organización entre otros...Y entre lo que se refiere a la inteligencia emocional el control, el éxito o frustración, adaptarse, empatía... Se trata de un juego-ciencia que fomenta los aspectos intelectuales y recreativos de aquellos que lo practican, al tiempo que brinda un marco adecuado para la socialización y para la incorporación de pautas y respeto de normas. Por ese motivo, las autoridades europeas y españolas promueven desde hace tiempo su incorporación como asignatura en la enseñanza primaria. Mientras tanto seguiremos preparando futuros Carlsen o Karjakin.

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competencia social y artística

CLASES DE ARTE Durante dos semanas, las clases de arte de 2º de Bachillerato tuvieron una protagonista especial. Leire Macazaga, madre del colegio y profesora de arte de la UNIR, desarrolló el tema curricular de las vanguardias artísticas del siglo XX, tema de la que es experta. Los alumnos siguieron las clases con mucho interés porque la ponente lo merecía.

GUGGENHEIM Batxilergoko 1. eta 2. mailako ikasleak Bilbora joan ginen lehen hiruhilabeteko txangoan. Goizeko bederatzietan Erainen elkartutakoan, Bilborako bidea hartu genuen. Zuzenean ‘’Euskalduna’’ jauregian sartu ginen. Bertan pertsona interesgarri batzuek beren bizitza zailari buruzko testigantza eman ziguten. Handik atera eta bazkaltzera joan ginen. Ondoren, Guggenheim museora abiatu ginen, bertan Francis Baconen obrak ikusi genituen. Gainera gida bat izan genuen dena azaldu eta hobeto ulertzeko. Ordubete inguru arteaz ikasten pasa ondoren, etxerako bidea hartu genuen. Ederki pasa genuen!

Jon Bald, 1ºBach

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VIDRIERAS Desde la asignatura de Plastika de 2º ESO (con “k”, porque la asignatura busca también ser un espacio para hablar en euskera), los alumnos han estado inmersos en la preparación de la Navidad durante los meses de noviembre y diciembre, planificando y desarrollando el proyecto de una “supervidriera” formada por veinticinco fragmentos, uno por alumno de la clase, mediante los cuales cada uno de los chicos aporta su “granito de arena”. Por una parte trabajan las competencias artísticas y sociales y por otra interiorizan el sentido navideño. Ha sido una labor intensa en la que muchos chavales han tenido que volcarse en un trabajo donde no se “veía” nada, a ciegas, sin tener muy claro qué aporta al total. Sin embargo, ha sido realmente emocionante para los alumnos y su profesor, D. Eduardo Beunza, ver cómo a medida que cada alumno iba colocando su parte, la vidriera iba tomando forma hasta ver surgir la Sagrada Familia en todo su esplendor, contagiándonos a todos de un “algo” especial. Una bonita lección sobre el trabajo colaborativo y cómo lo que cada individuo hace con empeño por lograr un objetivo, redunda en el bien común.

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EXCURSIÓN 1º Y 2º DE PRIMARIA

SAN ANTÓN URTEGIAN Martxoan Eraindik autobusa hartu eta San Anton urtegira hurbildu ginen. Bi taldetan banatu gintuzten, 3. mailakoak alde batetik eta 4. ak bestetik. Hasiera batean, urtegiko ezaugarriak eta zergatiak argitu zizkiguten, ondoren urtegiko barnealdera abiatu ginen. Aurretik aipatu ziguten bezala, urtegiak 50 metroko sakonera zuen, eta eskailera estu batzuetatik jaitsi ginen beheraino. Honekin lehen bisitaldia bukatutzat eman genion. Berriz ere autobusa hartuta, Elordiko araztegira joan ginen. Hemen hamaiketakoa hartuta bigarren bisitari ekin genion, urak jasaten dituen tratamenduak ikusiz. Azkenik bideo batekin amaitu zen bisitaldia. Eguerdi guztia geneukanez eta egiten zuen eguraldi aproposarekin, Hondarrabiko hondartzara gerturatu ginen. Eta horrela ibilaldia bukatu zen. Primerako eguna benetan!

AIAKO HARRIETARA Lehenik autobusera igo ginen eta martxan jarri zen. Hara iritsi ginenean, ibiltzen hasi ginen. Lehen ordu erdian zuhaitz asko zeuden, baina geroago harrizko tunel batzuetatik pasatu ginen. Pixka bat ibili ginen eta ur jauzi bat ikusi genuen, polit polita zen! Ordu bat pasa eta gero meategi bat ikusi genuen. Ibilbidea bukatu zenean, zelai batera iritsi ginen. Hor bazkaldu genuen eta beisbolera jolastu genuen. HAU BAI TXANGO ONA!!!!

Javier Gutiérrez (6º EP)

IRISARRI LAND-EN Lehenbizi autobusa hartu genuen Eraindik Irisarri Land-era joateko. Parkera iritsi ginenean arauak azaldu zizkiguten eta hiru taldetan banatu ginen. Gida batekin paseo bat eman genuen eta zuhaitz motak, enbor motak, intsektuak, txori motak... ikusi genituen. Bigarren gauza egin genuena izan zen orientazioa. Taldeak egin genituen (laukoak) eta bakarrik utzi ziguten basotik. Aurkitu behar genituen poltsa laranja batzuk eta poltsa bakoitzean zegoen markadore bat. Mapak eta brujulak genituen. Hirugarren gauza egin genuena laser-tag izan zen. Bi taldeak egin genituen. Jokoa bike-parkean egin genuen. Arropa gainetik mono batzuk jantzi genituen. Bazkaldu eta gero jolastu genuen pixka bat parke itxi batean.

Telmo Bilbao Elduayen DBH 2. Maila

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competencia corporal cinestésica

Qué bien suena la palabra deporte, sport, kirola, realmente es lo que hacemos, lo que practicamos y realizamos en nuestra clase, pero en realidad la asignatura es Educación Física. ¿Por qué? Los alumnos de Erain tienen que adquirir unos hábitos y unos valores en estas clases y estos hábitos y valores no son solamente para el deporte, también lo son para la vida. Estos hábitos deportivos, olímpicos diríamos deben estar presentes en la vida también. El esfuerzo, el sacrificio, la lucha, la entrega, la obediencia, el compañerismo, la honestidad, la puntualidad, la higiene, el respeto por el adversario, compañeros, árbitros, profesores y también por el medio ambiente y las instalaciones en las que practicamos el ejercicio físico. Estos son los valores que debemos trabajar día a día en las clases, más allá de quien gane o pierda, dentro de una competitividad siempre, pero nuestro deporte es como aficionados y para divertirse.

En mayo comenzó la temporada de piscina en Erain, y qué mejor manera que recibiendo cursillos de natación con nuestro profesor Rian Valoria. La ilusión y las ganas de pasarlo bien fueron notorias. Por otro lado, el tiempo fue muy favorable para poder disfrutar de esta instalación tan deseada por todos los alumnos. Este cursillo ha consistido en clases de iniciación para 1º EP y perfeccionamiento para 2ºEP. Como en los dos cursos se contaba con alumnos de diferentes niveles las clases se organizaron por grupos desde caballito de mar a tiburón fueron pasando por diferentes especies marinas. Al finalizar un diploma con el dibujo del pez conseguido. ¡Que decir tiene que todos querían ser “tiburón”!

REÑIDO PARTIDO DE FÚTBOL DE ERAIN TXIKI CONTRA ESKIBEL El día 21 de octubre, los alumnos de 5 años de Eskibel Infantil y Eraintxiki visitaron Erain, y pudieron conocer a sus compañeros del curso que viene y jugar el afamado partido de fútbol. En un partido muy reñido desde el principio. Los alumnos de Eskibel y Erain Txiki se dejaron la piel por llevar el trofeo a sus respectivos colegios. El resultado fue un merecido empate. ¡Enhorabuena y esperamos que el próximo curso cosechéis triunfos en Erain!

