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AYA L D E 2016-2017

MEMORIA DE ACTIVIDADES JARDUERA TXOSTENA ANNUAL REPORT OF ACTIVITIES


1 ALUMNA 1 COACH

PLURILINGÜISMO

JOLLY PHONICS

THINKING BASED LEARNING

TRABAJO COOPERATIVO iPad

EL COMPROMISO POR LA INNOVACIÓN Y LA CALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO DE AYALDE SE REFLEJA EN SUS PROYECTOS

ENTUSIASMAT e INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


Memoria Actividades de Ayalde Presentación

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Proyecto plurilingüe Proyecto TBL

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Proyecto trabajo cooperativo Proyecto iPad

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Proyecto Zero: semana interdisciplinar Desarrollo de competencias

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Formación humana y cristiana Orientación universitaria

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Antiguas alumnas ..................................................................................................................................................... 60 Despedida de la XXXIX promoción Premios y reconocimientos

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Álbum de fotos .............................................................................................................................................................. 64

COLEGIO AYALDE • Aiartza Bidea, 5• 48150 Loiu - Bizkaia • Tel. 944 541 567 • www.ayalde.com Edita: Colegio Ayalde • Diseño y producción: Gráficas Ingugom • Depósito legal: BI-1952-04

memoria actividades 2016-17

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Presentación

Queridas familias: Otro año más tengo la alegría de presentaros la Memoria anual de actividades correspondiente al curso 2016-2017, cargado como suele ser habitual, trabajo, proyectos, ilusión y aprendizaje para todos: profesoras, alumnas y familias. Aprendimos de San Josemaría ,-promotor de cientos de colegios similares al nuestro- que en educación, el orden adecuado era “padres,profesores y alumnos” ya que de la buena formación y buen hacer de los primeros, depende en gran medida, la eficacia y resultados de lo que se haga con los más jóvenes. Así, todos los que llevéis algún tiempo en Ayalde-poco o mucho según sea el caso- habréis constatado la gran cantidad de actividades formativas dirigidas a los” educadores” que cada curso se ponen en nuestro alcancer cara a mejorar nuestra labor. En este sentido, el “Curriculum familia” ha sido un importante avance este curso en la formación de las familias , ya que sistematiza y coordina todas las actividades dirigidas a los padres y madres, engarzándolos con el momento evolutivo y los períodos sensitivos de nuestros hijos, constituyendo un todo coherente y ordenado. La dimensión solidaria es clave en la formación cristiana que ofrecemos en Ayalde y en este sentido, la incorporación de las familias a las actividades de solidaridad a través de Boga-boga ha supuesto un gran paso cara a impulsar una gran red solidaria que abarque distintos proyectos precisamente desde las propias familias. Y entrando ya en el terreno más académico, una iniciativa a destacar, es el Proyecto ESAU (Empresa Simulada Aplicada a la Universidad) desarrollado de la mano de la Universidad del País Vasco, dirigido en este caso a las alumnas mayores y que constiuye una metodología de aprendizaje innovadora y una herramienta adecuada para mejorar las capacidades, competencias y aptitudes de los alumnas cara al conocimiento de la realidad de

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la empresa y un medio muy útil para fomentar en ellas el emprendizaje no solo a futuro, sino desde el bachillerato. Destacaría también el orgullo que nos produjo el reconocimiento de la Universidad de Cambrigde por nuestro compromiso a la hora de impulsar el inglés en nuestros alumnos. Los resultados de todas las pruebas muestran nuestra mejoría año tras año: obtención de títulos oficiales, notas de selectividad, resultados de la Evaluación de Diagnóstico, etc. Por todo ello, nos han reconocido como en ser reconocido como “Cambrigde Premium Educational Partner”, que certifica la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje del inglés de nuestro centro.

formación, impulsora precisamente del Curriculum Familia y de la Plataforma Solidaria Boga Boga. Muchas gracias a las dos. Les deseamos lo mejor en sus nuevos cometidos. Cerramos un año intenso y rico. Que la lectura de estas páginas sirva para satisfacción y alegría de todos.

Itxaro Sorozabal Directora

El iPad sigue el ritmo de implantación previsto y, una vez superadas las incertidumbres propias de cualquier proyecto en sus inicios, se consolida como una herramienta educativa que facilita la implantación de las nuevas metodologías del colegio a la vez que mejora la participación y motivación de los alumnos. En cuanto a la celebración en Ayalde del primer Congreso MUN-Bilbao, evento que ha tenido gran resonancia incluso mediática, os remito a la separata que se adjunta con esta Memoria en la que está explicado con todo detalle. Por último y sin embargo lo más importante: todos y cada uno de estos proyectos tienen detrás nombres propios que con su entrega generosa hacen posible su realización. Sirva este número de la Memoria como homenaje y agradecimiento a dos de esas personas que por distintos motivos nos dejan este año: Por una parte, Charo García, que ha regalado tantas sonrisas y atenciones a los alumnos y familias de Educación Infantil durante los últimos 15 años y ante su trabajo oculto y silencioso en Secretaria desde hace 41 años; por otra ,Cristina Garteiz, Antigua Alumna y durante los últimos cuatro años, Subdirectora de

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Senide maiteak; Beste urte betez, pozez aurkezten dizuet aurtengo ikasturteari dagokion Ekintza Txostena, ohi den bezala, jarduera, lan, ekimen eta ilusioz beterik. Guztiok parte hartu dugu bertan: ikasleek, irakasleok eta baita gurasook ere. Ayalde bezalako hainbat eta hainbat ikastetxeren bultzatzaile izan zen Josemaría Dohatsuarengandik ikasi genuen, hezkuntza zereginetan lehentasuna eta ordena zein zen: Lehenik eta behin,gurasoak, gero irakasleak eta jarraian ikasleak. Honen arrazoia argi dago: hezitzaileen zeregin egoki eta zuzenaren ondorioz, gazteekin egiten den lanaren emaitza eta arrakasta, heren haundi batean, guraso eta irakasleon zeregin eta izatearen ondorio baita. Hori dela eta, gure ikastetxean denboraren bat daramazuen guztiok, argi ikusi duzue zenbat ekimen eta eskaintza jartzen diren guraso eta irakasleen esku gure prestakuntza eta etengabeko egokitzea hobetzeko asmoz. Zentzu honetan, “Familia Kurrikuluma” aurtengo aurrerapen garrantzitsua izan da famili formakuntzari dagokionez, kurtso bakoitzean gurasoei zuzendutako ekintza guztiak ume eta nerabeen egoera eta adinaren ezaugarriaz ondo lotzen eta trebatzen baita garapen momentu bakoitzari dagozkion beharrei erantzun egokia eskaintzeko. Elkartasun dimentsioa ezinbestezkoa suertatzen denez garatu nahi dugun kristau famili formakuntza honetan, Boga Bogaren bitartez egin diren jarduerak oso baliagarriak suertatu dira baita ere bertan parte hartu duten senideentzat. Ilusio eta esperantzaz ikusten dugu familiek beraiek bultzatutako elkartasun sare hau eta bertatik egingo diren hainbat lan eta elkartasun ekimenak. Eta akademikoak diren egitasmoetan murgilduz, Euskal Herriko Unibertsitatearen eskutik

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garatutako ESAU programa aipatzea ezinbestekoa da. Ikasle nagusiei zuzendutako Proiektu honek, metodologi berritzaileak erabiliz ekinez ikasteko tresna ezin hobea izan da parte hartu duten guztientzat baita enpresa munduaren gora beherak jorratuz, beraien ahalmen, ezagutza keta jarrerak jorratu baititu. Aipatu beharra dago, nola ez, Cambridge Unibertsitateak luzatutako “Cambridge Premium Educational Partner”agiriaren jasotzea, zeinek gure ikaskeekin ingelesa bultzatzeko zeregina baieztatu eta saritzen duen. Halaber, kanpo froga guztietan gure emaitzak hobetzen doazela adierazten duena adierazle da. Ipad Egitasmoak ere aurrera jarraitzen du eta, hasierako eztabaida eta gorabeherak apurka apurka hobetzen doazelarik , irakaskuntzarako tresna baliagarria suertatzen da, ikasleen motibazioa eta ikasteko aukera areagotu eta bultzaten baitu.

Ayalden lanean hasi zenetik, idazkaritzan askotan ikusten ez den lan ixil eta xumea eginez. Bestetik, Cristina Garteiz ikasle ohi eta azken lau urteetan Zuzendari ordea izan dena. Berari zor diogu,hain zuzen, beste gauzen artean Famili Kurrikuluma eta Boga Boga Elkartasun Plataformaren bultzatzea. Biei milesker eta zuen hurrengo zereginetan adore eta arrakasta opa dizuegu bihotz bihotzez. Ikastaro aberats eta oparoa ixten dugu. Txosten honen irakurketak guztion atseden eta atseginerako izan daitela. Itxaro Sorozabal Zuzendaria

Ezinbestezkoa da baita ere Bilbon MUN izeneko Kongresua lehenengo aldiz gurean ospatu izanaren aipamena egitea. Izugarrizko arrakasta eta oihartzun izan duen ekitaldi honen berri zehatza argitalpen honekin batera atxikitzen den txostenenan aurkituko duzue. Eta bukatzeko, baina agian guzti honetan garrantzitsuena: proiektu bakoitzaren atzean izen bereziak daude, ezkutuan geratzen direnak baina zeinen ilusio eta eskuzabaltasunari esker, gauzatzen dira eguneroko zeregin xumearen atzean ostendurik. Izan dadila Txosten hau omenaldi apal eta esker onaren adierazgarri aurten uzten gaituzten bi pertsona maiteentzat: Alde batetik, hain ezagun eta maitea izan den Charo García, Haur Hezkuntzako Idazkaria. Zenbat irrifarre xamur eta maitasun zabaldu ditu azken 15 urteetan Harrera atean eta lehenago, gazte gaztetatik

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Proyecto plurilingüe

El hecho de fomentar el conocimiento de varias lenguas, tanto en la escuela como en los hogares y en los medios de comunicación, ayuda a formar personas abiertas a la diversidad lingüística y con mayor capacidad para afrontar barreras que, aquellos que no controlan más allá de su lengua materna, pueden encontrar. Así, sostienen que el contacto diario con realidades lingüísticas diversas supone, también, el aprendizaje de “valores diferentes”, algo que favorece la aceptación y el derribo de mitos sobre lo ajeno o lo que no nos es conocido.

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E v JsPM INTERNAT El Colegio ofrece a las alumnas la posibilidad de presentarse a exámenes externos con el fin de validar estos estudios y obtener un título que les pueda servir en un futuro. Las entidades que realizan este tipo de exámenes son: en inglés, Universidad de Cambridge y el Trinity College of London; en euskera, a través de la Escuela Oficial de Idiomas; y en francés, el Centre International d´Etudes Pédagogiques, del Ministerio de Educación Francés.

RESULTADOS EXÁMENES EXTERNOS CURSO 2016-17

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Inglés (B1, B2 o C1)

Francés (B1 o B2)

De 29 alumnas presentadas

De 81 alumnas presentadas

De 80 alumnas presentadas

62% aprobadas

91% aprobadas

100% aprobadas

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Euskera (B1 o B2)

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A n castellano r b q K OQ X p f S e u V ChK t N

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MODALIDAD DE RELATOS CORTOS:

PROYECTO EXCELENCIA LITERARIA, BUSCANDO EL ESCRITOR DEL FUTURO Excelencia Literaria es un proyecto creado por el novelista y columnista Miguel Aranguren cuyo objetivo es la búsqueda de talentos literarios entre alumnos de Secundaria y Bachillerato de España para, así, promover sus cualidades como escritores en el futuro.

Alejadra Connell: “Mi musa” Carmen Bilbao: “Pide un deseo, El saxofón y La última cerilla”. Isabel Serrano: “Olor a chocolate” Natalia Martínez de las Rivas: “La maleta” Silvia Marcé. “El adolescente”

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MODALIDAD DE ARTÍCULOS DE OPINIÓN: María Araujo: “Palabras y palabras” Natalia Martínez de las Rivas: “Hambre de curiosidad”

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A lo largo de cada curso escolar, Miguel Aranguren visita una treintena de colegios, entre los que, desde el inicio del proyecto, se encuentra Ayalde.

Entre las alumnas de Ayalde que han participado curso en el proyecto de Excelencia Literaria y han visto publicados sus trabajos se encuentran las siguientes alumnas de ESO y Bachillerato:

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Además de estas visitas, el proyecto cuenta con una serie de actividades como concursos literarios anuales en las modalidades de relato corto y artículo de opinión, sesiones de fomento de la lectura y aprovechamiento del tiempo libre y jornadas sobre creación literaria y técnicas de escritura.

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Miguel Aranguren en un taller con las alumnas

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CUENTOS EN LAS AULAS DE 1 Y 2 AÑOS

Este curso se organizó con los niños del aula de un año una pequeña visita a la "Creativity room". En ella han tenido la posibilidad de manipular, conocer, ver y tener conexión con el mundo de los cuentos.

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Los expertos aseguran que la mejor forma de estimular el interés por la lectura es ofrecer cuentos desde temprana edad.

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A Díalibrondel q O K b XQ p SV hC t NK

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El colegio se volcó de nuevo en este gran día dedicado a la Literatura. Cada curso a su nivel quiso festejar y realizar de manera simbólica diferentes actividades con un único objetivo: el fomento de la lectura. Para conseguir buenos lectores se necesita hacerlo atractivo a los alumnos.

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En Infantil visita de la cuentacuentos “Asunta la maga”

En 1º y 2º de Primaria recibieron la visita de Rasi, la ardilla protagonista del libro que trabajan durante el primer ciclo de Primaria. La mascota visitó Ayalde y estuvo en varias clases del colegio donde interactuó con las alumnas.

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En 3º y 4º de Primaria, organizaron stands para el intercambio de libros

En 5º y 6º de Primaria, organizaron un divertido trueque de libros. Finalizaron la jornada leyendo un libro en el patio, mientras que de manera improvisada grabaron un Mannequin Challenge.

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¿CÓMO ESCRIBIR UN RELATO CORTO? las alumnas de 2º de Primaria, se ponen manos la obra

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Con el objetivo de potenciar la creatividad que llevan dentro, las alumnas de 2º de Primaria han trabajado la elaboración de un relato corto. Como cada proyecto tiene sus fases, las alumnas también se organizaron. Primero escogieron los personajes, el objeto y el lugar donde transcurrirá la historia. Después se lanzaron a escribir el cuento en un mural. Todos aportaron

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Tras el trabajo desarrollado por las alumnas de 3º de Primaria en Lengua Española, el Alcalde de Loiu, Josu Begoña, en reconocimiento a este trabajo visitó el colegio en el mes de diciembre.

Abenduaren 21 ean, gure eskolara Loiuko alkatea etorri da, 3. mailako ikasleok idatzitako eta Udaletxera bidalitako Gabon txartelak eskertzera eta gure eskola hobeto ezagutzera.

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VISITA DEL ALCALDE DE LOIU

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Gurekin Gabon kantak abesten egon da eta bera alkatea bezala bizitako bitxikeriak kontatzen egon da.Oso bisita interesgarria izan da guretzat.

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ALUMNAS PREMIADAS EN CUENTOS DE NAVIDAD Y CARTA A LOS REYES MAGOS

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Cuentos de Navidad: Maitane Caballero (4ºA), Irune López (4ºB), Angie Martínez (4ºC), Teresa Ayesa (4ºD), Carla Alonso (5ºA), Nerea Malo (5ºB), Maite Urteaga (5ºC), Mónica Pardo (5ºD), Lucía Corcuera (6ºA), Claudia Fernández (6ºB), Ainhoa Gil, Izaro Salcedo (6ºD). Carta a los Reyes Magos: Patricia Sierra (3ºA), Almudena Esteller (3ºB), Isabel Lafita (3ºC), Ariana Alegría (3ºD).

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A euskera n q O K b XQ p SV hC t NK BARNETEGIA 2017

Martxoaren 27tik 31ra, 6.mailako ikasleak barnategian egon ziren, Sarrian (Murgia). Ekintza honen helburua euskeraren erabilera bultzatzea eta giro dibertigarri batean erabiltzea da.

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Oso ekintza desberdinak egiten ditugu han, guztiak ikasleen parte hartzea sustatzeko. Mendirako txangoak, eskulanak, abestiak, jolasak... egiten ditugu, hori dena giro dibertigarri batean eta euskararekin harreman zuzenean.

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EUSKARAREN EGUNA

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1. eta 2. mailakoak arrantzale zapiak jantzi eta txantxangorri maskota margotu genuen, gero margotutako txantxangorria jertsean zintzilikatu genuen. Denbora pasak taldeka txapelketa egin ondoren polikiroldegira joan ginen Euskal kantak eta dantzak egitera. 3. eta 4. mailako ikasleok, berriz, egun berezi hau ospatzeko, urtero bezala eskolan, Peio A単orgaren bisita izan genuen. Peio A単orga idazlea izateaz gain ipuin kontalaria ere da. Aurtengo mezua denok gure lagunak ondo zaintzea zeinen garrantzitsua den izan da. Pasa den ostegunean 3. eta 4. mailako ikasleok euskeraren eguna ospatu genuen eskolan. Egun berezi hauospatzeko, urtero bezala eskolan, Peio A単orgaren bisita izan genuen. Peio A単orga idazlea izateaz gain ipuin kontalaria da. Aurtengo mezua denok gure lagunak ondo zaintzea zeinen garrantzitsua den izan da. Honez gain, musika tresna ezberdinak erabiliz abestu eta dantza egin genuen. Oso dibertigarria izan zen eta asko gustatu zitzaigun berarekin egotea eta bere ipuinaz disfrutatzea!!!!!

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A n r b q K OQ X p f S V Ch t u NK MINTZAMENA LANTZEKO TXOKOA Txoko honetan taldeak txikiagoak direnez, neska mutilak hitz egiterako orduan lasaiago sentitzen dira eta konturatu gara bere mintzamena hobetu egin dutela. Neska mutilak oso pozik daude eta momento hau euskaraz hitz egiteko aukera bezala ikusten dute. EMAN HEGOAK EUSKARARI

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AGATE DEUNA HAUR HEZKUNTZAN

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Agate Deunaren inguruan Euskal Herrian ohitura desberdinak izan dira. Gaur egun, berriz, toki gehienetan gorde izan den ohitura zera izan da, zuzendaria aukeraturik, makila bana eskuan hartuta eta lehengo janzkeraz, dirua edo janaria biltzen etxez etxe

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Hona hemen guk Ayalden kantatzen duguna. Aintzaldun daigun Agate Deuna bihar da ba Deun Agate etxe honetan zorion hutsa betiko euko al dabe. EUP!!!

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eup!!!

oles egiten ibiltzea. Ayaldeko haur hezkuntzako neska-mutilek txokolate eta gailetak hartu dituzte indarra hartzeko. Tripa bete ondoren, makilak hartuta ikastetxeko lekuz leku joan dira abestera.

