SESIÓN 1
MIS MEJORES MOMENTOS
Y ALGUNOS NO TAN BUENOS
OBJETIVOS
• Identificar los logros personales alcanzados en anteriores cursos de secundaria.
• Reconocer los desafíos y obstáculos a los que se ha enfrentado y cómo los ha superado.
• Analizar sus relaciones personales y cómo han evolucionado.
• Definir objetivos y expectativas para este curso.
INTRODUCCIÓN
Para un estudiante, 4.º de ESO es un buen momento para hacer balance de lo alcanzado, revisar y ampliar sus metas futuras y detectar aspectos que quiere cambiar. Realizar este ejercicio de revisión es especialmente aconsejable en momentos de transición, para conocernos mejor y ayudarnos a crecer personal y emocionalmente.
RECURSOS
Vídeo de activación de Louan: Tus mejores momentos de la ESO
Mis mejores momentos
• Quedamos segundas en la liga de colegios. Fue muy emocionante.
• Saqué buenas notas. Me sentí orgullosa, porque el paso a ESO había sido un reto.
Mis mejores momentos
• Mis primos, que vivían en América, volvieron a España.
• Me gustó aprender sobre la electricidad y los circuitos para encender las luces.
Mi momento más difícil
Mis momentos más difíciles
• Me pusieron aparato en los dientes, al principio me veía muy rara.
• Estaba asustada de pasar a ESO. No conocía a nadie en el nuevo centro.
Mis mejores momentos
• Me reconcilié con mi mejor amiga.
• Decidí que iba a estudiar algo de ciencias. Me gustan y se me dan bien.
• Aunque fue un año duro en lo personal, conseguí aprobar todo.
Mi momento más difícil
• Mi abuela Carmen se puso malita.
Mis momentos más difíciles
• Discutí con mi mejor amiga.
• Me caí jugando al fútbol. Todavía me estoy recuperando.
¿Qué momentos buenos espero?
• Espero que mi abuela se recupere.
• Espero que mi tobillo se cure del todo y pueda volver al equipo.
¿Qué no quiero que suceda este año?
• No quiero que le pase nada malo a ningún amigo o familiar.
• No quiero enfadarme con ningún amigo.
Los momentos más destacables de María
Aprovechamos el vídeo de activación de Louan para que el alumnado conecte con este momento clave de su recorrido.
En los tres primeros pósits, María ha escrito:
• Arriba, los momentos más alegres y de los que está más orgullosa.
A continuación, concretamos haciendo una revisión de los tres primeros cursos de la ESO en la que analizar sus mejores y peores momentos.
• En la parte inferior, los que le han planteado mayores dificultades.
En el pósit de 4.º de la ESO, ha escrito sus expectativas para este curso.
Sirve de gran ayuda el ejemplo modelo que se les da para que comprendan el enfoque y la concreción y así poder realizar la actividad.
Ahora para 1.º, 2.º y 3.º podemos guiar al alumnado para que:
Para recordar mejor ha hablado con sus compañeros y compañeras y han traído fotos y recuerdos a clase.
• tengan en cuenta todos los ámbitos de su vida (estudios, familia, amistades, aficiones, salud, etc..).
• identifiquen los progresos conseguidos y las áreas de mejora.
Para 4.º de la ESO deberán proyectar aquello que han observado en los cursos anteriores y establecer sus objetivos.
Es el momento de que completen su resumen. Primero pedimos que hagan un listado de todos los momentos relevantes.
Para refrescar su memoria, pueden traer fotos de los últimos cursos a clase y trabajar en parejas, con un compañero o compañera con el que tengan amistad o conozcan desde 1.o. Dialogar sobre las experiencias compartidas es un fantástico ejercicio para ejercitar la memoria. Dejemos que escojan ellos mismos con quién quieren trabajar, dado que es algo muy personal. Podemos plantearles algunas preguntas para animarlos a hablar:
¿Qué expectativas teníais antes de entrar en el centro?
¿Se os han despertado nuevos intereses?
¿Qué materia os gusta más?
¿Cuándo lo supisteis y cómo?
¿Qué nuevas personas han entrado en vuestra vida?
¿Con qué recuerdo os troncháis de risa?
¿Habéis dejado de sentir interés por algo que antes os gustaba?
¿Qué recuerdo os da ganas de llorar?
Tras escribir la lista de momentos, los clasificarán. Pueden empezar haciendo una clasificación cronológica, usando un color de resaltador por curso. A continuación, es momento de escribir en el pósit correspondiente sus experiencias de cada curso. La parte superior es para sus mejores momentos, por orden de importancia, y la inferior, para los más complicados. Ordenarlos les ayudará a identificar sus prioridades y sus miedos.
REFLEXIÓN (10 MINUTOS)
Comienza
1 Elige un buen momento y di cómo te has sentido recordándolo.
2 Elige un momento difícil y di cómo te has sentido recordándolo.
3 ¿Crees que eres el mismo o la misma que cuando empezaste en 1.º de la ESO? Escribe al menos dos cosas en las que crees que más has cambiado.
4 Fíjate en lo que has puesto en 4.º de la ESO sobre lo que te gustaría que no pasase. Escribe qué puedes hacer para que no suceda.
Acompañemos ahora a los alumnos en una reflexión final. A través de estas preguntas, les ayudamos a entender un poco mejor el proceso que han hecho y a valorar si les ha sido de utilidad. Podemos sugerirles que coloquen en algún sitio destacable el listado de sus expectativas (en la primera página de su archivador, por ejemplo) para no perder la vista de sus metas. Al final de curso pueden revisar esta lista y hacer balance de lo que han conseguido.
DEBATIMOS
¿Cómo os puede servir esta actividad para otros ámbitos o momentos de vuestra vida?
1. Elige un momento bueno y di cómo te has sentido recordándolo.
2. Elige un momento difícil y di cómo te has sentido recordándolo.
3. ¿Crees que eres el mismo o la misma que cuando empezaste 1.º de la ESO? Escribe al menos dos cosas en las que crees que más has cambiado.
4. Fíjate en lo que has puesto en 4.º de la ESO sobre lo que te gustaría que no pasase. Escribe qué puedes hacer tú para que no suceda.
el curso revisando tus hábitos. En la plataforma Henko encontrarás recursos para ayudarte.
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