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COMPETICIONES DEPORTIVAS Un año más, desde octubre, se pusieron en marcha las diferentes modalidades deportivas susceptibles de competición. Como todos los años nuestro colegio Erain ha participado en las distintas competiciones que se organizan los sábados en nuestra comarca. Todos los cursos han podido participar en las diferentes modalidades (fútbol, baloncesto, balonmano...), disfrutando de ellas en los distintos trimestres.

TORNEO DE FÚTBOL SALA INTERCLASES Tras dos semanas de apasionantes encuentros entre los equipos de fútbol de 3º y 4º de ESO, así como entre 1º y 2º de Bachillerato, llegaron a la final el equipo de 1º de Bachillerato capitaneado por Pablo Echeveste y el de 4º de ESO por Jaime Arocena. El partido se prometía duro, tenso en los momento previos pero luego cada equipo se dedicó a jugar y el fairplay reinó entre los jugadores. Un gran espectáculo ofrecido durante la final, con un 3-1 al descanso a favor de 4º ESO y empate a 4 al final del partido. Ganó finalmente a penaltis este torneo los de 4º ESO. Zorionak Mutilak eta talde guztioi ere!!!

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CAMPEONES DE FÚTBOL SALA DE GIPUZKOA Por segundo año consecutivo el equipo de fútbol sala de 1º y 2º de ESO de Erain se proclama campeón de Gipuzkoa. Tras una dura temporada en la que quedaron en segundo lugar, llegaron a la final contra el primer clasificado, el Uzturpe Lauburu. Comenzaron el partido perdiendo 1-0. Pero, los nuestros no se vinieron abajo y comenzaron la remontada hasta llegar a ponerse 1-3 en el marcador. No era momento de cantar victoria, ya que quedaban 15 minutos para finalizar. En pocos minutos los de Lauburu metieron 2 goles hasta equilibrar el marcador con un 3-3. Todo hacía pensar que la final se resolvería en la tanda de penaltis, pero los nuestro no dejaron de creer y a falta de 1 minuto para el final, una mano en el borde del área y la perfecta definición de nuestro jugador Carlos Miner, dio la victoria por 3-4 a Erain. Zorionak txapeldunak!!!

De pie de izquierda a derecha: Carlos Miner, Iñigo Goñi, Pablo Arrieta, Jesús Gutiérrez, Nicolás Ibor, Telmo Guisasola y Nicolás Segura. Agachados de izquierda a derecha: Iñigo Zabalza, Borja Álvarez, Nicolás Visiers, Borja García e Iñigo Ganuza. Ausentes: José Cabello, Diego Arana e Iñigo Aramendi. Entrenadores: Juama Visiers (izquierda) y Javier Miner (derecha).

KIROLEZ BETETAKO EGUNA Otsailaren 3an, DBHko ikasleek 2. Ebaluaketako irteera egin genuen. Eskolatik Anoeta estadiora joan ginen. Bertan, Errealaren museoa ikusi eta gero, Anoeta futbol zelaiko instalazioak bisitatu genituen: aldagelak, prentsa aretoa, futbol zelaia... Ondoren, Txuri-urdin izotz jauregira joan ginen patinatzera. Joko batzuk egin eta gero musika entzuten patinatu genuen. Oso ongi pasa genuen! Anoetan dagoen skate-parkean bazkaldu eta gero, futbolean jolastu genuen kursto guztietako ikasleak nahasturik. Kirolez betetako eguna igaro genuen.

Lucas Garmendia (4º ESO)

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OLIMPIADA DE OTOÑO 2016ko urriaren 6an, San Josemaría eguna, udazkeneko olinpiada ospatu genuen Erainen. Goizez, Meza Santuaren ostean, proba fisikoak burutu genituen: cross, abiadura lasterketak, erreleboak, altuera jauzi a, pentajauzia, pisu jaurtiketa, etabar. D. Pablo Zarrabeitiak jai-giro ederra prestatu zigun, DJ gisa, denok abesten eta dantzatzen bukatu genuelarik. Ederki. Arratsaldean jaia ez zen bukatu: talde kirolen txanda izan genuen: errugbia, saskibaloia, futbola... DJ bera aritu zen arren, musika ezberdina jarri zigun. Amaitutakoan, dutxa bat eta etxera atseden hartzera. Egun bikaina!

It is October the 6th, and today those three words are translated into a splendid sunny day, a captivating atmosphere of joy and fellowship and a handful of goals to score. The event begins with the famous Cross, which consists of one or two turns round school depending on the participants´ ages. Then, the real action begins. A new original program designed by Mr Mikel provides us with five challenges: shot put, javelin throwing,

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high jump, pentajump and speed. A first place in each activity, five points; the more points you get, the better to win the competition: just as simple as that. Competitive though it may be, this day doesn´t lack companionship. A flagrant proof of it is the wide range of sports that compose the evening, when the whole school exudes happiness and friendship under a same moved bright blue sky.

These are Autumn Olympics, The two words. A new whole day of experiences lays and rests on them, increasing the greatness of their beloved nature. Then, what makes these two words become a magic experience full of feelings and nostalgia? Well, it´s not my job to find out, that´s the mystery, that´s the name. Javier Ormazabal (2º Bachillerato)

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XLI VUELTA CICLISTA A ERAIN A principios de abril tuvo lugar la vuelta ciclista a Erain. Las pruebas fueron varias y los niveles también. Desde MountainBike en un circuito preparado por las inmediaciones del colegio, a bici en pista o acrobacias. Los más pequeños pudieron competir en carreras de patinete.

CAMPEONES DE VELA DE EUSKADI

El fin de semana del 3-4 de junio, Jaime Framis y su tripulante Álvaro Fernández de Betoño se alzaron con el título de su primer Campeonato de Euskadi de Vela en categoría 420.

“En la rampa del club los medios informativos asaltaron a la tripulación: —¡Enhorabuena chicos, una buena regata! ¿Qué sensaciones habéis tenido durante la manga? El patrón, Jaime, respondió: —Ha sido una manga bastante difícil, ya que tras una mala salida hemos tenido que remontar mucho e íbamos muy tensos. Me he puesto muy nervioso y le he gritado mucho a Álvaro (risas)— A lo que el tripulante (Álvaro), añadió: —Ha sido una manga complicada; no hemos ido cómodos con este viento, pero hay que aprender a navegar con cualquier condición y parece que lo hemos logrado”.

MEDALLA DE BRONCE EN EL CAMPEONATO SUB18 DE ESPAÑA El 6 de mayo tuvo lugar en Valencia la fase final del campeonato, en la que se competía en 8 categorías masculinas y otras tantas femeninas. Nuestro alumno Javier Estevas se proclamó bronce. Seis judokas del Club Ama Guadalupekoa se desplazaron al evento. Entre ellos, Javier Estevas, recién proclamado campeón autonómico, que competía en la categoría de "menos de 60 kg", con cerca de otras 30 personas. Obtuvo la tercera plaza, tras una muy reñida semifinal con el que a posteriori sería el campeón de su categoría. Un compañero de Javier, Aitor Goikoetxea, logró la medalla de plata en la misma categoría y otro una medalla de bronce en "menos de 81 kg".

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Formación humana y cristiana Uno de los aspectos más significativos y singulares del colegio Erain es su plan de formación humana y cristiana. Un plan que procura desarrollar fundamentalmente la competencia para convivir y la competencia para aprender a ser que recoge el Plan Heziberri 2010 del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Este programa se desarrolla a través de varios programas educativos (solidaridad, educación vial, educación afectivo sexual), conferencias, convivencias de diverso tipo, pláticas del sacerdote, celebración de los distintos tiempos litúrgicos... y, como no, la tutoría con familias y con los alumnos, a partir de 1º Primaria. El curso pasado se llevó a cabo una reflexión sobre los valores (competencias actitudinales) del colegio, estableciéndose una serie de comportamientos observables para cada uno de ellos que ayudarán a establecer objetivos concretos.

programas educativos EDUCACIÓN VIAL Los alumnos de 3º de Primaria disfrutaron de una clase de educación vial. David Legarda y Jinyu Jung nos cuentan lo que han aprendido: “Nos enseñaron muchas cosas: que teníamos que utilizar el elevador hasta que midas 1,30 metros, que no tenemos que llevar el cinturón en el cuello, ya que si dan un frenazo nos vamos al hospital o que es importante no molestar al conductor para evitar distracciones.” “Los policías nos enseñaron con un juego a cruzar el paso de cebra y los distintos medios de transporte”. Desde el colegio Erain agradecemos al servicio de policía local de Irun por su labor de formación.

EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL “La semana del 24 de octubre, Rocío, de la fundación Desarrollo y Persona, vino a Erain para dar unas sesiones educativas sobre la afectividad y sexualidad a varios cursos de Primaria y Secundaria. En 2º de ESO trabajamos a lo largo de varios talleres temas como: la pubertad, los cambios físicos y los cambio psicológicos. No era la primera vez que estaba con nosotros, pues vino en 6º de EP en las que fueron nuestras primeras sesiones, y por ello el trato fue más familiar. Hubo muchas dudas ya que en estas edades los cambios son más llamativos y repentinos que en otras edades y por ello no sabemos explicar los cambios que vivimos. Rocío, al ser una experta en la materia, acogió nuestras preguntas, que no eran pocas, incluso sacrificando parte de su tiempo. Aprendimos mucho y ya estamos deseando continuar con esta formación en 4º ESO.”

Hugo L., Pablo M. y Carlos M. (2º ESO)

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VIDEOJUEGOS EN 2º EP: BUENAS REGLAS PARA USARLOS BIEN Dentro del plan anual de formación en nuevas tecnologías, los alumnos de 2º EP tuvieron una sesión de Ateleus sobre: “Videojuegos: retos y riesgos al jugar online”. La charla fue impartida por Gonzalo Robador, abogado y experto en Formación Digital. Los alumnos hicieron muchas preguntas y el contenido giró en torno a la prudencia en el uso de los videojuegos y en la conveniencia de jugar con los que se recomiendan en cada edad. Un 25% de los alumnos de la clase juegan algunas veces con sus padres y son ellos los que les ayudan a elegirlos.

PROGRAMA SOLIDARIDAD MANOS UNIDAS EN ETIOPÍA Dentro de las actividades que Erain organiza entorno a la solidaridad hay algunas que son de carácter general, para todos, y luego están los proyectos que lleva cada clase. Dentro de las generales este año instalamos en el hall del colegio una exposición sobre la labor de Manos Unidas en Etiopía. Los alumnos visitaron la exposición para concienciarse de la necesidad de ayudar, pero también para darse cuenta de que hay que agradecer todo lo que tenemos.

CAMPAÑA DEL KILO Como todos los años cuando se acercan las fiestas navideñas, la campaña del kilo se llevó a cabo satisfactoriamente gracias a la solidaridad de los alumnos del colegio. La campaña fue impulsada por Aitor Rodríguez y Pablo Avello que motivaban al resto para traer alimentos al colegio para los más necesitados. De esta manera hemos logrado la increíble cifra de 900 kilogramos recogidos y contabilizados cada mañana por tres alumnos de 1º Bach. Todos los alimentos fueron reunidos, empaquetados y transportados a Cáritas de Ventas de Irún.

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EN SANTO TOMÁS, CON MANOS UNIDAS El comienzo de la Navidad o el mismo día de santo Tomás es uno de los mejores momentos para sensibilizar a los alumnos y familias con otra actividad solidaria. Un grupo de alumnos prefirió celebrar la mañana de santo Tomás en una carpa de Manos Unidas. Ahí no había ni talo, ni chistorras, ni sidra. No era una carpa como el resto... El objetivo era celebrar una tómbola y destinar el dinero recogido a Manos Unidas. Es ya el segundo año consecutivo que un buen grupo de alumnos deciden pasar ahí esa mañana.

TAMBORRADA SOLIDARIA La compañía Erain-Eskibel acudió el día 17 de enero al Centro Sanitario de la Cruz Roja en San Sebastián. El objetivo de esta visita era ofrecer a las personas de la tercera edad un rato de alegría, compañía y solidaridad. Los alumnos y alumnas de Erain y Eskibel consiguieron el objetivo e indirectamente ellos mismos fueron los más beneficiados en este acto. El agradecimiento observado por parte del Centro Sanitario fue muy gratificante para todos, en especial para los niños, que pudieron apreciar la importancia de ayudar.

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conferencias y sesiones ROAD SHOW: STOP ACCIDENT Fue una experiencia muy positiva que logró lo que pretendía: hacernos pensar y reflexionar sobre la conducción, en moto o en coche de los jóvenes. Consistía en un espectáculo en el que se combinan sonidos, músicas, luces... con imágenes sobre accidentes de tráfico. Se trata del programa de concienciación y educación vial Road Show, que llevan a cabo la Dirección General de Tráfico del Gobierno Vasco y AXA, en colaboración con la Asociación para el Estudio de la Lesión Medular Espinal (Aesleme).

DECIR NO, NO TE EXCLUYE DE TU GRUPO DE AMIGOS

Se trató de una representación multimedia que combinó testimonios en directo y grabados con imágenes impactantes y sonidos envolventes para relatar historias de dolor, de sufrimiento y de impotencia ante las terribles consecuencias de accidentes de tráfico provocados por el consumo de alcohol y drogas o por el exceso de velocidad. Se nos recordó que los accidentes de tráfico son la primera causa de muerte y discapacidad entre la población de menos de 30 años.

Después de haber dado una sesión impresionante a los padres de 3º y 4º ESO sobre "drogas y alcohol", el pasado día 23 de febrero acudieron al colegio dos agentes de la Ertzaintza de Irún para impartir una charla a los alumnos. Fueron los propios padres los que animaron a los profesores para que se impartiera a los alumnos. Contaron su día a día y cómo las drogas pueden destruir la vida de una persona joven. Explicaron la procedencia de la droga, consecuencias y prevención a través de varias anécdotas y sucesos que han atendido. Todo ello con muchos ejemplos de las zonas en las que vivimos que hacían más interesante la sesión. El tema suscitó muchas preguntas pero nos quedamos con un lema muy significativo. "Decir no, no te excluye de tu grupo de amigos" Esperamos más charlas de este estilo ya que esta nos ha resultado muy útil.

ALUMNOS DE ERAIN EN EL CONGRESO UNIVERSITARIO DE ROMA Los alumnos de 2º Bachillerato Julio Fernández de Betoño, Alvaro Aramendi y Santi Diaz asistieron la pasada Semana Santa al congreso UNIV en Roma: "A world in movement". El día 12 de abril presentaron dos ponencias en la categoría de presentaciones orales con los títulos: "La narrativa utópica y destópica en el siglo XX" y "¿Es viable el metro en San Sebastián?" Además asistieron a la audiencia del Papa Francisco a los asistentes al congreso y a numerosas actividades y visitas con motivo del congreso. El colegio Erain ha sido invitado a asistir el año que viene 2018 al congreso que tendrá como tema: "Rethinking the future".

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convivencias 3º ESO EN BELABARCE Los alumnos de 3º ESO estuvieron en Belabarce del 3 al 5 de mayo. Se alternaron ratos de deporte con actividades de reflexión y oración. Todos colaboraron con sus encargos para que la convivencia resultara un éxito. Destacaron algunas de las sesiones de formación cristiana como “el trato con el señor en la Eucaristia”. Además hubo tiempo para un cineforum y una excursión a la cascada de Isaba. También juegos nocturnos y poder asistir a Misa.