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Agate Deuna martiria Sizilia irlan jaio zen k.o. 230.urtean. eta 21 urtekoa zenean Siziliako nagusi zena bere bihotza lortzen saiatu zen, baina alferrik,

Jaungoikoari eskeinia baitzegoen. Horregatik, neke eta oinaze gogorrak sufriarazi zizkion hil egin arte. Haurtxoen eta bularretako gaixotasunen bat duten emakumezkoen babeslea da.

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Heldu zaigu, berriro ere, Agate Deuna ospatzeko saioa. Bezpera gauean, otsailaren 4an, Euskal Herrian oles egiteko ohitura izan dugu. Oles egitea norbaiti dei edo erregu egitea da, atejoka laguntza eske ibiltzea. Ohitura honek oraindik dirau bizirik toki askotan.

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A n q O K b XQ p SV hC t NK OLENTZEROREN BILA

Pasa den ostegunean, azaroak 17, Ahozko euskarako 5. eta 6. mailako ikasleok “Olentzeroren bila� antzerkia antzeztu genuen 1.mailako ikasleen aurrean.

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Antzerki hau antzeztu baino lehen, hainbat gauza egin izan ditugu kurtso hasieratik. Bakoitzaren pertsonaiak dioena ikasteaz gain, eszenatoki desberdinak margoztu ditugu muralen bitartez, pertsonai desberdinen karetak eta jantziak prestatu ditugu... eta hau guztia euskara erabiliz

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EUSKARA BIZIBERRITZEN JARRAITZEKO BERMEA

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Azken urteotan Ayaldetik sustaturiko jarrera linguistikoak eta apurka-apurka lortutako emaitzen hobekuntzak, irakasle eta ikasleek euskararen aldeko ekintza positiboak abian jartzeko duten borondate onaren eta ahaleginen adierazgarri dira.

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Izan ere, gero eta ikasle gehiago animatzen da euskara tituluak ateratzera, gure hizkuntzaren erabilgarritasunaz eta garrantziaz jabetuta. Aurten, hain zuzen ere, 56 ikasle aurkeztu dira azterketa ofizialetara, 40 B1era, 15 B2ra eta 1 C1era, aurreko urteetako emaitzen hobekuntza nabarmena lortuz.

Ayaldetik, euskararen aurrerapausoak elkarlanean eta norabide berean sendotzen jarraitzeko deia egiten diegu gure ikasle eta familiei, hausnarketa horretan jarraituko dutelakoan hizkuntzaren erabilera handitzeko asmotan eta beronen arrakasta erronkatzat hartuz.

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A Cambridge n r b q K OQ X p f S V Ch t u NK

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inglés

EL COLEGIO AYALDE RECONOCIDO COMO CAMBRIDGE PREMIUM EDUCATIONAL PARTNER La Universidad de Cambridge ha reconocido al colegio Ayalde como Cambridge Premium Educational Partner, un reconocimiento a la aplicación con éxito del programa conjunto de enseñanza y evaluación del inglés. Ayalde ha recibido la placa acreditatiba en un acto en el que acudió Ángel Tato y Gemma Fernández, responsables Cambridge a nivel local y nacional.

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La entrega de una placa acreditativa ha ido acompañada de la formalización de un convenio que va a implicar una estrecha colaboración entre Cambridge y el colegio al dotar al profesorado de un impulso en su formación continua, aspecto clave para seguir manteniendo el nivel de excelencia en la formación de nuestro alumnado en clara respuesta a la demanda de nuestras familias.

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to grupo de Educational Partners del mundo.

Siguiendo el acuerdo con Cambridge por el que se nos concede ser centro examinador, nuestras alumnas se han podido presentar a los exámenes Cambridge en el cole-

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Realizar estos exámenes en el colegio tiene algunas ventajas como que la versión del examen es más adecuada a alumnos en edad escolar, los precios de las matrículas son más económicos y el examen se hace en un entorno conocido con compañeras del colegio.

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Porcentajes y gráfico de las alumnas de 2º Bachillerato que terminan con titulaciones externas de inglés

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gio: Flyers, PET, FIRST, Advanced y Proficiency. Todas las alumnas presentadas han podido superar con éxito esta prueba.

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Ayalde mantiene año tras año un excelente nivel de inglés. Tanto el porcentaje de las alumnas presentadas como el número de aprobados en las pruebas es muy elevado respecto a la media. Un 80% de las alumnas de 2º Bachillerato se han despedido del colegio con una titulación en inglés de grado medio y alto

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RESULTADOS CAMBRIDGE

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Ayalde y los colegios de COAS son los únicos en el País Vasco en alcanzar esta distinción y se unen al selec-

Este programa constituye un proyecto pedagógico único que no solo desarrolla la competencia comunicativa en lengua inglesa sino también el resto de las competencias transversales. Además, favorece la formación del profesorado mediante un plan personalizado en áreas de diversa índole, y asesora a las familias- por medio de actividades lúdicas y talleres- en la preparación de las pruebas oficiales de sus hijos.

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Datos: 15 años, 250 alumnas beneficiadas

ESTANCIA EN IRLANDA

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12 alumnas (Carlota Arana, Mar Elvira, Macarena Urrutia, Lucía Manso, Maider Yunquera, Marta Artiach, Arrieta Angueira, Lucía Zabala, Inés Jiménez, Patricia López, Lucía Cillero y Águeda López de Guereñu) participaron en esta actividad organizada por Ayalde en colaboración con Rockbrook International para llevar a cabo una inmersión total en el idioma.

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El programa que ofrece el colegio a las alumnas es una completa experiencia educativa tanto a nivel académico como a nivel formativo. Durante su estancia tienen la oportunidad de acudir a los diferentes colegios junto con las niñas de la familia con la que residen y los sábados antes de la tan deseada salida cultural, las alumnas acuden todas juntas al colegio Rosemont para recibir clases de inglés encaminadas a preparar una prueba tanto oral como escrita que realizarán al terminar la estancia, el TIE. Son clases amenas que activan y mejoran el inglés que ya poseen las alumnas. Durante el fin de semana, realizaron salidas culturales en grupo para conocer lugares de interés como el el castillo medieval Malahide Castle, Phoenix Park, uno de los parques urbanos más grandes de Europa, Trinity College, Aquazone, Grafton Street, Dublinia…

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El último sábado realizaron el examen TIE que se componía de una parte escrita (gramática) y otra oral. Todas nuestras alumnas aprobaron el examen con muy buena calificación.

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Programa only in English JOLLY PHONICS

A lo largo del curso nuestros alumnos desde 2 años hasta 2º de Educación Primaria siguen trabajando el método Jolly Phonics cuyo objetivo final es que aprendan a leer y pronunciar correctamente en inglés a través de un programa de sonidos.

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SAINT PATRICK’S DAY

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St. Patrick’s Day is a cultural and religious holiday celebrated on the 17th of March, and named in honor of the patron saint of Ireland. Kids enjoyed the St Patrick´s Day activities based on shamrocks, leprechauns, the colour green and more.

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W Espectáculos en inglés

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memoria actividades 2016-17

On the other hand, 5th and 6th Primary, attended at Teatro Campos to see the play Fair Play

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Children from Kindergarden enjoyed with the play “Sleeping Beauty”

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Along past school year, 1st Primary to 4th Primary have gone to the Theatre to see the play “Peter Pan”.

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A n Programa only in English q O K b XQ p K SV hC t NK Talk about‌

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Steve Lodge, from Digipen, came to Ayalde to explain about this new University.

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Mr John Dohrmann, an experienced teacher from New York, came to Ayalde to give the students some advice about how to speak in public.

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Javier Bicarregui, who was born and lived in the UK, visited Ayalde to tell us about the special relationship between the UK and Bilbao. According to his speech, there have been two types of relations between Bilbao and England: trade and social relations.

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NIVEL 1 (EDUCACIÓN INFANTIL)

2 sesiones semanales, ¾ hora al día

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NIVEL 2 (EDUCACIÓN PRIMARIA) 2 sesiones semanales, ¾ hora al día

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The novel “Rebecca” according to Literature Professor Beth Boyle, is a book which has a meaning far more profound than one could imagine at just the first read. During her talk, Beth pointed out that “Rebecca” contains far more symbols, metaphors and deep meanings than one could fathom.

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Mr. Steward Gardiner, came to Ayalde to talk about relationships between Canadá and Basque Country.

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NIVEL 3 (EDUCACIÓN SECUNDARIA)

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1 sesión semanal, ¾ hora al día

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Afrancés n q O K b XQ p SV hC t NK LA ENSEÑANZA DE FRANCÉS EN AYALDE

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En Ayalde, llevamos varios años preparando a nuestras alumnas para que puedan desenvolverse con soltura en francés. Para ello, además de las clases extraescolares en Primaria, nos servimos también de las horas lectivas y de las extraescolares en Secundaria.

RESULTADOS DELF

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Con estas herramientas intentamos que las alumnas estén preparadas para superar las distintas pruebas oficiales del DELF A1, A2, B1 y B2 y que, de alguna forma, validen la formación recibida en el colegio. En el gráfico de la derecha, podemos ver los porcentajes de titulaciones que obtienen las 62 alumnas desde la ESO que optan en Ayalde por la asignatura de francés.

96,2% 96,2%

100 80 60

48,1%

40 20 0

3,8% Francés

sin título

K con título

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Alumnas con la profesora de francés Lilia Di Brindisi

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SENEGAL ET français, je vous aime

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Este curso, Diagne Rokhaya, volvió a visitar a las alumnas de 2º de Bachillerato para hablarles de su pasión por su país y por su idioma. Durante la charla, íntegramente en francés, Daba, como la llaman cariñosamente, describió su país y enseñó algunas fotos de los lugares más emblemáticos. Sin embargo, lo que más impactó a las alumnas fue la historia de Senegal que sufrió tres siglos de esclavitud y uno de colonización.

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literac memoria actividades 2016-17


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A n en Bilbao r q O K b XQ p f S e u V ChK t N B

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INTERCAMBIO CON ALUMNAS FRANCESAS: ALGO MÁS QUE APRENDER FRANCÉS

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Así mismo en el mes de marzo, nuestras alumnas de Ayalde se fueron a Pontacq a vivir una semana con las alumnas del colegio Saint Joseph. Así nos lo contaban las alumnas Puy Barrondo y Gabriela Ybarra.

francés, cultivaron grandes amistades. Además de ir todos los días al colegio cada tarde hacíamos planes diferentes con las familias. Esperamos poder repetir esta gran experiencia porque, gracias a este intercambio, nos hemos enriquecido conviviendo y aprendiendo de otra cultura a la par que hemos podido ampliar y mejor nuestro vocabulario.”

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“La experiencia diaria en el colegio fue excelente ya que, aparte de seguir las clases y mejorar el nivel de

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en Francia

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Durante el mes de diciembre, diez familias del colegio acogían en sus casas a alumnas francesas que venían a pasar una semana con ellas y por lo tanto también acudieron al colegio con un doble objetivo, aprender español y conocer nuestras costumbres, nuestro entorno, nuestra forma de vida…

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Proyecto TBL TBL es una metodología que enseña a pensar de forma eficaz utilizando los contenidos que se trabajan habitualmente en las asignaturas. Esta metodología se puede aplicar en cualquier asignatura y en cualquier etapa educativa. Pero todavía más, se puede aplicar en la vida diaria y en los aprendizajes futuros. ¿Cómo se trabaja esta metodología? A través de las destrezas de pensamiento. ¿Qué son las destrezas de pensamiento? Las destrezas de pensamiento son “procesos de pensamiento” que se enseñan de manera sistemática. Son 15 destrezas. Cada una de estas Destrezas se “enseña” a través de un “mapa de pensamiento”, que son las preguntas que conducen el pensamiento, y un“organizador gráfico”, que ayuda a organizar la información que recogemos al dar respuesta a esas preguntas. Esto nos ayuda a hacer visible el pensamiento.

destrezas

EL TODO Y LAS PARTES ¿Y si no tuviéramos cabeza? Los alumnos de 2º de Educación Infantil trabajaron el tema del cuerpo a través de la destreza de pensamiento “El todo y las partes”. Se les pidió que dijeran todo lo que podría pasar si no tuvieran cabeza, lo que les ha hecho poner en práctica el vocabulario aprendido durante este mes, así como diferentes estructuras en euskera que les han ayudado a organizar sus respuestas. Lo han hecho en gran grupo, con el objetivo de terminar haciéndolas en pequeño grupo mediante trabajo cooperativo.

¿Cómo se prepara una lección TBL? Primero pensamos el contenido que queremos que afiancen, y de ahí determinamos qué destreza puede sernos más útil. Luego ya pensamos los objetivos que queremos que consigan, las habilidades sociales, materiales, hábitos de la mente, rutinas de pensamiento… Ya con todo esto pensamos y escribimos los pasos a seguir, casi al final hacemos la metacognición, para que piensen en qué y cómo lo han hecho y terminamos con una elaboración final. ¿Cómo ha sido el proceso? Hay mucha diferencia de los comienzos. Ha sido un proceso largo comenzando con el curso que recibimos durante un año. Para nosotras nos ha supuesto un gran cambio en la forma de planificar y de dar las clases. Se nota nuestra experiencia y la de las niñas, que llevan desde infantil trabajando las diferentes destrezas. Con lo que se hace más ameno y ágil. Al principio nos costó un poco integrar algunos contenidos con las diferentes destrezas, pero poco a poco lo vamos consiguiendo y también nos ayudamos entre las distintas profesoras. Compartimos nuestras experiencias y esto nos ayuda mucho.

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Trabajando el círculo Las alumnas de 5º de Primaria trabajaron esta destreza en la asignatura de Matemáticas y analizaron qué le pasaría al círculo si le faltara una de sus partes. Por medio de preguntas abiertas, las alumnas describieron lo que eran círculos completos o círculos incompletos. A través de esta lección las alumnas entendieron las partes necesarias del círculo, así como las funciones de cada una de sus partes, y ellas mismas fueron capaces de explicar con sus palabras y de manera eficaz lo que es un círculo sin haberlo tenido que memorizar.

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Social Networkings and Bullying Las alumnas de 2º de ESO han trabajado esta destreza para analizar la importancia de un comportamiento responsable en las redes y los riesgos del acoso cibernético, después de analizarlo y trabajarlo cada grupo expuso cuál era la mejor forma de solucionar el problema del ciberacoso. A continuación cada alumna describió cómo habría intentado solucionarlo. Por último las alumnas tuvieron que escribir las opciones de solución y que consecuencias tendrían cada una de ellas, y valorar entonces cuál sería la mejor solución.

CLASIFICACIÓN DESCENDENTE 1. Grupo grande: lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de texto que ellas conocían. 2. A  nalizar características de cada texto. 3. Trabajo en grupo pequeño en el que a través de un organizador gráfico, identifican los tipos de texto según las características descritas anteriormente. 4. A continuación en un gran organizador gráfico, fueron clasificando los tipos de texto. 5. Finalmente lo exponen en voz alta para una mejor asimilación. 

La profesora María Presencio, nos cuenta cómo ha trabajado esta destreza en su asignatura de Lengua Española en 2º EP. Las alumnas aplicaron la destreza de clasificación descendente cuyo obje-

tivo era que reconocieran diferentes textos (comic, cuento, poesía, adivinanza, trabalenguas…), ¿Cómo? Primero descubrimos las características de cada texto para luego clasificarlos. Los pasos que siguieron fueron:

Terminamos con transferencia cercana y lejana, en la que resultó muy rico las ideas: clasificación de monedas por valor, clasificación de figuras geométricas, clasificación de animales según su peso, clasificación de alimentos según el orden de comida. Finalizamos escribiendo en grupos una adivinanza.

PREDICCIÓN

Las alumnas de 2º de Primaria en la asignatura de Lengua Española trabajaron la destreza de la predicción. El objetivo era predecir qué ocurriría si el personal de mantenimiento del colegio dejase de trabajar. Las alumnas, primero analizaron los tipos de trabajo que hay en el colegio, y la labor que cumplen en él. A continuación, escogieron uno de ellos, que fue el trabajo del “personal de mantenimiento”, y analizaron sus funciones. Con todos estos datos, realizaron una lluvia de ideas para establecer la predicción. De todas las ideas escogieron la predicción de que, si el personal de mantenimiento no estuviera en el colegio y hay un problema en el baño, éstos se inundarían. Después, en grupos pequeños con su organizador gráfico establecieron las evidencias de por qué se inundaría. Finalmente, en gran grupo pusieron en común y vieron si las evidencias eran probables, dudosas o improbables. Efectivamente la predicción resultó probable porque entre las evidencias fueron que ellas meten palos en los baños.

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ventajas de trabajar las destrezas

• La cooperación entre iguales es una estrategia didáctica muy valiosa para el desarrollo de los componentes cognitivos, emotivos y actitudinales de las competencias. Es una estrategia de enriquecimiento colectivo porque incluye la escucha, el diálogo, la discrepancia, el respeto mutuo, y la ocasión de ofrecer lo mejor de cada integrante para beneficio del grupo. • Pasar de la transmisión y memorización del conocimiento al TBL supone un cambio metodológico, porque exige: trabajar regularmente por tareas, considerar los saberes

como recursos que hay que utilizar, diseñar un aprendizaje basado en situaciones problemas, implementar nuevas formas de evaluación… • Un aprendizaje mucho más activo, el alumno deja de ser un sujeto pasivo, él es protagonista de su propio aprendizaje y te das cuenta que un mismo contenido puede ser aprendido de distinta forma, dependiendo de cada alumno. Se trabaja mucho de manera cooperativa que hace que sea mucho más rico. El alumno disfruta mucho más, se esfuerza más y puedo afirmar que el aprendizaje es mucho más significa-

tivo además de que les ayudamos a desarrollar, impulsar, un pensamiento mucho más creativo y crítico. • La evidencia de que las lecciones TBL funcionan es que después del desarrollo de una destreza las alumnas obtienen muy buenas notas en el examen con un altísimo porcentaje de aprobados. Esta metodología obliga a que las profesoras nos ayudemos unas a otras compartiendo nuestras experiencias y así integrar las destrezas en los contenidos del currículum.

rutinas del pensamiento DESCUBRIENDO A GOYA En el mes de noviembre los niños de 3º de Educación Infantil comenzaron el proyecto "Una aventura en el bosque encantado", cuyo centro de interés gira en torno al otoño. Trabajaron en trabajo cooperativo con la rutina de pensamiento "veo - pienso - me pregunto". Esta rutina de David Perkins tiene la finalidad de ayudar a que los niños realicen observaciones detalladas y exploren sobre nuevas ideas.

PRIMER COLEGIO DE BIZKAIA EN CONVERTIRSE EN TBL SCHOOL El curso pasado Ayalde se convertía en el primer colegio de Bizkaia en convertirse en un TBL school, lo que significa que esta metodología se ha implantado en todas las asignaturas desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Esto ha sido posible gracias a un plan de formación a lo largo de 6 años que ha permitido capacitar a todo el profesorado del colegio en este

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proyecto. Desde entonces, varios colegios del grupo educativo COAS han ido recibiendo este mismo certificado. Esto nos permite compartir experiencias con profesores de todos los centros del grupo, enriqueciendo así nuestra labor docente.

