maart 2006
BESTE LAUREATEN, Als dit wordt gelezen hebben de meesten van jullie net de opleiding feestelijk afgerond en het diploma ten overstaan van een volle zaal betrokkenen in ontvangst genomen. Een paar van jullie hebben alleen hun beeldende praktijk met de expositie afgesloten en doen later de andere studieonderdelen. Als ik dit schrijf (maart 2006) heeft Thea de foto’s voor deze catalogus net genomen en werken jullie aan je oeuvre voor de aanstaande Groen-Licht tentoonstelling van april. Rondgang op 12 april. Stress alom, zorg over het op tijd afkomen van alle plannen. Het werk dat uiteindelijk op de expositie zal staan kan er anders uitzien dan nu in dit boekwerk wordt gepresenteerd. Veel is nog “in wording”. Sommigen van jullie zijn nog volop bezig met de andere studieonderdelen, de theorie of stages. In dat interbellum mag de studieleider hier iets toepasselijks schrijven over het cohort dat straks in juni afstudeert. Ik ben jaloers op de studieleiders van de andere opleidingen. Ze hebben het gemakkelijker dan ik, denk ik dan. Men permitteert zich zelfs een inhoudelijk kader van waaruit de eigen bijdrage voor dit boekwerk kan worden vormgegeven. De expositie zal immers vanuit de eigen vakvisie van de opleiding vorm krijgen. De docentenopleiding bestaat bij de gratie van pluriformiteit. Elke poging om daarin een rode draad te ontdekken (of het zou de relatie met het docentenschap moeten zijn) zou geen recht doen aan ons streven om juist die keuzemogelijkheden beeldend de eigen fascinaties en ambities te exploreren, twee- en driedimensionaal, toegepast en autonoom. Daarom laat ik de kans bewust voorbijgaan om een kader op te dringen waarbinnen de pagina’s van de docentenopleiding vorm moeten krijgen, anders dan een goed concept van de vormgevers zelf. Laten de pagina’s van de individuele laureaten maar hun individuele kwaliteiten uitstralen. Ik heb er alle vertrouwen in dat dit goed komt. Het werk dat bij de fotosessies werd ingebracht en de vooruitzichten op het vervolgtraject naar de uiteindelijke eindexamenexpositie stemde mij gerust. De primaire taak van een docentenopleiding ligt in het opleiden van een goede docent. Maar altijd een docent in iets. Dat iets is ons tafelzilver: de beeldende praktijk, gevoed door het eigen professionele vermogen met beelden (in de breedste zin van het woord) om te gaan. Een schier onmogelijke ambitie. Van jullie als docent beeldende kunst en vormgeving kan niet worden verwacht dat je bekwaam bent op alle terreinen van het vakgebied. Dat hoeft ook niet. Diepgang in een beperkt aantal disciplines levert transfermogelijkheden op. De breedte van het voortraject garandeert bovendien een open
180