4º ESO EN BELABARCE Una decena de alumnos de 4º ESO estuvimos dos días de convivencia para preparar la Confirmación. El lugar elegido fue el refugio de Belabarce, en el Pirineo Navarro. Durante estos dos días, combinamos las charlas de formación cristiana con varias actividades deportivas, como un partido de futbito y una excursión por los montes cercanos donde encontramos algo de nieve y más de uno se llevó un bolazo…

CONVIVENCIA DE BACHILLERATO “El 1 de febrero vinimos al colegio como si fuera un día normal, pero vestidos con ropa de calle. Sobre las 9,20 salimos dirección Pamplona, a la Universidad de Navarra, donde asistimos a varias sesiones sobre diferentes carreras (derecho, economía, medicina, comunicación, diseño...). Tras una buena comida y tertulia en Belagua con un antiguo alumno de Erain, el autobús nos llevó a Torre-

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ciudad. Después de instalarnos, jugamos a fútbol por la noche con focos: toda una grata experiencia. Al día siguiente nos acercamos al santuario donde pusimos en manos de la Virgen nuestras intenciones, mientras asistíamos a la misa. Al bajar tomamos un aperitivo para celebrar el cumpleaños de un compañero. El tercer día nos levantamos - algunos un poco cansados- y tras el desayu-

no, nos dirigimos a Zaragoza, donde visitamos El Pilar. Después de comer nos fuimos al paintball. Entre risas, sudor y pintura, nos montamos en el autobús, con destino a nuestras casa. No hubo un solo día en el que tuviéramos tiempo para aburrirnos. Fue una convivencia que cumplió su propósito: convivimos”. Álvaro Aramendi (2º Bachillerato)

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romerías

GUADALUPERA ERROMERIA

Hirugarren ebaluazioko txangoa Guadalupera egin genuen, aurtengo erromeria ez da aurreko urteetakoa bezalakoa izan; aurten DBHko kurtso guztiak nahastuta joan gara. Hasieran taldetan banatu ginen, kurtso desberdinetako 6 ikaslez osatuak. Helburua gure arteko harremanak hobetzea izan da. Talde bakoitzak eskolatik irteteko ordu zehatz bat zuen eta bidean zehar kontrol batzuetatik pasa behar zuen. Ibilaldia talde osoa batera egin behar genuen, taldekide bat ez bazegoen, irakasleak ez zigun kontroletik pasatzen uzten. Oso ongi pasa genuen bidean. Talde guztiak Guadalupera iristerakoan, hamaiketakoa hartu eta Errosario Santua errezatu genuen. Ondoren jolasteko eta ongi pasatzeko denbora izan genuen. Nire ustez oso ideia ona izan da txango mota hau egitea, azkenean zortzi ordu gaude egunero eskolan gure kurtsoko kideekin eta horrelako ekintzak egiten beste pertsona desberdin batzuekin egoten gara eta oso ondo pasatzen dugu. Asko gustatu zait txango hau!

Lukas Medina (DBH 1.maila)

confirmación

El 29 de abril, tuvieron lugar las confirmaciones de 17 alumnos del colegio en la parroquia de Nuestra Señora de Arantzazu de Ventas de Irun. Durante dos años, han estado formándose para recibir este sacramento a través de catequesis, convivencias y retiros. Los alumnos fueron confirmados por el Vicario General de la diócesis, D. Juan Mari Olaetxea y acompañados por el párroco D. Eduard y el capellán de Erain D. Pablo. Los confirmandos estuvieron acompañados por muchos familiares, profesores y amigos que llenaron la iglesia. Don Juan Mari, en una homilía muy cercana, pidió a los jóvenes confirmandos que sean testigos de la fe y buenos referentes allá por donde vayan. Al finalizar la ceremonia, tuvimos un sencillo aperitivo en un ambiente alegre y festivo.

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Premios y reconocimientos Los colegios Erain y Eskibel han sido seleccionados por La Guía Dices de los Mejores Colegios de España 2017. La Guía de los Mejores Colegios de España, una publicación de referencia en nuestro país, con una trayectoria de 20 años en el mercado, ofrece una completa información y una selección de centros concertados y privados de nuestro país. El portal www.infoempleo.com y el Grupo Vocento lanzan la XX edición de esta Guía, que analiza una vez más los mejores centros escolares de nuestro país. 

EXCELENTES RESULTADOS EN LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Erain ha recibido recientemente el informe con los resultados de la 5ª edición de la Evaluación de Diagnóstico correspondiente al curso 2016/17.

refleja la evolución positiva de los resultados respecto a evaluaciones pasadas.

Se trata de unas pruebas elaboradas por el ISEI/IVEI, en las que se ha evaluado a nuestros alumnos de 4º EP y 2º ESO junto a más de 500 centros del resto de Euskadi. Estas pruebas, junto con la Selectividad, PISA y exámenes externos de idiomas, ratifican la calidad de nuestro proyecto pedagógico.

Dicha evaluación analiza el nivel de competencias que los alumnos presentan para resolver las situaciones que se les plantea. Los resultados se presentan organizados en tres niveles de competencia: inicial, medio y avanzado. En esta edición se han evaluado las competencias lingüísticas de las tres lenguas, además de matemáticas y ciencias.

El informe de esta última edición, además de haber sido extraordinario

Los datos son realmente muy positivos. El resultado general es que en

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las cinco competencias estamos por encima de Euskadi y más del 50% de los alumnos están en nivel avanzado o medio. Cabe destacar en la competencia de Matemáticas y Ciencias que todos los alumnos están en nivel avanzado y medio, no habiendo nadie en nivel inicial. Más aun en la competencia científica que se imparte en inglés y corrobora el nivel en el idioma y la materia.

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Despedida de la XXXIX Promoción A mediados de mayo tuvo lugar el acto académico de 2º Bachillerato. Las familias, los profesores y los alumnos celebraron la despedida oficial después de 12 años en Erain. El acto fue dirigido por D. Pablo Zarrabeitia, Tutor de 2º Bachillerato, y contó con los discursos de Aitor Rodríguez, secretario de curso, y D. Francis Caballero, director del colegio. Aitor hizo un repaso de los 12 años de escolaridad en el que no faltaron anécdotas y recuerdos cariñosos tanto de sus compañeros como de sus profesores. D. Francis, por su parte, les animó a no perder nunca el sello de identidad del colegio: la formación humana recibida y el sentido cristiano de la vida. Durante el acto, además, los alumnos recibieron la foto de la promoción y una corbata del colegio. Al concluir el acto, la celebración continuó en el comedor del colegio gracias al exquisito aperitivo preparado por el personal de cocina del colegio.

Excelentes resultados selectividad Los alumnos de la XXXIX Promoción ponen el broche final a su etapa preuniversitaria con unos excelentes resultados en Selectividad.

Un año más, el 100% de los alumnos de Erain aprobaron la prueba que les da el acceso universitario. No sólo eso, sino que además todos han podido matricularse en la carrera que habían elegido, obteniendo la nota mínima necesaria en cada caso. Además, la media de nuestros alumnos sigue situándose por encima de la media de Euskadi año tras año, apreciándose además una tendencia alcista tal y como se puede apreciar en el gráfico:

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Orientación Universitaria El objetivo fundamental del Departamento de Orientación es ayudar a los alumnos en su elección de estudios y futura profesión. Las actividades que se realizan están dirigidas, por una parte, a conocer las aptitudes personales y, por otra, a informar sobre las distintas carreras y universidades de manera que cada alumno pueda disponer de los datos necesarios para decidir de un modo acertado su futuro universitario. En ocasiones las actividades tienen lugar en el propio colegio, otras veces visitamos las sedes de universidades cercanas o participamos en Jornadas de Puertas Abiertas. Por ello, trabajamos para que los alumnos cuenten con todos los datos necesarios a la hora de tomar una de las decisiones que marcarán su futuro profesional y personal. Para ello, el Departamento de Orientación Universitaria organiza distintas actividades para los alumnos de Bachillerato:

• Sesión explicativa organizada por el Departamento de Orientación para explicar los diferentes Bachilleratos y el talante de un alumno de estos cursos. (4º ESO). • Sesión Informativa (“Perfil de un alumno de Ciencias y uno de Letras”). (4º ESO) • Estudio personalizado de cada alumno en base a su trayectoria y la realización de un test de competencia. Con esta información, se asesora al alumno y a sus padres en la elección de la modalidad de Bachillerato. (Para los alumnos de 4º ESO). • Sesiones de Orientación Universitaria. Reciben diferentes conferencias sobre cada una de las carreras más demandadas en la actualidad. Se les da información sobre éstas, sus salidas, requisitos, etc. Estas sesiones son impartidas por profesores universitarios. • Sesiones con Antiguos Alumnos profesionales de diferentes ámbitos con la finalidad de ofrecer sus experiencias tanto universitarias como profesionales y personales. • Conferencias orientadas a su futuro laboral y al desarrollo de competencias profesionales, impartidas por profesionales en activo. (Anualmente se imparten 15 sesiones/ conferencias sobre los temas arriba mencionados).