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Proyecto trabajo cooperativo El trabajo cooperativo favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación de todos, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto, la empatía… El trabajo cooperativo es, además, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva. Pero sabemos que trabajar en grupo de manera colaborativa no es fácil. Cooperar es complicado. No se produce sin más por colocar físicamente al alumnado en grupos de cuatro. Hay que estructurar la actividad de manera que promueva y casi obligue a contar con los demás para realizar la tarea, asignar responsabilidades al alumnado y combinar de manera equilibrada el trabajo individual con el trabajo en grupo.

NUEVAS PROFESORAS CERTIFICADAS EN APRENDIZAJE COOPERATIVO

Profesoras de Ayalde y de otros colegios de COAS con los hermanos Jonhson

A lo largo de este curso escolar, varias profesoras de Ayalde han realizado el Curso de Especialista en Trabajo Cooperativo de la mano de los hermanos Roger y David Johnson, profesores de la Universidad de Minnesota. Se trata del segundo grupo de profesoras de Ayalde que recibe esta formación con la que se pretende implantar esta metodología de trabajo en el aula; metodología que se integra perfectamente con las Destrezas de Pensamiento (TBL) que ya tenemos desarrolladas en el colegio.

El aprendizaje cooperativo permite al docente alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo. En primer lugar, le ayuda a elevar el rendimiento de todos sus alumnos, incluidos tanto los especialmente dotados como los que tienen dificultades para aprender. En segundo lugar, le ayuda a establecer relaciones positivas entre los alumnos, sentando así las bases de una comunidad de aprendizaje en la que se valore la diversidad. En tercer lugar, les proporciona a los alumnos las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social,

psicológico y cognitivo. La posibilidad que brinda el aprendizaje cooperativo de abordar estos tres frentes al mismo tiempo, lo hacen superior a todos los demás métodos de enseñanza. En la segunda parte presencial del curso, se ha centrado en el aprendizaje y puesta en práctica de las habilidades sociales, con el fin de conseguir con gran éxito un buen liderazgo en el grupo, la confianza entre personas y una controversia constructiva. Las habilidades sociales suponen la conexión entre

personas. Cada vez que alguien habla, juega, interactúa o trabaja con los demás, está ejercitando sus habilidades sociales. Debido a los cambios producidos en la estructura familiar, en el entorno cercano y en la sociedad, muchos alumnos ya no reciben de sus padres o de sus iguales la formación necesaria para interactuar eficazmente con los demás. De ahí que resulte necesario que los centros educativos se involucren en la enseñanza de las habilidades sociales.

¿CÓMO SE TRABAJA EL COOPERATIVO EN AYALDE? A lo largo de este curso las alumnas han estado utilizando el trabajo cooperativo como dinámica habitual de funcionamiento en algunas asignaturas. La experiencia ha sido muy positiva, porque además de los contenidos propios, han podido ejercitar de forma explícita las habilidades sociales, necesarias para trabajar de esta forma.

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Por parte de la profesora, pasear entre ellas observando cómo se explican y se escuchan adecuadamente, contenidos que ni siquiera ha tenido que exponer (porque los han investigado y contrastado ellas mismas), ha sido muy gratificante. Hay algunos cursos que tienen do-

minado tanto el trabajo cooperativo formal como el informal, sin embargo otros -las más pequeñas- han comenzado a trabajar los grupos base, tan necesarios para que las chicas salgan de sí mismos y se preocupen por sus compañeras, tanto en lo académico como en lo personal.

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1. ¡TODOS PARTICIPAN!: para asegurarse que todas las alumnas participan, se asignan roles que van rotando.

En estos trabajos cooperativos se reparten diferentes roles a cada miembro del grupo y a su vez se les explica su función. Es decir, cada miembro tendrá un cargo que irá rotando de actividad en actividad para que todos puedan ejercer en todos los cargos. Generalmente cuatro es un número óptimo para un grupo, ya que permite un buen grado de participación entre los alumnos y se asegura un adecuado nivel de heterogeneidad. En cuanto a los roles, según la actividad podrían variar. Aun así, los más destacados para grupos de 4 son:

✐M  ODERADORA: Controla el tono de voz, evita la dispersión y si el ejercicio lo requiere, controla la rotación de los roles.

✐S  ECRETARIA: Anota las decisiones y los acuerdos, llena los  formularios de la autoevaluación grupal…

✐P  ORTAVOZ: Pregunta las dudas del grupo al profe-

sor/a, presenta al resto de los compañeros el trabajo realizado (si la exposición es breve) y responde a las preguntas del profesor.

✐ E NCARGADA DEL MATERIAL: Provee el material necesario al grupo, supervisa la limpieza del grupo y se asegura de que el material y trabajo realizado se encuentre en buen estado.

2. GRUPOS BASE: necesario para que las alumnas salgan de sí mismas,

se preocupen de sus compañeras y fomenten la buena convivencia

BENEFICIOS APOYO ACADÉMICO

CONSIDERACIONES IMPORTANTES

✐ Mejorar la preparación de exámenes. ✐ Comprobar la planificación el trabajo de cada persona

✐ El éxito de los grupos depende de sus inte-

✐ Resolver dudas académicas. Recordar que lo que se

Aseguro mi aprendizaje y el de mi grupo.

del grupo.

explica se aprende mucho mejor. ✐ Ayuda en aquellas materias más costosas. ✐ Apoyo ante ausencias de clase y enfermedades. ✐ Apoyo en recuperaciones de evaluaciones.

✐ Realizar reuniones no programadas, si es necesario,

grantes. No existen recetas mágicas.

✐ Aseguro mi bienestar y el de mi grupo. ✐ Todos celebran mi éxito y viceversa. ✐ Quien me apoya me aprecia. ✐ Si me aprecian soy más seguro.

de todos los miembros del grupo o por lo menos con el conocimiento de todos los miembros del grupo.

APOYO PERSONAL

✐ Escuchar con interés y respeto preocupaciones o problemas intentando ayudar.

✐ Conversar con respeto. memoria actividades 2016-17

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algunas experiencias PETER PAN Y DAISY CREAN SUS GRUPOS BASE Este curso hemos puesto en marcha grupos de base de aprendizaje cooperativo entre los niños de las clases de 3º D de Educación Infantil (Peter Pan) y 3ºB de Educación Infantil (Daisy). La finalidad de estos grupos es que los niños se conozcan mejor de cara a Primaria y aprendan a escucharse con empatía unos a otros y así, crear una amistad.

Teniendo en cuenta la inteligencia interpersonal de cada niño, las profesoras hemos formado parejas para hacer dichos grupos. Todos los miércoles durante quince minutos se han reunido en sus respectivas clases para trabajar con sus compañeros del grupo base. En la clase de Peter Pan se reunían las parejas formadas por niños y en la de Daisy las parejas formadas por niñas. A continuación, las profesoras les pro-

ponían a los niños y niñas una pregunta, como cuál es su nombre, dónde vive, cuál es su comida favorita, a qué le gusta jugar, etc. A través de estas preguntas los niños establecían conversación unos con otros y se daba un clima de confianza, creando así grandes lazos de unión tanto dentro como fuera del aula.

REPARTIENDO EL TRABAJO ES MÁS DIVERTIDO Para fomentar el trabajo cooperativo, los alumnos de 3º de Educación Infantil han estado inmersos en el proyecto cuyo centro de interés ha girado en torno a los animales. Para alcanzar los objetivos, los niños han llevado a cabo una gran variedad de actividades en las que han tenido que investigar, recabar información, seleccionar, plantear hipótesis, crear, etc. Al acabar los niños mostraron a sus compañeros sus trabajos y les explicaron lo que habían hecho. Después, los colgaron en el pasillo con gran satisfacción por haber realizado un buen trabajo en equipo.

COMUNICADORES EN POTENCIA En la asignatura de Lengua Española, las alumnas de 5º de Primaria, han trabajado en diferentes ocasiones de forma cooperativa. Unas de ellas trabajaron los géneros periodísticos convirtiéndose en auténticos profesionales. Una vez creados los grupos bases y bajo las pautas de la profesora, las alumnas debían elaborar una noticia, un anuncio o un video para un canal de YouTube. Tras unas cuantas tomas falsas consiguieron elaborar unos trabajos estupendos.

aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación. Johnson & Johnson, 1991.

Otra de las actividades para fomentar el trabajo cooperativo fue la redacción de un breve guión de una obra de teatro y su posterior puesta en escena. Desde los diálogos hasta las acotaciones, las alumnas trabajaron en equipo distribuyéndose las tareas con buen talante y paciencia. En definitiva, se trata de que, a través de diferentes técnicas, las alumnas trabajen conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los miembros del equipo. Y en definitiva lograr ese

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Proyecto iPad El iPad es una herramienta que permite un cambio metodológico en el aula, más allá de la sustitución de los libros en papel. Esta herramienta ayuda a fomentar la innovación y permite integrar las metodologías que sustentan nuestro proyecto educativo: el trabajo cooperativo, el desarrollo de las Inteligencias Múltiples, las metodologías TBL o las denominadas “Flipped Clasroom” o “clases al revés”. Además, permite llevar a cabo una atención más personalizada a cada alumna gracias a la gran cantidad de recursos (gráficos, audios, vídeos, simulaciones, textos…) que pone a su alcance para adaptarse a sus necesidades. También cuenta con aplicaciones como Kahoo,que ayuda a la profesora a testear, con pequeñas pruebas, cómo van asimilando la materia los alumnos. Y por supuesto, el trabajo cooperativo. La posibilidad de compartir documentos, presentaciones, vídeos… facilita esta forma de trabajar.

Este curso el Proyecto Ipad sigue su recorrido con la introducción de esta herramienta por primera vez en 4º de la ESO, llegando ya a las alumnas de 2º de Bachillerato. Este proyecto va creciendo y cada año las nuevas alumnas de 4º de ESO, trabajarán con este dispositivo. En el colegio contamos con Daniel Gutiérrez, coordinador de TIC´s del grupo educativo COAS y Leticia Delicado (Ayalde) que se encargan de resolver las incidencias de este dispositivo y de la formación del profesorado.

APRENDIENDO CON EL IPAD EN INFANTIL Desde el pasado curso, los niños de 3º de Educación Infantil hacen uso de una innovadora y atractiva herramienta de enseñanza-aprendizaje: el “iPad”. Dentro del espacio llamado “Creativity room” disfrutan aprendiendo, ya que con el iPad se fomenta el aprendizaje de una forma lúdica.

algunas experiencias

Acuden a este espacio donde se les permite descubrir conceptos matemáticos, trabajar aspectos lingüísticos (como vocabulario en los distintos idiomas: inglés, euskera y castellano), asociar conceptos, crear diferentes escenarios, trabajar a través de la imagen, el audio y el vídeo, etc., todo ello gracias a la cantidad de aplicaciones que se encuentran en el AppStore.

• Uniformes de colegio, tanto deportivo como escolar. • 10% de descuento a alumnos y familiares. • Ropa deportiva de todas las marcas: Nike, Adidas, Astore, Trango, Umbro, Ternua… • Todo tipo de deportes: Running, Fútbol, Padel, Basket…

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El iPad es un elemento facilitador del aprendizaje ENTREVISTA A ANA PÉREZ SAITUA SOBRE EL IPAD Ana Pérez Saitua, Coordinadora Pedagógica de COAS, nos resuelve a través de esta entrevista algunas cuestiones metodológicas sobre esta herramienta en el Colegio Ayalde.

tividad. No ignoramos los posibles peligros que entraña el uso abusivo de tablets, móviles, y en general de internet. La nueva era exige también dotar de una sólida formación ético-digital a los jóvenes por parte de la escuela y de la familia. En Ayalde se viene trabajando en este sentido tanto con padres como con alumnas a través de sesiones, conferencias y tutorías. La coordinación familia-colegio siempre es fundamental pero ahora más que nunca se precisa crear hábitos en los alumnos desde que son muy pequeños. El ámbito familiar trabajando con el ámbito escolar de forma cooperativa es el mayor garante de una educación ético-tecnológica. La plataforma Lazarus se expande a otros centros.

Ya son tres cursos con el Ipad en las aulas, ¿Qué avances metodológicos se han dado para favorecer el aprendizaje de las alumnas? - Acceso a un mayor número de fuentes de información para poder contrastarla y sintetizarla. - Acceso a vídeos explicativos sobre diferentes temáticas que agilizan la comprensión. - Mayor interactuación alumnas-alumnas y profesoras-alumnas. - Un feedback profesor-alumno más eficaz y rápido, así como una atención personalizada más fácil de lograr. - Se facilitan las tareas del trabajo colaborativo entre las alumnas. - Existen un sinfín de aplicaciones que ayudan a dotarles de diversidad de herramientas para realizar tareas enfocadas a la comprensión de los contenidos, evitando así la monotonía de los procesos de aprendizaje tradicionales. - El aula se convierte en un espacio en el que aprenden tanto profesoras como alumnas ya que ante cualquier género de duda o cuestión que pueda surgir, la información y aclaración son

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inmediatas. - Facilita la interdisciplinariedad. - Provee de información actualizada, cuestión fundamental para el trabajo de la mayor parte de las asignaturas. Este curso 17-18, el Ipad ayudará a las alumnas a preparar la PAU, supone un gran reto ¿se va a trabajar de forma diferente? Las alumnas ya dominan el dispositivo y sus posibilidades y creo que el disponer de las ventajas de las que antes he hablado contribuirá a agilizar los aprendizajes y prácticas aumentando así sus capacidades analítica, crítica y creativa, fundamentales en la PAU. ¿Cuál es el mensaje que hay que dar a las familias respecto al uso del Ipad en clase? El Ipad no es un elemento disruptor en el proceso de aprender; yo diría más bien que es un facilitador del mismo. En este cambio de época que estamos viviendo, los contenidos disciplinares deben enfocarse hacia lo global y hacia la interdisciplinariedad. El sentido de dichos contenidos es el de mover hacia la acción desarrollando la crea-

Sobre Lazarus, las dificultades encontradas por los docentes en el aula, provocadas por las distracciones de los alumnos en aplicaciones o páginas ajenas al contenido de la clase, llevó al colegio a desarrollar junto a la empresa IMT Cloud un software que posibilitara funciones de supervisión de los contenidos de Internet y las funcionalidades del Ipad. ¿Qué permite este programa? Esta idea se materializó en la plataforma (IMT Lazarus), el colegio y el grupo educativo COAS colaboraron y colaboran en el desarrollo y mejora de este producto, aportando su experiencia en el uso diario en el aula. El Grupo Educativo COAS es el primero en implantar en sus seis colegios esta plataforma y ofrecer a sus familias este sistema. Esta plataforma está teniendo mucho éxito a nivel nacional porque permite: 1.  Bloquear los dispositivos en momentos en que no se requieran 2. Desconectar el wifi y aplicaciones puntuales si no se necesitan. 3.  Geolocalizador de los dispositivos móviles. 4. Seguimiento del uso del dispositivo (tiempo utilizado, aplicaciones utilizadas, páginas visitadas, ....) 5.  "Filtrar contenidos y aplicaciones", independientemente del lugar desde donde se conecte el iPad. 6. Control de la cámara de vídeo.

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Proyecto Zero: semana interdisciplinar Del 25 al 28 de enero tuvo lugar en Ayalde la Semana Interdisciplinar. Se trata de un proyecto propio del colegio donde se trabaja de forma monográfica una temática utilizando las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. En esta ocasión el hilo conductor ha sido “Innovación y persona”. El objetivo de esta actividad es incidir en la metodología del proyecto Zero de la Universidad de Harvard para enseñar a las alumnas a comprender bien los conceptos y a trabajarlos utilizando diferentes áreas del currículo y poniendo en valor diferentes inteligencias. Durante estos días todas las etapas y cursos del colegio han trabajado la semana interdisciplinar dirigidas por el profesorado. Las actividades han sido muy variadas (desde juegos, dibujos, exposición de trabajos, mapas de pensamiento hasta entrevistas o encuestas, realización de blogs y videos). Muchos imputs para concienciarnos que la innovación tiene que estar al servicio de las personas.

algunas actividades

CUADRO DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN PRIMARIA

1º y 2º

CASTELLANO: e  ntrevista a los abuelos sobre diferentes inventos (cómo eran, cómo les han cambiado la vida…). Puesta en común con las compañeras y realización de un mural. TBL: recoger información sobre inventos y realización de la destreza “generar ideas creativas” en grupos de cooperativo. INGLÉS/SCIENCE: d  entro de la unidad “Healthy and unhealthy” verán como unos inventos mejoran la salud y otros la perjudican. EUSKERA: TBL realizarán la destreza “comparar y contrastar” compararán dos inventos en dos épocas distintas.

3º y 4º

P. EDUCATION

LENGUA

Technology in Evolución de Sports la escritura y soportes. Taller de Braille con la ONCE

5º y 6º

LUNES 25

Inventos que mejoran la calidad de vida. Recorrido por los diferentes inventos de la historia de la humanidad y elaboración de los materiales para su presentación en diferentes puestos en el gimnasio (panfletos informativos, logos, eslogan…)

MATEMÁTICAS

Evolución del sistema de pago

RELIGIÓN

EUSKERA

Ingurumena Construyenzaintzeko do puentes. Inventos que asmakizunak han ayudado a eliminar barreras en la comunicación entre las personas.

MARTES 26

Colocación de puestos en el gimnasio. Las guías y las líneas del tiempo ayudan.

INGLÉS

Invents that have improved our lives

DESIGN FOR CHANGE

Los juegos

MIÉRCOLES 27

Profundizar en la innovación en el mundo tecnológico.

Tecnologías al servicio del hombre. Por la tarde muestra y explicación a las alumnas de 3º y El ciberbullying. 4º de EP y todas aquellas que quieran visitarlo.

SCIENCIE

Scientific advantages

JUEVES 28

Elaboración de un mural con las cyber normas. Elaboración de un mural con los cyber servicios en inglés, euskera y castellano.

Las alumnas de 5º y 6º EP han asistido a unas charlas impartidas en el colegio por la Ertzaintza sobre el uso correcto de las tecnologías, redes sociales y los problemas derivados de su mal uso.

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Una persona del CRI (Centro de recursos de invidentes) se desplazó a Ayalde para sensibilizar a las alumnas de 3º EP con este colectivo y ponernos “en sus zapatos”.

DIZIPLINARTEKO ASTEAN PERSONA ETA BERRIKUNTZA Ohi den moduan, urtarrilero egiten dugun Disziplinarteko Astean berriro ere hausnarketa egiteko aukera izan dugu “Pertsona eta Berrikuntza” gaia kontuan hartuz. Horrela, ikasleek Pentsamenduan Oinarritutako Ikaskuntza abiapuntutzat hartuz, alde batetik, Ciberbullying-aren inguruko gogoetak egin zituzten , beste batzuek, berriz, sortzeko ahalmena adierazi zuten asmakizun iraultzaileak disenatuz. Lan hauek egiteko berrikuntza teknologikoak erabili zituzten, gaur egungo gizartean ezinbestekoa delako hauek erabiltzea eta prestakuntza egokia edukitzea ere. Horrela, taldeka lan ezberdinak aurkeztu ziren , besteak beste: kaligramak, maketak edo posterrak.

dinámicas de grupo En la asignatura de Gizarte, las alumnas de 3º ESO analizaron el INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO de la ONU y extrajeron algunas ideas muy interesantes sobre cómo influye la innovación en la vida de las personas tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo.

En lengua castellana, las alumnas de 2º de Primaria han comenzado investigando acerca de diferentes inventos que han supuesto un gran cambio para la vida de las personas. Las alumnas de 4º de Primaria trabajaron “la evolución de la escritura y sus soportes”.

Las alumnas de 4º de Primaria trabajaron “la evolución de la escritura y sus soportes”.

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Desarrollo de competencias La preocupación por la calidad de la educación es la razón principal de la atención a las competencias básicas que subrayan la puesta en práctica de los aprendizajes, facilitando así tanto su transferencia como su evaluación, pretendiendo armonizar calidad y equidad. Todo ello ha conducido a la necesidad de repensar el currículo y a iniciar un debate sobre qué es básico en la educación básica, a partir del principio de que en estos niveles educativos no se puede enseñar y aprender todo lo que nos gustaría que los niños y jóvenes aprendiesen, ni siquiera lo que con toda seguridad resulta beneficioso que los niños y jóvenes aprendan. Hay que elegir. Cuando se amplían o se introducen contenidos, hay que recortar o excluir otros, reestructurando su aprendizaje, aplicando metodologías integradoras que vinculen el mundo de la educación y su entorno.

competencia matemática

Mediante diferentes actividades, el alumno tiene la oportunidad de conocer, comprender e interpretar los conceptos matemáticos utilizando diferentes saberes matemáticos (numéricos, operacionales, geométricos…) en un contexto o situación de la vida real.

APRENDIENDO CON ENTUSIASMAT Este año continuamos con el método Entusiasmat, un programa didáctico pedagógico para niños de 3 a 12 años. Con Entusiasmat todos los alumnos han aprendido diferentes conceptos matemáticos adaptados a su edad, siempre a partir de la manipulación, observación y experimentación. En este programa hemos introducido algunas de las rutinas de pensamiento como “pienso, preparo, muestro”, que contribuye a que los alumnos trabajen la reflexión como hilo conductor.

PAULA RUBIO DE 2º ESO, LOGRA EL 4º PUESTO EN LA XV OLIMPIADA MATEMÁTICA DE EUSKADI Superada la fase a nivel de centro, Paula Rubio, tuvo que acudir el pasado 13 de mayo la fase territorial con 4 problemas de Matemáticas donde después de mucho esfuerzo consiguió terminar en una fantástica 4ª posición. El 2 de junio en Vitoria, se le hizo entrega del diploma acreditativo y de una Beca para una estancia en un país europeo para perfeccionamiento del idioma. La Asociación de Profesores y Profesoras de Matemáticas de Euskadi EMIE 20+11 es quien se encarga de organizar la Olimpiada Matemática de Euskadi con los objetivos –entre otros– de estimular la creatividad, la capacidad de decisión, el pensamiento divergente, la habilidad para enfrentarse a nuevas situaciones y resolver problemas no rutinarios.

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EL DÍA “PI”: EL DÍA DE LAS MATEMÁTICAS El 14 de marzo se celebró el Día de las Matemáticas en el colegio participando en la iniciativa mundial Pi Day Spain. El objetivo era hacer visibles las matemáticas en el colegio realizando diferentes actividades: concursos, ginkanas, pruebas, presentación de vídeos realizados por las alumnas sobre las matemáticas… La idea de celebrar el día Pi en España se debe a la matemática Clara Grima que la organizó a nivel nacional. La experiencia fue muy positiva y las alumnas “vivieron las matemáticas por un día”.

XIII EDICIÓN DEL CONCURSO DE FOTOGRAFÍA Y MATEMÁTICAS Con el tradicional lema “Las matemáticas y el mundo que nos rodea” se lanzó una edición más la convocatoria del concurso de fotografía y matemáticas que organiza el colegio. Está dirigido tanto a las alumnas como a las familias. Este año los premiados han sido:

MODALIDAD A. 6º Educación Primaria, 1º y 2º ESO: • 1º premio: “Anillos concéntricos”. Nuria Gámez. 6º D • 2º premio: “Creando líneas paralelas”. Sofía Reig. 1º ESO A MODALIDAD B. 3º ESO, 4º ESO, 1º y 2º Bach. • 1º premio: “Espiral maravillosa”. Iraide Rodríguez. 2º Bachillerato B • 2º Premio: “Mi puente es cuadrado”. Alejandra Connell. 1º Bachillerato A Modalidad C. AA. AA Y Padres • 1º premio: “Regla de Blondel”. José Manuel Rodríguez. • 2º premio: “Los fractales en nuestra dieta”. Izaskun Salcedo.

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LEIRE TEJEDOR GANA EL 2º PREMIO EN LA OLIMPIADA DE ECONOMÍA EN EL PAÍS VASCO La alumna de 2º de Bachillerato, Leire Tejedor Lejona, ganó en abril el 2º premio en la Olimpiada de Economía del País Vasco y el Colegio Ayalde quedó en 1ª posición como centro mejor clasificado entre todos los colegios participantes. En junio, el Consejero de Economía del Gobierno Vasco, Pedro Azpiazu, les hizo la entrega del premio, Leire tuvo después la oportunidad de presentarse a la Olimpiada Nacional, al estar entre las tres primeras clasificadas de la fase local. Esta prueba se celebró en Córdoba entre los días 26 y 28 del mes de junio, aunque no pudo hacerse con el premio ganó la experiencia de codearse con los mejores y participar en un certamen de gran envergadura. El objetivo fundamental de estas pruebas es estimular los estudios de Economía y Administración de Empresas entre la gente joven.

CONFERENCIAS SOBRE ECONOMÍA El jueves 15 de diciembre las alumnas de 2º de Bachillerato de Empresa asistieron a una conferencia sobre Economía Financiera, donde explicaron cómo funciona la Bolsa y el mercado de opciones y futuros. La sesión fue impartida por Ana Moreno, Jefe

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de Estudios de IEB (Instituto de Estudios Bursátiles) de Madrid fundado en 1989 y especializada en estudios jurídicos y bursátiles. El mismo día, un grupo de estudiantes de la Universidad de Deusto, entre la que estaba una antigua alumna del

colegio, Alicia Ruiz Barrilero, impartieron a las alumnas de 1º de Bachillerato de Economía una sesión sobre “El paro, sus consecuencias y posibles soluciones” donde nuestras alumnas participaron de forma muy activa mostrando un gran interés.

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competencia científica EL COLEGIO AYALDE ADQUIERE UNA IMPRESORA 3D El colegio ha adquirido este año una impresora 3D con el objetivo de formar a las alumnas en el uso de este dispositivo que con toda certeza encontrarán en las escuelas de arquitectura e ingeniería y con aplicaciones múltiples en Medicina. La proyección de piezas 3D con programas específicos ha facilitado acercar el lenguaje gráfico haciendo más sencillo su aprendizaje y permitiendo a las alumnas participar de una forma más activa. ENTREVISTA A CRISTINA OSORIO SOBRE ESTE DISPOSITIVO Cristina, brevemente, ¿En qué consiste una impresora 3D? La impresora 3D es una máquina capaz de fabricar en 3 dimensiones piezas creadas a partir de un programa de ordenador. En nuestro caso, la impresión se realiza a partir de un filamento de PLA, un polímero biodegradable, que pasa a través de una boquilla a una temperatura de 250º y a la vez que se va enfriando va dando forma a la pieza que queremos construir. ¿La impresora 3D puede ser considerada como herramienta educativa? En este proyecto las alumnas han tenido que poner en práctica su capacidad creativa, a la hora de diseñar el objeto que querían construir, pero también sus habilidades digitales, ya que, para ellas, la utilización de programas de diseño ha sido una novedad. Se han enfrentado a programas desconocidos para ellas que han acabado dominando hasta tal punto que se les han quedado pequeños y ya pedían programas más potentes

para poder llevar a cabo diseños más complicados. En mi opinión ha sido una experiencia fantástica. La acogida por parte de las alumnas ha sido estupenda. Han aprendido muchísimas cosas casi sin darse cuenta, como si se tratara de un juego y seguro que les va a ser de utilidad en su carrera universitaria. Supongo que habrá servido de motivación extra para tu asignatura ¿Cómo ha sido la acogida por parte de las alumnas? Hemos tenido la impresora funcionando sin parar desde el mes de enero hasta final de curso. Todos los días, en cada clase, hacíamos visitas al aula de la impresora para ver cómo iba evolucionando cada impresión. Y cada vez que terminábamos un trabajo, la pieza recién salida de la impresora era objeto de admiración en toda la etapa. Paralelamente, el avance del IPad en cursos superiores junto con la impresora 3D habrá sido una convivencia interesante, ¿verdad? La utilización de las dos herramientas ha sido complementaria. Las alumnas de 1º de Bachillerato se han descargado el programa de creación 3D en su iPad y han diseñado sus piezas en el propio iPad. Para ellas es algo natural. Tenían la posibilidad de hacerlo en el ordenador y todas han preferido hacerlo en el iPad. Desde ahí, han mandado la información al programa de la impresora para iniciar la fabricación de sus diseños en 3D.

C/ Las Acacias 19, 3ºD - 48550 MUSKIZ - Mov.: 630 432 331 - FAX: 946 708 325 34

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PRIMER ACERCAMIENTO A LA ROBÓTICA Las alumnas de 3º ESO tuvieron en el tercer trimestre la oportunidad de trabajar en la asignatura de Física con dos robots (Lego EV3, y mbot). Todo empezó en abril con la visita que realizaron a la Alhóndiga a unas jornadas de Energías limpias que organizaba Iberdrola donde pudieron descubrir el manejo de robots y la sensibilidad por la protección del medio ambiente con el uso de energías renovables. Inesperadamente recibimos un robot de regalo de Iberdrola que fue lo que nos animó a llevarlo al aula con las alumnas. Ha sido una aproximación a la programación, diseño de un circuito y una enriquecedora experiencia de trabajo en equipo. El curso que viene seguiremos avanzando en robótica con la incorporación de esta disciplinar en el área de Ciencias.

VISITA A LOS LABORATORIOS AXPE El pasado 24 de noviembre, las alumnas de 1º de Bachillerato de Biología, fueron al Laboratorio Axpe, referencia en los análisis clínicos realizados en Bilbao donde trabajan químicos, matemáticos, biólogos... El doctor Axpe les explicó cómo funciona un laboratorio y brevemente les enseñó a utilizar desfibriladores. Estos aparatos administran una descarga eléctrica al corazón a través de la pared torácica, su obligatoriedad en lugares públicos será un hecho en cuestión de poco tiempo.

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Agenda 21

AZAROAN LEHEN HEZKUNTZAKO GELA BAKOITZEKO AGENDA 21 EKO ARDURADUNAK ELKARTU GARA

Eskolako Areto Nagusian elkartu gara eta bertan Ingurumenari laguntzeko zein gauzak egin ditzakegun esan dugu. Hasteko, arduradunen txartelak jaso ditugu eta jakin dugu zer egin behar dugun gure eskola eta ingurumena zaintzeko: gela bakoitzean bi zakarrontzi izan behar ditugu, orriak berrerabili behar ditugu eta horretarako kutxa bat eduki behar dugu klase bakoitzean, gelatik joaten garenean ordenagailua eta argia itzaldu behar ditugu, jolastokian gaudenean paperak zakarrontzira bota...

¿QUÉ ES AGENDA 21?

Denon artean gure ingurumena zaintzen eta maitatzen badugu, pertsona hobeak izateaz gain denontzat mundu hobea lortuko dugu

Agenda 21 es un programa escolar que hace con el compromiso del Gobierno Vasco de apostar por la educación medioambiental en el ámbito educativo. Cada colegio se responsabiliza de trabajar junto con el Ayuntamiento de su entorno un plan de mejora con diferentes actuaciones en materia medioambiental. Este plan incluye la información, formación, concienciación y acción por parte del centro educativo.

ALUMN@S DE AYALDE Y MUNABE PLANTEAN SUS PROPUESTAS AL ALCALDE DE LOIU del Municipio y planteamos nuestras propuestas sobre este tema. Desde el colegio trajimos la reunión preparada en grupo, para que ésta fuera más provechosa y certera. Después, acudimos al Ayuntamiento donde nos juntamos bastantes personas: alumnos, profesores, alcalde, concejales... Allí, los alumnos de los distintos centros expusimos, ayudados de un Power Point, lo realizado en el colegio durante este curso en relación a Agenda 21.

El pasado 25 de marzo, los encargados de Agenda 21 de los colegios Ayalde y Munabe tuvimos una reunión de trabajo con el Alcalde de Loiu, el Excmo Sr. D. Josu Begoña. La jornada comenzó con una reunión en la biblioteca de Loiu a la que acudimos los alumnos encargados de trabajar el proyecto de Agenda 21

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de los distintos colegios de la zona. Posteriormente, preparamos una batería de preguntas al alcalde sobre la mejora medioambiental y de ocio

Para seguir con la actividad, explicamos al alcalde lo trabajado en grupos en la biblioteca, es decir, las distintas propuestas pensadas para llevar a cabo en el mismo pueblo y nos aclaró las dudas que teníamos. Para terminar, y celebrar el trabajo desarrollado, fuimos a un bar de Loiu, junto a alumnos de Munabe, a comer unos pinchos y tomar unos refrescos.

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competencia social y artística El arte no existe, solo hay artistas

Con esta frase de E. H. Gombrich habría que referirse a las alumnas y las profesoras de Arte y Dibujo de Secundaria y Bachillerato que han desarrollado diferentes proyectos relacionados con el arte, el diseño, la fotografía… con creatividad y habilidad, reproduciendo obras de artes clásicas y modernas, interpretando las imágenes y adaptándolas a nuestro tiempo y entorno.

proyectos Readymade paraguas: la cultura está fuertemente relacionada con la tradición de cualquier sociedad y afecta a la forma de entender lo que nos rodea. Por ello, un creador de imágenes deberá tener en cuenta las diferentes interpretaciones que un espectador hará de sus obras.

Reproducción de una obra flamenca: algunas obras se convierten en referentes artísticos por su influencia en la cultura. Analizando su origen, la composición, la descripción de los personajes y la calidad de sus trazos se entiende por qué algunas obras ocupan lugares destacados en la historia del arte.

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Proyecto Arte Bizantino: relación entre el arte y la moda. Apreciar el arte desde diferentes puntos de vista permite acercarnos a él. La moda es un ámbito cercano y atractivo para las alumnas, ellas pudieron plasmarlo con sus trabajos.

Proyecto Memes artísticos: los memes tan en boga hoy en día, permitieron acercar el concepto de retrato a nuestras alumnas.

Proyecto Azulejos: en esta actividad las alumnas dieron rienda suelta a su imaginación y diseñaron su propio diseño.

Proyecto estrella de los vientos: las alumnas Nerea Gomez, Isabel Eulate, Natalia Carreira y Victoria Almaraz han realizado en el patio del colegio una rosa de los vientos , también llamada rosa náutica.

Proyecto Beatos: En el marco del Arte Medieval realización de una reproducción de un Beato.

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Proyecto Skate: realización de un diseño para un skate como aplicación de tangencias.

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I EDICIÓN DEL CONCURSO DE CREACIÓN DE ESTAMPAS El colegio convocó a principio de curso de curso a todas las familias, alumnas, personal docente y no docente… a la realización de una estampa de la Virgen del Oratorio junto con la oración correspondiente. Los trabajos recibidos fueron muchos y muy buenos, el jurado tuvo una difícil deliberación decantándose finalmente por los siguientes trabajos:

CATEGORÍA INFANTIL: Nerea Malo CATEGORÍA JUVENIL: C  ristina Olábarri Paloma de Lucio CATEGORÍA ADULTA: Elvira Robledo ORACIÓN: Paloma de Lucio Cristina Olábarri

KIDS GERNIKA CON ROOM 13 “Kids Guernica” es un movimiento que se crea en Japón en 1995, con el objetivo de impulsar la cultura de la paz entre los niños y las niñas de todo el mundo. Este año con ocasión de la conmemoración del 80 aniversario del Bombardeo de Guernica las alumnas de Room 13, crearon un mural del tamaño de la obra de Picasso. Esta obra se expuso en diferentes foros, por una parte, en la Estación de la Concordia de Bilbao con motivo del Fair Saturday, movimiento cultural de carácter global que tiene lugar el último sábado de noviembre en Bilbao con el objetivo de subrayar el papel transformador de la cultura. En cada evento se apoya a una causa social. Por otra parte, se expuso también en la Asamblea General de MUN Bilbao, donde todos los alumnos internacionales tuvieron la oportunidad de contemplar esta obra.

El mural se expuso en el metro de Bilbao

EXTRAESCOLAR PINTURA Alumnas de 5º y 6º de la actividad de Pintura, elaboraron un mural de edificios emblemáticos desde Bilbao hasta el Abra.

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CONCURSO FELICITACIONES DE NAVIDAD Alumnas de 5º y 6º de la actividad de Pintura, elaboraron un mural de edificios emblemáticos desde Bilbao hasta el Abra. Las ganadoras de este año han sido: CATEGORÍA INFANTIL: 1º Beatriz Arana 2º Mencía López 3º: Inés Méndez Accesit: Inés Casares CATEGORÍA PRIMARIA: 1º: Paula Álvarez 2º: Adriana Fernández de Aguirre 3º: Alejandra Déniz Accesit: Inés Castro

CATEGORÍA 1º, 2º y 3º ESO 1º: Elena Esteller 2º Premio: Judith González 3º: Patricia Borjabaz Accesit: Gabriela Santamaría CATEGORÍA 4º ESO y Bachillerato 1º: María Bailly-Bailliere 2º: Rafaela Bailly-Bailliere 3º: Beatriz Bayo Accesit: Nerea de Lucio

ROOM 13 INFANTIL Ayalde lleva trabajando este proyecto desde hace 4 años, siendo el único centro a nivel nacional. Este proyecto nace en Escocia y tiene bastante repercusión internacional entre paises anglosajones.

música

LA EDUCACIÓN MUSICAL EN AYALDE

Durante este curso las alumnas de Primaria han aprendido a analizar e interpretar una partitura, así como trabajar el ritmo con instrumentos de percusión, aire y cuerda. El movimiento rítmico y la iniciación al canto coral completan las áreas de trabajo en los distintos niveles. La oferta musical del colegio se ha complementado en esta etapa de Primaria con la posibilidad de elegir alguna actividad musical extraescolar como el ballet, la gimnasia rítmica, así como clases de piano, guitarra, violín y canto a cargo de la Escuela de Educación musical Crescendo que este año ha llevado a nuestras alumnas a participar en diferentes

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eventos como la colaboración con ópera Divertimento (actuaciones en el teatro Campos) y en Fair Saturday. Asimismo, este año se ha formado un nuevo grupo coral en Primaria dirigido por la profesora Begoña Martínez que ya ha empezado a colaborar con la agrupación coral de Secundaria dirigida por Katalin Hacknocy. En Secundaria, han experimentado diferentes vivencias musicales: iniciación al piano, organización de orquestas con percusión y teclados, así como desarrollar el sentido del ritmo con ejercicios de body percussion and creative dance. Todo ello basado en el aprendizaje progresivo

del lenguaje musical. Junto a ello se realizan actividades musicales fuera del aula como la grabación de un CD en un estudio, y la asistencia a funciones de ópera en el Euskalduna. Este curso se celebró la VIII edición de la Semana Musical en la que intervinieron todos los cursos con actuaciones en directo. Por último, hay que resaltar las actuaciones musicales del coro de secundaria con la profesora húngara Katalin Hacknocy, actuando siempre en la fiesta de Navidad, en la Novena de la Inmaculada y en las confirmaciones de Bachillerato.