Internacional…). • Visita a diferentes universidades. • Participación en Young Business Talents: un proyecto que se lleva a cabo simultáneamente en cuatro países (España, Italia, Portugal y Grecia) en el que participan casi 10.000 alumnos y persigue sensibilizar sobre el importante rol que las empresas pueden desarrollar en la sociedad y contribuir positivamente a la competitividad. • Asistencia a la Feria Unitour. • Visitas guiadas con profesorado del centro a diferentes universidades donde reciben asesoramiento personalizado. • Programa Shadowing, (Universidad de Navarra) en la que asisten a una Jornada de clase de la carrera preseleccionada por ella.

Además el colegio cuenta con los siguientes programas propios: PRACTICUM: programa de experiencia profesional para los alumnos de Bachillerato que lo deseen. Consiste en pasar una jornada laboral en el trabajo que les gustaría desempeñar el día de mañana. Durante ese día, el alumno podrá experimentar en qué consiste una determinada profe-

sión, acompañando a un adulto en el desarrollo de su labor profesional. El colegio se encarga de buscar el lugar de trabajo y propone una fecha al alumno.

SUMMER JOB: al finalizar 2º Bachillerato, se selecciona a dos alumnos que deseen realizar prácticas remuneradas en agosto durante dos semanas en dos empresas de Suecia y Reino Unido. De esta manera, los alumnos que lo deseen, podrán tener una primera experiencia laboral que les será, además, muy enriquecedora en lo personal y como posibilidad de mejorar su nivel de inglés. PROGRAMA

#TÚCUENTAS:

es un programa dirigido a alumnos de Bachillerato en el que expertos de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra facilitan a los estudiantes criterios para interpretar adecuadamente el mundo que les rodea. En un escenario en el que el cambio y la incertidumbre son circunstancias siempre presentes en la vida, el programa #TúCuentas les explica las claves para interpretación y comprensión para acertar en las decisiones que tomen.

Asesoramiento externo: Convenio con la Universidad de Navarra y el Centro Universitario Villanueva, adscrita a la Universidad Complutense de Madrid, para la admisión de alumnos. Otras actividades del Departamento como acercamiento al mundo universitario: • Presentación de ponencias a congresos universitarios (UNIV, Forum

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Programa Excellence

El programa de Bachillerato Excellence de la Universidad de Navarra acredita a una nueva promoción de alumnos de Erain para dar el paso a la universidad y reconoce que han adquirido un nivel adecuado de competencias universitarias y profesionales. A través de sesiones con profesores universitarios y profesionales de distintos ámbitos, actividades culturales y de voluntariado y elaboración de un proyecto de investigacion, el programa diseñado en el colegio tiene como objetivos: • EXCELENCIA académica, personal y profesional para servir mejor a la sociedad • VISIÓN HUMANÍSTICA en aspectos sociales, económicos, científicos, tecnológicos… gracias a una sólida formación cultural. • RIGOR INTELECTUAL: diálogo, argumentación, capacidad crítica e interés por la verdad. • COMPRENSIÓN de la realidad y compromiso para mejorarla. • ORIENTACIÓN universitaria y profesional. Bajo el título genérico de este curso propuesto por la Universidad: “los nuevos constructores de la identidad” los alumnos han tenido la ocasión de aproximarse a cuestiones, reflexionar, investigar y llegar a conclusiones interesantes. El sábado 11 de marzo se desarrolló la jornada de defensa de los trabajos de investigación que los alumnos del programa Excellence hemos realizado durante este curso escolar. Se notaba la tensión y el nerviosismo, sobretodo de los alumnos de 1º de Bachillerato, pues es la primera defensa que tenían que realizar y para ellos era algo nuevo. Sin embargo, para los alumnos de 2º de Bachillerato era nuestra segunda defensa, y ya sabíamos a qué nos enfrentábamos. No obstante, también estábamos algo nerviosos, pues después de tanto trabajo, teníamos que presentarlo ante un tribunal formado por profesores universitarios, por nuestros padres y por otros compañeros del programa Excellence de otros colegios. Tras la exposición de la defensa, los miembros del tribunal nos dirían cuáles eran nuestros puntos fuertes y nuestros puntos débiles. El resultado, una gran experiencia previa a la universidad y un gran aprendizaje en competencias no curriculares que nos aporta gran valor añadido.

Julio Fernández de Betoño (2º Bachillerato)

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ARRANCA LA 4ª EDICIÓN DEL PROGRAMA EXCELLENCE

Actividades

Para dar el pistoletazo de salida, los alumnos tuvieron la suerte de escuchar al Dr. Javier Díaz, profesor e investigador en TECNUN en el área de Bioingeniería. En la sesión, Javier Díaz explicó las características que debe tener un investigador y animó a nuestros alumnos a no perder nunca la inquietud por conocer el porqué de las cosas.

SESIÓN DE ORIENTACIÓN CON MARTÍN BERASATEGUI

Los alumnos del Programa Excellence tuvieron la suerte de asisitir a la Sesión de Orientación que impartió Martín Berasategui en el Kursaal de la mano de Lurauto. El prestigioso chef les habló del esfuerzo y la constancia como ingredientes indispensables para el éxito personal y profesional. Aprovechamos para dar las gracias a Lurauto por la invitación.

JORNADAS EN LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA Los alumnos del Bachillerato Excellence participaron en unas Jornadas en la Universidad de Navarra sobre "los nuevos constructores de la identidad". Los alumnos de 2º Alvaro Aramendi, Santi Diaz, Julio Fernández de Betoño, Aitor García, Iñigo Olabeaga, Iñigo Olazabal y Javier Ormazabal junto con los nuevos alumnos de 1º Pablo Diaz, Stas Podhorski, Rafa Reina, Ignacio Serrats e Iñigo Xabier Urretavizcaya. “Durante los días 20 y 21 de octubre, participamos en varias conferencias, alguna de ellas en inglés, con profesores de universidad y en un concurso de debate junto a más de 300 alumnos de más de 20 colegios. Por la noche pudimos vivir la vida en un Colegio Mayor asistiendo a varias tertulias con profesionales de la física, derecho, arquitectura y economía. Fueron días muy intensos en los que compartimos muy de cerca la vida de la universidad”. Santi Díaz (2º Bachillerato)

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Excellence

JORNADAS HUMANÍSTICAS DE INVIERNO El fin de semana del 11 de febrero, algunos alumnos participantes del programa excellence, formamos parte de las Jornadas Humanísticas de Invierno celebradas en Madrid. El plan fue muy intenso y entretenido. El viernes comenzamos disfrutando de una obra de teatro, "Las Bodas de Fígaro". Al día siguiente, nos separamos en grupos, pudiendo elegir visitar el museo del Prado, el museo Arqueológico o realizar un tour por el centro de Madrid con dos arquitectos que explicaban diferentes características de la arquitectura madrileña en algunos casos, en otros de aspectos técnicos de algunos edificios simbólicos, como puede ser el Caixa Forum. Después de comer, disfrutamos de un cineforum con Jerónimo José Martí, guionista y crítico de cine. Para terminar el intenso día, después de cenar tuvimos una tertulia con Jacobo Muñoz, actor nominado en el 2007 al premio Max de las artes escénicas al mejor actor protagonista en el musical "Antigona tiene un plan". Para completar el fin de semana, asistimos al auditorio nacional de música para escuchar un concierto de música clásica.