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salidas culturales Centro de Biodiversidad de Torremadariaga en Busturia (1º Educación Primaria)

Sopuerta Abentura (4º ESO) Granja Escuela Areitz Soroa (5º y 6º Educación Primaria)

Museo Balenciaga (4º ESO)

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Museo de la Ciencia de San Sebastián (3º ESO)

Museo Guggenheim (2º Primaria), taller de pintura

Ekomuseoa, Museo Etnográfico de Artea (3º Primaria)

Cuevas de Ekain (1º ESO)

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competencia corporal cinestésica

Un gran año para el deporte escolar

El deporte no solo produce el desarrollo de las habilidades motoras sino también fomenta valores como la disciplina, el espíritu de lucha y superación, así como el juego colectivo. Además, proporciona momentos de distensión y entretenimiento a lo largo del intenso curso escolar.

Las alumnas de 4º Primaria de multideporte fueron al frontón de Miribilla para conocer el deporte de “EUSKAL PILOTA”. Salieron encantadas y con ganas de aprender más sobre este deporte. Fue una experiencia muy buena y muy bien organizada gracias a la federación de pelota vasca.

BALONCESTO Por su parte el equipo de 5º de Primaria a pesar de un mal arranque consiguieron quedar primeras de grupo. Este equipo destaca por su coraje. El equipo de 6º de Primaria han hecho muy buen trabajo quedando por arriba en el primer grupo y lo mismo en el segundo. Las mayores de la Secundaria y Bachillerato han mejorado mucho tanto deportivamente como a nivel de grupo. Han hecho muy buena temporada quedando las alumnas de Bachillerato en primera posición.

FÚTBOL

El equipo de fútbol ha tenido un año complicado en el que ha costado mucho ganar partidos, pero no han dejado de pelear en ninguno de ellos.

VOLLEY

Como novedad las alumnas de Secundaria y Bachillerato han formado parte de la liga escolar, con lo que han competido contra otros centros por primera vez.

HOCKEY

Este deporte que comenzó el curso pasado de forma discreta ha conseguido este año a un buen número de alumnas que posibilitaba el formar equipo y jugar a nivel escolar con un resultado esperanzador.

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XVIII TORNEO DE BALONCESTO AYALDE LOGRA REUNIR A OTROS COLEGIOS El pasado 15 de octubre, tuvo lugar en el colegio, el torneo de baloncesto que organiza el departamento de Educación Física en colaboración con la coordinadora y entrenadoras de deporte escolar. El objetivo de este Torneo es testar el estado de forma de los equipos escolares que próximos a este Torneo iniciarán la temporada. Este Torneo es un clásico que cada año convoca a un mayor número de participantes ganando en prestigio y calidad. Alrededor de 400 jugadoras de distintas categorías disfrutaron del baloncesto y de la convivencia con otros equipos. Fue una jornada donde triunfó la deportividad en los partidos y concursos como triples y 2ball. La jornada concluyó con una rifa solidaria en colaboración con la ong FISC. Equipos como La Salle, Getxo, Escolapios o Calasancio, además de nuestras deportistas, se alzaron con premios en sus diferentes categorías.

LOS NEUROMOTORES, A EXAMEN El lunes 10 de octubre las profesoras del 2º Ciclo de Educación Infantil tuvieron la asesoría con Azucena Rodríguez, Terapeuta en dificultades de aprendizaje y de Integración de Reflejos, BRMT (Blomberg Rhythmic Movement Training) en la Clínica Begira de Bilbao. Con dicho programa lo que se persigue es que los niños adquieran un buen desarrollo motor, que es la base de los aprendizajes posteriores. Con los ejercicios que realizan los niños diariamente en base a este programa, lo que se pretende es prevenir posibles dificultades para controlar el movimiento del propio cuerpo, para aprender a leer y escribir o para organizar la información. Azucena supervisará su realización para facilitar el buen desarrollo del programa.

Teléfono: 94 495 87 16 • Móvil: 609 40 99 16 autocareseuskotravel@euskotravel.es • www.euskotravel.es Auxar, 2 - 1º Izda. - 48920 PORTUGALETE memoria actividades 2016-17

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Actividades extraescolares deportivas

A lo largo de este curso, las actividades extraescolares siguen teniendo una gran demanda entre las alumnas del colegio:

Gimnasia Rítmica: las alumnas de Primaria se encuentran muy a gusto con su entrenadora Amparo Olmeda, realizaron una exhibición para sus familias al finalizar el curso. Ballet: este año como despedida de fin de curso, las niñas de la actividad de Ballet repitieron su Festival para las alumnas de primaria e infantil. Las coreografías fueron muy alegres y variadas. Una bonita forma de terminar el curso. Su profesora Rocío García. Tenis: el equipo de Tenis puso punto y final al curso con una entrega de premios a las alumnas ganadoras de las diferentes categorías. Tenis es una de las actividades deportivas que acaparan más cantidad de alumnas. Virginia Galán y María de la Gándara son sus profesoras.

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Formación humana y cristiana Uno de los aspectos más significativos y singulares del colegio Ayalde es su plan de formación humana y cristiana. Un plan que procura desarrollar fundamentalmente la competencia para convivir y la competencia para aprender a ser que recoge el Plan Heziberri 2010 del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Este programa se desarrolla a través de varios programas educativos que recoge el recientemente creado Currículum Familia. La tutoría personal a las familias y a las alumnas, a partir de 1º de Primaria es una herramienta fundamental para conseguir los objetivos formativos en esta área.

ENTREVISTA A CRISTINA GASTEIZ: EL CURRÍCULUM FAMILIA SIRVE PARA DAR FORMACIÓN INTEGRAL A TODAS LAS FAMILIAS Paralelamente al comienzo de curso 16-17, nacía un nuevo programa diseñado para las familias, para cada uno de sus miembros, padres e hijos. Su atractivo diseño mostraba diversidad de actividades con un único objetivo, acompañar a las familias en la tarea educativa de los hijos, poniendo a su disposición herramientas útiles para poder actuar con acierto sobre las necesidades educativas que surgen en las distintas etapas del proceso de su madurez. El colegio ofrece actividades estructuradas a lo largo de la vida escolar y organizadas por áreas, para garantizar que la formación pueda ser personalizada, integral y asequible. Se presentó oficialmente a los matrimonios encargados y éstos y las tutoras han ido transmitiéndolo a todas familias. Detrás de este proyecto hay mucha gente que le ha dedicado largas horas de trabajo. El Curriculum Familia abarca todas las etapas desde infantil hasta Bachillerato pretende una formación integral de las familias, ¿Qué les aporta? Respuestas y herramientas para poder sacar lo mejor de sus hijos en cada etapa educativa. En Ayalde tenemos claro que el eje de la formación tiene que ser la familia, tenemos el convencimiento y la experiencia de que si mejora la familia mejora el colegio, y por tanto la sociedad. “Si mejora la familia, mejora el colegio, y por tanto la sociedad.” Cristina Garteiz. Cristina Garteiz, subdirectora de Formación del colegio (hasta este curso, ya que se despide del Colegio para afrontar un nuevo reto profesional), nos cuenta cómo ha sido la génesis del Proyecto Currículum Familia su primer año de andadura. ¿Qué balance haces de este proyecto y de cómo ha calado en el colegio? Ha sido impresionante la implicación de la gente, el optimismo, el buen humor, la audacia y por supuesto el apoyo incondicional de las familias. Saco la conclusión de que Ayalde es una familia en la que vamos todas a una y que este proyecto ha salido porque gracias a la confianza que se respira en el colegio trabajas sin miedo a equivocarte, y como cuentas con el apoyo de tanta gente, se pueden hacer cosas grandes.

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Me viene a la cabeza la frase tan contundente del Papa Francisco “No sirve de mucho la riqueza en los bolsillos, cuando hay pobreza en el corazón”. De la mano del proyecto solidario Boga Boga, ¿qué pasos habéis dado? Con Boga Boga pretendemos provocar un cambio de mentalidad y de corazón en toda la comunidad educativa, tenemos la ilusión de que cualquier persona que forme parte de Ayalde sea sensible y comprometida ante las necesidades de los demás. Las familias son el pilar de la sociedad y para ayudarles en esta tarea se ofrece un COF renovado, Master C, ¿Cuáles han sido las novedades de este curso? Que las familias se han implicado y gracias a sus sugerencias en la actividad ha mejorado. Hace poco leía una entrevista a la directora del supuesto mejor cole-

gio del mundo y decía que “el plan de aprendizaje personal del alumno está hecho en cooperación con los padres” en Ayalde ya lo sabemos, pero, ¿Cómo ha ser el currículo de una alumna de Ayalde para que cuando termine la etapa escolar salga con suficientes recursos para enfrentarse a una sociedad tan deshumanizada? Ha de ser un currículo en el que transmitamos el valor de la persona, el esfuerzo, la importancia de la apertura y de implicarse para mejorar la sociedad. Cristina, terminas esta etapa de tres intensos cursos en Ayalde, espero que te irás con la mochila bien cargada de experiencias, recuerdos, personas etc. Ha sido una experiencia muy buena en la que sobretodo he aprendido del equipo de profesoras de las familias y de las alumnas. De Ayalde me llevo sobretodo la experiencia del trabajo en equipo, me han enseñado a enfrentarme a los retos de cada día con optimismo y buen humor y también a estar en lo importante que son las personas. Han sido años en los que he trabajado mucho, pero sobretodo he disfrutado muchísimo. Cristina, los padres, alumnas, profesoras y personal de Ayalde te deseamos mucha suerte. ¡Hasta siempre!

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Solidaridad

CARRERA CONTRA EL HAMBRE, LAS ALUMNAS DE AYALDE RECAUDAN 13.078€ PARA ETIOPIA El colegio Ayalde ha participado en la Carrera Contra el Hambre organizada por la ONG Acción contra el Hambre. Esta iniciativa es a nivel internacional y participan más de 30 países. Todas las etapas del colegio, excepto Bachillerato han participado de esta actividad que conjuga el deporte y la solidaridad. La carrera contra el hambre es un proyecto pedagógico, solidario y deportivo. Es una herramienta de lucha contra el hambre dirigida a los colegios y promovida por la ONG francesa Acción contra el hambre en la que más de 140 centros escolares han participado en esta edición del 2017.

Las alumnas y alumnos asistieron a una sesión de sensibilización tras la cual, debían conseguir en su entorno patrocinadores que se comprometieran a pagar por cada vuelta finalizada por la niña el día de la carrera. El 12 de mayo, celebramos la carrera, después, cada alumna pudo completar su pasaporte anotando sus vueltas y por último, acudió a sus patrocinadores para recaudar el dinero prometido. Los 13.078 euros recaudados permitirán proporcionar 327 kits para curar la desnutrición severa. Fue una actividad realmente enriquecedora que repetiremos cada año para colaborar con nuestro esfuerzo en la lucha contra el hambre.

MERCADILLO SOLIDARIO El pasado 2 de diciembre las alumnas de 4º de Primaria han sido las encargadas de organizar el tradicional mercadillo solidario, donde vendieron sus juguetes y libros a las alumnas de 1º a 3º EP a precios simbólicos. Este año nuestras alumnas de Primaria han mostrado gran generosidad, ya que compraron bastantes artículos o donaron dinero de su hucha para el proyecto de El Congo con el que colabora el colegio desde hace años. La recaudación fue alrededor de 600 euros. La educación en valores y la solidaridad para con los demás imprime un sello, un modo de vivir, que ayudará sin duda a transformar nuestro alrededor.

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EGOITZARA GOAZ! VISITA A LA RESIDENCIA DE ANCIANOS

Abenduaren batean 4. mailako A eta B-ko neskak, euskal arropaz jantzita, Loiuko egoi­tzara joan ginen hango aiton-amonekin euskara eguna ospatzera. Euskal abestiak abestu genituen haiekin eta txokolatea bizkotxoekin eman zizkiguten. Oso ondo pasatu genuen elkarrekin. Aiton-amonak pozik jarri ziren eta aitite batek irrintziak bota zituen eta guztiz. Gero Unaik; haien zaintzaile batek, egoitzako animaliak ikustera eraman gintuen eta ogi zatiak eman zizkigun animaliei botatzeko. Esperientzia zoragarria izan zen!

DOMUND En Ayalde nos sumamos al día de Domund, día en que la Iglesia invita a ayudar a las misiones. El lema de este año ha sido Sal... Es la invitación que nos hace el papa Francisco a salir de nosotros mismos, de nuestras fronteras y de la propia comodidad, para, como discípulos misioneros, poner al servicio de los demás los propios talentos y nuestra creatividad, sabiduría y experiencia. Las alumnas de 1º y 2º de Primaria trabajaron esta actividad descubriendo qué es el Domund, elaborando un Mapa de Pensamiento en el que cada una escribía en una silueta de suela de zapato cómo creía ella que pondría contribuir a hacer un mundo mejor. Fueron muchas las aportaciones. Este mural se expuso en el pasillo de la etapa. Colaboraron también en la campaña de recogida de fondos.

Jornadas y conferencias

NUEVA EDICIÓN DEL CONGRESO “LO QUE DE VERDAD IMPORTA” El pasado jueves 27 de octubre, las alumnas de 1º y 2º de Bachillerato, asistieron en el Euskalduna al congreso “Lo Que De Verdad Importa”, un congreso orientado hacia jóvenes con el fin de transmitir distintos valores a través de testimonios. Los ponentes tenían alguna discapacidad física o bien habían vivido dificultades serias a lo largo de su vida. A través de sus testimonios de superación lograron transmitir y ganarse rápidamente al público. El caso de Lary León, que nació sin brazos y con una única pierna, no le ha impedido conseguir sus sueños y actualmente trabaja en la fundación Atresmedia. Los hermanos Juanma y Sergio. Este último era ciego y autista y su hermano Juanma dedicaba gran parte de su tiempo a cuidar de él y a viajar con él. El último ponente fue José Romano, un ex drogadicto y alcohólico, actual presidente operativo del Club de Fútbol América de México. Su ponencia fue la más emotiva de las tres. El congreso superó con creces nuestras expectativas y estamos todas deseando volver el año que viene.

Plantas y flores

EXPOSICIÓN Y VENTA

Las Mercedes, 10 Teléfono 94 463 83 39 48930 LAS ARENAS

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JORNADA POR LA VIDA

Un año más, el 24 de marzo Ayalde se volcó en una jornada dedicada a aprender que nuestra vida es más grande si la damos a los demás. Bajo esta premisa se fueron sucediendo un sinfín de actividades en todos los cursos: • En Bachillerato trabajaron desde la perspectiva de que la vida es el mayor regalo, darse uno mismo, regalar tu tiempo, tu talento, tu atención... ¿Cómo? A través del voluntariado, ese día prepararon comida para un comedor de mendigos, hicieron visita a ancianos… • Las alumnas de 3º y 4º de Secundaria aprendieron a valorar la vida y la importancia que tiene que nadie pierda la sonrisa. Se proyectó la película Lo que de verdad importa y asistieron una emotiva charla impartida por la Asociación La Cuadri del Hospi, sobre cómo afrontar enfermedades desde el ámbito familiar. • Por su parte, 1º y 2º, trabajaron la inclusión social y recibieron la visita de Miriam Vicente, una joven con síndrome de Down, licenciada en

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Magisterio que les habló de lo que había tenido que afrontar y de los prejuicios de la gente. También Pilar Gortazar, profesora de Ayalde, les habló sobre la inclusión dentro del aula y el respeto entre ellas. • Las alumnas de 5º de Primaria, trabajaron bajo el lema “Me importa la vida, me importa tu vida, me importas tú” y así aprender cómo cuidar y respetar la vida de los demás. Carlota Aumente, alumna de 5º y con Diabetes junto a su madre Ibone, nos dieron una charla testimonio sobre cómo tratar a personas cercanas con esta enfermedad. • Un equipo de la DYA visitó el colegio e impartió una charla y un taller de primeros auxilios a las alumnas de 6º de Primaria.

• Las pequeñas de Primaria, aprendieron mediante juegos de sensibilización a valorar la vida de todos. La jornada terminó con música, bailes y mucha emoción contenida. A través de esta inteligencia se persigue que los alumnos aprendan a conocerse a sí mismos y actuar en consecuencia, ser conscientes de las limitaciones, manejar emociones y ponerles nombre, el autodominio… Se trata de una inteligencia que roza la parte más personal del alumno. Profesoras y tutoras a través de la enseñanza personalizada, grupos de curso y demás actividades trabajan esta inteligencia.

• 3º y 4º de Primaria tuvieron la suerte de descubrir capacidades en la discapacidad. Un fantástico grupo de la Asociación Gaituz Sport vinieron a demostrar a las alumnas la posibilidad que tiene realizar deportes parecidos a los que realizan ellas, pero con otras… “técnicas”: fútbol para ciegos, basket en silla de ruedas…

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CONFIRMACIÓN ALUMNAS 2º BACHILLERATO El 25 de mayo recibieron la Confirmación las alumnas de 2º de Bachillerato. Fue una ceremonia muy familiar, símbolo de nuestra madurez como cristianas.

PRIMERAS CONFESIONES La catequesis a las alumnas de 3º y 4º de Primaria comenzó su andadura un curso más en el mes de septiembre gracias a la ayuda de las madres catequistas y la colaboración de algunas alumnas de Bachillerato. En febrero las alumnas de 3º hicieron su Primera Confesión. Siguiendo la tradición, tuvo lugar la convivencia en Torreciudad con el objetivo de prepararse para la 1ª Comunión. Este año desde Ayalde, llevaron una réplica de la Virgen del Colegio para colocarla en la galería de Vírgenes del Santuario.

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ROMERIAS 1º y 2º Educación Primaria fueron de Romería a la Basílica de Begoña. Las de 3º y 4º de Primaria fueron al Santuario de Berantevilla, en Álava. Y 5º y 6º fueron a la Virgen de la Antigua de Zumárraga. En Secundaria fueron a la Virgen de la Bien Aparecida y las alumnas de Bachillerato fueron a San Sebastián a la Basílica de Santa María.

Formación de padres MOMENTO MEC: DISTINTOS TIPOS DE FAMILIA El día 3 de marzo tuvo lugar el “ momento MEC” para todos los matrimonios encargados de curso de Infantil, Primaria y 1er ciclo de secundaria. El tema del encuentro fue “Las familias, cada una con sus circunstancias”. Las 4 familias invitadas contaron sus testimonios: familia de niña con necesidades educativas especiales, una madre de tres niñas divorciada, una madre de familia numerosa y una madre con su hija adoptada. Moderadas por Itxaro, todas ellas fueron exponiendo sus preocupaciones, sus valores y lo que esperaban y necesitan del colegio, también, por supuesto, del resto de las familias.

MASTER C En Master C, se ofrece un espacio para aprender lo que nadie enseña. En cada sesión se tratan temas sobre comunicación en el matrimonio, educación de los hijos, valores de la

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familia… Este curso se han celebrado tres niveles de Master C: para infantil; primeros cursos de primaria y Secundaria. La acogida ha sido muy buena contando con 14 matrimonios en el de

Infantil, 40 matrimonios en el de 1º y 2º de Primaria y 25 matrimonios en el de 1º ESO. Las opiniones recogidas nos ayudarán sin duda a mejorar en las sucesivas ediciones.

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momentos en familia

marcha solidaria

belenes romerĂ­a familiar

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adviento

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Orientación Universitaria Cuando las alumnas llegan a Bachillerato resulta importante orientarles a elegir entre los diferentes Bachilleratos y los futuros grados universitarios. Para ello del Departamento de Orientación Universitaria (DOU) del colegio resulta clave. Se trata de una decisión importante y para ello es preciso informarse y valorar las distintas opciones. Desde 4º ESO, el colegio crea este programa de Orientación Universitaria para transmitir a las alumnas la información necesaria sobre las diferentes salidas. A lo largo de este curso las alumnas han participado en los siguientes actos, muchas de ellas en inglés, idioma requerido al finalizar cualquier grado.

CONFERENCIA DIGIPEN Arrate López, antigua alumna del colegio, acompañada del director del Campus, Steaven Longden impartieron una sesión sobre Arte Digital y Animación en Digipen. Digipen es una universidad internacional, cuyas facultades se encuentran en Bizkaia, Seattle y Singapur.

ORIENTACIÓN AL BACHILLERATO

El pasado 19 de enero tuvo lugar la sesión "Orientación al Bachillerato" dirigida a las alumnas y familias de 4º ESO a cargo de Eduardo Moreno, delegado en el Pais Vasco de la Universidad de Navarra. Es una sesión a la que asisten padres, hijas y tutoras de cara a comenzar a plantear las posibles alternativas de Bachillerato pensando en la elección de su futura carrera y salidas profesionales.

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EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA

Una de las charlas que recibimos las alumnas de 1º de Bachillerato fue la de Educación y Psicología. La ponente Ana de Pablo nos explicó en qué consistían todas las carreras disponibles en esa facultad y las salidas profesionales de cada una.

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CONFERENCIA CÁMARA DE COMERCIO “La Escuela Universitaria de la Cámara de Comercio de Bilbao” is a university that provides degrees in business studies and marketing. They give a practical side to learning that is hard to achieve anywhere else. During the third or fourth year at the Chamber of Commerce, students are allowed to go abroad to countries like the UK, France, Netherlands, Germany... to do a year at the universities they have an agreement with, this is known as an “Erasmus program”. Students from towns like Lyon and Regensburg also come to study in Bilbao. Maddalen Lázaro (1st Bachillerato)

IDOM Las alumnas de 1º de Dibujo Técnico fueron a IDOM, una empresa de ingeniería situada en Bilbao. Les enseñaron qué hacía un ingeniero en su día a día y pudieron hablar con algunos profesionales de la empresa.

TRIBUNAL DE JUSTICIA Las alumnas de Ciencias Sociales de 1º de Bachillerato fuimos a un Tribunal de Justicia para estudiar el proceso de un juicio.

UNIVERSIDAD DE NAVARRA Las alumnas de 2º de Bachillerato disfrutaron de una visita a la Universidad de Navarra. Esta comenzó con una breve charla introductoria en la que se tocaron temas como las pruebas de admisión o las becas. A continuación, visitaron la universidad.

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MESA REDONDA ANTIGUAS ALUMNAS Leticia Peña (Ingeniería), María Perea (ADE), Belén Grijalba (Enfermería), María Sáez de Santurtún (Derecho) y Teresa Gorostiaga (Medicina), explicaron a las alumnas de 2º de Bachillerato los contenidos importantes de cada carrera, las salidas profesionales y la forma de compatibilizar trabajo y familia.

JORNADA DE ARQUITECTURA Seis alumnas de Bachillerato Tecnológico de Ayalde participaron en el programa “Un día en la Escuela”, organizado por la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Navarra. Durante la jornada, asistieron a prácticas y talleres de maquetas, clases de Proyectos y una sesión de arquitectura efímera.

FACULTAD DE INGENIERÍA TECNUN

Las alumnas de 1º de Bachillerato Tecnológico asistieron a la Jornada de Iniciación a las Ingenierías en la Escuela de Ingenieros de la Universidad de Navarra en San Sebastián (TECNUN). Además de las charlas explicativas sobre cada una de las ramas de ingeniería, pudieron poner en práctica sus conocimientos y fueron capaces de construir una radio y llevar a cabo experimentos en el laboratorio. También pudieron resolver sus dudas acerca de las características del grado-máster de ingeniería, lo que será de gran ayuda para la elección de su carrera universitaria.

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Programa excellence El programa de Bachillerato Excellence de la Universidad de Navarra acredita a una nueva promoción de alumnas de Ayalde para dar el paso a la universidad y reconoce que han adquirido un nivel adecuado de competencias universitarias y profesionales. A través de sesiones con profesores universitarios y profesionales de distintos ámbitos, actividades cultu-

rales y de voluntariado y elaboración de un proyecto de investigacion, el programa diseñado en el colegio tiene como objetivos: • EXCELENCIA académica, personal y profesional para servir mejor a la sociedad • VISIÓN HUMANÍSTICA en aspectos sociales, económicos, científicos, tecnológicos… gracias a una

sólida formación cultural. • RIGOR INTELECTUAL: diálogo, argumentación, capacidad crítica e interés por la verdad. •C  OMPRENSIÓN de la realidad y compromiso para mejorarla. •O  RIENTACIÓN universitaria y profesional.

JORNADAS UNIVERSITARIAS DE BACHILLERATO

Ignacio Gil, director ejecutivo del proyecto, asegura que “cada año las alumnas de Ayalde Excellence superan las expectativas. Claramente son chicas de Bachillerato con una actitud ya universitaria”. El Programa Universitario Excellence es un programa de formación en competencias para la vida universitaria y profesional dirigido a alumnos de Bachillerato. Surge de la colaboración entre diversos centros educativos (todos los colegios del grupo COAS que imparten Bachillerato participan) y la Universidad de Navarra. El programa se divide en cinco grandes

áreas: competencias básicas, ideas claves, colaboración y servicio, experimentar la cultura y desarrollo de la competencia investigadora. Este año, bajo el tema “Los nuevos constructores de la identidad”, los alumnos de más de 20 colegios han presentado y defendido sus trabajos. En octubre se celebró la primera parte del programa con mesas redondas,

conferencias y otras actividades. La alumna de 2º de Bachillerato, Christina Connell, ganó el concurso de debate con una brillante intervención que le valió la enhorabuena del jurado. En marzo, fue el momento de la defensa de los trabajos. Las alumnas que participan en este programa recibieron comentarios muy positivos de los tribunales.

Christina Connell ganó el concurso de debate

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Ă lbum de fotos

Festival Navidad

Fiesta fin de curso

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Antiguas alumnas A lo largo del curso hemos recibido la visita de varias antiguas alumnas del colegio, no solo visitas físicas sino también a través del correo electrónico y las redes sociales. Algunas de nuestras antiguas alumnas se encuentran en países extranjeros y bastantes de ellas en diferentes puntos de la geografía española.

CELEBRACIÓN DEL XXV ANIVERSARIO DE LA XIV PROMOCIÓN La celebración de nuestro XXV aniversario comenzó el viernes 27 de mayo en la Fiesta de fin de curso del colegio. Las antiguas alumnas de la XIV promoción desfilamos en la fiesta del colegio, al igual que lo hacen hoy las niñas y lo hacíamos nosotras por entonces. El sábado 28, D. Manuel celebró la Santa Misa y después nos reunimos para comer, recordando aquellos momentos que pasamos todas juntas en Ayalde. Itxaro Sorozabal junto con Marta Sagardoy nos dieron un diploma a cada una. Vimos un vídeo de nuestros años vividos en el colegio, rezamos a la Virgen y nos sacamos algunas fotografías de recuerdo. Lo pasamos fenomenal y nos hizo mucha ilusión volvernos a ver. ¡Fueron dos días inolvidables! Carmela Uribe. XIV promoción

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JULIA GÓMEZ: ANTIGUA ALUMNA DE LA XXXVIII PROMOCIÓN

«El francés es ese aspecto diferenciador que me da ventaja frente al resto» Dos alumnas de Secundaria han quedado para entrevistar a Julia Gómez, antigua alumna de Ayalde que se graduó el año pasado. Hoy en día vive en Madrid, donde estudia arquitectura en la Universidad Politécnica. La formación de Julia es un ejemplo del exitoso programa de idiomas del colegio, puesto que ella dejó el colegio y ha llegado a la universidad con muchos títulos de alto nivel en diferentes idiomas.

complicados. Por eso, este examen requiere cierta madurez y capacidad de reflexión. A mí, por ejemplo, me hicieron una pregunta relacionada con vivir en Marte, algo que no me había planteado nunca.

Sabemos que saliste del colegio con muchas titulaciones de idiomas, pero ¿cuáles exactamente? He conseguido el B1 de euskera, el C1 de francés y el Advanced (C1) de inglés.

¿Crees que estos diplomas serán útiles para tu vida profesional? Sí, totalmente, porque como estudio arquitectura, está claro que en un futuro voy a salir de España. Además, hoy en día todo el mundo tiene títulos de inglés, y en mi caso, el francés es ese aspecto diferenciador que me da ventaja frente al resto. Por eso creo que es muy importante aprovechar todas las oportunidades que te ofrece el colegio.

¿Los preparaste en el colegio o fuera en academias, escuelas de idiomas, etc.? El Advanced lo preparé un poco fuera del colegio, pero los demás, el B1 de euskera y el C1 de francés, los

preparé en el colegio. La verdad es que me ayudó mucho, especialmente Lilia Di Brindisi con el francés. ¿Fue difícil hablar 30 minutos seguidos sobre un tema? (en el caso de francés) Es difícil, pero como te dejan 20 minutos para trabajar el tema, puedes apuntar ideas y vas muy preparado. El nivel intelectual es muy alto, ya que al ser el C1, los temas a tratar son

Actividades

VISITA AL MUSEO DE BELLAS ARTES

La Asociación de Antiguas Alumnas organizó el sábado, 4 marzo, una visita guiada a la exposición de Renoir en el Museo de Bellas Artes de Bilbao. Un grupo de antiguas alumnas disfrutamos de una mañana de sábado cultural. La guía nos introdujo de una forma impresionante en el mundo interior de Renoir y nos hizo entender las circunstancias en las que el artista desarrolló su obra pictórica.

CICLO DE CONFERENCIAS Las asociaciones de antigu@s alumn@s de Ayalde y Munabe organizaron en el tercer trimestre un ciclo de conferencias muy interesante dirigido a los antiguos alumnos más jóvenes: • El Dr. Sarrais, Psiquiatra, habló a los presentes sobre cómo gestionar los miedos y las incertidumbres de esta etapa de cambios en una conferencia titulada “Work in progress. De los 20 a los 30”. • Fátima Amann, antigua alumna que decidió acudir como voluntaria a los campos de refugiados en Grecia. Nos hizo más conscientes de la realidad en la que viven. De cara al próximo curso está previsto organizar actividades dirigidas a antiguas alumnas de entre 20 y 30 años mediante un curso de “Proyecto personal” que consistirá en un curso de 5 sesiones en las que se analizarán casos prácticos que serán situaciones con las que se van a encontrar a lo largo de la vida, y serán dirigidas por expertos que les ayudarán a gestionarlas correctamente.

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Despedida de las alumnas de la XXXIX Promoción Tras un año de intenso estudio, podemos afirmar que ha sido duro, pero también ha estado lleno de acontecimientos que han hecho de este un curso inolvidable. El acto de Graduación comenzó con una Misa igual de especial que la ocasión. A continuación, tuvimos tres discursos: Itxaro, la directora, Jacobo Vilallonga, padre encargado del curso, y Sofía Echezarra, delegada de 2ºB. Los ojos comenzaron a humedecerse sin ser conscientes seguramente de ello, pero es que nos encontrábamos rodeadas de tres pilares que han sido, son y serán nuestro apoyo incondicional en todo momento: la familia, las amigas y el colegio. Después tuvimos una cena. Cada detalle, la decoración, el servicio (por las alumnas de 4º ESO), el coro, todo hacía que nos sintiésemos como en casa. A nadie le gustan las despedidas, pero este es un terminar para comenzar. Comenzar una nueva etapa con las herramientas que se nos han proporcionado a lo largo de esta trayectoria. No se trata de un Adiós, sino de un ¡Hasta Luego!

EXCELENTES RESULTADOS SELECTIVIDAD Las alumnas de la XXXIX Promoción ponen el broche final a su etapa preuniversitaria con unos excelentes resultados en Selectividad. Se presentaron 52 de las 54 alumnas aprobando el 100% en la convocatoria de junio, con una desviación entre media expediente y nota media selectividad de 0,96.

ASIGNATURAS

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AYALDE

UNIV

Biología

7’43

6’44

Dibujo Técnico II

8’61

6’31

Economía

5’68

6’52

Física

7’60

5’89

Historia

6’54

6’54

Inglés

8’45

7’43

Lengua castellana

6’62

6’03

Lengua vasca

4’82

7’66

Matemáticas CCSS

6’58

5’33

Matemáticas II

8’34

6’06

Química

8’04

6’59

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Premios y reconocimientos Ayalde ha sido seleccionado por La Guía Dices como uno de los Mejores Colegios de España 2017. Esta guía, que edita el grupo Vocento, ofrece una completa información y una selección de centros concertados y privados de nuestro país.  También ha sido seleccionado por el diario “El Mundo” como uno de los cien mejores colegios privados y concertados de España, reconociendo expresamente el modelo de enseñanza del colegio asentado en la educación plurilingüe, en la enseñanza para la comprensión y el pensamiento, en la formación humana y cristiana, así como en el uso de las TIC.

T bl School Cambridge Premium Educational Partner MEJOR PROYECTO DEL AÑO: MUN BILBAO La consejera de Educación, Dña Cristina Uriarte y el director general de COAS, D. Antonio López, entregaron el premio al mejor proyecto pedagógico de los colegios de COAS durante el año 2016-2017. Recogieron el premio Nicola Dignum, directora de Mun Bilbao y a los alumnos Cristina Connell (Ayalde) y Pablo Amorós (Munabe).

RECIBIDOS POR LA PRESIDENTA DEL PARLAMENTO VASCO La presidenta del Parlamento Vasco, Dña. Bakartxo Tejeria, recibió a una delegación de MUN BILBAO en su sede de Vitoria. Los alumnos de Ayalde y Munabe junto a Nicola Dignum, organizadores de Mun Bilbao y Antonio López, director general de COAS, institución que promociona esta actividad, han explicado a Bakartxo Tejeria el funcionamiento, la historia de MUN Bilbao, así como el papel que desempeñan los alumnos en la organización y puesta en marcha de esta iniciativa.

MARÍA GONZÁLEZ ELESPE, MENCIÓN EN EL CONCURSO A LA INNOVACIÓN El pasado mes de marzo en Jaén, se le otorgó a la profesora María González Elespe un accésit por su brillante participación en la XIV Edición del Premio de innovación e investigación pedagógica. Este Premio lo convoca el Departamento pedagógico

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de Atendis. Fueron 54 trabajos recibidos de gran calidad en el que se pedía plasmar nuevas metodologías en el aula. María González, tituló su trabajo “Pasar de las MATE-máticas, a las DI-

VERTI-máticas” en el que desarrolló unidades didácticas de TBL. El jurado elogió la enorme capacidad de los trabajos presentados por mantener el entusiasmo en la vocación docente.

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álbum fotográfico • INFANTIL

AULA DUMBO (1 AÑO)

Fila de arriba: Guillermo Miguel, Martín Picaza, Isabel Arregui, Teresa Ibeas, Ignacio Urrutia, Marius Pérez, Hugo Marlasca. Fila de abajo: Amelia Palacio, Xabi Jerez, Ian Senderos, Nahia Aguilella, Sofía Panera, Iñigo Picaza, Lander Cabado.

AULA PLUTO (2 AÑOS A)

Fila de arriba: Daniela Urdaneta, Valeria De Juana, María Aragonés, Aiora Portillo, Vega Fernández, Daniella Gómez, Itziar García, Eñaut Monge Sentados: Begoña Gutiérrez, Jon De La Fuente, Ariane Achalandabaso, Natalia Domingo, Pedro Ramírez, Noa Catalina, Marco Bernaldo, Ane Malo

AULA BAMBI (2 AÑOS B)

Fila inferior de izquierda a derecha: Lucía Casuso, Paola Machio, Alfonso Alcalá-Galiano, Carla Machio, Victor Antón, Lucía Carranza, Rodrigo Pérez-Fuentes, Ander Vicario. Fila de Arriba de izquierda a derecha: Jon Calderón, Ander Ibarzabal, María Hernández, Lucas Menchacatorre, Eneko García, Markel Martínez, María Granado, Enzo Sánchez.

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1º A PITUFOS

Fila inf. (izda-dcha): Valeria Alegría, Adriana Vázquez, Aitana España, Telmo Sainz De La Maza, Nicolás Pereiro, Asier Sainz De La Maza. Centro (izda-dcha): Isabel Martínez, Maren Abascal, Amalia Pérez, Marco Sainz De la Maza, Ibón Gómez, Hugo Calleja. Fila sup. (izda-dcha): Sara Morera, Elena Hierro, Isabel Aguirre, Izan Díaz, Oier Yañez, Nicolás Olabarri.