Julio Fernández de Betoño

UNA BUENA MARCA VENDE MUCHO Continuando con las sesiones de "Tú cuentas", el miércoles 11 de enero, los alumnos del Excellence, recibimos a Alberto Bonilla, graduado en Comunicación en la Universidad de Navarra, quien vino a hablarnos sobre las marcas, sobre cómo ha evolucionado la forma en la que se anuncian. Marcas famosas y conocidas como Ikea, Adidas Appel, Nike... También nos explicó cómo están cambiando los canales por los que nos llega esa información: no solo a través de un anuncio directo, sino también toda la publicidad indirecta de la televisión, las series, películas... Podría parecer que solo iba a ser interesante para alumnos de humanidades pero fue un tema que nos abrió la mente a todos. Una vez más disfrutamos de una muy buena sesión en una tarde de miércoles que dejó poco que desear.

COMIENZA EL BACHILLERATO EXCELLENCE EN 4º ESO Los alumnos de 4º ESO tuvieron una charla introductoria del Programa Excellence. En esta ocasión el invitado fue Gabriel Benguria, antiguo alumno de Erain, que les habló de cómo emprender una empresa partiendo de una idea. La charla-coloquio trató sobre un proyecto que lleva tiempo impulsando: Amaiketako, una plataforma de venta de comida de calidad online. Surgieron numerosas preguntas y la charla se quedó corta para el interés suscitado. El programa continuará los dos próximos años con más actividades interesantes.

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Actividades familiares

Familias y profesores de los tres colegios disfrutaron de la jornada

Mantener el equilibrio en el toro mecánico no es cosa de niños

ERREFUXIATUEN ALDEKO V. FAMILIA JARDUNALDI ARRAKASTATSUA Urriaren 15ean, larunbata, Erain, Erain-Txiki eta Eskibel ikastetxeetako familiak jardunaldi familiar arrakastatsu batean izan ziren. Gogoratzen ditugunen artean parte-hartze handienetakoa izan duena. Jardunaldia 2 eta 3 urte bitarteko haurrek eta euren familiek jokatu zuten minimotorren txapelketarekin hasi zen. Garaikurrak banatu ondoren, jardunaldiko gainerako parte-hartzaileak elkartu ziren. Bolondres taldeek guztia aurreikusitako moduan egitea lortu zuten: bazkaria- geroz eta menu mota gehiagorekin- barbakoa, -opari paregabeak zituen- tonbola, taberna –aurten garagardo makinaz gain, zerbitzari bikainekin- izozkiak eta goxokiak, etab.

Jendez gainezka egon ziren denbora guztian zezen mekanikoa, ohe elastikoak eta puzgarriak. Bingoan aldiz, guraso nahiz haurrak izan ziren, “loteria-ontzi birtualeko” sariren bat jasotzeko gogoz. Buruhandiengandik ihesi ibili ziren txikiak (eta ez hain txikiak) esparru guztian zehar. Nahiz eta ez dakigun nork jarraitzen zion nori. Amaitzeko, KTA2 taldearen kontzertu paregabeaz gozatzeko aukera izan genuen, eta batzuk dantza egiten ere animatu ziren. Jasotako diru guztia “Ayuda a la Iglesia Necesitada” erakundera bideratu zen. Eskerrak eman nahi dizkiegu ere lagundu diguten enpresa eta banako guztiei: BM Supermerkatuak, Todo-Todo Supermerkatuak, Urkabe, La Gula

del Norte, Serrats Kontserbak, Chocolat Factory, UNISA oinetakoak, Javier Simorra, Ternua, Intxaurrondo Sagardotegia, Salaberría Sagardotegia, Beti-Jai Jatetxea, Jana Ileapaindegia, Licorera Vasca Olañeta, Coca-cola, Montte, Tallunce, Iluminación Jorge San Martín, Gure-Bus, muebles Tuco, Lurauto, Mendaroko Saint Gerons Txokolatea, Ortiz Kontserbak, Bankinter, Amaiketako, Mercamueble, FNAC, Arantxa AzpírozIleapaindegia, La cama del descanso, PK454, La Madame Jatetxea, Basqueland Garagardoak, Frigo Izozkiak, La Canasta Taberna, Petit Comité eta Ruiz de Azua Farmazia.

El bingo congregó a pequeños y mayores. ¡Qué emoción!

Sin lugar a dudas, la V Jornada Solidaria batió récord de asistencia

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El equipo de cocina se volvió a superar

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EXCURSIÓN FAMILIAR A AITZONDO El tiempo se volcó y lució el sol todo el día. Varias familias de Primaria nos juntamos en la sidrería Ola y salimos rumbo a la cascada de Aitzondo. Después de unas cuantas cuestas llegamos. Allí, solamente algunos valientes pudieron atravesar el río y subir al pie de la cascada. Volvimos por otro camino que nos llevó a los Hornos de Irugurutzeta. Al final, ya en el punto de salida, nos tomamos un aperitivo para recuperar fuerzas.

CONVIVENCIA FAMILIAR A TORRECIUDAD seo en piragua y terminamos todos por el agua después de intentar mantenernos en la salchicha flotante.

En junio tuvo lugar la Convivencia Familiar de 3º Primaria en Torreciudad para celebrar de modo especial la Primera Comunión que han recibido este curso y fomentar el conocimiento y el trato entre las familias del curso.

Algunas familias llegaron al alojamiento el viernes y sobre la marcha disfrutaron de una cena todos juntos. El sábado por la mañana nos acercamos al lago para realizar varias actividades acuáticas. Comenzamos con un pa-

Tras la comida, nos acercamos al Santuario de Torreciudad. Comenzamos la visita con un vídeo del Santuario y de la vida de San Josemaría. A continuación bajamos a la ermita para tener el acto de ofrenda de los niños a la Virgen para ponerlos bajo su protección. Por último hicimos una visita al santuario y rezamos el rosario en la capilla dela Virgen del Pilar. Por la noche todos disfrutamos de una espléndida barbacoa y sobremesa. El domingo nos acercamos otra vez a Torreciudad para asistir a la Misa. Fue una gran experiencia y todos nos quedamos con las ganas e ilusión de repetir el año que viene.

ROMERÍA FAMILIAR El domingo, 14 mayo, con un sol radiante, las familias de Eskibel, Erain y Erain-Txiki nos dimos cita en la ermita Guadalupe para rezar ante la Virgen y disfrutar de una preciosa jornada familiar. Los más deportistas se dieron cita en Erain a la 10:30h para iniciar la marcha hacia la ermita de Guadalupe. A las 13:00h se unieron el resto de familias.

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Tras rezar el rosario, los capellanes de Erain y Eskibel celebraron la Santa Misa. Al finalizar se ofrecieron unas flores en representación de todas las familias.

Después llegó el momento de la comida en la campa que está junto a la ermita. Tras el despliegue de mesas, hornillos y demás, nos pusimos a comer a la sombra de los árboles. Disfrutamos de una estupenda sobremesa, con tertulias variadas mientras los niños jugaban por la amplia explanada.

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JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS Más de 100 padres de 1º a 6º de Primaria asistieron a la Jornada de Puertas abiertas organizada por Erain y pudieron conocer de primera mano el trabajo que realizan alumnos y profesores en el colegio.