1º B PINOCHO

Fila inf.(izda-dcha): Sofía Blázquez, Inés Sarria, Verónica Camiña, Inés Orbea, Martina Zumárraga, Guadalupe Centelles. Centro (izda-dcha): Mercedes Cerero, Belén Corcuera, Lucía Gallastegui, Gabriela Ibáñez, Olivia Jerez, María Corcuera. Fila sup. (izda-dcha): Inés Méndez, Amelia Ituarte, June Villanueva, Paloma Ibabe, Inés Oraa, Carmen Perea, Adriana Blázquez.

1º C TAMBOR

Fila inferior: Carla Infante, Daniel García, Alejandra Pérez, Lucas Álvarez, Marta Bayo, Gorka Echaniz, Daniela Armendáriz. Fila central: Álvaro Peña, Fabiola Aparicio, Carlos Linde, Alba Fontán, Luken Artigas, Paula Rotaeche, Luis Ortigosa. Fila superior: Adriana Eguía, Adrián Gómez, Gonzalo Urrutia, Markel Urazurrutia, Guillermo Martínez, Claudia Usán.

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Fila inf.(izda-dcha): Inés Alcalá-Galiano, Victoria Fernández, María González, Carmen Mariscal, Fátima Castaños, Inés Clérigo, Claudia Morales. Centro (izda-dcha): Iradi Lasfuentes, María Castro, María Jiménez, Lola Zorrilla, Olivia Martín-Muiño, Lucía Cabezudo, María Gómez de Iturriaga, Carlota Arrutia. Fila sup. (izda-dcha): Inés Campo, Sara Martín, Lucía Rodríguez, Mariana Zumárraga, Manuela Ezquerra, María Ayerra, Juncal Ibeas, Teresa Garitacelaya, Eva Corral.

2º C GOOFY

Fila inf.(izda-dcha): Libe Garrido, Aiala Senderos, Celia González, Maialen Martínez, Carlos Ramírez, Daniel Rodrigo, Jaime Lamo de Espinosa. Centro (izda-dcha): Marta Alonso, Nora Alfonso, Daniela Ortega, Sofía Urrutia, Iván Martín, Unai García. Fila sup. (izda-dcha): Ane Etxebarría, Beatriz Arana, Chloe Rodríguez, Alain Piedra, Lucas Ronda, Daniel Escudero.

2º A MICKEY

Fila inf.(izda-dcha): Sofía Aragunde, Nicolás Presencio, Vega Zamalloa, Willy Amann, Manuela Crespo, Daniel Pérez de Nanclares Centro (izda-dcha): Ignacio Vicinay, Paula Gómez, Ignacio Menchacatorre, Sofía Castaños, Rafael Gutiérrez, Martina Berazar. Fila sup. (izda-dcha): Carmen Zabala, Mencía López-Tapia, Diego Pascual, Sofía Gómez de Iturriaga, Ignacio Alonso, María Cabezudo, Julia García Delatorre, Manuel Arregui.

2º D SIMBA

Fila inf.(izda-dcha): Mario Blajakis, Aroa Alonso, Lara Álvarez, Daniela Alonso, Mario Palacio, Paula Pérez, Ibai Estraviz. Centro (izda-dcha): Álvaro Pérez, Araia Sedano, Miriam Elorriaga, Leizuri Trojaola, Benjamín Moreno, Ane Anguiano, Guillermo Medina. Fila sup. (izda-dcha): Aitana Lacarra, Sofía González, Alatz Venegas, Nahia Echevarria, Álvaro González-Ulloa, Alejandro Helguera.

2º B MINNIE

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Fila inf.(izda-dcha): Marta Linde, Ainara Urresola, María Navarro, Álvaro Pena, Alfredo Esteller, Virginia Piñeiro, Izan Iglesias, Aitor Larragán. Centro (izda-dcha): Gabriel Gutiérrez, Diego Feijoo, Hada Nieto, Xabier Gómez, Juana De Azumendi, Naia Busto, Eugenia Moreno, Alejandra Lamo de Espinosa. Fila sup. (izda-dcha): Ignacio Gutiérrez, Alvaro Petuya, Daniela Jiménez, Paula Blázquez, Angela Hierro, Sarah Cabrejas, Sofía Borjabaz, Alejandro Carranza.

3º D PETER PAN

3º C DONALD

Fila inf.(izda-dcha): Isabel Gutiérrez, Laura Bendicho, María Cereceda, Rocío Marina, Teresa Beitia, Eugenia Bergaz, Lucía Basauri. Centro (izda-dcha): Alaitz Fernández, Lucía Gortázar, Carmen Navarro, Nahia González, Teresa Mateos, Adriana Álvarez, Mirari Álvarez, Martina Azcúnaga, Michelle Paris. Fila sup. (izda-dcha): Irene Olábarri, Lucía Samper, Nora Abascal, Paola Pérez, Enara Llona, Mariana Aguirre, Jone Marlasca.

Fila sup (de izda a dcha): Sofía Alcalá-Galiano, Marta Chávarri, Héctor Palacio, Marta Gáldiz, Nacho Medina, Beatriz Garaizar, Ander Alonso. Fila central (de izda a dcha): Nicolás Estévez, Manuela Feria, Sofía RuiZ, Martín de La Maza, Rafaela Álvarez, Inés Casares, Josu Garnacho. Fila inf (de izda a dcha): Katalin Ballaz, Sofía Barrenechea, Lucía Zugazabeitia, Begoña Areitio, Ugaitz Allende, Carlota Olazábal, Aritz Madrid.

3º B DAISY

Fila inf.(izda-dcha): Irene Pérez-Fuente, Martina Egusquiza, Mariana Valdivielso, Patricia Barrenechea, Gabriela Vázquez, Aitana De Juana. Centro (izda-dcha): Nahia Arenas, Matilda Elorriaga, Helena Ramírez, Ana Del Río, Emilia Crespo, Lucía Fernández-Espina, Cristina García, Ana Benítez. Fila sup. (izda-dcha): Luján Ibáñez, Sofía Amann, Martina Escalante, Lucía Perea, Inés Churruca, Martina Sívori, Gabriela Domínguez, Inés Echevarría.

3º A BUGS BUNNY


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1º fila (izda-dcha): Mariana Ibabe, Ana Arriola, Martina Camiña, Macarena Gortázar, Jimena Del Valle, María Orbea, Natalia Chávarri. 2ª fila (izda-dcha): Carmen Echeverría, Laura Malo De Molina, Casilda Marco-Gardoqui, Marta Echeverría, Carlota Lapeyra, Iría Blanco, Claudia Cuevas. 3ª fila (izda-dcha): Gabriela Arana, Paula Girbau, Luján Muñoz, María de Artaza, Inés Blázquez, Laia Fuentes, María Merino. 4ª fila (izda-dcha): Irene Díaz, Elisa Cabezudo, Maider Abásolo, Belén Martínez, Adriana Fernández, Naia de Guzmán, Gabriela Ochoa. Ausente: Daniela del Campo.

1º PRIMARIA C

1ª fila inferior: Blanca Alcalá-Galiano, Julia Moreno, Ariadne Machín, Isabel Llop, Claudia Gil, Helena Landeta , Daniela Artaza. Fila 2ª fila: Naroa Vicario, Julia Crovetto, Amelia Méndez, Nora Gorroño, Ane Martínez, Martina Casas, Alejandra Larena. Fila 3ª fila: Mar Menchacatorre, Naia Urazurrutia, Lucía Díez-Caballero, Aitana Morales, Dune Ibarra, Carla Taibo, Sofía Unanue. Fila superior: Rosario Urizar , Marina Elorza, María Ibeas, María Torróntegui, Itziar San Juan, Inés Corral, Nahia las Fuentes.

1º PRIMARIA A

1º fila (izda-dcha): Catalina Villar, Inés Gortázar, Eugenia Luco, Begoña Barrondo, Sofía Lapeyra y Marietta de Muguerza. 2ª fila (izda-dcha): Patricia Hernández, Paula Manzano, Mariana Gutiérrez, Mariana Cabezudo, Beatriz Garriga y Ángela Cascón. 3ª fila (izda-dcha): Carmen Guibert, Mónica Corcuera, Paula Samper, Isabel Llop, Marta Miguel e Irene Castaño. 4ª fila (izda-dcha): María Ivorra, Naroa Sainz de la Maza, Nora García, Paula Fernández y Sofía Pinedo. Ausentes: Vega Rodríguez e Isabel Gutiérrez.

1º PRIMARIA D

!ª fila: June González, Aroa González, Sofía Crestemayer, Haizea Solay, Iris Sobrado, Patricia Soto. 2ª fila: Blanca Navarro, Janire Caballero, Valeria Canel, Martina Malumbres, Ariadne Carreira, Catalina Urrutia. 3ª fila: Martina Sojo de la Maza, Catalina López-Linares, Berta Andrés, Paule Ruiz, Laura Asín, Begoña Gómez. Fila Superior: Sofía Estévez, Carlota Ramírez, Ara Arrondo, Claudia González, Uxue Casado, Almike González, Lucía Olábarri.

1º PRIMARIA B

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1º Fila: Elena Pontes, Iciar Terrón, Sofía Miranda, Sara Luzárraga, Teresa Muniesa, Sofía Ortiz, Edurne Montes, María Bayo, Mencía Ayarza, Beatriz Arana. 2ª Fila: Marta Díez, Elisa Parra, Micaela Murías, Virginia Velasco, Patricia Hernández, Carlota Velasco, Virginia Frau, Carmen Gómez. 3ª Fila: Rocío Esteller, Lucía Ubieta, Lola Cerero, Lucía Iglesias, Rocío Cabeza, Lorena Piedra, Alejandra Medina, Mar Torres, Aitana Prieto.

2º PRIMARIA D

2º PRIMARIA C

Fila inferior: Nora Jiménez, Ximena Lamo de Espinosa, Alejandra Aldasoro, Cynthia Cañas, Lucía Cruchaga, Mar Moreno, Luisa Arana, Irene Gómez de Iturriaga. Fila centro: Fátima Feria, Carmen Lipperheide, Julene Álvarez, Inés Payás, Paula León, Daniela García, Inés Irasarri, Alejandra González de Garibay, Inés Castro. Fila superior: Tatiana Roizo, Christina Von Heeren, Carlota Martínez, Martina Arana, Catalina Ruiz de Azúa, Ana Garaizar, Nerea Abascal, Sofía Ruiz.

1º fila: Gabriela Landa, Natalia Reig, Isabel Barrenechea, Rocío de Rábago, Gabriela Perinat, Irene Bilbao, Carla Ronda, Lucia Álvarez. 2º fila: Alazne Estráviz, Leizuri Barrera, Alejandra de la Maza, Leire Marijuán, Daniela Esteban, Ane López, Teresa Ojembarrena, Mª Eugenia Pereda. Fila superior: Martina Criado, Claudia Calleja, María Rodríguez-Maribona, Carmen Urrutia, Marina Torres, Martina Crego, Paula Pérez, Blanca de Arístegui, Isabel Martínez, Martina Rotaeche.

2º PRIMARIA B

1ª fila: Evolet Zofío, Kara Martínez, Naroa Light, María Casares, María González-Vadillo, Alba Manso, Adriana Alcalá-Galiano y Mariana Cortázar. 2ª fila: Isabel Lacort, Lucía Celaya, Inés Cantera, Begoña Moral, Teresa Esteller, Carmen Arenas, Marina Alonso e Inés Alcibar. Fila superior: Lucía Cirstea, Gabriela García, Ainhoa Eguía, Katia González, Inés Perea, Adriana Chapa, Chiara de Juana, María Crespo y Erika Surja.

2º PRIMARIA A


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1ª fila (izquierda a derecha): Catalina Ortega, Carmen Mendía, Águeda Intxausti, Elena Iturrioz, María Beitia, Dallane Martínez, Valeria Lampreabe, Catalina Barrenechea. 2ª Fila: Teresa Caicoya, Ane Barrenecha, Cayetana Aparicio, Laura Arteaga, Lucía Fernández- Gorostiaga, Adriana Guibert, Chloé Barroeta, Aitana Gorroño, Isabel Lafita. Fila Superior: Carlota Guerra, Juana Zubiaga, Nikole González, Carmen de Soussa, Lorena Martínez, Daniela Martínez, Irene Hernández, Marina Ruiz, Alejandra de la Guerra. Ausente: Sara Vicinay

3º PRIMARIA C

1ª fila (izquierda a derecha): Martina de Arberas, Carlota Martín, Alba Calvo, Miriam Pena, Paula Martín, Daniela de Echévarri, Sofía Conty y Alejandra Déniz. 2ª fila: Ruslana Valencia, Sofía Izquierdo, Sara Escudero, Leyre Vega, Patricia Sierra, Sofía Hernández, María Zumárraga e Irati Parada. 3ª fila: Carlota Fuente, Marina Asín, Natalia Martínez, Nahia Tejerina, Marina Fernández, Gabriela Oteo, María Arregui y Claudia Infante.

3º PRIMARIA A

1ª fila (izquierda a derecha): Inés Hernando, Ariana Alegría, June Pérez, Adriana Olábarri, Adriana Fano, María Martínez, Lola Orbea, Paulina Moreno, Marta Luengos. 2º Fila: Manuela Canel, Paula Arias, Mónica Ruiz, Olimpia Sterling, Adriana Domínguez, Mencía Guzmán, Ana Cifrián, Nerea Álvarez. Fila Superior: Blanca Ron, Inés Moral, Paula Vázquez, Inés Marquet, Arrate Castellano, Lucía Sarmiento, Paula Fernández. Ausencias: Leire Aguirrebeitia.

3º PRIMARIA D

1ª fila (izquierda a derecha): Alejandra Álava, Ania Sobrado, Lucía Aldasoro, Lucía Osés, Blanca Pascual, Ane Toledano, Laida Urkarregui y Carmen Arregui. 2ª Fila: Laura Martínez, Mercedes Landecho, Mariana Moral, Aiala Angueira, Adriana Macías, Noa Urresola , Julia Cobanera, María Robles y María Perales. 3ª Fila: Marina Zalbide, Teresa Payás, Carlota Martín, Gabriela Moreno, Anne Arana, Aitana Núñez, Leire Gómez y María Fernández. AUSENCIA: Almudena Esteller.

3º PRIMARIA B

álbum fotográfico • PRIMARIA


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Fila de abajo (de izquierda a derecha): Inés Martín-MuñÍo, Virginia Arbaiza, Lucía Pérez Món, Vega Marijuan, Macarena Bermejillo, María del Río, Laura De Lecea, Luisa Sainz, Inés Acha. Segunda fila: Daniela Churruca, Casilda Pascual, Elena Millán, Alejandra Ferrández, Sofía Fano, Lourdes Navarro, Ainhoa Mieza, Sofía Gomeza y Teresa Ayesa. Fila de arriba: Marta Prieto, Maider Akeva, María del Moral, Covadonga Alaña, Adriana Oteo, Sofía Soto, Uxue Bravo y Patricia Olábarri. Ausentes: Jimena Aja y Regina de Grassa.

4º PRIMARIA D

4º PRIMARIA C

1ª Fila: (izq. a derecha): Paula Arto, Nora González, Irati Madrid, Mar Oraá, Irene Serrano, Angie Martínez, Claudia Villar, Marta Bendicho.2ª Fila: Olivia Gorostiza, Águeda Herrerías, Maite Bilbao, Teresa Calzada, Mencía González, Aitana García, María Feria, Soledad Elorduy. Fila superior: Nerea Ortega, Lucía Ruiz, Janire Pinilla, Natalia Catellanos, Mencía Pérez, Yune Noa Lama, Daniela Zamalloa, Mariana Arcocha, Inés Ramón. Ausentes: Diana Gómez y Adriana Arriola.

1ª Fila: Sofía Zamanillo, Lucía Marco-Gardoqui, Adriana Huete, Martina Simón, Arwen Sobrado, Ángela López, Inés Cruchaga, Rebeca Pérez. 2ª Fila: Sofía Rivas, Irene Inunciaga, Inés Ivorra, Gabriela Fernández, Gabriela Revuelta, Marta Eza, Gabriela de Sosa, Almudena Pérez. Fila Superior: Beatriz Gómez, Celilia Kelly, Amayar Hearn, Blanca Ruiz, Katalin Madariaga, Gabriela Martínez, Alba Alonso, Iratxe Ibarzábal. Ausente: Lucía Romaña

4º PRIMARIA B

1ª Fila: Carlota Ochoa de Alda, Carlota Hermosa, Lucía Gómez, Enea Castro, Emma Madrigal, Cristina Martínez, Paula Irasarri, Alize García, Maitane Caballero. 2ª Fila: Teresa Petuya, Sofía Estébanez, Laura Peña, Gabriela Fernández-Díez, Ane Pérez, Alodia Soto, Marina Bilbao, Paula Pedrosa, Ane Lasfuentes. Última Fila: Miren Argia Navarro, Sissel Acasuso, Garaitza Gutiérrez, Mónica de las Rivas, Iciar Echevarría, Cristina Luengos, Mariana Saa, Claudia Unanue, Sofía Elorza.

4º PRIMARIA A


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Fila superior, izda. a dcha: Carmen Mateos, Maite Urteaga, Cristina Alonso, Katie Eróstegui, Paula Gámez, Lucía Luzárraga, Lucía Argüello, Isabel Sangrador, Ángela Galán. 2ª fila: María Muniesa, Alaia Sández, Lucía Pérez, Verónica Gallo, Elena Torróntegui, Zita Bernar, Andrea Gámez, Ane Irene Antón, Claudia Fernández. 1ª Fila: Paula Ruiz, Inés Ateca, María Arbeo, Alazne Gallardo, Paula Ronda, Akemi Ruiz, María Landa, Alejandra Quintero.

5º PRIMARIA C

1ª Fila: Martina Perinat, Irati Velada, Patricia Elorza, Miriam Cabeza, Claudia Hernández, Karmele Txarroalde, Lucía Durán. 2º Fila: Inés Velasco, Carmen Ferrer, Inés Zalbide, Lourdes Martínez, Paula Vicinay, Sofía Arteche, Zi Yan Wang Lin, Teresa Amorós, Ariadna Rodrigo. 3º Fila: Carla Alonso, Lourdes Von Heeren, Nerea Cenarruzabeitia, Andrea Esteban, Luisa Arana, Teresa Gutiérrez, Claudia López, Sandra González, Sofía Barrera.

5º PRIMARIA A

Primera fila: María Solís, Mónica Pardo, Eugenia Urrutia, Martina Landa, Verónica Real de Asúa, Blanca Ochoa, Aralar Gómez, Lucía Bayo, Camila Mariscal. Segunda fila: Claudia Torres, Carlota Gamero, Ariane Retolaza, Ainhoa Gandarias, Iraia Piris, Begoña Ibeas, Carlota Aumente, María Alonso. Tercera fila: Uxue Morán, Natalia Arcos, Carla Aristondo, María Solaun, Iciar Uríbarri, Adriana Fernández-Gorostiaga, Victoria Padilla Ausentes: Kalina Forster

5º PRIMARIA D

1ª Fila, de izquierda a derecha: Daniela Zugazabeitia, María López-Linares, María Gutiérrez, Victoria Cerero, Nerea Arenas, Alejandra Fernández, Luz Ronda, Ane Lejárraga. 2ª Fila: June Alzola, Nerea Malo, Teresa de Andrés, Lucía Barrueta, Goretti Sappia, Eugenia Erice, Mariana Cardenal, Lola Granado. Última fila: Isabel Esteller, Laura de Frutos, Arrate Echániz, Inés Perales, Carmen Landecho, Paula Aldasoro, Inés Arteaga, Iciar Marzal, Leire Solano.

5º PRIMARIA B

álbum fotográfico • PRIMARIA


memoria actividades 2016-17

73

1ª Fila: Gabriela Bengoetxea, Laura Solís, Izaro Salcedo, Patricia De Lecea, Lidia Vieira, Catalina Pérez-Agote, Amaia Talegón, María Gómez. 2ª Fila: Laura Rodríguez-Maribona, Ángela Villadangos, Ainara Tapias, Loreto Marsal, Paula Izaguirre, Sofía Collado, Aiala Zamanillo, Nuria Gámez. 3ª Fila: Catalina Urizar, Paula Robles, Paula Ortiz, Patricia Lázaro, Irene Sicilia, Carla López, Martina Pineda, Sofía Alfonso, Sofía Burón.

6º PRIMARIA D

6º PRIMARIA C

1ª fila: María Bidea, Joana González, Sofía Sota, Alejandra Garbati, Inés Martínez, Diana Estébanez, Julia Lara, Gabriela Chapa. 2ª fila: Isabel Olaortua, Zi Xuan Wang, Nerea Lacha, Cristina Álvarez, Alejandra Antépara, Lucía Barañano, Lucía Goyoaga, María Cutillas. 3ª fila: Inés Otaduy, Nuria Nanclares, Inés Chapa, Adriana Fernández de Aguirre, Natalia Herrerías, Telma Aja, Ainhoa Gil. Ausente: Manuela Ayesa.

1ª FILA de IZQ a DCHA: Claudia Fernández, Carla Saavedra, Claudia Bailly-Bailliere, Inés Marina, Paula Vidal, Candela Feria, Ana Aragunde, María Alonso. 2ª FILA: Lucía Fano, Aitana Pérez de Albéniz, Carmen Calzada, Sofía Cuétara, Sofía de Frutos, María Olaizola, Lucía Fernández, Estela García. FILA SUPERIOR: Sara Zumaran, Eugenia Prado, Isabel Torre, Uxue de Miguel, Verónica Bordini, Paula Muñoz, Inés Granado. Marina Echaniz.

6º PRIMARIA B

1ª fila: Allende Diéguez, María Smith, Ana de Iribas, Teresa Martínez, Teresa González de Garibay, Carmen Ramos, Julia Gorostiza, Sofía de la Puerta y Paula Álvarez. 2ª fila: Cristina de Artaza, Mireia Robles, Marcela Marijuán, Gabriela de Sarría, Marina Martín, Alejandra Etxebarria, Lucía Fernández y Paula Lobato. Última fila: Flavia Ferrari, Ángela Marquet, Ivana Ezquerra, Patricia Cabeza, Paula Ibarra, María Garibi, Leire Etxebarria y Lucía Corcuera.

6º PRIMARIA A


74

memoria actividades 2016-17

Fila abajo (de izquierda a derecha): Sira Pérez, Magdalena Uriarte, Laura Elechiguerra, Natalia Larraona, Patricia Pico, Arrieta Angueira, Amalia Von Heeren, Águeda López de Guereñu. Fila medio: Patricia De Echave, Inés Herrero, Sandra Ruiz, Haizea Antillera, Matilde Gutiérrez, Miren Aristimuño, Marta Yepes, Alba Conde. Fila arriba: Nerea Querejeta, Lucia Cillero, Carmen Pérez-Agote, Claudia Montero, Jimena Boogen, Uxue Querejeta, Maider Yunquera. Ausentes: Maider Gómez

1º ESO C

Fila de abajo (de izquierda a derecha): Sofía Reig, Catalina Marrón, Mar Elvira, Laura Mínguez, Ana Pérez, Tersa Ruiz, Gabriela Santamaría. Fila del medio: Ainhoa Pinilla, Lucía Domenech, Carmen Cerero, Cristina Bayo, María López-Linares, Inés Zabala, Almudena Lacorte, Alejandra Iturrioz, Alejandra Arriola. Fila de arriba: María Apraiz, Carmen Martínez, Mireya Sánchez, Karina Tazueco, Rafaela Ascarza, Leticia Velasco, María Esteller. Ausentes: Ángela de Miguel

1º ESO A

Fila abajo (izda-dcha): Lucia de Iribas, Lucía Smith, Patricia López, Cristina Martínez, Cristina Sánchez, Puerto Uríen, Leire Guerra, Lucía Zabala. Fila medio: Nikole Martín, Marta Casares, Aitana Gallego, Sofía Echevarría, Inés Jiménez, Leyre Rodríguez, Elisa Villabaso, Gabriela Azcúnaga, Patricia Álvarez. Fila arriba: Marina Sabin, Alejandra Cordero, Verónica Pina, Isabel Navarro, Carlota Arana, Julia Zumárraga, Adriana Aurtenetxea , Sofía Uriarte, Lucía Granado. Ausente: María Arriola

1º ESO D

Fila Abajo (izda a dcha): Alejandra Arbeo, Pilar Petuya, María Uriarte, Sofía Monsma, Lucía Manso, Pilar Alonso-Allende, Lucía Garriga, Lucía Vieira. Fila Medio: Ana Txarroalde, Marta Artiach, Leire Txarroalde, Macarena Urrutia, Teresa Reparaz, Marina Lanzagorta, Lucía Domingo, Sofía Iturrioz. Fila Arriba: Ana Alciturri, Simone Forster, Clara Beriain, Cristina Babio, Carla Alba, Marta Cruchaga, Nerea Pinilla, Sofía Ordozgoiti. Ausente: Adriana García

1º ESO B

álbum fotográfico • ESO


memoria actividades 2016-17

75

Fila abajo (izda-dcha): María Ruiz, Inés Elexpuru, Rocío Gómez, Leire Santiago, Joane Sánchez, María Garnacho, Lucía Calzada, Carlota Egúsquiza. Fila medio: Anna Lázaro, Nerea González, Marta Uríbarri, Daniela Labanda, Sofía Erro, Teresa Arana, Teresa Lauría, Belén Smith. Fila arriba: María Zavala, Claudia Barturen, Naiara Aizpurua, Anne Morán, Irene Cordero, Leire Martínez, Amelia Rocafort, Elena Bilbao. Ausente: Lucía Arregui.

2º ESO D

2º ESO C

Fila de abajo (de izquierda a derecha): María de Aristegui, Patricia Sabín, María Barcala, Andrea Montes, Luján Barandiarán, Iranzu Royo, Sandra Arcos, Paloma de Lucio, María Victoria Delclaux. Fila del medio: Isabel Saiz, María Herrando, Isabel Lauría, Beatriz Landín, Patricia Garbisu, Sofía Zabala, Nerea Gandarias,Virginia Cenarruzabeitia, Begoña Santaolalla. Fila de arriba: Irene Fernández, Alba Arosa, Cristina Olábarri, Adriana Oyarzabal, Eugenia Álvarez, Cristina Martín, Lucía Zumárraga, Olimpia Ferrer.

Fila abajo (izquierda a derecha): Adriana González, Lucía De Grassa, Ainhoa Puyuelo, Lucía Monasterio, Nerea Talegón, Blanca Alonso, Carlota Allende, Paula Moar. Fila media: Alba Vicente, Alejandra Fernández, Lucia Juarros, Julia Bayón, Nerea Bilbao, Ángela Von Heeren, Susan Surupa, Mónica Presencio, Sofía Vergara. Fila arriba: Enara Prado, Alma Rodríguez, Patricia Idoyaga, Inés Cuétara, Cristina Ibáñez, Clara Azpiazu, Carlota Conty, Lucia Trullas. Ausentes: Blanca Arriola, Natalia Garcia, Jiale Wang Xu.

2º ESO B

Fila abajo: Laura Smith, Mónica Sangrador, Judith González, Daniela Herrera, María Aranguren, Itxaro Gutiérrez, Adriana Azcorra. Fila medio: Elena Esteller, Lucía Marijuan-Requeta, Iciar Zaldúa, Paula Rubio, Irene San Clemente, Lucía Cabeza, Paula López, Carmen Arriola. Fila arriba: Cristina Cutillas, Ana Ochoa, María Fernández, María Eza, Sofía Delgado, Paula Perea, Sofía Fernández, Ana Gómez. Ausentes: Casilda Almaraz, Sofía Chapa, Carmen Oraá, Rocío Pérez-Nanclares.

2º ESO A


76 • memoria actividades 2014-15 Fila abajo (de izq a dcha): Marta de Artaza, Nerea Gómez, Gabriela Ybarra, Isabel Pereda y Maialen González. Fila medio: Ana Torre, Blanca Feria, Carmen Von Heeren, Maialen Torre, Miriam Burgo y Estíbaliz Mezquía. Fila arriba: María de Frutos, Paula Líbano, Paula Burgo, Jone Pujadas y Puy Barrondo. Ausentes: Linda Addo, Cristina Larraona, Micaela Barroeta, Alexandra Ortiz de Zárate, Nerea Bengoa, Sara Sánchez y María Argüello.

3º ESO D

3º ESO C

Fila abajo (de izda a dcha): Mariana Herrero, Claudia Fernández, Alicia Prieto, Alba Aparicio, Carmen Aramburu, Patricia Borjabaz. Fila medio: Paula Ferruelo, Celia Gómez, Carmen Basterrechea, Marta Olaizola, Sofia Oteo, Carlota Garbisu. Fila arriba: Irati Taboada, Sandra Santa Fé, Alejandra Azcúnaga,Patricia Velasco. Ausentes: Iciar Eulate, Isabel Eulate, Camila Unzueta, Mónica Gamero, Natalia Carreira.

Fila abajo (de izda a dcha): Lucía Zabala, Marta Vega, Begoña Isasi, Berta Sainz, Itziar De castro, María Sáez, Ainhoa Ellacuría. Fila medio: María Gámez, Carla Escauriaza, Victoria Sánchez, Carmen Arbaiza, Miren Bilbao, Marcela Arana. Fila arriba: Yrina Vera, Manuela Amann, Cristina Navarro, María Lacabex, Inés Plaza, Nerea Cuesta, Mahaut De Premiere. Ausentes: Gabriela De la Puerta

3º ESO B

Fila abajo (de izq. a dcha.): Andrea Velas, Irati Cabo, Victoria Marrón, Miren Jone Pérez, Martina Abuin, Lucía Ramírez-Escudero. Fila medio: Ashley Uribe-Etxebarría, Ane Arrillaga García, Marina Deprit, Begoña Acha, Carlota Uriarte, Carmen Alonso, Ana Victoria Almaraz. Fila arriba: Alba Bissière, Tatiana Diez, María Pardo, María Guillén, Mariana Oráa, Lucía Gómez, Alejandra Fernández. Austentes: Lucía Caselles, Victoria López,María Mauraza, Carlota Zaballa.

3º ESO A

álbum fotográfico • ESO


memoria actividades 2014-15 • 77

1ª fila (De izquierda a derecha): Jimena Aldámiz, Sofía Aurrecoechea, Asunta Peña, Blanca Sacristán y Manuela Ronda. 2ª fila: Mariana Tirado, Rebeca Etxebarría, María González, Laura Olaortúa, María Araujo y Elena Bruque. 3ª fila: Ana Zabala, Telma Herrera, Elena Pradera, Marta Ateca, Raquel Bilbao y Gabriela Reig. Fila Superior: Aicha Gallo, Claudia Cuevas, Lucía Prieto, Areta Gutiérrez e Isabel Moreno. Ausentes: Irene Celaya, Sofía Diego y Laura Luque.

4º ESO C

1ª fila (De izquierda a derecha): Nerea Ramírez, Laura Alonso, Sofía Castaño, Isabel Serrano y Ane Goikoetxea. 2ª fila: Cristina Ortega, Lucía Fernández, Alba Marco, Maravillas Ferrari, Luisa Urgoiti y Nerea Mendibe. 3ª fila: Patricia Rocafort, Marta Ibarra, Cristina Ruiz, Paula Hernández, Natalia Martínez de las Rivas y Leticia Areitio. Fila superior: María Ochoa, Beatriz Bayo, Nerea De Lucio, Mariana Goyenechea, Rafaela Bally-Balliere, Elena Pina y Virginia Ayesa. Ausentes: Mónica Aguirrezábal, Paula Peña y Natalia Zufía.

4º ESO A

1ª fila (De izquierda a derecha): Izar Unzueta, Paula Hurtado, Eliana Tirado, Erin Prieto, Elena Martínez, Liliana Ortega, María Alonso, Amaia Ardanza. 2ª fila: Mariana Barrenechea, Ana Repáraz, Lucía Gastaminza, Leire Ocáriz, Beatriz Pérez, Ariadna Perelló, Irati Santiago, Victoria de Echabe. 3ª fila: Mariana Zaballa, Lucia Casanueva, Blanca Gutiérrez, Marta Lecanda, Mariana Urizar, Cristina Uriarte, Celia Martínez de Butrón, Silvia González Pisón.

4º ESO D

1ª fila (De izquierda a derecha): Claudia Herrando, Lucía Olábarri, Carmen Real De Asúa, Fátima Presencio, Carmen Bilbao y Claudia Gondra. 2ª fila: Julieta Araiz, María Miñambres, Patricia Céniga, Eugenia Eguía, Gracia Martín, Inés Ais y Rosie Treguenza. 3ª fila: Victoria Castellanos, Sandra Ortiz, Amaia Suso, Ane Ruiz, María Lacorte y Marta Guinea. Fila superior: Elena Muñoz, Teresa Uriarte, Marta Rodríguez, Leyre Menéndez y Leticia Arias. Ausente: Ane Azkona.

4º ESO B


78 • memoria actividades 2014-15

1ª fila (izda a dcha): Adriana Merello, Andrea Velasco, Paula Tarela, Noelia Vieira, Marta Solís, Irati Salcedo, Mónica Ortega. 2ª fila: Laura Prado, Eugenia Obieta, Marta Repáraz, Sol Uribe, Begoña Orbegozo, Marta Zalbidea, Beatriz Pérez, María Navarro, Gabriela Múgica. 3ª fila: Carolina Trullás, Aitana Ortega, Iciar Yepes, Ana Uríbarri, Sofía Ruiz, María Tellaeche, María Prieto. Ausentes: Aitana Mato, Idoia Ormaetxea.

1º BACHILLERATO C

1ª fila (izda a dcha): María De La Peña, Alessandra Ciuffo, Sofía Blanco, María Bontigui, Teresa Delgado, Estefanía Cabo, Teresa Artola. 2ª fila: María Bailly-Bailliere, Mariana De Andrés, Alejandra Connell, Anne De Otalora, Sol Corcuera, Lucía De La Puerta, Cristina Espinosa. 3ª fila: Ane Capdevila, Paula Alber, Sofía Arroyo, María Duñabeitia, Almudena Ayesa, Lucía Cámara, María Arrillaga. Ausentes: Marta Bareño, Mónica Barturen y Andrea Cordero.

1º BACHILLERATO A

1ª fila: Aurea Esteras, Sofía Echezarra, Cristina Zufía, Gabriela Mugridge, Cristina Pérez, Cristina Zavala, Marta Urzay, Beatriz Areizaga, Marina Ruiz, Leire Tejedor, Christina Connell, Sofía de Pablo, Naiara Gil. 2ª fila: Lourdes Castro, Laura Ruiz, Mónica Suquía, Fátima Nebreda, Ane Cobos, María Rodríguez, Naiara Marcé, Iraide Rodríguez, Laura Bruque, Ángela Olabarri, Inés Alonso, María Vilallonga, Marta Garamendi, Alejandra Ortiz-Coronado, Ane Leyes, Carola Garay. 3ª fila: Irene Martín, Anne Ortega, Teresa Navarro, María Menéndez, Elena Presencio, Sofía Díez, Elisa Zaldúa, Manuela de Lecea, Gabriela Urizar, Sofía Perea, Alejandra Prieto, Natalia Mendieta, Micaela Zaballa, Lucía Goyenechea. Ausentes: Aida Almegalesh, Sofía Alonso, Lucía Arana, Inés Argüero, Ainhoa Bárcenas, Paula del Toro, María Eizaguirre, Teresa Fernández, Ane Gil, Sandra Martínez, Andrea Peña.

2º BACHILLERATO

1º Fila (De izquierda a derecha): Lucía Gutiérrez, Mariana Gomeza, Paula Jáuregui, María Martínez Amutio, María Garralda, Silvia Marce, Lucía Ferrer. 2ª Fila: Mariana Isasi, Sofía González, Uxue Hernández, Lucía León, María González, María Hormaza, Leire Iriarte, Alejandra García Sala. Última fila: Marcela Kelly, Marta Fuente, Gabriela López de Guereñu, Virginia Lanzagorta, Miriam Martínez, Mónica Landín, Maddalen Lázaro. Ausentes: Patricia Gómez y Cecilia González.

1º BACHILLERATO B

álbum fotográfico • BACHILLERATO


Si quieres, puedes ayudarnos contacta con nosotros en:

www.fundacionurki.com

Muchas de las actividades que desarrolla el colegio han sido financiadas por la Fundación Urki.

PERO… ¿QUÉ ES URKI? Es una institución sin ánimo de lucro con sede en Bilbao, cuyo fin principal es promover actividades culturales, educativas y formativas, así como de investigación en el campo pedagógico y en el de las ciencias relacionadas con el mismo.

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5 PROMOVER AYUDAS PARA LA EDUCACIÓN DE ALUMNOS • Financiación becas para la educación de alumnos. • Apoyo y financiación a las acciones de solidaridad que se realizan con los alumnos y con sus familias, a través de la ONG´s Fundación FISC.

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ACCIONES PROMOVIDAS Y PATROCINADAS POR URKI

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PROMOVER CENTROS DE ENSEÑANZA, ASÍ COMO ESPACIOS CULTURALES Y DEPORTIVOS •M  archa regular familiar solidaria a favor de un colegio en el Congo. •F  inanciación de nuevas instalaciones y renovación de las mismas.

FOMENTAR LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA DAR RESPUESTA A LOS RETOS DE LA SOCIEDAD EN CADA MOMENTO • Edición y difusión de publicaciones educativas. • Concesión de premios a la innovación educativa

ASISTIR A LOS PADRES EN LA TAREA EDUCATIVA DE SUS HIJOS •A  poyo y financiación de cursos de orientación familiar (Master F). • Financiación de congresos y sesiones para las familias. • Becas de estudio para la formación de Escuela de Familias.

MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA • Formación profesorado. • Financiación recursos didácticos.

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Memoria Ayalde Curso 2016-2017  

Memoria de Actividades Jarduera Txostena Annual Report of Activities

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