ESKIBEL-ERAIN Y ERAIN TXIKI, ANFITRIONES DE LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

El sábado 25 de marzo, se celebró en el Kursaal de San Sebastián la XVI Jornada de Profesores de COAS. Una ocasión para compartir experiencias entre todos los colegios del Grupo Educativo y contribuir al desarrollo profesional del profesorado. Asistimos más de 300 profesores de La Rioja, Bizkaia y Gipuzkoa, y tuvimos la suerte de contar con diferentes representantes del ámbito educativo como la Consejera de Educación del País Vasco, Dña. Cristina Uriarte, que,con su presencia, no solo mostró su apo-

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yo a esta actividad, sino que también se sumó al deseo de seguir trabajando por la calidad educativa, de la que los colegios Erain, Eskibel y Erain-Txiki son referencia en Gipuzkoa. Las jornadas se iniciaron con la ponencia de Angela Salmon, profesora del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard, sobre las fuerzas culturales necesarias para la transformación de las aulas. Además tuvimos la ocasión

de disfrutar y aprender de la mano de profesores de Erain y Eskibel. De la mano de Gorka Barinaga y Sergio García nos adentramos en la implantación de nuevos proyectos en el aula a través de su ponencia "Innovando en el aula, ¡atrévete!", más tarde Henar Parra, bajo el título "CREAtividad o el ARTE de CRECER" nos ayudó a descubrir el poder de la creatividad como herramienta de desarrollo de competencias dentro del aula.

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Reportaje fotográfico

Tamborrada

Los alumnos que forman parte de la compañía Erain-Eskibel vivieron un día lleno de emociones participando en la Tamborrada Infantil. Por primera vez se incorporaban los cocineros, que estrenaban trajes y barriles. La emoción que sintieron al tocar la marcha de San Sebastián junto a otros 4.700 niños fue indescriptible. Después, el recorrido por las calles de la ciudad, arropados por todos los familiares y amigos que saludaban a su paso. ¡Qué rápido se ha terminado! Muchos de ellos siguieron disfrutando de la fiesta por la tarde, acompañando a las tamborradas de los mayores. Esperamos que disfrutéis con el extenso reportaje fotográfico.

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Festival de Navidad

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Semana cultural

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Antiguos alumnos nos “visitan” A lo largo del curso hemos recibido la visita de varios antiguos alumnos del colegio, no solo visitas físicas sino también a través del correo electrónico y las redes sociales. Algunos de nuestros antiguos alumnos se encuentran en países extranjeros y bastantes de ellos en diferentes puntos de la geografía española. Este curso celebramos las bodas de plata (25 años) de la XIV promoción.

BODAS DE PLATA PARA LA XIV PROMOCIÓN de innovación que la nueva situación reclama. Terminó el acto con una cita nominal de los asistentes y la entrega de la corbata del colegio como un pequeño obsequio de recuerdo de la jornada. A continuación se hizo la visita a las nuevas instalaciones del Centro, aunque los restos que resisten de los antiguos edificios son muy reclamados. Por último, la tradicional comida a la que siguió la esperada tertulia, animada por proyecciones de fotos y diapositivas antiguas que suscitan comentarios y anécdotas de lo más divertido.

El sábado 11 de marzo del presente curso 2016/2017, los Antiguos Alumnos de la XIV Promoción celebraron el XXV Aniversario de su finalización de estudios en el Colegio. Es tradición que algunos queden citados para las diez de la mañana a fin de realizar algún deporte, esta XIV Promoción, fiel a su estilo innovador, cambió las pistas por una excursión por los alrededores de Erain (bunkers y caminos varios que conducen o conducían determinados centros de interés según edades). A las doce D. Miguel Ángel Gil, antiguo profesor de la Promoción y ahora

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capellán en Irabia (Pamplona) celebró la Santa Misa en la que se reverdecieron los ideales de vida cristiana tan presentes durante la vida colegial. Es una misa que se ofrece por todos los alumnos fallecidos de Erain. Acto seguido hubo un pequeño Acto Académico en el que D. Enrique Orobiogoicoechea, subdirector, habló sobre los nuevos retos educativos que se plantean en el colegio y de los aspectos

Aprovechamos para agradecer a todos los asistentes: Javier Abrisqueta, Josema Aguirre, Mikel Aguirre, Borja Barandiarán, Pablo Bilbao, Lorenzo Cárdenas, Juan Castroviejo, Ricardo de la Fuente, Juan Cendoya, Alfonso Deus, Fco Javier Erburu, Antxon Fernández, Josean Ercibengoa, Patxi Gago, Fco Javier Ferreira, Javier Galán, José Mari Goyogana, Juan Ignacio Iturrizaga, Iñigo Lasheras, Juanan Martija, Iñigo Martín, José Mayor, Aitor Olabera, Miguel Pérez, Miguel Portu, Iñaki Sánchez, Fran Trigueros y Luis Villanueva su participación en los diversos actos de la Fiesta a la vez que recordamos con cariño a todos los que por circunstancias, muchas veces insalvables, no pudieron acudir el evento.

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EL ANTIGUO ALUMNO, DAVID DE JORGE, RECIBE EL BARRIL DE ORO

«Me hace feliz vivir la izada desde el tablado de la 'Consti'»

EXTRACTO DEL DIARIO VASCO PUBLICADO EL 13 DE ENERO Se confiesa estos días «feliz e ilusionado». Y a su tradicional «viva Rusia» añade un «viva Donostia y viva Gaztelubide». El cocinero, escritor y showman de los fogones David de Jorge recibirá la noche del 19 el Barril de Oro de Gaztelubide y luego formará parte de la tamborrada de la propia sociedad. «Para mí será emocionante asistir desde el tablado a la izada de bandera en la Plaza de la Constitución», confiesa el popular Robin Food de la pequeña pantalla.

na musical de sobremesa. Este año no habrá Tambor de Oro «y es una pena», adelanta David de Jorge. «Me parece una lástima que no haya habido acuerdo para que San Sebastián tenga este año su gran galardón».

«Cuando recibí la llamada de Mendi, presidente de Gaztelubide, para notificarme que me habían dado el Barril de Oro, me sentí el hombre más feliz de Gipuzkoa», explica. «Soy del Bidasoa pero siempre he vivido intensamente la fiesta de la Tamborrada, desde crío, y más desde que estoy con mi mujer, donostiarra y auténtica entusiasta de la celebración de ese día», añade el cocinero.

Robin Food está ahora «en barbecho televisivo», como él mismo dice. «Hay una saturación de cocina en la tele y es mejor esperar. Aprovecho ahora para escribir y preparar nuevos proyectos, que tengo muchos», afirma. Entre ellos, aprovechar el parón para operarse de la intervención estética que le quedaba pendiente después de su adelgazamiento, un proceso que fue público a través de la tele y que culminará con la eliminación de las pieles sobrantes. «Voy a estar hecho un figurín», bromea.

El precedente de Arguiñano Curiosamente el Barril de Oro del año pasado fue otro personaje de los fogones y de la pantalla, Karlos Arguiñano. «Eso le dije a Mendi: ¿no somos demasiado cocineros? Estoy encantado de seguir la estela de un tipo como Karlos, grande en la cocina y en la tele». Para David de Jorge no será su primera experiencia como tamborrero. «De crío salí en la Tamborrada de Erain, mi colegio, y recuerdo que lo pasé estupendamente. Ya de mayor salí con la tamborrada de Los Corcones con mi cuadrilla donostiarra. Y por supuesto, cada año vivo la fiesta con amigos en las tamborradas improvisadas que se forman en

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cualquier restaurante de la Parte Vieja». El cocinero y comentarista gastronómico de este periódico tiene buenos asesores cerca. «Mi amigo Martín Berasategui es un clásico de la fiesta y de Gaztelubide, así que me aconsejará bien. En realidad será una noche entre amigos porque ahí está también Manolo, el hermano de Martín, que es un crack, y Ane, su hija, que también sale en la tamborrada de Gaztelubide este año. Y Mendi es también buen amigo, además de otros de los tradicionales de la sociedad». David de Jorge irá los próximos días a los ensayos para «refrescar» los ritmos de la Tamborrada, aunque sabe que la emoción de la noche «quizás me haga dar un rataplán trastabillado, aunque espero que no te note mucho», dice con una sonrisa. Otros años el Tambor de Oro de la ciudad también suele asistir a la cena del 19 en Gaztelubide. El año pasado, por ejemplo, la galardonada Cristina Iglesias compartió mesa con Arguiñano, Barril de Oro, y una Ainhoa Arteta que deleitó a los presentes con una propi-

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De pie: Daniel Zarandona, Marcos Lorenzo, Gorka Rodríguez, Adrián Higuera, Hugo Cornejo, Eneko Avarvarei, Pablo Eizaguirre, Ibon Bartolomé, Pablo de Carlos, Manuel Guisasola y Enrique Aramburu. Sentados: Miguel Elosegui, Ignacio Planes, Hugo Fernández, Mateo Moso, Persi Mangongo, Hodei Amado, Oscar Gallardo, Javier Velasco, Bosco Pereña, Nicolás Gascón y David Teijeiro. Ausentes: Juan Ituriizaga y Beltrán de la Caba.

2º EP De pie: Iñigo Gortazar, Lucas Patricio, José Sancho, Adrián Matas, Javier Ganuza, Kaiet Penas, Hugo Morillas, Iñigo Pardavila y Juan Zulategui. Sentados: Ignacio Yrizar, Iñigo Aguirre, Borja Zulueta, Gonzalo Epelde, Ignacio Viñolas, Jaime Segura, Pablo Arregui, Cayetano Escudero, Ignacio Pascual y Miguel Lerma. Ausentes: Martín González, Juan Martínez y Aitor Ostiategui.

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album de fotos

1º EP


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3º EP Fila Superior: Pablo Balda, Jon Ibarlucía, Pablo Ortega, Sergio Martínez, Álex de la Morena, Mark Fortune, Pol Iglesias, Diego Nicolás, Alexander Hernández y Nayet Fernández. Fila Media: Jinyu Jung, Iñigo ElcoroIribe, David Legarda, Olivier Mitrowski, Nicolás Palomar, Gabriel Carton, Alejandro Rivas, Telmo Bartolomé, Noar Latorre, Javier Ibor, Ignacio Olañeta, Nacho Arana, Bosco Serrats y Raúl Simón. Fila Inferior: Eneko Rodríguez, Bruno Rossi, Mikel Nieto, Pedro Maíz, Álvaro Logroño, Unai Barrondo y Pablo Cornejo. Ausentes: Iker Ostiategui y Pablo Sanz.

4º EP

De pie: Adrián Gómez, Pablo Rodríguez, Pedro Orbe, Pedro de Carlos, Xabier Ganuza, Roke Alday, Alejandro González, Daniel Martínez, Luis Miguel García, Telmo Martín, Diego El Busto y Pablo Sancho. Sentados: Enrique Nicolás, Luken Solozabal, Ignacio Cardarelli, Nicolás Abreu, Adrián Arregui, Javier Miner, Marcos García, Pedro Arrieta, José Luis Jiménez, Guillermo Sancho y Gabriel Díaz. Ausente: Pablo González.

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5º EP Fila superior: Ángel Núñez, Javier Logroño, Rodrigo Arocena, Javier Frauca, Marcos Fuentes, Raúl Vicente, Pablo Ubarrechena, Pablo García y Gonzalo Lizarazu. Fila media: Jorge González, Javier Sancho, Jon Delgado, Pablo Muiño, Iñigo Estensoro, Iñigo Martínez, Jon Barrondo, Alejandro Alejos, Seungyu Jung, Juan Rotaeche, Álvaro Olañeta y Marcos Garmendia. Fila inferior: Gonzalo Rotaeche, Iñigo Álvarez, Ander Cornejo, Pablo Mendoza, Miguel Pego y Odei Fernández.

6º EP Fila superior: Gorka Logroño, Mikel Martín, Javier Gutiérrez, Mario Guisasola, Álvaro de Orbe, Nicolás Aguerrea, Josu Bald, Ander Coto, Jon Ander Penas, Josu Manterola y Odei Sagarzazu. Fila media: Jaime Yeregui, Jaime Fernández de Betoño, Asier Olabeaga, Joel Martín, Ibai Arrechea, Álex Rodríguez, Ewen Fortune, Unai Bartolomé, Jorge de Inés y Andrés Díaz. Fila inferior: Javier Gastaminza, Alejandro Barrutieta, Telmo Díez, Pablo Rioja, Pedro Visiers y Mathías Escudero. Ausentes: Álvaro Arrieta, Álvaro Fernández y Miguel Palomar. memoria actividades 2016-17

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1º ESO De pie: Iñigo Aramendi, José Cabello, Tomás Elosegui, Juan Sancho, Pablo Martínez, Miguel Frauca, Rubén Díaz, Erik Méndez, Borja Álvarez, Alexander Abreu, Saroi Pardavila, Nicolás Segura y Gabriel Lizarazu. Sentados: Unai Zudaire, Nicolás Visiers, Ignacio Gaiztarro, Oskar Sánchez, Lukas Medina, Pablo Pego, Nicolás Ibor, Lander Nieto, Borja García, Mauro Arroyo, Diego Arana y David García. Ausente: Miguel Sanz.

2º ESO De pie: Pablo Logroño, Pablo Martínez, Guillermo Michelena, Hugo López, Urko Martín, Ignacio Gurruchaga, Pablo Arrieta, Iñigo Ganuza, Aimar Martínez, Jon Vargas, Telmo Guisasola y Asier González. Sentados: Iñigo Goñi, Jesús Gutiérrez, Sandro Pousada, Hugo Pérez, Pablo Taberna, Hugo Alejos, Ander Lorenzo, Federico Echeveste, Luis Zulueta, Jon Aizpurua, Telmo Bilbao, Iñigo Zabalza, Carlos Miner y Aritz Pacheco. Ausente: Eneko de la Fuente.

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3º ESO

Fila superior: Hugo García, Gonzalo Estevas-Guilmain, Ignacio Díaz, Juan Pombo, Telmo de Orbe, Iñigo Barrondo, Iñigo Senra, José María Pavía, Pedro Rodríguez y Mikel Garcés. Fila inferior: Rafael Trifanov, Iñigo Tomás Pérez de Isla, José Luis Rivas, Tomás Visiers, Jaime Framis, Gonzalo Arana, Álvaro Fernández de Betoño, Borja de Carlos, Nicolás Deshchuk y Ramón Iruretagoyena. Ausentes: Juan Saiz, Aritz Urrutia y Javier Urrutia.

4º ESO

Fila Superior: Simón Mangongo, Ignacio Elosegui, Javier Estevas-Guilmain, Mikel Briz, Diego Catacora, Ander León, Alberto Guijarro, Javier Cano, Eneko Termeau y Jaime García. Fila media: Mario Ibarrola, Juan Ponte, Iñigo Velasco, Gonzalo Aguerrea, Nicolás Muñoz, Iván Piris, Pablo Zabalza, Mike Branson, Jaime Arocena y Jon Pablo. Fila inferior: Juan Gastaminza, Unai Aranzadi, Joseba Rivas, Lucas Garmendia, Pedro Lasa y Gonzalo Manrique. Ausentes: Alejandro Rebollo y Andrés Arrieta.

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1º BACHILLERATO

De pie: Diego Granados, Julen Montes, Stanislaw Podhorski, Pablo Díaz, Eneko El Busto, Pablo Fuentes, Julen Erauskin, Bruno Ruíz, Pablo Echeveste, Rafael Reina, Jon Bald, Lucas Pombo y Nicolás Renilla. Sentados: Juan Encío, Iñigo Xabier Urretavizcaya, Álvaro de Lecea, Julen Doussinague, Juan Rivas, Sergio Valdés, Iñaki Mendo, Ignacio Serrats y Nicolás Zabala.

2º BACHILLERATO De pie: Pablo Avello, Alejandro Sporea, Artiz Díaz, Aitor García, Javier Ormazabal, Iñigo Olabeaga, Aitor Rodríguez, Andrei Milea, Hugo Olazabal y Julio Fernández de Betoño. Sentados: Tristán Orbe, Unai Cano, Álvaro Aramendi, David Carrizo, Adrián Prego, Iñigo Olazabal, Pablo Malcorra y Santiago Díaz.

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Memoria Erain Curso 2016-2017  

Memoria de Actividades Jarduera Txostena Annual Report of Activities

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